第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理健康教育調(diào)查問(wèn)題與分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理健康教育調(diào)查問(wèn)題與分析

畢業(yè)生就業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。為了解、掌握大學(xué)生就業(yè)心理，幫助、指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)，最近，我們采用問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，初步提出具體調(diào)查分析報(bào)告如下。

一、對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象：湖南交通職院物流管理學(xué)院部分學(xué)生

2、調(diào)查時(shí)間：2011-3-63、調(diào)查方法：根據(jù)大學(xué)生就業(yè)所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，在大學(xué)生自愿的前提下選擇回答問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)整理，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷選擇完整的53份，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷共有20題，主要包含四個(gè)方面的問(wèn)題。

1、大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及了解，包括：對(duì)自己的自信、就業(yè)需求、就業(yè)期的心理傾向的了解，自我良好心理狀態(tài)對(duì)就業(yè)的作用等要點(diǎn)。

2、大學(xué)生對(duì)就業(yè)有關(guān)環(huán)節(jié)及相關(guān)因素的認(rèn)識(shí)，包括：如何建構(gòu)良好的人際關(guān)系、就業(yè)前初步掌握一些 “職場(chǎng)”技巧、進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、單位用人著重考察的環(huán)節(jié)等。

3、大學(xué)生對(duì)就業(yè)可能遇到挫折的心理準(zhǔn)備情況，包括：對(duì)將要碰到的挫折有足夠的認(rèn)識(shí)，可能直接導(dǎo)致自己求職失敗的原因，給自己定的“職業(yè)探索期”時(shí)間，碰上“三無(wú)”流行病，即無(wú)責(zé)任、無(wú)氣力、無(wú)感動(dòng)時(shí)如何調(diào)整等。

4、大學(xué)生對(duì)就業(yè)前的心理輔導(dǎo)及社會(huì)關(guān)注的要求及建議，包括：目前大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)心理應(yīng)從如下哪方面改善和提高，對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)講座什么內(nèi)容感興趣，對(duì)開(kāi)展心理健康講座的態(tài)度，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的形式，對(duì)本次現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)講座的評(píng)價(jià)等。

三、調(diào)查問(wèn)卷

1、您的性別（）

A.男B.女

2、您的家庭生活地域（）

A.大城市B.中小城市C.農(nóng)村D.城鎮(zhèn)

3、您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)（）

A.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)B.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)C.生物工程類(lèi)D.其他

4、您對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意嗎？（）

A.滿(mǎn)意B.一般C.不滿(mǎn)意

5、您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)是你未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)嗎？（）

A.是B.不是C.不清楚

6、您進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期的首選去向（）

A.考研B.就業(yè)C.出國(guó)D.創(chuàng)業(yè)E.其他

7、面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，您選擇工作時(shí)優(yōu)先考慮（）

A.待遇薪水B.企業(yè)文化與福利C.個(gè)人興趣愛(ài)好D.就業(yè)地區(qū)E.發(fā)展前景F.其他

8、您了解目前的就業(yè)形勢(shì)和政策嗎？（）

A.非常了解B.基本了解C.不了解

9、預(yù)計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中您將遇到的主要問(wèn)題是？（可多選）

A.專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或者專(zhuān)業(yè)面太窄

B.缺乏關(guān)系難以找工作

C.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及能力

D.性別歧視

E.其他

10、您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問(wèn)題是什么？[可多選]

A.企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才

B.畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力

C.應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力

D.就業(yè)信息機(jī)制不完全，信息渠道不暢通，信息不充分

F.大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力不能為大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助

E.其它

11、您覺(jué)得自己在就業(yè)求職的過(guò)程中，最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是？（）

A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.專(zhuān)業(yè)技能C.實(shí)習(xí)經(jīng)歷D.其它

12、請(qǐng)您對(duì)自身能力做自我評(píng)價(jià)，以下您最欠缺什么？（限選3項(xiàng)）

A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能B.社會(huì)活動(dòng)能力

C.競(jìng)爭(zhēng)能力D.團(tuán)隊(duì)精神

E.創(chuàng)新精神

13、對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息： [多選題]

A.應(yīng)聘技巧B.用人單位信息C.求職心理輔導(dǎo)

D.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)F.專(zhuān)業(yè)出路E.其它

14、您認(rèn)為良好的心理狀態(tài)是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵嗎？（）

A.是B.不是

15、您對(duì)自己的就業(yè)需求有所了解嗎？（）

A.了解B.一般般C.不了解

16、您認(rèn)為有必要開(kāi)展心理健康講座嗎？（）

A.有必要B.沒(méi)必要

17、您認(rèn)為有沒(méi)有必要尋求就業(yè)心理輔導(dǎo)？（）

A.有必要B.沒(méi)必要

18、您對(duì)就業(yè)將要面臨的問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)嗎？（）

A.做好了充分準(zhǔn)備B.沒(méi)有

19、給自己定的職業(yè)探索期時(shí)間？（）

A.一年以?xún)?nèi)B.兩年C.不知道D.兩年以上

20、對(duì)擇業(yè)、就業(yè)心理應(yīng)從哪幾方面改善和提高？（）

A.完善自我，塑造自身生存本能

B.艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)

C.其他

四、調(diào)查情況分析

1、學(xué)生面對(duì)就業(yè)的態(tài)度有喜有憂(yōu)

喜的是大學(xué)生明確知道“自信”在就業(yè)過(guò)程中的重要作用，有“自信”的大學(xué)生占

調(diào)查總數(shù)的92%，對(duì)“良好的心理狀態(tài)是就業(yè)的關(guān)鍵”，選擇肯定態(tài)度的占90%。憂(yōu)的是大學(xué)生對(duì)“自己的就業(yè)需求”，“不了解”及“有點(diǎn)了解占總數(shù)的72%”。

2、學(xué)生對(duì)就業(yè)有關(guān)環(huán)節(jié)及相關(guān)因素，已經(jīng)有趨向現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)

“想在就業(yè)前初步掌握一些職場(chǎng)技能”的占總數(shù)的98%，認(rèn)為有必要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的占總數(shù)的93%，認(rèn)為“單位用人著重考察的環(huán)節(jié)”，選擇“工作能力的占總數(shù)的65%。

3、學(xué)生對(duì)就業(yè)可能遇到的挫折的心理準(zhǔn)備明顯不足

“對(duì)將要碰到的挫折有足夠的認(rèn)識(shí)”，選擇“做好了充分的準(zhǔn)備”僅占總數(shù)的13%，“給自己定的職業(yè)探索期時(shí)間”在一年以?xún)?nèi)的占總數(shù)的85%。

4、多數(shù)大學(xué)生對(duì)開(kāi)展心理健康講座的態(tài)度比較積極

在問(wèn)卷中認(rèn)為“有必要”及“很有必要”的大學(xué)生占總數(shù)的85%，表現(xiàn)出熱切的關(guān)注，但是，對(duì)“尋求心理輔導(dǎo)”，卻爆出冷門(mén)，只有4%選擇愿意，一熱一冷，反差極大。

五、總結(jié)與分析

1、大多數(shù)學(xué)生比較重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)，通過(guò)對(duì)以上調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，考研看出，被調(diào)查的大多數(shù)大學(xué)生面的就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)，對(duì)“自信心”、“良好的心理狀態(tài)是就業(yè)的關(guān)鍵”等因素，在調(diào)查中，已經(jīng)有比較清醒認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，接近總數(shù)的90%。如何在適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的過(guò)程中始終保持和增強(qiáng)自信，保持良好的心理狀態(tài)，是對(duì)大學(xué)生們的考驗(yàn)。

2、大多數(shù)大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中涉及的一些環(huán)節(jié)，如：“建構(gòu)良好的人際關(guān)系”、“在就業(yè)前初步掌握一些職場(chǎng)技巧”、“進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃”已經(jīng)有趨向現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。提示近年來(lái)，學(xué)校及社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高度關(guān)注及宣傳指導(dǎo)，已經(jīng)引起大學(xué)生們的普遍重視，同時(shí)，也提示學(xué)校及社會(huì)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)給予關(guān)注，進(jìn)行切實(shí)可行的引導(dǎo)和幫助。

