第一篇：五年級上冊語文第七八單元試卷

五年級語文試題(第七、八單元)

一、積累與運(yùn)用(31分)

1.看拼音,寫詞語。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)

擰開(nǐngníng)磨盤(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量（liángliàng）

3.把下列詞語填寫完整,并用上其中的三個詞語寫一段話。(6分)

不屈不（）奮發(fā)（）強(qiáng)大義（）然再接再（）臨危不（）眾志（）城 4.讀句子,用“”畫去運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語。(2分)

(1)丁字形的廣場(匯集聚集)了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(誕生出生)了。

5.按要求完成練習(xí)。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買賣街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。(按原文填空)

(3)請寫兩句毛澤東詠梅的詩句。

(4)頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫比喻句)．．．．．．．

6.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。“(3分)? 解釋“斬釘截鐵”：

從“斬釘截鐵”這個詞里我體會到:

二、口語交際

在班上開展的推薦“我愛看的革命影視作品”活動中,你向同學(xué)們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰?講的是什么事?有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)?

三、閱讀與感悟(35分)

(一)課內(nèi)閱讀(12分)

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動的 就用大車或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞并用它們再寫一句話。(2分)

2.這段文字選自課文《(1分)

3.給兩個自然段的句中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術(shù)價值極高。

5.這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑,主要表現(xiàn)在以下四個方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·長征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。

1.請把詩中的錯別字用“――”畫出,并依次改正在括號里。

()()

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?！?5分)

(1)判斷對錯:“走泥丸”的意思是走動的小泥丸。（）

(2)這句詩運(yùn)用的修辭手法主要是()()

A、比喻B、擬人C、夸張

(3)這句詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()(2分)

A、藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁的氣概。

B、自高自大,自以為了不起。

C、本領(lǐng)高,沒困難能難住他們。

3.這首詩的作者是(),請?jiān)賹懗鏊膬删湓姟?3分)

(本試卷中沒出現(xiàn)過的)。

(三)課外閱讀《小河與大?！?13分)

秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂的歌。

到了大海,只見一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語地說:“我以為自己很大,原來海比我大得多。”

大海聽了,笑著說:“不錯,我是比你大得多,可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里,我也不會有這么大呀?！?/p>

小河聽了,更佩服大海了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根據(jù)短文內(nèi)容,請分別用一個詞語概括小河和大海的特點(diǎn)。(2分)

()的小河()的大海

3.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)

4.短文最后寫“小河聽了,更加佩服大?！绷?。請你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)

四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)

1。讀了《小河和大?！?你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請寫一篇讀后感,題目自擬。

2.根據(jù)下面提供的情節(jié),展開想象,續(xù)寫一篇文章,題目自擬。

早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興?？墒?意想不到的事發(fā)生了??

第二篇：五年級語文下冊第七八單元測試卷

小學(xué)五年級語文下冊第七八單元測試卷

一、選擇正確的字(用√表示)8%

(顧雇)工(華嘩)笑船(梢艄)保(母姆)

(簇族)擁自(于如)橋(梁粱)(郊效)外

二、按要求寫詞語(四個字)4%

1.描寫人物神態(tài)表情的2.描寫人物外貌的3.描寫自然風(fēng)光的4.出自《三國演義》的詞語

三、連線題。10%

刷子李史記施耐庵現(xiàn)代

武松小兵張嘎馮驥才漢代

周瑜三國演義司馬遷元末明初

藺相如水滸傳徐耀現(xiàn)代

小胖墩兒俗世奇人羅貫中元末明初

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，在括號里填上序號。10%

1.益：①增加;②更加;③利益，好處;④有利，有益;

有益身心()延年益壽()精益求精()良師益友()

2.方：①正直;②方向;③方面;④地方;⑤方法;⑥方才;⑦正在，正當(dāng)

敵我雙方()四面八方()千方百計(jì)()

眺望遠(yuǎn)方()如夢方醒()水光瀲滟晴方好()

