第一篇：石村中學2013屆中考語文 作文復習一 審題指導

石村中學八年級序列作文指導一：審題指導

一、作文當從審題入手。同學們的作文“不能切題”、“內(nèi)容淡薄”，很大的原因是因為在讀題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字?！皩忣}”是作文“切題”的第一個環(huán)節(jié)，其實，在考場上，喚醒生活，讓作文與生活對接很重要。運用 “三句訣”可以收到很好的效果。這三句口訣是：把題目演繹成一個故事；用故事表達出一種思想；將思想蘊涵于描寫之中。

首先，強調(diào)“把題目演繹成一個故事”。

也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，把大題目演繹成一個小角度（故事），從一人一事，一斑一點，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做，找一個自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口，以細小的局部顯示宏大的整體。

第二，強調(diào)“用故事表達出一種思想”

文章既然是作者對生活的記錄和感受，那就應該明確地表達一種思想，這種思想就是文章的主旨，它是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向。

第三，強調(diào)“通過描寫彰顯主題”

只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，栩栩如生并表達出生活的情韻和理趣。

記?。涸诳紙鲎魑倪@樣嚴酷的競爭中，寫生動的故事是極易使閱卷者“單調(diào)乏味”之中“眼睛一亮”的?！叭湓E”的步驟是： 根據(jù)題目，快速構(gòu)思——想好“一個故事”——確立“一個主旨”——寫好“一組場面”——連綴成篇。

現(xiàn)以考場命題作文“考試”為例進行賞析：考 試

小松高考落榜了，看見同學們收到錄取通知書時歡呼雀躍的情景，他獨自一人默默離開。付出了，卻沒有收獲！小松實在想不通。他不想回家，在大街上漫無目的地走著。天氣不熱，可汗水卻濕透了他的衣裳。

路過一家商店，忽然感覺有點口渴，小松拿了瓶飲料，從身上掏出僅有的一張百元錢遞給老板。

“小弟，對不起，這錢是假的。”老板說道。

“這怎么可能，您再仔細看一下?！薄皼]錯，這的確是假鈔！”老板肯定地說。

像似晴天霹靂，小松懵了。這可是父親辛苦掙來的交給我買米的錢呀！小松忽然感覺像墜入深淵一樣，心直往下沉。??

“小弟，買幾個梨吧，這是我自家種的，便宜點賣給你?！?/p>

小松停住了腳步。身邊是一個老漢，身材很瘦，穿著一件舊背心，頭戴草帽，正微笑地看著他。小松回過神來，靈機一動，“輕松”地挑起梨來。

“就這些吧”。小松挑完梨，看了一眼老漢?！耙还彩前藟K五”。老漢給梨過了秤，說道。小松掏出剛才那張百元鈔票，心中開始忐忑不安。

“不好意思，小弟，錢太大了，我得找你一大疊零錢”。小松接過一疊厚厚的皺巴巴的錢，腳卻怎么也邁不開。

“不會錯的，要不你再點點。”

小松的眼角有些濕潤，趕忙離去?？蓻]走幾步，他卻突然發(fā)現(xiàn)：那賣梨的老漢竟然是個腿腳不便的殘疾人。小松被深深震住了，他轉(zhuǎn)身沖向了老漢。

“大爺，對不起，剛才我給您的那張錢是假鈔”小松鼓起勇氣說。老漢愣了楞，隨即握住了小松的手：“沒關(guān)系，記住，你還是好孩子。”

小松舒心地笑了：我生活中的考試沒有“落榜”！

小松望著慈祥的老大爺，堅定地在心里發(fā)下誓言：明年高考，我一定會考出出色的成績！本文選材獨到，能夠化大為小，從生活中的考試入手，將題目演繹成一個故事，來揭示心靈的變化，尤其是思想的成熟，很有積極意義。而跌宕多姿的故事情節(jié)，簡筆勾勒的白描運用（運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等），都為揭示鮮明的人物形象和主題，起到了很好的作用。作者在嚴格依題為文的同時，還很好地掌握一些點題的方法，在結(jié)尾關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句“亮出來”---我生活中的考試沒有“落榜”，讓閱卷者能“明明白白我的心”。作者用一個個精彩的場面描寫組接成了一個發(fā)人深省的故事，蘊涵著一個誠實無價的思想主旨?？梢哉f是考場上的一篇優(yōu)秀的記敘文。這就是考場命題記敘文寫作“三句訣”的成功之花。

