第一篇：談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo)

談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo)

【摘 要】把科學(xué)小論文分成科學(xué)觀察小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文、科學(xué)考察小論文等幾種形式是當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小學(xué)生們進(jìn)行撰寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)論文寫作的目的。文章分析了科學(xué)小論文的寫作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)小論文的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 科學(xué)小論文 寫作指導(dǎo)科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.1科學(xué)性

科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

1.2 創(chuàng)造性

小論文的選題、主要觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨(dú)到而又論據(jù)充分、言之有理的見(jiàn)解也是可行的，仍不失創(chuàng)造性。

1.3 實(shí)踐性

論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測(cè)、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2 科學(xué)小論文的分類

2.1科學(xué)觀察小論文

科學(xué)觀察小論文是指青少年對(duì)某事物或自然現(xiàn)象通過(guò)周密細(xì)致的觀察，并對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，做出科學(xué)的解釋和描述。需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對(duì)象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見(jiàn)。

2.2科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文

科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文有時(shí)也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是小學(xué)生對(duì)研究的對(duì)象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內(nèi)容都可以寫成科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文。這是結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容最多的小論文形式。

2.3科學(xué)考察小論文

你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱為“科學(xué)考察報(bào)告”、“科學(xué)調(diào)查報(bào)告”。寫科學(xué)考察小論文時(shí)，有時(shí)還應(yīng)將有關(guān)動(dòng)植物、巖石、土壤等標(biāo)本或照片附在文后，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

2.4科學(xué)說(shuō)明小論文

科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可查的資料對(duì)某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。這類文章雖然沒(méi)有前三類的親自實(shí)踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過(guò)作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點(diǎn)，新的見(jiàn)解。

第二篇：談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo)

內(nèi)容摘要：

【摘 要】把 科學(xué) 小 論文 分成科學(xué)觀察小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文、科學(xué)考察小論文等幾種形式是當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小學(xué)生們進(jìn)行撰寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)論文寫作的目的。文章分析了科學(xué)小論文的寫作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)小論文的指導(dǎo)方法。

【摘 要】把 科學(xué) 小 論文 分成科學(xué)觀察小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文、科學(xué)考察小論文等幾種形式是當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小學(xué)生們進(jìn)行撰寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)論文寫作的目的。文章分析了科學(xué)小論文的寫作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)小論文的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 科學(xué)小論文 寫作指導(dǎo)

1.1科學(xué)性

科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

1.2 創(chuàng)造性

小論文的選題、主要觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨(dú)到而又論據(jù)充分、言之有理的見(jiàn)解也是可行的，仍不失創(chuàng)造性。

1.3 實(shí)踐性

論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測(cè)、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)小論文的分類

2.1科學(xué)觀察小論文

科學(xué)觀察小論文是指青少年對(duì)某事物或 自然 現(xiàn)象通過(guò)周密細(xì)致的觀察，并對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，做出科學(xué)的解釋和描述。需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對(duì)象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見(jiàn)。

2.2科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文

科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文有時(shí)也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是小學(xué)生對(duì)研究的對(duì)象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內(nèi)容都可以寫成科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文。這是結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容最多的小論文形式。

2.3科學(xué)考察小論文

你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱為“科學(xué)考察報(bào)告”、“科學(xué)調(diào)查報(bào)告”。寫科學(xué)考察小論文時(shí)，有時(shí)還應(yīng)將有關(guān)動(dòng)植物、巖石、土壤等標(biāo)本或照片附在文后，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

2.4科學(xué)說(shuō)明小論文

科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可查的資料對(duì)某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。這類文章雖然沒(méi)有前三類的親自實(shí)踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過(guò)作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點(diǎn)，新的見(jiàn)解。

第三篇：淺談小學(xué)生科學(xué)小論文寫作的指導(dǎo)

淺談小學(xué)生科技小論文寫作的指導(dǎo)

陜西省嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 鄭媛媛 郵編：725400 【摘 要】把科學(xué)小論文分成科學(xué)觀察小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文、科學(xué)考察小論文等幾種形式是當(dāng)前小學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小學(xué)生們進(jìn)行撰寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)論文寫作的目的。文章分析了科學(xué)小論文的寫作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)小論文的指導(dǎo)方法?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生 科技小論文 寫作指導(dǎo)

一、科技小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)性

科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)造性

小論文的選題、主要觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨(dú)到而又論據(jù)充分、言之有理的見(jiàn)解也是可行的，仍不失創(chuàng)造性。3、實(shí)踐性