五、把下列句子補(bǔ)充為比喻句。5%

1.小艇的船頭和船艄向上翹起，像

2.威尼斯的小艇行動輕快靈活，仿佛

3.滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似，向人們頻頻點(diǎn)頭。

4.美麗的白蓮花，宛如

5.兩棵高大的雪松，就像，為我們的校園站崗放哨。

六、填空。8%

1.《金錢的魔力》選自小說，它出自國著名作家之手。

2.嚴(yán)監(jiān)生是我國古典小說中的一個人物。在這部小說里，作家以方法諷刺世態(tài)人心，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。

3.“鳳辣子”就是，她是古典文學(xué)名著中的一個主要人物。她的性格特點(diǎn)是。

4.船夫的特別好。在河上行船的時候，來往，他總能，毫不。

5.果實(shí)的事業(yè)是的，花的事業(yè)是的，但還是讓我在默默的陰影里的事業(yè)吧。

七、閱讀題。15%(3+1+1+2+1+2+2+3)

跳水(片斷)

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴的做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了。他的手放開了繩子和桅桿，張開胳臂，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子()一失足，直摔到甲板上()沒命了。()他走到橫木上拿到了帽子，()難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍，他本來是想打海鷗的?？匆妰鹤釉谖U頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”小孩心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三!”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了，等孩子()浮上來，水手們()立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.從下列括號里給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。

逗孩子(dōudu)頂端(dānduān)浮上來(fóufú)

扭著身子(liǔniǔ)胳膊(ɡēboɡēbó)咧嘴(lièliě)

2.在文中括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.“孩子氣極了”是因?yàn)?/p>

4.“孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子”。此時，孩子想到了危險嗎?他一心想到的是什么?

5.“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。”此時孩子想到的又是什么?

6.在孩子運(yùn)到危險的時候，水手們有沒有辦法?從哪里可以看出來?

7.在危急的時刻，船長是怎么做的?他為什么要這樣做?

8.孩子被救上來以后，船長、水手、孩子會說些什么?請你想像一下，再寫下來。

水手說：

船長說：

孩子說：

八、作文。4%

描寫一個你印象最深的人。要求抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行生動刻畫，可將人物放入一個特定的場景中進(jìn)行描繪。題目自擬。

語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)。希望提供的五年級語文下冊第七八單元測試卷，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，更多相關(guān)內(nèi)容請及時關(guān)注!

第三篇：小學(xué)二年級語文上冊第七八單元月考檢測試卷

一、讀一讀，我會寫。

zuó tiān lì shǐ kē jì yǔzhòu

zāi hài kè kǔ yǎn jīng zhǐchuán

yōng bào cāochǎng yǔ máo háng tiān

二、比一比，我會組詞。

份（）晴（）從（）廠（）

粉（）睛（）叢（）產(chǎn)（）

代（）味（）園（）州（）

化（）妹（）圓（）舟（）

三、加減一筆成新字。

1、術(shù)--（）=（）注---（）=（）

夫--（）=（）甲---（）=（）

2、三 +（）=（）二 +（）=（）

日＋（）＝（）今 ＋（）＝（）

３、歷＝（）＋（）愁＝（）＋（）

景＝（）＋（）確＝（）＋（）

四、大家一起玩接龍游戲。（最少寫三個）

看見 見面 面子 子女 女兒

勞動

集體

掌聲

五、照樣子，寫詞語。

一片片 葉 子 一把把

一塊塊 一棵棵

一只只 一條條

一個個 一臺臺

六、用哪個讀音（或字）是正確的呢？我給它畫朵。

1、他們都（dōudǖ）是四川人，成都（dōudǖ）是四川的省會。

2、你聽過嫦娥奔（bēnbèn）月的故事嗎？

3、洪水淹沒（méimò）了村莊，他的家沒（méimò）有了。

４、小棗樹（溫 暖）和地說。

５、小柳樹的葉子（己 已）經(jīng)長得又細(xì)又長了。

七、我也能照寫句子。

小河上有座石橋。

有。

孩子們跑出教室。

孩子們 跑出教室。

人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

能，也能。

他把小魚扔進(jìn)大海里。

被。

八、讀短文，答問題。

每當(dāng)我拾起一片楓葉時，總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪?，我又找到一片更紅的。

