第一篇：中班啟蒙閱讀計(jì)劃

中班啟蒙閱讀計(jì)劃（2012、2——2012、6）

2月內(nèi)容：我爸爸

目標(biāo)：

1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2.通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像??一樣??”。

3.萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

4.學(xué)習(xí)有序的收放圖書。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

二、閱讀理解繪本

1.看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2.第一頁(yè)：看！這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？ 你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫的？

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

3.2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？

閱讀后提問(wèn)：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你說(shuō)的本領(lǐng)是第幾頁(yè)？（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動(dòng)的、多才多藝的）

小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。

4.[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰(shuí)變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫成馬？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

5.[變魚(yú)][變猩猩] 這兩頁(yè)是什么意思？

6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他象哪個(gè)動(dòng)物一樣？

7.[高大][溫柔]

爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時(shí)候會(huì)這樣？

這個(gè)玩具熊又是誰(shuí)？什么時(shí)候爸爸會(huì)象玩具熊一樣可愛(ài)、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）

看完錄象后你有什么感覺(jué)？你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)愛(ài)你們的呢？

8.完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛(ài)，我們一起來(lái)看一看這本《我爸爸》吧。

9.最后三幅：

你有沒(méi)有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢？

爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？

總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。

3月內(nèi)容：松鼠的眼淚

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察角色的主要?jiǎng)幼骱捅砬?，仔?xì)傾聽(tīng)角色的對(duì)話，樂(lè)意結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解小松鼠由愛(ài)哭到不哭的主要變化過(guò)程。

2.通過(guò)模仿體驗(yàn)角色行為，嘗試觀察理解整理故事，從而體驗(yàn)孩子和媽媽相親相愛(ài)的情感，進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)并嘗試去愛(ài)媽媽。過(guò)程：

一、結(jié)合生活，回憶情景，引出內(nèi)容

1.出示班中某個(gè)幼兒來(lái)園哭鬧的照片，提問(wèn)：

——你們看××小朋友在哭，你們知道他為什么哭嗎？我們小朋友有什么辦法可以讓他不哭？

2.出示繪本第一頁(yè)

——看，現(xiàn)在誰(shuí)在哭?。浚ㄒ隼L本）

二、進(jìn)入畫面，模仿體驗(yàn)，產(chǎn)生互動(dòng)

1.逐幅觀察繪本畫面，模仿體驗(yàn)

——小松鼠為什么哭呢？

——模仿小松鼠的不同哭相。

2.掉眼淚了應(yīng)該用什么擦？

——幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答

3.教師提出開(kāi)放式問(wèn)題：

——小松鼠一直哭，怎么辦??？我們小朋友有沒(méi)有好辦法可以讓小松鼠不哭？

4.媽媽看見(jiàn)小松鼠一直哭也非常著急，媽媽會(huì)怎么做呢？

三、觀察傾聽(tīng)，體驗(yàn)情感，理解內(nèi)容

1.繼續(xù)欣賞繪本，深入情節(jié)，進(jìn)入故事高潮，結(jié)合問(wèn)題幫助幼兒理解內(nèi)容 ——松鼠媽媽看見(jiàn)小松鼠一直哭是怎么辦的？

——聽(tīng)聽(tīng)：貓頭鷹醫(yī)生是怎么說(shuō)的？（小松鼠得了什么??？理解：愛(ài)哭癥）

2.結(jié)合故事，教師提出遞進(jìn)式問(wèn)題：

——回到家小松鼠是怎么樣的？松鼠媽媽又是怎樣的？（教師和一名幼兒演繹：媽媽為什么哭了？）

——小松鼠看見(jiàn)媽媽哇哇大哭，心里真著急，它為什么著急？

3.引導(dǎo)幼兒從故事遷移到生活經(jīng)驗(yàn)