論文選題必須是作者本人在科學(xué)探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文

是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測(cè)、成人包辦代替的跡象。以上 “三性”是衡量科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、科技小論文包括以下幾種類型：

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文

有時(shí)也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是小學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題，特定設(shè)計(jì)的方案，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

2、科學(xué)考察小論文

如果研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱為“科學(xué)考察報(bào)告”、“科學(xué)調(diào)查報(bào)告”。

寫科學(xué)考察小論文時(shí)，有時(shí)還應(yīng)將有關(guān)動(dòng)植物、巖石、土壤等標(biāo)本或照片附在文后，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

3、科學(xué)說(shuō)明小論文

科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可靠的資料對(duì)某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。

這類文章雖然沒(méi)有前二類的親自實(shí)踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過(guò)作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點(diǎn)，新的見(jiàn)解，所以也承認(rèn)它是科學(xué)小論文。特別提醒的是，寫科學(xué)說(shuō)明小論文是，千萬(wàn)不要提出一個(gè)問(wèn)題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒(méi)有新意，沒(méi)有新的見(jiàn)解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學(xué)小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問(wèn)題的能力

三、在科學(xué)課堂上指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文

在課堂上讓學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，我們一定要掌握好時(shí)機(jī).在我們學(xué)習(xí)每個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，不要在單元的開始就叫學(xué)生寫，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生才剛剛接觸這部分知識(shí)，他們還沒(méi)有更深入的了解，沒(méi)有親身去經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)和研究是寫不出什么東西的，即使寫出來(lái)那也是不真實(shí)的對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是沒(méi)有好處的。所以我是在每個(gè)單元內(nèi)容快學(xué)習(xí)完時(shí)才叫學(xué)生開始撰寫科學(xué)小論文的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我已經(jīng)在課堂上把該上過(guò)的內(nèi)容；該做過(guò)的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)做過(guò)了，有了親身的體驗(yàn)。接下來(lái)就是要撰寫科學(xué)小論文了。

1、標(biāo)題

科技論文標(biāo)題選擇與確定問(wèn)題，應(yīng)盡量少用副標(biāo)題。同時(shí)，這種標(biāo)題不能用藝術(shù)加工過(guò)的文學(xué)語(yǔ)言，更不得用口號(hào)式的標(biāo)題。它最基本的要求是醒目、能鮮明概括出文章的中心論題，以便引起讀者關(guān)注?？萍颊撐臉?biāo)題還要避免使用符號(hào)和特殊術(shù)語(yǔ)，應(yīng)該使用一般常用的通俗化的詞語(yǔ)，以使外學(xué)科的人員和有一定文化程度的群眾也能理解，這才有利于交流與傳播。

署名時(shí)，可用集體名稱，或用個(gè)人名義。個(gè)人署名只用真實(shí)姓名，切不可使用筆名，摘要又稱提要，一般論文的前面都有摘要。設(shè)立該項(xiàng)的目的是為了方便讀者概略了解論文的內(nèi)容，以便確定是否閱讀全文、或其中一部分，同時(shí)也是為了方便科技信息人員編文摘和索引檢索工具。摘要是論文的基本思想的縮影，雖然放在前面，但它是在全文完稿后才

(1)本課題研究范圍。(2)(3)(4)

文摘撰寫要求是：準(zhǔn)確而高度概括論文的主要內(nèi)容，一般不作評(píng)價(jià)。文字要求精煉、明白，用字嚴(yán)格推敲。文摘內(nèi)容中一般不舉例證，不講過(guò)程，不做工作對(duì)比，不用圖、圖解、簡(jiǎn)表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式等，只用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命名，術(shù)語(yǔ)、慣用縮寫、符號(hào)。其字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)正文的5%近年來(lái)，為了便于制作索引和電子計(jì)算機(jī)檢索，要求在摘要之后提出本篇論文的關(guān)鍵詞(或主題詞)4

引言是一篇科技論文的開場(chǎng)白，它寫在正文之前。每篇論文引言，主要用以說(shuō)明論文

(1)課題的提出背景、性質(zhì)范圍、研究目的及其重要性。(2)(3)

