第一篇：高校畢業(yè)生現(xiàn)狀：就業(yè)質(zhì)量偏低

高校畢業(yè)生現(xiàn)狀：就業(yè)質(zhì)量偏低

就業(yè)，是每一位學(xué)子都十分關(guān)心的問題；就業(yè)情況是一所學(xué)校教育質(zhì)量的客觀反映。近日，75所教育部直屬高校相繼發(fā)布2013年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，就業(yè)質(zhì)量偏低，平均僅得56.8分。

近年來，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，一方面高校畢業(yè)大軍連年增長(zhǎng)，造成就業(yè)困難。另一方面高校的培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)，許多畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)卻找不到專業(yè)對(duì)口的工作，進(jìn)而引發(fā)不能勝任工作、離職率高等就業(yè)質(zhì)量問題。

但是，在北京萬通汽修學(xué)校，就業(yè)對(duì)畢業(yè)學(xué)子來說從不是問題。每到畢業(yè)季，來學(xué)校招聘汽修人才的企業(yè)單位絡(luò)繹不絕。甚至，許多還未畢業(yè)的萬通學(xué)子就已經(jīng)被“預(yù)定”了。萬通學(xué)子不僅就業(yè)率高，而且，就業(yè)質(zhì)量同樣很好。北京萬通十分注重同學(xué)們的就業(yè)質(zhì)量，時(shí)常對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的就業(yè)學(xué)子進(jìn)行就業(yè)回訪，據(jù)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)的北京萬通學(xué)子們大多對(duì)工作滿意，可以在崗位上發(fā)揮自己的技術(shù)特長(zhǎng)。

為什么北京萬通的畢業(yè)生們的就業(yè)質(zhì)量反要比高校還要好呢？這就要?dú)w功于北京萬通的教育方式。北京萬通始終以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在校內(nèi)開展“三教三訓(xùn)”教育方式，“三教三訓(xùn)”包括：專業(yè)教育、安全法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、軍訓(xùn)、行為規(guī)范訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了萬通學(xué)子扎實(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，為同學(xué)們以后的職業(yè)發(fā)展道路打下良好的基礎(chǔ)。所以，北京萬通學(xué)子們的就業(yè)質(zhì)量普遍很高。

第二篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

《關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》

實(shí)踐的參加者：

實(shí)踐的主題：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 實(shí)踐的時(shí)間:2010年2月

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)進(jìn)程中，促進(jìn)就業(yè)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。而高校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱畢業(yè)生）是繼農(nóng)村富余勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員之后的另一龐大求職人群。尤其是在金融危機(jī)的沖擊之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)越加艱難，初步估算，今年的高校畢業(yè)生中將有一半左右無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的關(guān)注和思考。

一、就業(yè)難，越來越難

畢業(yè)生就業(yè)難體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求

1、從供給量角度看，近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大。

從2000年以來，高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，2000年為107萬；2003年迎來了擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生，當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)212萬，首次超過200萬。接下來幾年，畢業(yè)生人數(shù)一路飆升，2005年為338萬，2006年413萬，2007年495萬，至2008年高達(dá)532萬，2009年突破600萬大關(guān)，達(dá)到611萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬。

雖然社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求也有所增多，但需求增長(zhǎng)的數(shù)量趕不上畢業(yè)生供給數(shù)量。根據(jù)《勞動(dòng)和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展的“十一五”規(guī)劃綱要》的測(cè)算，“十一”五時(shí)期，勞動(dòng)力就業(yè)崗位預(yù)計(jì)增加4000萬人，平均每年增加800萬。根據(jù)《2008年人力資源和社會(huì)保障部工作要點(diǎn)》提出的要“確保完成全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)500萬人，困難人員就業(yè)100萬人”目標(biāo)，考慮到城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口中還有農(nóng)村富余勞動(dòng)力、中專畢業(yè)生以及城鎮(zhèn)其他新增勞動(dòng)力等，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，這1000萬新增崗位留給高校畢業(yè)生的不大可能超過60％。

很顯然，2009年高校畢業(yè)生總供給量高于總需求量，以后幾年，供給高于需求的情況還會(huì)繼續(xù)，供過于求是畢業(yè)生就業(yè)難的最本質(zhì)原因。

2、真實(shí)的一次就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于官方數(shù)據(jù)

根據(jù)教育部門公布的大學(xué)生一次就業(yè)率，近年來一直維持在70％?80％，這意味著每年有幾十萬、甚至上百萬的畢業(yè)生不能及時(shí)找到工作。

盡管教育部門統(tǒng)計(jì)的畢業(yè)生就業(yè)率并不高，但是畢業(yè)生就業(yè)率的科學(xué)性依然遭到社會(huì)、學(xué)生和學(xué)者的質(zhì)疑。因?yàn)椋?dāng)前政府部門關(guān)于就業(yè)率的測(cè)算方式既不同于理論界的算法，也不能和國(guó)際接軌。從嚴(yán)格意義上說當(dāng)前政府公布的大學(xué)生就業(yè)率實(shí)際上是安置率（落實(shí)率）。

2005年的調(diào)查顯示，截至2005年6月畢業(yè)生已簽約的只有33.7％，而2003年這個(gè)數(shù)據(jù)是31.9％。而根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部6月公布的數(shù)據(jù)，截至2009

年5月，畢業(yè)生簽約率為45％。顯然，目前的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)，是政府把升學(xué)出國(guó)的畢業(yè)生都視為就業(yè)。因此，如果用新的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，不包括升學(xué)出國(guó)者，那么就業(yè)率就沒有那么高。