3、大多數(shù)大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)就業(yè)中可能遇到的困難估計(jì)不足，缺少心理準(zhǔn)備。如：“給自己定的職業(yè)探索期時(shí)間”，在一年以?xún)?nèi)的占總數(shù)的91%，提示這些大學(xué)生都希望在一年內(nèi)找到適應(yīng)自己的工作崗位，能夠進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的狀況。帶有明顯的理想化傾向。實(shí)際上，從大學(xué)生進(jìn)入高校開(kāi)始，就已經(jīng)對(duì)擇業(yè)、就業(yè)的探索，所謂“職業(yè)探索期”應(yīng)該分為兩個(gè)階段。第一個(gè)階段為“理論學(xué)習(xí)階段”，也就是在學(xué)校的階段，第二階段為“實(shí)際操作階段”，也就是畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后的階段，一般沒(méi)有兩年以上的時(shí)間，很難找到大學(xué)生在社會(huì)中的自我定位?！皩⒁龅降拇煺塾凶銐虻恼J(rèn)識(shí)”的問(wèn)題，87%的大學(xué)生沒(méi)有做到充足的準(zhǔn)備。提示在大學(xué)生群體中，可能普遍存在缺少經(jīng)受挫折，以及承受較大壓力的感受或經(jīng)歷。對(duì)自我認(rèn)知，以及在社會(huì)中的定位缺少清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)的選擇存在不同程度的盲目性。對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)中可能遇到的挫折和困難，學(xué)校應(yīng)該提前對(duì)大學(xué)生們必要的提示，并進(jìn)行體驗(yàn)，以增強(qiáng)大學(xué)生們的心理承受能力。

4、在調(diào)查中，大學(xué)生們對(duì)“心理健康講座”及“尋求心理輔導(dǎo)”的選擇，出現(xiàn)一熱一冷的狀況，令人喜憂(yōu)參半?！靶睦斫】抵v座”是針對(duì)群體共性問(wèn)題的心理引導(dǎo)，“尋求心理輔導(dǎo)”是針對(duì)大學(xué)生個(gè)別問(wèn)題的心理引導(dǎo)。從大多數(shù)愿意接受群體引導(dǎo)，不愿意接受個(gè)別心理輔導(dǎo)的選擇分析，既凸現(xiàn)大多數(shù)大多數(shù)對(duì)“個(gè)別心理輔導(dǎo)”的方式及意義不太了解，或者礙于面子難以接受的感受，又反映出現(xiàn)在針對(duì)大學(xué)生群體規(guī)范、有效的“個(gè)別心理輔導(dǎo)”的缺乏。學(xué)校及社會(huì)應(yīng)當(dāng)探索在推進(jìn)“心理健康教育講座”的基礎(chǔ)上，如何開(kāi)展大學(xué)生積極開(kāi)展規(guī)范、有效的“個(gè)別心理輔導(dǎo)”的方法及路子。

5、對(duì)“擇業(yè)、就業(yè)心理應(yīng)從如下哪方面改善和提高”，選擇“完善自我，塑

造自身生存本能”和“艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”的達(dá)到70%，選擇“建立學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)系統(tǒng)”的僅占26%。既提示一半以上的大學(xué)生希望通過(guò)能夠通過(guò)自立自強(qiáng)來(lái)促進(jìn)就業(yè)，又反應(yīng)出現(xiàn)在“學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)支持系統(tǒng)”還未成規(guī)模，還需要進(jìn)一步完善。

6、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，學(xué)校及社會(huì)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的力度。建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，采用多種行之有效的方式，如：開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，長(zhǎng)期開(kāi)展宣傳，組織專(zhuān)題講座，組織就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行小組輔導(dǎo)及個(gè)別指導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織供需見(jiàn)面活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)信息等。完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)?；?。

六、幫助大學(xué)生就業(yè)的方法及措施

大學(xué)生就業(yè)是其人生發(fā)展中的一次重大轉(zhuǎn)折，為了適應(yīng)職業(yè)需要，大學(xué)生除了應(yīng)做好就業(yè)知識(shí)和能力方面的準(zhǔn)備、職業(yè)道德準(zhǔn)備，還應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，做好職業(yè)規(guī)劃。

在職業(yè)規(guī)劃的制定過(guò)程中，我們首先要根據(jù)自身的興趣、個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計(jì)劃，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生活進(jìn)行規(guī)劃，確立大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及畢業(yè)后的工作目標(biāo)，經(jīng)常參加學(xué)校組織的職業(yè)規(guī)劃的課程，多參加社會(huì)實(shí)踐從而提升自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使得將來(lái)的職業(yè)與自己的意愿相符合。

其次，參加模擬招聘。

大學(xué)生可以在學(xué)校模擬招聘環(huán)境，同學(xué)之間可以互換角色，一部分同學(xué)扮演招聘者，另外一部分同學(xué)進(jìn)行應(yīng)聘，這樣可以使學(xué)生熟悉招聘環(huán)境，減少在應(yīng)聘時(shí)的緊張情緒，使得學(xué)生的能力得到正常的發(fā)揮，給招聘者留下良好的印象。

再次，參加社會(huì)實(shí)踐提高自己職業(yè)素質(zhì)。

參與社會(huì)實(shí)踐，一方面可以提升自己的實(shí)踐能力，另一方面還可以對(duì)市場(chǎng)有更加深入的了解。從而有利于將來(lái)?yè)駱I(yè)。我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供的信息。或者一些大型的招聘網(wǎng)站上提供的信息或者由親朋好友介紹的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

第四，樹(shù)立良好的自信心。

自信是建立在具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之上的。因此要想達(dá)到自信就必須首先學(xué)好文化知識(shí)，充分的挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，即使遇到困難和挫折或者經(jīng)歷失敗的打擊都能信心十足的站在招聘者的面前。

最后，擺正心態(tài)、客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

畢業(yè)生要進(jìn)行客觀自我評(píng)價(jià)，既看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要意識(shí)到自己的不足。在求職過(guò)程中，充分發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)和長(zhǎng)處，挖掘和發(fā)展自身潛力，從自身的情況出發(fā)，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只注重眼前利益。從自己最拿手的事業(yè)做起。一定會(huì)取得就業(yè)上的勝利。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析

姓名 ：夏星慧

學(xué)號(hào) ：91042Y12

班級(jí) ：910

42內(nèi)容摘要 ：）在就業(yè)首選的職業(yè)方面，有21%的受調(diào)查者選擇教師作為首選職業(yè),17%工程技術(shù)人員,12%公務(wù)員,9.5%翻譯,6%記者,6%商人等。）在擇業(yè)時(shí)考慮因素方面，發(fā)展前途43%，薪酬待遇36%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口34%，其他18%。3）在地區(qū)因素方面，會(huì)考慮地區(qū)因素的95%，不會(huì)的5%，其中東部42%，中部13%，西部0%，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)39%，家庭所在地6%。）在首選職業(yè)是否與專(zhuān)業(yè)對(duì)口方，67%選擇會(huì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口，23%不會(huì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口。5）在會(huì)選擇什么樣的單位方面，國(guó)家機(jī)關(guān)13% ,國(guó)有企業(yè)20% ,私人企業(yè)14% ,合資企業(yè)19% ,外資企業(yè)23% ,其他(學(xué)校等)12%。）在薪酬待遇方面，1000元以下的5% ,1000-1500元的20% ,1500-2000元的30% ,2000-3000元的18% ,3000-4000元的15% ,4000元以上的12%。）在是否是終身職業(yè)方面，32%是終身職業(yè)，68%不是終身職業(yè)，其中不是的：1年以?xún)?nèi)的13% ,2-3年的21% ,3-5年的26% ,5年以上的28% ,不一定的10%。8）在是否會(huì)選擇考研方面，80%會(huì)考研20%不會(huì)考研。）在是否會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)方面，40%會(huì)出國(guó)留學(xué)，28%不會(huì)出國(guó)留學(xué)，32%是適情況而定。）在是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)方面，42%會(huì)自主創(chuàng)業(yè)58%不會(huì)自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵字 ：