引言一般不分段落，若論文內(nèi)容較長(zhǎng)、涉及面較廣，可按上述三個(gè)內(nèi)容分成三個(gè)段落。5

正文是論文的主體，占全篇幅的絕大部分。論文的創(chuàng)造性主要通過(guò)本部分表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，也反映出論文的學(xué)術(shù)水平。寫好正文要有材料、內(nèi)容，然后有概念、判斷、推理、最終形成觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，都應(yīng)該按照邏輯思維規(guī)律來(lái)安排組織結(jié)構(gòu)。這樣就能順理成章。正文一般由以下各部分構(gòu)成：（1

（2）實(shí)驗(yàn)材料(設(shè)備)（3

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)

②實(shí)驗(yàn)條件。尤其是依靠人力未能控制的缺點(diǎn)，要突出講明。

③本題研究的結(jié)果與他人研究結(jié)果的相同或差異要講明，并且突出研究中自己的新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明。

科學(xué)小論文實(shí)際上是小學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中觀察或者實(shí)驗(yàn)后所寫的一種總結(jié)。它可以是對(duì)某事物觀察后得出的結(jié)論，可以是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論，也可以是對(duì)某地進(jìn)行考察后的總結(jié)等?？纯次淖质欠窈?jiǎn)潔生動(dòng)，層次清晰，條理分明。小論文的初稿完成后，還要反復(fù)修改。看開頭是否簡(jiǎn)明扼要，論據(jù)是否典型真實(shí)，論證是否符合邏輯，論點(diǎn)是否新穎一致，段落是否銜接自然，語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。

小學(xué)科學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙的學(xué)科，所以注定它是基礎(chǔ)性的，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中予以高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部（科學(xué)3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社，2001.[2]王紅霞.科學(xué)究竟是什么 [M].教育科學(xué)出版社，2003.[3]劉默耕.小學(xué)科學(xué)課改革研究 [M].四川教育出版社，1988.

第四篇：小學(xué)生科學(xué)小論文

我家母雞會(huì)打鳴

太山小學(xué)六（2）班

張強(qiáng)

說(shuō)稀奇真稀奇，母雞竟然會(huì)打鳴，你說(shuō)稀奇不稀奇！

人們常把“公雞下蛋，母雞會(huì)啼”比喻為做不到的事情，可我卻“榮幸”的目睹了母雞打鳴這種一般情況下不可能發(fā)生的事情。

我家原來(lái)有一只又大又肥的老母雞，由于長(zhǎng)得肥壯，就是連左鄰右舍的公雞也要讓它三分，因此它成了“雞中霸王”。

有一天，經(jīng)常給雞喂食撿蛋的奶奶，發(fā)現(xiàn)雞下的蛋沒(méi)有先前的多了，總會(huì)少一個(gè)，是哪只雞不下蛋了呢？經(jīng)過(guò)我和奶奶幾天的“偵察”，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是那只老母雞不下蛋了，一連幾天都是這樣，并且我們又發(fā)現(xiàn)它漸漸地雞瘦了，雞冠卻逐漸發(fā)紅，是不是老母雞生病了？

幾天后的一個(gè)清晨，我正在朦朧的睡夢(mèng)中，突然聽到了公雞啼叫聲。不會(huì)吧？我是不是聽錯(cuò)了？我家沒(méi)有公雞?。≌苫箝g傳來(lái)了弟弟在院中叫喊聲：“母雞打鳴了，母雞打鳴了”。我急忙穿衣來(lái)到院中，看到我家那只老母雞正傲立在平房頂上打鳴呢？打完后還朝我和弟弟這邊看了看，一副得意洋洋的樣子。

母雞打鳴了！很快全家人都知道了，鄰居家也知道了，大家都很奇怪，是怎么了？為了弄個(gè)究竟，爸爸在村里獸醫(yī)的幫助下，解剖了這只老母雞，最后在雞的肚內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的瘤，獸醫(yī)說(shuō)，這個(gè)“瘤子”正是讓母雞打鳴的罪魁禍?zhǔn)祝驗(yàn)樗鼤?huì)分泌出一種雄性激素，促使母雞改變了原來(lái)的雌性特征，不光不下蛋，還打起了鳴。

為什么會(huì)產(chǎn)生雄性激素呢？我在一本科技書上找到了答案：原來(lái)在生物的遺傳基因中，決定公雞和母雞性別的主要因素是細(xì)胞中的性染色體。而我家的這只母雞不僅包含有雌性染色體，還具有雄性染色體。在一定的條件下，就會(huì)產(chǎn)生雄性細(xì)胞，分泌雄性激素，使雞冠變紅變大，并且還會(huì)喔喔叫呢！

