第一篇：東莞市2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查高一英語(yǔ)答案

東莞市2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢查

高一英語(yǔ)答案

I 聽力（15分）

1~5BABAC

6.19717.Cup8.joined9.perform10.70 million 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1.Cup首字母未大寫扣0.5分；

2.joined 漏寫-ed扣0.5分；

3.70或 million寫錯(cuò)各扣0.5分

II.語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用（45分）

第一節(jié) 完形填空

11-15 DBACA16-20 BDACB21-25 BCADD

第二節(jié)語(yǔ)法填空

26.an

34.which

38.herself

分）

III.閱讀（50分）

第一節(jié)閱讀理解

A篇：41-45：CBBDC

D篇：56-60：ACBDC

第二節(jié)信息匹配

61—65 DCFEB

IV寫作（40分）

第一節(jié) 句子考查

66.It seemed as if/though

67.has taken part in

68.to communicate with their

69.is so stubborn that

70.Today I washed the curtains, which hadn’t been washed for a year.或Today I washed the curtains which /that hadn’t been washed for a year.127.preferred31.to28.protection29.whose33.until37.harmful30.extremely32.have destroyed40.when 35.will be replaced36.As39.amazing（36小題：As 首字母未大寫則不給分；其它題與參考答案不符合的，一律不給B篇：46-50：DBCCAC篇：51-55：ACBBD

71.Only when all the terror ended could people live a peaceful life.72.It is with the help of computers that these difficult mathematical problems can be

solved.73.Once you make up your mind to study English well/Once you are determined to

study English well/Once you determine to study English well

本題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

66-69小題，每空0.5分；

70-73每小題3分。

70小題：全部正確給3分。用and或其它并列連詞或沒有用定語(yǔ)從句合并兩

句扣3分；關(guān)系詞錯(cuò)誤扣2分；其他錯(cuò)誤扣1分；

71小題：全部正確給3分。could沒有提前扣1分；其他錯(cuò)誤扣1分；

72小題：全部正確給3分。It is…that 寫錯(cuò)任何一個(gè)詞扣1.5分(如is寫

成was, that寫成where或其它連詞);被強(qiáng)調(diào)部分寫錯(cuò)扣1分；

73小題：全部正確給3分。Once寫錯(cuò)或沒有大寫扣1分，make up one’s mind

或be determined to寫錯(cuò) 扣1分；其它錯(cuò)誤扣1分。

第二節(jié) 寫作(共1小題，滿分20分)

參考范文：

Dear Classmates,As more and more cars are used in China, air pollution is becoming heavier and heavier.Cycling is popular again in China.I think cycling has a lot of advantages.Firstly, cycling can help(to)reduce air pollution, so it is good to protect our environment.Secondly, we can keep fit and become healthier by riding bicycles.Thirdly, the pressure of our busy traffic can be reduced by cycling, which is a cheap and convenient/easy form of transport.But it can also be dangerous, so we should take care while riding a bicycle.What’s more, cyclists should follow the traffic rules.Above all(In a word), riding on a bike is the best choice for us all.Let’s ride bikes more often, save energy and make more friends.Yours,Li Ming

寫作評(píng)分細(xì)則：

1.要點(diǎn)全面，語(yǔ)法無(wú)誤，篇章連貫。16---20分。

2.要點(diǎn)全面，語(yǔ)法錯(cuò)誤較少，但不影響交際，篇章不夠連貫。12---16分。

3.要點(diǎn)遺漏，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，影響交際，篇章缺少連貫。12分以下，酌情給分。

4.卷面不整潔，書寫潦草，扣2分。

聽力材料：

I 聽力（共兩節(jié)，滿分15分）

第一節(jié) 聽力理解（2段共5小題；每小題2分，滿分10分）

每段播放兩遍。各段后有幾個(gè)小題，每段播放前每小題有5秒鐘的閱題時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)各段播放內(nèi)容及其相關(guān)小題，在5秒鐘內(nèi)從題中所給的A、B、C項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

聽第一段對(duì)話，回答第1~2題。

Dave: Hi, Susan, I have tickets to the football match on Friday night.Would you

like to go?

Susan: Thanks, Dave.I’d love to.What time does it start?

Dave:At 8:00.Susan:That sounds great.So, do you want to have dinner at 6:00?

Dave:Uh, I’d like to, but I have to work late.Susan:Oh, that’s OK.Let’s just meet at the stadium gate before the match, around

7:30.Dave:OK.Let’s meet at the gate.Susan:That sounds fine.See you there.聽第二段對(duì)話，回答第3～5題。

Man:Hello, Nancy!Where were you yesterday?

Woman:I didn't come in because I was sick.Man:You still look a little sick.You ought to go back to bed.Woman:I'm going home now.Man:Did you drive today?

Woman:No, I don't have a car.Man:I can take you home.Would you like a ride?

Woman:Yes, I'll appreciate it very much.Could you stop at the drugstore on the

way? I need to buy some medicine.第二節(jié) 聽取信息（共5小題；每小題1分，滿分5分）

聽下面一段獨(dú)白。請(qǐng)根據(jù)題目要求，從所聽到的內(nèi)容中獲取必要的信息，填入答題卡標(biāo)號(hào)為6~10的空格中。聽錄音前，你將有10秒鐘的閱題時(shí)間，錄音讀兩遍。你將有60秒鐘的作答時(shí)間。

Have you ever heard this song—―Go Go Go！Ale Ale Ale,‖—The Cup of Life?This is the theme song of the World Cup in 1988.Many people around the world are very familiar with this song.Do you know who sings this song? – Yes, Ricky Martin!

Ricky Martin was born in San Juan, Puerto Rico, on December 24, 1971.As a child, he showed his talent in music.At the age of 6, he began to appear in television shows and study singing.When he was 12 years old, he joined the Latin boy Band, Menudo.He worked hard with them, and he became very well known.But he left the group after five years.In 1988, he moved to New York City and performed in TV

series and music shows.After several years’ hard work, he began to be popular in America.The song—the Cup of Life made him become famous around the world.Up to now, he has sold 70 million records.But he still works hard, and he still loves singing.

第二篇：東莞市2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查高一語(yǔ)文答案

東莞市2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢查

高一語(yǔ)文 參考答案

1.（8分）

（1）夙興夜寐 靡有朝矣

（2）青青子衿 悠悠我心

（3）羈鳥戀舊林 池魚思故淵

（4）而后人哀之后人哀之而不鑒之

（5）盈虛者如彼 而卒莫消長(zhǎng)也 2.答案：A危：端正

3.答案：C（取消句子獨(dú)立性。A、代詞，她，代指老嫗；B、結(jié)構(gòu)助詞，的；D、動(dòng)詞，到）

4.答案：C（被動(dòng)句。其他三句為狀語(yǔ)后置句）

5、答案：D（謝：辭謝）

6、答案：B（在。A：介詞，因?yàn)?連詞，表目的，來(lái)；C、介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞，擔(dān)任；D、代詞，他/結(jié)構(gòu)助詞的。）

7、答案：C8、答案：A(“愿意拿出錢財(cái)物”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是江革語(yǔ)氣謹(jǐn)慎恭敬，誠(chéng)懇真誠(chéng)，感動(dòng)了賊人)