就業(yè)、職業(yè)、選擇、調(diào)查、分析、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、薪酬、地區(qū)、考研、留學(xué)...正文 ：

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一年了，都說(shuō)大學(xué)更加接近社會(huì)，真的是這樣。大學(xué)就像是一個(gè)小社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)最先接觸的就是就業(yè)，所以選擇題目是：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查和分析。

通過(guò)叁考文獻(xiàn)中的一些百分?jǐn)?shù)，更好的詮釋出就業(yè)時(shí)大學(xué)生的心理，在就業(yè)首選的方面，很多人首選的職業(yè)是教師，可以看出原因是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)很穩(wěn)定并且待遇很好，很接近自己學(xué)生時(shí)代的生活，很自由，教師這一職業(yè)是最令人尊敬和羨慕的。由于現(xiàn)在的社會(huì)造成的壓力迫使大學(xué)生放棄一些自

己感興趣的事，都希望留有一個(gè)鐵飯碗；在擇業(yè)考慮因素方面，大學(xué)生更加注重發(fā)展前途，而其次才是薪酬，專(zhuān)業(yè)對(duì)口卻不會(huì)顯得很重要了，從這些百分?jǐn)?shù)，可以看出大學(xué)生更加在乎的是發(fā)展前途，說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生考慮問(wèn)題方便更加成熟，更加理性，看中的是未來(lái)的發(fā)展，而沒(méi)有被眼前的利益所蒙蔽雙眼；當(dāng)代大學(xué)生考慮問(wèn)題的想法的改變促使著社會(huì)的進(jìn)步；在地區(qū)因素方面，大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)考慮的問(wèn)題，因?yàn)樗鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)不同，各方面因素導(dǎo)致的結(jié)果，但在選擇職業(yè)上都不謀而合地選擇東部和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，原因很明了，就是看的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，思考問(wèn)題不再是局部的；關(guān)于首選職業(yè)是不是專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面，有一半多的大學(xué)生還是會(huì)選擇自己的專(zhuān)業(yè)作為自己的職業(yè)，畢竟自己選擇的專(zhuān)業(yè)一般都會(huì)是自己感興趣的，有了興趣自然工作起來(lái)也會(huì)有動(dòng)力，更加能夠做好；在選擇什么樣的單位方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)共同占了1/3的份額.說(shuō)明大學(xué)生對(duì)國(guó)有企業(yè)國(guó)家機(jī)關(guān)仍抱有一定的感情，都會(huì)想著為國(guó)家出一份力，但也有部分會(huì)進(jìn)入外企工作，這對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)言方面要求很高，也造成了一部分大學(xué)生不能進(jìn)入外企工作的原因，外企待遇比國(guó)企待遇普遍要好，但是對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷要求也相對(duì)提高；在薪酬方面，調(diào)查中大學(xué)生的要求都是理性的，薪酬的高低普遍是一個(gè)棘手的問(wèn)題，都不希望自己的薪酬過(guò)低，但也不奢求過(guò)高，符合自己的能力就好；在是否會(huì)終身職業(yè)方面，大多數(shù)選擇了不會(huì)，由于現(xiàn)在是80后90后，更加注重的是自由，都會(huì)很好的規(guī)劃自己的未來(lái)，很理性的選擇自己該做的事情；在考研方面，大學(xué)生多數(shù)都是希望自己繼續(xù)考研，增加自己的學(xué)歷，充實(shí)自己的內(nèi)在；在考慮是否會(huì)出國(guó)留學(xué)方面，百分?jǐn)?shù)比較均衡，相對(duì)于國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育，當(dāng)代大學(xué)生更加向往的是國(guó)外的教育方式，對(duì)于新鮮事物，人的本性就是喜歡嘗試；面對(duì)是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，多數(shù)還是選擇了不會(huì)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)畢竟有風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在的社會(huì)中各個(gè)行業(yè)都在競(jìng)爭(zhēng)，壓力很大，對(duì)于剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生更加需要的是積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理正在日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當(dāng)代的大學(xué)生大多能夠?qū)ψ陨砟芰λ郊熬蜆I(yè)市場(chǎng)狀況有一個(gè)正確的分析，認(rèn)識(shí)與評(píng)估，進(jìn)而選擇職業(yè)。但是有時(shí)由于對(duì)就業(yè)市場(chǎng)分析認(rèn)識(shí)不清和對(duì)物質(zhì)生活要求較高使得他們也會(huì)作出一些錯(cuò)誤的判斷而影響擇業(yè)。所以應(yīng)在尚未面臨擇業(yè)時(shí)就針對(duì)這些方面向他們講授一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)對(duì)策略，讓大學(xué)生在頭腦中有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，冷靜地面對(duì)未來(lái)。

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，需要大學(xué)生調(diào)節(jié)好心理，面對(duì)那些個(gè)未知的風(fēng)風(fēng)雨雨，勇敢地面對(duì)，不要退縮，相信在一切困難之后，失望到了盡頭，最最堅(jiān)持不下去的時(shí)候，就是成功的前奏。

叁考文獻(xiàn) ：

一.在就業(yè)首選職業(yè)方面.有21%的受調(diào)查者選擇教師作為首選職業(yè),17%工程技術(shù)人員,12%公務(wù)員,9.5%翻譯,6%記者,6%商人等.由以上情況我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)就業(yè)時(shí)在物質(zhì)方面的考慮依然占很大的比重,希望穩(wěn)定不喜歡挑戰(zhàn).這與目前應(yīng)試教育的體制有一定的關(guān)系,體制在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力;另一方面就業(yè)的壓力使學(xué)生希望回避這些壓力找到一份穩(wěn)定的工作.二.在擇業(yè)時(shí)考慮因素方面.發(fā)展前途43%，薪酬待遇36%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口34%，其他18%。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高,學(xué)生的價(jià)值觀也發(fā)生了較大的變化.據(jù)1995年浙江大學(xué)和1996年北京關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查顯示薪酬待遇是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。這種良性的發(fā)展趨勢(shì)將使大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和用人單位的自身體制發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。另外當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己將在從事首選職業(yè)的道路上所要面臨的困難有了充分的心理準(zhǔn)備,這種良好的心態(tài)有利于大學(xué)生更好的選擇自己的首選職業(yè).三.在地區(qū)因素方面.會(huì)考慮地區(qū)因素的95% 不會(huì)的5% 其中東部42% 中部13% 西部0% 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)39% 家庭所在地6%

在此次調(diào)查中雖然受調(diào)查者來(lái)自不同的地方,在不同的地區(qū)上學(xué),所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也截然不同,但是卻在選擇職業(yè)所在地上不謀而合都將東部和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為自己的首選.尤其是那些大城市如北京上海等以其獨(dú)特的城市魅力,人才政策,經(jīng)濟(jì)水平吸引著無(wú)數(shù)的大學(xué)生.而西部地區(qū)雖然有西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃的支持但是由于自身地理位臵,物質(zhì)條件方面的欠缺仍然無(wú)人問(wèn)津.在此次調(diào)查中居然無(wú)人選擇去西部地區(qū).這種過(guò)于集中的選擇明顯反映出當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)依然在某些方面比較盲目,沒(méi)有客觀正確地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì).東部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展其所能吸收容納的人才數(shù)已接近飽和,競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)日趨激烈.,不適宜更多的人才擁向這類(lèi)城市.另一方面內(nèi)地地區(qū)近年來(lái)的發(fā)展也很快,在薪酬待遇和發(fā)展空間上與北京上海等大城市的差距在逐步縮小,是大學(xué)生應(yīng)該著眼考慮的地區(qū).另外,中西部地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段,正需要大批各方面的人才來(lái)共同建設(shè)。而當(dāng)代的大學(xué)生卻把物質(zhì)和地域因素看得過(guò)重,不愿去環(huán)境艱苦的地方受苦,不愿去單獨(dú)打拼一番事業(yè).可是只想舒服的在大城市坐享其成并不是正確的心態(tài)，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代不進(jìn)則退,在艱苦的環(huán)境下磨練自己的意志,挑戰(zhàn)自己的能力,激發(fā)自己的潛能,鍛造自己的未來(lái)才是我們應(yīng)該作的.四.在首選職業(yè)是否與專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面

