第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景之下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，推動(dòng)大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生

就業(yè)

現(xiàn)狀

前言

在這科技橫飛，高科技產(chǎn)品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無(wú)人才不科技，無(wú)科技不人才，因此培養(yǎng)人才成為我國(guó)的 GXNUCSE：正式文檔

<主題名>閱讀報(bào)告

去做事，這是大學(xué)生們的一大弊病。同時(shí)也有很多大學(xué)生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業(yè)們是不會(huì)要的。

二、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的思考與解決方案

5、學(xué)校改善教育制度，給學(xué)生一片天

就業(yè)難很大的一部分是大學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書(shū)生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上?，F(xiàn)在有很多的大學(xué)開(kāi)始重視這方面的問(wèn)題，也開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，但是大部分還是依附于書(shū)本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會(huì)環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機(jī)制來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實(shí)際中慢慢成長(zhǎng)。其次，增加學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要盲目的追求“高材生”。學(xué)?？梢栽鎏硪恍┧枷?、道德、心理等方面的課程教育，使學(xué)生不僅有才而且還會(huì)做人。

2、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)的生活擺脫了高中三點(diǎn)一線式的生活，有了更多的空余時(shí)間給自己分陪，在大量的課余時(shí)間為我們提供了很多的機(jī)會(huì)，能讓我們參加不同的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。但是在這鍛煉的過(guò)程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團(tuán)都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)大學(xué)里我們要看什么書(shū)，要那多少個(gè)證書(shū)，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專(zhuān)業(yè)技能要達(dá)到什么水平等。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達(dá)到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競(jìng)爭(zhēng)中將會(huì)為你提供一個(gè)潛移默化的優(yōu)勢(shì)。

3、進(jìn)行正確的職業(yè)定位

對(duì)于就業(yè)，學(xué)生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。尤其是職業(yè)定位，不論你是哪個(gè)院校、哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前不做好自己的定位，不認(rèn)清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢(qián)來(lái)衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結(jié)合，切勿好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理的，合適的待遇定位，不是每一個(gè)人都能大學(xué)一畢業(yè)就能領(lǐng)高工資的。其次是地區(qū)定位，在中國(guó)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)有北京、上海、廣東等，在這些地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多待遇高，但是同樣也會(huì)吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢?。∥覀儾环练艑捯恍┳约旱难劢?，把目正式文稿

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光放到一些發(fā)展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國(guó)家對(duì)這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對(duì)個(gè)人的發(fā)展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業(yè)定位，大學(xué)生想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須要解決的問(wèn)題是求職方向和求職目標(biāo)。在投放簡(jiǎn)歷前，我們應(yīng)擺脫哪種見(jiàn)到有招聘單位過(guò)來(lái)就投簡(jiǎn)歷的盲目狀態(tài)，我們應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢(shì)何在，自己適合哪類(lèi)工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作？明白了這些問(wèn)題，很自然的就會(huì)有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會(huì)大大地提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槭怯忻鞔_方向的，去應(yīng)聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給做好充分準(zhǔn)備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會(huì)是哪個(gè)位置最閃亮的。

三、總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已慢慢的受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上都會(huì)影響我國(guó)人才的分布，企業(yè)科技含量的高低等。處理好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)將會(huì)擁有其它國(guó)不可比的人才數(shù)量，這是需要政府和整個(gè)社會(huì)共同努力的，同樣作為大學(xué)生一員的我們也要為我們將來(lái)初入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)的現(xiàn)狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因?yàn)樯鐣?huì)是要我們?nèi)ミm應(yīng)它而不是要它來(lái)為我們改變的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊晏清，陳健《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》[A].(重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院，重慶404100)2010-02-04 [2] 馬鴻榮, 丁曉源, 吳蓉.《大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究》[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2010,(22): 249.[3] 郝士儒.大學(xué)生就業(yè)難的高等學(xué)校對(duì)策研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化, 2010,(17): 123-124.[4] 王薇.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng), 2010,(5): 10-111.[5] 吳鐸思.大學(xué)生就業(yè)難需從源頭解[J].就業(yè)與保障, 2010,(6): 22.[6] 王寶義.論大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策[J].遼寧教育研究,2004;5:39—40頁(yè).[7] 李一晨.王東海.朱曉明.大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析及對(duì)策[J].教育論壇,2004,12:116—117頁(yè)

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第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景之下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，推動(dòng)大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