二、文題預測

1.《謝謝你給我們帶來的溫暖》 2.《就這樣幸福著》 3.《屬于我的季節(jié)》

4.《那一刻，讓我刻骨銘心》 5.《為你驕傲》6.《讓夢想之花傲然綻放》

7.《自然，最好的老師》8.《那個美麗的承諾》 9.《帶著前行》

10．《，原來如此美麗》11.《我和一起》或《和我一起》

12.《讓我懂得了》13.《像一樣》14.《還是好》

15.《陶醉在的里》16.《給我?guī)砜鞓返摹?7.《你的名字就是你的名片》

18.《親情躲不過》 19.《有些事情不能等》20.《每一滴眼淚都有分量》

21.《不畫別人的風景》 22.《生活中的酸甜苦辣》 23.《伸出我的手》

24.《_______寫真》 25.《分享______》26.《向目的地進發(fā)》27.《中學生的______》

28.《仰望藍天 》 29.《敞開那扇門 》30．《畫一扇窗給自己》

31.《我們的生活充滿陽光》32.《我眼中的色彩》33.《今年花勝去年紅》”

34.《門其實開著 》35.《總有一把鑰匙屬于自己》36.《這也是一種美》

37.《她始終微笑著》38.《珍惜所擁有的》39.《憂與愛》40.《帶著微笑出發(fā)》

41.《讓心開花》42.《平凡中的美麗瞬間 》43.《不走尋常路》44.《窗》

45.《總有屬于我的季節(jié)？46.《回家》47.《心中有支歡樂的歌》48.《在陽光下成長》 49《牽掛》50.《我們在花季》51.《走過那一個拐角》52《愛，還要會愛》

53.《如果沒有他們??》54.《今天發(fā)生了什么》55.《成長因為有你》56.《少年風采》

57.《心里美滋滋的》58.《溫暖的陽光》59《同在一個屋檐下》60.《壘高自己》

61.《我是這樣長大》62.《心靈深處的歌》63.《我把掌聲送給你》64.《最美》

65.《改變一點點》66.《我的世界因你而亮麗》67.《一份滿意的答卷》

68.《你是我的一本書》69.《向前走》70.《被愛的感覺》

第二篇：2018中考作文復習指導1審題

2018中考作文復習指導1

審

題

單元導讀：

決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)是審題?？荚嚂r，審題定位準確，是作文獲得高分的重

審題時，需將題目一個字一個字地解讀，然后細心揣摩題意，把握題旨，明確要求，以便對文題所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點等，作全面審視。一般來說，只要理解了

磨刀不誤砍柴工。千萬不要因為考試時間緊，就忽略審題。如果只是匆匆掃一眼題目，在你原先審題的基礎(chǔ)上再看一遍，思考3分鐘，一切也許會有不同！

技法指導：

審題時，先要找準題目中的關(guān)鍵詞句，然后在此基礎(chǔ)上明確“寫什么”。對應試作文來說，審題時確定“寫什么”，遠比確定“怎么寫”重要得多?！皩懯裁础卑瑑牲c：一是題目

具體來說，我們審題時要做到以下幾點：

1.請仔細閱讀題目及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示語等。作文的限制就在這些“部

【示例】

限制了寫作數(shù)量：一件事。

限制了文章中心：有趣的事。

限制了文章體裁：記敘文。

什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。

2.審清題目的重點（1）捕捉、推敲題眼。

如：《他（她）真美》的題眼是“美”，我們在寫作時必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美”

如：《戰(zhàn)勝自卑》的題眼是“戰(zhàn)勝”，寫作時就必須交代是什么推動主人公“戰(zhàn)勝”自卑的，“戰(zhàn)勝”的過程如何，在“戰(zhàn)勝”過程中有些什么感受，獲得怎樣的啟發(fā)。