啊，我終（zhōng）于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，樣子也很好看，就像我小小的手掌(zhǎng)。

我把楓葉貼在一張潔(jié)白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀(hè)卡(kǎ)，送給我的老師。

在這美麗的秋天里，有一天是老師的節(jié)日。

1、這篇文章有（）段話。

2、第二段話有（）句話。第二句話寫了楓葉的顏色是（），樣子像（）。

3、在這美麗的秋天里，有一天是老師的節(jié)日。我知道老師的節(jié)日是（）月（）日。

九、我也寫幾句祝福的話送給老師。

參考答案

一、12分。寫正確一個字給0.5分。(略)

二、16分。寫正確一個詞給1分。（略）

三、12分。填正確一處給0.5分。（略）

四、9分。寫正確一個給1分。（略）

五、7分。寫正確一個給1分。(略)

六、7分。選對一個給1分。（略）

七、12分。每小題3分。

八、12分。每空2分

1、有4段話。

2、有（2）句話，顏色是（紅色），樣子很像（手掌）。

3、老師的節(jié)日是（9月）（10日）。

九、13分。

語句通順，意思清楚，學(xué)過的字要寫正確。

可分為11-13，9-11，6-9幾個 等級，只要寫了，最低不少于5分。

除有“正確書寫學(xué)過的漢字”要求的題外，不會寫的字可以用拼音代替。

如試題中有失誤或錯誤的地方，請教師自行更正。

說明：請教師向?qū)W生更正拼音字母“g”的寫法為手寫體。

第四篇：第二冊語文第七八單元

第七單元 皮皮和汪汪

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固15個生字新詞。

2、精讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

3、復(fù)述皮皮和汪汪的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固15個生字新詞；精讀課文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡 教學(xué)方法：

競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、上節(jié)課我們講了《皮皮和汪汪》的故事，誰愿意給大家讀讀？指名5人分別讀五個自然段。

2、鞏固字詞。

同學(xué)們課文讀得這么棒，那老師要考考大家，認(rèn)讀字詞是不是也這么行。

①開火車游戲鞏固生字。（讀一遍字，再組個詞，看哪列火車最先安全到站。）

②火眼金睛游戲鞏固生字。（看看誰是火眼金睛，能認(rèn)出一閃而過的字。）

③指名讀，齊讀詞語。

二、精讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

過渡：小猴和小狗遇到了哪些困難呢？結(jié)果又怎樣呢？咱們一塊去看看吧！

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴分別指名讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（電腦顯示第二、三自然段內(nèi)容）

⑵練習(xí)朗讀。

此時皮皮和汪汪是什么心情？學(xué)生練習(xí)朗讀時分別重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、就是上不去、抓耳撓腮、怎么辦呢等詞語。學(xué)生自由練習(xí)讀、同桌互讀。

2、過渡：皮皮和汪汪都遇到了困難，怎么辦呢？結(jié)果又怎么樣？請同學(xué)們分小組，合作學(xué)習(xí)最后兩段。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

⑴小組內(nèi)自由讀四、五自然段，劃出自己不懂的地方。

⑵小組內(nèi)交流解疑。

4、小組匯報。

三、小結(jié)。

思考：學(xué)完這課，你有什么收獲呢？

四、復(fù)述故事。

這么有趣的故事，有沒有小朋友能不看書，把它說給大家聽一聽呢？

五、布置作業(yè)。

1、回家把故事說給家人聽一聽。

2、展開想象的翅膀，皮皮和汪汪還會發(fā)生什么故事呢？

找汗 教學(xué)目的：

1、感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究自然的興趣。

2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對小動物和童話故事的喜愛之情。

3、認(rèn)識本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道不同的動物有不同的排汗方式。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、探究生活中的為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音，生詞卡片，小動物頭飾。

2、學(xué)生了解動物的趣事，為學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

(一)揭題導(dǎo)入

1、今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的童話故事。(板題：找汗)

2、學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰找汗?為什么要找汗?怎么找的?找到?jīng)]有??

