第一篇：2008年上半年特殊就業(yè)群體工作總結(jié)

服務(wù)特殊群體就業(yè) 推進(jìn)社區(qū)溫馨和諧 ——洪山鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所2008年上半年特殊就業(yè)群體工作總結(jié) 就業(yè)是民生之本，保障是民生之基。洪山鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所在鎮(zhèn)黨委政府和上級有關(guān)職能部門指導(dǎo)下，將特殊群體就業(yè)工作作為構(gòu)建和諧社區(qū)的重要內(nèi)容，作為“民心工程”擺上重要議事日程，挖掘社區(qū)就業(yè)潛力，落實(shí)特殊群體優(yōu)惠政策，探索特殊群體就業(yè)思路，切實(shí)為特殊群體辦好事、辦實(shí)事?，F(xiàn)將社區(qū)上半年特殊群體工作情況總結(jié)如下：

一、推行人性化管理失足人員重綻笑容

就業(yè)難、兩勞釋放人員就業(yè)難上加難，面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，勞動保障事務(wù)所與時俱進(jìn)，組織兩勞釋放人員舉辦就業(yè)培訓(xùn)。今年3月聘請了轄區(qū)隨緣家政服務(wù)中心林敏經(jīng)理授課，圍繞他們?nèi)松^、價(jià)值觀、擇業(yè)觀作了深入淺出的講解，引導(dǎo)和幫助他們增強(qiáng)生活信心，走出就業(yè)困境；在此基礎(chǔ)上，我們通過上門走訪摸清他們的基本情況、就業(yè)意向，針對性地幫助他們配崗、送崗。奔波轄區(qū)單位找崗尋崗、拓展就業(yè)門路、依托共建資源、挖掘社區(qū)內(nèi)部潛力，全方位收集就業(yè)信息，為他們就業(yè)搭建平臺。上半年共計(jì)為2名兩勞釋放人員解決了就業(yè)問題。

二、以人為本、搭建殘疾群體就業(yè)平臺

為了解決社區(qū)殘疾人就業(yè)的實(shí)際困難，我們創(chuàng)新服務(wù)方式，貼心服務(wù)殘疾人就業(yè)，建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動本社區(qū)黨員、群眾共同做

好再就業(yè)工作，為促進(jìn)殘疾人員就業(yè)提供了有力的保證。建立殘疾失

業(yè)失業(yè)人員名冊，全面掌握其基本情況，對殘疾失業(yè)人員的失業(yè)原因、家庭情況、技能特長、培訓(xùn)要求、思想動態(tài)、就業(yè)狀況做到“六清”，并實(shí)行動態(tài)管理，定期走訪，跟蹤服務(wù)。上半年共計(jì)為6名殘疾人解

決了就業(yè)問題。

三、把軍嫂、退伍軍人的就業(yè)放在優(yōu)先位置

我們將為部隊(duì)隨軍家屬、退伍軍人服務(wù)擺在首要位置。圍繞以人

為本，貼心軍嫂、服務(wù)退伍軍人、家屬再就業(yè)工作，利用社區(qū)再就業(yè)

現(xiàn)場招聘會，積極為部隊(duì)隨軍家屬及退伍軍人提供就業(yè)崗位，解決部

隊(duì)軍人的后顧之憂，通過走訪摸底，將軍嫂和復(fù)退軍人的就業(yè)意向分

門別類存入電腦，針對性的幫助他們配崗、送崗，實(shí)行一人一卡上墻

舉措，并將市、區(qū)勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)中的崗位信息、轄區(qū)共建單位的用工信息以及社區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的靈活就業(yè)信息等，及時公布在就業(yè)信

息欄中，向軍嫂及退伍軍人推介，方便他們尋找適合自身?xiàng)l件的新崗

位。2007年12月，大凰山社區(qū)軍人退伍3名，社區(qū)即上門慰問摸底，其中退伍軍人王海濤，家住轄區(qū)啤酒廠宿舍，經(jīng)我們多渠道聯(lián)系、為

其找到太平洋保險(xiǎn)公司工作。今年上半年共計(jì)有11名退伍軍人、8

名軍嫂通過我們解決了就業(yè)問題。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，社區(qū)特殊就業(yè)群體工作做了一些有益的探索，取得了初步的成效，但跟上級領(lǐng)導(dǎo)的要求、有社區(qū)特殊群體的實(shí)際就業(yè)要求還存在一定差距，我們將鞏固現(xiàn)有的成果為契機(jī)，按

照上級的精神部署，緊跟時代脈搏以創(chuàng)新的思維、進(jìn)取的姿態(tài)，找準(zhǔn)

切入點(diǎn)、探索新舉措、進(jìn)一步將特殊就業(yè)群體工作引向深入，推進(jìn)社

區(qū)和諧發(fā)展。

洪山鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所

2008年7月29日

第二篇：特殊群體工作總結(jié)

特殊群體工作總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的特殊群體工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

特殊群體工作總結(jié)1

為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體，構(gòu)建和諧班級、和諧校園，我校根據(jù)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等方面的特點(diǎn)，有針對性地開展工作，對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生等八類學(xué)生，學(xué)校給每個學(xué)生建立了成長檔案，采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結(jié)對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注，通過思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。根據(jù)上級的指示精神，現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結(jié)如下：

一、摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案

通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校班級特殊學(xué)生群體的狀況，針對每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析，重點(diǎn)關(guān)注。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長檔案，并建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，注意保護(hù)學(xué)生個人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報(bào)。

二、實(shí)行學(xué)生成長與老師結(jié)對制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長結(jié)對老師

針對不同學(xué)生群體的情況，安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長結(jié)對老師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵老師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長。學(xué)生成長結(jié)對老師及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時記錄學(xué)生的成長足跡，引導(dǎo)他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學(xué)生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進(jìn)行針對性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級內(nèi)開展結(jié)對子活動，如學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生與學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對子，健康強(qiáng)壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對子，使他們共同成長，共同進(jìn)步。