哦，原來(lái)是這樣啊，真是有趣！可憐我家那只老母雞。

（輔導(dǎo)老師：柳XX）

“大力士”雞蛋

太山小學(xué)六（1）班 曹夢(mèng)瑤

大家一定都玩過(guò)扳手腕吧，是不是只要力氣夠大，就可以戰(zhàn)勝一切呢？你一定不會(huì)相信一個(gè)大力士會(huì)輸給一顆小小的雞蛋吧？

一個(gè)大力士會(huì)輸給一顆小小的雞蛋，這真是天下奇聞。可是事實(shí)就真的擺在我們的眼前，不信的話，就到廚房里拿來(lái)一枚雞蛋，把它握在掌心，五指用力，使勁再使勁，雞蛋會(huì)怎么樣呢？哈哈，試一試，你就會(huì)大吃一驚的，任你用多大的勁，雞蛋竟然會(huì)“毫發(fā)無(wú)損”。我和我的伙伴們開始時(shí)也是不相信的，可試過(guò)之后，眉頭總會(huì)擰成一個(gè)疙瘩，你一定也想去弄個(gè)明白吧，好，那就隨我一起去尋找答案吧！

我在一本書上找到了答案：我們?cè)谖找幻峨u蛋的時(shí)候，雞蛋一般情況下體積會(huì)小于我們手握的體積的，圓圓的雞蛋會(huì)把手握的力均勻地傳遞給雞蛋的每一個(gè)部分，此時(shí)手握的力會(huì)分散成各個(gè)點(diǎn)，也就等于是整個(gè)雞蛋共同團(tuán)結(jié)起來(lái)抵抗手握的力，所以雞蛋是不會(huì)被手握爛的。

那為什么用力一壓或者把雞蛋往鍋邊一磕，雞蛋就會(huì)不堪一擊了呢？你一定又會(huì)這樣問(wèn)吧？不要急，這邊書上也給了我們答案：因?yàn)檫@時(shí)候雞蛋的受力面積較小，也就是與硬物接觸點(diǎn)的位置是受力點(diǎn)，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。

雞蛋真是聰明，知道圓圓的身子可以很好的保護(hù)自己。哦，怪不得我們身邊的好多東西都是做成圓形的，而不是做成其它形狀，這是因?yàn)閳A形的東西能使得它更加堅(jiān)固。

怎么樣，我們的身邊處處有科學(xué)吧！

（輔導(dǎo)老師：柳XX）

螳螂的秘密

太山小學(xué)六（3）班 屈敬山

我有養(yǎng)小寵物的愛(ài)好，前段時(shí)間，表哥送我兩只小螳螂，并且告訴我說(shuō)一只是公的，一只是母的。你看它們綠綠的身子，三角形的頭，鼓鼓的像兩個(gè)小水泡似的圓圓的眼睛，我在哪邊動(dòng)它也就望向哪邊，真是逗人；最吸引我的是它們的六條腿上面都長(zhǎng)有好多小細(xì)鉤，我想這也許就是它們能牢牢地抓到墻上或在樹干上不會(huì)掉下來(lái)的原因吧；它前面那兩條稍大的腿就像兩把巨大的帶無(wú)數(shù)小細(xì)鉤的鋼刀，別提有多威武了。

過(guò)了一陣子后，我發(fā)現(xiàn)了令我又高興又奇怪的現(xiàn)象。高興的是我在螳螂的窩里又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)新的生命，要有小小的螳螂了！我心里很有成就感；令我奇怪的是螳螂的爸爸的卻不見(jiàn)了，我很納悶，雄螳螂跑哪去了呢？它會(huì)不會(huì)跑到其它地方了？我到處去找，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雄螳螂的蹤跡，再說(shuō)它們的家完好無(wú)損，沒(méi)有理由會(huì)跑出去的??？我就去問(wèn)爸爸見(jiàn)了沒(méi)有，爸爸問(wèn)清原因又看了看螳螂及螳螂的家，笑了并且說(shuō)：“別找了，一定是被雌螳吃掉了?！?/p>

“什么？怎么會(huì)呢？”我的眼淚都快要出來(lái)了。

看我難過(guò)的樣子，爸爸坐下來(lái)告訴了我原因：雌螳螂把雄螳螂吃掉也是萬(wàn)不得以的事情，因?yàn)榇企肷曛?，身體十分虛弱，非常需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，就像媽媽生完小寶寶一樣，可是雌螳螂又不可能像我們?nèi)四菢尤ズ入u湯和大骨湯等來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這時(shí)，雄螳螂就會(huì)挺身而出，為了它們的子女及它的妻子，它甘心情愿地讓雌螳螂吃掉，來(lái)為雌螳螂補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