67%選擇會(huì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口 23%不會(huì)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口

大學(xué)生在自己黃金般年華的歲月中努力學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是否會(huì)在未來(lái)的工作中學(xué)以致用,通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是希望將自己所學(xué)應(yīng)用于日后的工作中,但是當(dāng)工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)依然會(huì)選擇工作.另一部分認(rèn)為只要工作合適并不介意是否與專(zhuān)業(yè)對(duì)口.如此多的人為了工作寧愿放棄自己為之努力了四年的專(zhuān)業(yè)足以見(jiàn)得當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力大給學(xué)生帶來(lái)的影響.從學(xué)生來(lái)說(shuō),自己在人生最重要最美好的四年中努力學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)并取得一定的成績(jī),在這四年中無(wú)論是學(xué)生本人,家長(zhǎng)還是國(guó)家都為此付出了許多,卻要因?yàn)橄胝覍ひ环萘钭约簼M(mǎn)意的工作而放棄的確是一件十分不幸而且令人惋惜的事情.五.在會(huì)選擇什么樣的單位方面.國(guó)家機(jī)關(guān)13% ,國(guó)有企業(yè)20% ,私人企業(yè)14% ,合資企業(yè)19% ,外資企業(yè)23% ,其他(學(xué)校等)12%

入世之后不同類(lèi)型的企業(yè)在中國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)的局面漸漸突顯,在大學(xué)生就業(yè)方面也是爭(zhēng)奪激烈.從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)共同占了1/3的份額.這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)國(guó)有企業(yè)國(guó)家機(jī)關(guān)仍抱有一定的感情,同時(shí)希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入.然而與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有近1/5的人選擇進(jìn)外資企業(yè)工作,并且這個(gè)比例在一些大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較大.究其原因,外資企業(yè)的高薪酬,高效率,管理規(guī)范,注重員工個(gè)性和創(chuàng)意的發(fā)揮是十分重要的原

因。然而，在外資企業(yè)中中外員工的不平等待遇,中外文化背景差異以及工作壓力過(guò)大成為制約其吸引更多人才的瓶頸.六.在薪酬待遇方面.1000元以下的5% ,1000-1500元的20% ,1500-2000元的30% ,2000-3000元的18% ,3000-4000元的15% ,4000元以上的12%

激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,過(guò)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力使當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)于第一份工作的薪酬要求趨于合理化,薪酬一直是職場(chǎng)上比較敏感的話(huà)題，但同時(shí)也是影響大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)十分重要的因素。人們形象的將薪酬喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”。在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在逐步走出開(kāi)出高薪酬的誤區(qū)，有一半的受調(diào)查者將期望薪酬定在1000-2000元，但是仍有部分大學(xué)生對(duì)薪酬的期望值過(guò)高。這不僅會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)面對(duì)許多困難，處處碰壁，從而進(jìn)入期望薪酬越高，搜尋工作的成本越高，獲得工作的概率越低的誤區(qū)，這是所有人都不愿看到的。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾年的調(diào)整，大學(xué)生們對(duì)他們的薪酬有了近乎合理的定位，這對(duì)于他們擇業(yè)有著正確的導(dǎo)向作用。

七.在是否是終身職業(yè)方面

32%是終身職業(yè) 68%不是終身職業(yè)

其中不是的：1年以?xún)?nèi)的13% ,2-3年的21% ,3-5年的26% ,5年以上的28% ,不一定的10%

調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生將首選職業(yè)作為終身職業(yè)的比例較之多年前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們都搶鐵飯碗的時(shí)代有了巨大的變化,大學(xué)生都以一種學(xué)習(xí)的心態(tài),積累經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)去從事第一份工作.在充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代中,對(duì)新事物充滿(mǎn)向往的年輕一代人想要他們死守著一份工作直至退休真的是一件很難的事情.但在這其中也有一部分希望做教師和公務(wù)員的大學(xué)生將首選職業(yè)作為自己的終身職業(yè),他們的決心與信念的確是值得褒揚(yáng)的.八.在是否會(huì)選擇考研方面.80%會(huì)考研20%不會(huì)考研

目前考研已經(jīng)成為社會(huì)上十分熱門(mén)的話(huà)題之一,考研的人數(shù)也是逐年激增.從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們看出絕大多數(shù)受調(diào)查者都有考研的打算。在這80%中有一部分人是真的在其專(zhuān)業(yè)上有才華、有造詣的人,他們希望通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的理想。另外一部分則是為了避開(kāi)大學(xué)生就業(yè)的壓力,希望以更高的學(xué)歷來(lái)尋求一份自己理想的工作。考研人數(shù)的逐年激增同時(shí)反映出社會(huì)上一種對(duì)高學(xué)歷的認(rèn)同與期許,人們誤認(rèn)為高學(xué)歷即代表高薪高位高能力,代表會(huì)為企業(yè)帶來(lái)高回報(bào),這種錯(cuò)誤的想法使得無(wú)數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生走下就業(yè)的獨(dú)木橋卻上了考研的獨(dú)木橋.這并不是對(duì)他們合理的選擇。

九.在是否會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)方面.40%會(huì)出國(guó)留學(xué)28%不會(huì)出國(guó)留學(xué)32%是適情況而定

在中國(guó)出國(guó)留學(xué)可以追溯到清朝末年維新變法時(shí)期,改革開(kāi)放后尤其是近幾年來(lái)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中國(guó)百姓富裕了起來(lái),相對(duì)于過(guò)去投入到孩子教育上的錢(qián)也越來(lái)越多,中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)也越來(lái)越多.在此次調(diào)查中對(duì)于這一問(wèn)題我們發(fā)現(xiàn)有很大比例的大學(xué)生選擇在有條件的情況下會(huì)選擇出國(guó)留學(xué).為什么有如此多優(yōu)秀的大學(xué)生想出國(guó)深造留學(xué)呢?究其原因開(kāi)闊視野和國(guó)外較好的學(xué)習(xí)條件成為大學(xué)生選擇出國(guó)的主要原因.雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)大學(xué)的水平有所提高,但相對(duì)于國(guó)外大學(xué)還是有一定差距的。國(guó)外大學(xué)先進(jìn)的教育設(shè)備,良好的教學(xué)氛圍深深的吸引著當(dāng)代大學(xué)生，而且由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自身前途的看重希望通過(guò)出國(guó)實(shí)現(xiàn)自

己向更高處發(fā)展的需求，國(guó)外發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)條件和自身專(zhuān)業(yè)前途的選擇也吸引著許多大學(xué)生.然而現(xiàn)在的中國(guó)正處在發(fā)展時(shí)期,需要大批的人才來(lái)共同建設(shè),人才在當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)中是競(jìng)爭(zhēng)的中心,人才的流動(dòng)越來(lái)越頻繁,中國(guó)必須在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)下留住人才,為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展積蓄力量.十.在是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)方面

42%會(huì)自主創(chuàng)業(yè)58%不會(huì)自主創(chuàng)業(yè)

由于大學(xué)生人數(shù)逐年增加就業(yè)難度也日趨加大,使得一些有創(chuàng)造力,敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),挑戰(zhàn)自我的大學(xué)生走出了就業(yè)的套路選擇了自主創(chuàng)業(yè).另外整個(gè)社會(huì)也在鼓勵(lì)青年大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)未來(lái)自主創(chuàng)業(yè),二者不謀而合共同為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境與平臺(tái),讓他們發(fā)揮年輕有朝氣有創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)為社會(huì)發(fā)展提供新的動(dòng)力.同時(shí),自主創(chuàng)業(yè)比例的增加也從另一個(gè)角度反映出當(dāng)代大學(xué)生不受傳統(tǒng)思維約束,敢于開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天空和面對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)道路上一切困難的堅(jiān)定決心.