（二）結(jié)構(gòu)性問題普遍存在

高校畢業(yè)生就業(yè)難不僅體現(xiàn)在總數(shù)方面，還體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面，因?yàn)楣┙o和需求往往存在著結(jié)構(gòu)性不匹配問題。近年來，地區(qū)、行業(yè)、專業(yè)等就業(yè)供求結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，從種種跡象表明，就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題很難在短期之內(nèi)有效解決。主要體現(xiàn)在：

1．地域：“孔雀”依舊“東南飛”

從地區(qū)分布看，東部省市將繼續(xù)吸納全國(guó)半數(shù)以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例依然不高。東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象將依然存在。今年，北京、上海、廣州、天津、浙江等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，其畢業(yè)生就業(yè)率將和往年基本持平，甚至有個(gè)別地方可能比往年好。這些地區(qū)吸納畢業(yè)生的數(shù)量有限，這種高校密集往往會(huì)帶來畢業(yè)生就業(yè)的困難。對(duì)于貴州、安徽、廣西、云南等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)中西部地區(qū)，盡管高校相對(duì)較少，畢業(yè)生也不如高校密集地區(qū)多，但是由于連年擴(kuò)招，畢業(yè)生總數(shù)也相當(dāng)可觀，加之這些地區(qū)的高校普遍檔次不高，優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位遭受外地區(qū)高檔次高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，使得本地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)更為困難。

2．行業(yè)差異：部分行業(yè)供小于求

高校畢業(yè)生就業(yè)難并非所有的專業(yè)就業(yè)都難，由于外部宏觀環(huán)境的變化，某些行業(yè)畢業(yè)生需求有明顯的變化，甚至出現(xiàn)人才供小于求的現(xiàn)象，比如電子信息類、汽車類、物流類、建筑類和新材料類的人才需求旺盛，而人才培養(yǎng)速度較慢。另外，由于這幾年的宏觀調(diào)控，畢業(yè)生需求可能會(huì)有一些變化，如一些服務(wù)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求有所下降，如房地產(chǎn)業(yè)，隨著一系列的宏觀調(diào)控措施的出臺(tái)和實(shí)施，人才需求量走低，薪酬水平回落，并趨于較為合理的水平。而受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國(guó)際貿(mào)易等涉外專業(yè)的就業(yè)今年也普遍不理想。

3．專業(yè)矛盾：“時(shí)髦”的并非最好的

工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)保持較好的就業(yè)態(tài)勢(shì)，而一些“時(shí)髦專業(yè)”和文科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困境難以打破。專業(yè)趨同現(xiàn)象對(duì)畢業(yè)生就業(yè)造成的不利影響在進(jìn)一步顯現(xiàn)。工商管理、行政管理、公共事業(yè)管理、文秘、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等專業(yè)的畢業(yè)生面臨的是競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的就業(yè)市場(chǎng)。

4、學(xué)歷矛盾：最難要數(shù)高職大專生

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，由于畢業(yè)生人數(shù)激增，特別是碩士和博士大幅度增多，用人單位可以有更多的選擇機(jī)會(huì)，因此與本科生、碩士、博士相比，高職大專生就業(yè)空間日益逼仄，就業(yè)率將大為不如。近年來，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率一路跌降。以吸納畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量大省廣東省為例，2002年，大專生就業(yè)率僅47.08％；2003年，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率為55％；2004年6月份時(shí)，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率不足40％，到9月份也只有61％。即使如此，很多專家學(xué)者認(rèn)為還有水分。?？坪透呗毊厴I(yè)生就業(yè)較為困難，一方面由于專業(yè)性不如本科生，另一方面技能方

面往往不如中專生，因此在就業(yè)市場(chǎng)上特別尷尬。當(dāng)然也有個(gè)別技能性較強(qiáng)的高職專業(yè)就業(yè)不錯(cuò)，甚至超過本科生。與大專高職生相比，本科生就業(yè)較為穩(wěn)定，也可以說是本科生穩(wěn)定的就業(yè)率托住高校畢業(yè)生就業(yè)率的整個(gè)大盤。

與低學(xué)歷相比，碩士和博士就業(yè)率較高，一般可保持在90％以上，有些高校、某些專業(yè)基本可以達(dá)到100％。但是即便如此，由于碩士、博士擴(kuò)招速度過快，社會(huì)需求量增長(zhǎng)相對(duì)較慢，用人單位選才逐漸務(wù)實(shí)，加之碩博畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡等問題，近年來，碩士博士的就業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，個(gè)別高校、個(gè)別專業(yè)甚至出現(xiàn)難就業(yè)的現(xiàn)象。

（三）就業(yè)搜尋時(shí)間延長(zhǎng)，平均簽約時(shí)間點(diǎn)后移

如果按畢業(yè)前一年的10月份開始找工作算起，截止畢業(yè)當(dāng)年6月份，畢業(yè)生就業(yè)搜尋時(shí)間為9個(gè)月。根據(jù)前幾年6月份統(tǒng)計(jì)的一次就業(yè)率來看，約有近40％的畢業(yè)生經(jīng)過9個(gè)月的就業(yè)搜尋，依然未能達(dá)成就業(yè)協(xié)議。也就是說至少有40％的畢業(yè)生經(jīng)過9個(gè)月的就業(yè)搜尋依然未能就業(yè)；有30％的畢業(yè)生經(jīng)過12個(gè)月的就業(yè)搜尋依然未能就業(yè)；至少有30％的畢業(yè)生，經(jīng)過15個(gè)月的就業(yè)搜尋還是不能就業(yè)。

（四）不能再低的薪酬水平

期望薪酬是畢業(yè)生就業(yè)難的晴雨表，也是畢業(yè)生從貴為天之驕子的自豪到面對(duì)現(xiàn)實(shí)的艱難抉擇和消極反應(yīng)。前幾年，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的期望月薪普遍在2500-3000元，而到了2005年，畢業(yè)生主動(dòng)將月薪要求降至1000元、800元甚至500元，一些人甚至不惜“零工資就業(yè)”。從人才市場(chǎng)獲取的各類信息表明，很大一部分畢業(yè)生非常務(wù)實(shí)，把期望薪酬定在1000-2000元左右。