前言

在這科技橫飛，高科技產(chǎn)品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無(wú)人才不科技，無(wú)科技不人才，因此培養(yǎng)人才成為我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。至我國(guó)1977年恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)各個(gè)種類(lèi)的大學(xué)，專(zhuān)科等高等教育院校逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，但我國(guó)的就業(yè)率卻很不可觀。中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)策是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主，且我國(guó)也于2001年加入了世界貿(mào)易組織WTO。正是我國(guó)各個(gè)企業(yè)需要大量人才的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該很容易找到合適自己的工作才對(duì)，但為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)困難的原因呢？此論文僅對(duì)于本團(tuán)隊(duì)的調(diào)查、討論及撰寫(xiě)，如有不對(duì)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀就好比這樣的一個(gè)故事：“有一個(gè)鏟廠，生產(chǎn)了100把質(zhì)量不一的鏟，來(lái)了1個(gè)人要買(mǎi)50把鏟，但是廠家質(zhì)量好一點(diǎn)的鏟價(jià)格太貴了，那些質(zhì)量不好的又有一大堆，導(dǎo)致買(mǎi)家不愿意買(mǎi)鏟，進(jìn)而致使廠家有鏟賣(mài)不出去的現(xiàn)象?！?/p>

一、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的原因及分析

1、社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，高端人才缺乏

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)外越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國(guó)，各種企業(yè)對(duì)人才正所謂是求賢若渴啊！因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，這是中國(guó)人才的機(jī)遇因?yàn)槿瞬艂儠?huì)遇到他們的伯樂(lè)。但我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率還是很低：一個(gè)是因?yàn)槠髽I(yè)們找不到與他們對(duì)口的人才；二是因?yàn)闆](méi)有多少個(gè)大學(xué)生是真正擁有技術(shù)的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學(xué)生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車(chē)上有很多位置，但是沒(méi)有人坐得起。

2、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招，各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的需要計(jì)劃招生，但在培養(yǎng)大學(xué)生上總體專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上無(wú)計(jì)劃性，教育財(cái)力投資少，在大學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學(xué)位證的要求，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生中的水分越來(lái)越多。能真正獨(dú)擋一面的大學(xué)生很少，能達(dá)到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，其它專(zhuān)業(yè)冷門(mén)的現(xiàn)象，存在如此多的弊病試問(wèn)大學(xué)畢業(yè)生又如何找工作呢？

3、社會(huì)陷阱與家庭的干預(yù)

現(xiàn)在的社會(huì)是虛實(shí)相生的，總有那么的一些人想著能輕松的干活又能領(lǐng)取高額的工資。一些虛假企業(yè)就利用了這些人的想法，設(shè)立各種就業(yè)陷阱，導(dǎo)致很多的畢業(yè)大學(xué)生們都不敢冒然的與企業(yè)進(jìn)行簽約。還有另一個(gè)比較重要的因素就是家庭，家庭包辦孩子一切在現(xiàn)在的社會(huì)早已不是什么新鮮事了。小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)只要考上大學(xué)就可以找到好的工作了，長(zhǎng)大了家長(zhǎng)又說(shuō)現(xiàn)在的什么什么很吃香?。∧銘?yīng)該學(xué)什么專(zhuān)業(yè)??！有很多的大學(xué)生都活是在父母的理想下，父母認(rèn)為讀了那么多年的書(shū)怎么可以和一些小公司隨便簽約呢，要早就找那些知名企業(yè)。正是這些原因?qū)е铝撕芏啻髮W(xué)畢業(yè)生小公司不能簽，大公司簽不下的局面。

4、大學(xué)畢業(yè)生的自身因素

時(shí)代變的很快，中國(guó)人民的生活水平有了很大的提高。很多的大學(xué)生們從小到大都過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，造成了很多人的懶惰。使得很多大學(xué)生們出到社會(huì)不主動(dòng)做事、不想

去做事，這是大學(xué)生們的一大弊病。同時(shí)也有很多大學(xué)生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業(yè)們是不會(huì)要的。

二、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的思考與解決方案

5、學(xué)校改善教育制度，給學(xué)生一片天

就業(yè)難很大的一部分是大學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書(shū)生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上?，F(xiàn)在有很多的大學(xué)開(kāi)始重視這方面的問(wèn)題，也開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，但是大部分還是依附于書(shū)本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會(huì)環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機(jī)制來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實(shí)際中慢慢成長(zhǎng)。其次，增加學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要盲目的追求“高材生”。學(xué)?？梢栽鎏硪恍┧枷?、道德、心理等方面的課程教育，使學(xué)生不僅有才而且還會(huì)做人。