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷

當(dāng)代大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷 此調(diào)查問(wèn)卷不需注明姓名，結(jié)果不會(huì)對(duì)您有任何影響，希望您能抽出寶貴的時(shí)間完成這份問(wèn)卷。.進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與自己理想的大學(xué)生活有差距（）

A.仍要努力提高自己

B.別人怎樣我怎樣

C.混個(gè)文憑算完.對(duì)于公共課程的看法

A.無(wú)所謂，只要考試通過(guò)就行

B.既然是課程要求就按時(shí)上課，好好學(xué)習(xí)

C.多學(xué)一點(diǎn)也好.平時(shí)沒(méi)有課程安排的時(shí)間

A睡覺(jué)，發(fā)呆，聽(tīng)音樂(lè)

B做自己想做的事

C堅(jiān)持學(xué)習(xí).社團(tuán)活動(dòng)可提升能力，但有時(shí)也會(huì)占用過(guò)多學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)此你的看法

A能力比成績(jī)更重要

B學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)少參加

C依自己當(dāng)時(shí)心情來(lái)決定是學(xué)習(xí)還是參加活動(dòng).大學(xué)周末生活安排

A與同學(xué)外出，放松自己

B參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己

C宅在宿舍打發(fā)時(shí)間

D多學(xué)習(xí)會(huì).對(duì)于沒(méi)有冗繁作業(yè)的大學(xué)

A備感輕松，安逸

B仍堅(jiān)持自己多加練習(xí)

C抱著有就做，沒(méi)有就不做的心理.對(duì)大學(xué)日常生活學(xué)習(xí)消費(fèi)有壓力嗎

A.有，消費(fèi)偏高

B.沒(méi)感覺(jué)出任何壓力

C.生活消費(fèi)壓力明顯高于學(xué)習(xí)壓力.在自己不停得忙碌時(shí)（）

A.感覺(jué)很充實(shí)

B.不知在忙什么

C.感覺(jué)煩躁，緊迫，恐慌.在學(xué)校成績(jī)不好時(shí)（）

A.自己要更加努力

B.沒(méi)事，有比我強(qiáng)的哥們幫我C.家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)校領(lǐng)導(dǎo)，反正能畢業(yè).自己做完一件事時(shí)（）

A.還行

B.感覺(jué)一般

C.每次都感覺(jué)自己很差.到宿舍或教室后（）

A.和同學(xué)一樣該做什么做什么

B.有時(shí)會(huì)根據(jù)自己需要開(kāi)窗或關(guān)門(mén)

C.反復(fù)地做某些事如：開(kāi)窗，擺弄東西.對(duì)于老師布置的作業(yè)（）

A.認(rèn)真思考，自己解決

B.從網(wǎng)上搜

C.借別人整理好的復(fù)印.在社交聯(lián)誼時(shí)見(jiàn)到陌生人你會(huì)（）

A.主動(dòng)打招呼

B.不主動(dòng)說(shuō)話(huà)

C.別人和你說(shuō)話(huà)會(huì)臉紅甚至不敢抬頭.有異性朋友和你說(shuō)話(huà)（）

A.很自然

B.不好意思

C.內(nèi)心慌亂.和同學(xué)有矛盾或是失戀后（）

A.積極溝通解決

B.情緒低落，無(wú)心學(xué)習(xí)

C.不吃，不學(xué)，墮落.見(jiàn)班里多才多藝的同學(xué)你會(huì)（）

A.沒(méi)什么，我也有自己的特點(diǎn)

B.有點(diǎn)慚愧

C.自己真差勁.生活學(xué)習(xí)中遇到煩惱，傾訴對(duì)象是

A經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)長(zhǎng)們

B關(guān)系最好的同學(xué)

C自己忍受，從不傾訴.你認(rèn)為周?chē)瑢W(xué)的消費(fèi)水平對(duì)你有何影響（）

A 有很大程度影響

B 有較小影響，具體購(gòu)買(mǎi)行為還取決于自己

C 沒(méi)有影響.身邊的朋友吃穿條件非常好你會(huì)（）

A.和他們依然是好朋友

B.不愿和他們說(shuō)話(huà)

C.見(jiàn)了他們就躲.當(dāng)看到周?chē)瑢W(xué)的服飾，學(xué)習(xí)用品等比自己好時(shí)，會(huì)怎么樣（）

A 不管家庭經(jīng)濟(jì)狀況跟父母要

B自己打工掙錢(qián)也要買(mǎi)

C那些對(duì)自己不是很有用，我有用的就好.快畢業(yè)了自己以后做什么工作（）

A.到時(shí)候自然知道

B.發(fā)愁

C.睡不著總感覺(jué)記憶力下降.經(jīng)過(guò)半年的大學(xué)生活體驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活

A.滿(mǎn)意

B.差強(qiáng)人意

C.反差大，失望.請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得社會(huì)上要取得成功取決于（）A關(guān)系與金錢(qián)

B個(gè)人能力

C機(jī)遇和刻苦.請(qǐng)問(wèn)如果您踏上社會(huì)，你將采取什么措施成功（）A靠關(guān)系

B個(gè)人打拼

C賄賂上司.大學(xué)四年的奮斗目標(biāo)

A.尚未考慮

B.有初步打算

C.目標(biāo)清晰明確

忠心的感謝大家抽出寶貴的時(shí)間完成問(wèn)卷的內(nèi)容。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析

2009年僅應(yīng)屆高校畢業(yè)生就有611萬(wàn)人，還有數(shù)百萬(wàn)存量失業(yè)畢業(yè)生，700萬(wàn)大學(xué)生面臨找工作。從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場(chǎng)合提到了大學(xué)生就業(yè)，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作一次又一次擺在突出位置甚至是首要位置，并要求國(guó)務(wù)院部署好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。2009年3月5日，溫總理在政府工作報(bào)告里指出，“就業(yè)不僅關(guān)系個(gè)人生計(jì)而且關(guān)系到尊嚴(yán)”，再一次強(qiáng)調(diào)要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。

高等學(xué)校要加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等的聯(lián)系與合作，共建以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。高職院校要積極推進(jìn)“雙證書(shū)”制度，使相關(guān)專(zhuān)業(yè)符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生都能獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；要加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，確保學(xué)生畢業(yè)前有充足的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，時(shí)間一般不少于半年；要積極探索建立對(duì)頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)兼職教師給予補(bǔ)貼和對(duì)學(xué)生工傷保險(xiǎn)給予補(bǔ)貼等制度；要與行業(yè)企業(yè)實(shí)施多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)，并逐步擴(kuò)大規(guī)模。

從以上報(bào)道可以看出，政府與社會(huì)都十分重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，但教育與就業(yè)問(wèn)題也伴隨著時(shí)代的變化而呈現(xiàn)新的變化與發(fā)展，具體為以下幾個(gè)方面

一、大眾化教育與大眾化就業(yè)

目前，我國(guó)高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)化，大眾化教育必然帶來(lái)大眾化就業(yè)。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)打破由國(guó)家包分配的觀念和機(jī)制，建立起“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”。2005年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的十幾萬(wàn)人上升到338萬(wàn)人；2006年畢業(yè)生總數(shù)接近380萬(wàn)。按照國(guó)家教育部近幾年公布的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年初次就業(yè)率為70%左右計(jì)算，可想而知大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力有多大。因此，高校畢業(yè)生必須提高求職意識(shí)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，以積極主動(dòng)的心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的新型就業(yè)觀念，即先求生存，后謀發(fā)展。眼下，“就業(yè)難”已是不爭(zhēng)的事實(shí)；但“就業(yè)難”又是相對(duì)的。據(jù)國(guó)家權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)公布，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位壹仟萬(wàn)個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才十分缺乏。在這個(gè)職業(yè)大市場(chǎng)中，大學(xué)畢業(yè)生無(wú)疑是最優(yōu)秀的群體。我們有理由相信：每一位畢業(yè)生只要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，憑借自己的學(xué)識(shí)和素質(zhì)，一定能盡快地求得一份相對(duì)滿(mǎn)意的工作。

二、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化自身素質(zhì)

在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)是國(guó)家計(jì)劃分配，即傳統(tǒng)意義上的“包分配”。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和就業(yè)體制的改革，大學(xué)畢業(yè)生不能再等待國(guó)家包分配，而要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)；按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