同時(shí)，近年來，畢業(yè)生簽約薪酬和就業(yè)初年薪與早些年相比也大為不如。據(jù)調(diào)查，2006年的平均簽約月薪酬低于2005年的200-300元左右。與期望薪酬一路走低相比，簽約薪酬和就業(yè)初年薪酬相對(duì)較高，根據(jù)2006年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，北京市畢業(yè)生期望薪酬平均為1000多元，而簽約薪酬平均為2300元。

但是平均簽約薪酬高，并不能掩蓋很大一部分畢業(yè)生薪酬水平低的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京高校畢業(yè)生近2/3的畢業(yè)生的起點(diǎn)工資在2000元以下，近1/4的畢業(yè)生起點(diǎn)工資在1000元以下?？紤]到物價(jià)水平持續(xù)上升，畢業(yè)生實(shí)際簽約薪酬和實(shí)際就業(yè)初年薪酬將明顯縮水。

（五）就業(yè)重心下移：與農(nóng)民工搶飯碗

高校畢業(yè)生就業(yè)重心下移主要體現(xiàn)在：從中心城市向中小城市轉(zhuǎn)移。以前，大學(xué)主要設(shè)在大中城市，高校畢業(yè)生能很輕易在學(xué)校當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。但是現(xiàn)在這種情況越來越難了。據(jù)2005年的數(shù)據(jù)表明，武漢市一年畢業(yè)生人數(shù)5萬人，最后在武漢就業(yè)的只有2萬人。另外，就業(yè)重心下移還表現(xiàn)在從用人單位總部向分支機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移，從重要崗位向輔助崗位轉(zhuǎn)移，從城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移。以北京師范大學(xué)為例，早在2004年，到普通中學(xué)當(dāng)老師的碩士和博士畢業(yè)生數(shù)量占當(dāng)年畢業(yè)生研究生數(shù)的12.04％，到高校從事學(xué)生工作或行政管理的占26.74％。

高校畢業(yè)生“重心”下移并非順利。實(shí)際上，這一過程正在受阻，由于下崗失業(yè)人員、中專畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。

（六）高昂的就業(yè)成本

高校畢業(yè)生就業(yè)難還體現(xiàn)在就業(yè)成本逐年攀升。畢業(yè)生就業(yè)成本包括制作簡(jiǎn)

歷、趕場(chǎng)路費(fèi)、考證培訓(xùn)、美容包裝、手機(jī)通訊、食宿、上網(wǎng)等開銷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年畢業(yè)生就業(yè)平均成本為800元，2005年上升為1100元。而不同性別之間的就業(yè)成本也會(huì)有差別，一般來說女生就業(yè)成本高于男生。隨著就業(yè)壓力的增加，畢業(yè)生的就業(yè)成本將會(huì)進(jìn)一步增加。如果求職路上的花銷算是當(dāng)期成本的話，那么因?yàn)榫蜆I(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生可供選擇的崗位少了，一有機(jī)會(huì)，很多畢業(yè)生惟恐機(jī)會(huì)錯(cuò)失，倉促簽約，走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)人崗不匹配，或者其它各種不理想因素而跳槽，這對(duì)本人以及用人單位帶來的預(yù)期就業(yè)成本就更大了。

二、原因分析

高校畢業(yè)生就業(yè)的本質(zhì)問題就是高校畢業(yè)生的需求滿足不了畢業(yè)生的供給，而造成高校畢業(yè)生需求不足的原因很多，概括起來主要有：

（一）越來越多的人寧愿退出就業(yè)市場(chǎng)

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查1000元月薪成為畢業(yè)生的求職底線，46％的應(yīng)屆畢業(yè)生表示低于這一收入寧愿待在家里。根據(jù)保留工資理論，勞動(dòng)者根據(jù)個(gè)人人力資本和個(gè)人偏好，對(duì)就業(yè)薪酬有個(gè)基本底線，當(dāng)他在勞動(dòng)力市場(chǎng)上找不到這樣的薪酬時(shí)，寧愿失業(yè)也不愿意工作?？紤]到國(guó)家、社會(huì)、家庭和畢業(yè)生本人二十多年的持續(xù)投入，當(dāng)就業(yè)薪酬低于一定值時(shí)，畢業(yè)生退出就業(yè)市場(chǎng)，尋找其它出路可以理解。退出就業(yè)市場(chǎng)會(huì)增多，主要去向有考研、考博、就業(yè)觀望，其他如考證書、回高?；蚵殬I(yè)學(xué)?；貭t、出國(guó)等等。

（二）靈活就業(yè)也是一種選擇

所謂靈活就業(yè)是指在勞動(dòng)時(shí)間、工作場(chǎng)地、收入報(bào)酬、勞動(dòng)關(guān)系、保險(xiǎn)福利等方面不固定的各種就業(yè)形式，如非全日制就業(yè)、臨時(shí)就業(yè)、季節(jié)性就業(yè)、鐘點(diǎn)工等。從事靈活就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，以江蘇省為例，截至2006年12月份，在已就業(yè)139508名畢業(yè)生中，選擇靈活就業(yè)的有35815人，占25.67％。