原來(lái)是這樣啊！我聽了之后，眼淚又下來(lái)了，這不是難過(guò)的眼淚而是感動(dòng)的眼淚：小小的螳螂為了自己的子女及妻子能夠活下去，竟然心甘情愿被吃掉，真是偉大?。?/p>

（輔導(dǎo)老師：柳XX）

“紙鍋”也能燒開水

徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)太山小學(xué)三（1）

闞天翼

我們?cè)诳茖W(xué)課上，學(xué)到《誰(shuí)更硬一些》這一課，認(rèn)識(shí)金屬的特性時(shí)，老師問(wèn)：家里的鍋用什么材料做成的？很多同學(xué)回答是用金屬做成的，利用了金屬能傳熱這個(gè)特點(diǎn)。我想：鍋能不能用其他的材料做成呢？帶著疑問(wèn)，我詢問(wèn)我們的科學(xué)老師。老師笑了，說(shuō)：“你可以試一試呀，用紙、塑料試試，看能不能吧水燒開?！?/p>

回家的路上我一直思考：怎樣試呢，到底能不能燒開？回到家，我把疑問(wèn)告訴了爸爸，讓爸爸幫我一起做。我們先用一張白紙折成一只小籃子當(dāng)作小鍋，還好盛上水沒(méi)有漏。用什么加熱呢？煤氣爐？火焰太大了。還是爸爸幫我想了個(gè)辦法，說(shuō)：用蠟燭加熱。買來(lái)了蠟燭，固定在桌子上，爸爸幫我點(diǎn)著了蠟燭，用繩子把“紙鍋”吊了起來(lái)。我心里直犯嘀咕，紙能經(jīng)得住火燒嗎？水一定會(huì)漏出來(lái)的。

我?guī)е苫?，小心地把盛滿水的紙鍋放到蠟燭的火焰上加熱。呵，“小鍋”居然沒(méi)漏。過(guò)了一小會(huì)，還沒(méi)漏。我用手指伸進(jìn)去，水變得有點(diǎn)熱了。又過(guò)一小會(huì)，“紙鍋”上冒出了“白氣”，“小鍋”里的水翻滾起來(lái)了。我高興的直喊，“成功了，成功了，紙鍋也能把水燒開！”

回到學(xué)校，我迫不及待的告訴科學(xué)老師：“我試過(guò)了，紙鍋沒(méi)有漏，而且水也開了?！崩蠋焼?wèn)我：“你知道為什么紙鍋也能燒開水嗎？”我摸摸頭，不好意思地說(shuō)：“還真不知道”。

于是老師帶我上網(wǎng)查找了資料。紙的燃燒溫度是180攝氏度左右，而紙?jiān)诩訜岬臅r(shí)候，熱量很快被水吸收了。當(dāng)杯子里水的溫度到達(dá)100攝氏度時(shí)，水沸騰了大量變成水蒸氣帶走很多熱量，溫度就不再上升了，這也是水的沸騰時(shí)候的溫度。這個(gè)時(shí)候紙的溫度也是100攝氏度左右，這個(gè)溫度遠(yuǎn)低于紙的燃燒溫度，所以“紙鍋”能把水燒開，而紙不被燃燒。但生活中不用紙、木頭、塑料做鍋的原因是這些材料導(dǎo)熱性能不好。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)真奇妙，通過(guò)自己動(dòng)手試一試，我知道了“紙鍋”也能燒開水，通過(guò)上網(wǎng)還知道了其中的奧妙增長(zhǎng)了我的知識(shí)。

（指導(dǎo)老師：XXX）

松柏常青的秘密

太山小學(xué)六（3）班 劉傲慶

春天來(lái)了，在春姑娘的召喚下，樹木像剛剛睡醒的嬰兒，又展開了新的葉、抽出了新的枝條，你看，到處是欣欣然，是勃勃的生機(jī)一片。

但是到了深秋季節(jié)，大多數(shù)樹木的葉子又開始干枯，再接著就脫落了，只剩下光禿禿的枝條。每當(dāng)秋風(fēng)掃落葉的時(shí)候，人們都會(huì)停留一段時(shí)間，不知他們是在欣賞這秋日的美景還是為這秋的蕭瑟而感傷。