三、適時激勵樹自信

尺有所短，寸有所長。特殊群體學(xué)生也是一樣，每個人都有自己獨(dú)立的個性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長。導(dǎo)師們走進(jìn)這些孩子中間，了解每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨(dú)立的人格，并在不同場合認(rèn)可、贊揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個學(xué)生都是要求上進(jìn)的，特殊生也不例外，對學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，他們的進(jìn)步更需要老師的引導(dǎo)和激勵。如特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，比如自負(fù)、情緒化、集體合作意識不強(qiáng)、對班級關(guān)心不夠等等，因此他們更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。導(dǎo)師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當(dāng)?shù)拇煺劢逃⑻岢龈叩膶W(xué)習(xí)目標(biāo)以此來激勵他們，增強(qiáng)他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)困難生，還是優(yōu)秀生等，對他們每天的表現(xiàn)要及時地表揚(yáng)，肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃

光點(diǎn)，對不足之處，幫助他們進(jìn)行分析，盡可能多表揚(yáng)，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點(diǎn)不掩蓋，愛之有度，嚴(yán)之有格，使這些學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)進(jìn)步的決心和信心。

四、溝通思想爭自強(qiáng)

特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜，精神壓力大，為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息，學(xué)校要求每位結(jié)對老師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，從心理上疏導(dǎo)，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生，他們要么因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越，要么太貧困，在心理上存在優(yōu)越感或自卑感，在行為上也表現(xiàn)異常，因此，及時的家訪或電話聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時向家長或監(jiān)護(hù)人匯報(bào)，讓家長或監(jiān)護(hù)人及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài)，適時改變家庭教育的方法，結(jié)對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。

五、師生融洽促和諧

在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中，學(xué)校要求教師做到對學(xué)生有“童心”，對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”，對尖子生要“細(xì)心”，對待優(yōu)生須 “恒心”，對貧困生獻(xiàn)“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務(wù)工子女持“耐心”，對智障學(xué)生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學(xué)校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長補(bǔ)短、共同提高。

一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，開創(chuàng)了我學(xué)家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類特殊群體學(xué)生工作的順利開展。當(dāng)然，特殊群體學(xué)生的教育是一個社會綜合問題，也是一項(xiàng)長期性工作，只要堅(jiān)持不懈、不斷總結(jié)、改進(jìn)和橫向交流，我們相信，這些學(xué)生也一定會全面、健康發(fā)展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。

總之，我們在責(zé)怪現(xiàn)在的孩子越來越難管的同時，莫忘了思考怎樣關(guān)注他們，怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無論為人父母還是為人師長，在忙碌的社會生活中，請給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛吧！讓他們在健康快樂中自由成長！

特殊群體工作總結(jié)2

就業(yè)是民生之本，保障是民生之基。洪山鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所在鎮(zhèn)黨委政府和上級有關(guān)職能部門指導(dǎo)下，將特殊群體就業(yè)工作作為構(gòu)建和諧社區(qū)的重要內(nèi)容，作為“民心工程”擺上重要議事日程，挖掘社區(qū)就業(yè)潛力，落實(shí)特殊群體優(yōu)惠政策，探索特殊群體就業(yè)思路，切實(shí)為特殊群體辦好事、辦實(shí)事?，F(xiàn)將社區(qū)上半年特殊群體工作情況總結(jié)如下：

一、推行人性化管理失足人員重綻笑容

就業(yè)難、兩勞釋放人員就業(yè)難上加難，面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，勞動保障事務(wù)所與時俱進(jìn)，組織兩勞釋放人員舉辦就業(yè)培訓(xùn)。今年3月聘請了轄區(qū)隨緣家政服務(wù)中心林敏經(jīng)理授課，圍繞他們?nèi)松^、價(jià)值觀、擇業(yè)觀作了深入淺出的講解，引導(dǎo)和幫助他們增強(qiáng)生活信心，走出就業(yè)困境；在此基礎(chǔ)上，我們通過上門走訪摸清他們的基本情況、就業(yè)意向，針對性地幫助他們配崗、送崗。奔波轄區(qū)單位找崗尋崗、拓展就業(yè)門路、依托共建資源、挖掘社區(qū)內(nèi)部潛力，全方位收集就業(yè)信息，為他們就業(yè)搭建平臺。上半年共計(jì)為2名兩勞釋放人員解決了就業(yè)問題。

二、以人為本、搭建殘疾群體就業(yè)平臺

為了解決社區(qū)殘疾人就業(yè)的實(shí)際困難，我們創(chuàng)新服務(wù)方式，貼心服務(wù)殘疾人就業(yè)，建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動本社區(qū)黨員、群眾共同做好再就業(yè)工作，為促進(jìn)殘疾人員就業(yè)提供了有力的保證。建立殘疾失業(yè)失業(yè)人員名冊，全面掌握其基本情況，對殘疾失業(yè)人員的失業(yè)原因、家庭情況、技能特長、培訓(xùn)要求、思想動態(tài)、就業(yè)狀況做到“六清”，并實(shí)行動態(tài)管理，定期走訪，跟蹤服務(wù)。上半年共計(jì)為6名殘疾人解決了就業(yè)問題。