(三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境艱辛，自主創(chuàng)業(yè)成為奢望

隨著就業(yè)環(huán)境的日益嚴(yán)峻，將會(huì)有更多的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，由于這幾年政府出臺(tái)了很多鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，有效緩解了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)壓力，在一定程度上激發(fā)了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的一項(xiàng)好的舉措，它不僅可以解決自身就業(yè)的問題，如果經(jīng)營(yíng)不錯(cuò)，還可以解決其它畢業(yè)生的就業(yè)問題。但是，目前在高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)過程中，還存在許多困難。比如，要參加諸如質(zhì)檢、驗(yàn)收、達(dá)標(biāo)、文明建設(shè)等名目繁多的檢查評(píng)比，這些都要一筆不菲的費(fèi)用，并且越是不發(fā)達(dá)偏遠(yuǎn)的地區(qū)，這種費(fèi)用越高。對(duì)于如此的創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境，剛出學(xué)校大門的畢業(yè)生很難對(duì)付。雖然國(guó)家有多項(xiàng)優(yōu)惠政策，但是要落實(shí)到?jīng)]有任何背景的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上，太困難了。對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的艱辛，官方的資料顯示：由于不堪重負(fù)，加之工商、城管、交通部門的亂罰款、亂收費(fèi)，我國(guó)自1999?2004年的5年間，個(gè)體戶凈減少770多萬個(gè)，每年平均破產(chǎn)154萬個(gè)；2005年，法人企業(yè)凈關(guān)閉30萬家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，全國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生不足1％，而自主創(chuàng)業(yè)成功率更低。

三、經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)，為何不能帶來高就業(yè)？

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不代表就業(yè)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)只是就業(yè)增長(zhǎng)的前提條件。近年來，就業(yè)彈性系數(shù)也處于下降狀態(tài)，“九五”期間GDP年均增長(zhǎng)8.6％，年均增加就業(yè)人數(shù)804萬人；“十五”期間GDP年均增長(zhǎng)9.5％，年均增加就業(yè)人數(shù)只有748萬人，比“九五”時(shí)期少56萬人。經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)帶動(dòng)的就業(yè)增加量，由“九五”時(shí)期的94萬人，減少到“十五”時(shí)期的80萬人?！笆晃濉逼陂g，就業(yè)彈性系數(shù)繼續(xù)走低的態(tài)勢(shì)似乎沒有任何改變的跡象。高校畢業(yè)生只是求職人群的一部分，就業(yè)彈性系數(shù)走低對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響一樣很大。冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)彈性系數(shù)走低與長(zhǎng)期以來我國(guó)所選擇的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式息息相關(guān)。自上世紀(jì)80年代以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)“增長(zhǎng)優(yōu)先”的目標(biāo)模式，屏蔽了社會(huì)就業(yè)問題的緊迫性。非公有制經(jīng)濟(jì)及中小企業(yè)發(fā)展不足，也影響著對(duì)畢業(yè)生的吸納。

（一）與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)的畢業(yè)生供給

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因除了社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生需求不足以外，高校畢業(yè)生供給方面也存在很多問題，主要有：

1、高等教育行政化過濃，與就業(yè)市場(chǎng)脫軌嚴(yán)重

高等教育行政化色彩濃厚，已經(jīng)不能適應(yīng)人力資源市場(chǎng)化配置的內(nèi)在要求。高等教育行政化色彩濃厚主要體現(xiàn)在教育體制僵化、專業(yè)結(jié)構(gòu)老化等。

以專業(yè)設(shè)置和招生數(shù)量為例，高校設(shè)置專業(yè)需要報(bào)教育主管部門同意，從對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的敏感性而言，高校比高校管理部門更有優(yōu)勢(shì)。盡管從2003年開始在北京大學(xué)等22所高校開始試點(diǎn)自主招生，到2007年自主招生名單增加到59所，但在全國(guó)1794所普通高校中所占的比例很低，并且自主招生的比例僅占所在學(xué)校招生的總數(shù)的3％?5％，而其中只有6所高校擁有自設(shè)專業(yè)的權(quán)利。

2、畢業(yè)生及其家庭期望值過高

在很長(zhǎng)一段時(shí)期，我國(guó)的大學(xué)生很稀缺，進(jìn)入大學(xué)就等于進(jìn)入保險(xiǎn)箱，畢業(yè)后能找份好工作，能獲得較高的社會(huì)地位和較豐厚的報(bào)酬。但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，留給畢業(yè)生的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的想象，很多畢業(yè)生在畢業(yè)前夕才發(fā)現(xiàn)生活的艱難和理想的遙不可及，但是思想的轉(zhuǎn)變卻需要較長(zhǎng)時(shí)間。家庭寄希望孩子通過接受高等教育光宗耀祖，對(duì)大學(xué)生的期望超越了實(shí)際上社會(huì)所能給予的水平。這種壓力轉(zhuǎn)嫁給畢業(yè)生，造成畢業(yè)生就業(yè)期望過高，輕易不能接受層次較低、待遇不高的工作，不愿意面向基層就業(yè)造成畢業(yè)生拒絕低端工作，尋找能獲取高收益的工作。

3、傳統(tǒng)精英教育的影響

我們的教育重視培養(yǎng)學(xué)生高大而空泛的理想目標(biāo)，很少去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。據(jù)對(duì)中日小學(xué)生的一項(xiàng)關(guān)于理想的調(diào)查，很多日本學(xué)生的理想是做名公交司機(jī)等非常具體的崗位，而中國(guó)學(xué)生更多的是想成為科學(xué)家、企業(yè)家、文學(xué)家。由于長(zhǎng)期精英教育在學(xué)生心理留下過于不切實(shí)際的理想，在遭遇現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時(shí)，很多畢業(yè)生出現(xiàn)了迷茫，不愿就業(yè)，而選擇攻讀高一級(jí)的學(xué)位，繼續(xù)編織當(dāng)初的夢(mèng)想。由于精英教育思想作怪，很多高校不愿意教授操作性強(qiáng)的課程，很多大學(xué)生不愿意主動(dòng)去掌握謀生的本領(lǐng)。這也是我們經(jīng)?？吹降暮芏喈厴I(yè)生理論掌握不牢，而動(dòng)手能力更差的原因之一。