主張畢業(yè)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，十分看重走出校門(mén)的必要磨煉；從人才的發(fā)展和成才規(guī)律來(lái)

看，任何事業(yè)有成的人無(wú)一不是從基層、從工作第一線(xiàn)摸爬滾打成長(zhǎng)起來(lái)的。而好高騖遠(yuǎn)，眼高手低、華而不實(shí)只能是一事無(wú)成。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

三、就業(yè)渠道的拓展

如何能順利求職，首先是通過(guò)各種渠道搜集招聘用人的信息；信息的來(lái)源就是就業(yè)的渠道。就目前來(lái)說(shuō)，獲取就業(yè)信息的來(lái)源和渠道有下列幾種形式：

1、利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取被實(shí)習(xí)單位錄用；或在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、利用家庭和社會(huì)關(guān)系尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、通過(guò)政府人才市場(chǎng)，勞動(dòng)職介中心的用人信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)（包括公務(wù)員招考和人才招聘會(huì)）。

4、通過(guò)教育主管部門(mén)安排的就業(yè)招聘會(huì)及相關(guān)高校內(nèi)部招聘會(huì)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

5、通過(guò)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)的人才招聘網(wǎng)及地方和教育網(wǎng)站的用人信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

6、通過(guò)電視，報(bào)刊等宣傳媒體的招聘信息尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

7、直接通過(guò)高校內(nèi)設(shè)的就業(yè)機(jī)構(gòu)或其他有效途徑尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》新聞發(fā)布會(huì)上介紹：“隨著高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，而公共部門(mén)對(duì)大學(xué)生的新增需求越來(lái)越少，大學(xué)生求職成功的機(jī)會(huì)相對(duì)而言可能越來(lái)越小，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本上一次性由過(guò)去的90%跌落到65%左右。”北京教育學(xué)院日前發(fā)布表明“09年各學(xué)歷的就業(yè)率明顯下降，其中碩士學(xué)歷的下降率最高，為18.7%，畢業(yè)時(shí)已確定單位的比例僅有34.6%。此外，今年專(zhuān)、本、碩、博各學(xué)歷月薪起薪分別為：1695元、2221元、3540元、3627元”。看到這些薪水水平時(shí)，我們可能會(huì)想，要是畢業(yè)時(shí)自己能拿到這樣的薪水就好了。但這應(yīng)該是全國(guó)的平均水平，而且很可能只是已簽約的較優(yōu)秀的畢業(yè)生的平均水平。在西部等落后地區(qū)是很難達(dá)到這個(gè)水平的。來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生的就業(yè)率低6.4%”。以上的數(shù)據(jù)不一定完全可靠，但在一定程度上反映了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的緊迫性，同時(shí)也顯露出了就業(yè)不平等、不均衡等現(xiàn)象。雖然政府在不斷出謀劃策，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，但面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，在加上近期金融危機(jī)的影響，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

就當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，存在著很多矛盾，具體社會(huì)、個(gè)人也存在很多問(wèn)題。雖然筆者還未就業(yè)，并未真正步入社會(huì)，根據(jù)自己的閱歷及就目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生就業(yè)矛盾及大學(xué)生就業(yè)難的一些問(wèn)題原因表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求增長(zhǎng)速度跟不上大學(xué)畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度；

（二）大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教育模式與社會(huì)所需人才要求脫節(jié)；

（三）大學(xué)生期望的薪酬與用人單位提高的工資差距較大；

（四）就業(yè)渠道不暢，出現(xiàn)大學(xué)生找不到工作，用人單位招不到合適人才；

（五）畢業(yè)生重大城市而輕中小城市及農(nóng)村，愿意選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，而不愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層部門(mén)工作。

通過(guò)以上調(diào)查分析，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，怎樣通過(guò)大學(xué)教育來(lái)更好地為大學(xué)生就業(yè)已成為我們當(dāng)代大學(xué)生的不可逃避的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)在中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開(kāi)放的浪潮中努力地發(fā)展改變自己，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

近年來(lái)，隨著國(guó)有企業(yè)職工下崗、失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問(wèn)題備受關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一些學(xué)者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，從不同的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行了探討。有些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難主要是高校擴(kuò)招造成的；有些學(xué)者則認(rèn)為是高校課程設(shè)置的不合理造成的??諸如此類(lèi)的原因闡釋還有很多。筆者由于長(zhǎng)期從事畢業(yè)生方面的工作，因此力圖根據(jù)自己的工作實(shí)際，分析造成大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)原因，并提出一些解決的對(duì)策。

一、目前高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

從1999年開(kāi)始，高校開(kāi)始大面積擴(kuò)招，招生人數(shù)以每年60~70萬(wàn)的速度增加，這給我國(guó)的高等教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，但是擴(kuò)招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的弊端，其中就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2002年高校畢業(yè)生145萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為65%；2003年為212萬(wàn)，受非典影響本科生一次性就業(yè)率不到50%，后來(lái)經(jīng)過(guò)黨中央、國(guó)務(wù)院的全面統(tǒng)籌，最后本科生就業(yè)率為70%；2004年為280萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為61.3%；2005年為338萬(wàn)，雖然具體數(shù)字沒(méi)有顯示，但是通過(guò)我所在院校學(xué)生就業(yè)率來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因探析

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因可以從社會(huì)原因、學(xué)校原因、學(xué)生自身原因三方面進(jìn)行分析。

1.社會(huì)原因

（1）對(duì)學(xué)歷的要求 目前一些單位對(duì)學(xué)歷的嚴(yán)格要求影響了就業(yè)率的提高。雖說(shuō)社會(huì)上一直流傳著一句話(huà)，學(xué)歷不代表著能力，但是在實(shí)際應(yīng)聘過(guò)程中，用人單位還是非常注重學(xué)歷的，大多數(shù)用人單位都表明學(xué)歷本科以上，要是高校則標(biāo)明只要博士，一些緊缺專(zhuān)業(yè)才會(huì)注明碩士，這就讓許多有能力而學(xué)歷達(dá)不到要求的人望而止步。

（2）對(duì)性別的要求 網(wǎng)上流傳著“男碩士相當(dāng)于女博士?！边@句話(huà)雖說(shuō)流傳于虛擬世界中，但是也如實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，由于女學(xué)生畢業(yè)后年紀(jì)略大，又涉及到家庭等多方面問(wèn)題，所以很多用人單位在招聘時(shí)注明只要男性。這雖然與我國(guó)法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)重不符，但是在實(shí)際的招聘中這種對(duì)性別的要求卻存在著。據(jù)江蘇省的一份調(diào)查表明，80%的女大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學(xué)生有過(guò)多次被拒絕的經(jīng)歷，這就使得在就業(yè)中女性處于弱勢(shì)群體之列，影響了大學(xué)生的就業(yè)率。

（3）對(duì)學(xué)校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇那些好學(xué)校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡(jiǎn)章上注明只要某某大學(xué)學(xué)生。其實(shí)，無(wú)論是名牌大學(xué)還是一般院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都會(huì)良莠不齊，用人單位不應(yīng)該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學(xué)生。用人單位的院校歧視使重點(diǎn)院校的學(xué)生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學(xué)生則備遭冷落。

2.高校原因（1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理 目前，一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專(zhuān)業(yè)時(shí)往往考慮得不夠周全，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往只盯住那些就業(yè)形勢(shì)好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而忽視了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，這樣就會(huì)造成一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又過(guò)剩，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，影響學(xué)生就業(yè)。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺 很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問(wèn)題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問(wèn)題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時(shí)候就是請(qǐng)一些專(zhuān)家講一講就業(yè)的形勢(shì)，或者就業(yè)過(guò)程中注意的事項(xiàng)就作罷，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。

（3）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè) 學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)教師擔(dān)任多門(mén)課程，無(wú)心搞科研，教學(xué)質(zhì)量的下滑影響到了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提高。

而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

3.學(xué)生自身原因

（1）就業(yè)觀念存在誤區(qū) 現(xiàn)在有些大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿(mǎn)意的工作，在選擇就業(yè)城市時(shí)，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時(shí)，他們喜歡去機(jī)關(guān)高校等單位，在選擇崗位時(shí)喜歡待遇好的。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對(duì)象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒(méi)了自己，會(huì)讓自己英雄無(wú)用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。而大城市競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，這樣對(duì)人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。

