第一篇：北京高校畢業(yè)生有了就業(yè)檔案 記錄擇業(yè)就業(yè)過程

大學(xué)生在校四年有學(xué)習(xí)、心理和誠信檔案不少見，臨到畢業(yè)再建一份就業(yè)檔案，這在全國尚不多見。記者從北京市教委獲悉，北京大學(xué)、清華大學(xué)、首都師范大學(xué)等北京高校已開始為畢業(yè)生建立就業(yè)檔案，詳細記錄其擇業(yè)、就業(yè)過程，促進了就業(yè)。

眼下，首都師范大學(xué)2400多名本科畢業(yè)生全都擁有了自己的就業(yè)檔案。據(jù)了解，該檔案一般在學(xué)生臨近畢業(yè)時建立，記錄下畢業(yè)生的姓名、性別、專業(yè)、學(xué)歷、聯(lián)系方式、畢業(yè)去向、擇業(yè)就業(yè)過程等信息。有了這份檔案，就業(yè)指導(dǎo)老師就能隨時與畢業(yè)生聯(lián)系。據(jù)悉，在有的高校，班主任、輔導(dǎo)員還依據(jù)就業(yè)檔案，每月和畢業(yè)生談一次心，幫他們解決遇到的擇業(yè)、就業(yè)問題，并將這些情況記入就業(yè)檔案中。首師大就業(yè)指導(dǎo)中心負責(zé)人說，畢業(yè)生有了就業(yè)檔案后，學(xué)校在不定期與畢業(yè)生聯(lián)系的過程中，能及時了解學(xué)生就業(yè)后的心態(tài)、需求，為畢業(yè)生提供相應(yīng)幫助。同時，學(xué)校也能從用人單位獲得反饋信息，掌握用人單位對學(xué)生的最新要求，及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向和工作重點。

據(jù)悉，一些學(xué)校還把就業(yè)檔案與畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)合起來，使“死”檔案變成“活”的信息渠道。一些學(xué)校就畢業(yè)生五年之內(nèi)的工作情況展開了追蹤調(diào)查，為分析畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、工作能力、適應(yīng)能力提供基本依據(jù)。

今年，許多高校在建立就業(yè)檔案的同時，也將就業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，通過必修課、選修課等形式，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程：在學(xué)生入校之初，開展職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育，幫助他們確立發(fā)展目標；高年級時，轉(zhuǎn)而側(cè)重就業(yè)心理、求職能力、擇業(yè)技巧和就業(yè)政策等方面的指導(dǎo)；臨近畢業(yè)時，力爭做到“一對一”指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位，降低就業(yè)期望值。

北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等全國重點高校均派專人分幾路到全國各地走訪用人單位，推薦自己的畢業(yè)生。同時各校充分發(fā)揮供需主渠道作用，加大了校內(nèi)畢業(yè)生與用人單位“雙選會”的力度，有條件的學(xué)校都不止一次舉辦校級招聘會。

北京市教委有關(guān)負責(zé)人說，自今年1月市教委出臺《關(guān)于做好2005年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作意見》以來，各高校逐步采取各種有效措施，確保了畢業(yè)生就業(yè)工作順利開展。截止到今年7月7日集中辦理就業(yè)手續(xù)結(jié)束，北京地區(qū)普通高校149491名畢業(yè)生開始走上工作崗位，全員初次就業(yè)率達89.30%。(景遠)

來源：北京考試報

第二篇：江西贛州：高校建畢業(yè)生就業(yè)檔案 記錄就業(yè)過程

大學(xué)生在校四年有學(xué)習(xí)、心理和誠信檔案不少見，臨到畢業(yè)再建一份就業(yè)檔案，這在全國尚不多見。據(jù)了解，江西理工大學(xué)、贛南師范學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院等贛州高校已開始為畢業(yè)生建立就業(yè)檔案，詳細記錄其擇業(yè)、就業(yè)過程，促進了就業(yè)。

眼下，贛南師范學(xué)院2000多名本科畢業(yè)生全都擁有了自己的就業(yè)檔案。此檔案一般在學(xué)生臨近畢業(yè)時建立，記錄下畢業(yè)生的姓名、性別、專業(yè)、學(xué)歷、聯(lián)系方式、畢業(yè)去向、擇業(yè)就業(yè)過程等信息。有了這份檔案，就業(yè)指導(dǎo)老師就能隨時與畢業(yè)生聯(lián)系。在有的高校，班主任、輔導(dǎo)員還依據(jù)就業(yè)檔案，每月和畢業(yè)生談一次心，幫他們解決遇到的擇業(yè)、就業(yè)問題，并將這些情況記入就業(yè)檔案中。贛南師院就業(yè)指導(dǎo)中心負責(zé)人說，畢業(yè)生有了就業(yè)檔案后，學(xué)校在不定期與畢業(yè)生聯(lián)系的過程中，能及時了解學(xué)生就業(yè)后的心態(tài)、需求，為畢業(yè)生提供相應(yīng)幫助。同時，學(xué)校也能從用人單位獲得反饋信息，掌握用人單位對學(xué)生的最新要求，及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向和工作重點。