4、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的擠壓效應(yīng)

由于就業(yè)的壓力，一些畢業(yè)生開始被動(dòng)進(jìn)入保姆、家政等傳統(tǒng)上是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)的領(lǐng)域。但是，近3年來，農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工政策以及配套保障體系不斷完善，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)入城市就業(yè)的制度性障礙變少了，在某些就業(yè)領(lǐng)域中，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)能力和就業(yè)優(yōu)勢(shì)在不斷增強(qiáng)，客觀上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)造成擠壓效應(yīng)。

5、入世5年保護(hù)期已滿，畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)

加入世貿(mào)組織時(shí)，我國(guó)承諾的5年之后開放除新聞媒體等領(lǐng)域之外的大部分行業(yè)。到2006年12月31日，5年期已屆滿。我國(guó)與國(guó)際社會(huì)在資金、產(chǎn)品、技術(shù)、人才等全方位的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開始。畢業(yè)生就業(yè)在一個(gè)更加開放的就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)能力提出了新的要求，畢業(yè)生要接受來自國(guó)外人才以及留學(xué)人才的全方位競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)難也就難以避免。

（二）不規(guī)范的就業(yè)市場(chǎng)

1、人才高消費(fèi)

一是學(xué)歷崇拜盛行。很多用人單位，包括機(jī)關(guān)和事業(yè)單位招聘存在著人才高消費(fèi)的現(xiàn)象。雇主對(duì)雇員提出的學(xué)歷要求，在很多國(guó)家有嚴(yán)格的限制。比如韓國(guó)對(duì)低級(jí)公務(wù)員沒有學(xué)歷要求，美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》招聘廣告上多數(shù)沒有學(xué)歷要求，只有4％的職位要求學(xué)士，只有2％要求碩士。但是我國(guó)學(xué)歷高消費(fèi)卻大行其道，很多用人單位要求碩士、博士。而國(guó)有單位的人才高消費(fèi)更是起著不良的效標(biāo)作用。以公務(wù)員招考為例，要求本科學(xué)歷的，甚至要求碩士博士學(xué)位的職位屢見不鮮，而實(shí)際上也沒有理由證明一般性的崗位需要本科學(xué)歷，甚至碩士和博士。二是學(xué)歷濫用。主要表現(xiàn)為讓高學(xué)歷者從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，支付低廉報(bào)酬，造成了極大的人力資本浪費(fèi)。

2、就業(yè)壟斷

就業(yè)壟斷影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)公平。就業(yè)壟斷主要體現(xiàn)在以下兩方面：（1）地域就業(yè)壟斷。比如，北京、上海等地對(duì)本地大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠，限制外地大學(xué)生就業(yè)。其他很多地方也在不同程度上存在著地域就業(yè)壟斷。這兩年，有些城市限制外地畢業(yè)生就業(yè)有抬頭的傾向。（2）體制內(nèi)單位就業(yè)壟斷。單位自主用人是人事制度改革的進(jìn)步。但是對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位以及壟斷國(guó)有企業(yè)，這類用人單位由于經(jīng)營(yíng)壟斷，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制難以充分體現(xiàn)，從而衍生出用人壟斷。在沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的情況下，可以根據(jù)自身的偏好選擇畢業(yè)生。這就為權(quán)力尋租提供了可能，破壞了就業(yè)公平。公務(wù)員統(tǒng)一招考有效地破除了機(jī)關(guān)單位招錄的壟斷行為，但是現(xiàn)在絕大多數(shù)事業(yè)單位以及壟斷型國(guó)有企業(yè)還存在嚴(yán)重的就業(yè)壟斷行為，影響著畢業(yè)生就業(yè)公平。

3、就業(yè)歧視

就業(yè)歧視是某些用人單位招聘時(shí)根據(jù)畢業(yè)生非經(jīng)濟(jì)特征的因素給予工資報(bào)酬、工作條件和工作機(jī)會(huì)等方面的不公平的待遇。這些非經(jīng)濟(jì)特征的因素主要有性別、年齡、地域、外貌等等。就業(yè)歧視是畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)常存在的問題，嚴(yán)重地干擾了就業(yè)公平。

參考文獻(xiàn)：

1、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論》 出版單位：華科大出版社 作者：鄧長(zhǎng)青 出版日期：2005-09-01

2、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》 出版單位：西北農(nóng)林科大出版社 作者：陳登文 出版日期：2003-10-01

3、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》出版單位：華南理工作者：湯耀平出版日期：997-02-01

4、《研究生·大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》出版單位：天津大學(xué)出版作者：社張春華 出版日期：2000-03-01

5、《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》（精品教材）出版單位：北京郵電 作者：孫權(quán) 出版日期：2005-07-01

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對(duì)于在目前就業(yè)壞境中出于相對(duì)弱勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，求職過程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識(shí)自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來說，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；②博大精深的專業(yè)知識(shí)；③大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會(huì)需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及受教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢(shì)和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)；②敢于競(jìng)爭(zhēng)，開拓進(jìn)??；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來，從長(zhǎng)計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會(huì)優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長(zhǎng)、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級(jí)政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢(shì)；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。包括有形市場(chǎng)（各級(jí)、各類招聘會(huì)）和無形市場(chǎng)（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會(huì)關(guān)系。⑥社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會(huì)。⑦目標(biāo)單位。主動(dòng)出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會(huì)的注意事項(xiàng)。①會(huì)前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會(huì)的會(huì)刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭(zhēng)取良好的第一印象。如有機(jī)會(huì)與招聘人員交談，說話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠(chéng)意，簡(jiǎn)明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對(duì)某項(xiàng)工作的興趣。④參會(huì)時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭(zhēng)取，表現(xiàn)出自己會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會(huì)后兩三天內(nèi)應(yīng)主動(dòng)與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對(duì)該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對(duì)自己的印象。