2、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)的生活擺脫了高中三點(diǎn)一線式的生活，有了更多的空余時(shí)間給自己分陪，在大量的課余時(shí)間為我們提供了很多的機(jī)會(huì)，能讓我們參加不同的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。但是在這鍛煉的過(guò)程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團(tuán)都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)大學(xué)里我們要看什么書(shū)，要那多少個(gè)證書(shū)，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專(zhuān)業(yè)技能要達(dá)到什么水平等。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達(dá)到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競(jìng)爭(zhēng)中將會(huì)為你提供一個(gè)潛移默化的優(yōu)勢(shì)。

3、進(jìn)行正確的職業(yè)定位

對(duì)于就業(yè)，學(xué)生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。尤其是職業(yè)定位，不論你是哪個(gè)院校、哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前不做好自己的定位，不認(rèn)清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢(qián)來(lái)衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結(jié)合，切勿好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理的，合適的待遇定位，不是每一個(gè)人都能大學(xué)一畢業(yè)就能領(lǐng)高工資的。其次是地區(qū)定位，在中國(guó)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)有北京、上海、廣東等，在這些地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多待遇高，但是同樣也會(huì)吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢啊！我們不妨放寬一些自己的眼界，把目

光放到一些發(fā)展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國(guó)家對(duì)這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對(duì)個(gè)人的發(fā)展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業(yè)定位，大學(xué)生想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須要解決的問(wèn)題是求職方向和求職目標(biāo)。在投放簡(jiǎn)歷前，我們應(yīng)擺脫哪種見(jiàn)到有招聘單位過(guò)來(lái)就投簡(jiǎn)歷的盲目狀態(tài)，我們應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢(shì)何在，自己適合哪類(lèi)工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作？明白了這些問(wèn)題，很自然的就會(huì)有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會(huì)大大地提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槭怯忻鞔_方向的，去應(yīng)聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給做好充分準(zhǔn)備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會(huì)是哪個(gè)位置最閃亮的。

三、總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已慢慢的受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上都會(huì)影響我國(guó)人才的分布，企業(yè)科技含量的高低等。處理好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)將會(huì)擁有其它國(guó)不可比的人才數(shù)量，這是需要政府和整個(gè)社會(huì)共同努力的，同樣作為大學(xué)生一員的我們也要為我們將來(lái)初入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)的現(xiàn)狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因?yàn)樯鐣?huì)是要我們?nèi)ミm應(yīng)它而不是要它來(lái)為我們改變的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊晏清，陳健《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》[A].(重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院，重慶404100)2010-02-04

[2] 馬鴻榮, 丁曉源, 吳蓉.《大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究》[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2010,(22): 249.[3] 郝士儒.大學(xué)生就業(yè)難的高等學(xué)校對(duì)策研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化, 2010,(17): 123-124.[4] 王薇.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng), 2010,(5): 10-111.[5] 吳鐸思.大學(xué)生就業(yè)難需從源頭解[J].就業(yè)與保障, 2010,(6): 22.[6] 王寶義.論大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策[J].遼寧教育研究,2004;5:39—40頁(yè).[7] 李一晨.王東海.朱曉明.大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析及對(duì)策[J].教育論壇,2004,12:116—117頁(yè)

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
我們讀高中是為了什么？是為了學(xué)習(xí)，是為了上大學(xué)！對(duì)，我聽(tīng)到最多的答案就是上大 學(xué)。那么，我們上大學(xué)又是為了什么呢？是為了找到工作，是為了更好地生存，更好地立足 于社會(huì)。所以，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，我們提出了議題，分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，也 是讓我們對(duì)我們的人生有一個(gè)小的規(guī)劃。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已不再是一個(gè)新話(huà)題。昔日的天之驕子，今天面臨著沉重的就業(yè)壓 力。對(duì)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有操作技能的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)變得異常的艱難。大學(xué)生宋國(guó)旗可 算是個(gè)例子。2005 年，宋國(guó)旗從某大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院畢業(yè)，雖然之前學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但找 到的工作卻與大學(xué)時(shí)的想象相去甚遠(yuǎn)。作為一名銷(xiāo)售，宋國(guó)旗需要每天穿梭于大街小巷，忙 著拉客戶(hù)、拿訂單。原本希望通過(guò)努力工作能換來(lái)職場(chǎng)的晉升，但是三年中一次次的嘗試只 換來(lái)一次次沉重的教訓(xùn)，四處打拼到處碰壁?；叵肫饎倓傠x開(kāi)校園時(shí)的豪言壯語(yǔ)，宋國(guó)旗開(kāi) 始懷疑起自己的選擇。這時(shí)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題之一：找到的工作與專(zhuān)業(yè)不符，無(wú)法 適應(yīng)與想像中的工作的落差。問(wèn)題之二：就業(yè)處境遭遇尷尬，如高學(xué)歷卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén) 本科生遍地都是，碩士生也沒(méi)那么稀罕，博士都擴(kuò)招了，所謂的高學(xué)歷還能在市場(chǎng)上所向披 靡嗎？不看學(xué)歷看能力，學(xué)歷只不過(guò)是求職就業(yè)的“敲門(mén)磚”，很久以前人們這樣說(shuō)。時(shí)過(guò) 境遷，曾經(jīng)被人們看好的高學(xué)歷在今天似乎怎么也敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)；研究生白送沒(méi)人要； 與農(nóng)民工同酬……當(dāng)他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)歷在市場(chǎng)上的吸引力已 大大縮水。最夸張的是招聘洗碗工，也要求本科學(xué)歷。那么，面對(duì)這種種的尷尬遭遇，種種的困難，要好好分析是什么原因造成了當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)困難。造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因有很多，比如大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊，就業(yè) 心態(tài)不好，我國(guó)勞動(dòng)力相對(duì)過(guò)剩，國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理等等。要通過(guò)有針對(duì)性的措施來(lái)逐 步解決這些困擾大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面共同努力，大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差 不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢(shì)群體，他們有思想、有知識(shí)，而且 年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來(lái)大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源 的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會(huì)。通過(guò) 調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：（1）專(zhuān)業(yè)知 識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自