（2）學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難 有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)研究學(xué)問(wèn)。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺(jué)，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專(zhuān)業(yè)技能方面敗下陣來(lái)，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策

1.國(guó)家、政府、高校要高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將長(zhǎng)期存在，而大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將影響到社會(huì)的很多方面，所以必須切實(shí)解決好這一問(wèn)題，這就要求國(guó)家、政府要站在全局的高度，把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，當(dāng)作高校的長(zhǎng)期工作來(lái)抓，這是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.學(xué)校要切實(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用

高校要對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要幫助大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學(xué)生正確地給自己定位，不要好高騖遠(yuǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)校長(zhǎng)期的教育；要提高政工干部隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)他們的就業(yè)知識(shí)，使得他們能夠更好的解決學(xué)生的疑問(wèn)；要把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范化、系統(tǒng)化，使其真正能對(duì)大學(xué)生起作用。

3.學(xué)校要廣開(kāi)就業(yè)渠道

除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)外，學(xué)校還要開(kāi)辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建供需平臺(tái)，使各用人單位及時(shí)了解本校畢業(yè)生的信息，從而進(jìn)行選擇。此外，還要求學(xué)校的教師要把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作一件關(guān)系切實(shí)利益的大事來(lái)抓，要充分利用多方面的信息，適時(shí)地向用人單位推銷(xiāo)本校的學(xué)生。同時(shí)從事畢業(yè)生就業(yè)工作的教師要到全國(guó)各

地考察，抓住就業(yè)的機(jī)遇，使學(xué)生找到合適的工作。

4.學(xué)生要改變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)

學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，不要有地域上的歧視。同時(shí)增加知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。學(xué)生還要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。

5.用人單位要適當(dāng)改變用人的原則

在用人上，用人單位要改變過(guò)多的歧視，應(yīng)該更多的看重學(xué)生的能力，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)際能力，不要以其缺少什么而拒之門(mén)外。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招聘人員，真正做到人盡其才。

總之，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題在今后一個(gè)階段也將更為突出，但是只要黨和國(guó)家重視，政府調(diào)配得當(dāng)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，在社?huì)、學(xué)校以及多方的共同努力下還是會(huì)得到很好地解決的。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的調(diào)查與分析

存檔日期 __________ 存檔編號(hào)___________

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

論文題目：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的調(diào)查與分析

姓 名： 王小米

系 科 ： XXXXXXXXX

專(zhuān)業(yè)班組 ： XXXXXXXXX

指導(dǎo)老師 ： XXXXXXXXXX

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的調(diào)查與分析

——以南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理系為例

【摘要】近年來(lái)，隨著高校的招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，上大學(xué)難的緊張狀況似乎得到有效緩解。然而，與之相對(duì)應(yīng)的新的問(wèn)題即大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)關(guān)系到家庭、高校、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法以南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理系大學(xué)生為例，探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題形成的原因，并提出相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)問(wèn)題 原因及對(duì)策

一、引言

現(xiàn)在隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，就將被社會(huì)所淘汰。特別是近年來(lái)越來(lái)越多的同學(xué)走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，也就會(huì)有越來(lái)越多的畢業(yè)生走出校門(mén)，學(xué)生已經(jīng)由原來(lái)的上學(xué)難轉(zhuǎn)變成了就業(yè)難，既有社會(huì)需求不足與畢業(yè)生大量增加形成的供需矛盾，種種因素的影響，使高校畢業(yè)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。本次調(diào)查是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)探討我校公共管理系大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題形成的原因及對(duì)策。以此說(shuō)明大學(xué)生要想順利就業(yè)，充分施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就必須熟悉國(guó)家的就業(yè)制度和就業(yè)政策，了解社會(huì)對(duì)人才的需求信息，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)，才能就業(yè)成功。

二、調(diào)查方法與過(guò)程

（一）調(diào)查方法

調(diào)查采用了自編的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)我校公共管理系在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，內(nèi)容涉及主觀方面即就業(yè)觀念、自我定位和職業(yè)認(rèn)識(shí)、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；客觀方面即社會(huì)環(huán)境、政府職能、高等教育、用人單位、家庭教育等方面。

（二）調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查對(duì)象為南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理系大學(xué)生，本次為隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放100份問(wèn)卷，其中回收91份，有效率為91%。

三、調(diào)查結(jié)果

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，很多大學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就在思考將來(lái)畢業(yè)時(shí)的就業(yè)問(wèn)題，進(jìn)入大學(xué)后，更是在規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯。但是，不同的大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)也會(huì)有不同的看法，這就是產(chǎn)生就業(yè)難的主觀因素；在就業(yè)的過(guò)程中還有許多不可控制的因素，只能畢業(yè)生去適應(yīng)，這是產(chǎn)生就業(yè)難的客觀因素。

（一）大學(xué)生就業(yè)觀念的基本情況

大學(xué)生對(duì)自己有明確的就業(yè)觀念。調(diào)查顯示，當(dāng)我們問(wèn)到：“您畢業(yè)后愿意在哪里工作？”時(shí)，有62%表示在家鄉(xiāng)工作，而選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的同學(xué)中大三的同學(xué)占多數(shù)；25%的同學(xué)選擇在東部沿海城市就業(yè)，其中大一同學(xué)占多數(shù)；5%的同學(xué)選擇中西部地區(qū)，還有8%的同學(xué)沒(méi)有考慮好，選擇其它。由此我們可以得出，大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)很不成熟，不愿去中西部地區(qū)。（見(jiàn)表1）

表1 大學(xué)生的就業(yè)觀念

題項(xiàng)

選項(xiàng) 家鄉(xiāng)

選擇就業(yè)地點(diǎn)

東部沿海城市 中西部地區(qū) 其它（未考慮好）

（二）大學(xué)生自我定位和職業(yè)認(rèn)識(shí)情況

經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示,有23%的同學(xué)清楚自己適合什么樣的工作，有38%的同學(xué)不太清楚適合什么樣的工作，有32%的同學(xué)不好確定自己適合什么，還有7%的同學(xué)不知道自己適合什么。由此得出，大學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有明確的定位，因此大學(xué)生要明確求職目標(biāo)，知道自己適合干什么，根據(jù)用人單位所需職位制作簡(jiǎn)歷，正確認(rèn)識(shí)社會(huì),客觀評(píng)價(jià)自己,并不斷地調(diào)整個(gè)人擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整擇業(yè)、就業(yè)期望值。（見(jiàn)表2）

頻數(shù) 56 23 5 7

百分 62% 25% 5% 8%

表2 大學(xué)生自我定位情況

題項(xiàng)

選項(xiàng) 清楚

對(duì)自己定位情況

不太清楚 不好確定 不知道

（三）大學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力情況

調(diào)查顯示，當(dāng)我們問(wèn)到：“您利用課外時(shí)間參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎？”時(shí)，只有3%的同學(xué)經(jīng)常參加，有32%的同學(xué)偶爾參加，還有65%的同學(xué)沒(méi)參見(jiàn)過(guò)，由此可見(jiàn)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始大學(xué)生活前，處于九年義務(wù)及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價(jià)值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質(zhì)教育所教授的書(shū)本知識(shí)。在經(jīng)歷高考等應(yīng)試教育的高壓下，在那個(gè)時(shí)期，基本失去了對(duì)待人生、前途、命運(yùn)、及其價(jià)值觀的終極思考。進(jìn)入大學(xué)后承擔(dān)著父母家人的殷切期望，沿用義務(wù)教育時(shí)的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學(xué)生被稱(chēng)為高分低能。不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于職業(yè)的最終需求，以至于很多大畢業(yè)生覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地。所以，現(xiàn)在大部分高等學(xué)校的畢業(yè)生確實(shí)比較缺乏實(shí)踐能力。（見(jiàn)表3）

表3 大學(xué)生實(shí)踐能力基本情況

題項(xiàng)