切記：參加大型招聘會(huì)的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡(jiǎn)歷，推薦表，成績(jī)表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡(jiǎn)潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對(duì)具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)?、?jiǎn)潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對(duì)所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢(shì)；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會(huì)。

(2)簡(jiǎn)歷的撰寫原則。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，簡(jiǎn)單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對(duì)具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡(jiǎn)歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績(jī)卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會(huì)擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動(dòng)影響到面試成績(jī)。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門；見面主動(dòng)打招呼致意；在主考官?zèng)]有請(qǐng)坐時(shí)，切勿急于落座；被請(qǐng)坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽。對(duì)方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對(duì)方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐栴}時(shí)要察言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)；如對(duì)方心不在焉，可能表示面試官對(duì)應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對(duì)方側(cè)耳傾聽，可能說明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應(yīng)聘者言語有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見的問題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸?、“你最大的?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動(dòng)機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對(duì)這種面試畢業(yè)生通常無法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動(dòng)談及。主考官在對(duì)求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會(huì)主動(dòng)向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，求職者事先應(yīng)對(duì)本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識(shí)面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國(guó)家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專業(yè)知識(shí)水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測(cè)試。心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會(huì)議通知、請(qǐng)示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)求職者予以論證或批駁等。

(4)國(guó)家公務(wù)員錄用考試。國(guó)家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會(huì)的公開競(jìng)爭(zhēng)性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場(chǎng)，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會(huì)大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡(jiǎn)稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級(jí)主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

(1)要使用國(guó)家或省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書，并按要求如實(shí)填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對(duì)自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)?？梢暻闆r如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國(guó)家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對(duì)就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動(dòng)了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎(jiǎng)罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動(dòng)申請(qǐng)回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請(qǐng)調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會(huì)造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動(dòng)。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動(dòng)至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請(qǐng)務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺(tái)學(xué)生（含國(guó)內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請(qǐng)。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過網(wǎng)上申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國(guó)（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國(guó)人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫申請(qǐng)說明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報(bào)到證開具的接收部門。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場(chǎng)銷售工作，但公司無法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級(jí)主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒有成功申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生。不納入國(guó)家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)校可將其檔案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請(qǐng)暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長(zhǎng)學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級(jí)人事主管部門。

1.申請(qǐng)調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請(qǐng)：

(1)確屬專業(yè)不對(duì)口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國(guó)家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對(duì)派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰瓌t上不做調(diào)整；對(duì)已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場(chǎng)空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(jiǎng)（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會(huì)待業(yè)人員處理：

(1)不顧國(guó)家需要，堅(jiān)持個(gè)人無理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當(dāng)理由超過3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議

研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)新華網(wǎng)北京５月２５日電國(guó)務(wù)院總理溫家寶２５日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。近年來，各地區(qū)、各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)服務(wù)體系和服務(wù)能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對(duì)性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

會(huì)議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開發(fā)社會(huì)管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域服務(wù)崗位。重點(diǎn)解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會(huì)保障、人員流動(dòng)等方面的實(shí)際問題。

（三）鼓勵(lì)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)靈活就業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，財(cái)政貼息貸款額度提高到１０萬元。對(duì)畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)。加強(qiáng)見習(xí)管理，規(guī)范見習(xí)活動(dòng)。合理確定并及時(shí)調(diào)整見習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助費(fèi)用由見習(xí)單位和地方政府分擔(dān)。對(duì)符合條件的參加職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的畢業(yè)生和

對(duì)畢業(yè)生開展崗前培訓(xùn)的企業(yè)，給予補(bǔ)貼。鼓勵(lì)科研項(xiàng)目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實(shí)施“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶。對(duì)困難家庭畢業(yè)生給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼。對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實(shí)就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權(quán)益。會(huì)議要求各地區(qū)、各有關(guān)部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。會(huì)議聽取了關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國(guó)的獨(dú)特國(guó)情和重要資源。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期僑務(wù)工作的主要任務(wù)是，圍繞國(guó)家工作大局，在更廣領(lǐng)域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)和作用。重點(diǎn)抓好以下工作：一是服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。二是圍繞國(guó)家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務(wù)公共外交。三是引導(dǎo)海外僑胞積極推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國(guó)家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略，加強(qiáng)海外華文教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機(jī)制，依法維護(hù)僑胞權(quán)益，促進(jìn)僑界改善民生。六是深入開展聯(lián)誼、服務(wù)和引導(dǎo)工作，培育和發(fā)展海外對(duì)我友好力量。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

摘要: 隨著1999年我國(guó)高等院校擴(kuò)招以來, 勞動(dòng)力就業(yè)壓力的增大以及國(guó)際金融危 機(jī)的負(fù)面影響, 大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn), 成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如何采取行之有效的措施解決就業(yè)難的問題就顯得尤為重要和迫切。本文結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況, 闡述了高 校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀, 分析了就業(yè)難 的原因, 提出了相應(yīng)的對(duì)策, 以期為高校畢業(yè)生就業(yè)提供一點(diǎn)借鑒。

關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生;就業(yè)形勢(shì);現(xiàn)狀分析;對(duì)策探討

