第一篇：高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及建議（精選）

高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及建議

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)陳志剛張英高云

摘要：據(jù)了解，我國有近百所高等院校設(shè)立了土地資源管理專業(yè)。土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)有著自身行業(yè)上的特殊性，它既是一個專業(yè)特點(diǎn)較強(qiáng)，又是一個涉及學(xué)

關(guān)鍵詞：土地資源管理；大學(xué)生就業(yè)；建議

2007 年11 月份我們選取了沈陽農(nóng)業(yè)854 名畢業(yè)生，對土地資源管理專業(yè)近兩年畢業(yè)生該調(diào)查對近兩年幾所學(xué)校土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)、就業(yè)率、升學(xué)情況、就業(yè)崗位性質(zhì)、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)崗位來源和就業(yè)起薪值等情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

1、土地資源管理專業(yè)的社會需求平穩(wěn)

通過對七所高校的854 名土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)年終就業(yè)率2006 年和2007 年分別為88.56% 和85.32%，總體高于全國高校大學(xué)平均就業(yè)率。土地問題自古以來都是關(guān)乎國計民生的大問題。當(dāng)今世界所面臨的糧食、環(huán)境、人口現(xiàn)。

2、畢業(yè)生就業(yè)去向出現(xiàn)新趨勢

2007 年分別有66% 和61% 22% 的畢業(yè)生考取了研究生，每年約6%生分別占9% 2007 年均比2006

從我們對七所高校854 名土地資源管理畢業(yè)生的就業(yè)崗位性質(zhì)調(diào)查上來看，2006年82.2%的畢業(yè)生從事管理、技術(shù)型崗位，2007 年從事管理、技術(shù)型崗位的畢業(yè)生占到73.5%。絕大多數(shù)的畢業(yè)生從事專業(yè)相關(guān)的管理、技術(shù)型崗位，說明我們的畢業(yè)生所接受的在校專業(yè)教育和學(xué)習(xí)基本能夠?qū)W以致用。從畢業(yè)生就業(yè)主觀愿望講，大多數(shù)畢業(yè)生希望從事管理、技術(shù)型崗位，但2007 年與2006 年相比，從事管理、技術(shù)型崗位的畢業(yè)生比例有所下降，從事營銷等其他類型工作的畢業(yè)生比例有所上升。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我們可以理解為土管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)壓力2007 年比2006 年有所增加，選擇營銷等其他非管理、技術(shù)崗位，少數(shù)人是主動選擇，多數(shù)是迫于就業(yè)壓力的不得已的選擇。

4、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢正在迫使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

考研的現(xiàn)象越來越多。2006 年62% 這個比例為57%，比2006 因：其一是，三支一扶” 計劃就業(yè)的人數(shù)不多

業(yè)生約為創(chuàng)業(yè)大開“綠燈”，各地也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，這些都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了極大的條件?！拔鞑坑媱潯昂汀叭б环觥庇媱澑兄L遠(yuǎn)和深遠(yuǎn)的意義，這不僅是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要方面，也是解決大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)問題的重要途徑。本專業(yè)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)和“三支一扶”計劃方式就業(yè)的主動性有待進(jìn)一步加以引導(dǎo)。

6、土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生主動就業(yè)、擇業(yè)意識較強(qiáng)，但就業(yè)資源有待整合在對七個高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位來源調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生就業(yè)崗位獲得途徑排在第一位的是“學(xué)生自找”，其次是“教師推薦”和“用人單位直接要人”，最后是人才市場。一方面說明本專業(yè)學(xué)生能夠積極主動地尋找就業(yè)機(jī)會，另一方面也反映

二、對促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議

1、合理定位專業(yè)建設(shè)方向

多所高目標(biāo)不同，傳統(tǒng)的土地資源管理專業(yè)是專門培養(yǎng)面向政府機(jī)構(gòu)的人才，如果新建專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上仍然延續(xù)這一思路，或者雖然在培養(yǎng)目標(biāo)上列出若干的就業(yè)方向，但在教學(xué)模式上沿襲舊有的傳統(tǒng)模式，在現(xiàn)在的就業(yè)形勢下，作為一個專業(yè)特點(diǎn)較強(qiáng)、涉及學(xué)科較多的公共管理類專業(yè)，很難達(dá)到滿意的就業(yè)率。事實(shí)上，本專業(yè)的就業(yè)面相當(dāng)廣泛，土地作為我國當(dāng)前最為緊缺的自然資源，黨的十六大、十七大多次提出要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型社會，注重生態(tài)文明，那么在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及諸多相關(guān)領(lǐng)域，凡是涉及到調(diào)整人、地矛盾的方面，該專業(yè)的畢業(yè)生都有廣闊的應(yīng)用空間。例如新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化中的土地問題、高速發(fā)展的房地產(chǎn)市場等。

3、加強(qiáng)就業(yè)信息搜集和專業(yè)就業(yè)宣傳

證書、職業(yè)資格證書并重”制度的推行，持有“雙證”或“多證”已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的重要條件。例如“房地產(chǎn)策劃師”、“土地估價師”、“產(chǎn)品策劃經(jīng)理”、“項(xiàng)目策劃”以及“營銷策劃”等土地資源管理專業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證，另外企業(yè)人力資源管理師、物流師、律師證、會計證、駕駛證等正規(guī)職業(yè)技能資格認(rèn)證也對學(xué)生的就業(yè)有很大促進(jìn)作用。

三是積極創(chuàng)造條件，對畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練。目前國家已經(jīng)出臺了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各省市、地方和高校還需盡快制定相應(yīng)措施，使政策細(xì)化、落實(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)效率，建立針對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制、幫助體系，提供產(chǎn)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)代理服務(wù)、創(chuàng)建技術(shù)轉(zhuǎn)讓平臺、協(xié)助獲取投資等養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。、積極鼓勵畢業(yè)生參加“ 西部計劃” 和“ 化比較落后，例如山西省2007 年選派了8000 年將再選拔3000

1[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007.1 8

2.2005 年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析.高等教育研究，黃志堅.大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象解析[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2005.（4）

作者簡介

陳志剛，男，山西原平人，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，從事德育教育研究和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

摘要: 隨著1999年我國高等院校擴(kuò)招以來, 勞動力就業(yè)壓力的增大以及國際金融危 機(jī)的負(fù)面影響, 大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn), 成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如何采取行之有效的措施解決就業(yè)難的問題就顯得尤為重要和迫切。本文結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展實(shí)際情況, 闡述了高 校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀, 分析了就業(yè)難 的原因, 提出了相應(yīng)的對策, 以期為高校畢業(yè)生就業(yè)提供一點(diǎn)借鑒。

關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生;就業(yè)形勢;現(xiàn)狀分析;對策探討

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

由于高校的擴(kuò)招, 導(dǎo)致了中國高等 教育從 精英化 進(jìn)入 大眾化 階段。受金融危機(jī)的影響, 大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出: 一是畢業(yè)生人數(shù)增加, 就業(yè)簽約率下降。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 2010 年的就業(yè)大軍高達(dá) 1000多萬人。2009年的 611萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè) 率僅為 87% , 形勢不容樂觀;二是企業(yè)效益下滑, 失業(yè)人員逐漸增多。中國社科院報告稱, 中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到 9.4% , 中國已有 67萬家小企業(yè)被迫關(guān)門, 約有 670萬就業(yè)崗位蒸發(fā), 使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計的 830萬;三是勞動力供大于求, 工作崗位競爭激烈。金融危機(jī)加劇了求職者之間的競爭。有記者采訪招聘會了解到, 今年辦公文員崗位的競爭最為激烈, 一個崗位居然有40多名求職者爭搶;四是國家公務(wù)員考試, 招錄比例再創(chuàng)新低。被稱為 中國第一考 的公務(wù)員考試人數(shù)創(chuàng)新高, 2010 年有 79萬人參加 國家公務(wù)員考試, 比 2009參加考試的人數(shù)多了 14 萬。招錄比例與往年相比, 競爭尤為激烈;五是農(nóng)村剩余勞動力, 爭奪大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工人員增加, 擴(kuò)大了勞動力過剩造成的就業(yè)壓力, 出現(xiàn)了 農(nóng)民工與大學(xué)生爭奪就業(yè)機(jī)會 的局面, 加劇了就業(yè)的供需矛盾。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展, 社會就業(yè)形勢不斷發(fā)生新的變化, 競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象, 經(jīng)濟(jì)增長速度減緩, 就業(yè)彈性降低, 加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（一）大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

不少大學(xué)生觀念上還停留在 精英化 時代, 自身定位不準(zhǔn), 理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一是在求職擇業(yè)時喜歡與同學(xué)攀比, 出現(xiàn)了 高不成、低不就 的局面;二是有些大學(xué)生自視甚高, 將目光聚集在國家事業(yè)單位、國有大企業(yè)上, 不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè);三是有的大學(xué)生消極自卑, 缺乏足夠的自信心;四是一些大學(xué)生自立意識不強(qiáng), 依賴父母和親友;五是部分大學(xué)生一味追求所學(xué)專業(yè)與工作對口;六是有的大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的意識。這些觀念如不轉(zhuǎn)變, 勢必使就業(yè)問題越來越嚴(yán)重。

(二)勞動力市場的供需不平衡

高校畢業(yè)生的就業(yè)源于市場的需求。一是近年來我國高校不斷擴(kuò)招, 畢業(yè)生數(shù)量急劇增長, 致使勞動力市場供需關(guān)系嚴(yán)重失衡;二是我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 外資企業(yè)的大量涌入, 使得企業(yè)間競爭加劇;三是外資企業(yè)的進(jìn)入帶來了高科技與先進(jìn)設(shè)備, 產(chǎn)生了人力資源的排斥效應(yīng)和替代效應(yīng);四是由于我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理, 以及美國次貨危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實(shí)體經(jīng)濟(jì), 企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略;五是企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅減少。這些都是加大就業(yè)難度的原因。

(三)專業(yè)設(shè)置與社會需求不匹配

高校設(shè)置專業(yè)與社會需求不匹配, 造成供與需之間的矛盾。一是在快速的發(fā)展中, 培養(yǎng)模式市場定位不準(zhǔn)確, 導(dǎo)致了高校專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求之間的矛盾, 部分專業(yè)、課程設(shè)計脫離了社會的實(shí)際需求;二是部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠, 缺乏對畢業(yè)生的有針對性的就業(yè)指導(dǎo), 就業(yè)渠道、就業(yè)信息不暢, 沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓(xùn)練。

(四)實(shí)踐能力弱, 知識結(jié)構(gòu)不合理

高校注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí), 忽視了他們的實(shí)際動手與操作能力。因此, 大學(xué)生有知識儲備而不會靈活運(yùn)用已成為普遍現(xiàn)象, 致使理論與實(shí)際脫節(jié), 缺乏實(shí)踐技能。雖然有些高校開辦社會實(shí)踐課,試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識與實(shí)際工作相結(jié)合,但是安排的時間太少, 或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會, 實(shí)踐效果并沒有達(dá)到, 導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)際動手能力。

(五)就業(yè)相關(guān)政策的不完善

隨著大學(xué)生就業(yè)市場由 賣方市場 轉(zhuǎn)為 買方市場 , 國家雖然為鼓勵和吸

引人才 到中西部和欠發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展或者支援農(nóng)村教育, 實(shí)行很多優(yōu)惠政策, 但是資金投入相對較少, 對這些畢業(yè)生支援國家服務(wù)期滿后還缺乏相關(guān)的引導(dǎo);同時國家還沒有針對高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護(hù)政策, 對就業(yè)中的性別歧視還沒有相關(guān)有效措施, 某些地區(qū)還存在戶口、檔案限制, 這勢必會影響人才的自由流動, 加上用人單位提高了招聘的條件和要求, 門檻越來越高,造成高校畢業(yè)生就業(yè)難。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

對于高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題, 需要社會、教育行政管理部門、高等學(xué)校和畢業(yè)生多方面共同努力, 營造一個良好的就業(yè)環(huán)境, 促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè), 有效解決就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。

(一)擺正心態(tài), 認(rèn)清就業(yè)形勢, 樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀。

大學(xué)生勞動力市場是一個獨(dú)立的市場, 特點(diǎn)在于人員素質(zhì)較高, 市場范圍較大。面對現(xiàn)實(shí), 正確認(rèn)識自己, 既要看到自身的優(yōu)點(diǎn)和特長, 又要看到自身的缺點(diǎn)和不足, 找到適合自己的工作, 在最適合自己的位置上發(fā)揮聰明才智。通過各種渠道, 盡早獲取相應(yīng)的就業(yè)信息, 及時掌握國家為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)布的相關(guān)幫扶政策。發(fā)揮自己的主觀能動性, 積極投身到就業(yè)求職的大潮中, 主動推銷自己,樹立 先就業(yè), 后擇業(yè) , 先基層、后高層、先服務(wù), 后管理 的就業(yè)觀念。

(二)提高綜合素質(zhì), 注重 能力培養(yǎng), 提升就業(yè)競爭力

文化素質(zhì)是基礎(chǔ), 每個在校大學(xué)生都要珍惜大學(xué)里學(xué)習(xí)的寶貴時光, 充分利用學(xué)校提供的一切機(jī)會, 刻苦學(xué)習(xí), 勤奮鉆研, 努力加強(qiáng)自身專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。特別是在課余時間, 要充分利用學(xué)校搭建的平臺, 積極參加學(xué)生社團(tuán)和社會實(shí)踐活動, 全面提高自身的人際交往能力、表達(dá)能力、組織能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等, 不斷提升自己的科學(xué)文化知識素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)及動手能力等, 為今后在就業(yè)市場上戰(zhàn)勝競爭對手, 提升就業(yè)競爭力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)與就業(yè)指導(dǎo), 有效促進(jìn)就業(yè)公平

就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生進(jìn)入社會的一個必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo), 引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀, 幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。建立完善就業(yè)指

導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu), 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程, 提高高校畢業(yè)生求職就業(yè)能力。大力發(fā)展適合高校畢業(yè)生求職特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù), 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)招聘市場的監(jiān)管。開展公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動;組織專家開展一次就業(yè)政策咨詢和職業(yè)指導(dǎo)活動;提供一本就業(yè)手冊。加強(qiáng)高校畢業(yè)生離校前后管理服務(wù)工作的銜接, 實(shí)現(xiàn)信息資源共享。強(qiáng)化有針對性的就業(yè)服務(wù), 促進(jìn)就業(yè)公平。

(四)鼓勵學(xué)生面向西部和城鄉(xiāng)就業(yè), 磨練意志,服務(wù)基層

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃可以看作是大學(xué)生就業(yè)體系的一個組成部分。實(shí)踐證明, 西部計劃已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑, 改善了大學(xué)生就業(yè)狀況, 促進(jìn)了和諧社會的建設(shè), 在廣大高校畢業(yè)生中產(chǎn)生了積極的示范導(dǎo)向作用。同時, 選擇到基層建功立業(yè), 是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn), 也是畢業(yè)生健康成長的最佳成才道路。鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)問題的一條重要舉措。建設(shè)社會主義新農(nóng)村, 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 已為大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)、任職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地, 提供了大量的就業(yè)崗位。讓高校畢業(yè)生到農(nóng)村 基層鍛 煉, 提高他們的整體素質(zhì)和綜合能力。

(五)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極、主動的就業(yè)形式。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提, 大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè), 不僅解決了自身的就業(yè)問題, 而且還可以創(chuàng)造出數(shù)倍于自身的就業(yè)機(jī)會。高校要把創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)來抓, 通過創(chuàng)業(yè)競賽、邀請創(chuàng)業(yè)家作報告等活動, 形成尊敬創(chuàng)業(yè)者和動手創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍, 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè), 有所作為。

(六)繼續(xù)深造, 提升學(xué)歷水平, 避開畢業(yè)生就業(yè)鋒芒

金融危機(jī)之下, 整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài), 考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一是繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識, 提高自己的學(xué)歷水平;二是加強(qiáng)考級、考證培訓(xùn), 增加求職砝碼, 提高綜合素質(zhì);三是可以參與國家公務(wù)員考試, 致力于 西部大開發(fā) 戰(zhàn) 略, 展現(xiàn)出青年大學(xué)生 敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì);四是國家鼓勵高校畢業(yè)生到國外繼續(xù)讀書 深造 , 從而有效避開就業(yè)鋒芒。

(七)大力拓展科研項(xiàng)目, 吸納優(yōu)秀畢業(yè)生就職

繼續(xù)實(shí)施和完善鼓勵科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策,進(jìn)一步做好科研項(xiàng)目單位聘用高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員, 參與重大科研項(xiàng)目研究在戶口、檔案管理、社會保險等方面的工作, 并完善組織管理。鼓勵大型企業(yè)科研項(xiàng)目吸納高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員。通過參與科研項(xiàng)目, 有效減小就業(yè)壓力。

(八)深化 高等教育體制機(jī)制, 適應(yīng) 市場 經(jīng)濟(jì)改革

高校要以社會需求為導(dǎo)向, 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度, 提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。一是加強(qiáng)對就業(yè)能力框架進(jìn)行研究, 擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán), 增強(qiáng)其適應(yīng)社會變化的主動性;二是通過政策指引, 強(qiáng)化就業(yè)能力理念, 推進(jìn)高校面向社會辦學(xué), 提高其適應(yīng)市場需求的能力。三是以政策建議要求培訓(xùn)業(yè)和高等教育實(shí)現(xiàn)課程對接, 加快大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)的路徑建設(shè);四是以考慮出臺相關(guān)輔助性支持政策, 進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)管理制度和人力資源市場管理制度, 使高等學(xué)校掌握社會特別是地方經(jīng)濟(jì)改革和社會發(fā)展的需要, 通過學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整解決人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的問題, 提高大學(xué)生就業(yè)能力。

總之, 高校畢業(yè)生就業(yè)是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下, 大學(xué)生就業(yè)問題,不僅關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展, 更關(guān)系到整個社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要國家積極促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整, 加強(qiáng)高校就業(yè)工作的理論研究指導(dǎo)和樹立大學(xué)生個人正確的就業(yè)觀念, 摒棄 等、靠、要 的 消極就業(yè)心理, 著力培養(yǎng) 專業(yè)素 質(zhì)扎實(shí), 非專業(yè)素質(zhì)過硬, 個性特長突出 的成功學(xué)子, 進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì), 提升適應(yīng)社會的能力, 幫助學(xué)生選擇那些能夠發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè), 讓學(xué)生學(xué)以致用, 增強(qiáng)就業(yè)競爭力, 更好地為社會服務(wù), 不斷推進(jìn)高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

[ 參考文獻(xiàn) ]

[ 1 ]張玲 玲、張 芝 萍.大學(xué) 生 就 業(yè) 指 導(dǎo) [ M ].北京: 科 學(xué) 出 版社, 2004.[ 2 ]丁敏.金融危機(jī)背 景下高校 提升大 學(xué)生就 業(yè)競 爭力的 對策[ J].教書育人, 2010(3).[ 3 ]張媛媛.當(dāng)前大 學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀分析及 工作指導(dǎo) [ J].考 試周刊,2009(28).[ 4 ]伊遠(yuǎn)標(biāo).淺談大 學(xué)生就業(yè) 難的問題與 對策 [ J].吉林省 教育學(xué)院學(xué)報, 2008(12).[ 5 ]姚慧文.大學(xué)生 就業(yè)困難 的原因分析 與對策研究 [ J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2007(12).The employment of college graduates discussed the current

situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution

第三篇：信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

郭瑞鵬段剛龍

（西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院陜西西安710054）

【摘要】文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會需求量卻較大，原因就在于其具有實(shí)踐與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此特點(diǎn)，在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，要以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系；面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式；提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力，為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時，由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成，信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性，由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合，它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。

本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個特點(diǎn)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。

二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位

1、ERP實(shí)施顧問

ERP實(shí)施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學(xué)制定ERP項(xiàng)目的戰(zhàn)略目標(biāo)，分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的ERP系統(tǒng)的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

2、軟件開發(fā)、測試工程師

軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力；軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者，負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作，要求熟悉測試?yán)碚?、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。

3、系統(tǒng)維護(hù)工程師

系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化；負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。

三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、人才需求量大

世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力，這就促進(jìn)了社會對計算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀，但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。

2、工資待遇低

作為信息人才，信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務(wù)，但是社會為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。

3、強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)相比，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)可以用“量”來進(jìn)行衡量，如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)，在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢，為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)除了可以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)獲得以外，也可以在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實(shí)踐開發(fā)能力。

四、就業(yè)對策探討

1、以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，應(yīng)該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。

根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果，按學(xué)科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個知識群。盡管側(cè)重點(diǎn)各有不同，各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件，伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化，每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機(jī)專業(yè), 也有別于管理專業(yè),更不是計算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤, 而是基于現(xiàn)代管理理論, 借助先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”，所以一定要重視知識的更新，向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。

2、以實(shí)踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力

信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比，這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點(diǎn)，沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)必須付出一定的成本培訓(xùn)他們，更為重要的是它并不能通過時間使學(xué)生開發(fā)能力得到提升，學(xué)生的理論基礎(chǔ)很好不代表該學(xué)生

能很好將其應(yīng)用到實(shí)際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、編程等能力必須要在學(xué)習(xí)期間結(jié)合理論點(diǎn)靈活運(yùn)用，才能真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強(qiáng)信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理、信息技術(shù)的運(yùn)用以及系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學(xué)為例，學(xué)校會定期請西安用友等相關(guān)軟件公司為信管學(xué)生做報告，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設(shè)計等課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的實(shí)踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學(xué)階段的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。擺脫信管學(xué)生從事高職位低工資的局面。

3、面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式

西安理工大學(xué)針對信管專業(yè)特點(diǎn)，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標(biāo)，確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系，構(gòu)建各種活動平臺，使得學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)之外在課余時間更多的參與其中，充實(shí)自己的專業(yè)知識。

（1）“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機(jī)，組織學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽，并提出了“創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經(jīng)營”的管理學(xué)院院級比賽新模式。從2005年開始，ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項(xiàng)重要第二課堂活動。學(xué)生給予高度評價。學(xué)校2006年建立“ERP沙盤模擬”實(shí)驗(yàn)室，2006年秋季開設(shè)“ERP沙盤模擬” 院級選修課。

（2）科研活動平臺。以開放實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，建立學(xué)生創(chuàng)新研究與信息交流中心，教師具體負(fù)責(zé)，學(xué)生擔(dān)任主任。通過組織、幫助學(xué)生申請各類大學(xué)生科技項(xiàng)目、參與教師的科研項(xiàng)目以及自選課題研究小組等方式開展科學(xué)研究工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）“證書”、“認(rèn)證”培訓(xùn)平臺。以獲得就業(yè)中認(rèn)可的各類“證書”，例如國家舉辦的“計算機(jī)等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認(rèn)證”等為目標(biāo)，及時組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各種培訓(xùn)、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認(rèn)證考試，同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系，并在學(xué)校創(chuàng)建了培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，以多種方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。除了搭建各種平臺，學(xué)校還應(yīng)采取相關(guān)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以理工大信管專業(yè)為例，每位信管專業(yè)學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該為其指定一名指導(dǎo)老師，平均一位老師帶五至六名學(xué)生，定期開會討論相關(guān)問題，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在學(xué)習(xí)計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫等操作性較強(qiáng)的課程時，這些老師會起到至關(guān)重要的作用，同樣也會影響學(xué)生對信管專業(yè)的看法。當(dāng)他們真正掌握信管專業(yè)技能時，在就業(yè)時就會信心大增，也就不會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)業(yè)”的尷尬局面。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]龍朝陽.成博.從社會需求看專業(yè)建設(shè)一一信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息技術(shù)課程設(shè)置研究[J].圖書情報工作，2007.6

【作者簡介】

郭瑞鵬（1982-），陜西西安人，碩士研究生，助教，就職于西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。

第四篇：土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生的自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!我的名字叫xiexiebang，我是XX農(nóng)業(yè)大學(xué)20XX屆土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生，來自于中國最美的鄉(xiāng)村—婺源，那里的好山好水養(yǎng)育了一位淳樸，善良，陽光，可愛的女孩。家鄉(xiāng)人的那種特有的質(zhì)樸，進(jìn)取，勤勞的性格深深的影響著我，并已經(jīng)融入我的靈魂中，時刻都激勵我勇于進(jìn)取，勇于拼搏，樂于奉獻(xiàn)。

進(jìn)入大學(xué)以后，都市的環(huán)境和大學(xué)的文化氛圍賦予我全新的思維，拓寬了我的視野，增長了我的見識。經(jīng)過老師和同學(xué)的教導(dǎo)和個人的努力，我已經(jīng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠從事土地資源管理，房地產(chǎn)等有關(guān)方面的工作。在學(xué)好本專業(yè)的同時，我還注重電腦的學(xué)習(xí)，能熟練的操作office l等基本運(yùn)用軟件，并能操作mapgis,photshop,atuocad行等軟件，所持主要證書有英語四六級證，計算機(jī)二級證和機(jī)動車駕駛證等。

面對新時代的發(fā)展要求，單一的專業(yè)技能必然會被動。為使自己的知識結(jié)構(gòu)趨于合理，大學(xué)四年中，我廣泛的閱讀了大量的書籍，并通過選修大量的素質(zhì)教育課程，吸取營養(yǎng)，增長見識，開闊視野。行因知而進(jìn)，知以行而長。知識只有指導(dǎo)實(shí)踐才現(xiàn)實(shí)意義，因此我非常注重行知結(jié)合，從大二起便利用假期實(shí)習(xí)，先后在好佳好便利店和南昌市高新區(qū)及家鄉(xiāng)的土管局實(shí)習(xí);同時在學(xué)校參加籃球俱樂部，組織球賽，由此認(rèn)識到球賽不是一個人的，而是五個人的球賽;使我懂得一個團(tuán)體的騰飛離不開團(tuán)結(jié)，協(xié)作，進(jìn)取的精神，一個愉快，輕松，又不失競爭的氛圍對發(fā)揮成員的積極，主動性有多么重要。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第五篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

《關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報告》

實(shí)踐的參加者：

實(shí)踐的主題：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 實(shí)踐的時間:2010年2月

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報告如下：

在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)進(jìn)程中，促進(jìn)就業(yè)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。而高校畢業(yè)生（以下簡稱畢業(yè)生）是繼農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員之后的另一龐大求職人群。尤其是在金融危機(jī)的沖擊之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)越加艱難，初步估算，今年的高校畢業(yè)生中將有一半左右無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)引起社會各界的關(guān)注和思考。

一、就業(yè)難，越來越難

畢業(yè)生就業(yè)難體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求

1、從供給量角度看，近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大。

從2000年以來，高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，2000年為107萬；2003年迎來了擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生，當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)212萬，首次超過200萬。接下來幾年，畢業(yè)生人數(shù)一路飆升，2005年為338萬，2006年413萬，2007年495萬，至2008年高達(dá)532萬，2009年突破600萬大關(guān)，達(dá)到611萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬。

雖然社會對高校畢業(yè)生的需求也有所增多，但需求增長的數(shù)量趕不上畢業(yè)生供給數(shù)量。根據(jù)《勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展的“十一五”規(guī)劃綱要》的測算，“十一”五時期，勞動力就業(yè)崗位預(yù)計增加4000萬人，平均每年增加800萬。根據(jù)《2008年人力資源和社會保障部工作要點(diǎn)》提出的要“確保完成全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)500萬人，困難人員就業(yè)100萬人”目標(biāo)，考慮到城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口中還有農(nóng)村富余勞動力、中專畢業(yè)生以及城鎮(zhèn)其他新增勞動力等，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，這1000萬新增崗位留給高校畢業(yè)生的不大可能超過60％。

很顯然，2009年高校畢業(yè)生總供給量高于總需求量，以后幾年，供給高于需求的情況還會繼續(xù)，供過于求是畢業(yè)生就業(yè)難的最本質(zhì)原因。

2、真實(shí)的一次就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于官方數(shù)據(jù)

根據(jù)教育部門公布的大學(xué)生一次就業(yè)率，近年來一直維持在70％?80％，這意味著每年有幾十萬、甚至上百萬的畢業(yè)生不能及時找到工作。

盡管教育部門統(tǒng)計的畢業(yè)生就業(yè)率并不高，但是畢業(yè)生就業(yè)率的科學(xué)性依然遭到社會、學(xué)生和學(xué)者的質(zhì)疑。因?yàn)?，?dāng)前政府部門關(guān)于就業(yè)率的測算方式既不同于理論界的算法，也不能和國際接軌。從嚴(yán)格意義上說當(dāng)前政府公布的大學(xué)生就業(yè)率實(shí)際上是安置率（落實(shí)率）。

2005年的調(diào)查顯示，截至2005年6月畢業(yè)生已簽約的只有33.7％，而2003年這個數(shù)據(jù)是31.9％。而根據(jù)人力資源和社會保障部6月公布的數(shù)據(jù)，截至2009

年5月，畢業(yè)生簽約率為45％。顯然，目前的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)，是政府把升學(xué)出國的畢業(yè)生都視為就業(yè)。因此，如果用新的就業(yè)率統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，不包括升學(xué)出國者，那么就業(yè)率就沒有那么高。

（二）結(jié)構(gòu)性問題普遍存在

高校畢業(yè)生就業(yè)難不僅體現(xiàn)在總數(shù)方面，還體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面，因?yàn)楣┙o和需求往往存在著結(jié)構(gòu)性不匹配問題。近年來，地區(qū)、行業(yè)、專業(yè)等就業(yè)供求結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，從種種跡象表明，就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題很難在短期之內(nèi)有效解決。主要體現(xiàn)在：

1．地域：“孔雀”依舊“東南飛”

從地區(qū)分布看，東部省市將繼續(xù)吸納全國半數(shù)以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例依然不高。東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象將依然存在。今年，北京、上海、廣州、天津、浙江等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，其畢業(yè)生就業(yè)率將和往年基本持平，甚至有個別地方可能比往年好。這些地區(qū)吸納畢業(yè)生的數(shù)量有限，這種高校密集往往會帶來畢業(yè)生就業(yè)的困難。對于貴州、安徽、廣西、云南等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)中西部地區(qū)，盡管高校相對較少，畢業(yè)生也不如高校密集地區(qū)多，但是由于連年擴(kuò)招，畢業(yè)生總數(shù)也相當(dāng)可觀，加之這些地區(qū)的高校普遍檔次不高，優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位遭受外地區(qū)高檔次高校畢業(yè)生的競爭，使得本地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)更為困難。

2．行業(yè)差異：部分行業(yè)供小于求

高校畢業(yè)生就業(yè)難并非所有的專業(yè)就業(yè)都難，由于外部宏觀環(huán)境的變化，某些行業(yè)畢業(yè)生需求有明顯的變化，甚至出現(xiàn)人才供小于求的現(xiàn)象，比如電子信息類、汽車類、物流類、建筑類和新材料類的人才需求旺盛，而人才培養(yǎng)速度較慢。另外，由于這幾年的宏觀調(diào)控，畢業(yè)生需求可能會有一些變化，如一些服務(wù)行業(yè)對畢業(yè)生的需求有所下降，如房地產(chǎn)業(yè)，隨著一系列的宏觀調(diào)控措施的出臺和實(shí)施，人才需求量走低，薪酬水平回落，并趨于較為合理的水平。而受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國際貿(mào)易等涉外專業(yè)的就業(yè)今年也普遍不理想。

3．專業(yè)矛盾：“時髦”的并非最好的

工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢保持較好的就業(yè)態(tài)勢，而一些“時髦專業(yè)”和文科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困境難以打破。專業(yè)趨同現(xiàn)象對畢業(yè)生就業(yè)造成的不利影響在進(jìn)一步顯現(xiàn)。工商管理、行政管理、公共事業(yè)管理、文秘、電子商務(wù)、計算機(jī)、會計等專業(yè)的畢業(yè)生面臨的是競爭更為激烈的就業(yè)市場。

4、學(xué)歷矛盾：最難要數(shù)高職大專生

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，由于畢業(yè)生人數(shù)激增，特別是碩士和博士大幅度增多，用人單位可以有更多的選擇機(jī)會，因此與本科生、碩士、博士相比，高職大專生就業(yè)空間日益逼仄，就業(yè)率將大為不如。近年來，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率一路跌降。以吸納畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量大省廣東省為例，2002年，大專生就業(yè)率僅47.08％；2003年，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率為55％；2004年6月份時，大專高職畢業(yè)生就業(yè)率不足40％，到9月份也只有61％。即使如此，很多專家學(xué)者認(rèn)為還有水分。?？坪透呗毊厴I(yè)生就業(yè)較為困難，一方面由于專業(yè)性不如本科生，另一方面技能方

面往往不如中專生，因此在就業(yè)市場上特別尷尬。當(dāng)然也有個別技能性較強(qiáng)的高職專業(yè)就業(yè)不錯，甚至超過本科生。與大專高職生相比，本科生就業(yè)較為穩(wěn)定，也可以說是本科生穩(wěn)定的就業(yè)率托住高校畢業(yè)生就業(yè)率的整個大盤。

與低學(xué)歷相比，碩士和博士就業(yè)率較高，一般可保持在90％以上，有些高校、某些專業(yè)基本可以達(dá)到100％。但是即便如此，由于碩士、博士擴(kuò)招速度過快，社會需求量增長相對較慢，用人單位選才逐漸務(wù)實(shí)，加之碩博畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡等問題，近年來，碩士博士的就業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢，個別高校、個別專業(yè)甚至出現(xiàn)難就業(yè)的現(xiàn)象。

（三）就業(yè)搜尋時間延長，平均簽約時間點(diǎn)后移

如果按畢業(yè)前一年的10月份開始找工作算起，截止畢業(yè)當(dāng)年6月份，畢業(yè)生就業(yè)搜尋時間為9個月。根據(jù)前幾年6月份統(tǒng)計的一次就業(yè)率來看，約有近40％的畢業(yè)生經(jīng)過9個月的就業(yè)搜尋，依然未能達(dá)成就業(yè)協(xié)議。也就是說至少有40％的畢業(yè)生經(jīng)過9個月的就業(yè)搜尋依然未能就業(yè)；有30％的畢業(yè)生經(jīng)過12個月的就業(yè)搜尋依然未能就業(yè)；至少有30％的畢業(yè)生，經(jīng)過15個月的就業(yè)搜尋還是不能就業(yè)。

（四）不能再低的薪酬水平

期望薪酬是畢業(yè)生就業(yè)難的晴雨表，也是畢業(yè)生從貴為天之驕子的自豪到面對現(xiàn)實(shí)的艱難抉擇和消極反應(yīng)。前幾年，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的期望月薪普遍在2500-3000元，而到了2005年，畢業(yè)生主動將月薪要求降至1000元、800元甚至500元，一些人甚至不惜“零工資就業(yè)”。從人才市場獲取的各類信息表明，很大一部分畢業(yè)生非常務(wù)實(shí)，把期望薪酬定在1000-2000元左右。

同時，近年來，畢業(yè)生簽約薪酬和就業(yè)初年薪與早些年相比也大為不如。據(jù)調(diào)查，2006年的平均簽約月薪酬低于2005年的200-300元左右。與期望薪酬一路走低相比，簽約薪酬和就業(yè)初年薪酬相對較高，根據(jù)2006年的一項(xiàng)統(tǒng)計，北京市畢業(yè)生期望薪酬平均為1000多元，而簽約薪酬平均為2300元。

但是平均簽約薪酬高，并不能掩蓋很大一部分畢業(yè)生薪酬水平低的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，北京高校畢業(yè)生近2/3的畢業(yè)生的起點(diǎn)工資在2000元以下，近1/4的畢業(yè)生起點(diǎn)工資在1000元以下?？紤]到物價水平持續(xù)上升，畢業(yè)生實(shí)際簽約薪酬和實(shí)際就業(yè)初年薪酬將明顯縮水。

（五）就業(yè)重心下移：與農(nóng)民工搶飯碗

高校畢業(yè)生就業(yè)重心下移主要體現(xiàn)在：從中心城市向中小城市轉(zhuǎn)移。以前，大學(xué)主要設(shè)在大中城市，高校畢業(yè)生能很輕易在學(xué)校當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。但是現(xiàn)在這種情況越來越難了。據(jù)2005年的數(shù)據(jù)表明，武漢市一年畢業(yè)生人數(shù)5萬人，最后在武漢就業(yè)的只有2萬人。另外，就業(yè)重心下移還表現(xiàn)在從用人單位總部向分支機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移，從重要崗位向輔助崗位轉(zhuǎn)移，從城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移。以北京師范大學(xué)為例，早在2004年，到普通中學(xué)當(dāng)老師的碩士和博士畢業(yè)生數(shù)量占當(dāng)年畢業(yè)生研究生數(shù)的12.04％，到高校從事學(xué)生工作或行政管理的占26.74％。

高校畢業(yè)生“重心”下移并非順利。實(shí)際上，這一過程正在受阻，由于下崗失業(yè)人員、中專畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位的競爭也很激烈。

（六）高昂的就業(yè)成本

高校畢業(yè)生就業(yè)難還體現(xiàn)在就業(yè)成本逐年攀升。畢業(yè)生就業(yè)成本包括制作簡

歷、趕場路費(fèi)、考證培訓(xùn)、美容包裝、手機(jī)通訊、食宿、上網(wǎng)等開銷。據(jù)統(tǒng)計，2003年畢業(yè)生就業(yè)平均成本為800元，2005年上升為1100元。而不同性別之間的就業(yè)成本也會有差別，一般來說女生就業(yè)成本高于男生。隨著就業(yè)壓力的增加，畢業(yè)生的就業(yè)成本將會進(jìn)一步增加。如果求職路上的花銷算是當(dāng)期成本的話，那么因?yàn)榫蜆I(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生可供選擇的崗位少了，一有機(jī)會，很多畢業(yè)生惟恐機(jī)會錯失，倉促簽約，走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)人崗不匹配，或者其它各種不理想因素而跳槽，這對本人以及用人單位帶來的預(yù)期就業(yè)成本就更大了。

二、原因分析

高校畢業(yè)生就業(yè)的本質(zhì)問題就是高校畢業(yè)生的需求滿足不了畢業(yè)生的供給，而造成高校畢業(yè)生需求不足的原因很多，概括起來主要有：

（一）越來越多的人寧愿退出就業(yè)市場

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查1000元月薪成為畢業(yè)生的求職底線，46％的應(yīng)屆畢業(yè)生表示低于這一收入寧愿待在家里。根據(jù)保留工資理論，勞動者根據(jù)個人人力資本和個人偏好，對就業(yè)薪酬有個基本底線，當(dāng)他在勞動力市場上找不到這樣的薪酬時，寧愿失業(yè)也不愿意工作?？紤]到國家、社會、家庭和畢業(yè)生本人二十多年的持續(xù)投入，當(dāng)就業(yè)薪酬低于一定值時，畢業(yè)生退出就業(yè)市場，尋找其它出路可以理解。退出就業(yè)市場會增多，主要去向有考研、考博、就業(yè)觀望，其他如考證書、回高?；蚵殬I(yè)學(xué)校回爐、出國等等。

（二）靈活就業(yè)也是一種選擇

所謂靈活就業(yè)是指在勞動時間、工作場地、收入報酬、勞動關(guān)系、保險福利等方面不固定的各種就業(yè)形式，如非全日制就業(yè)、臨時就業(yè)、季節(jié)性就業(yè)、鐘點(diǎn)工等。從事靈活就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，以江蘇省為例，截至2006年12月份，在已就業(yè)139508名畢業(yè)生中，選擇靈活就業(yè)的有35815人，占25.67％。

(三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境艱辛，自主創(chuàng)業(yè)成為奢望

隨著就業(yè)環(huán)境的日益嚴(yán)峻，將會有更多的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，由于這幾年政府出臺了很多鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，有效緩解了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險壓力，在一定程度上激發(fā)了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的一項(xiàng)好的舉措，它不僅可以解決自身就業(yè)的問題，如果經(jīng)營不錯，還可以解決其它畢業(yè)生的就業(yè)問題。但是，目前在高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)過程中，還存在許多困難。比如，要參加諸如質(zhì)檢、驗(yàn)收、達(dá)標(biāo)、文明建設(shè)等名目繁多的檢查評比，這些都要一筆不菲的費(fèi)用，并且越是不發(fā)達(dá)偏遠(yuǎn)的地區(qū)，這種費(fèi)用越高。對于如此的創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營環(huán)境，剛出學(xué)校大門的畢業(yè)生很難對付。雖然國家有多項(xiàng)優(yōu)惠政策，但是要落實(shí)到?jīng)]有任何背景的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上，太困難了。對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的艱辛，官方的資料顯示：由于不堪重負(fù)，加之工商、城管、交通部門的亂罰款、亂收費(fèi)，我國自1999?2004年的5年間，個體戶凈減少770多萬個，每年平均破產(chǎn)154萬個；2005年，法人企業(yè)凈關(guān)閉30萬家。據(jù)統(tǒng)計，近年來，全國自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生不足1％，而自主創(chuàng)業(yè)成功率更低。

三、經(jīng)濟(jì)高增長，為何不能帶來高就業(yè)？

經(jīng)濟(jì)增長并不代表就業(yè)增長，經(jīng)濟(jì)增長只是就業(yè)增長的前提條件。近年來，就業(yè)彈性系數(shù)也處于下降狀態(tài)，“九五”期間GDP年均增長8.6％，年均增加就業(yè)人數(shù)804萬人；“十五”期間GDP年均增長9.5％，年均增加就業(yè)人數(shù)只有748萬人，比“九五”時期少56萬人。經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點(diǎn)帶動的就業(yè)增加量，由“九五”時期的94萬人，減少到“十五”時期的80萬人?！笆晃濉逼陂g，就業(yè)彈性系數(shù)繼續(xù)走低的態(tài)勢似乎沒有任何改變的跡象。高校畢業(yè)生只是求職人群的一部分，就業(yè)彈性系數(shù)走低對畢業(yè)生就業(yè)的影響一樣很大。冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)彈性系數(shù)走低與長期以來我國所選擇的經(jīng)濟(jì)增長模式息息相關(guān)。自上世紀(jì)80年代以來，我國經(jīng)濟(jì)“增長優(yōu)先”的目標(biāo)模式，屏蔽了社會就業(yè)問題的緊迫性。非公有制經(jīng)濟(jì)及中小企業(yè)發(fā)展不足，也影響著對畢業(yè)生的吸納。

（一）與市場嚴(yán)重脫節(jié)的畢業(yè)生供給

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因除了社會對高校畢業(yè)生需求不足以外，高校畢業(yè)生供給方面也存在很多問題，主要有：

1、高等教育行政化過濃，與就業(yè)市場脫軌嚴(yán)重

高等教育行政化色彩濃厚，已經(jīng)不能適應(yīng)人力資源市場化配置的內(nèi)在要求。高等教育行政化色彩濃厚主要體現(xiàn)在教育體制僵化、專業(yè)結(jié)構(gòu)老化等。

以專業(yè)設(shè)置和招生數(shù)量為例，高校設(shè)置專業(yè)需要報教育主管部門同意，從對就業(yè)市場的敏感性而言，高校比高校管理部門更有優(yōu)勢。盡管從2003年開始在北京大學(xué)等22所高校開始試點(diǎn)自主招生，到2007年自主招生名單增加到59所，但在全國1794所普通高校中所占的比例很低，并且自主招生的比例僅占所在學(xué)校招生的總數(shù)的3％?5％，而其中只有6所高校擁有自設(shè)專業(yè)的權(quán)利。