三、把軍嫂、退伍軍人的就業(yè)放在優(yōu)先位置

我們將為部隊(duì)隨軍家屬、退伍軍人服務(wù)擺在首要位置。圍繞以人為本，貼心軍嫂、服務(wù)退伍軍人、家屬再就業(yè)工作，利用社區(qū)再就業(yè)現(xiàn)場招聘會，積極為部隊(duì)隨軍家屬及退伍軍人提供就業(yè)崗位，解決部隊(duì)軍人的后顧之憂，通過走訪摸底，將軍嫂和復(fù)退軍人的就業(yè)意向分門別類存入電腦，針對性的幫助他們配崗、送崗，實(shí)行一人一卡上墻舉措，并將市、區(qū)勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)中的崗位信息、轄區(qū)共建單位的用工信息以及社區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的靈活就業(yè)信息等，及時公布在就業(yè)信息欄中，向軍嫂及退伍軍人推介，方便他們尋找適合自身?xiàng)l件的新崗位。20xx年12月，大凰山社區(qū)軍人退伍3名，社區(qū)即上門慰問摸底，其中退伍軍人王海濤，家住轄區(qū)啤酒廠宿舍，經(jīng)我們多渠道聯(lián)系、為其找到太平洋保險(xiǎn)公司工作。今年上半年共計(jì)有11名退伍軍人、8名軍嫂通過我們解決了就業(yè)問題。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，社區(qū)特殊就業(yè)群體工作做了一些有益的探索，取得了初步的成效，但跟上級領(lǐng)導(dǎo)的要求、有社區(qū)特殊群體的實(shí)際就業(yè)要求還存在一定差距，我們將鞏固現(xiàn)有的成果為契機(jī)，按照上級的精神部署，緊跟時代脈搏以創(chuàng)新的思維、進(jìn)取的姿態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、探索新舉措、進(jìn)一步將特殊就業(yè)群體工作引向深入，推進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展。

特殊群體工作總結(jié)3

農(nóng)村危舊土坯房改造是贛南蘇區(qū)振興發(fā)展的開局大事，是關(guān)系民生福祉的民生工程。我鄉(xiāng)一直把優(yōu)先解決困難群體建房作為土坯房改造的重點(diǎn)之一。

一、加大宣傳引導(dǎo)，困難群體宣傳采取點(diǎn)對點(diǎn)宣傳方式。

在印發(fā)宣傳單、刊出宣傳欄、張掛宣傳橫幅的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“深入群眾、加強(qiáng)宣傳、不留死角”的原則，利用陣地宣傳、入戶宣傳、召開座談會等多種形式宣傳和解讀農(nóng)村危舊土坯房改造政策，使之家喻戶曉、深入人心，為農(nóng)村危舊土坯房改造創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍。針對特殊困難群體，采用鄉(xiāng)、村兩級干部點(diǎn)對點(diǎn)的宣傳方法，一個干部針對一戶困難戶做宣傳動員工作。

二、充分發(fā)揮特殊困難群體代建點(diǎn)的示范作用，引導(dǎo)困難群體進(jìn)行土坯房改造。

我鄉(xiāng)在村集中建房點(diǎn)為5戶五保、低保、殘疾貧困戶建設(shè)專門的特殊困難群體代建點(diǎn)，他們都是孤苦無依的無房戶，通過整合鄉(xiāng)級代建款、村級代建款、政策補(bǔ)助款三方資金為他們共建50平方米新房，切實(shí)讓黨和政府惠民政策的陽光普照到急需人群。通過集中代建點(diǎn)的建設(shè)，讓其他特殊困難土坯房改造農(nóng)戶認(rèn)識到作為特殊困難群體進(jìn)行土坯房改造是完全可行的。特殊群體代建點(diǎn)起到了很好的示范作用。

三、優(yōu)先解決困難群體建房確保政策真正惠民。

我鄉(xiāng)共有危舊土坯房戶數(shù)342戶，其中弱勢群體56戶，約占總危改戶戶數(shù)的16.4％；弱勢群體中有分散五保戶3戶、農(nóng)村低保戶42戶、貧困殘疾人家庭11戶。針對特殊困難群體建房難問題，一是通過說服戶主申請銀行小額貸款并積極協(xié)調(diào)銀行優(yōu)先為特殊困難群體發(fā)放低息貸款，幫助一部分存在小額資金缺口的特殊困難群體解決資金暫缺問題；二是積極學(xué)習(xí)和借鑒其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于土坯房改造工作中幫扶特殊困難群體建房的好做法和措施，比如“親屬同建法”，積極鼓勵我鄉(xiāng)建房戶組建建房互助社，通過“一家建房，家家?guī)兔Α钡确绞叫纬捎H友互助共建和建房戶共同投工投勞模式，既有效解決了建房困難戶的少勞力和缺資金難題，又統(tǒng)一了建房進(jìn)度；三是通過政府代建和鄉(xiāng)村兩級共建以及積極動員社會愛心人士捐款捐資來籌備善款，解決剩余部分極度貧困農(nóng)戶的建房問題。四是對于無條件無能力拆舊建新的困難農(nóng)戶，在市、縣補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)政府統(tǒng)一聘請、調(diào)配工匠，對這些農(nóng)戶的危舊土坯房進(jìn)行維修加固。

四、多方統(tǒng)籌確保降低建房成本，切實(shí)解決困難戶建材困難。

一方面，我鄉(xiāng)組建了建材供應(yīng)外聯(lián)工作小分隊(duì)，外聯(lián)小分隊(duì)主動到調(diào)研紅磚等建材市場情況，帶建房農(nóng)戶親自到磚廠預(yù)定紅磚；另一方面發(fā)揮各自人緣廣、門路多、懂經(jīng)濟(jì)、地緣熟的優(yōu)勢邀請外地建材老板親自到與建房農(nóng)戶一對一溝通，協(xié)商紅磚供應(yīng)事宜，送服務(wù)上門。通過外聯(lián)小分隊(duì)“走出去，請進(jìn)來”的方式廣開渠道，有效降低了建材采購成本，確保了紅磚等建材的供應(yīng)。另外，我鄉(xiāng)河溪內(nèi)天然石材、沙石資源豐富，質(zhì)量硬度都符合標(biāo)準(zhǔn)，通過引導(dǎo)鄉(xiāng)民通過就地取材將石材加以開采利用既疏通了河道，又節(jié)約了建房成本。同時，我鄉(xiāng)還建立了全鄉(xiāng)危房改造信息平臺，通過信息平臺定期不定期發(fā)布和公示紅磚、水泥、鋼材等各類建材價(jià)格、類型及進(jìn)貨地點(diǎn)等內(nèi)容，加強(qiáng)了對建房農(nóng)戶的信息引導(dǎo)，讓廣大建房戶及時掌握建材市場最先動態(tài)。

特殊群體工作總結(jié)4

各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)會議安排，我將20xx年脫貧攻堅(jiān)兜底保障及特殊困難群體面貌改善提升工作進(jìn)行匯報(bào)：