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

由于高校的擴(kuò)招, 導(dǎo)致了中國(guó)高等 教育從 精英化 進(jìn)入 大眾化 階段。受金融危機(jī)的影響, 大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出: 一是畢業(yè)生人數(shù)增加, 就業(yè)簽約率下降。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 2010 年的就業(yè)大軍高達(dá) 1000多萬人。2009年的 611萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè) 率僅為 87% , 形勢(shì)不容樂觀;二是企業(yè)效益下滑, 失業(yè)人員逐漸增多。中國(guó)社科院報(bào)告稱, 中國(guó)城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到 9.4% , 中國(guó)已有 67萬家小企業(yè)被迫關(guān)門, 約有 670萬就業(yè)崗位蒸發(fā), 使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計(jì)的 830萬;三是勞動(dòng)力供大于求, 工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。金融危機(jī)加劇了求職者之間的競(jìng)爭(zhēng)。有記者采訪招聘會(huì)了解到, 今年辦公文員崗位的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈, 一個(gè)崗位居然有40多名求職者爭(zhēng)搶;四是國(guó)家公務(wù)員考試, 招錄比例再創(chuàng)新低。被稱為 中國(guó)第一考 的公務(wù)員考試人數(shù)創(chuàng)新高, 2010 年有 79萬人參加 國(guó)家公務(wù)員考試, 比 2009參加考試的人數(shù)多了 14 萬。招錄比例與往年相比, 競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈;五是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力, 爭(zhēng)奪大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工人員增加, 擴(kuò)大了勞動(dòng)力過剩造成的就業(yè)壓力, 出現(xiàn)了 農(nóng)民工與大學(xué)生爭(zhēng)奪就業(yè)機(jī)會(huì) 的局面, 加劇了就業(yè)的供需矛盾。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展, 社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不斷發(fā)生新的變化, 競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象, 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度減緩, 就業(yè)彈性降低, 加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（一）大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

不少大學(xué)生觀念上還停留在 精英化 時(shí)代, 自身定位不準(zhǔn), 理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一是在求職擇業(yè)時(shí)喜歡與同學(xué)攀比, 出現(xiàn)了 高不成、低不就 的局面;二是有些大學(xué)生自視甚高, 將目光聚集在國(guó)家事業(yè)單位、國(guó)有大企業(yè)上, 不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè);三是有的大學(xué)生消極自卑, 缺乏足夠的自信心;四是一些大學(xué)生自立意識(shí)不強(qiáng), 依賴父母和親友;五是部分大學(xué)生一味追求所學(xué)專業(yè)與工作對(duì)口;六是有的大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。這些觀念如不轉(zhuǎn)變, 勢(shì)必使就業(yè)問題越來越嚴(yán)重。

(二)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需不平衡

高校畢業(yè)生的就業(yè)源于市場(chǎng)的需求。一是近年來我國(guó)高校不斷擴(kuò)招, 畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng), 致使勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系嚴(yán)重失衡;二是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 外資企業(yè)的大量涌入, 使得企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)加劇;三是外資企業(yè)的進(jìn)入帶來了高科技與先進(jìn)設(shè)備, 產(chǎn)生了人力資源的排斥效應(yīng)和替代效應(yīng);四是由于我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理, 以及美國(guó)次貨危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì), 企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略;五是企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅減少。這些都是加大就業(yè)難度的原因。

(三)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求不匹配

高校設(shè)置專業(yè)與社會(huì)需求不匹配, 造成供與需之間的矛盾。一是在快速的發(fā)展中, 培養(yǎng)模式市場(chǎng)定位不準(zhǔn)確, 導(dǎo)致了高校專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求之間的矛盾, 部分專業(yè)、課程設(shè)計(jì)脫離了社會(huì)的實(shí)際需求;二是部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠, 缺乏對(duì)畢業(yè)生的有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo), 就業(yè)渠道、就業(yè)信息不暢, 沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓(xùn)練。

(四)實(shí)踐能力弱, 知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

高校注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí), 忽視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作能力。因此, 大學(xué)生有知識(shí)儲(chǔ)備而不會(huì)靈活運(yùn)用已成為普遍現(xiàn)象, 致使理論與實(shí)際脫節(jié), 缺乏實(shí)踐技能。雖然有些高校開辦社會(huì)實(shí)踐課,試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,但是安排的時(shí)間太少, 或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì), 實(shí)踐效果并沒有達(dá)到, 導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。

(五)就業(yè)相關(guān)政策的不完善

隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由 賣方市場(chǎng) 轉(zhuǎn)為 買方市場(chǎng) , 國(guó)家雖然為鼓勵(lì)和吸

引人才 到中西部和欠發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展或者支援農(nóng)村教育, 實(shí)行很多優(yōu)惠政策, 但是資金投入相對(duì)較少, 對(duì)這些畢業(yè)生支援國(guó)家服務(wù)期滿后還缺乏相關(guān)的引導(dǎo);同時(shí)國(guó)家還沒有針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護(hù)政策, 對(duì)就業(yè)中的性別歧視還沒有相關(guān)有效措施, 某些地區(qū)還存在戶口、檔案限制, 這勢(shì)必會(huì)影響人才的自由流動(dòng), 加上用人單位提高了招聘的條件和要求, 門檻越來越高,造成高校畢業(yè)生就業(yè)難。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題, 需要社會(huì)、教育行政管理部門、高等學(xué)校和畢業(yè)生多方面共同努力, 營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境, 促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè), 有效解決就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。

(一)擺正心態(tài), 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì), 樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀。

大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)是一個(gè)獨(dú)立的市場(chǎng), 特點(diǎn)在于人員素質(zhì)較高, 市場(chǎng)范圍較大。面對(duì)現(xiàn)實(shí), 正確認(rèn)識(shí)自己, 既要看到自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng), 又要看到自身的缺點(diǎn)和不足, 找到適合自己的工作, 在最適合自己的位置上發(fā)揮聰明才智。通過各種渠道, 盡早獲取相應(yīng)的就業(yè)信息, 及時(shí)掌握國(guó)家為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)布的相關(guān)幫扶政策。發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性, 積極投身到就業(yè)求職的大潮中, 主動(dòng)推銷自己,樹立 先就業(yè), 后擇業(yè) , 先基層、后高層、先服務(wù), 后管理 的就業(yè)觀念。