(二)聽故事，整體感知

1、聽故事錄音。

2、學(xué)生匯報：聽明白了些什么?(相機(jī)板書：小動物簡筆畫)

(三)初讀故事，掃清生字障礙

1、學(xué)生自由讀文，遇到學(xué)生畫上圈，借助拼音多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號。

2、檢查自讀效果：

a、全文幾個自然段?(9個)

b、你認(rèn)識了哪些生字?同桌互聽互學(xué)。

c、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞。

(四)再讀故事，理解內(nèi)容

1、指名讀第一段：了解小花貓為什么要找汗，指導(dǎo)問句的朗讀，體會小花貓覺得奇怪的心情。

2、指名讀第二段：了解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上?！敝笇?dǎo)小花貓與老牛的對話，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

3、指名讀第三段：知道小花貓?jiān)诶吓＿@兒沒找到自己的汗，指導(dǎo)體會小花貓失望、傷心的心情。

4、請小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：

a、了解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；

b、知道小馬當(dāng)時在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐著舌頭乘涼，也一定輕閑自在；

c、指導(dǎo)用不同的語氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。

5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢?請同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段：

a、小豬是怎樣說的?(指名讀第8段)體會小豬的聰明。

b、小豬又是怎樣做的?(指名讀第9段)體會小豬的樂于助人。

c、體會小花貓找到汗之后的驚喜，指導(dǎo)讀最后一句：“原來，我們的汗藏在這兒呢!”

d、了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。

6、齊讀全文，體會各種小動物不同的，心情和不同的語氣。

(五)演故事，升華感情，在敘述故事的基礎(chǔ)上對故事內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造

(六)總結(jié)拓展

1、學(xué)完故事，你知道了哪些知識?

師小結(jié)：不同的動物出汗的部位并不一樣。

2、你知道小動物還有哪些有趣的故事嗎?講給大家聽。

總結(jié)：動物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關(guān)心他們，善于觀察，關(guān)于善于思考，就會發(fā)現(xiàn)動物王國里還有許許多多有趣的事。尾巴的功能

教學(xué)目標(biāo):

1．知識與能力

1）、知道四種動物尾巴的功能。

2）、分角色有感情朗讀課文，背誦課文。

2．過程與方法

學(xué)生小組合作，自主探究，了解課文內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解四種動物尾巴的功能，分角色有感情朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：

動物圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1．激趣：今天，咱們班來了四位客人，我們一起來認(rèn)識他們好嗎？

2．出示動物圖片，認(rèn)識四種動物。

3．引入并板書課題:聽說,這四種動物的尾巴用處可大了,小朋友們想知道都有些什么用處嗎?(生：想)那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)27課尾巴的功能。（板書：27 尾巴的功(gōng)能）齊讀課題。

二、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀。

1．范讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、耳到、手到）

2．帶讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、口到、手到）

3．學(xué)生自由讀課文。

要求：1）手到、眼到、口到。

2）看看課文有幾個小節(jié)，并標(biāo)上序號。

4．利用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞。

5．由學(xué)生選擇最喜歡的一種動物，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個小節(jié)。

①課件：某一小節(jié)內(nèi)容。

②教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀。

A．指名讀；

B．說說這種動物的尾巴有什么功能，并指導(dǎo)朗讀這一句話。

C.指導(dǎo)朗讀上一問句。

D．分角色朗讀并背誦。

③小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

6．小組合作學(xué)習(xí)介紹其余三種動物的三個小節(jié)。

課件：學(xué)習(xí)要求：①讀一讀；

②說一說；

③演一演。

7．課中休息。

8．小組匯報：

課件：各小節(jié)內(nèi)容。

9．小結(jié)過渡：

①齊讀前四個小節(jié)。

②和老師分角色朗讀前四個小節(jié)。

③過渡：動物們的尾巴用處多大呀！小朋友們摸摸看，你們有沒有長尾巴？（生：沒有）不過，你們可別著急，因?yàn)樵蹅冇斜任舶透杏玫臇|西，知道是什么嗎？（生：手和腦）是呀，咱們的大腦會思考，咱們的雙手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下來我們就一起來學(xué)習(xí)課文的第五六小節(jié)。

10．學(xué)習(xí)第五六小節(jié)。

①自由讀課文。

②指導(dǎo)朗讀。

課件：六小節(jié)最后兩句。

③指導(dǎo)背誦。

11．小結(jié)延伸：唱一唱

看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，這么好，老師太高興了，我們一起來唱歌好嗎？（生：好?。骸堕W閃的星星》這首歌你們會唱嗎？（生：會唱）咱們就用這首歌的曲子唱我們今天學(xué)的課文，大家跟我一起來！

①師生分角色唱：

師（唱）：牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？

生（念）：我的尾巴常甩動，就像拍子趕虻蠅。

師(唱):????

