第一篇：讀何局長(zhǎng)的書后感

讀《教育理想與行動(dòng)》有感

讀了何局長(zhǎng)的著作《教育理想與行動(dòng)》，心中感慨萬(wàn)千，有激動(dòng)、有感動(dòng)、有心動(dòng)，更有行動(dòng)。

何局長(zhǎng)在文章中善于總結(jié)，總是用凝練的詞語(yǔ)概括教師、校長(zhǎng)以及教育工作者，我也學(xué)著何局長(zhǎng)將這本書概括為三個(gè)詞：有厚度、有高度、有深度。

這本書是蘭州教育的方向，是一名局長(zhǎng)對(duì)蘭州教育的規(guī)劃方案。是理想與行動(dòng)的結(jié)合體，有著目標(biāo)的引領(lǐng)，有著方法的指導(dǎo)更多的給予教育的方法借鑒。為校長(zhǎng)們打開思路，為老師們搭建平臺(tái)，為教育工作者指出方向。有這樣的局長(zhǎng)，蘭州的教育就要滕飛。何局長(zhǎng)在文章中多次提到“內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，這是取勝法寶。”何局長(zhǎng)就是教育屆的內(nèi)行，我們能在這樣的領(lǐng)導(dǎo)下工作學(xué)習(xí)，我們的教育有希望，有曙光，有目標(biāo)。

讀書有感，讀有所獲，收獲一：生命的價(jià)值，讓教師的稱號(hào)變得有厚度。

如果把生活比喻成一首歌，那么何局長(zhǎng)找到了生活的主旋律。生命的價(jià)值在不同的人的眼里有不同的解釋。在何局長(zhǎng)的書中，蘭州的教育就是何局長(zhǎng)的生命，蘭州教育的成長(zhǎng)就是何局長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的平臺(tái)。致力于蘭州教育，何局長(zhǎng)是將軍，而我們這些一線的教師就是何局長(zhǎng)的兵。在教育內(nèi)行的引領(lǐng)下，我們也應(yīng)該找到自己生命的價(jià)值。為學(xué)生，為家長(zhǎng)，為教師自己，也為蘭州的教育，我們?cè)谝粭l統(tǒng) 1

一戰(zhàn)線上，給自己的生命價(jià)值找到一個(gè)平臺(tái)。在教師這個(gè)平凡而光榮的崗位上找到自己的人生目標(biāo)，當(dāng)一名真正的讓人叫得響的好老師。博學(xué)多才，一專多能，精益求精，以特級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，向這特級(jí)教師的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，讓教師的稱號(hào)變得有厚度。

收獲二：從小變大思想的轉(zhuǎn)變，讓教師的職業(yè)變得有高度

小學(xué)語(yǔ)文教師往往與小學(xué)生、低年級(jí)等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，很多時(shí)候在社會(huì)上的地位較低，小學(xué)老師也在默認(rèn)的同時(shí)將自己的人生價(jià)值縮小。在何局長(zhǎng)的書中，我又重新肯定了我的認(rèn)識(shí)：文化與文憑是兩碼事，小學(xué)語(yǔ)文老師也可以是博士。我愛人是大學(xué)老師，我居住的小區(qū)里碩士、博士甚至博士后很多。曾經(jīng)有段時(shí)間我自卑過，因?yàn)槲膽{，因?yàn)樾W(xué)老師的職業(yè)，但是當(dāng)我看到很多名師的出現(xiàn)，看到何局長(zhǎng)的人生經(jīng)歷后，我更加明白小與大的關(guān)系。當(dāng)我一頭扎進(jìn)書堆，在書中汲取營(yíng)養(yǎng)，在書中感悟人生哲理，在書籍的教導(dǎo)下努力踐行自己的教育理想時(shí)，我終于發(fā)現(xiàn)小的只是職業(yè)，大的應(yīng)該是文化，是胸懷。站在文化的高度，站在巨人的肩膀上看世界，小學(xué)語(yǔ)文老師的職業(yè)也會(huì)變得有高度。

收獲三：靜下心來(lái)品讀小語(yǔ)，讓教師自身變得有深度

何局長(zhǎng)是位真的實(shí)干家，一本《教育理想與行動(dòng)》將蘭州的教育現(xiàn)狀剖析的淋漓盡致，說古論今，國(guó)內(nèi)外相結(jié)合談蘭州的發(fā)展，可謂有的放矢。于是，我開始思考小語(yǔ)教師的內(nèi)涵也應(yīng)該是在小語(yǔ)課本的平臺(tái)上展開。細(xì)細(xì)品讀小學(xué)語(yǔ)文課本，那是教育家們的精心設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具，方向引領(lǐng)，輻射生活。把語(yǔ)文書讀透，把語(yǔ)文書讀厚，讀出

語(yǔ)文書的精華，讀出語(yǔ)文書的味道，豐富教師的內(nèi)涵，讓教師自身變得有深度。

何局長(zhǎng)的書有理論的高度，有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，有方法的指導(dǎo)，是一本較全面的教育著作。同時(shí)，它更是一本引領(lǐng)老師們樹立崇高理想并付諸于行動(dòng)的好書。對(duì)于教育工作者、校長(zhǎng)、一線教師都是一種鞭策，一種鼓舞，一種方向，蘭州的教育在這樣的局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，就要騰飛了，我們共同努力，期待著未來(lái)。

第二篇：讀書后感

讀《弟子規(guī)》有感

《弟子規(guī)》這本書的內(nèi)容，是圣人對(duì)學(xué)生的訓(xùn)示，為人要孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)，還要對(duì)自已行為約束，誠(chéng)實(shí)可信，博愛眾生并親近有德行的人。百善孝為先，而“孝”和“弟”這兩個(gè)字則是弟子規(guī)貫穿中心的“一條線”?！靶⒌堋崩锩孢€包含一個(gè)很重要的態(tài)度，就是恭敬之心，對(duì)長(zhǎng)者的恭敬。而一個(gè)人的道德、學(xué)問都是從“孝”跟“敬”當(dāng)中不斷地提升。其實(shí)一個(gè)人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成為一個(gè)受人尊敬得人。

羊跪乳，鴉反哺，為人子女理當(dāng)“孝”字為先?！靶ⅰ本褪切膽迅屑ぃ脨圩鞒龌貓?bào)。我們的父母大都承擔(dān)著家庭的負(fù)擔(dān)，每日里，他們用汗水和心血努力回報(bào)社會(huì)，同時(shí)還對(duì)我們呵護(hù)有加，似明燈引領(lǐng)我們一步一步前行。作為兒女，每天惦記著父母，為父母辛勞，這應(yīng)該是做人的起碼良知，是作為后人應(yīng)盡的最基本的責(zé)任。我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，有些事情還無(wú)能力做到，但按照父母的意愿與希望，每天讓父母開心，這無(wú)疑是我們今天必須努力去做的。我認(rèn)為這才是一個(gè)人所盡孝道的最好體現(xiàn)。

“入則孝”，一個(gè)在家能敬重、孝順和關(guān)愛父母長(zhǎng)輩的人，其品格與德性必然會(huì)有一顆感恩于博愛之心，就一定會(huì)在社會(huì)生活中始終善行善為，對(duì)社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)。我深信：“心中有愛，就有‘孝’。”父母需要的是“真愛”，而不是敷衍了事的“奉養(yǎng)”。我們要誠(chéng)心孝順父母，并化成行動(dòng)。這樣父母一定會(huì)非常感動(dòng)，當(dāng)然，作為子女這是我們應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

第三篇：讀書后感

讀書有感

書是朋友，是生活的必需品，它帶給你快樂，安慰你的心靈，來(lái)讓你了解自己。書是伴侶，它與你隨行能聆聽你的心聲，在寂寞是給你帶來(lái)歡樂。像鳥兒飛上了藍(lán)天，像花兒定然開放，像微風(fēng)輕拂著綠樹，像小草第一次展望世界，那種愉悅，舒服，驚訝是我們體會(huì)不道德。