選項(xiàng) 經(jīng)常參加

參加實(shí)踐頻率

偶爾參加 沒(méi)參加過(guò)

（四）大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)

雖然現(xiàn)在上大學(xué)比較容易，但是大學(xué)生多了就業(yè)也就意味著難了，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，對(duì)人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學(xué)生就業(yè)壓力競(jìng)爭(zhēng)加大，經(jīng)過(guò)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)中有3%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)好，沒(méi)有壓力，有16%的人認(rèn)為形勢(shì)較好，壓力不大，有65%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)較嚴(yán)峻，比較困難，有16%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻，很困難。（見(jiàn)表4）

頻數(shù) 21 35 29 6

百分比 23% 38% 32% 7%

頻數(shù) 3 29 59

百分比 3% 32% 65%

表4 大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)情況

題項(xiàng)

選項(xiàng) 形勢(shì)好，沒(méi)有壓力

就業(yè)形勢(shì)

形勢(shì)較好，壓力不大 形勢(shì)較好，比較困難 形勢(shì)嚴(yán)峻，很困難

(五)家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

我認(rèn)為這方面是最重要的，家庭環(huán)境的熏陶潛移默化融入到大學(xué)生自身的價(jià)值觀系統(tǒng)中，家庭成員對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。調(diào)查顯示，有15%的同學(xué)認(rèn)為父母會(huì)完全影響就業(yè)，有78%的同學(xué)認(rèn)為父母 對(duì)自己的就業(yè)影響一點(diǎn)，還有7%的同學(xué)認(rèn)為父母不會(huì)影響自己的就業(yè)。（見(jiàn)表5）

表5 家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

題項(xiàng)

選項(xiàng) 完全影響

父母影響

影響一點(diǎn) 不會(huì)影響

（六）大學(xué)生對(duì)用人單位的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，有9%的同學(xué)認(rèn)為自己就業(yè)不成功是用人單位的要求過(guò)高，有46%的同學(xué)不確定是否用人單位要求過(guò)高，還有45%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)不成功不是用人單位要求過(guò)高。由此得出用人單位的生存和發(fā)展離不開(kāi)人才，但要從自身的實(shí)際出發(fā)，挫傷了畢業(yè)生的積極性。（見(jiàn)表6）

表6 大學(xué)生對(duì)用人單位的認(rèn)識(shí)

頻數(shù) 14 71 6

百分比 15% 78% 7%

頻數(shù) 3 15 58 15

百分比 3% 16% 65% 16% 題項(xiàng) 選項(xiàng) 高

頻數(shù) 8 42 41

百分比 9% 46% 45% 用人單位招聘程度 不確定 不高

四、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題原因分析

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨著雙重壓力：一方面是大學(xué)生群體面對(duì)全社會(huì)的巨大就業(yè)壓力，造成供求總量上的矛盾和結(jié)果上的矛盾；另一方面是大學(xué)生就業(yè)的主觀愿望與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)現(xiàn)相矛盾。

（一）主觀原因

不少大學(xué)生就業(yè)困難，并不一定是因?yàn)榫蜆I(yè)能力能力不夠，而是因?yàn)榫蜆I(yè)觀念不正確，妨礙了順利就業(yè)。有的同學(xué)希望，一畢業(yè)就能找到一個(gè)工作環(huán)境好、生活環(huán)境好、工資待遇好、福利待遇好、發(fā)展前景好的單位，而且還要求這個(gè)單位名聲響一點(diǎn)，工作輕一點(diǎn)，離家近一點(diǎn)，管理松一點(diǎn)。免得今后還要不斷變換工作崗位，最好一次就奠定好的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)大都具有“位高、錢(qián)多、責(zé)任少，北京、上海、珠三角”的求職取向，這反映了大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)對(duì)于地區(qū)和職業(yè)的“嚴(yán)格要求”，一定要局限于某一地區(qū)或待遇。很顯然，這大大限制了自己的就業(yè)范圍［1］。

總體來(lái)說(shuō)他們普遍向往經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū),選擇經(jīng)濟(jì)收入高、有發(fā)展前途、能夠體現(xiàn)自我價(jià)值或者比較穩(wěn)定的單位。他們忽視擇業(yè)過(guò)程中就業(yè)信息收集、擇業(yè)技巧學(xué)習(xí)、社會(huì)其他因素影響的作用,把擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程簡(jiǎn)單化、理想化。因此，高工資、高福利、高地位、好城市的思想在很大程度上主導(dǎo)著大學(xué)生的就業(yè)選擇，這些滯后觀念都嚴(yán)重束縛了當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)。

調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài),將就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。一些家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)之后,馬上就可以找到一份如意的工作和稱(chēng)心的薪水。他們?nèi)匀话凑站⒔逃A段的擇業(yè)觀念進(jìn)行職業(yè)的選擇,把就業(yè)期望值定得過(guò)高。但中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段,傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位,找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置,積極參與競(jìng)爭(zhēng),勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,要先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的,并不是一成不變的［2］。

現(xiàn)在大部分高等學(xué)校的畢業(yè)生確實(shí)比較缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始大學(xué)生活前，處于九年義務(wù)及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價(jià)值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質(zhì)教育所教授的書(shū)本知識(shí)。在經(jīng)歷高考等應(yīng)試教育的高壓下，在那個(gè)時(shí)期，基本失去了對(duì)待人生、前途、命運(yùn)、及其價(jià)值觀的終極思考。進(jìn)入大學(xué)后承擔(dān)著父母家人的殷切期望，沿用義務(wù)教育時(shí)的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學(xué)生被稱(chēng)為高分低能。不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于職業(yè)的最終需求，以至于很多大畢業(yè)生覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地。反觀大學(xué)生自身忽略了對(duì)自身價(jià)值觀的塑造。

（二）客觀原因

社會(huì)環(huán)境方面，雖然現(xiàn)在上大學(xué)比較容易，但是大學(xué)生多了就業(yè)也就意味著難了，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，對(duì)人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學(xué)生就業(yè)壓力競(jìng)爭(zhēng)加大；

政府職能方面，在我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，政府職能的某些方面存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在相關(guān)政策方面。具體表現(xiàn)為：就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢通，勞動(dòng)、人事制度，戶(hù)籍、檔案管理制度以及社會(huì)保障制度的改革尚不到位、不完善［3］。

高校方面，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，作用發(fā)揮不充分；

用人單位方面，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費(fèi)，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)剝離冗員。

家庭方面，家庭影響集中了傳統(tǒng)的文化思想和社會(huì)價(jià)值觀念，父母的價(jià)值觀念和社會(huì)觀念必然影響到孩子們的價(jià)值取向,健康的家庭教育有助于子女形成正確的價(jià)值觀、人生觀乃至擇業(yè)觀,反之則是消極的。許多父母望子成龍，一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，認(rèn)為學(xué)的好就一定能找到穩(wěn)定的金飯碗。當(dāng)孩子畢業(yè)的時(shí)候，只想找到城市大、環(huán)境好、待遇高、職位高、收入高的工作，而不看是否適合自己的孩子,是否能有更好的發(fā)展前景［4］。

五、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的建議

首先學(xué)生提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。要及時(shí)了解就業(yè)信息，把握好每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。自主創(chuàng)業(yè)既是大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)的行之有效方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生理想的一條捷徑。

學(xué)校要進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，及時(shí)宣傳和解釋國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的方針政策;要求和幫助學(xué)生制訂畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃;為畢業(yè)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或就業(yè)教育"講座等)學(xué)校要向?qū)W生提供人才需求信息；重視提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；為錄用單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況信息；向畢業(yè)生提供就業(yè)市場(chǎng)的分析;幫助畢業(yè)生推薦工作單位，等等［5］。

國(guó)家除了采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策外，關(guān)鍵是完善就業(yè)市場(chǎng)，積極開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)減少成本、提供方便。

科學(xué)看待大學(xué)生就業(yè)，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境輿論氛圍；用人單位的生存和發(fā)展離不開(kāi)人才，但要從自身的實(shí)際出發(fā)，不要盲目地追求高學(xué)歷人才，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

【參考文獻(xiàn)】

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