一、工作完成情況

(一)脫貧攻堅(jiān)兜底保障工作

一是根據(jù)省州相關(guān)文件，制定下發(fā)了《康樂縣脫貧攻堅(jiān)兜底保障“回頭看”排查問題整改方案》，對兜底保障工作中可能存在的問題，由民政局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)各自職責(zé)進(jìn)行排查，對發(fā)現(xiàn)的問題根據(jù)實(shí)際細(xì)化《方案》中的整改措施，認(rèn)真抓好整改落實(shí)。并于3月8日、5月8日前向縣民政局社會救助股報(bào)送整改工作進(jìn)展情況，6月8日前報(bào)送整改工作總結(jié)報(bào)告。確保通過“回頭看”工作，我縣分散供養(yǎng)特困人員監(jiān)護(hù)責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)、檔案資料文書進(jìn)一步規(guī)范、單人戶施保政策進(jìn)一步精準(zhǔn)、基層責(zé)任機(jī)制進(jìn)一步健全。二是制定上報(bào)了《康樂縣兜底保障專項(xiàng)攻堅(jiān)行動實(shí)施方案(草擬稿)》，要求全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門，從2月底到12月底，分動員部署、全面攻堅(jiān)、鞏固深化三個階段深入推進(jìn)我縣的兜底保障工作，通過定期開展重點(diǎn)對象排查、強(qiáng)化56農(nóng)村低保制度、落實(shí)特困供養(yǎng)政策、發(fā)揮臨時救助作用、落實(shí)殘疾人兩項(xiàng)補(bǔ)貼，在做好貧困縣摘帽和未脫貧人口兜底保障工作的同時，全面推進(jìn)兜底保障工作任務(wù)落實(shí)，確保所有符合條件的貧困人口應(yīng)保盡保、應(yīng)兜盡兜、應(yīng)救盡救，堅(jiān)決兜住兜牢脫貧攻堅(jiān)之底。

(二)特殊困難群體面貌改善提升工作根據(jù)脫領(lǐng)辦

2月25日下發(fā)的《康樂縣特殊困難群體面貌改善提升行動實(shí)施方案》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社干部和駐村工作隊(duì)，對全縣所有分散特困供養(yǎng)戶、一二類低保戶和重度殘疾家庭進(jìn)行入戶摸底調(diào)查。我局于2月28日再次召集鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作人員，進(jìn)一步細(xì)化措施，對此項(xiàng)工作進(jìn)行了推進(jìn)部署安排(各鄉(xiāng)鎮(zhèn)摸排進(jìn)展后附表格)。

二、存在的困難和問題

目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還在摸排中，但在我們近期業(yè)務(wù)工作入戶中向群眾了解的情況來看，存在個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村摸排工作不實(shí)不細(xì)的問題，摸排干部未入戶不上門，坐在辦公室給群眾或者村干部打電話了解情況，上報(bào)需求。有的庭院已硬化、大門已修建的家庭，還上報(bào)了庭院硬化及大門修建需求，甚至有的.干部認(rèn)為“縣上白給的不要白不要”，不入戶調(diào)查根據(jù)摸底家庭的實(shí)際需求上報(bào)，而是對摸底表中所有困難需求每一項(xiàng)都全部上報(bào)要求救助。如果摸排工作的不實(shí)不細(xì)，將導(dǎo)致我們下一步的采購、修建工作無法實(shí)施，直接影響到整個改善提升工作的成效。請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)引起高度重視，務(wù)必要進(jìn)村57入戶，實(shí)地查看群眾需求，確保上報(bào)的困難群眾需求切合實(shí)際、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

三、下一步打算

3月5日各鄉(xiāng)鎮(zhèn)摸底排查情況上報(bào)后，縣民政局立即對鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的特殊困難需求進(jìn)行匯總，分類梳理大門、圍墻、庭院和廁所改造的需求，并聯(lián)合住建、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局對摸底需求逐村逐戶進(jìn)行復(fù)核，結(jié)合各自職能開展改善提升工作。對復(fù)核無異議確定滿足需求的，縣住建局和農(nóng)業(yè)農(nóng)村局負(fù)責(zé)丈量大門、圍墻、庭院和廁所改造、室內(nèi)外粉刷、地板鋪設(shè)面積燈，縣民政局負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)家具名稱、衣服尺碼、床品四件套尺寸等，并抓緊籌備相關(guān)物資、印制“康樂民政”字樣等。確保按照時限保質(zhì)保量完成特殊困難。

特殊群體工作總結(jié)5

在這個學(xué)期里，我通過幫扶，努力使問題生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?，F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、善待問題生

教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。使他們提高了自信心，認(rèn)識到了自我價(jià)值。我通過活動找出了每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待他們，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。

二、爭取家長的配合

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。

三、指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項(xiàng)活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。

通過我的努力，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

特殊群體工作總結(jié)6

XX市法律援助中心自20xx年7月1日成立以來，在各級司法行政機(jī)關(guān)的重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，取得了較好的成績，得到各級黨委、政府的肯定，獲得XX省法律援助工作先進(jìn)集體，XX市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體和XX市扶殘助殘先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)，為打造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境發(fā)揮了不可替代的作用。下面，就近年工作和有關(guān)情況向大家作一下匯報(bào)：

一、近年工作回顧和主要做法

（一）建立機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極發(fā)揮律師、基層法律服務(wù)工作者、公證員的社會作用，今年4月，成立XX市法律援助志愿團(tuán)，形成了以法律援助中心為主導(dǎo)，法律服務(wù)隊(duì)伍為主體，社會志愿者為補(bǔ)充的工作網(wǎng)絡(luò)和格局。鼓勵和支持社會組織參與法律援助工作，先后成立了維護(hù)國防利益法律援助站、民營企業(yè)維權(quán)中心、消費(fèi)者協(xié)會法律援助站以及殘疾人、老年人、婦女法律援助站等，共6個法律援助工作站，形成法律援助機(jī)構(gòu)與有關(guān)部門協(xié)作、配合的工作機(jī)制。實(shí)行掛鉤聯(lián)系工作制度，有關(guān)律師所設(shè)立咨詢接待日，定期到殘聯(lián)、婦聯(lián)援助站實(shí)行咨詢服務(wù)，由專職律師值班，促進(jìn)援助站工作有序開展。