如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！?，說明這個“考試”是與眾不同的，并非一般

④如果題目是一個詞，這個“詞”就是題眼。

如：寫《師生之間》這個題目，就不應分別在“老

師”和“學生”這兩個因素上動腦筋，而要寫出一種新型關(guān)系，老師和學生互相關(guān)心，互相

如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個虛詞?！耙病弊终f明“他”不是我們通常所指的學校里給自己傳授知識的老師，而是指在生活中或社會上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準對象，然后重點寫出“他”不是老師，卻是“我的”老師的原因。

（2 “最”、“也”、“還”、“更”、“其實”等修飾詞如果出現(xiàn)在題目中尤其要注意，它們都不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，稍不注意，可能就成了一個容易忽略的“陷 阱”。

示例：(無錫中考作文題)

撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴；在驚濤駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。

請以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。

△審題點撥：文題中的“最”這一修飾詞規(guī)定了所寫的

“你”應該是某一個人，而且要寫出這個人為什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。再如廣東省中考題《最好的獎賞》，“獎賞”是文章的線索，它可以是實在的、物質(zhì)的、可視的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表揚、一種暗示、一份情意；個性心理的了副詞“最”，這就暗示了下列要求：避開物質(zhì)性的“獎賞”，最好能亮出精神、情感或能力

有的考生忽略這些暗示的信間有反復，有曲折，最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲一等獎；發(fā)獎時，“我”站到臺上，舉起精致的獎杯——這“最好的獎賞”，坐在臺下的爸爸媽媽的眼睛濕潤了……

這篇文章把只是代表一種榮譽的獎杯作為“獎賞”之“最”，顯然理解偏離了題目的要求。如果能在篇末增加一些議論，把練鋼琴過程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習慣等抽象的成果

（3

有些題目，語意雙關(guān)，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如

比如《路》這個題目，可從字面意義看，指的是任何一條供人行走的路；也可從象征意義去分析，理解為“人生之路”、“奮斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意義，就可扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發(fā)揮。例如，可從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化；也可從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

同類題目還有：《腳印》、《足跡》、《晨》、《春》、《燈》…… 對于這些題目，首先應研究

如：《在陽光下成長》的題眼是“在陽光下”。寫作前，必須思考這里的“陽光”指的是什么。很顯然，這里的“陽光”不是指自然界中的陽光，而是指像陽光一樣能予人溫暖的人或事等。接著再思考“陽光”如何使主人公成長，在成長中“陽光”給予了主人公什么。這

3.重視導語的品讀

近幾年，廣東中考作文題在命制過程中為了減小審題難 度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和

示例：(某市中考作文題)

這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾

這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。

請以“大愛無聲”為題寫一篇文章?！鲗忣}點撥：如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前面的導語是非常重要的。

面對這樣的題目，有些學生剛讀完第一段就開始匆匆動筆，甚至有的學生就用“眷眷的愛”、“殷切的愛”、“純真的愛”、“誠摯的愛”、“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題，這種記敘描寫或者大而無當，或者蜻蜓點水淺嘗輒止，是不扎實的。其實稍稍用心閱讀材料就會發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后的內(nèi)容，“但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是說，從細微之處體悟大愛、體悟真愛才是本題的要求。認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。

還有許多考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”；只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發(fā)空泛議論，毫無真情實感；或只寫個人對“愛”的感受，卻將父母的愛

對導語部分細加推敲咀嚼，對其隱含的信息充分挖掘，這是審題時至關(guān)重要的一點，切記！

4.重視文題的要求

為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的(1)要注意“不要出現(xiàn)真實人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語。

考生如果忽略了這些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的

(2)要注意字數(shù)。

不按要求字數(shù)去完成考場作文也要扣分，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數(shù)，糊里糊涂

(3)要注意表達方式的選用。

有些題目對寫作內(nèi)容或文章體裁有限制，不注意就容易出問題。比如題目是“小議骨氣”，示例：(廣東省中考作文題)

請以“腳步”為題，或自擬一個含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記

△審題點撥：如果考生不按要求來寫成記敘文的話，那么作文質(zhì)量永遠上不了第一類，另外，有的文題對規(guī)范書寫、標點占格、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。

技法訓練：

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

要求：①文體自定（詩歌除外），寫出自

己的真情實感； ②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等；③字數(shù)不少于500

請寫出你的審題過程：

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水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)是由水的溫度決定的，人生的三種狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的世界也就是他雙腳站的地方那么大；假如一個人對生活和人生的態(tài)度是常溫，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他就能流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假如一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他就飛起來，這樣，他就不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