生(念):????

②男女生分角色唱。

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了四種動物尾巴的功能，其實(shí)，只要我們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一種動物的尾巴都有著奇特而有趣的功能。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩Ｍ∨笥褌兡芏嚓P(guān)心小動物，愛護(hù)小動物，好嗎？

狐貍列那 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，1個多音字“差”，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上得到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法：

游戲法、小組合作法、競賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎？今天我們來聽一個狐貍的故事，好嗎？

2、教師范讀課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。

2、標(biāo)出自然段，指名分自然段讀課文。

3、你喜歡狐貍列那嗎？為什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

2、小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。

4、游戲鞏固識字。

5、同桌比一比誰認(rèn)識的字最多。

第二課時

一、鞏固生字。

1、小組開火車讀生字卡。

2、齊讀生字卡。

3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

二、精讀課文。

1、指名分自然段讀課文。

2、教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。

4、有感情地齊讀課文。

5、讀了這個故事，你有什么收獲？你明白了什么？

三、拓展延伸。

1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間，想想過了幾天，狐貍又出來找食，又遇到了那輛賣魚的車，會怎樣呢？請你繼續(xù)編故事。

2、學(xué)生自由續(xù)編故事。

3、指名學(xué)生續(xù)講故事。

第三課時

一、朗讀課文。

1、同桌互讀課文。互相糾正字音。

2、有感情地齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、教師范寫“忽”“齒”。

6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

7、表揚(yáng)鼓勵那些字寫得好的同學(xué)。

第八單元 蔡倫造紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫8個字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽和評價朗讀的能力。

3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會生字，能正確書寫。

了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法：

游戲法、資料收集法、競賽法 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生向父母了解我國古代四大發(fā)明。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道我國古代的四大發(fā)明嗎？

2、學(xué)生交流收集的資料。

3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。

4、齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？

5、說說蔡倫是怎樣造紙的。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。

2、小組匯報識字情況。

3、齊讀生字，開火車讀生字。

4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。

第二課時

一、活動鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、“找朋友”游戲鞏固識字。

3、“踩地雷”游戲鞏固識字。

二、精讀課文。

1、分自然段指名讀課文。

2、齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里？

3、指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的？

4、讀讀第四自然段，說說我國古代的四大發(fā)明。

5、有感情地朗讀課文。

6、假如今天，我們的生活中沒有紙，將會怎樣呢？

三、積累詞語。

1、讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。

2、選擇自己喜歡的詞語說一句話。

第三課時

一、朗讀課文。

指名讀課文，齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、說說寫這些字要注意什么？

“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。

4、老師范寫“龜”“低”。

5、學(xué)生在田字格里練寫生字。

三、拓展延伸。

我們生活中隨處可以見到紙，你能說說紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明??！你還知道哪些發(fā)明？

31、曹沖稱象 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時劃分： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用

什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖

想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看

看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。

五、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫6個生字。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學(xué)過程：

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。

二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學(xué)他什么？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。

32、后羿射日

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神 話故事。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、知道后羿是怎樣射日的。課時劃分： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的傳說。《后羿

射日》就是其中一個。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？

3、鼓勵學(xué)生讀課文解決問題。

三、學(xué)生自讀，整體感知

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

2、導(dǎo)讀第2自然段。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？

你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會人們

熱愛生活的美好情景。

4、拓展延伸。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？

三、了解結(jié)果，體會生活的美好

1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個太陽，天空中只有一個

太陽了，大地發(fā)生了什么變化？

2、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

四、拓展延伸，講故事

1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

2、指名上臺講神話傳說。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評議。

語文樂園

（八）教學(xué)要求：

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。

2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。

3、閱讀欣賞。

4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的 興趣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。