（二）狠抓辦案，切實(shí)維護(hù)黨委政府工作大局和社會弱勢群體合法權(quán)益。XX市法律援助中心自成立以來，共為困難群眾提供法律援助677起，且每年援助案件呈增長趨勢；“12348”協(xié)調(diào)中心解答咨詢電話10022個，接待群眾來訪2604人次，分流解決糾紛125起。先后參與了“3·25” XX段高速公路特大交通事故、白石“10·29”重大火災(zāi)事故等突發(fā)性、為維護(hù)社會穩(wěn)定和弱勢群體合法權(quán)益做出積極努力，備受媒體和社會的關(guān)注。

（三）注重宣傳，努力擴(kuò)大法律援助的社會影響。在《法律援助條例》頒布后，積極開展“為了正義和公平——法律援助在XX”系列活動，利用群眾喜聞樂見的方式，如開展法律援助宣傳咨詢活動、發(fā)放宣傳資料、設(shè)立網(wǎng)上宣傳欄、在《XX日報(bào)》設(shè)立專欄等形式，加強(qiáng)了法律援助制度的宣傳。并對法律援助的范圍、條件和程序進(jìn)行公示，為弱勢群體維權(quán)指明方向和途徑。另外，加強(qiáng)橫向協(xié)調(diào)配合，與《XX日報(bào)》進(jìn)行互動，對群眾向該報(bào)投訴的重大疑難糾紛，凡可通過法律途徑解決而當(dāng)事人確有經(jīng)濟(jì)困難無力聘請律師的，市法律援助中心無償提供服務(wù)，擴(kuò)大了法律援助的社會影響，增強(qiáng)了廣大公民的維權(quán)意識，得到了社會各界的關(guān)注和支持，使法律援助這一“民心工程”深入人心。

（四）開辟“綠色通道”，積極拓寬法律援助途徑。根據(jù)低保對象的具體情況，于20xx年4月向XX鎮(zhèn)的近400戶低保對象發(fā)放了首批法律援助卡。今后，執(zhí)卡者無需經(jīng)濟(jì)狀況證明，可直接到法律援助中心申請法律援助，切實(shí)解決困難群眾請律師難、打官司難的問題。開辟外來民工法律援助的“綠色通道”，積極為民工解決工資拖欠、工傷賠償補(bǔ)助、交通事故人身損害賠償?shù)燃m紛，最大可能地保證符合法律援助條件的民工得到援助。在20xx年受理的50件民事援助案件中，涉及外來民工的民事法律援助案件就有25起，其中已辦結(jié)外來民工援助案21件，挽回各種經(jīng)濟(jì)損失60多萬元。

（五）探索進(jìn)取，不斷推出便民利民新舉措。一是擴(kuò)大案件受理范圍，由過去的刑事辯護(hù)、工傷事故代理發(fā)展到勞資糾紛、交通事故賠償、撫養(yǎng)糾紛等全方位的服務(wù)。二是不斷完善辦案質(zhì)量監(jiān)控體系，建立聽庭、辦案質(zhì)量檢查、重大疑難案件討論等多種制度。三是采用“以獎代補(bǔ)”的方法，激勵法律服務(wù)工作者多辦案、辦好案，使群眾滿意，讓政府放心。四是為市政府提供法律服務(wù)，2名援助律師被聘為市政府法律顧問，另外，援助律師積極參與市信訪接待日活動和擔(dān)任社區(qū)法律顧問，“148”中心還在市信訪聯(lián)合接待中心設(shè)立法律咨詢窗口，切實(shí)發(fā)揮法律援助維護(hù)社會穩(wěn)定的職能作用。五是實(shí)行民事訴訟風(fēng)險(xiǎn)告知制度，XX市法律援助中心專門制作了《民事訴訟風(fēng)險(xiǎn)提示書》，使當(dāng)事人知曉民事訴訟風(fēng)險(xiǎn)，以利于維護(hù)其自身的合法利益。

二、20xx年工作重點(diǎn)與近期規(guī)劃

1、抓好網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大法律援助社會覆蓋面。準(zhǔn)備在現(xiàn)有6個法律援助站的基礎(chǔ)上，在XX4個鎮(zhèn)建立法律援助站，更好地拓展法律援助渠道，為群眾提供更方便、快捷的法律援助。繼續(xù)在全市律師、法律服務(wù)工作者、已取得律師資格的社會人員中招募法律援助志愿者，增強(qiáng)法律援助志愿團(tuán)力量（現(xiàn)有39人）。

2、繼續(xù)發(fā)放法律援助卡，方便弱勢群體上門求助。在XX二個貧困鎮(zhèn)和四大集鎮(zhèn)繼續(xù)發(fā)放法律援助卡，為弱勢群體的法律援助提供方便。

3、突出重點(diǎn)，及時提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。關(guān)注社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)，主動為房屋拆遷補(bǔ)償、拖欠農(nóng)民工工資等問題提供法律援助服務(wù)。

4、加強(qiáng)監(jiān)督管理，進(jìn)一步提高辦案質(zhì)量。繼續(xù)建立和完善法律援助工作制度，規(guī)范辦案規(guī)程、經(jīng)費(fèi)使用等，采取結(jié)案材料審查、重大疑難案件集體討論、案件服務(wù)跟蹤反饋、開庭旁聽、案件抽查等辦法，保證辦案質(zhì)量。

做好法律援助工作，事關(guān)人民群眾的切身利益，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定的大局，責(zé)任重大，使命神圣。XX市法律援助中心一定繼續(xù)深入貫徹《法律援助條例》，進(jìn)一步規(guī)范法律援助工作，推進(jìn)XX市法律援助事業(yè)向更高的水平發(fā)展。

特殊群體工作總結(jié)7

結(jié)合我校以往的工作，20xx年通過我們不懈的努力，我們對留守兒童、單親及殘障少年的認(rèn)識更清晰，行動更具體了，現(xiàn)在針對一年的工作，我們認(rèn)為留守兒童的監(jiān)控應(yīng)該從以下做起：

1、要細(xì)化工作，做好小事。留守學(xué)生不是學(xué)困生問題，作為一個龐大的群體，一是從抓留守生管理尋找突破口，工作安排要細(xì)致，了解學(xué)生的家庭狀況，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人、家長、鄰居聯(lián)絡(luò)方式，為監(jiān)管理提供寬厚的背景；二要責(zé)任到人，包干到位。留守學(xué)生的管理不是班主任一個人的事，必須全體教師通力合作，有領(lǐng)導(dǎo)分工，有具體對象和管理方法，有跟蹤記錄，成長幫助，有階段或?qū)W期評議等；三要做好小事。學(xué)校日常管理多是學(xué)生在校生活的小事。但教育無小事，學(xué)校的一切工作是為了教育人，培養(yǎng)人，事情雖小，教育意義大。要通過做好這些小事，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，良好習(xí)慣，甚至使他們受益終生。管理過程中，不能大而化之，表面看風(fēng)平浪靜，波瀾不驚，但學(xué)生心內(nèi)的暗香浮動就需要教師春風(fēng)化雨，潤物無聲。

2、落實(shí)監(jiān)控措施，因校制宜，擬訂方案。第一，要落實(shí)好“代家長”，物色有責(zé)任心的教師，監(jiān)督學(xué)生的飲食起居，代為管理學(xué)生的財(cái)物。學(xué)生有了“上司”，有事要匯報(bào)，用錢有定額。

第二，發(fā)揮集體力量，形成輿論網(wǎng)。班級的教育合力來自于學(xué)校，社會與家庭的環(huán)境影響協(xié)調(diào)一致，更需要班級內(nèi)部協(xié)調(diào)一致。教師的通力合作，學(xué)生的集體影響能夠感化學(xué)生，給特殊兒童群體莫大的鼓舞，同時班集體又是監(jiān)督約束學(xué)生行為的見證人，學(xué)生在校上學(xué)途中等都會有許多雙眼睛的監(jiān)視。因此，教師，特別是班主任要堅(jiān)持民主管理的理念，讓學(xué)生自己制定行為目標(biāo)，堅(jiān)持用制度約束人，用集體監(jiān)督人，用真情感化人。第三，開展豐富多彩的教育活動，發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)生愿意進(jìn)學(xué)校，愿意進(jìn)課堂，愿意學(xué)習(xí)。并抓住他們?nèi)〉玫拿恳粋€成就給予鼓勵，欣賞學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)留守學(xué)生遠(yuǎn)離誘惑，有正氣，走正路。

3、構(gòu)筑溝通平臺。俄國著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面了解人?！边@就是說教育者要建立溝通交流的平臺，主動去親近每一位孩子的心靈，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。首先要和孩子聊天。在師生間平等，尊重和互相信任的對話中，學(xué)生對一周行為的“清點(diǎn)匯報(bào)”，有利于監(jiān)管教師了解學(xué)生的一周動向，為下一階段的學(xué)習(xí)提出希望與建議。其次，加強(qiáng)空中連線，學(xué)生與家長，家長與監(jiān)管教師連線溝通，相互配合，既是對學(xué)生行為的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又是“家長學(xué)?！比Y(jié)合教育網(wǎng)的新形式，督促家長對孩子的管理力度。再次，建立班級交流平臺，利用周會課，活動課開展主題班會，

讓學(xué)生對“家長”，對同學(xué)敘說心聲，發(fā)泄情緒，交流情感。

第三篇：特殊群體幫扶工作總結(jié)

特殊群體幫扶工作總結(jié)

在這個學(xué)期里，我通過幫扶，努力使問題生 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?，F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、善待問題生

教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。使他們提高了自信心，認(rèn)識到了自我價(jià)值。我通過活動找出了每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待他們，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。

二、爭取家長的配合

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。

三、指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項(xiàng)活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。

通過我的努力，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)

郚山小學(xué)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)

我校有單親兒童12名，留守兒童1名，低保家庭學(xué)生1名。為切實(shí)做好本校單親家庭子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難、農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生關(guān)愛工作，促進(jìn)每一名學(xué)生的健康成長，現(xiàn)就本校工作總結(jié)如下：

1、開展教師訪千家萬戶活動。我校教師在校長的帶領(lǐng)下，走入了每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提郚山小學(xué)的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心!”

2、建立特殊群體學(xué)生檔案和聯(lián)系卡

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了特殊群體學(xué)生的基本情況，建立了特殊群體學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以特殊群體學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施結(jié)對幫扶特殊群體學(xué)生

在每班特殊群體學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，班主任、科任老師與本班留守、單親兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找他們談心，隨時掌握他們的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“教師媽媽（爸爸）”，讓他們感受學(xué)校大家庭溫暖。

4、建立健全家校聯(lián)系

班主任老師經(jīng)常到這些學(xué)生中進(jìn)行家訪，了解留守、單親兒童的在家情況。每月指導(dǎo)他們給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與他們的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守、單親兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對他們的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注他們兒童的健康成長。在校園里做到三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘樗麄儎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

6、注重心理健康教育。學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，開設(shè)心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給特殊群體學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的校級心理教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，保護(hù)學(xué)生的個人隱私和尊嚴(yán)。讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，讓在外打工的父母放心。

特殊群體學(xué)生工作總結(jié)

郚山小學(xué)

2018年9月

第五篇：高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)力實(shí)效培養(yǎng)

高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)力實(shí)效培養(yǎng)