——如果小松鼠沒(méi)有媽媽行不行？你們離得開(kāi)自己的媽媽嗎？）

4.教師提出猜想式問(wèn)題：

——猜猜看它會(huì)怎么做？它趕緊對(duì)媽媽說(shuō)什么？干什么？

5.繼續(xù)欣賞繪本后提問(wèn)：

——故事里小松鼠怎么做的？

——小松鼠只能去找貓頭鷹醫(yī)生幫忙，聽(tīng)：貓頭鷹醫(yī)生對(duì)小松鼠說(shuō)了什么悄悄話？（教師故意放低聲音，輕聲說(shuō)）

四、完整觀看，加深理解，遷移經(jīng)驗(yàn)

1.師幼共同完整觀看幻燈片，聽(tīng)老師講故事

2.從故事遷移到生活

——小松鼠愛(ài)自己的媽媽，它以后再也不哭了。

3.結(jié)合故事，體驗(yàn)情感，并嘗試遷移情感，激發(fā)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。

——松鼠媽媽愛(ài)小松鼠，小松鼠也愛(ài)松鼠媽媽。你們呢？

——怎么去愛(ài)爸爸媽媽？為他們做些什么事情？

4月內(nèi)容：我的幸運(yùn)一天

目標(biāo)：

1．大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2．感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。

二、共同閱讀，理解故事。

1．一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

2．狐貍打開(kāi)門----門外站著一只小肥豬。

師：小豬看見(jiàn)狐貍，他的反應(yīng)是怎樣的？它會(huì)怎么叫？

3.狐貍看到送上門來(lái)的午餐，它會(huì)怎么說(shuō)？

4.看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？小豬被狐貍吃了嗎？（幼兒自由發(fā)言）那究竟會(huì)怎么樣？我們接著來(lái)看故事。

5．繼續(xù)講。師：小豬想出了什么好方法？可洗干凈之后，他是不是要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

6．“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。師：小豬又想說(shuō)什么呢？

7．繼續(xù)講。師：小豬又想出了什么好方法？

8．繼續(xù)講。師：猜猜，小豬又會(huì)說(shuō)什么？

9．師：小豬又想出了什么好方法？這些辦法的效果會(huì)怎么樣？

10．“狐貍先生，你在哪兒？”

師：狐貍先生去哪兒了？

11.可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了-----他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！

師：狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？它這一天都干了些什么？

12.“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！

然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

13.看到這兒，你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1．提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？

2．教師小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

四、如果我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？

5月內(nèi)容：

目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)、誦讀古詩(shī)詞，感受中國(guó)古典文學(xué)作品音韻優(yōu)美等特點(diǎn)，得到傳統(tǒng)

文化的熏陶。

2、初步掌握良好的閱讀方法，能持續(xù)閱讀一段時(shí)間，提高對(duì)筆的控制能力，坐姿正確。

3、學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美精練的古典文學(xué)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、認(rèn)識(shí)自己的名字，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

5月內(nèi)容：愛(ài)聽(tīng)故事的月亮

目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)進(jìn)行畫面閱讀，初步理解月亮在聽(tīng)故事時(shí)不小心掉進(jìn)池塘的相關(guān)情節(jié)。

2．體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛(ài)之情。

3.喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參加討論、猜想等活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

一、導(dǎo)入課題

小朋友你們都很喜歡聽(tīng)故事吧，我聽(tīng)說(shuō)小猴子現(xiàn)在正在給池塘邊的小動(dòng)物講故事呢！我們一起去看看，好嗎？

二、集體閱讀，在看看、想想中初步理解故事的內(nèi)容。

1.教師翻閱大繪本：“瞧！池塘邊的猴子正在將故事呢，有一位朋友也愛(ài)聽(tīng)故事，會(huì)是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得小猴子的故事講得怎么樣？”

“月亮在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？”

2.聽(tīng)著聽(tīng)著發(fā)生了什么事情？月亮怎么會(huì)掉下來(lái)的？

“月亮掉在池塘里會(huì)怎么樣呢？”

3.你們發(fā)現(xiàn)月亮有什么變化？小動(dòng)物們感到怎么樣？

4.現(xiàn)在月亮在哪里？它是怎么上來(lái)的？誰(shuí)幫的忙？月亮撈上來(lái)之后變得怎么樣了？

“月亮變得這么小，也沒(méi)光亮，它回不了家了。那可怎么辦？我們趕緊安慰安慰月亮。小動(dòng)物們是怎么做的？”

三、幼兒自主閱讀小繪本。

“月亮是怎樣回到天上的？”

四、完整講述故事。

6月內(nèi)容：小豬變形記

目標(biāo)：

1.了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2.發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3.理解做自己，最幸福的道理。

過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了???）

（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

（3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

2．集體閱讀繪本前半部分

（1）引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

（2）小豬碰到了誰(shuí)，在做什么？（長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？）于是小豬是怎么做的？（它踩著高蹺要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？）現(xiàn)在的心情怎么樣？

（3）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？（斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？）

（4）它是多么得意啊，這時(shí)候突然發(fā)生了什么事？一起來(lái)看看小豬怎么了？ 你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？小豬也是這么想的，唉，我真的不適合做長(zhǎng)頸鹿。

（5）沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它想了什么好主意？它是怎么變斑馬的？（它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?）現(xiàn)在小豬真的變成了一個(gè)小豬斑馬了，他的心里怎么樣？

小豬高興極了，他又急著出門了，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？（大象在干什么呢？）小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象會(huì)怎么回答它？又會(huì)做什么呢？

大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它會(huì)變成誰(shuí)呢？

3.自主閱讀繪本后半部分

（1）小豬又變成了什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（2）小豬變形了以后，又發(fā)生了哪些意想不到的事情呢？我們自己到繪本中去讀一讀，尋找答案吧。繪本沒(méi)有那么多怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀邊讀邊和同伴說(shuō)說(shuō)）

我們一起到書上去找答案吧，請(qǐng)小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

這時(shí)的小豬心里會(huì)想些什么呢？說(shuō)些什么呢？心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得小豬適合做大象、袋鼠、小鳥(niǎo)嗎？

第二篇：2017啟蒙幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2017啟蒙幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好，謝謝你們百忙之中抽空來(lái)參加我們中班下學(xué)期的期初家長(zhǎng)會(huì)。中班是幼兒園三年學(xué)前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，它有著特有的年齡特點(diǎn)。為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，今天我們聚在了一起，無(wú)論談什么都離不開(kāi)一個(gè)主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養(yǎng)成才？我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話就是最好的答案，也就是“家園共育”，這也是今天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

首先，介紹一下本學(xué)期的班級(jí)基本情況：

本學(xué)期，我們班有幾名幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，也新轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)9名新生，現(xiàn)共有51人，其中男孩26人，女孩25人，男女比例還是較平衡。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。本學(xué)期還是由我擔(dān)任中班的班主任，負(fù)責(zé)中班的教學(xué)和保育工作，希望這學(xué)期我們繼續(xù)配合、共同努力，讓孩子們的各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提高。

其次，介紹一下本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展主題探索活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了許多家長(zhǎng)的支持與配合，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫助。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣需要各位家長(zhǎng)配合、支持我們。有些物品需要家長(zhǎng)帶來(lái)的，請(qǐng)你接孩子時(shí)及時(shí)的看一看我們的通知和要求。也有一些是需要家長(zhǎng)知識(shí)準(zhǔn)備上的配合：比如有些家長(zhǎng)具備某方面的專業(yè)知識(shí)，而我們正需要這方面的知識(shí)、也希望你能幫助我們。同時(shí)對(duì)我班個(gè)別幼兒在自理能力方面的培養(yǎng)也將作為本學(xué)期的工作要點(diǎn)。

一、教育教學(xué)方面：由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對(duì)活動(dòng)的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：

1、部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無(wú)關(guān)的事。

2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說(shuō)就說(shuō)十分的隨意。（這些都是幼兒發(fā)展的必經(jīng)階段，請(qǐng)家長(zhǎng)不要因?yàn)檫@樣就打罵幼兒。）為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的，來(lái)源于孩子生活的課。讓他們運(yùn)用多種感官積極參與在玩中學(xué)，依次提高他們的注意力和活動(dòng)的興趣。對(duì)那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，我會(huì)在下課后個(gè)別談話，積極鼓勵(lì)他們?cè)谙乱惶谜n中有更好的表現(xiàn)。教育孩子要等別人把話說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是對(duì)人的禮貌。

二、生活習(xí)慣方面：在小班時(shí)孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣普遍比較差。一是吃飯愛(ài)講話，我們并不是絕對(duì)不許孩子講話，這是不符合新的教育觀念的，但孩子們閑聊起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，飯也顧不得吃，如果不去催他們的話，他們能從11點(diǎn)鐘吃到1點(diǎn)。二是吃飯時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣差，桌面、地面都是米粒菜粒，有的孩子還把不要吃的東西扔到別人碗里。三是挑食，常有幼兒這個(gè)菜不吃那個(gè)挑掉。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期，我們兩位老師的齊抓共管，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)步比較大，卓見(jiàn)成效。當(dāng)然，吃飯有不良習(xí)慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個(gè)別家長(zhǎng)怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。希望在座的家長(zhǎng)今后也注意一下。

三、行為習(xí)慣的培養(yǎng)：俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！庇變毫己梦拿鞯男袨榱?xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)本班出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動(dòng)中。通過(guò)組織“朋友越多越好玩”、“快樂(lè)在哪里”、“貓和老鼠”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，并抓住實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析：他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？爭(zhēng)吵時(shí)表情動(dòng)作如何？有更好的解決方法嗎？以此讓幼兒感受爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。其次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小星星、小紅花，評(píng)選好孩子等鼓勵(lì)手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望

四、需要家長(zhǎng)配合的工作：

在上學(xué)期里我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任！同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我們的各項(xiàng)工作！我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓我們的孩子具有強(qiáng)健的身體、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣、聰明的大腦、為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解、互相支持、加強(qiáng)交流。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意接送時(shí)間，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8:00前到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。

2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。生病的孩子需喂藥的，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要將藥親自交到老師的手上，交待清楚藥的用法用量。

3、孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現(xiàn)在幼兒已進(jìn)入中班下學(xué)期，要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉，盡量要求孩子做到自己的事情自己做。

4、請(qǐng)幼兒每天將自己的園卡、書本、鉛筆、作業(yè)本等裝入書包內(nèi)帶來(lái)。在家請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注本班的家園聯(lián)系欄。

5、為了我們的主題活動(dòng)完成的更好，還是離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持，希望家長(zhǎng)抽出一點(diǎn)你寶貴的時(shí)間和孩子一起完成我們家庭的作業(yè)。

6、為了更好保障您孩子的安全，每天最好由一位固定的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送，如有特殊情況的，請(qǐng)及時(shí)告訴我。這里還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的事，園車接送的幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)注意接送時(shí)間，在固定的地點(diǎn)與我們接送車的老師交接好，以確保幼兒的安全，防止幼兒因貪玩走丟或發(fā)生意外。

7、本學(xué)期我們?cè)诰W(wǎng)上建立了一個(gè)QQ群“溫馨親子園”在QQ群空間里開(kāi)辟了“教學(xué)活動(dòng)”、“班級(jí)管理”等內(nèi)容，希望有條件的家長(zhǎng)能加入我們的QQ群，及時(shí)上網(wǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況及幼兒園有關(guān)信息動(dòng)態(tài)、如何家園配合，積極參與討論育兒話題以便共同教育好我們的孩子。在這里我要特別的感謝我們的萬(wàn)鑫爸爸，他是第一個(gè)參與我們QQ群建設(shè)的家長(zhǎng)，在我們的QQ空間里發(fā)布了一個(gè)“幼兒手指速算法”，這對(duì)于我們幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助。我們的QQ群號(hào)：78584747。

8、如果你的聯(lián)系電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事聯(lián)系不上。

接下來(lái)，為了我們的工作能夠做的更好，請(qǐng)各位家長(zhǎng)能給我們提出寶貴的建議和要求。

最后，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持和理解，以后有問(wèn)題也希望您能及時(shí)與我們溝通和交流，你可以登入我們的QQ群和大家一起探討、研究，或打電話和我交流，我的手機(jī)號(hào):xxxxxxxx。再次感謝您對(duì)我們工作的配合與支持，同時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。讓我們共同攜手、精心照顧好每一位寶寶，讓每個(gè)孩子都健健康康、平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！謝謝大家！

第三篇：國(guó)際象棋啟蒙活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃

國(guó)際象棋啟蒙活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)名稱：

國(guó)際象棋啟蒙活動(dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間：

4月16日14：30-17:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

******院****校區(qū)A203室

五、活動(dòng)目的：

國(guó)際象棋風(fēng)靡世界，被列寧譽(yù)為“人類智慧的體操”。研究表明: 學(xué)習(xí)和對(duì)弈國(guó)際象棋的過(guò)程有助于提高青年學(xué)生的智力,有助于提高青年學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，能培養(yǎng)青年學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、抗挫能力、團(tuán)隊(duì)精神等心理素質(zhì)。

下棋是一種促進(jìn)同學(xué)之間的交流方式，通過(guò)下棋棋藝交流可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通能力和協(xié)作能力，通過(guò)國(guó)際象棋啟蒙活動(dòng)，即能讓社員了解國(guó)際象棋與中國(guó)象棋的不同與差異，在不同中相互交流了解不同文化背景下的棋類規(guī)則。并進(jìn)一步加強(qiáng)社員之間的溝通能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與能力。

增加協(xié)會(huì)影響力和組織能力。

增強(qiáng)廣大同學(xué)的興趣愛(ài)好。

六、活動(dòng)計(jì)劃：

(一)初步了解國(guó)際象棋：

1、了解國(guó)際象棋相關(guān)信息、文化背景

（二）PPT及其解說(shuō)向大家傳授方法：

1、國(guó)際象棋文化

2、國(guó)際象棋下法規(guī)則

3、簡(jiǎn)單解局

(三)交流與提問(wèn)：

1、按規(guī)則進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)

2、有疑問(wèn)向教授者提出

（四）啟蒙活動(dòng)后比賽：

1、進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)

2、小組交流賽

3、賽出小組優(yōu)秀學(xué)員

（五）活動(dòng)后頒發(fā)獎(jiǎng)品：

小組優(yōu)秀學(xué)員可以憑借其成績(jī)，獲得紀(jì)念性小禮品

********院大學(xué)生棋類協(xié)會(huì)

二〇一一年五月

第四篇：國(guó)學(xué)啟蒙三上計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)國(guó)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)學(xué)不僅是我們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資的文化資源，而且是思想理念資源，是我們不可或缺的精神資源。一個(gè)人的道德品行，很多時(shí)候都是在耳濡目染、潛移默化中形成的。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，交給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，陶冶其情操，開(kāi)啟其智慧，二、學(xué)情分析。

三年級(jí)小學(xué)生，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典了解甚少，但對(duì)于《三字經(jīng)》的了解還是比較熟悉。但也只是皮毛功夫。所以，雖然已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，還得從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)始。這學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)五個(gè)教學(xué)班，統(tǒng)一學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》節(jié)選、《龍文鞭影》、《詩(shī)詞選粹》。

三、教材分析：

選取孝經(jīng)》節(jié)選、《龍文鞭影》、《詩(shī)詞選粹》為本年級(jí)的國(guó)學(xué)誦讀課本。這本經(jīng)典朗朗上口，學(xué)生容易記誦。教育性強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有很好的思想指導(dǎo)作用。其中還有許多典型的教育故事，耳熟能詳。