小時(shí)候的我聰明，上進(jìn)，努力，好學(xué)，又機(jī)靈可愛，多才多藝，成了幼兒園的班長(zhǎng)，這是小時(shí)候讀書改變了我的一切，放假時(shí)，你不會(huì)看見我在玩耍，而是坐在小院的一角讀書，那時(shí)我真正愛上了讀書，有一點(diǎn)一日無(wú)書，百事荒蕪的味道，那時(shí)書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，醉心閱讀是我得到了報(bào)償，三年級(jí)開始，我的作文奪得全班之冠，成了我班的學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在我是一名四年級(jí)的學(xué)生了，書對(duì)我更是不言而喻。現(xiàn)在書不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，越來(lái)越多得數(shù)像磁石般吸引著我，我愛書不僅僅喜歡它給我知識(shí)，更多是它帶給我的歡樂。書是朋友，但朋友卻不是書，朋友會(huì)背叛你，可是書不會(huì)，書還會(huì)告訴我怎樣做人，自打書走進(jìn)我的生活后，我漸漸變了，變得陽(yáng)光了，可愛了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充實(shí)了我的生活。讀書讓我有了濃厚的感情，讀書讓我有了堅(jiān)定的信念，讀書讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讀書讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩，讀書充填了我的漏洞，讀書倍增了我的信心，讀書增長(zhǎng)了我的智慧，讀書讓

我體驗(yàn)到了快樂。是書讓我變得陽(yáng)光，讓我活得瀟灑，讀書生活雖然單調(diào)卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長(zhǎng)。

書是知識(shí)的來(lái)源，是心靈的門窗，是一切東西包括感情的根。

作者介紹：

我叫鄒怡輝，是一個(gè)自信，開朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛好，看書、彈琴、下棋、聽故事，也對(duì)主持和表演也有著濃厚的興趣。

教師評(píng)語(yǔ)：小學(xué)生把書當(dāng)做摯友，既能找到看書的益處，又能讓書給自己帶來(lái)益處。文章的語(yǔ)句優(yōu)美，中心突出，語(yǔ)言流暢。

第四篇：讀書后感

讀細(xì)節(jié)決定成敗后感

這本書是汪中求寫的，作者在書中,不斷強(qiáng)調(diào),不論做什么工作,都要重視小事,關(guān)注細(xì)節(jié)把小事做細(xì),做透,細(xì)中見精。

泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深.這段話意思是：再高的山都是由細(xì)土堆積而成,再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成.細(xì)節(jié)決定成敗對(duì)我們社區(qū)來(lái)說并不缺少各類管理規(guī)章制度,缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行.海爾總裁張瑞敏先生在比較中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說:如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次,日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行,每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次.可是如果讓一個(gè)中國(guó)員工去做,那么他在第一天可能會(huì)擦六遍,第二天可能也會(huì)擦六遍,但到了第三天,可能就只會(huì)擦五次,四次,三次,到后來(lái),就不了了之.有鑒于此,他表示,把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡.正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書所說的:蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的,瑣碎的,單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基礎(chǔ).隨著公司（局）近年來(lái)的快速發(fā)展,機(jī)戒化程度越來(lái)越高、專業(yè)化程度越來(lái)越高,分工越來(lái)越細(xì),也要求人們做事認(rèn)真,精細(xì),否則會(huì)影響整個(gè)公司（局）體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn).對(duì)社區(qū)來(lái)說也是如此,社區(qū)要成功,就得靠每一個(gè)員工做好每一個(gè)細(xì)節(jié).就我們走動(dòng)式管理而言,我們不僅是下去查問題，更重要的是和居民交流，聽取他們的意見和建議，同時(shí)也可以和我們一線的職工交流，了解她們的思想動(dòng)態(tài)，只要大家思想統(tǒng)一起來(lái),形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,才能使社區(qū)發(fā)展壯大。如果我們管理人員沒有做好每一個(gè)細(xì)節(jié),就不可能保證走動(dòng)式管理工作的質(zhì)量.所以一個(gè)單位若想成功,就必須把單位每個(gè)員工做的每個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系,看不到細(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作熱情.他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,甚至即便這樣也不能把事情做好.而考慮到細(xì)節(jié),注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),從而使自己走上成功之

第五篇：讀書后感

做最好的自己

---讀《把事情做到最好》有感

讀了《把事情做到最好》，感觸頗深。書中所說的“要把事情做到最好，就一定要能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事、做到不出事”的觀點(diǎn)，我感同身受?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都想做最好的自己，如何做最好的自己呢？我認(rèn)為這五大要素是必須具備的：認(rèn)真第一；責(zé)任第一；要事第一；創(chuàng)新第一；學(xué)習(xí)第一。