2、畢業(yè)生及其家庭期望值過高

在很長一段時期，我國的大學(xué)生很稀缺，進(jìn)入大學(xué)就等于進(jìn)入保險箱，畢業(yè)后能找份好工作，能獲得較高的社會地位和較豐厚的報酬。但是現(xiàn)實(shí)社會，留給畢業(yè)生的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的想象，很多畢業(yè)生在畢業(yè)前夕才發(fā)現(xiàn)生活的艱難和理想的遙不可及，但是思想的轉(zhuǎn)變卻需要較長時間。家庭寄希望孩子通過接受高等教育光宗耀祖，對大學(xué)生的期望超越了實(shí)際上社會所能給予的水平。這種壓力轉(zhuǎn)嫁給畢業(yè)生，造成畢業(yè)生就業(yè)期望過高，輕易不能接受層次較低、待遇不高的工作，不愿意面向基層就業(yè)造成畢業(yè)生拒絕低端工作，尋找能獲取高收益的工作。

3、傳統(tǒng)精英教育的影響

我們的教育重視培養(yǎng)學(xué)生高大而空泛的理想目標(biāo)，很少去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。據(jù)對中日小學(xué)生的一項(xiàng)關(guān)于理想的調(diào)查，很多日本學(xué)生的理想是做名公交司機(jī)等非常具體的崗位，而中國學(xué)生更多的是想成為科學(xué)家、企業(yè)家、文學(xué)家。由于長期精英教育在學(xué)生心理留下過于不切實(shí)際的理想，在遭遇現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時，很多畢業(yè)生出現(xiàn)了迷茫，不愿就業(yè)，而選擇攻讀高一級的學(xué)位，繼續(xù)編織當(dāng)初的夢想。由于精英教育思想作怪，很多高校不愿意教授操作性強(qiáng)的課程，很多大學(xué)生不愿意主動去掌握謀生的本領(lǐng)。這也是我們經(jīng)?？吹降暮芏喈厴I(yè)生理論掌握不牢，而動手能力更差的原因之一。

4、農(nóng)村剩余勞動力的擠壓效應(yīng)

由于就業(yè)的壓力，一些畢業(yè)生開始被動進(jìn)入保姆、家政等傳統(tǒng)上是農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)的領(lǐng)域。但是，近3年來，農(nóng)村勞動力進(jìn)城務(wù)工政策以及配套保障體系不斷完善，農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)入城市就業(yè)的制度性障礙變少了，在某些就業(yè)領(lǐng)域中，農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)能力和就業(yè)優(yōu)勢在不斷增強(qiáng)，客觀上對畢業(yè)生就業(yè)造成擠壓效應(yīng)。

5、入世5年保護(hù)期已滿，畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)

加入世貿(mào)組織時，我國承諾的5年之后開放除新聞媒體等領(lǐng)域之外的大部分行業(yè)。到2006年12月31日，5年期已屆滿。我國與國際社會在資金、產(chǎn)品、技術(shù)、人才等全方位的競爭已經(jīng)開始。畢業(yè)生就業(yè)在一個更加開放的就業(yè)市場中競爭。國際就業(yè)市場對畢業(yè)生的素質(zhì)能力提出了新的要求，畢業(yè)生要接受來自國外人才以及留學(xué)人才的全方位競爭，就業(yè)難也就難以避免。

（二）不規(guī)范的就業(yè)市場

1、人才高消費(fèi)

一是學(xué)歷崇拜盛行。很多用人單位，包括機(jī)關(guān)和事業(yè)單位招聘存在著人才高消費(fèi)的現(xiàn)象。雇主對雇員提出的學(xué)歷要求，在很多國家有嚴(yán)格的限制。比如韓國對低級公務(wù)員沒有學(xué)歷要求，美國《華爾街日報》招聘廣告上多數(shù)沒有學(xué)歷要求，只有4％的職位要求學(xué)士，只有2％要求碩士。但是我國學(xué)歷高消費(fèi)卻大行其道，很多用人單位要求碩士、博士。而國有單位的人才高消費(fèi)更是起著不良的效標(biāo)作用。以公務(wù)員招考為例，要求本科學(xué)歷的，甚至要求碩士博士學(xué)位的職位屢見不鮮，而實(shí)際上也沒有理由證明一般性的崗位需要本科學(xué)歷，甚至碩士和博士。二是學(xué)歷濫用。主要表現(xiàn)為讓高學(xué)歷者從事簡單勞動，支付低廉報酬，造成了極大的人力資本浪費(fèi)。

2、就業(yè)壟斷

就業(yè)壟斷影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)公平。就業(yè)壟斷主要體現(xiàn)在以下兩方面：（1）地域就業(yè)壟斷。比如，北京、上海等地對本地大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠，限制外地大學(xué)生就業(yè)。其他很多地方也在不同程度上存在著地域就業(yè)壟斷。這兩年，有些城市限制外地畢業(yè)生就業(yè)有抬頭的傾向。（2）體制內(nèi)單位就業(yè)壟斷。單位自主用人是人事制度改革的進(jìn)步。但是對于機(jī)關(guān)事業(yè)單位以及壟斷國有企業(yè)，這類用人單位由于經(jīng)營壟斷，競爭機(jī)制難以充分體現(xiàn)，從而衍生出用人壟斷。在沒有市場競爭壓力的情況下，可以根據(jù)自身的偏好選擇畢業(yè)生。這就為權(quán)力尋租提供了可能，破壞了就業(yè)公平。公務(wù)員統(tǒng)一招考有效地破除了機(jī)關(guān)單位招錄的壟斷行為，但是現(xiàn)在絕大多數(shù)事業(yè)單位以及壟斷型國有企業(yè)還存在嚴(yán)重的就業(yè)壟斷行為，影響著畢業(yè)生就業(yè)公平。

3、就業(yè)歧視

就業(yè)歧視是某些用人單位招聘時根據(jù)畢業(yè)生非經(jīng)濟(jì)特征的因素給予工資報酬、工作條件和工作機(jī)會等方面的不公平的待遇。這些非經(jīng)濟(jì)特征的因素主要有性別、年齡、地域、外貌等等。就業(yè)歧視是畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)常存在的問題，嚴(yán)重地干擾了就業(yè)公平。

參考文獻(xiàn)：

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2、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》 出版單位：西北農(nóng)林科大出版社 作者：陳登文 出版日期：2003-10-01

3、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》出版單位：華南理工作者：湯耀平出版日期：997-02-01

4、《研究生·大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》出版單位：天津大學(xué)出版作者：社張春華 出版日期：2000-03-01

5、《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》（精品教材）出版單位：北京郵電 作者：孫權(quán) 出版日期：2005-07-01