【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會各界的高度關(guān)注，作為大學(xué)生中的特殊群體的畢業(yè)生，面臨的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，特殊群體的的就業(yè)能力是他們實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，通過“教練式”輔導(dǎo)即一對一指導(dǎo)，為他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃，跟蹤指導(dǎo)，就自己的潛能做合理的、全面評價(jià)，適時調(diào)整，使特殊群體學(xué)生少走彎路，將正確的擇業(yè)心態(tài)和積極的就業(yè)心態(tài)的教育貫穿整個大學(xué)教育中。人的潛能是無限的，每一個學(xué)生都有自己特有的優(yōu)勢，希望通過在高校進(jìn)行“教練式”生涯指導(dǎo)模式的推廣，能夠激發(fā)特殊群體學(xué)生的內(nèi)在能量，提升他們的就業(yè)力。

【關(guān)鍵詞】特殊群體；“教練式”輔導(dǎo)；就業(yè)力

高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會各界的高度關(guān)注，作為大學(xué)生中的特殊群體的畢業(yè)生，面臨的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，特殊群體的的就業(yè)能力是他們實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高這一部分學(xué)生的競爭力，能夠促進(jìn)他們順利就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)求學(xué)理想和改變家庭命運(yùn)的目標(biāo)。做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，依然任重道遠(yuǎn)，需要大家共同努力，積極探索與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的有益經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。如何培養(yǎng)和提高特殊群體大學(xué)生的就業(yè)力是高校思想政治教育工作者的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、高校特殊群體畢業(yè)生的界定

高校特殊群體學(xué)生的界定，目前很多研究者有很多說法，但是就其內(nèi)容都大同小異，綜合起來大致可以劃分為經(jīng)濟(jì)困難、心理困難、學(xué)業(yè)困難、行為困難、信息困難、就業(yè)困難等六個類別，這個群體的學(xué)生普遍壓力過大、自我戒備心較強(qiáng)、具有較強(qiáng)的隱秘性和較大的變動性，如果在大學(xué)期間沒有被動或主動地進(jìn)行改變，那么在臨畢業(yè)之際這類學(xué)生就稱之為特殊群體畢業(yè)生。通過調(diào)查研究分析出目前高校特殊群體畢業(yè)生因焦慮、自卑、迷茫、消極等心理以及家庭背景和成長環(huán)境的影響，致使其人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、心理承受能力、動手能力缺乏或較弱，因而削弱了他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

二、高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)力弱勢的成因分析

1.國家政策和社會層面對高校特殊群體的就業(yè)扶持存在的不足

一是國家政策上傾向于在校經(jīng)濟(jì)資助，就業(yè)扶持政策力度不夠；二是隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，雙向選擇、供需見面已經(jīng)成為當(dāng)前主要的就業(yè)模式，而當(dāng)前平等競爭的用人機(jī)制還沒有健全，就業(yè)市場發(fā)育不良，還存在一些不公平和不規(guī)范的現(xiàn)象。

2.高校在特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的片面性

目前絕大部分高校通過就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程來培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)力，缺少專門為特殊群體學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)，對這部分學(xué)生來說，良好的就業(yè)心態(tài)和過硬的心理素質(zhì)不是籠統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程能完成的。

3.特殊群體畢業(yè)生個人的“不爭氣”現(xiàn)象

大部分特殊群體畢業(yè)生因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑意識和失落感、敏感的人際關(guān)系和孤獨(dú)感、迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感，還有少數(shù)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”群體，還有一些家庭條件較好貴族學(xué)生群體，他們要么高分低能，要么嬌生慣養(yǎng)，要么高傲自負(fù)，對集體活動漠不關(guān)心，承受挫折的能力很差，一旦受挫，則情緒一落千丈。大學(xué)階段不努力改變這些困難，不主動提高自己的綜合素質(zhì)，不主動參加社會實(shí)踐活動和校園文化活動，導(dǎo)致自身就業(yè)力沒有提高。

三、高校特殊群體畢業(yè)就業(yè)力實(shí)效培養(yǎng)路徑

為了改變特殊群體畢業(yè)生就業(yè)力弱勢狀況，高校應(yīng)該把特殊群體的就業(yè)能力的培養(yǎng)全面滲透到四年的課程體系中，改變目前高校通過就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置，輔導(dǎo)員針對性的就業(yè)指導(dǎo)講座輔導(dǎo)、專家講座等形式，培養(yǎng)積極、務(wù)實(shí)的就業(yè)觀形式；就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，改變目前二者各自為政的培養(yǎng)方式；職業(yè)生涯規(guī)劃也須從特殊群體入校時抓起，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，改變目前重高年級輕低年級的就業(yè)指導(dǎo)模式。與就業(yè)指導(dǎo)相比職業(yè)生涯輔導(dǎo)內(nèi)涵廣泛，是一個全程化、全員化的概念，就業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)就業(yè)選擇、就業(yè)過程的準(zhǔn)備；而職業(yè)生涯輔導(dǎo)更關(guān)注一個人的職業(yè)生涯發(fā)展的問題。即職業(yè)生涯輔導(dǎo)是把大學(xué)生求職的任務(wù)放到整個生涯發(fā)展的背景中加以探索，幫助特殊群體學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行職業(yè)選擇，提升職業(yè)素質(zhì)和求職技巧，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)生涯輔導(dǎo)不僅要幫助特殊群體學(xué)生畢業(yè)時找到工作，更要幫他們解決一生的成長、發(fā)展問題。因此，職業(yè)生涯輔導(dǎo)對提高特殊群體學(xué)生的就業(yè)力具有重要作用。作為一種新興的輔導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教練方法在企業(yè)管理和培訓(xùn)中發(fā)揮了良好的成效，它的本質(zhì)是塑造能夠讓被指導(dǎo)對象有所發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，通過幫助被指導(dǎo)對象處理自己的經(jīng)驗(yàn)，從而形成在現(xiàn)實(shí)生活中可靈活運(yùn)用的能力。將“教練式”引入職業(yè)生涯規(guī)劃，目的是“量身定制，跟蹤指導(dǎo)，少走彎路”，側(cè)重于一對一指導(dǎo)。與高校常規(guī)形式職業(yè)生涯規(guī)劃比較，針對特殊群體學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行“教練式”一對一指導(dǎo)更能達(dá)到指導(dǎo)的目的。按照教練式輔導(dǎo)模型，具體將教練式輔導(dǎo)過程分為6個階段進(jìn)行。