(二)提高綜合素質(zhì), 注重 能力培養(yǎng), 提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

文化素質(zhì)是基礎(chǔ), 每個(gè)在校大學(xué)生都要珍惜大學(xué)里學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光, 充分利用學(xué)校提供的一切機(jī)會(huì), 刻苦學(xué)習(xí), 勤奮鉆研, 努力加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。特別是在課余時(shí)間, 要充分利用學(xué)校搭建的平臺(tái), 積極參加學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 全面提高自身的人際交往能力、表達(dá)能力、組織能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等, 不斷提升自己的科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力等, 為今后在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手, 提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)與就業(yè)指導(dǎo), 有效促進(jìn)就業(yè)公平

就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo), 引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀, 幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。建立完善就業(yè)指

導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu), 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程, 提高高校畢業(yè)生求職就業(yè)能力。大力發(fā)展適合高校畢業(yè)生求職特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù), 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)的監(jiān)管。開展公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng);組織專家開展一次就業(yè)政策咨詢和職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng);提供一本就業(yè)手冊(cè)。加強(qiáng)高校畢業(yè)生離校前后管理服務(wù)工作的銜接, 實(shí)現(xiàn)信息資源共享。強(qiáng)化有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù), 促進(jìn)就業(yè)公平。

(四)鼓勵(lì)學(xué)生面向西部和城鄉(xiāng)就業(yè), 磨練意志,服務(wù)基層

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃可以看作是大學(xué)生就業(yè)體系的一個(gè)組成部分。實(shí)踐證明, 西部計(jì)劃已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑, 改善了大學(xué)生就業(yè)狀況, 促進(jìn)了和諧社會(huì)的建設(shè), 在廣大高校畢業(yè)生中產(chǎn)生了積極的示范導(dǎo)向作用。同時(shí), 選擇到基層建功立業(yè), 是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn), 也是畢業(yè)生健康成長(zhǎng)的最佳成才道路。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)問題的一條重要舉措。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村, 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 已為大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)、任職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地, 提供了大量的就業(yè)崗位。讓高校畢業(yè)生到農(nóng)村 基層鍛 煉, 提高他們的整體素質(zhì)和綜合能力。

(五)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極、主動(dòng)的就業(yè)形式。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提, 大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè), 不僅解決了自身的就業(yè)問題, 而且還可以創(chuàng)造出數(shù)倍于自身的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校要把創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)來抓, 通過創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)家作報(bào)告等活動(dòng), 形成尊敬創(chuàng)業(yè)者和動(dòng)手創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍, 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵(lì)具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè), 有所作為。

(六)繼續(xù)深造, 提升學(xué)歷水平, 避開畢業(yè)生就業(yè)鋒芒

金融危機(jī)之下, 整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)處于低迷狀態(tài), 考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個(gè)好的選擇。一是繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識(shí), 提高自己的學(xué)歷水平;二是加強(qiáng)考級(jí)、考證培訓(xùn), 增加求職砝碼, 提高綜合素質(zhì);三是可以參與國(guó)家公務(wù)員考試, 致力于 西部大開發(fā) 戰(zhàn) 略, 展現(xiàn)出青年大學(xué)生 敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì);四是國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到國(guó)外繼續(xù)讀書 深造 , 從而有效避開就業(yè)鋒芒。

(七)大力拓展科研項(xiàng)目, 吸納優(yōu)秀畢業(yè)生就職

繼續(xù)實(shí)施和完善鼓勵(lì)科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策,進(jìn)一步做好科研項(xiàng)目單位聘用高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員, 參與重大科研項(xiàng)目研究在戶口、檔案管理、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的工作, 并完善組織管理。鼓勵(lì)大型企業(yè)科研項(xiàng)目吸納高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員。通過參與科研項(xiàng)目, 有效減小就業(yè)壓力。

(八)深化 高等教育體制機(jī)制, 適應(yīng) 市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)改革

高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向, 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度, 提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。一是加強(qiáng)對(duì)就業(yè)能力框架進(jìn)行研究, 擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán), 增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)變化的主動(dòng)性;二是通過政策指引, 強(qiáng)化就業(yè)能力理念, 推進(jìn)高校面向社會(huì)辦學(xué), 提高其適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力。三是以政策建議要求培訓(xùn)業(yè)和高等教育實(shí)現(xiàn)課程對(duì)接, 加快大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)的路徑建設(shè);四是以考慮出臺(tái)相關(guān)輔助性支持政策, 進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)管理制度和人力資源市場(chǎng)管理制度, 使高等學(xué)校掌握社會(huì)特別是地方經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要, 通過學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需要相脫節(jié)的問題, 提高大學(xué)生就業(yè)能力。

總之, 高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下, 大學(xué)生就業(yè)問題,不僅關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展, 更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要國(guó)家積極促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整, 加強(qiáng)高校就業(yè)工作的理論研究指導(dǎo)和樹立大學(xué)生個(gè)人正確的就業(yè)觀念, 摒棄 等、靠、要 的 消極就業(yè)心理, 著力培養(yǎng) 專業(yè)素 質(zhì)扎實(shí), 非專業(yè)素質(zhì)過硬, 個(gè)性特長(zhǎng)突出 的成功學(xué)子, 進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì), 提升適應(yīng)社會(huì)的能力, 幫助學(xué)生選擇那些能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)和潛能的職業(yè), 讓學(xué)生學(xué)以致用, 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力, 更好地為社會(huì)服務(wù), 不斷推進(jìn)高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

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situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution