第一篇：唱出心中永恒的贊歌

唱出心中永恒的贊歌

----我的教育故事演講稿

成梅

我，不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)椋沂且幻鈽s的人民教師。

記得第一次站上講臺(tái)，怯怯的我抬眼的瞬間感觸到的是幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的眼睛，那一刻，我讀懂了教師的職業(yè)是什么。作為老師，我曾經(jīng)歡樂(lè)過(guò)，也曾經(jīng)苦惱過(guò)，曾經(jīng)輝煌過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，也曾經(jīng)徘徊過(guò)，但我最終沒(méi)有放棄，因?yàn)樵?jīng)的感動(dòng)讓我體會(huì)到了作為老師的快樂(lè)。

那是一次期末考試的前夕，復(fù)習(xí)工作到了最后的沖刺階段，剛畢業(yè)不久的我不敢懈怠，看教參出試卷批改評(píng)講，一天下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡，回到宿舍搖搖水瓶卻是空的，雖然嗓子干的冒煙，我卻癱倒在床上一動(dòng)也不想動(dòng)。就在這時(shí)，宿舍的門被推開(kāi)了，接著幾個(gè)灰頭土臉的孩子捧著一個(gè)好大的杯子站在了門口，一股淡淡的清香從杯子里飄了出來(lái)，并在屋里蔓延開(kāi)來(lái)?！袄蠋煟愫炔琛薄袄蠋?，這是我們自己煮的”“老師，這可管嗓子痛了”在孩子七嘴八舌的匯報(bào)中我明白了，原來(lái)他們是親自上山采的草藥并一起為我煮的潤(rùn)桑的良茶。這一刻，我還有什么理由拒絕這份感動(dòng)拒絕這份快樂(lè)呢？

彈指一揮間，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了更多的感悟，教師的職業(yè)是清苦的，也是神圣的。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，我要用筆去耕耘、用語(yǔ)言去播種、用汗水去澆灌、用心血去滋潤(rùn)，我要用微笑寫下希望，要用快樂(lè)擦去功利。我不會(huì)放棄我的教師職業(yè)，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我知道，我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?！“一腔熱血灑教育，四季甘霖?rùn)嘉禾”，選擇了教師的職業(yè)我無(wú)怨無(wú)悔。

“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第二篇：唱出心中之歌

唱出心中之歌

在每個(gè)人的心中，都有一個(gè)美麗的夢(mèng)。

夢(mèng)是美的，美的使人魂?duì)繅?mèng)縈，多少個(gè)日日夜夜。心中的夢(mèng)始終呼喚著心靈：唱吧！唱吧！唱吧！由于緊張我感到恐懼。那份熱情，被壓抑在心；恐懼壓住了夢(mèng)，阻礙了自信。突然一聲“轟隆隆”，一道閃電劃過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜，接著傾盆大雨，豪不猶豫、干脆利落?！皣W啦啦”，唱吧！“嘩啦啦”，唱吧！“嘩啦啦”，唱吧！多么豪爽，一聲比一聲高亢，一聲比一聲激昂，那還猶豫什么，站在舞臺(tái)，唱出心中之歌。

夢(mèng)是美的。美的令人熱血沸騰。站在那個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)上，在那個(gè)日思夜想的平臺(tái)上，只有我，一個(gè)充滿夢(mèng)想的我，將要展示自己的才華。唱吧！唱吧！唱吧！夢(mèng)一直在擊打我的心窗，使心在“卟通”“卟通”地跳著。于是，我張開(kāi)了嘴，欲唱出心中那份壓抑已久的歌。可是，我觀察到每個(gè)人的神情，有的人愁眉苦臉，有的人滿不在意，有的人神情激動(dòng)，也有的人拍手鼓勵(lì)。這時(shí)，眼睛把所有的信息都匯報(bào)于我，我的心在顫抖，不知該如何唱下去。就在這氣氛尷尬之時(shí)，一個(gè)信念閃過(guò)我的腦?！跋氤统?，對(duì)！就是“想唱就唱”。就在這時(shí)，我不再關(guān)注任何人的神態(tài)，不再關(guān)心任何人的評(píng)價(jià)，我直起了腰身，拿起自己手中的麥克風(fēng)，像捧著自己夢(mèng)寐以求的希望一樣，“

一、二，一、二”，我給自己鼓著勁，就在極度緊張的一刻，我唱出了聲音，我已忘記了自己在做什么，只知道，我的心情舒暢，像一個(gè)個(gè)有節(jié)奏的音符，從我的心房傳出；我仿佛進(jìn)入一個(gè)絕妙的境界，我隨之搖擺，因?yàn)檫@個(gè)舞臺(tái)是屬于我的。夢(mèng)是美的，那就讓我們唱出心中之歌吧！

第三篇：唱出心中的歌

第一單元 《唱出心中的歌》

第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；

2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設(shè)計(jì)思路： 同學(xué)們帶著興奮與好奇的心態(tài)跨進(jìn)中學(xué)校門，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時(shí)候，有一個(gè)音樂(lè)家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個(gè)樵夫叫鐘子期，從他旁邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到他的琴聲，就說(shuō)：一會(huì)兒象雄偉的高山，一會(huì)兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來(lái)，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說(shuō)自己失去了知音，再也不彈琴了。

2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會(huì)唱幾首呀，來(lái)，一起唱一唱。

（一）《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學(xué)生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大

C、表演唱：教師請(qǐng)一個(gè)唱的較好的同學(xué)上臺(tái)演唱

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂(lè)老家》這是近幾年來(lái)深受青年朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如休止和切分等幾個(gè)特殊節(jié)奏。

C、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學(xué)生在情緒中感受歌曲的表現(xiàn)意義

B、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生先輕聲哼唱C、學(xué)生唱譜，教師伴奏

D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主

E、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。

三、小結(jié)與下課

教師布置下一節(jié)課的任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時(shí)；

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《新世紀(jì)的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：首先，我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。

（一）《新世紀(jì)的新一代》

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學(xué)生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學(xué)：教師教唱歌曲，先學(xué)旋律，然后學(xué)習(xí)歌詞。

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

2、學(xué)習(xí)新歌：

《啊，朋友再見(jiàn)》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍；

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。

C、學(xué)生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒

2、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬?，學(xué)生輕聲隨琴哼唱

3、學(xué)生唱譜，教師伴奏

4、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主

5、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮

三、小結(jié)與下課第二單元《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口琴、豎笛、各種打擊樂(lè)器或其他樂(lè)器），并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂(lè)演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。

設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì)，因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣激發(fā)，以及器樂(lè)合奏能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：器樂(lè)演奏中的合作

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受；

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的感覺(jué)？

二、感受與探索

1、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，很多同學(xué)肯定要說(shuō)，我們沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動(dòng)叮咚的吉他。如果你不會(huì)演奏樂(lè)器，那也沒(méi)有啥，在課桌上敲起鼓點(diǎn)，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達(dá)”。

2、試奏體驗(yàn)：幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂(lè)隊(duì)，讓我們一起來(lái)試奏一首樂(lè)曲。

3、學(xué)生隨琴視唱旋律，教師指導(dǎo)

4、教師彈琴，學(xué)生齊唱

5、用手中的樂(lè)器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)

6、齊奏《一只鳥(niǎo)仔》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙?，并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生合奏《一只鳥(niǎo)仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)：我聽(tīng)了大家的演奏，覺(jué)得真不錯(cuò)啊，在這么短的時(shí)間里能達(dá)到這

種效果，看來(lái)下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首樂(lè)曲《雪絨花》。

二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學(xué)生集體視奏。

2、試奏體驗(yàn)：教師安排聲部，學(xué)生分組自由練習(xí)

3、教師巡視指導(dǎo)

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)

6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙?，并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第三單元《美妙的人聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組教學(xué)探討，說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；

2、能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂(lè)曲的過(guò)程中能專注地聽(tīng)賞音樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、手勢(shì)、動(dòng)、等）能對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反 應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂(lè)曲，感受不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：一段優(yōu)美的旋律能打動(dòng)億萬(wàn)聽(tīng)眾的心，也會(huì)給人們帶來(lái)美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽(tīng)完這段音樂(lè)你能告訴我什么？

（一）、播放音樂(lè)《回聲》片斷

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語(yǔ)：

答案：a、仿佛置身與山谷中，聽(tīng)到人與大自然的和諧對(duì)話

b、童聲無(wú)伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡(jiǎn)介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽(tīng)完了這首作品,你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)藝術(shù)都有那些表現(xiàn)手法？提示語(yǔ)：

①、用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物思想感情我們稱為_(kāi)___舞蹈.②、直接用畫筆勾畫的我們稱它為_(kāi)_____美術(shù).③、用語(yǔ)言文字直接描述出來(lái)的我們稱之為_(kāi)___文學(xué).那么,音樂(lè)又是借助什么特殊的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來(lái)表現(xiàn)人物思想感情_(kāi)____聲樂(lè)作品)

（二）、請(qǐng)欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡(jiǎn)介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂(lè)曲，由我國(guó)音樂(lè)教育家楊鴻年填詞而成

提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風(fēng)格反映了什么？你能用動(dòng)作形象的表現(xiàn)一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請(qǐng)欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡(jiǎn)介：《跳蚤之歌》原為德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)句《浮士得》 第一 部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌，其意是借黃帝蓄養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢養(yǎng)的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問(wèn)：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、（四）、請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

作曲家簡(jiǎn)介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現(xiàn)抗日游擊戰(zhàn)士一種怎樣的精神風(fēng)貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內(nèi)容你認(rèn)為人聲是怎樣進(jìn)行分類？每類人聲

有那些特點(diǎn)？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結(jié)：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學(xué)知識(shí)）

1、根據(jù)聆聽(tīng)的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關(guān)描述聲音特點(diǎn)的詞匯連接起來(lái)。

①、童聲的特點(diǎn)是

柔美、抒情

②、女高音的特點(diǎn)是

深沉、渾厚

③、男低音的特點(diǎn)是

清脆、明亮

2、聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國(guó)，慈祥的母親（）

②、當(dāng)兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊(duì)歌（）

第四單元：流動(dòng)的音符

課題：流動(dòng)的音符

課時(shí)：1課時(shí)

課型：創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：“七個(gè)小矮人”的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本材料和曲調(diào)生成的方式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)的短曲。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

（2）提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。

3、價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和和創(chuàng)作能力，為他們終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、重、難點(diǎn)：

（1）如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（2）如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

教學(xué)策略：

1、教法選擇：引導(dǎo)、啟發(fā)法，指導(dǎo)法，游戲法

2、學(xué)法引導(dǎo)：創(chuàng)作練習(xí)法，參與體驗(yàn)法，討論法，評(píng)價(jià)法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）

4、教具運(yùn)用：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放音樂(lè)《DO RE MI》，學(xué)生在音樂(lè)中走入教室。

2、師生問(wèn)好。

[計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。]

二、引出課題

師：同學(xué)們，你們知道音樂(lè)是什么嗎？有人說(shuō)音樂(lè)是上帝的語(yǔ)言，因?yàn)樗衩兀?，只可意?huì)，不可言傳；有人說(shuō)音樂(lè)是魔方，它旋轉(zhuǎn)著，組合著；我們說(shuō)音樂(lè)是童話中的七個(gè)小矮人，它們性格、長(zhǎng)相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個(gè)自我介紹：

1、DO 叫萬(wàn)事通，它性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)，是個(gè)小博士，見(jiàn)多識(shí)廣。

2、RE 是個(gè)糊涂蛋，活潑可愛(ài)，但一不小心就會(huì)犯糊涂了。

3、MI 是個(gè)小能手，勤勞善良，在這個(gè)家中它是個(gè)得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛(ài)惹事生非，愛(ài)打架。

5、SOL 叫開(kāi)心果，持家有道，關(guān)心他人，能給全家?guī)?lái)歡樂(lè)。LA 叫做害羞鬼，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個(gè)瞌睡蟲(chóng)，愛(ài)看新鮮，但體弱多病，所以愛(ài)偷懶，離不開(kāi)萬(wàn)事通DO。

這七個(gè)小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個(gè)人是這個(gè)大家庭中的性格最好的，在音樂(lè)中，這三個(gè)音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個(gè)活潑、健康向上的班集體。

[設(shè)計(jì)意圖：賦予七個(gè)音符以活生生的生命，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話的意境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。]

三、玩一玩、學(xué)一學(xué)

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小矮人，現(xiàn)在小矮人也想認(rèn)識(shí)你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來(lái)介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學(xué)或以同桌為單位一問(wèn)一答）

[設(shè)計(jì)意圖：即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生初步的創(chuàng)作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個(gè)小矮人互相認(rèn)識(shí)了，下面我們就來(lái)和七個(gè)小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戲之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們看幾條樂(lè)譜：