9、答案：（1）（江革）多次遇到賊人，有時(shí)差一點(diǎn)就要被劫走，江革就流著眼淚哀求。得分點(diǎn)：數(shù)涕句意）

（2）國(guó)家每想念志士，沒有不想到江革的。（得分點(diǎn)：惟及句意）

【參考譯文】

江革，字次翁，齊國(guó)臨淄人。少年時(shí)失去了父親，獨(dú)自與母子相依為命。正遇上天下大亂，盜賊四起，江革背著母親逃難，歷盡了艱險(xiǎn)，常常采摘野果作為母親的食物。多次遇到賊人，有時(shí)差一點(diǎn)就要被劫走，江革每次都流著眼淚哀求，說(shuō)家有老母，語(yǔ)氣謹(jǐn)慎恭敬、誠(chéng)懇真誠(chéng)，足以感動(dòng)別人。賊人因?yàn)榻锏谋憩F(xiàn)不忍侵犯他，有的竟然給他指出躲避賊兵的方法，于是他與母親才能夠在危難中保全性命。江革轉(zhuǎn)移客居下邳縣，窮困得赤膊光腳，靠打工來(lái)供養(yǎng)母親，(母親)生活必要之物，沒有不設(shè)法供給的。

建武末年，江革與母一起回到鄉(xiāng)里，江革因?yàn)槟赣H年紀(jì)已老，不想搖動(dòng)她，就自己在轅中拉車，不用牛馬，因此被鄉(xiāng)里稱贊為“江巨孝”。太守曾準(zhǔn)備禮物相召喚他，江革以母親年老為由沒有去應(yīng)召。等到母親死后，他曾經(jīng)睡在母親的墳?zāi)古裕匦⑵跐M，也不舍得脫掉孝服?？な嘏上聦贋樗鼡Q衣服，請(qǐng)他出任官吏。

永平初年，江革被舉為孝廉，擔(dān)任郎官，補(bǔ)授楚太仆。一月有余，自動(dòng)棄官而走。楚王劉英迅速派下屬追他，還是不肯回去。又使中傅贈(zèng)送財(cái)物，(江革)辭謝不肯接受。后來(lái)多次應(yīng)三公的命令，不久就又離去。

建初初年，太尉牟融因?yàn)樗t良方正而舉薦他，江革再升為司空長(zhǎng)史。肅宗很崇敬禮遇他，調(diào)他做五官中郎將。每次朝會(huì)，帝常派虎賁攙扶侍奉他，等他進(jìn)來(lái)參拜時(shí)，就對(duì)他行注目禮。有時(shí)江革有病不能朝會(huì)，皇上就派太官送酒菜給他，特別施以恩寵。當(dāng)時(shí)京城的貴戚衛(wèi)尉馬廖、侍中竇憲羨慕江革的品行，分別寫信問(wèn)候，江革無(wú)一回信，也不受禮物。皇上聽了更加稱贊他。后來(lái)江革上書請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，朝廷轉(zhuǎn)拜他為諫議大夫，于是他稱自己病重辭去官職。

元和年間，天子思念江革卓絕的品行，擬制詔書給齊相道：“諫議大夫江革，日前因病告老還鄉(xiāng)，現(xiàn)在的日常生活怎樣？孝道，是排在各種品行的第一位，是各種善行的開始。國(guó) 1

家每想念志士，沒有不想到江革的。命令縣里用谷千斛賜給‘巨孝’，每年八月派長(zhǎng)吏去慰問(wèn)，送羊酒，直至他生命終止。如有不幸之事發(fā)生，用中牢祭祀?！睆拇?，“巨孝”的美稱通行于天下。等到江革死后，又頒布詔令賞賜一千斛谷。

10.(1)：流露出對(duì)羅生的仰慕之情，以及因?qū)ち_生不遇而產(chǎn)生的失落悵惘之情。（“仰慕”1分，或答“表現(xiàn)了對(duì)羅生隱居環(huán)境的喜愛”也得1分；“失落悵惘”2分）

(2)：①景物：溪柳、深巷、斜陽(yáng)、飛鳥、門前雪。（2分。答對(duì)4個(gè)2分）

②寫景手法：a遠(yuǎn)近結(jié)合。溪柳是景遠(yuǎn)，斜陽(yáng)暮鳥是中景，門前雪是近景。b明暗對(duì)比。深巷的幽暗襯托一抹斜陽(yáng)，使暮意更加濃重。C動(dòng)靜結(jié)合。數(shù)株溪柳、深巷斜陽(yáng)是靜景，暮鳥飛是動(dòng)景，以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的靜謐。（答好一個(gè)角度得2分）

11:D（文意是：只讀別人的解釋而不讀原著，這就會(huì)誤事，會(huì)造成比我們想象的更加嚴(yán)重的后果，說(shuō)不定比不讀更壞。）

12:C（A、莎士比亞、歌德的作品不是“我們民族”的精神源泉；B、“也無(wú)興趣”更是原因之一；D、在校期間，在以主要精力讀書的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??）

13．（1）老師是一個(gè)橋梁，喚起他們讀原著的欲望，自己閱讀原典；（2分）（2）閱讀原典有自己的獨(dú)立體會(huì)和認(rèn)識(shí)。（2分）

14．（1）閱讀經(jīng)典，當(dāng)一個(gè)民族在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以從中汲取精神的養(yǎng)料；

（2）閱讀經(jīng)典，可以促進(jìn)人的精神成長(zhǎng)，使他們成為健康、健全發(fā)展的人；（3）閱讀經(jīng)典，可以幫助青少年重建價(jià)值理想，重建信仰。（答出一點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)給4分，答出3點(diǎn)給5分。）15①大自然（自然）②童年③少女（女孩、小女孩）④幸福(前三個(gè)不分順序)

16.①這想象中的一幅幅畫面，將無(wú)形的音樂形象化，讓人具體感受到音樂之美；（2分）②這段文字表現(xiàn)觸動(dòng)她的心弦，讓她回憶起十年前音樂家和她之間發(fā)生的故事，自然地引出下文。（3分）(這段文字)

17.答案：①音樂家的禮物：對(duì)生命的愛（對(duì)生命的信心、感激和熱愛）；給了她一生的幸福（對(duì)未來(lái)的憧憬）；對(duì)她的靈魂產(chǎn)生高貴的影響（勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)、追求美）（3分，每點(diǎn)1分）

②小女孩給音樂家的禮物：小女孩給他天真、純潔之美；給他帶來(lái)一段美好、快樂時(shí)光；給了音樂家創(chuàng)作的靈感。（3分，每點(diǎn)1分，答出“美”“快樂”“靈感”三個(gè)關(guān)鍵詞，即可給分）

18(1)答案：C(2)答案：C賈寶玉前世是神瑛侍者

19.《紅樓夢(mèng)》答案示例：

第一組：香菱見黛玉等人起社寫詩(shī)，非常羨慕，便央求黛玉教她作詩(shī)。黛玉教得很盡心，香菱學(xué)得很用心，經(jīng)歷幾次失敗后，香菱終于也能寫出精妙的詩(shī)作。

第二組：湘云一時(shí)口快，主動(dòng)提出宴請(qǐng)眾人，卻忘了自己其實(shí)捉襟見肘。寶釵私下幫助湘云，為她準(zhǔn)備了螃蟹宴，使得賓主盡歡。湘云為此事十分感念寶釵。

第三組：寶玉不小心把賈母賞的孔雀裘燒破了，卻找不到人可以織補(bǔ)。還在病榻上的晴雯不顧自己的身體，連夜幫寶玉解決了難題，但她自己的病情卻加重了。

《三國(guó)演義》參考答案：

性格特點(diǎn)：

威猛勇武，愛憎分明，嫉惡如仇，率真坦誠(chéng)，忠誠(chéng)正直，魯莽暴戾，不計(jì)后果。（“粗中有細(xì)”也可）

相關(guān)事例：

威猛勇武：

體現(xiàn)在“徐州時(shí)捉劉岱，長(zhǎng)坂橋退曹兵，取武陵，奪巴郡時(shí)擒嚴(yán)顏，戰(zhàn)馬超，敗張郃取瓦口關(guān)”等情節(jié)上，特別是長(zhǎng)板橋之戰(zhàn)，張飛一人獨(dú)退曹操百萬(wàn)兵，三聲大吼吼死了曹操的戰(zhàn)將夏侯杰。

愛憎分明，嫉惡如仇：

如第1回董卓兵敗時(shí)曾被劉關(guān)張所救，卻因三人是“白身”而傲慢無(wú)禮。張飛怒其忘恩負(fù)義，提刀便要?dú)⒌舳俊淙伟蚕部h尉，督郵索要賄賂不成，拷打縣吏，欲逼其誣陷劉備。張飛見了痛打督郵。

率真坦誠(chéng)：

如第57回，龐統(tǒng)剛投奔劉備時(shí)，劉備以貌取人，僅任其為耒陽(yáng)縣令，龐統(tǒng)懷才不遇，每日飲酒，不理政事﹔他聽說(shuō)后大怒，想抓住龐統(tǒng)問(wèn)罪﹔而當(dāng)親眼看到龐統(tǒng)的真才實(shí)學(xué)，便立即賠禮道歉，并向劉備極力舉薦，又如第63回，當(dāng)他率兵入蜀增援劉備時(shí)，被嚴(yán)顏擋住去路，還被一箭射中頭盔，恨得咬牙切齒﹔而捉住嚴(yán)顏后，卻被這位“斷頭將軍”的慷慨不屈所感動(dòng)，馬上 “義釋嚴(yán)顏”。

忠誠(chéng)正直：

他長(zhǎng)期追隨劉備，歷經(jīng)艱辛，忠心不二，當(dāng)誤以為關(guān)羽背叛劉備，投靠曹操時(shí)，他不計(jì)兄弟之情，堅(jiān)決要?dú)㈥P(guān)羽。

魯莽暴戾，不計(jì)后果：

如劉備三顧茅廬，他大為不滿，嚷著燒了茅屋，把諸葛亮直接捉來(lái)。第14回劉備、關(guān)羽出征袁術(shù)時(shí)，他主動(dòng)承擔(dān)留守徐州的重任，卻因醉酒使性，責(zé)打曹豹，導(dǎo)致呂布乘機(jī)襲取徐州，害得劉備頓失依據(jù)，進(jìn)退兩難。第16回劉備依附呂布而暫居小沛時(shí)，他擅自搶奪呂布派人購(gòu)買的馬匹，導(dǎo)致呂布前來(lái)圍攻，迫使劉備放棄小沛，投奔曹操。

粗中有細(xì)：

第22回，張飛進(jìn)攻劉岱，堅(jiān)守不出﹔張飛故意散布去劫寨消息，等劉岱設(shè)下埋伏等待時(shí)，卻來(lái)個(gè)反包抄，一舉生擒劉岱，第42回，劉備戰(zhàn)敗撤退，張飛率領(lǐng)20余騎斷后，他命令士兵砍下樹枝，拴在馬尾上，在樹林內(nèi)往來(lái)馳騁，沖起塵土，以為疑兵。” 等大隊(duì)曹軍趕來(lái)，他本人則獨(dú)據(jù)長(zhǎng)阪橋，既不前沖，也不后退，有意在精神上威懾?cái)耻?。?jīng)過(guò)三次大喝，嚇退了害怕“又中孔明之計(jì)”的曹軍。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、寫出兩個(gè)特點(diǎn)，并有事例分析，得4分。

2、只寫出一人特點(diǎn)，有事例分析，得2分。

3、只寫特點(diǎn)，無(wú)事例分析，或事例不當(dāng)。一點(diǎn)1分。

4、只寫事件，不能歸納出特點(diǎn)，計(jì)0分。

20.參考答案：

（1）忍辱含垢（gòu）不自量（liàng）．．

（2）“不但”，根據(jù)后文推斷。

（3）安分守己

21.參考答案： D（A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但能使社會(huì)用證單位快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行人證一致性認(rèn)定，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)證件防偽性能，有效防止身份證被違法冒用?！盉．成份殘缺，句子賓語(yǔ)中心詞殘缺，應(yīng)在“分時(shí)段掛號(hào)”后添加“的措施”C．句式雜糅，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”和“中”）

22.參考答案：可以從以下任何一方面表達(dá)自己的態(tài)度看法：總體評(píng)價(jià)褒揚(yáng)社會(huì)生活中充滿

愛的正能量；從鄧飛的角度評(píng)價(jià)一個(gè)人的愛心和努力；從媒體的角度贊美媒體在推動(dòng)公益上的巨大作用；從每人捐3元的角度上評(píng)價(jià)小善行的作用。（一定要從正面上去評(píng)價(jià)這種行為和作用，可以理性地分析其不足之處，但不能斷然否定。答案主要觀點(diǎn)明確，言之成理即可。）（4分）

第三篇：東莞市2016—2017學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢查模擬題高二語(yǔ)文試卷及答案剖析

東莞市2016—2017學(xué)

第四篇：廣東省東莞市2018屆高三第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查

高三語(yǔ)文

本試卷22題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．選擇題請(qǐng)將答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選出答案后，使用機(jī)讀卡的學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑； 如需改動(dòng)，用檬皮擦干凈后，再選涂其他答案； 不使用機(jī)讀卡的學(xué)?？忌鷮⑦x項(xiàng)答在答題卷上指定住置。

2．非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)城內(nèi)的相應(yīng)位置上； 如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀，完成1-3題。閱讀下面的文字，完成1-3題。

所謂機(jī)會(huì)平等原則，就是一個(gè)人一生中的成就，應(yīng)該主要取決于本人的才能和努力，而且這種才能和努力是可控的，不是被種族、性別、社會(huì)、家庭背景景或出生地等自己不能決定的因素所限制。怎么判斷機(jī)會(huì)平等？一個(gè)重要的方面，是看財(cái)富分配是不是符合應(yīng)得的原則。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家富蘭克-奈特認(rèn)為，貧國(guó)或富有主要決定于出身、運(yùn)氣和努力，競(jìng)爭(zhēng)性制度中最大的缺陷是根據(jù)世襲權(quán)和運(yùn)氣來(lái)分配，而努力只占很小的比重在競(jìng)爭(zhēng)條件下，收入不平等會(huì)日益累積。布坎南說(shuō)，真正的機(jī)會(huì)平等“不能讓人們帶著出身進(jìn)行市場(chǎng)比賽”，否則公正的概念就會(huì)被破壞。這兩位學(xué)者都認(rèn)為，真正的機(jī)會(huì)平等不是簡(jiǎn)單地讓大家“站在同一起跑線上”。而是政府的公共政策要照顧弱者，掌握了大量資源的人群應(yīng)該有所收效，這樣才真正有機(jī)會(huì)，否則所謂“起點(diǎn)平等”還是贏者通吃。布坎南舉了一個(gè)美國(guó)復(fù)活節(jié)玩“找彩蛋游戲”的例子；大人在草地上撒了很多彩蛋讓孩子們出發(fā)去找，讓年齡大。身體強(qiáng)的孩子后出發(fā)，讓年紀(jì)小、身體弱的孩子先出發(fā)。布坎南認(rèn)為，這樣的規(guī)則才是真正的機(jī)會(huì)平等。

共享原則是對(duì)機(jī)會(huì)均等原則的一個(gè)補(bǔ)充。共享原則的含義是，現(xiàn)代意義上的國(guó)家和社會(huì)是一個(gè)共同體，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是共同體內(nèi)不同人群相互合作的結(jié)果，因此，任何人都不應(yīng)該被持斥在共同體之外，都有權(quán)利分享發(fā)展成果。機(jī)會(huì)平等相當(dāng)誘人，但這不意味著結(jié)果不平等無(wú)關(guān)緊要。即使關(guān)注公平競(jìng)爭(zhēng)，機(jī)會(huì)平等，也應(yīng)該關(guān)注結(jié)果的均等。這其中主要有兩個(gè)原國(guó)：第一，人道的原因。英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家安東尼〃阿特金森說(shuō)：“對(duì)那些種隊(duì)領(lǐng)技濟(jì)粥的人進(jìn)行評(píng)估，看他們到底是因?yàn)榄h(huán)境不利還是努力不是才論落到這種地步。熱后以此為先決條件發(fā)放一點(diǎn)點(diǎn)粥，這個(gè)在道德上是今人反感的。”第二，結(jié)果不平等將影響到機(jī)會(huì)不平等。因?yàn)榻裉斓氖潞蠼Y(jié)果，決定明天的事前前賽場(chǎng)。當(dāng)代人的結(jié)果不平等，是下一代占據(jù)不會(huì)平優(yōu)勢(shì)的來(lái)源。如果我們對(duì)明天的機(jī)會(huì)平等有所擔(dān)憂，就必須關(guān)注今天的結(jié)果不平等。因此，阿特金森認(rèn)為公平有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：機(jī)會(huì)均等和結(jié)果均等。當(dāng)然，這個(gè)均等是和相對(duì)的，不是純對(duì)的平均。

（摘編自盧周來(lái)《收入分配、社會(huì)公平與可持續(xù)發(fā)展》，《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2017年第2期）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的項(xiàng)是（）（3分）

A．經(jīng)濟(jì)學(xué)家富蘭克·奈特和布坎南共同提出了社會(huì)收人分配的“機(jī)會(huì)平等”原則。B．富蘭克·泰特和布坎南都認(rèn)為，政府公共政策向弱者傾斜才是真的起點(diǎn)平等。C．共享原則認(rèn)為，國(guó)家和社會(huì)是一個(gè)共同體，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是所有人共同努力的結(jié)果。D．阿特金森所說(shuō)的“結(jié)果均等”并不是指將社會(huì)財(cái)富平均分配給社會(huì)的全體成員。2．下列對(duì)原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．社會(huì)公平問(wèn)題涉及政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)城，本文是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)論述的。B．文章闡述了兩個(gè)社會(huì)公平原則，并辨析了這兩個(gè)社會(huì)公平原則之間的關(guān)系。C．文章引用安東尼·阿特金森的話論證了共享原則是機(jī)會(huì)均等原則的一個(gè)補(bǔ)充。D．文章在闡述兩個(gè)社會(huì)公平原則時(shí)，都給出了定義，并引用學(xué)者觀點(diǎn)展開分析。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．機(jī)會(huì)平等原則認(rèn)為，一個(gè)人的財(cái)富不應(yīng)該是靠維承得來(lái)的，而應(yīng)是靠本人才能和努力獲得的。B．聯(lián)合國(guó)提出每個(gè)公民都應(yīng)享有“免于饑餓權(quán)、身心健康權(quán)和受教育權(quán)”，這體現(xiàn)了共享原則。C．看一個(gè)社會(huì)是否公平，不僅要觀察機(jī)會(huì)平等問(wèn)題，還應(yīng)該看弱者是否被排斥在社會(huì)發(fā)展之外。D．即使財(cái)富分配符合應(yīng)得原則且高人的財(cái)富獲得有正當(dāng)性，社會(huì)中也不應(yīng)接受絕對(duì)貧困的存在。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

熱鬧 李利君

張?zhí)⒉惶谝鈱?duì)門住的是什么人。她想，總也不會(huì)是什么本事大的人。因?yàn)?，這棟樓東側(cè)是100平方米大小，而自己住的這西側(cè)則是130平方米的。她的家經(jīng)常要在夜間接待一些來(lái)訪者。張?zhí)⒉皇呛軣?，因?yàn)閬?lái)訪者都是畢恭畢敬的，并且都會(huì)帶一些價(jià)值不菲的禮物。沒辦法，張先生是這個(gè)城市的“上層建筑”，住在這套房子里已經(jīng)算是很廉潔的了。因?yàn)殚T經(jīng)常開關(guān)，她有時(shí)會(huì)看到對(duì)門其實(shí)也經(jīng)常有人來(lái)，似乎并不比來(lái)她家的人少。不同的是，她家的來(lái)訪者總是悄無(wú)聲息地來(lái)，又悄無(wú)聲息地走，可是對(duì)門的人卻是春風(fēng)滿面地來(lái)，又春風(fēng)滿面地走。

這讓張?zhí)幸稽c(diǎn)點(diǎn)的意外。

中秋前幾天，張?zhí)宜坪醺β盗?。人們幾乎是排著?duì)進(jìn)來(lái)的，坐上一分鐘就離開。張?zhí)惨呀?jīng)忙得不可開交了。對(duì)門的上訪量卻還和舊日一樣。張?zhí)珓诶鄣男牟恢獮槭裁从幸稽c(diǎn)小小的自得。然而，這自得沒有兩天，就被無(wú)情地撕破了。

對(duì)門一下子賓客如云，并且，還不時(shí)有笑浪傳過(guò)來(lái)。張?zhí)睦锞陀悬c(diǎn)煩。她其實(shí)也希望來(lái)自己家的人能帶來(lái)一些歡笑，而不是什么魚翅、紅包之類的東西?？墒牵@些人卻像前世就修行好了的奴才一樣，皮笑肉不笑，搓著手，不知所措的樣子。張?zhí)樕显鐩]了什么好顏色，她木然地送上一杯茶水后，就顧自去看電視。張先生經(jīng)常不在家的。張?zhí)纴?lái)訪者沒話找話其實(shí)只有一個(gè)目的——讓她轉(zhuǎn)告張先生來(lái)者是誰(shuí)。張?zhí)亩淅飬s不時(shí)傳來(lái)對(duì)門的歡笑聲。她的心早就飛過(guò)去了。

送客的時(shí)候，張?zhí)铺旎牡谝淮伟芽腿怂统隽碎T，看那個(gè)人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地下了樓，她有點(diǎn)忍不住地站在門口，想聽聽對(duì)門到底是些什么人這么快樂。聲音非常年輕，但不能肯定那是些什么人。這時(shí)，樓道里有腳步聲，她趕緊進(jìn)了門。

門鈴響了。張?zhí)粍?dòng)不動(dòng)，看看偌大的客廳，她的心里忽然一陣凄涼。在她聽來(lái)，門鈴聲不過(guò)是勢(shì)利的探詢而已。她的眼圈有點(diǎn)潮濕。

張先生一步一步奮斗到今天這個(gè)位置。前些年，張?zhí)麤]少受罪，那時(shí)他們可是同甘苦共患難的?？墒?，自從張先生突然不用那么辛苦了，她就一下子閑了起來(lái)。開始的舒適早已蕩然無(wú)存，張?zhí)X得自己心里缺少了很多東西。

門鈴響過(guò)幾聲之后平靜了下來(lái)。張?zhí)o靜地靠在沙發(fā)上，對(duì)門的聲音又傳過(guò)來(lái)。她聽著那些聲音，記起自己也曾經(jīng)有過(guò)這種快樂的時(shí)光。那時(shí)他們年輕，無(wú)憂無(wú)慮，心里充滿了對(duì)世界的種種美妙的幻想，那時(shí)她的內(nèi)心滿是把握這個(gè)世界的豪情壯志，當(dāng)然，在很多人看來(lái)，今天，她已經(jīng)成功了。凡是了解這個(gè)城市歷史的人都知道，張先生的今天，有一半是她的功勞——其實(shí)一直以來(lái)，張?zhí)珜?duì)自己的生活、自己的成就也非常滿意?？墒墙裉欤蝗桓械阶约菏チ艘恍〇|西。

她拉開門，看看外面沒人，忍不住把耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)地聽對(duì)門傳出來(lái)的歡笑聲。樓道里有初秋的風(fēng)穿堂而過(guò)，吹在人的身上已經(jīng)有幾分涼意。張?zhí)p手用力抱住雙肩，縮起身子。外面是無(wú)邊的燈火。張?zhí)耄瑥埾壬赡茉诟墒裁茨?？她想不出。又一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們的主人公張?zhí)剞D(zhuǎn)身加了件衣服，又站回到了門口?？蛷d里和這空曠的走廊一樣的凄清。她突然只想站在這里。盡管走廊里的燈是新?lián)Q的，可是，依然顯得有幾分暗淡，尤其是不時(shí)有笑聲從對(duì)門飄出來(lái)的烘托，張?zhí)纳碛熬惋@得頗有幾分蕭瑟。

正當(dāng)張?zhí)褚粋€(gè)貪婪的人沉醉在金子的光芒中的時(shí)候，對(duì)門的門開了。張?zhí)珱]有準(zhǔn)備，她感到一股熱乎乎的氣流撲面而來(lái)，仿佛是春天吹向小草的風(fēng)一樣。她趕緊退回身，腳步在地上滑了一下。她趕緊站穩(wěn)。就在門將要關(guān)上的一瞬間，她聽到許多人的聲音響起：

老師，再見！

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說(shuō)開頭通過(guò)張?zhí)业膩?lái)訪者和對(duì)門人家來(lái)訪者的鮮明對(duì)比，折射出兩個(gè)家庭迥異的生活狀態(tài)，設(shè)置了懸念，喚起讀者的閱讀興趣。

B．張先生雖然在文中是個(gè)隱形人物，只是提到他是市里的“上層建筑”，但是這些并沒有阻礙讀者對(duì)他作為一個(gè)腐敗官員形象的理解。

C．小說(shuō)的視角聚焦在一個(gè)小小的門洞，巧用心理、肖像和動(dòng)作等描寫手法，雖然有一個(gè)人物張?zhí)霈F(xiàn)，卻隱隱展現(xiàn)出了一幅社會(huì)畫卷。

D．作為小說(shuō)的另一個(gè)隱形人物，張?zhí)珜?duì)門的那戶人家充滿的神秘感，文未那句，“老師，再見”才揭示他的身份，短短的一句話意蘊(yùn)無(wú)窮。

5．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析張?zhí)@一人物形象的心理變化軌跡。（5分 6．小說(shuō)以“熱鬧”為標(biāo)題，有哪些作用?（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

留守兒童主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題。

缺乏親情撫慰。以貴州某地為例，該市留守兒童65%一年見一次家長(zhǎng)，16%幾年沒有見過(guò)一次家長(zhǎng)。在一所學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查中，在父母多回家看望、給錢、購(gòu)物、出去旅游等選項(xiàng)中，100%的孩子選擇希望父母回家。

心理問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)。絕大多數(shù)留守兒童與祖輩生活在一起，年邁老人只能盡力照顧孩于的衣食起居，對(duì)留守兒童情感關(guān)懷相對(duì)欠缺；而農(nóng)村學(xué)校教師普遍缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)，留守兒童普遍缺少傾訴對(duì)象，存在不同程度的內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等問(wèn)題。

意外傷害比例高，生命健康遭受威脅。去年一年，貴州某地有42．1%的留守兒童遭遇過(guò)燒燙傷、蟲蛇咬傷、溺水等意外傷害。還有一部分留守兒童曾被不法分子敲詐錢物、教唆逼迫尋釁滋事等。

缺乏有效教育，留守兒童的社會(huì)認(rèn)知與行為習(xí)慣存在偏差。中國(guó)青少年研究中心組織的調(diào)查顯示，72．5%的留中兒童認(rèn)為社會(huì)上存在不公平現(xiàn)象，53．0%認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信的人容易被騙，對(duì)社會(huì)的公平、正義、誠(chéng)信的感知較為悲觀。對(duì)某小學(xué)的調(diào)查顯示，68．2%的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中等以下水平，5．4%的留守兒童存在吸煙、喝酒、打架、早戀等不良行為。

建議從以下幾方面著力。

完善相關(guān)法律，依法推進(jìn)留中兒童權(quán)益保護(hù)工作。應(yīng)該盡快完善現(xiàn)有相關(guān)法建法規(guī)，明確監(jiān)護(hù)人的條件、權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，對(duì)不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的認(rèn)定和處罰要更具有可操作性。同時(shí)，要加大宣傳力度，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到親子團(tuán)聚的重要性。

從國(guó)家層面進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向人口流出地轉(zhuǎn)移。調(diào)整生產(chǎn)布局，加大對(duì)留守兒童大省的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。特別是扶持小城鎮(zhèn)建設(shè)，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就近轉(zhuǎn)移提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。使鄉(xiāng)村兒童的父母能夠離土不離鄉(xiāng)，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。

標(biāo)本兼治，大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。中西部地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施完善和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移不可能一竄而就，從根源上消除留守兒童問(wèn)題需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，因此必須大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓目前處于監(jiān)護(hù)不良狀態(tài)的部分留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校，確保他們的安全和身心健康。

朱永新《六千萬(wàn)留守兒童存在的四大問(wèn)題》 材料二：

戶籍人為地把人畫地為牢，把人們固定在戶籍地，這才是留守兒童大量存在的制度性原因。很多人不去要求政府改革戶籍制度，而要求政府投入更多的人力與財(cái)力去關(guān)注留守兒童，希望更多公益機(jī)構(gòu)去關(guān)懷幫助留守兒童，這不是舍本求末嗎? 如果改變了產(chǎn)生留守兒童的制度，也不需要政府投入這么多資源了，納稅人也可以節(jié)省一大筆錢； 如果戶籍制不變，感怕再多的政府投入，再多的公益人士也無(wú)法解決問(wèn)題。

黃凱平《留守兒童的偽問(wèn)題與真問(wèn)題》 材料三

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2015年06月19日）材料四：

城市留守兒童有不同形式。一種是隨父母打工進(jìn)城的孩子，但是父母幾乎很少管孩子。這些孩子雖然每天能見到父母，但是父母給予的關(guān)心卻很少。還有一些父母文化程度較高，家庭生活較優(yōu)越的孩子，但因?yàn)楦改鸽p方都忙于工作，基本都是由老人帶，和父母接觸也很少，內(nèi)心比較空虛，同樣渴望父母更多的關(guān)愛。建議國(guó)家在制定公共政策時(shí)，對(duì)于有孩子的家庭，能考慮讓父母工作時(shí)間比較靈活，可以調(diào)節(jié)。希望父母讓孩子多參加一些活動(dòng)，找機(jī)會(huì)讓孩子和同齡的小伙伴們一起玩，學(xué)習(xí)規(guī)則和交流的技巧。

（摘自《仲國(guó)婦女報(bào)2014年8月26日）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概況和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．在一所學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查中，所有的孩子都選擇希望自己的父母回家，可見他們對(duì)親情的渴求。B．留守兒童存在不同程度的內(nèi)心封閉和情感冷謨，與老人照顧時(shí)相對(duì)缺少情感關(guān)懷，農(nóng)村教師缺乏專業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)。

C 勞動(dòng)力輸出較多地區(qū)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)，能有效確保部分處于監(jiān)護(hù)不良狀態(tài)的留守兒童的安全，保障他們的身心健康。

D．父母的外出對(duì)孩子的心理有極大的影響，給他們帶來(lái)較多消極情緒。相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)留守女童的影響要比對(duì)留守男童的更大。

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5 分）

A．因?yàn)槿鄙儆行У慕逃?，留守兒童的社?huì)認(rèn)知存在偏差，近半數(shù)留守兒童對(duì)社會(huì)的公平正義、誠(chéng)信等感知較悲觀。

B．扶持留守兒童大省小城鎮(zhèn)建設(shè)，能減少留守兒童的數(shù)量，并從源頭上減少兒童的心理問(wèn)題，減少意外傷害。

C．和非留守兒童相比，部守兒童遺受意外傷害的幾本相差不大，因此對(duì)留守兒童應(yīng)多從心理的角度去關(guān)注。

D．母親一人外出給留守兒童帶來(lái)的消極影響，要比父母雙方成父親一人外出要大?？梢娔赣H的角色更重要。

E．材料主要是在論述農(nóng)村的留守兒童問(wèn)題，但同時(shí)也關(guān)注了城市留守兒童的問(wèn)題，非常充實(shí)、多樣化。9．結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括解決留守兒童問(wèn)題的策略。（4 分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

常遇春，字伯仁、懷遠(yuǎn)人。貌奇?zhèn)ィ铝^人，猿臂善射。初從劉聚為盜，察聚終無(wú)成，歸太祖于和．．陽(yáng)。未至，困臥田間。夢(mèng)神人被甲擁盾呼日：“起起，主君來(lái)?！斌@寤，而太祖適至，即迎拜。時(shí)至正十五年四月也。無(wú)何，自請(qǐng)為前鋒。太祖曰：“汝特饑來(lái)就食耳，吾安得汝留也“遇春固請(qǐng)。太祖曰：“侯渡江，事我未晚也?！奔氨∨ｄ敬壴惔壣现劬喟肚胰捎嗄艿怯龃猴w舸至太祖麾之前遇春應(yīng)聲奮戈直前。敵接其戈，乘勢(shì)躍而上，大呼跳蕩，元軍披靡。諸將乘之，遂拔采石，進(jìn)取太平。授總管府先鋒，進(jìn)總管都督。友諒薄龍灣。遇春以五翼軍設(shè)伏，大破之，通復(fù)太平，功最。太租追友諒于江州，命遇春留守，用法產(chǎn)，軍民肅然無(wú)敢犯，進(jìn)行省參知政事。從取安慶。漢軍出江游微，遇春擊之，皆反走，乘勝?。?。還守龍灣，援長(zhǎng)興，俘殺吳兵五千余人。先是，太祖所任將帥最著者，平章邵榮、右丞徐達(dá)與遇春為三。而榮尤宿將善戰(zhàn)，至是驕蹇有異志，與參政趙繼祖謀伏兵為變。事黨，太祖欲有榮死，遇春直前曰：“人臣以反名，尚何可宥，臣義不與共生?！碧婺孙嫎s酒，流涕而戰(zhàn)之，以是益愛重遇春。明年，太祖即買王位，進(jìn)遇春平章政事。太祖復(fù)視師武昌。漢丞相張必先自岳來(lái)援。遇春乘其未集，急擊擒之。城中由是氣奪，陳理遂降，盡取荊、湖地。從左相國(guó)達(dá)取廬州，下吉安。圍贛州，熊天璃固守不下。太祖使使諭遇春：“克城無(wú)多殺。茍得地，無(wú)民何益?”于是遇春浚壕立柵以困之。領(lǐng)兵六月，天瑞力盡乃降，遇春果不殺。太祖大喜，賜書褒勉。會(huì)元將也速攻通州，詔遇春還備。進(jìn)攻大興州，遂拔開平。師還，次柳河川，暴疾卒，年僅四十。太祖聞之，大震悼。賜葬鐘山原，追封開平王，謚忠式。配享太廟，肖像功臣廟，．．．．位皆第二。

（選自《明史〃常遇春傳》，有刪節(jié)）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．及兵薄牛渚磯/元兵陳磯/上舟距岸且三丈/余莫能登/遇春飛舸至/太祖麾之/前遇春應(yīng)聲/奮戈直前/ B．及兵薄牛渚磯/元兵陳磯/上舟距岸且三丈余/莫能登/遇春飛舸至/太祖麾之/前遇春應(yīng)聲/奮戈直前/ C．及兵薄牛渚磯/元兵陳磯/上舟距岸且三丈/余莫能登/遇春飛舸至/太祖麾之前/遇春應(yīng)聲/奮戈直前/ D．及兵薄牛渚磯/元兵陳磯上/舟距岸且三丈余/莫能登/遇春飛舸至/太祖麾之前/遇春應(yīng)聲/奮戈直 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A 太祖，指先祖稱謂，后多用來(lái)指開國(guó)帝王的廟號(hào)，這里指的是明代開國(guó)皇帝朱元璋。B．進(jìn)，“晉升官職”，古漢語(yǔ)中，表示升官的詞語(yǔ)還有“拜”“授”“拔”“擢”“轉(zhuǎn)”“調(diào)”等。C．參知政事，官名，協(xié)助宰相參與政事，明初行省沿元制設(shè)平章政事、左右丞、參知政事。D．“配享太廟”指皇帝近親或卓有功勛的皇親及臣子，經(jīng)皇帝允許可在死后享用太廟的待遇。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．常遇春處事堅(jiān)決，勇猛過(guò)人。起初跟隨劉聚為盜，后執(zhí)意歸附于朱元璋麾下。在與元軍對(duì)陣時(shí)，飛舟揮戈殺人敵陣，元軍潰敗。

B．常遇春善于用兵，軍法嚴(yán)整。在陳友諒攻下龍灣之后，常遇春設(shè)伏大敗敵軍。太祖追擊陳友諒時(shí)，常遇春奉命留守，城中秩序井然。

C．常遇春忠直敢言，深明大義。邵榮謀反事發(fā)，太祖想赦免他的死罪，但常遇春認(rèn)為謀反之罪不可饒恕，此后太祖更加器重欣賞常遇春。

D．常遇春聽從圣命，不殺降將。圍攻贛州時(shí)，朱元璋告誠(chéng)他攻城不可多殺。于是常遇春圍城六個(gè)月，敵將力盡而降，常遇春果然不殺。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）太祖曰：“汝特饑來(lái)就食耳，吾安得汝留也。”遇春固請(qǐng)。（2）而榮尤宿將善戰(zhàn)，至是轎蹇有異志，與參政趙繼祖謀伏兵為變。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面一首詞，完成14-15題。

鷓鴣天〃薄命妾辭

元好問(wèn)

顏色如花畫不成，命如葉薄可憐生。浮萍自合無(wú)根蒂，楊柳誰(shuí)教管送迎。云聚散，月虧盈，?？菔癄€古今情。鴛鴦只影江南岸，腸斷枯荷夜雨聲。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5 分）

A．這首詞首先用“如花”寫女性的貌美，并以“畫不成”強(qiáng)調(diào)其“美”的程度。B．“自合”、“誰(shuí)教”語(yǔ)似平常，實(shí)則包含對(duì)不平命運(yùn)的憤感和對(duì)自我的指責(zé)。C．女子雖遭命運(yùn)播弄，卻對(duì)愛人一往情深，聚散的命運(yùn)與不變的感情恰成對(duì)照。D．“江南岸”并非實(shí)寫環(huán)境，而是以江南的廣闊來(lái)反襯女子的形單影只的孤苦。E．結(jié)句寫景以有聲寫無(wú)聲，以外界夜雨淅瀝，敲打枯荷聲聲，如愛的熱烈獨(dú)白。15．這首詞通過(guò)具體的形象把“薄命”寫得十分可感，請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（6分）