四、教學(xué)措施。

1、教學(xué)形式多樣化。主要以多種方式誦讀的形式傳授給學(xué)生，這樣增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2、要求每個(gè)學(xué)生人手一份，每周的國(guó)學(xué)課進(jìn)行授課，課余要求理解背誦。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果

4、定期舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

五、教學(xué)安排：

每周的國(guó)學(xué)課

第五篇：中班專題計(jì)劃

中班幼兒一日生活活動(dòng)中文明禮儀的培養(yǎng)與研究

一.問(wèn)題的提出

我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，中班幼兒爭(zhēng)吵和攻擊性行為增多，因此，我們應(yīng)抓住幼兒的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。二.研究目的

1.通過(guò)研究，明確中班幼兒所應(yīng)具備的文明語(yǔ)言和文明行為。2.通過(guò)觀察找出幼兒存在的不文明行為，分析其原因及改正方法。3.通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)家園合作共育的有效方法。三.理論依據(jù)

1、從心理學(xué)角度看，文明行為習(xí)慣關(guān)系到人的一生。

幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成，如打鬧、鬧情緒、亂扔果皮紙屑等行為，必須從小抓起，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。

2、從兒童發(fā)展角度看，良好的文明行為習(xí)慣能促進(jìn)生活，學(xué)習(xí)的積極性。

良好的文明行為習(xí)慣與人的健康密切相關(guān)，如從小講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，有良好的作息生活習(xí)慣，孩子就會(huì)愉快的生活、學(xué)習(xí)。心情舒暢，精神振奮，消除疲勞，增強(qiáng)抵抗力，反之則煩惱、焦躁等。

3、從科學(xué)的角度看，正確引導(dǎo)。

養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，要有正確的教育方法，對(duì)幼兒要有理智的愛(ài)，不能因愛(ài)子心切，任孩子自由發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，對(duì)于培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣有著重要作用。

四.研究對(duì)象

中二班全體幼兒 五.研究?jī)?nèi)容

本課題主要研究如何養(yǎng)成幼兒文明語(yǔ)言習(xí)慣，文明行為習(xí)慣。即培養(yǎng)幼兒文明禮儀習(xí)慣的有效的合適的方法。

首先，我將觀察記錄全班幼兒文明禮儀的現(xiàn)狀，加以總結(jié)分析。根據(jù)幼兒的年齡、身心特征針對(duì)本班幼兒的問(wèn)題，尋求有效的解決策略。還要加強(qiáng)家園聯(lián)系，以保持幼兒行為的一致性和連續(xù)性促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。六.研究方法

1.觀察法：有目的有計(jì)劃的觀察幼兒的一日行為并加以分析。

2.行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法：分析中班幼兒文明禮儀方面的不足之處探索相關(guān)資料尋求更合適的方法。

七.研究時(shí)間：2013年3月——2013年6月 八.研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：

主要圍繞課題研究目標(biāo)，學(xué)習(xí)、查閱資料，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確相關(guān)概念。確定研究的對(duì)象，對(duì)幼兒基本情況進(jìn)行分析。

（二）實(shí)施階段

方案具體細(xì)化，由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行。落實(shí)課題，設(shè)計(jì)各種測(cè)量記錄表格。創(chuàng)造條件，通過(guò)多種渠道實(shí)施幼兒文明語(yǔ)言、文明行為的培養(yǎng)。探索在幼兒園一日生活、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好文明禮儀的方法和手段。積累匯總資料，進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)估。

（三）總結(jié)階段

分析比較幼兒文明禮儀方面的不足之處以及采取的方法，達(dá)到的具體效果，歸納、整理研究資料，形成《中班幼兒文明禮儀培養(yǎng)的方法和策略》。撰寫專題的總結(jié)。

中二班