[出示歌譜1] 《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。（音符和節(jié)奏都是一樣，每一小節(jié)旋律音高、節(jié)奏都相似。）

[出示歌譜2] 《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。

③請(qǐng)同學(xué)們給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規(guī)則：根據(jù)給出的節(jié)奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作規(guī)律來(lái)進(jìn)行音符的組合。比一比，誰(shuí)把小矮人排得最好，唱起來(lái)最順口，哪組同學(xué)最棒。小組討論，每組創(chuàng)作出一條旋律，七分鐘完成。

[出示節(jié)奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)定的節(jié)奏型中進(jìn)行音符的組合，簡(jiǎn)單，降低了創(chuàng)作的難度，能引起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學(xué)生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請(qǐng)出一名記分員，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)評(píng)委的要求：

1、要有公正、公平的心態(tài)，對(duì)所選作品負(fù)責(zé)。

2、本組同學(xué)不參與本組創(chuàng)作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行舉手表決。

[設(shè)計(jì)意圖：在比賽的過(guò)程中，提高學(xué)生審美能力，結(jié)果并不重要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)。]

四、課堂小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課作出評(píng)價(jià)。

2、師作總結(jié)發(fā)言：今天我們?cè)谕捠澜缋锱c七個(gè)小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來(lái)，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書設(shè)計(jì)：流動(dòng)的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個(gè)小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五單元 班級(jí)演唱組合教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來(lái)了一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動(dòng)力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng) 組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂(lè)學(xué)唱

1、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂(lè)舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊 唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽(tīng)賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）

3、教師小結(jié)師生欣賞

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會(huì)

1、推選主持人

2、分組合上臺(tái)演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）

八、課堂小結(jié)

第六單元

七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。

2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

3、《日出》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

教學(xué)難點(diǎn)：同類樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。

二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號(hào)

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？

生：

師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？

生：

三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。

（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。

師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》

（學(xué)生主體）

作者：英國(guó) 本杰明.布里頓

樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。

1、學(xué)生回答：1）演奏中樂(lè)器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。

例 ：

小提琴 ：優(yōu)美、抒情

單簧管： 圓潤(rùn)、流暢

大管：

低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽(tīng)全曲

師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）

（學(xué)生自主）

師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。

（學(xué)習(xí)原則）

2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。

生：??

2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。

師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲

是用什么樂(lè)器演奏的？

生：

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？

生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？

生：

師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后,要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì) 不斷提高,使自己的人格更加完善.第七單元

音樂(lè)在我身邊

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：

1、對(duì)音樂(lè)與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)；

2、對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的基本途徑與技巧；

4、將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)。

2、為場(chǎng)景選配音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn) ：探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)

教學(xué)用具： 磁帶

錄音機(jī)

多媒體

電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

a、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏的進(jìn)入教室。

b、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。

2、提問(wèn)：剛才播放的是什么音樂(lè)？一般在什么場(chǎng)合使用？

3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。

4、問(wèn)：生活中還聽(tīng)到了哪些音樂(lè)？

三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問(wèn)：什么叫做音樂(lè)？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂(lè)一般分為哪幾種？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。

A:實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂(lè)？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

B、背景音樂(lè)：又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷售量增加38%。

四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè)：

五、課堂小結(jié)：

音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。

六、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子

2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”

七、結(jié)

束：

播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂(lè)離開(kāi)教室。

第四篇：心中的贊歌

:心中的贊歌

在春風(fēng)吹拂的四月，讓我們縱情唱一支心中的贊歌！春天的大地草長(zhǎng)鶯飛，春天的白楊挺拔偉岸，春天的花紅鮮艷奪目，春天的贊歌令人激揚(yáng)奮進(jìn)。在這充滿無(wú)限生機(jī)的春天里，讓我們高聲唱一曲心中的贊歌，為我們與時(shí)俱進(jìn)的稅收事業(yè)，為我們蒸蒸日上的偉大祖國(guó)。

朋友，當(dāng)你目睹五星紅旗在南極科考站升起的時(shí)候，當(dāng)你聽(tīng)到中國(guó)申奧成功的消息，當(dāng)你過(guò)著甜蜜的生活受益于一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)發(fā)明，當(dāng)你想到人民子弟兵日夜保衛(wèi)著祖國(guó)的安寧，當(dāng)你得知無(wú)數(shù)希望工程的落成，當(dāng)你親歷西部大開(kāi)發(fā)的宏偉壯觀，當(dāng)中國(guó)加入WTO，你是否會(huì)思索許多許多……