一些學(xué)校還把就業(yè)檔案與畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)合起來，使“死”檔案變成“活”的信息渠道。一些學(xué)校就畢業(yè)生五年之內(nèi)的工作情況展開了追蹤調(diào)查，為分析畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、工作能力、適應(yīng)能力提供基本依據(jù)。

今年，許多高校在建立就業(yè)檔案的同時，也將就業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，通過必修課、選修課等形式，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程：在學(xué)生入校之初，開展職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育，幫助他們確立發(fā)展目標；高年級時，轉(zhuǎn)而側(cè)重就業(yè)心理、求職能力、擇業(yè)技巧和就業(yè)政策等方面的指導(dǎo)；臨近畢業(yè)時，力爭做到“一對一”指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位，降低就業(yè)期望值。

江西理工大學(xué)、贛南師范學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院等贛州高校均派專人分幾路到全國各地走訪用人單位，推薦自己的畢業(yè)生。同時各校充分發(fā)揮供需主渠道作用，加大了校內(nèi)畢業(yè)生與用人單位“雙選會”的力度，有條件的學(xué)校都不止一次舉辦校級招聘會。（周羽、鐘小明）

來源：中國廣播網(wǎng)

第三篇：當(dāng)代藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)分析

當(dāng)代藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)分析

隨著高校畢業(yè)生供需矛盾的突出，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會熱點問題，而在冷靜分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象之后我們發(fā)現(xiàn)：由于人才市場供求信息不暢，供需雙方觀念不同，導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱，出現(xiàn)了“有位無人”和“有人無位”的現(xiàn)象。

（藝術(shù)生的就業(yè)定位）

藝術(shù)生就業(yè)形勢嚴峻，特別是近幾年，就業(yè)壓力更是加大，造成這種現(xiàn)象的有幾方面原因。

首先，學(xué)生方面，面對高考壓力，許多學(xué)生和家長將目光投向了藝考，其中以美術(shù)生居多，藝術(shù)理論的學(xué)生也呈逐年遞長的趨勢。藝術(shù)考試所要求的文化課分數(shù)低的優(yōu)勢，吸引著大部分無力考上本科而對本科向往的學(xué)生，很多考生和家長沒有認真分析的情況下，盲目地以為只要上大學(xué)就行，專業(yè)無所謂，因此在考前一年甚至幾個月倉促拿起畫筆開始學(xué)習(xí)，只為能在考試時多一份保障。而作為學(xué)生來說，有些人是為了高考而被迫學(xué)習(xí)藝術(shù)，本身并不喜歡藝術(shù)，考上大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)這并不是自己想要的生活，或與周圍的環(huán)境格格不入，覺得很無所適從，越學(xué)越?jīng)]勁，有一些人漸漸地放棄自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也有一部分人，在經(jīng)過思慮之后，決定退學(xué)重新考一門自己的學(xué)科，這些每天都自怨自棄的學(xué)生，當(dāng)然不可能把精力全部集中到學(xué)習(xí)上，自然不可能有所作為，在社會上找工作碰壁也是理所當(dāng)然的事情。但是他們無形中卻擴大了藝術(shù)生的隊伍，將藝術(shù)生的整體水平拉低，俗語說就是“一只老鼠壞了一鍋湯”。

而另一方面，藝術(shù)生對高校的吸引力也很大，很多高校看準了藝術(shù)生這一塊肥肉，擴大招生。高校專業(yè)設(shè)置錯位，教育質(zhì)量下降.一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。另外，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。一些高校為了填滿大學(xué)四年課程時間，竟把很多與本專業(yè)不相關(guān)的課程安排進來，既浪費學(xué)生的時間，又不能讓學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的知識，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。因此教出的學(xué)生也難有能適應(yīng)社會需求的。

畢業(yè)生對自己的定位缺失。有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示：在西部地區(qū)從業(yè)人員中具有大專以上學(xué)歷的平均數(shù)為3.1%，而在東部地區(qū)平均數(shù)為6%，西部地區(qū)遠

低于東部水平，人才十分緊缺。但大學(xué)生在就業(yè)時仍會首先考慮沿海和東部地區(qū)，統(tǒng)計資料顯示，到西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)仍然較少。

大學(xué)生不良心態(tài)包括焦慮恐慌心理、消極悲觀心理、盲目“屈就”心理。調(diào)查結(jié)果顯示40%的大學(xué)生認為經(jīng)濟危機會影響就業(yè)，28%的大學(xué)生認為金融危機會對大學(xué)生的心理問題產(chǎn)生影響。16%的大學(xué)生認為會造成大學(xué)生經(jīng)濟層面的過多考慮，從而走入經(jīng)濟誤區(qū)，又有16%的大學(xué)生選擇了其他。

學(xué)生就業(yè)渠道不暢.目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會，報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，但這兩個渠道并不能保證求職的安全性，帶有很多詐騙成分，最怕的就是不但工作沒找到，反而別不法份子坑了一筆。因此這兩個就業(yè)渠道還不能滿足畢業(yè)生的需求。

用人單位的挑剔.現(xiàn)在的用人單位對求職者的要求越來越高。不少企業(yè)在招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能成為勝任那個工作崗位。畢竟剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙，除了學(xué)校學(xué)的很書面的理論知識，哪來到工作經(jīng)驗，又有誰能提供給他們工作經(jīng)驗?zāi)?，這不是很矛盾的事情嗎？再者，社會上對藝術(shù)生的需求本來就少，但是高校對藝術(shù)生的輸出供大于需，造成市場的嚴重飽和，造成一些質(zhì)量好的藝術(shù)生也難于找到工作。

大學(xué)生缺乏求職技巧.很多用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

學(xué)生本身和學(xué)校以及社會的因素共同促成了藝術(shù)生畢業(yè)就業(yè)難的問題。

從某一藝術(shù)院校九七，九八，九九級某一專業(yè)學(xué)生共160人畢業(yè)情況來看，有大約四分之一的學(xué)生選擇考研，另20%的學(xué)生在各大電視臺或報社任職，還有10%的學(xué)生成為老師。剩下的零零散散的在公司或是政府部門任職，這是十年以前，此后的就業(yè)形勢一年不如一年，尤其近幾年就業(yè)形勢更是不容樂觀，據(jù)《齊魯晚報》記者從山東師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心獲得的信息，在對該校2004年5000余名畢業(yè)生就業(yè)簽約情況的統(tǒng)計中，往年招生趨冷的地理等專業(yè)，就業(yè)率(包括考研)達到80％以上，就業(yè)形勢相當(dāng)不錯。數(shù)學(xué)、化學(xué)甚至達到90％、96％。與此同時，以往屬于招生熱門的音樂、體育、美術(shù)，就業(yè)形勢則較為嚴峻，當(dāng)時簽約率都不超過45％。即使加上一部分個人創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)類畢業(yè)生，就業(yè)數(shù)量之低仍然令人擔(dān)憂。

在工資方面，藝術(shù)生的投入成本要比一般學(xué)生高很多，回報是不是也同樣高呢？不見得。

平面：中等城市本科畢業(yè)生月收入1000左右，北京1500起~2000，工作1‘2年后穩(wěn)定3000左右，人員較飽和。較適合女生。

環(huán)藝：比平面多500~1000，比較辛苦，需要體力，需要較強的交流能力。動畫：北京做2D和3D的，2000起，一般在3000左右，做后期月收入4000左右，適合女生。

如此看來，是不是學(xué)藝術(shù)真的就是自尋死路呢？也并不見得。

在藝術(shù)生就業(yè)困難的大形勢下，如何讓自己更好的就業(yè)，成了藝術(shù)生最為關(guān)心的問題。其實，藝術(shù)生也有自己的優(yōu)勢——應(yīng)該看到，與基礎(chǔ)學(xué)科相比，藝術(shù)生平時有更多機會做兼職，所以藝術(shù)生在校期間完全可以利用兼職的優(yōu)勢，多培養(yǎng)動手能力，了解社會對藝術(shù)生的需求，早為就業(yè)鋪路。此外，藝術(shù)生要注意保留平時的作業(yè)或好的作品，這對找工作也會有很大的幫助。

從目前的情況看，藝術(shù)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)進入企業(yè)和公司工作。比如設(shè)計專業(yè)，畢業(yè)后一般進入設(shè)計公司工作。另外，畢業(yè)生完全可以自主創(chuàng)業(yè)，而且藝術(shù)專業(yè)靈活多樣的特點決定了比較容易創(chuàng)業(yè)。不少藝術(shù)畢業(yè)生自己注冊成立了設(shè)計工作室，從事廣告牌設(shè)計、廣告制作等一系列業(yè)務(wù)，也是就業(yè)的渠道之一

近幾年，我國大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，更是重點發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，山東省更是力求在幾年之內(nèi)發(fā)展為全國的文化大省，在動漫產(chǎn)業(yè)方面頒布了許多優(yōu)惠的政策。這對于藝術(shù)生特別是學(xué)設(shè)計和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是一件好事。只要掌握3D和瑪雅就可以混一口飯吃。同時城鄉(xiāng)居民的文化水平也在不斷上升，人們需求更多的精神方面和物質(zhì)方面的享受，家居的設(shè)計也就成了重中之重。裝潢，室內(nèi)設(shè)計也越來越得到人們的青睞。

從藝術(shù)畢業(yè)生本身來說，也存在著問題。藝術(shù)生青睞于自由職業(yè)，擁有自己的事業(yè)。很多藝術(shù)生選擇了“北漂”、“獨自闖蕩”的生活和工作方式。一些時尚類專業(yè)的畢業(yè)生多會選擇自主創(chuàng)業(yè)，如一些繪畫專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般不愿進入固定單位，而喜歡自主創(chuàng)業(yè)或成為自由職業(yè)者，這樣不僅能自己安排時間，同時也能獲得較高收入。音樂表演、舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，有些人會組建自己的表演團體或者成立公司。這種工作方式，雖然自由，也令人羨慕，而且某所高校招生辦主任李強老師也說“藝術(shù)類學(xué)生和其他專業(yè)的學(xué)生不同，他們的就業(yè)不能定格在有沒有和用人單位簽約，很多藝術(shù)類畢業(yè)生選擇自己做事，自己工作的方式，其實這也是就業(yè)?！钡?，真正成名的人不多，大部分人還在溫飽線上掙扎，甚至成為啃老一組。

并且現(xiàn)在很多人對藝術(shù)類學(xué)生多少都有些誤解，認為藝術(shù)類學(xué)生具有其特殊性，一般他們的交際和人際圈相對來說較廣，所以看待問題的眼光和其他專業(yè)學(xué)生不同，相比之下，他們不容易安于現(xiàn)狀。面對就業(yè)難的問題，藝術(shù)生也要放下姿態(tài)，認認真真的工作。

根據(jù)影響大學(xué)生就業(yè)的因素及分析，我們提出了一些解決問題的方法建議，供學(xué)?；蛲瑢W(xué)們參考。

1.大學(xué)生自身情況的思考

1)盡早給自己做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該從大一開始對學(xué)生進行就業(yè)的指導(dǎo)，而不是等到大三，大四。同時，大學(xué)生自身更應(yīng)把行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，認真按規(guī)劃執(zhí)行如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃具體的步驟可以有： ①客觀認識自我。明確自身優(yōu)勢與不足。通過自我分析，根據(jù)優(yōu)勢，推斷自己未來可能的工作方向與機會。找出其中偏差，提高自我。②明確選擇方向。大學(xué)生要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項原則，結(jié)合自身實際來定，即選擇自己所愛的原則、擇己所長的原則、擇世所需的原則和擇己所利的原則。③規(guī)劃未來。職業(yè)道路選擇與自我提升發(fā)展計劃，必須制定一個詳盡的自我發(fā)展規(guī)劃來匹配職業(yè)道路選擇，使自己提升。面對發(fā)展迅速的信息社會，有必要根據(jù)自身實際及社會發(fā)展趨勢，把理想目標分成若干可操作的小目標，靈活規(guī)劃。

2)接受客觀現(xiàn)實，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期。僧多粥少的情況下，競爭的加劇必然會沖擊沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生。大學(xué)生必須認清當(dāng)前所面臨的經(jīng)濟形勢和就業(yè)環(huán)境，接受現(xiàn)實，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)心理預(yù)期。

3)全面認識自我，找準求職定位。大學(xué)生應(yīng)該對自我有一個理性的認識。要客觀全面的分析自身能力與職業(yè)興趣，一味地追求“高就”難以實現(xiàn)就業(yè)，而盲目“低就”也不利于今后職業(yè)生涯的發(fā)展。

4)增強自身素質(zhì)，提升核心競爭力。一要提高自身綜合素質(zhì)，淵博的知識，靈敏的反應(yīng)，良好的職業(yè)素養(yǎng)。二要培育和提升就業(yè)核心競爭力，比如過硬的操作能力、出色的口頭表達、多學(xué)科的復(fù)合型知識等。

2.經(jīng)濟形勢對就業(yè)的思考

1)積極主動，“早”字當(dāng)先。早預(yù)期，早行動。前期預(yù)料不足使得不少同學(xué)在求職中非常被動。據(jù)權(quán)威人士預(yù)測，金融危機仍在蔓延，遠沒有停止。這也給來年求職的同學(xué)很好的啟示，凡事要做好準備，早打算，早行動。

2)提高形勢分析能力，注重收集信息。今年的就業(yè)機會比往年有所減少，此時，分析形勢，收集信息的能力不可或缺。學(xué)校論壇，學(xué)工網(wǎng)，以及JOB網(wǎng)都有大量的就業(yè)信息發(fā)布，同學(xué)們要學(xué)會從這些信息中收集與自己求職相關(guān)的內(nèi)容并加以利用，同時，可以作為判斷形勢或者直接進行求職的資源。

3.學(xué)校培養(yǎng)模式的思考

1)加強實踐教學(xué)投入，促成實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新。從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變，要求學(xué)校在傳授理論知識的同時，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論教學(xué)與實際應(yīng)用操作有機協(xié)調(diào)，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。在具體做法上可實行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，在校內(nèi)大力建設(shè)實踐性團隊活動，興辦科技產(chǎn)業(yè)，專門工作室等，在校外建立合作教育體系，建立實踐教學(xué)基地或與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等，提高大學(xué)生的實踐能力。

2)建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系。雖然國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生極少，2007年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生不足1%。除了大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識、知識能力的原因外，學(xué)校和政府的工作也有待提高和改進。

物競天擇，適者生存。隨著知識更新速度的不斷加快，在一些高新技術(shù)領(lǐng)域，特別是IT行業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)里，今天學(xué)到的興許明天就會被“刷新”。所以，碩士生貶值了，而一些“沒多少文化”的高級技工卻炙手可熱。博士也在貶值，在很多企業(yè)，博士生、碩士生、本科生的薪金呈金字塔倒掛的格局。所以，盡管拿到畢業(yè)證書了，你還得不斷的學(xué)習(xí)，才能在千軍萬馬中脫穎而出——說著說著后學(xué)歷時代就這么來到了。大眾化時代的大學(xué)生不能再自詡為社會的精英，要重新制定自己的人生觀，價值觀，要懷著一個普通勞動者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和

就業(yè)競爭。這需要廣大畢業(yè)生尤其是家長更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望，在正確判斷形勢的前提下適度選擇，以多種方式努力實現(xiàn)廣泛就業(yè)。

第四篇：2011屆北京高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

2011屆北京高校畢業(yè)生就業(yè)狀況

調(diào)查報告

北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心

2012年3月（與畢業(yè)生相關(guān)的主要調(diào)查結(jié)論）

一、2011屆北京高校畢業(yè)生求職結(jié)果與求職期望相符度高，就業(yè)質(zhì)量較高

（一）就業(yè)質(zhì)量

整體來看，2011屆北京高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高。調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位類型、薪酬待遇4個維度上，畢業(yè)生的求職期望與實際求職結(jié)果差距不大；56.5%的被調(diào)查者對自己落實的工作表示“滿意”或“很滿意”，37.9%表示“一般”，僅有5.6%表示“不滿意”或“很不滿意”。辦學(xué)層次越高院校的畢業(yè)生，學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生，其求職滿意度越高。

（二）求職期望與求職結(jié)果對比

1.地區(qū)分布

全體被調(diào)查者中，79%的畢業(yè)生期望首選在北京就業(yè)，其次為東部1（11.4%）、西部2（5.6%）和中部3（4.0%）。最終，70%的被調(diào)查者在北京就業(yè)，17.1%在東部就業(yè)，7.2%和5.7%的被調(diào)查者在西部和中部就業(yè)。在有效的政策引導(dǎo)下，畢業(yè)生實際到京外就業(yè)的比例高于期望比例。

北京生源畢業(yè)生中，99.7%的被調(diào)查者期望首選北京就業(yè)，最終落實率為98.9%，兩者相差不大。京外生源畢業(yè)生中，64.2%的被調(diào)查者期望首選北京就業(yè)，19.4%首選東部，9.5%和6.9%的被調(diào)查者分別首選西部和中部就業(yè)。最終，50.1%的京外生源畢業(yè)生在京就業(yè)，28.4%在東部就業(yè)，12.0%和9.5%的京外生源畢業(yè)生分別到西部和中部就業(yè)。京外生源畢業(yè)生，實際到東部地區(qū)就業(yè)的比例高于期望到東部就業(yè)比例9個百分點。

京外生源中，211高校畢業(yè)生、本科生和工學(xué)類畢業(yè)生到京外工作比例高。

2.單位分布

全體被調(diào)查者中，39.5%的畢業(yè)生期望首選國企，其次為事業(yè)單位（22.9%）、民營企業(yè)（12.8%）、外資企業(yè)（10.2%）和黨政機關(guān)（9.8%）。最終，分別有33.1%、20.3%和24.6%的被調(diào)查者在國企、事業(yè)單位和民企就業(yè)，外企和黨政機關(guān)的落實率為8.9%和

5.6%。民企的最終就業(yè)落實率高于畢業(yè)生期望11.8%，其他類型單位的就業(yè)落實率低于期望，但兩者相差不大。1東部，包括天津、上海、遼寧、河北、山東、浙江、江蘇、廣東、福建和海南10省市，以及港澳臺地區(qū)。西部，包括重慶、四川、陜西、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙、青海、新疆、西藏、貴州、云南、和廣西12省市。3 中部，包括吉林、黑龍江、山西、湖南、湖北、河南、江西和安徽8省。

3.行業(yè)分布

全體被調(diào)查者中，期望首選和最終落實的三大行業(yè)為：金融業(yè)（14.9%，11.1%）、信息產(chǎn)業(yè)（11.4%，10.7%）和教育業(yè)（9.9%，9.5%），最終落實情況與畢業(yè)生期望情況相差不大。

4.薪酬待遇

全體被調(diào)查者中，期望起步月薪在3001-4000元間的畢業(yè)生最多，為19.9%。其次，16.7%的畢業(yè)生期望起步月薪在2501-3000元。從實際月薪來看，被調(diào)查者實習(xí)期內(nèi)的平均起步月薪為2342元，實習(xí)期后的平均起步月薪為3325元。實際月薪與期望月薪比較接近。

辦學(xué)層次越高的院校畢業(yè)生、學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生，期望和實際的起步月薪越高。管理、藝術(shù)和農(nóng)/軍/醫(yī)類畢業(yè)生的實際起步月薪較低。

5.福利保障

全體被調(diào)查者中，約80%的畢業(yè)生表示同時享有保險和公積金，僅有4.0%的畢業(yè)生表示既無保險，又無公積金。

辦學(xué)層次越高的院校畢業(yè)生、學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生，獲得的福利保障情況越好。農(nóng)/醫(yī)/軍、社科、工學(xué)和理學(xué)類畢業(yè)生的福利保障情況較好，藝術(shù)類畢業(yè)生的福利保障情況較差。

6.學(xué)科專業(yè)的社會需求程度

47.2%的被調(diào)查者認為自己所學(xué)專業(yè)的社會需求“較多”或“很多”。工學(xué)畢業(yè)生認為本學(xué)科專業(yè)的社會需求度最高，其次為管理學(xué)，排在第三位的是農(nóng)/醫(yī)/軍學(xué)科的畢業(yè)生，理學(xué)畢業(yè)生認為自己所學(xué)專業(yè)的社會需求度最低。

7.學(xué)科專業(yè)與工作崗位的相關(guān)程度

53.4%的被調(diào)查者認為自己所學(xué)專業(yè)與工作崗位相關(guān)。農(nóng)/醫(yī)/軍類畢業(yè)生認為所學(xué)專業(yè)與工作崗位的相關(guān)度最高，其次為工學(xué)；社科類畢業(yè)生認為自己所學(xué)專業(yè)與工作崗位的相關(guān)度最低。

8.教育層次與工作崗位的匹配程度

對不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，分別有71.6%、56.4%和51.7%的本科生、研究生和?？粕J為落實的工作崗位與自己的教育層次相匹配。

?？粕校?.8%的畢業(yè)生認為所做的實際工作只需高中水平，40.4%的畢業(yè)生認為所做的實際工作需要本科或者研究生的教育水平；研究生中，40.5%的畢業(yè)生認為所做的實際工作只需本科教育水平，3.1%的畢業(yè)生認為所做的實際工作只需?？苹蚋咧薪逃?，研究生感覺用人單位學(xué)歷高消費的情況突出。

二、高校是2011屆畢業(yè)生落實工作崗位的主要渠道，不同類別畢業(yè)

生的求職過程呈現(xiàn)多樣性

（一）求職成功渠道

畢業(yè)生求職成功率最高的渠道依次為：“校園招聘會”、“各類信息網(wǎng)站”、“學(xué)校發(fā)布的招聘信息”、“直接向用人單位申請”、“家庭或其他社會關(guān)系”、“學(xué)校老師推薦”、“政府/社會機構(gòu)組織的招聘會”、“工作實習(xí)”和“報紙/雜志獲取的招聘信息”。其中，累計44.8%的畢業(yè)生是通過包括“校園招聘會”、“學(xué)校發(fā)布的招聘信息”和“老師推薦”在內(nèi)的學(xué)校資源求職成功的，因此，學(xué)校渠道是畢業(yè)生求職成功的主要渠道。

211高校畢業(yè)生主要使用學(xué)校和和社會的信息資源，普通高校和高職高專畢業(yè)生更加傾向使用學(xué)校和家庭的人脈資源。理學(xué)和工學(xué)畢業(yè)生求職成功主要渠道是校園招聘；文史、社科和管理類的畢業(yè)生求職成功主要渠道是各類社會招聘網(wǎng)站；藝術(shù)類畢業(yè)生求職成功主要渠道是家庭或社會關(guān)系，農(nóng)/醫(yī)/軍類畢業(yè)生求職成功主要渠道是直接向用人單位申請。

（二）求職周期與求職花費

54.0%的畢業(yè)生所用求職時間為3個月以內(nèi)，87.2%為半年以內(nèi)。辦學(xué)層次越高的院校畢業(yè)生、學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生，求職周期越長。工學(xué)畢業(yè)生求職周期最短，社科和文史類畢業(yè)生求職周期較長。

被調(diào)查者總體的平均求職花費為1028元。辦學(xué)層次越高的院校畢業(yè)生、學(xué)歷層次越高的畢業(yè)生，平均求職花費越高。社科類畢業(yè)生平均求職花費最高，工學(xué)畢業(yè)生平均花費最低。

（三）簡歷投遞、面試機會與工作機會

全體被調(diào)查者在求職過程中，平均投遞31份簡歷，獲得8個面試機會和3個工作機會。

211院校畢業(yè)生平均投遞簡歷的份數(shù)和獲得面試的機會最多，高職高專院校畢業(yè)生平均投遞簡歷的份數(shù)和獲得面試的機會最少。研究生平均投遞簡歷的份數(shù)和獲得面試的機會最多，?？粕骄哆f簡歷的份數(shù)和獲得面試的機會最少。就獲得的工作機會而言，不同院校類型的畢業(yè)生之間，不存在顯著差異；研究生平均獲得的工作機會最多，本科生平均獲得的工作機會最少。

不同學(xué)科的畢業(yè)生相比較，社科類畢業(yè)生平均投遞簡歷份數(shù)最多，農(nóng)/醫(yī)/軍類畢業(yè)生平均投遞簡歷份數(shù)最少；管理類畢業(yè)生平均獲得的面試機會最多，藝術(shù)類畢業(yè)生平均獲得的面試機會最少；管理類畢業(yè)生平均獲得的工作機會最多，農(nóng)/醫(yī)/軍類畢業(yè)生平均獲得的工作機會最少。

（四）求職價值觀

畢業(yè)生選擇工作時最看重的因素排在前5位的依次是：“能發(fā)揮自己的才能”、“機會均等、公平競爭”、“晉升機會多”、“福利好”和“職業(yè)穩(wěn)定”。

各類院校與各學(xué)歷層次的畢業(yè)生，都將“能發(fā)揮自己的才能”、“機會均等、公平競爭”、“晉升機會多”、“福利好”排進了前5位，所不同的是，211高校畢業(yè)生、研究生與本科生，將“符合興趣愛好”排進前5位，而普通院校、高職高專院校畢業(yè)生和?？粕?，將“職業(yè)穩(wěn)定”排進前5位。

不同學(xué)科畢業(yè)生相比較，明顯的差異是，藝術(shù)類畢業(yè)生將“學(xué)以致用”排在了求職時最看重因素的第4位，除此之外，各學(xué)科畢業(yè)生的求職價值觀差異并不顯著。

（五）求職困難

畢業(yè)生求職過程中遇到的前5項主要困難依次是：“擔(dān)心做出錯誤的選擇”、“缺乏社會關(guān)系”、“缺少求職技巧”、“缺乏實習(xí)/實踐經(jīng)驗”和“缺少求助資源”。其中，“擔(dān)心做出錯誤的選擇”、“缺乏社會關(guān)系”、“缺少求職技巧”和“缺乏實習(xí)/實踐經(jīng)驗”是各類院校、各學(xué)歷層次和所有學(xué)科的畢業(yè)生在求職過程中共同面對的主要困難。

“學(xué)歷層次低”是高職高專院校畢業(yè)生在求職過程中的首要困難。社科類畢業(yè)生主要困難還包括“勞動力市場供大于求”；文史類畢業(yè)生主要困難還包括“求職目標不清晰”；理學(xué)類畢業(yè)生主要困難還包括“所學(xué)專業(yè)不熱門”。

（六）能力訓(xùn)練對工作要求的滿足程度

畢業(yè)生認為在學(xué)校所受到的各項能力訓(xùn)練，對工作要求滿足程度最高的5項依次是：“團隊協(xié)作能力”、“自學(xué)能力”、“實干與執(zhí)行能力”、“問題解決能力”、“人際溝通能力”；對工作要求滿足程度最低的5項依次是：“外語能力”、“專業(yè)能力”、“領(lǐng)導(dǎo)能力”、“計算機應(yīng)用能力”和“創(chuàng)新能力”。

三、2011屆北京高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，“個人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”成為大部分自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因

（一）創(chuàng)業(yè)原因

全體調(diào)查樣本中有1.7%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)原因，有72.2%4的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇“個人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”，有66.7%的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇 “有好的創(chuàng)業(yè)項目”，另外還分別有59.4%和45.4%的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇 “收入好”和“受他人邀請創(chuàng)業(yè)”。值得注意的是，仍有36.6%的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生認為，其創(chuàng)業(yè)的原因是“未找到合適的工作”，屬于最為被動的創(chuàng)業(yè)者。

（二）主要困難

“創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度不夠”、“創(chuàng)業(yè)團隊不成熟”和“缺少足夠的創(chuàng)業(yè)資金”等困難，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要困難。自主創(chuàng)業(yè)原因分析主要是為了解畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)動因，非排他性選擇。

第五篇：淺談現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)和就業(yè)觀念

淺談現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)和就業(yè)觀念

1、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。不打破舊的思想，就不能跳出思想誤區(qū)，樹立新的就業(yè)思想。現(xiàn)在，統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)制度已經(jīng)過渡到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，大學(xué)生上大學(xué)已不是未來求職的保障，而只是提高自身素質(zhì)的途徑。

2、敢于競爭。隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，社會競爭越來越激烈。大學(xué)生生活在這樣的時代，競爭是必然的，逃避競爭、脫離競爭是不現(xiàn)實的。不管你是否愿意去競爭，競爭都會伴你同行。當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)勇于競爭，敢于競爭，要在競爭中增加才干，鍛煉自己，提高素質(zhì)，不斷增強競爭力，從而學(xué)會競爭，把握競爭主動權(quán)，為在競爭中立于不敗之地奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，否則你將會在競爭中被時代所淘汰。

3、立足發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生剛離開校門，即將走向社會，走向未來，如何去尋求發(fā)展，開拓未來，這是擇業(yè)中首先遇到問題。這個問題處理的恰當(dāng)與否，關(guān)系到一個人的未來和發(fā)展。正確的做法應(yīng)該著眼未來，立足發(fā)展，也就是用發(fā)展的眼光去看待、從發(fā)展的角度去思考，要站的高一點，看的遠一點，無論是選擇單位還是行業(yè)都要不僅僅看當(dāng)前，還要注重它的發(fā)展前景和未來，對自己的發(fā)展更需要從自己所學(xué)專業(yè)、興趣、愛好，特別是要從自己的發(fā)展趨勢、方向去考慮，去定位。

4、勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)在許多人認為，在行政部門、事業(yè)單位，國有大企業(yè)找到一份穩(wěn)定的工作才算是就業(yè)，而在合資、合營、股份公司、個體企業(yè)中工作不能視為就業(yè)，理由是沒有保障。這種就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變和更新，未來很難保證誰終身只干一種職業(yè)或在一個單位工作，就業(yè)觀念要創(chuàng)新，要與時俱進，沒有創(chuàng)新的就業(yè)觀念就不能適應(yīng)新的就業(yè)形勢。

5、“先就業(yè)、再擇業(yè)”。首先要正確把握好擇業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實、擇業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系，認清當(dāng)前就業(yè)形勢，看清社會對人才的現(xiàn)實需求?，F(xiàn)在大部分用人單位都需要有一定社會實踐經(jīng)驗的大學(xué)生，應(yīng)屆大學(xué)生要主動適應(yīng)社會需求，把盡快就業(yè)、補上社會實踐課作為當(dāng)務(wù)之急，其次才是擇業(yè)。切莫自我定位過高，或擇業(yè)期望值偏高而錯失良機。

6、面向基層。大學(xué)生求職擇業(yè)，還必須做好面向基層，艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備。當(dāng)今大學(xué)生要做一番事業(yè)，在基層正大有用武之地。這些地方不但是需要人才的地方，也是大學(xué)生最容易現(xiàn)實自己的特長，做出成績的地方。基層是畢業(yè)生成才的沃土。誠然，大學(xué)生在基層創(chuàng)業(yè)是比較艱苦的，要付出更多的努力。但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒”。大學(xué)生只有真正深入到基層當(dāng)中，扎扎實實地工作，肯定會有大收獲。

7、自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種有前提條件的自我創(chuàng)造就業(yè)崗位的就業(yè)。大學(xué)生只有樂于去創(chuàng)業(yè)，敢于去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的實踐中不斷地研究和探索，組織能力、管理能力才會隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展而增強。新時代的大學(xué)生有那么多優(yōu)勢和有利條件，只要有遠大的理想和目標，在自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)的過程中，就一定會譜寫出新時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的光輝篇章。