（三）名篇名句默寫。（本題共2小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5 分）

（1）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中，描寫了山中四季的不同景色，“

”是寫春天；“

”是寫夏天；“風(fēng)霜高潔”是寫秋天；“

”是寫冬天。（2）韓愈在《師說(shuō)》中指出“

，”這一觀點(diǎn)與《荀子·勸學(xué)》篇中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)異曲同工。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①提升基層醫(yī)生的診療水平，才能從源頭上解決“比較式看病”的問(wèn)題，但這并非一朝一夕所能做到的，不可能一揮而就。

②朝鮮26日在江原道試射短程彈道導(dǎo)彈之后，韓朝關(guān)系陷人低谷，最緊張的時(shí)候雙方劍拔弩張，幾乎．．．．要擦槍走火。

③近日，由于樓市投機(jī)者東山再起，為給樓市降溫，多個(gè)城市同日發(fā)布新政，由此可知未來(lái)熱點(diǎn)城市．．．．地產(chǎn)市場(chǎng)將持續(xù)收緊。

④當(dāng)人工智能機(jī)器出現(xiàn)，并且呈現(xiàn)出一種咄咄逼人之勢(shì)，很多人恐怕都有這樣的優(yōu)慮：“能思考”的機(jī)器．．．．會(huì)不會(huì)威脅到人類自身的生存? ⑤總書記指出，任何一個(gè)時(shí)代的文藝，只有同國(guó)家和民族緊緊維系、休戚與共，才能發(fā)出振聾．．發(fā)聵的聲音。．．⑥這里不是咖啡廳、餐飲店，也不是便利店，而是一家書店，這就是北京三聯(lián)書店，該店全天運(yùn)營(yíng)，閱讀者不絕如縷。．．．．A．①③④

B．①③⑥

C．②④⑤

D．②⑤⑥ 18．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．知識(shí)產(chǎn)權(quán)一頭連者創(chuàng)新，一頭連著市場(chǎng)，是科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的橋梁，解決的是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力“最后一公里”的問(wèn)題。

B．三亞學(xué)院從2008年開始設(shè)置游輪管理專業(yè)，主要為遠(yuǎn)洋油輪、星級(jí)酒店培養(yǎng)專業(yè)性服務(wù)人才，該專業(yè)近兩年的畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)九成以上。

C．今年是我國(guó)實(shí)施“限塑令”的第九個(gè)年頭，超市購(gòu)物限塑雖然取得一定成效，但隨著外賣、快遞等各種新生活方式的出現(xiàn)，“限塑令”遇到了不少新問(wèn)題。

D．有網(wǎng)友認(rèn)為，特普朗的對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策是圍繞貿(mào)易保護(hù)主義為核心的，他當(dāng)選后，與美國(guó)有著大額貿(mào)易順差的國(guó)家的貿(mào)易盈余將減少。

19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．你的文稿，我已拜讀，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。B．恭敬不如從命，你千里迅迢從家鄉(xiāng)給我?guī)?lái)的土特產(chǎn)我就笑納了。C．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。D．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

文化是多樣的，世界各民族文化正因其多樣性才有了交流互鑒的價(jià)值。任何一種文化要獲得持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，①

。中華文化雖植根于中華大地，②

，而是一個(gè)充滿了活力、海納百川的開放系統(tǒng)。中國(guó)歷史上的唐朝之所以能吸引異國(guó)人士紛至沓來(lái)，匯聚長(zhǎng)安，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，③。

21．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

家庭是人生的第一所學(xué)校，而家風(fēng)家教則是人生的“第一課堂”。成長(zhǎng)于克勤克儉、崇儉抑奢的家風(fēng)環(huán)境，一定會(huì)有厲行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)的主動(dòng)；沐浴著謙虛謹(jǐn)慎、律已以嚴(yán)的家教熏陶，也會(huì)有自我約束、心存敬畏的自覺。相反，如果家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)，或是急功近利，或是沒規(guī)沒矩，或是愛慕虛榮，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的人定會(huì)以權(quán)謀私、不守法度?？梢哉f(shuō)，家風(fēng)家教影響一個(gè)人的精神狀態(tài)和價(jià)值追求。

①成長(zhǎng)于克勤克儉、崇儉抑奢的家風(fēng)環(huán)境，不一定會(huì)多一份厲行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)的主動(dòng)。②

。③。

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西方諺語(yǔ)： 說(shuō)話是銀，沉默是金。

朱自清： 沉默是一種處世哲學(xué)，沉默往往比雄辯更有力量。《沉默是金》歌詞： 是錯(cuò)永不對(duì)真永是真/ 任你怎說(shuō)安守我本份/始終相信沉默是金/是非有公理慎言莫冒犯別人/遇上冷風(fēng)雨休太認(rèn)真/ 自信滿心里體理會(huì)調(diào)刺與質(zhì)問(wèn)/ 笑罵由人灑脫地做人。

馬丁〃路德金；歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇，不是壞人的喧器，而是好人的沉默。劉瑜： 歷史上無(wú)數(shù)悲劇源于集體沉默。沉默不是金，而是社會(huì)的悲劇。請(qǐng)從上面材料中確立一個(gè)角度，星現(xiàn)你對(duì)“沉默“的體驗(yàn)或看法。

要求： ①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

高三語(yǔ)文參考答案

1．D（A項(xiàng)無(wú)中生有，原文并未提到“機(jī)會(huì)平等”原則是這二人提出的。B項(xiàng)偷換概念，“起點(diǎn)平等”應(yīng)為“機(jī)會(huì)平等”。C項(xiàng)“所有人共同努力”不符合原文。原文表述是“共同體內(nèi)不同人群相互合作”。）2．C（文章引用安東尼·阿特全森的話，是為了闡述“關(guān)注結(jié)果均等的人道原因”，并不直接論證“共享原則是機(jī)會(huì)均等原則的一個(gè)補(bǔ)充”。）

3．A（原文說(shuō)“機(jī)會(huì)平等原則就是一個(gè)人一生中的成就，應(yīng)該主要取決于本人的才能和力”。選項(xiàng)犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤。）

4．C（文中沒有肖像描寫）

5．①優(yōu)越與自得。張?zhí)灰驗(yàn)閷?duì)門的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，當(dāng)中秋時(shí)節(jié)自家的訪客比對(duì)門家多而又感到自得。②羨慕與孤窺。來(lái)訪者的勢(shì)利和虛情假意讓張?zhí)珔捑?，而?duì)門的歡笑和快樂讓張?zhí)纳w慕，從而感到孤寂失落。③懷想與失落。張?zhí)珣严肫鹉贻p時(shí)快樂的奮斗時(shí)光，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)失去當(dāng)初的理想壯志，反觀當(dāng)下的“成功”生活，由之前的自得轉(zhuǎn)為失落。（答對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

6．①結(jié)構(gòu)上，“熱鬧”是貫穿全文的線索。小說(shuō)先寫張?zhí)液蛯?duì)門家經(jīng)常有來(lái)訪者的熱鬧，再寫中秋期間兩家賓客如云的熱鬧，最后以對(duì)門家訪者離去的熱鬧結(jié)尾，“熱鬧”貫穿全文。②內(nèi)容上，“熱鬧”概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容。既點(diǎn)明了張?zhí)襾?lái)訪者絡(luò)繹不絕的熱鬧，也寫出了張?zhí)覍?duì)門歡聲笑語(yǔ)的熱鬧。③人物形象塑造上，小說(shuō)先寫了張?zhí)挠顾鬃缘?，再寫了她熱鬧背后的孤寂落真，讓張?zhí)男蜗蟾迂S滿。④主題上，通過(guò)張?zhí)液蛯?duì)門家熱鬧的對(duì)比，張?zhí)砻骘L(fēng)光熱鬧和內(nèi)心孤窺落寞的對(duì)比，表達(dá)了抑物質(zhì)追求揚(yáng)精神追求的主題。（每點(diǎn)2分。3點(diǎn)6分）