經(jīng)濟(jì)改革大潮奔涌，推動(dòng)稅收事業(yè)這艘巨輪駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。浩浩蕩蕩的稅務(wù)大軍在歷經(jīng)磨礪和種種考驗(yàn)之后，隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)壯大。聽(tīng)，潮水汩汩濤濤奔騰不息，那是勝利者的氣概，那是稅務(wù)工作者必勝的信念，那是希望的呼喚；看，稅海揚(yáng)起運(yùn)航的帆，在燦爛朝陽(yáng)下乘風(fēng)破浪，那是稅收事業(yè)從勝利走向勝利的希冀，那是稅收事業(yè)成功的企盼。

我在心靈深處深深贊美我們的稅務(wù)干部，為他們不畏勞苦的精神，為他們對(duì)稅收事業(yè)的執(zhí)著追求！征稅窗口有他們的微笑服務(wù)，集貿(mào)市場(chǎng)有他們忙碌的身影，報(bào)告會(huì)上有他們的先進(jìn)事跡，祖國(guó)建設(shè)有他們廣集財(cái)源！

我常常這樣想，我們的稅官就象一只只不知辛苦的蜜蜂，在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)繁花似錦的春天，采花釀蜜，默默奉獻(xiàn)自己己的力量；或者他們就象一片片綠葉，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，永遠(yuǎn)追求的是對(duì)稅收事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)祖**親的報(bào)答；或者他們就象藍(lán)色大海里一朵朵晶瑩的浪花，任時(shí)光荏苒，志向不衰不忘對(duì)海的依戀和執(zhí)著，憧憬著生命的閃光與升華！

我們的稅官用自己的辛勞和汗水播種收獲，稅收改革碩果滿枝，偉大的祖國(guó)將迎來(lái)稅收的春天；我們的稅官用自己的辛勞和汗水播種知識(shí)，誠(chéng)信納稅，依法治稅，科技強(qiáng)稅，稅收工作必將為祖國(guó)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)做出巨大的貢獻(xiàn)；我們的稅官用自己的辛勞和汗水播種希望，新的世紀(jì)，新的成功，偉大的祖國(guó)前程似錦，欣欣向榮；我們的稅官用自己的辛勞和汗水播種幸福，在神州大地上生根，開(kāi)花、結(jié)果，偉大的祖國(guó)走向更加富強(qiáng)文明的未來(lái)。

在這九百六十萬(wàn)平方的土地上，一個(gè)古老的民族講述著一個(gè)春天的故事，在這祖國(guó)絢麗多彩的春天，讓我們放聲唱一支心中的贊歌！做一只蜜蜂吧，或者是一片綠葉，或者是一朵浪花，象我們倍受尊敬和禮贊的稅務(wù)干部！

第五篇：唱出心中最美的歌

唱出心中最美的歌

在流動(dòng)的生命里，有一種永恒的快樂(lè)。它能讓心靈寧?kù)o而淡泊，那就是用愛(ài)，用情，用心做教育。大家好，我是一位職業(yè)學(xué)校的普通老師，平凡而渺小，卻有幸能夠加入到以傳道受業(yè)解惑為己任的隊(duì)伍中來(lái)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我會(huì)倍加珍惜，因?yàn)樽非笙蛲丫茫晕乙优?。今天我的主題是唱出心中最美的歌。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值，然而我是一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我要用儲(chǔ)存英語(yǔ)單詞的腦海，采擷如花的漢語(yǔ)詞匯構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇。

十年前我用火樣的熱情和赤誠(chéng)成了一名職教人。當(dāng)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少的我初次踏上職教三尺講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)局級(jí)干部培訓(xùn)班比我年齡長(zhǎng)一倍的學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)普專班和我年齡相仿的學(xué)生向我提出刁鉆問(wèn)題的時(shí)候，我深感作為一名職教人平凡生活的滋味，體會(huì)出了其中的艱辛和壓力。我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，苦惱迷惘過(guò)后也曾動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)。然而有一件事深深的觸動(dòng)了我，使我在迷惘時(shí)找回了自己，使我在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。那是我教的2000年普專班云燕同學(xué)在黑龍江省英語(yǔ)演講比賽中榮獲特等獎(jiǎng)。那份感動(dòng)仿佛一種醍醐灌頂?shù)囊饩臣な幹?，面?duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我還有什么理由不去盡心盡力的引導(dǎo)他們，培育他們，為同學(xué)們的人生鋪上一層亮麗的底色呢。于是我在心里暗暗發(fā)誓，我要堅(jiān)持干下去，把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔。

六年前，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下我成了一名職教班主任。我接替的是06計(jì)算機(jī)班。班主任的工作是繁忙和瑣碎的，不付出艱辛的勞動(dòng)和 汗水是不會(huì)有收獲的。因此我始終堅(jiān)信一句話：“一分耕耘，一分收獲。”職教的學(xué)生在成長(zhǎng)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是被冷落的一族，有規(guī)不遵，有矩不守，是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，往往訓(xùn)斥和責(zé)備只能是事倍功半，反而會(huì)使師生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。于是在教學(xué)相長(zhǎng)中，我慢慢摸索出了一套自己管理班級(jí)的方式和與學(xué)生溝通交流的方法。今天我就談?wù)創(chuàng)瘟臧嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的心得體會(huì)，與大家共勉。

一．做一個(gè)打造班級(jí)制度和文化、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的班主任

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”因此，讓學(xué)生遵守學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例的前提下，我制定一個(gè)健全的班規(guī)，這個(gè)班規(guī)更細(xì)節(jié)的要求學(xué)生的行為規(guī)范，它對(duì)于一個(gè)以衛(wèi)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)為主旋律的班級(jí)是十分重要的。也有助于學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)要遵，有矩要守的好習(xí)慣，做一名舉止文明的高中生。也為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了前提和保障。其次，班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。也是班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展道路的重要力量。因此在班干部的培養(yǎng)上我也下了很大的功夫。再者就是一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶也是潛移默化的。就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操。比如我在班級(jí)電視下面的墻上張貼著請(qǐng)孫立君老師為我們班級(jí)書寫的班訓(xùn)“登高必先修低，行遠(yuǎn)必先修其近”就是想讓同學(xué)們腳踏實(shí)地，凡事從頭做起，一步一個(gè)腳印走向成功。全班同學(xué)和我也一直踐行著這句話的深刻內(nèi)涵。

二．做一個(gè)變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”的班主任

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。這種局面會(huì)讓班集體的凝聚力越來(lái)越渙散，于是我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是分擔(dān)區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃分擔(dān)區(qū)，很快，所有的學(xué)生積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)偷懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中樹(shù)立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

三． 做一個(gè)嚴(yán)于律己、寬以待人的班主任

班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求她的雁群，時(shí)刻督促他們，如果不讓任何一只掉隊(duì)，那么我的理解是應(yīng)該以菩薩心腸行霹靂手段才行。

班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，班主任的一言一行，一舉不動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，我時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德條約來(lái)約束自己，為人師表。要求學(xué)生做到的，我自己堅(jiān)持先做到。

每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。因此，寬容和關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)他們的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受生活在這個(gè)大家庭里的溫暖才是硬道理。當(dāng)然這更需要我們班主任的耐心和寬廣的胸懷。這也可能是人們把老師比作紅燭“燃盡了自己，照亮了別 3 人的”一種詮釋吧。

四．做一個(gè)勤與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的班主任

孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果。這句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能影響孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師---班主任，觀察學(xué)生的神情，動(dòng)態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有什么異常，會(huì)先從他身邊或者從家長(zhǎng)那打聽(tīng)情況，然后去跟學(xué)生談心，把存在的問(wèn)題解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，相互了解學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，共同探討如何教育才能更有效。

五．做一個(gè)能使學(xué)生獲得成功感的班主任

在日常工作中我認(rèn)真收集并分析每個(gè)學(xué)生的性格、成績(jī)、能力、愛(ài)好等方面的具體情況，我按照“只有差異，沒(méi)有差生”的觀念來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活學(xué)習(xí)中都能找到自我、找到自信、找到成功。