2、會用詞語組成完整、通順的句子。課時劃分： 兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩。教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋

友，你們能正確區(qū)分嗎？

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時候一定要注意。

5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識。

二、寫字

1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

三、組句子

1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。

2、教師說明練習(xí)的要求。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

四、閱讀欣賞

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。

教學(xué)過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排

我們干什么？

2、指名反饋。

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語：

語文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望

二、指名個別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)

1、指名說一說。內(nèi)容選擇

（1）對語文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最有趣的一次語文活動。（5）你還有什么建議和希望。

2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。（1）選一個主題，不要什么都說。

（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。

（4）注意傾聽他人說。

三、學(xué)生說，集體評價

1、小組說，互評。

2、指名說，集體評。

3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。

4、反饋對策。

第五篇：小學(xué)五年級語文上冊第三四單元試卷

一、積累與運(yùn)用（共31分）

1、看拼音，寫詞語。（14分）

Xiányí chuízhí bówùguǎn jí shǐ

（）（）（）（）

gào jiè aì mù shàng gōu jǔ shàng

（）（）（）（）

xiǎo xīnyì yì bú róng zhēngbiàn luòyìbùjué

（）（）（）

2、填空：（9分。1、2、4題各2分，第3題3分）

（1）寶劍鋒從磨礪出，（）。

（2）（），自滿十事九空。

（3）春風(fēng)能（），和煦催耕種。（）微動搖，（）時相送。（選自《四時之風(fēng)》）

（4）仿照《四時之風(fēng)》的寫法，寫兩句詩描寫風(fēng)或其他的景物。

（）風(fēng)能（），（）。

（）能（），（）。

3、從第三組教材中，我們認(rèn)識了體形龐大的鯨，活潑機(jī)靈的松鼠，了解了功能各異的新型玻璃。還領(lǐng)悟到了一些說明方法，如（）、（）、打比方等。課外閱讀中，你一定讀了不少科普方面的書吧，請用簡短的語言給同學(xué)介紹兩本，試著用上說明方法。（4分）

4、給下面的兩句話加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合成一句話。（4分）

（1）花生的外表不好看?；ㄉ挠锰幒芏?。

（2）鯨生活在海洋里，體型像魚。許多人管它叫鯨魚。

二、閱讀感悟（36分）

（一）（11分）

好好瞧瞧吧，親愛的孩子，父親和藹地說通往廣場的路不止一條。生活也是這樣，（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，（）可以走另一條路試試

1、文中的標(biāo)點(diǎn)沒有加完整，請把所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。（3分）

2、在括號里補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說你對這句話的理解。（4分）。

4、在正確的答案下畫橫線。（2分）

朗讀這段話，語調(diào)應(yīng)該（平緩 激昂），語速應(yīng)該（快速 中速）。

（二）（14分）

鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇下降。如，鯨類中體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅亡。

1、這段話的主要意思是。（3分）

2、這段話中的第三句話運(yùn)用了（）、（）的說明方法。（4分）

3、聯(lián)系上下文，可以試著把 “殺戮”換成（）。（2分）

4、你認(rèn)為文中加橫線的詞語能刪掉嗎？說說理由。（2分）

5、讀了這段話，你有什么感想，請寫下來。（3分）

（三）__________的價值（11分）

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。

誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西——信譽(yù)，只五元錢就賣掉了！”

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧病交加，奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

1、把題目補(bǔ)充完整。（2分）

2、在文中找出和“紅火”意思相近的詞（用橫線畫出來）。（2分）

3、聯(lián)系上下文理解“物美價廉”的意思。（2分）

物美價廉：。

4、根據(jù)你的理解，給短文結(jié)尾補(bǔ)上“妻子”說的話。（5分）

“我明白了，三、作文（30分）

留心平常的生活，我們會發(fā)現(xiàn)有時一件小事也能引起人的思考，給人以啟發(fā)。請你選擇其中的一件的事記下來。要求把事情的經(jīng)過寫具體，得到的啟示說明白，并注意人物語言和心理活動的描寫。題目自擬。