精益求精，認(rèn)真第一

敬愛的領(lǐng)袖毛主席有一句名言：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來(lái)微不足道的力量，只要認(rèn)真起來(lái)就會(huì)發(fā)揮出巨大的威力；看起來(lái)不可能的事情，只要認(rèn)真起來(lái)就可以變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果不能認(rèn)真工作，就算他有天大的本事，再好的計(jì)劃也只會(huì)是水中月、鏡中花。每年的全局干部職工的工資調(diào)檔（晉升）、人事檔案管理是人教股的重要工作之一，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，講的就是“認(rèn)真”二字，認(rèn)真做了，才不致于出差錯(cuò)，才能讓干部職工相信你，才能維護(hù)單位的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。因此干每件事都必須要認(rèn)真用心，認(rèn)真耕耘才會(huì)有更大的收獲。

高度負(fù)責(zé)，責(zé)任第一

美國(guó)前總統(tǒng)林肯說過這樣的一句話：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我也能負(fù)；只有這樣，才能磨練自己。只有有了責(zé)任意識(shí)，我們的工作和生活才能擁有靈魂！

新形勢(shì)下的地稅，工作環(huán)境日趨復(fù)雜，工作要求越來(lái)越高。要把地稅工作做實(shí)做好，增強(qiáng)的工作責(zé)任心就顯得尤為重要。所以，就要努力提高干部的事業(yè)心，增強(qiáng)工作責(zé)任感，這就必須，在思想教育上引導(dǎo)，樹正氣；在制度落實(shí)上強(qiáng)化，重執(zhí)行；在學(xué)習(xí)培訓(xùn)上著力，提素質(zhì)；在工作待遇上重視，優(yōu)保障。這樣才能使干部的工作責(zé)任心上升到一個(gè)符合新形勢(shì)下地稅發(fā)展要求的平臺(tái)，從而推動(dòng)整體工作的發(fā)展。

把握重點(diǎn)，要事第一

任何一個(gè)人都會(huì)做事，但是有的人做事卻總是不得要領(lǐng)，有的人把事情做得差不多時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有非常重要的事情還沒開始去做。做事有訣竅，尤如彈鋼琴，雙手十指要安排好，做事情要有強(qiáng)弱、主次之分，要把握時(shí)間和節(jié)奏，切忌不分主次，一通亂做，結(jié)果是什么事情都沒做好，適得其反。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，工作多、節(jié)奏快、壓力大。對(duì)于工作，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo)，以目標(biāo)為綱，把握重心，有序推進(jìn)，各項(xiàng)工作方能水到渠成，瓜熟蒂落。

敢于跨越，創(chuàng)新第一

在我們的實(shí)際工作中，我們要以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作。不要以為自己不是領(lǐng)導(dǎo)層，不是決策者，創(chuàng)新就與自己無(wú)緣，而

只是滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的某項(xiàng)具體任務(wù)。我們要立足自己的本職崗位，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，將最切合實(shí)際的、只是平時(shí)被忽略了的、小小的改進(jìn)，運(yùn)用到我們的工作中，讓自己的聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造給工作帶來(lái)新的活力，為單位的跨越發(fā)展發(fā)揮最大的作用。

完善自我，學(xué)習(xí)第一

我從事的是人事教育工作，俗話說“已所不能，勿施于人”。要做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為自已首先要抓好學(xué)習(xí)，做好榜樣。同時(shí)實(shí)踐在發(fā)展，知識(shí)在不斷變化，務(wù)必促使我們要不斷向書本、文件和實(shí)踐中去學(xué)。好書是人類智慧的結(jié)晶，能給我們以知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；上級(jí)文件是我們工作的指南，能使我們工作不出偏差；實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)步的階梯，能讓我們與時(shí)俱進(jìn)。要保證主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能讓自己的精神有一種學(xué)習(xí)的愉悅感。最直接的學(xué)習(xí)方法就是向身邊能遇到的人和事學(xué)習(xí)，要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在這瞬息萬(wàn)變的今天，惟有不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，才能有競(jìng)爭(zhēng)力；只有不斷鉆研，才能站穩(wěn)腳跟;只有不斷提高，才能超越自我。

作為單位中的一員，要把事情做到最好，我認(rèn)為認(rèn)真是首要的，認(rèn)真了就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任心了就會(huì)知道事情的輕重緩急，工作起來(lái)就會(huì)有條不紊，這樣的人，面對(duì)工作中遇到的困難，他總會(huì)因難而上，沒有條件創(chuàng)造條件也會(huì)上，在創(chuàng)造條件的過程中，他一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，努力謀求困難的突破，做出常人難以預(yù)想的成就。