己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。很多畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)是一知半解，大部分還需要企 業(yè)培訓(xùn)來(lái)完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有 “中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適 的人。（2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書(shū)本上、思 想上，真正要解決實(shí)際問(wèn)題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。（2）沒(méi)有清 晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒(méi)有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項(xiàng)調(diào)顯示，“你 在 清楚考慮過(guò)自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中 51.4%的人對(duì)此“只存在模糊的想法和原望?！?17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有 27.6%的人有 3~5 年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清 楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對(duì)應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫 然無(wú)知，走一步算一步。我國(guó)勞動(dòng)力相對(duì)過(guò)剩造成大學(xué)生就業(yè)難。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá) 2000 萬(wàn)（2010 年大學(xué)生 630 萬(wàn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè) 400 萬(wàn)，城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力 1000 萬(wàn)）。以我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 10%算，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 1%帶來(lái) 80~100 萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，每 年還有近1000 萬(wàn)人失業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)

生就業(yè)難才可能解決好。既然分析了原因，俗話(huà)說(shuō)“適者生存”，應(yīng)該即時(shí)糾正錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的行為，適應(yīng) 生活，適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)然國(guó)家會(huì)幫助大學(xué)生們，從政策層面出臺(tái)相應(yīng)的文件法規(guī)，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。這 些年國(guó)家為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了相應(yīng)的一些政策、法規(guī)，并采取了一些措施。如：鼓勵(lì)大 學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到中西部就業(yè)，擴(kuò)大研究生招生比例，下基層去當(dāng)村官，從大 學(xué)畢業(yè)生中招收士官生等。但力度還不夠，有些方面更有待加強(qiáng)，如促進(jìn)公平就業(yè)、就業(yè)保 障、就業(yè)待遇等方面。企業(yè)也要出一份力。企業(yè)要參與到學(xué)校人才培養(yǎng)中來(lái)。企業(yè)是人才的使用方，最具有發(fā) 言權(quán)，也最具有權(quán)威性。但是作為企業(yè)并沒(méi)有真正落實(shí)“校企合作、訂單培養(yǎng)”，參與學(xué)校 人才建設(shè)的企業(yè)不多。學(xué)校在用人上面是弱勢(shì)群體，不知道企業(yè)對(duì)人才的要求，最后也就只 能單打獨(dú)干、閉門(mén)造車(chē)。企業(yè)要把企業(yè)文化、企業(yè)的技術(shù)、企業(yè)的管理與學(xué)校有機(jī)融合，學(xué) 校才能真正培養(yǎng)產(chǎn)銷(xiāo)適路的學(xué)生，大

第四篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

摘要

根據(jù)近年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的多方面調(diào)查分析，我了解到大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，人才的增加，使得大學(xué)生的工作越來(lái)越難找。本文章從多方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

引 言

受前幾年國(guó)際金融危機(jī)影響，加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，14年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。14年企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問(wèn)題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

正文

一、大學(xué)生就業(yè)背景：

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)727萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿(mǎn)足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的人才

二、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因：

1.在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

2.企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。

3.畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

二、大學(xué)生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為11年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書(shū)外，并沒(méi)有為參訓(xùn)者帶來(lái)更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒(méi)有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒(méi)有承諾

就業(yè)出口，如果沒(méi)有相關(guān)的證書(shū)，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無(wú)疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒(méi)本領(lǐng)沒(méi)有什么差別。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