要求：①文體自選(詩歌除外)。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和

請寫出你的審題過程：

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練習三：

人生路上，有太多令我們感動、欣賞的美好東西，在我們心底留下了深刻感人的記憶：一縷翠綠，讓我們欣喜；一道風景，讓我們留戀；一份真情，讓我們幸福；一次信任，讓我們鼓舞……他們都像一壇壇香醇的美酒，讓我們回味無窮。

請以“讓___________常駐心間”為題，寫一篇作文?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可

要求：把題目補充完整；寫出真情實感；文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

請寫出你的審題過程：

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練習四：

題目：那一雙___________

要求：把題目補充完整，寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的人名、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

練習一

1.文題的題眼是“也”，說明“我”平時不是，至少不認為自己是主角，但經(jīng)過“我”的個性獨特的理解、認識和升華終于有了感悟。一個“也”字，要求文中有“我”認識的轉(zhuǎn)變

2.要寫出“我”一般情況下的平凡和渺小，來反襯發(fā)現(xiàn)自己“也”作用重大時的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作為鋪墊，“發(fā)現(xiàn)”自己也是主角是目的，要集中寫“那一

3.最好能講清楚“主角”和“配角”的辯證轉(zhuǎn)化關(guān)系，立意也最好圍繞這種關(guān)系展開，這會將立意引向深刻高遠的。

4.練習二 1.3.忠告：不必太多地引用導語，那樣會顯得我們有點不太智慧，沒有理解清楚話題。導語只是“導”，起輔助作用的，幫助導出正題的，它不能全然代表話題本身。話題，是我3.所謂“心靈的溫度”，就是人生的態(tài)度。故，文章應著重闡述內(nèi)因（即當事人的心理

4.5.警覺：此文很容易陷入大而不當，泛泛空談的陷阱。建議選材的落點小些為好，但立

練習三 1.2.最好寫“一”，不用太勤奮；但這個“一”，如是你心中的某一種“最”，就特別扣題了。

3.既然是“常駐心中”，說明這一記憶已經(jīng)內(nèi)化成你心中的一部分，你如何去表現(xiàn)這種“內(nèi)化”的結(jié)果？例如：“一縷翠綠”讓我們欣喜，我們在生活中如何尋找和營建同樣的翠綠？留戀“一道風景”，如何去尋找和珍惜同樣的風景？被“一份真情”幸福過，以后如何用具體行動去感激和珍惜這樣的真情？為“一次信任”鼓舞過，如何以同樣的信任去鼓舞值得的人？這樣處理材料，能加深立意的深

4.寫足“美好”、“深刻感人”，“常駐”才會合情合理。所以，請把重心放在“美好、深

練習四

1.體裁必須是記敘文。

2.從內(nèi)容和詳略看，表面看是寫眼睛，實際是要寫眼神，寫眼神閃現(xiàn)的那一刻，人物的心理變化；既然能捕捉到這樣的眼

神，說明這樣的眼神在“接收眼神者”心中引發(fā)了波瀾，這樣的波瀾要寫細。因為不管是渴

3.4.最后，最關(guān)鍵的，你選了什么形容詞填空，就一定要寫好這個形容詞。例如渴望，為什么渴望？怎么表現(xiàn)渴望？想好了再寫。這時候，很考驗對寫作手法的把握——可否欲揚先抑用屢次的失望來寫渴望，或?qū)訉愉亯|把渴望的原因?qū)懗浞謥肀憩F(xiàn)渴望，再或設(shè)點懸念制造點誤會，先表現(xiàn)極致的渴望，先果再因，最后才點出渴望的原因?？傊瑢忣}的過程，實際也是構(gòu)思的過程。

第三篇：石村中學2013屆中考語文 作文復習四 作文的開頭和結(jié)尾指導訓練

石村中學八年級作文序列四：作文的開頭和結(jié)尾指導訓練

一、作文的開頭和結(jié)尾指導

（一）作文的開頭的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。

1.比喻擬人排比式 這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用，往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。

如《人生因忙而精彩》的開頭：蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。（主旨鮮明，能感染讀者。）

如《忙的苦與樂》的開頭：現(xiàn)代社會的節(jié)奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂考驗著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。（語句節(jié)奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。）