7．C解析： 原文“必須大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓目前處于監(jiān)護(hù)不良狀態(tài)的部分留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校，確保他們的安全和身心健康”只是一種設(shè)想，選項(xiàng)C卻表述為現(xiàn)實(shí)。

8．B/C。解析：B項(xiàng)扶持小城鎮(zhèn)建設(shè)能減少留守兒童的數(shù)量，但不能從源頭上減少兒童的心理問(wèn)題。C項(xiàng)依據(jù)圖標(biāo)一，留守兒童比非留守兒童遭受意外傷害的幾率要大；同時(shí)前后構(gòu)不成因果關(guān)系。9．流出地轉(zhuǎn)移；標(biāo)本兼治，大力推進(jìn)寄者制學(xué)校建設(shè)；改革戶籍制度。（2分）

城市留守兒童；父母對(duì)孩子教育問(wèn)題要用心；國(guó)家在制定公共政策時(shí)能靈活調(diào)節(jié)父母的工作時(shí)間；讓孩子們多參加交流活動(dòng)。（2分）10．D 11．B（解析：A項(xiàng)是關(guān)于稱謂的考查。開國(guó)之君，功勞最大，故而維承帶位的子孫尊其為“太祖”C項(xiàng)考查的是古代官制。D項(xiàng)主要考查的是古代專有名詞。B項(xiàng)主要考查得是古代言職的升降。前四個(gè)“拜”“授”

“拔”“擢”都可以指升言，而后兩個(gè)“轉(zhuǎn)”“調(diào)”多指言職的調(diào)動(dòng)，不一定是升職。所以，B項(xiàng)的表述有誤，是正確選項(xiàng)。）

12．B（解析：B項(xiàng)“在陳友諒攻下龍灣之后”錯(cuò)，“友諒薄龍灣”意指陳友諒進(jìn)逼龍灣。）13．（1）朱元璋說(shuō)道：“你只不過(guò)是因?yàn)轲囸I來(lái)尋找食物，我怎么能將你留下呢? ”常遇春 仍堅(jiān)決請(qǐng)求?！疤亍薄熬汀薄肮獭备?分，“汝留”1分，句意1分）

（2）然而邵榮尤其是一位善戰(zhàn)的老將，這時(shí)他已經(jīng)非常驕橫，并有異心，與參政趙維祖圖謀設(shè)伏兵發(fā)動(dòng)兵變?！坝取薄八蕖薄膀滃俊薄爱愔尽备?分，句意1分）

14．BE（B項(xiàng)沒有“自我的指責(zé)”之意；E項(xiàng)錯(cuò)誤理解結(jié)句寫景作用，枯荷夜雨是為了渲染妻涼的氛圍。）15．這首詞以“葉”、“浮萍”、“楊柳”、“云”、“月”、“鴛鴦只影”等具體形象把“薄命”寫得有形有色，十分感人。①用薄“葉”形容命薄，具體可感。②以“浮萍”作比，寫其身如飄萍無(wú)根蒂，生活無(wú)定。③以“楊柳”作比，寫其迎來(lái)送往，暗示其卑微的身世。④以“云”

聚散無(wú)定、“月”盈虧變化，喻指生活的變化不定。⑤以“鴛鴦只影”寫其不能與情侶歡聚，形單影只，孤獨(dú)伶?zhèn)?。這些形象從不同角度展現(xiàn)紅顏女子的悲慘命運(yùn)。（答到1個(gè)形象并分析2分，答到3個(gè)為滿分）

16．（1）野芳發(fā)而幽香

佳木秀而繁陰

水落而石出（者）

17．B（①一揮而就： 意為一動(dòng)筆就寫成了，借以開容才思敏捷，文章、寫字、繪畫一動(dòng)筆很快就完成。應(yīng)改為“一蹴而就”。②劍拔弩張： 原形容書法筆力道勁。后多形容氣勢(shì)逼人，或形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。使用正確。③東山再起： 本義為出山為官。泛指退隱后再度出任要職或失勢(shì)后重新恢復(fù)興起。此成語(yǔ)多形容政治人物，不能用來(lái)形容投機(jī)者。不合語(yǔ)境。④咄咄逼人： 意為氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，泛指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。使用正確。⑤振聾發(fā)聵： 比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。使用正確。⑥不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。此處應(yīng)改為“絡(luò)繹不絕”。）

18．A（B項(xiàng)約數(shù)后面不能再加約數(shù)，去掉“以上”。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，將“雖然”移到 商場(chǎng)購(gòu)物限塑之前。D項(xiàng)“圍繞貿(mào)易保護(hù)主義為核心的”句式雜糅，應(yīng)該是“以．．為核心 的"。）

19．D（A項(xiàng)是請(qǐng)別人修改文章的敬詞，又叫指正。B項(xiàng)笑納： 請(qǐng)對(duì)方收受贈(zèng)禮的客套話。C項(xiàng)中“高足”猶言高才，后常用為稱呼別人的學(xué)生的敬詞。）20．答案示例： ①都離不開與其他文化的交流（2分）②但不是封閉、僵化的系統(tǒng)（2分）③就是因?yàn)槠浒莸奈幕膽B(tài)（2分）

21．②沫浴著律己以嚴(yán)的家教熏陶，不一定多手握戒尺、心存敬畏的自覺。（3分）③在家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)的環(huán)境中長(zhǎng)大的人，不一定會(huì)以權(quán)謀私、不守法度。（2分）22．略

第五篇：高一英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)反思

高一英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)反思

通過(guò)一學(xué)期與剛進(jìn)入到高中生活的高一學(xué)生的了解，我對(duì)我的教學(xué)也有一定的總結(jié)與思考，我從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中生進(jìn)入高一后，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個(gè)能否成功地進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。郭沫若先生說(shuō)得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，語(yǔ)法難用，課文難懂等問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過(guò)渡到全英語(yǔ)授課，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、正確引導(dǎo)，樹立信心

初中生進(jìn)入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，每單元30-40個(gè)生詞后，不免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會(huì)講到：“高中英語(yǔ)確定比初中英語(yǔ)難；生詞多，課文長(zhǎng)，語(yǔ)法難，聽說(shuō)讀書的要求更高一些。但‘where there is a will, there is a way.’。大家只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，師生共同努力，就一定能完成初中英語(yǔ)到高一英語(yǔ)的過(guò)渡。

三、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)

很多農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此，在高一第一學(xué)期首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查，目的是了解學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)掌握的程度，從而有的放矢地進(jìn)行“填平補(bǔ)齊”的教學(xué)工作。(一)集中補(bǔ)語(yǔ)音 一般在開學(xué)后的前幾周進(jìn)行語(yǔ)音的補(bǔ)習(xí)。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。(二)分散補(bǔ)語(yǔ)法

初中的有些語(yǔ)法，尤其是時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法基本不再作為新語(yǔ)法項(xiàng)目來(lái)講。所以在高一把初中的語(yǔ)法分散在各課中來(lái)講。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解，可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞，形容詞作定語(yǔ)的用法，再?gòu)?fù)習(xí)短語(yǔ)，不定式作定語(yǔ)的用法，如a clever boy 到 a boy in hat，然后引申到句子作定語(yǔ)——定語(yǔ)從句的講解。(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時(shí)，利用初中課本或詞匯手冊(cè)，按1-6冊(cè)的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。只有解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)——詞匯問(wèn)題，又解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵——語(yǔ)法問(wèn)題，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。