首先是待遇定位。專(zhuān)家稱(chēng)：“我們不是用錢(qián)來(lái)衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結(jié)合，避免好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。其實(shí)這一點(diǎn)上，學(xué)生也在逐漸適應(yīng)，降低自己的就業(yè)底線，這是很正確的。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，如果畢業(yè)后我們沒(méi)有工作，生存都出問(wèn)題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來(lái)？在當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務(wù)員等職位都有相對(duì)的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會(huì)有所下降，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理、合適的待遇定位。”

其次是地區(qū)定位?！翱陀^上講，北京的就業(yè)機(jī)會(huì)確實(shí)很多，但同樣就業(yè)的人數(shù)也很多。高學(xué)歷的人才躋身激烈的就業(yè)市場(chǎng)，所謂萬(wàn)軍難過(guò)獨(dú)木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。沒(méi)有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發(fā)展空間等我們?nèi)ラ_(kāi)拓。國(guó)家的政策對(duì)這些工作崗位的扶持也是很大的。

是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問(wèn)題，很多人只要是有個(gè)工作不賺錢(qián)也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會(huì)問(wèn)題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見(jiàn)習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)儲(chǔ)備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無(wú)論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場(chǎng)地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見(jiàn)習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問(wèn)題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問(wèn)題。同時(shí)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多大的價(jià)值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢(shì)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問(wèn)題，又要解決企業(yè)的后顧之憂(yōu)問(wèn)題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢(qián)要花在刀刃上，避免錢(qián)花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢(qián)參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

這是解決目前問(wèn)題的途徑之一，解決問(wèn)題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問(wèn)題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過(guò)是讓問(wèn)題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，加快對(duì)教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)中國(guó)的發(fā)展，也許是件好事。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，更認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況

10級(jí)營(yíng)銷(xiāo)（2）班29號(hào)邱波

今年底到明年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢(shì)。第一，畢業(yè)生多。今年是611萬(wàn)，明年是659萬(wàn)。第二，就業(yè)空間相對(duì)緊。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話(huà)，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過(guò)去有所減少。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第四，我們的大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)的問(wèn)題還存在，而且成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。

當(dāng)代的大學(xué)生就業(yè)難的原因有2個(gè)：一：社會(huì)崗位的減少，素質(zhì)要求的提高。這是工業(yè)化社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象之一，應(yīng)對(duì)方法只有提高自己的素質(zhì);提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。廣告宣傳夸大或者改變?nèi)说南M(fèi)和價(jià)值觀，這一點(diǎn)也很重要，低收入艱苦的工作沒(méi)有人愿意去干，大家都在擠獨(dú)木橋;社會(huì)價(jià)值觀教育沒(méi)有跟上，造成很多人對(duì)社會(huì)存在偏見(jiàn)，了解不全面等意識(shí)方面的問(wèn)題。二：現(xiàn)在的一代人在年紀(jì)小的時(shí)候缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生存的壓力，所以培養(yǎng)不出吃苦耐勞的精神；做事情缺乏社會(huì)責(zé)任感和大局觀，經(jīng)常以自我為中心，沒(méi)有適應(yīng)能力

2010年大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，近幾年來(lái)隨著高校不斷擴(kuò)招生源，在一定的程度上加劇了大學(xué)生就業(yè)困難的局面。不過(guò)，在我看來(lái)不論社會(huì)的就業(yè)環(huán)境如何變化，最重要的是作為大學(xué)生的我們一定要利用在大學(xué)求學(xué)的過(guò)程中，既要認(rèn)真對(duì)待、學(xué)好每一個(gè)科目，也要積極地參與社會(huì)實(shí)踐，比如：參加學(xué)校組織的活動(dòng)，又或者去學(xué)校附近找一些兼職來(lái)做，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在每天打開(kāi)報(bào)紙或者電視機(jī)，多多少少都有一些什么大學(xué)生找工作難之類(lèi)的報(bào)道。我認(rèn)為所謂的當(dāng)代生就業(yè)難，其實(shí)是有一些大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)沒(méi)有對(duì)，有一種“高不成，低不就”的窘?jīng)r。我認(rèn)為剛剛出來(lái)找 工作的大學(xué)生，應(yīng)該擺正自身的就業(yè)心態(tài)，不要總是一畢業(yè)出來(lái)工資就非要3000或者4000的標(biāo)準(zhǔn)，正所謂凡事都要從低做起嘛！

為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國(guó)政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道中國(guó)的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。作為大學(xué)生的我們，要對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿(mǎn)希望的。要用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒,科學(xué)地分析，進(jìn)而找到徹底解決問(wèn)題的方案。