2.環(huán)境描寫烘托式在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

如《心中筑起一堵墻》的開頭：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛）

如《黎明的美麗，失落的我》的開頭：紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點）

3.引用借用，直接點題式引用法是一種很常見的文章開頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題。

如《歌聲與微笑》的開頭：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文）

如《擁有自信方能成功》的開頭：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文）

如《陶醉》的開頭：“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨斘乙髡b這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文）、行文若是記敘文、散文則建議引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，依據(jù)文體和題目特點還可適當引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

（二）作文的結(jié)尾

段，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。考場作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠呼應前文，點明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫蛇添足。

結(jié)尾的要求有哪些?一要簡潔有力;二要照應開頭;三要收束全文;四要令人回味。

1.鋪陳排比式這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。

如： 忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！

（作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）

2.升華呼應式。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地?；蛘咄ㄟ^呼應前文，關(guān)合全文，給人以完整的美感。所謂“呼應”

一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且

能顯示出考生的話題意識。二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴密，寫得好，可以強化文章主題，給讀者留下整體性的美感?！贝朔ó斃斡?。如《走過泥濘》升華式結(jié)尾：

【開頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下?有多少人為了這一路的泥濘不辭

辛勞艱難但頑強的跋涉??

【結(jié)尾】我們的天空曾經(jīng)灰暗，我們的天空終將璀璨。但我們沒有猶豫沒有退縮，請跨

過這一路泥濘吧。你會發(fā)現(xiàn)：生命最終是輝煌的!（通過激情呼告升華主題）

如《走過泥濘》呼應式結(jié)尾：

【開頭】人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印?！笔堑?，一個人的一生??只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

【結(jié)尾】例1：??讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧!（呼應標題，首位圓合）

【結(jié)尾】例2：人生就是一條綿延長遠的道路，只有泥濘才會留下腳印，只有經(jīng)歷了風

雨才能見到陽光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。（呼應開頭，強化主題）

3.含蓄蘊藉式。用含蓄蘊藉的文字來收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給讀者留下想象的空間，有著強烈的藝術(shù)感染力。

如《雨中的童年》的結(jié)尾：何時才能重回故地，看看那棵老柏樹和樹上閃爍的小雨滴？

何時才能重踏那濡濕的記憶，訪訪兒時的友伴，與他們在飄墜的季節(jié)里，共數(shù)天邊的那一道

彩虹？

如《飄散在風中》的結(jié)尾：又一陣寒風吹來，我松開手，落葉又隨風飛舞，去尋找自己的歸宿。

如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實

地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！保ㄟ@段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)

造新生活勇敢地開辟人生之路，體現(xiàn)了魯迅先生韌的戰(zhàn)斗精神。）

如《四季走廊》的結(jié)尾：“其實，整個地球及整個宇宙，不也是一條悠長悠長的四季走

廊嗎？生長些幸福，微帶些憂傷，只要用心品味，我們這些匆匆過客總能咂摸出些滋味來?！保ńY(jié)尾由一條四季走廊聯(lián)想到人生之廊，啟示人們心中只要有愛，處處都是花園。）

二、寫作練習

（一）仿照指導示例，擇其一種方法為下面的文章補寫開頭和結(jié)尾。

依靠

開頭：__________________________________________________________

還記得嗎？以前在學校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚

地記得??? 煩惱時，我最想依靠的就是你。（敘寫奶奶幫我解除煩惱片段）

成長時，我最想依靠的就是你。（敘寫“我”生病時，奶奶對我的關(guān)愛）

委屈時，我最想依靠的就是你。（敘寫媽媽責備“我”時，奶奶給予“我”的關(guān)心與鼓

舞）??

結(jié)尾：___________________________________________________________

（二）仿照指導示例，擇其一種方法為下面的文章補寫開頭和結(jié)尾。

我和我的四季

開頭：____________________________________________________

春眠不覺曉

萬物自沉睡復蘇，春，復蘇生命的活力。融雪浸潤過的植物帶著嫩芽花苞重返人間，迎

著暖風和著暖韻去喚醒更多的生靈。???春天在努力過后也將過去，我只趕上春的尾巴，懵懂地萬象更新的快車。

小荷尖尖角

萬物躁動，夏，引導生命的力量。???夏天的我正在迎接烈日的考驗。吸足水分、汲

取養(yǎng)分、做足準備。灑下了一片綠蔭。夏天在努力中過去，我正成為這個季節(jié)最驕傲的樹。稻香說豐年

萬物迎來收獲，秋，帶來成熟的喜悅。???金黃的樹葉向眾人展示了我獲得的成績，累累的果實傳達了成熟的喜悅。而在這喜悅之秋中度過的我也成了一棵快樂的樹。

獨釣寒江雪 萬物沉入寂靜，冬，凝聚忍冬的沉默。在這寂靜之鄉(xiāng)，樹葉飄落，花朵凋零，???

而我仿佛看見了來年春泉的流動。冬天的我經(jīng)歷了喜悅便開始穩(wěn)重的思考，為下一個春天做

好基礎(chǔ)，???在忍耐中，我已成為成熟的樹。

結(jié)尾：_________________________________________________________

（三）如以《那一次，我流淚了》為題，寫作記敘文。請參照指導示例，寫一個“環(huán)境描

寫烘托式”的開頭。

開頭：__________________________________________________________

（三）如以《青春的符號》為題，寫作記敘文。請參照指導示例，寫一個“含蓄蘊藉式”的結(jié)尾。

結(jié)尾：________________________________________________________《我和我的四季》開頭：

在這充滿生命和思想的人間，我已領(lǐng)略了她15年的景色。年歲的更迭，四季的輪轉(zhuǎn)，無

時無刻不在無聲無息地進行。我在春天采集希望的標本中下萌芽的期盼，在夏天體會熱情的滋味揮灑成長的汗水，在秋天收獲成功的喜悅欣賞成熟的魅力，在冬天停下匆匆的腳步，整裝來年的信念。一季離去，下一季跟上，在同一片土地上就誕生千萬生命的故事。在這許

多故事中自然缺不了我留下的足跡。

結(jié)尾：四季間有困難，有收獲，有喜悅，有沉默。成長的小樹，如我的親春，如我的足

跡。

愿在未來的四季中，我會飽嘗陽光也會經(jīng)歷艱難，這樣我就會長成參天大樹，在我的四季中

挺拔屹立！

第四篇：中考作文審題指導

作文專項復習

——命題作文審題指導

審題常見失誤：

1、理解膚淺：不能由表及里、化實為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導致跑題。例如：《那天，陽光真暖》 ?

2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導致跑題。如“今天真好”，忽略了“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時間。）?

3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，“敢當綠葉”結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)。）

例：《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。

寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

審題的重要性

清人薛雪《一飄詩話》云：“一題到手，必觀其如何是題之面目，如何是題之體段，如何是題之神魂。做得題之神魂搖曳，則題之面目、體段，不攻自破矣?！闭f的就是審題的重要性。

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。

一、抓住題眼，明確題意

二、挖掘深意

三、審清限制

（一）“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題眼，明確題意

我們常說：文有文眼，題有題眼，我們要“據(jù)題辨眼”，意思就是說從題目中找出寫作的重點，這個“重點”就是“題眼”。所謂抓題眼就是在審題時，抓住題目中的關(guān)鍵詞語，寫作時，也要以這一關(guān)鍵詞語為統(tǒng)帥，為重點，為靈魂。如何找到題眼呢？——看標題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼

詞語式標題

《尋 》《好奇》 短語式標題

《敢當綠葉》

句子式標題

《今天真好》《我做主》

《傾注》

1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

《初夏堅持的味道》

2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是“題眼”。

《我最崇拜的一個人》

3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。

不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同。《心靈的選擇》

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語或狀語。

2、動賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語。

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語動詞上。

…… 《 觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而 “觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？

實字題眼：

1、動詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》

2、形容詞：

《童年趣事》

3、名詞：

《我的一個秘密》《日記本**》

4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》

5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》 《日記一則》

虛字做題眼的，往往起著實字所無法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。

如“門其實開著”

“——其實很快樂”

“其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情

……

虛字做題眼的還有介詞，如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，可有的考生，寫了變化的過程，把它當作《變化》或《改變》之題來寫，當然偏題較遠了。有嘆詞的，如《哦，這就是生活》，表達驚嘆和明了之情，如果寫不出這層意味就難獲得高分。

整體把握審題法

抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時我們還要有全局意識，即對作文題目中的每一個字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細認真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會出現(xiàn)只抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。例：《我終于笑了》

題目可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題。“終于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結(jié)局，有一個交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€過去時態(tài)的標志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進一步分析這幾個詞，會發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

（二）“掀起你的蓋頭來”

——挖掘深意

我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實際上，即使是由簡短的幾個字構(gòu)成的作文題．里面也會蘊蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。

比如這個題目“我眼中的色彩”，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。

一、挖掘引申義。如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。

又如“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。

二、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：

“總有一把鑰匙屬于自己”

“我心中的太陽”

“每一種草都會開花”

“心中有盞紅綠燈”

“收藏陽光”

我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。

如文題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。

三、挖掘象征義。如文題《揚帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風破浪、勇往直前是揚帆形象上的特征。在寫作時，就要抓住這一特征，聯(lián)系實際，抒寫出自己真切的感受，表達一定的主題。

引申法、添補法

值得注意的是當我們面對有深層含義題目的時候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用引申法將題目意思加以引申，化虛為實，用添補法進行擴展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點。當我們看到《臉》這個題目的時候，應該怎么做呢？

臉

實（本義）

虛（抽象義）

? 可以想到本義的“人的臉面”。? 注意有無比喻義，抽象義。

可以想到延伸義的“表情或一種情感”等。用添補法的方法把這個詞語具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”……

同時也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補法把這個詞語具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”

找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語式標題的審題。

例如《尋》： ? 先明確什么是“尋”，然后延伸擴展：

一個民族的尋找

一個家庭的尋找

一個人的尋找

在此基礎(chǔ)上用“添補法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：

堅持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、……

2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：

尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、……

隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題

——審清限制

任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時，我們要認真、細心地研讀作文的各個組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導向而不至于迷路。

例：

生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除……。請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

通過研讀審查這部分內(nèi)容，我們便可捕捉到其中的信息.此導語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進行發(fā)散聯(lián)想。導語在文題中的作用是：1.點示立意角度，2.開拓寫作思路。題目為《笑聲》，通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學業(yè)在長進”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。文題的“導語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當豐富。

可以說，應試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字數(shù)限制和保密限制對于學生來說比較簡單。但在審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，要注意的問題。

《我生活在溫暖的班集體》 《我家的鐘點工》 《初中生活二三事》 《我們是初生的太陽》 《美，在我們身邊 》 《當我走進考場的時候》

從這組文題中，大家有沒有看出題目對行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒有限制語？

試題分析

海淀區(qū)

題目：初夏

的味道

繁花已謝，綠樹成蔭，這個初夏對于初三的我們而言，別有一番味道。奮斗、關(guān)愛、離別......都讓我們體會到生活最真切的意義。請在“初夏的味道”的橫線處填上一個恰當?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇文章。

初夏，幸福的味道

初夏，細雨迷蒙，斜斜地落到我的臉上。

萬家燈火，很溫暖地亮著，只有一個窗口不協(xié)調(diào)地暗著，猶如這夜色?！鞍謰層秩ヌ酵馄帕税桑　蔽也唤p輕地嘆了口氣。

沒精打采地拿出鑰匙，推門，開燈。突至的光刺痛了我的雙眼。閉上眼，再睜開，漸漸地適應。家，空無一人，心里不免有些失落，也許，我在期待著一個驚喜。

屋外，雨聲漸漸打了起來，窗戶上發(fā)出“滴答”的聲音，聽得讓人心驚。我暗笑自己的愚笨，多么無望的期待！

正在郁悶時，門外卻傳來了那熟悉的腳步聲，沉穩(wěn)而又略顯倉促。我懷疑自己聽錯了，但父親已經(jīng)進了門，真真實實地站在我的面前。他幾乎全身濕透，頭發(fā)上還滴著水滴。

“爸，你今晚不是要和媽媽一起去探望外婆嗎？怎么回來了？”我疑惑地看著他，聲音里有一種抑制不住的驚喜。

“傻孩子，我不回來，誰給你做飯吃？我跟你媽說了，讓她先去，等我?guī)湍阕龊蔑?，搭最后班車去。”爸爸一邊答著話，一邊忙向廚房走去。“真是的，何必又要回家跑一趟？我也不小了嘛，可以泡面吃??！”“你不要老是吃泡面，那對身體不好。在家吃多好，美味又營養(yǎng)！”爸帶著有點嚴肅的態(tài)度說。