1.初步了解，逐步篩選

從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員在新生報(bào)到時就要掌握學(xué)生第一手信息，通過對學(xué)生的戶籍所在地、家庭背景等情況的了解形成初步印象。再通過新生入校后在軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的不合群，不善交流，情緒不穩(wěn)定等問題進(jìn)行輔導(dǎo)對象的帥選。

2.深層溝通，建立信任

根據(jù)帥選的結(jié)果將特殊群體學(xué)生建立檔案，根據(jù)學(xué)生人數(shù)分配給有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員再根據(jù)輔導(dǎo)對象情況深入交流，在此之前，輔導(dǎo)員可以通過班級同學(xué)、家長進(jìn)行學(xué)生個性養(yǎng)成的因素的了解，如此，更便于交流。輔導(dǎo)員要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中的小事情作為切入點(diǎn)，以關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的成長為目的，樹立平易近人、愛護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生的良好形象，建立與學(xué)生交流的信任基礎(chǔ)。

3.找到優(yōu)勢，樹立信心

輔導(dǎo)員與特殊困難學(xué)生前期交流時要積極發(fā)現(xiàn)并挖掘輔導(dǎo)對象的優(yōu)點(diǎn)，在輔導(dǎo)過程中將其優(yōu)點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，予鼓勵于輔導(dǎo)中，使學(xué)生逐步增加自信心。

4.評估職業(yè)生涯，確立初步方向

輔導(dǎo)員利用職業(yè)生涯評估工具指導(dǎo)輔導(dǎo)對象進(jìn)行自我評估，對未來職業(yè)興趣、人生觀價(jià)值觀、生活現(xiàn)狀、家庭社會關(guān)系、綜合能力、知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢劣勢等方面進(jìn)行評估，為明確方向提供基本依據(jù)。一對一“教練式”輔導(dǎo)模式的評估階段是從學(xué)生個人情況到提供職業(yè)生涯指導(dǎo)的一個承前啟后的必不可少的階段，是“教練式”輔導(dǎo)學(xué)生的深化和幫助確立初步方向的前提，因此，這一階段是把握生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5.意見反饋，提供有效建議

輔導(dǎo)對象根據(jù)確立的初步方向進(jìn)行自我改進(jìn)和完善，“教練式”輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重于對輔導(dǎo)對象怎樣在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)決策中應(yīng)對實(shí)際困難，加強(qiáng)方法上的指導(dǎo)，提前預(yù)見職業(yè)生涯和就業(yè)過程中的各種沖突與矛盾，幫助輔導(dǎo)對象正確面對理想與現(xiàn)實(shí)的差距，提高解決困難的信心。輔導(dǎo)員在提供建議時，要與輔導(dǎo)對象共同分析建議的可行性，共同分析建議時實(shí)踐的可能結(jié)果，共同分析在實(shí)踐中可能會遇到的問題和困難，讓輔導(dǎo)對象對可行性有自我認(rèn)識和了解，從而能夠認(rèn)真考慮就業(yè)建議的可行性和有效性，并作出正確的推斷和付諸行為。通過一對一“教練式”輔導(dǎo)糾正學(xué)生的自大、自卑、攀比、從眾等心理障礙；幫助學(xué)生在大學(xué)階段通過提高認(rèn)知水平、培養(yǎng)積極心態(tài)、提高意志力等途徑實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)對象在畢業(yè)時就業(yè)心理調(diào)適能力的提升。

6.全程跟蹤，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)

大學(xué)生就業(yè)過程是一個動態(tài)的過程，它貫穿于大學(xué)生活的始終。一對一“教練式”輔導(dǎo)員通過對輔導(dǎo)對象的就業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行全程跟蹤，密切注意學(xué)生的思想發(fā)展趨勢，及時發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)對象在畢業(yè)求職中求職策略的偏差，共同分析產(chǎn)生偏差的原因后指導(dǎo)輔導(dǎo)對象進(jìn)行策略的積極調(diào)整。由于各個時間的就業(yè)市場、國家政策和就業(yè)形勢的不同，特殊群體在擇業(yè)中容易遇到阻礙，“教練式”輔導(dǎo)員必須適時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容，讓特殊群體能適應(yīng)不同階段的社會需求。

高校特殊群體學(xué)生普遍存在“強(qiáng)烈的自卑意識和失落感、敏感的人際關(guān)系和孤獨(dú)感、迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感”，通過“教練式”輔導(dǎo)即一對一指導(dǎo)，能真正與她們進(jìn)行深層次交流，能全面了解某一學(xué)生的動態(tài)情況，包括學(xué)生的性格、優(yōu)勢、缺點(diǎn)、喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等，在深入的了解后為他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃，跟蹤指導(dǎo)，就自己的潛能做合理的、全面評價(jià)，適時調(diào)整，使特殊群體學(xué)生少走彎路，將正確的擇業(yè)心態(tài)和積極的就業(yè)心態(tài)的教育貫穿整個大學(xué)教育中。人的潛能是無限的，每一個學(xué)生都有自己特有的優(yōu)勢，希望通過在高校進(jìn)行“教練式”生涯指導(dǎo)模式的推廣，能夠激發(fā)特殊群體學(xué)生的內(nèi)在能量，提升他們的就業(yè)力，順利開啟特殊群體學(xué)生的生涯旅程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑媛，阮方明.高校畢業(yè)生就業(yè)個性化深度輔導(dǎo)模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2012（8）.[2]蔣建強(qiáng)，舒燕.高職院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)研究[J].中外企業(yè)家，2011（6）.作者簡介：

黃琴：（1969-），女，碩士研究生，講師，現(xiàn)任教于湖南工程學(xué)院外國語學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

課題項(xiàng)目：

本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題《高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)力培養(yǎng)研究》階段性成果，課題編號：XJK012BJC006。