很多時(shí)候，我并沒(méi)有留意這些樹及它們的葉，有一次我讀到了“大雪壓青松，青松挺且直”的詩(shī)句，我才恍然發(fā)現(xiàn)在秋冬季節(jié)校園中的松柏等樹是不落葉的，于是我開始留意起這些不落葉的樹，為什么在秋冬季來(lái)臨之際，其它樹的葉子都會(huì)紛紛落下，而校園里的松柏等樹卻仍能蒼翠挺拔呢？難道它們與其它的樹有什么不同？我小心地摘取了幾片柏樹的葉子，仔細(xì)地研究了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了它針形的葉是與其它樹的葉不同之外，并沒(méi)有多大的不同之處。通過(guò)調(diào)查我又發(fā)現(xiàn)校園中還有好多種樹也是冬天沒(méi)有落葉的，如女楨樹，小葉黃楊等，我同樣也摘取了這些樹的葉子，發(fā)現(xiàn)它們的葉子較厚，并且表層有種蠟質(zhì)感，難道這是它們能夠抵抗嚴(yán)寒，冬天不落葉的原因嗎？

為了弄清原因，我去查閱了家里的一些書籍，書上告訴我常青樹并不是真的不落葉，任何一種樹都會(huì)落葉的，區(qū)別在于葉子在樹枝上生存的時(shí)間長(zhǎng)短不一。落葉樹的葉子，一般只活幾個(gè)月，而常青樹的葉子如冷杉，它的葉子可以在樹上存活十二年，松樹的葉能活三至五年，因此，每當(dāng)寒冷干燥季節(jié)到來(lái)時(shí)，一般落葉樹上葉子同時(shí)枯死脫落，而常青樹葉子不是同時(shí)從樹上脫落，往往是在新葉長(zhǎng)出之后，老葉才開始枯萎，因而從全樹來(lái)看，就終年常綠了，這就是松柏常青的秘密。

我知道了松柏常青的秘密，我要把這個(gè)秘密告訴給我的同學(xué)。

（輔導(dǎo)老師：柳XX）

第五篇：高中政治小論文寫作指導(dǎo)

高中政治小論文寫作指導(dǎo)

高中政治小論文寫作指導(dǎo) 時(shí)政小論文的寫作能夠促進(jìn)學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；寫作給與學(xué)生思維和想象的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；還有利于思想政治課三維目標(biāo)的統(tǒng)一落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小論文寫作形式比較新穎，深受學(xué)生喜愛(ài)。但要提高學(xué)生的寫作能力和論文的質(zhì)量，教師必須加以以下指導(dǎo)： 第一: 積極動(dòng)員，樹立信心，在寫作的方法和技巧上給予指導(dǎo)，使學(xué)生弄清怎樣擬定題目，怎樣搜集材料，怎樣謀篇布局等。第二:認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論，積極參加社會(huì)實(shí)踐。要寫好小論文，一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論，掌握基本觀點(diǎn)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，積極參加社會(huì)實(shí)踐。例如我在學(xué)完《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元后，要求學(xué)生寫一篇以價(jià)格波動(dòng)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)為主題的小論文，首先讓學(xué)生具體了解價(jià)格波動(dòng)的原因、表現(xiàn)、對(duì)生產(chǎn)生活的影響以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有關(guān)課本知識(shí)；然后，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的工廠、企業(yè)實(shí)地調(diào)查走訪，收集企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策方面的事例。為小論文寫作提供豐富的感性材料。第三：緊跟形勢(shì)，獨(dú)立思考，寫出小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點(diǎn)要富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。善于對(duì)平凡的事情進(jìn)行深入分析，尋找其不尋常之處。例如在《政治生活》第二單元，撰寫關(guān)于打造權(quán)威政府的小論文，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上關(guān)于政府性質(zhì)、職能、高中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)【愛(ài)文庫(kù)】核心用戶上傳 朝陽(yáng)【wlsh0908】整理 工作原則的基本知識(shí)外，更重要的是了解時(shí)政材料，深入分析、認(rèn)真思考，才能找出富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的切入點(diǎn)。第四：以小見(jiàn)大、材料精要、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。短小精悍是小論文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，論文題目要小，有利于深入透徹的把問(wèn)題分析清楚。小論文的語(yǔ)言也要凝練準(zhǔn)確，表述簡(jiǎn)明扼要。