一股暖流涌上了心頭，我突然覺得好感動。

一會兒，爸端來了一碗東西給我：“下雨了，天氣有點冷，別吃冷東西，要盡量吃熱的。你最近總咳嗽，我給你蒸了只梨子，里面放著幾顆冰糖呢！你吃吃看，應該蠻好吃的。”爸爸微笑著看著我，臉上寫滿了只有我才能讀懂的關(guān)愛。

我想，也只有愛，才能讓一個男人如此細心體貼吧！我覺得很幸福，有一個深愛自己的爸爸，那是一種潛在平凡的愛，我無時無刻不被它包圍，也因為它的永恒我餓不曾珍惜?？伤衷诎职值囊慌e手、一投足、一個微笑、一個眼神中展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我一次又一次被感動。

吃著冰糖梨，覺得很甜，很甜，然而又絕對不會膩味，我知道那是幸福的味道。

第五篇：命題作文審題指導——中考作文專項復習

命題作文審題指導——中考作文專項復習

命題作文是我國傳統(tǒng)的語文教學與考試方法也是中考作文試題長期延用的題型。在話題作文熱極一時之后縱觀近兩年我省及全國多個省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢。

一、命題作文的類型

中考命題作文的類型大致有兩種：

（一）“獨題式”。即只給出題目及要求簡潔明了。如中考作文題以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。

要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗不得抄襲②除詩歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

（二）“提示式”。即除了題目和要求外還有提示語或引語。如中考作文試題 ： 春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點點敲打殘荷聲聲落進心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。

春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7

雨天適合回憶與聯(lián)想可以漫溯過去也可以遙想未來。雨天仿佛有很多藍色的精靈賦予這個世界以新的生命。

請以“下雨天真好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選②不少于600字寫成詩歌不少于20行③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。1.展示文題

生活中總有值得我們銘記的日子，正是?這一天?讓我們的生命更加豐富。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓?這一天?變得不同凡響。 請以?記住這一天?為題，寫一篇600字左右的記敘文。 2.合作交流 3.教師點撥：

(1)審讀提示語：首先?這一天’讓我們的生命更加豐富。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓‘這一天’變得不同凡響。?提示語為作文設(shè)立了一個框，要?不同凡響?。其次是?我們?，不是?我?，因而?這一天?不僅是?我?需要?銘記?的，而是?我們?都值得?銘記?的，自己是在?這一天?中與大家共同度過的。并且?這一天?會讓我們的生命?更加豐富?。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個初中學生能達到的人生和價值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無論是?從清晨到日暮?一整天的活動，還是?某一個時刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。

(2)審讀題目： ?記住這一天?：? 記住?：讓人銘記，值得銘記。?這一天?顯能是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的?這一天?，也許是自己的成長過程中難忘的？也許是家庭的變化的？也許是社會的發(fā)展的？無論是一天的活動，還是某一時刻的事都可入題。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出?不同凡響?的意義來。

?這一天?如離隊的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報告大家很激動的談論和體會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動。在家庭遷進新居的那一天，甚至就是小學畢業(yè)拍畢業(yè)照的時刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導，都可以是?銘記?。不僅清楚而且精彩的。

4.范文賞讀：真實、生動、細膩、感人。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動。只覺得有種情感在汩汩地往外冒！是的，是被作者的情感打動了。這種情感來自作者對母親的深情，來自深刻的切入肌膚的體驗，來自細膩的描繪。沒有矯情，沒有虛飾，有的只是真切的強烈的情感共鳴。特色：情真感實，內(nèi)容豐富。5.病文診斷: 【誤區(qū)點擊】本文雖然篇幅不大，卻包含了豐富的內(nèi)容，不過，該文最后被判為三類文，其主要原因在于，題目是?記住這一天?，但是考生寫了許多?這一天?，給人游離題目之感，不能很好地表達中心思想。

【點石成金】文章應該著重從?這一天?(具體的一天)所發(fā)生的事進行敘述。寫作時，應處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。