學(xué)習(xí)好固然重要，但人是需要被肯定的，即使學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，我也盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在這種觀念的引導(dǎo)下，從零六計(jì)算機(jī)班開(kāi)始，我也了一個(gè)產(chǎn)小品專業(yè)戶的班主任。從零六計(jì)算機(jī)開(kāi)演的小品《心病》到09市場(chǎng)營(yíng)銷班的《瘋狂粉絲團(tuán)》、《大話灰灰》、《論捧逗》等小品都給我們留下了深刻的印象。雖然我們一笑而過(guò)，但這其中蘊(yùn)含的力量卻是無(wú)窮的。參與小品表演的學(xué)生有的成績(jī)并不是很理想，但因?yàn)楸硌莶拍艿玫搅丝隙?，自信心提升了，?duì)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都有了極大的興趣和熱情。作為班主任，面對(duì)這樣的學(xué)生，就 4 要學(xué)會(huì)賞識(shí)，用慧眼去捕捉學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)或未表現(xiàn)出來(lái)的潛能，讓學(xué)生在一個(gè)被欣賞、被尊重、被肯定的環(huán)境里找到自我、找回自信，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，充滿信心，勇往直前。

六．做一個(gè)使學(xué)生懂得感恩的班主任

職教的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是嬌生慣養(yǎng)，很任性，不懂得體會(huì)和理解父輩面朝黃土背朝天的辛苦，在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生都對(duì)父母表達(dá)了自己的心聲，許多學(xué)生，家長(zhǎng)還有在座的老師都流下了眼淚，記得在講季節(jié)那一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候，我把蘇芮的《奉獻(xiàn)》作為篇尾曲，其中的一句歌詞，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的爹娘，我感慨頗多，是呀，人的一生要感激的人很多，我們首先要感謝父母給予我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，感謝師長(zhǎng)的傳道，受業(yè)，感謝朋友給予我們的友誼，感謝身邊的每個(gè)人，每件事。做一個(gè)有正確的人生觀，懂得感恩，善良的人在一生中是何其重要啊......所以我要做一個(gè)使學(xué)生懂得感恩的班主任。

七。做一個(gè)在工作中尋找快樂(lè)的班主任

和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在過(guò)生日時(shí)學(xué)生給你出其不意的驚喜、拿出大大的蛋糕并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這也是我們?yōu)閹熣叩目鞓?lè)吧！

多年的熱情傾注和真心付出，我在班主任工作中收獲了累累的碩果。2009年6月，我被授予“省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。我所帶的09市場(chǎng)營(yíng)銷班在各位老師的指導(dǎo)下，榮獲職教中心首屆技能大賽第一名的好成績(jī)。在?；@球賽中取得第一名的成績(jī)。團(tuán)支部工作在團(tuán)支書孫明月同學(xué)的帶領(lǐng)下搞得有聲有色，今年榮獲縣優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)。這些成績(jī)的取得讓同學(xué)們體會(huì)到了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

作為一名人民教師，尤其是一個(gè)班主任，我的理念就是用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；必須做到全面發(fā)展，為自己終身發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展做好準(zhǔn)備；必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我的目標(biāo)是讓同學(xué)們?cè)谧蠲篮玫母咧袝r(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

六年來(lái)，有歡笑，有淚水，在此我不贅言，想必大家今天聽(tīng)了各位班主任的真性告白后，就會(huì)深深體會(huì)作為一名職教班主任平凡生活的滋味豈是“艱辛”二字了得。但當(dāng)莘莘學(xué)子步入大學(xué)校門的時(shí)候，我們又深感予人玫瑰，手留余香的幸福。

在平凡的工作崗位上，我一直默默奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，用心演譯著英語(yǔ)教師和班主任的雙重角色。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將繼續(xù)在為師的道路上不斷求索。在今后的工作中我將不斷進(jìn)取，更新自我，提高綜合素質(zhì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，因?yàn)槲覉?jiān)信更好的風(fēng)景在前頭！三百六十行，我獨(dú)愛(ài)著教育這一行，三百六十天，我獨(dú)守著一方育人的田園，心中有愛(ài)，就不覺(jué)寂寞和荒涼，我愿意以詩(shī)句自勉，真金有光終不變，甘愿身居窮縣邊，欲把學(xué)校當(dāng)家園，但求學(xué)子龍上天。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那一天，1999年11月1日，漫天的大雪熱烈而奔放，職教中心正迎接著一個(gè)剛剛告別大學(xué)校門樸實(shí)，稚嫩的女孩子，她哪里知道，這一扇門從此改變了她的生活，她將在這里的三尺講臺(tái)上，一方黑板上繪制動(dòng)人的詩(shī)篇，唱出心中最美的歌。我雖然渺小而平凡，但我要為職教明天的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己微薄的力量。正如泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)?！?/p>