第一篇：馬然的理想

馬然的理想 田洪波

馬然是我們班的數(shù)學(xué)課代表，腦瓜精靈。他除了能把一堆枯燥的數(shù)字算得滾瓜爛熟外，還會(huì)畫一手非常棒的素描，特別是人物素描。談起未來的理想時(shí)，他曾意氣風(fēng)發(fā)地說，數(shù)學(xué)家，沒什么意思，我要畫遍全中國！

連環(huán)畫冊(cè)可能是他美術(shù)的最初啟蒙，也不知從何時(shí)起，他積攢了許多連環(huán)畫。他畫日本鬼子活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，每次給我們看時(shí)都會(huì)壞壞地笑一聲，八格牙路，看我畫得像不像那個(gè)混蛋？

抗戰(zhàn)的故事總是成為我們聊的話題，自然我們對(duì)他佩服得五體投地，他的那些寶貝連環(huán)畫，也常常借于我們翻閱，只是每次，他都會(huì)很小心地收回。如果破損了其中的一兩頁，他會(huì)立馬翻臉不認(rèn)人，敢情這小人書不是你家的是不是？你不心疼人家還心疼呢！

我們誰都不愿得罪他，不僅是怕沒有小人書看，更主要的是擔(dān)心問起他數(shù)學(xué)題來遭白眼。

那會(huì)兒我們住前后院，都是一溜紅磚白頂?shù)钠椒?。最愉快的時(shí)光自然是放學(xué)后，我們分頭寫完了作業(yè)，就都會(huì)聚攏到馬然的家里，問數(shù)學(xué)題的問數(shù)學(xué)題，要小人書看的要小人書。

每次看到書店里有新的小人書賣，馬然的眼睛就會(huì)被抻直，就會(huì)久久地留連在柜臺(tái)前，直到遭到售貨員的白眼。曾經(jīng)有一段時(shí)期，他迷上了12套裝的《抗日峰火》，幾乎每天都要拉我們?nèi)タ匆幌?，那貪婪的神情常惹得我們轟笑成一團(tuán)。我們打聽到那套小人書的價(jià)格是/ 3

近三元錢，笑馬然說，夠你們家吃上幾頓豬肉了。馬然惡狠狠地白了我們一眼，不吃豬肉人也一樣活！

那套小人書成了馬然的心事。他上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)經(jīng)常走神，有時(shí)會(huì)突然問我們，那套書其實(shí)不算貴是吧？

馬然之所以是馬然，就在于他總是能夠別出心裁，成為我們小伙伴中的焦點(diǎn)。記得那是一個(gè)夏夜，吃過晚飯，我正聽小喇叭廣播，突然從馬然家傳來他的哭嚎聲。那哭聲顯得凄厲，吸引著我和幾個(gè)同伴飛奔向馬然家看個(gè)究竟。

在他父親氣憤的述說中，我們聽明白了事情的原委，這個(gè)月，輪到馬然家收取每戶電費(fèi)，而他這個(gè)班上的數(shù)學(xué)課代表居然算錯(cuò)了賬，少收了三元錢。

借著燈光，我們發(fā)現(xiàn)馬然的半邊臉都腫了?？磥碓谖覀兊剿抑埃c父親已經(jīng)有過一番激烈的對(duì)質(zhì)，顯然馬然不承認(rèn)自己會(huì)算錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)心里怦然一動(dòng)，心想那不會(huì)是馬然故意的吧，那三元錢可正夠他買那套小人書??！

雖然燈光很朦朧，但我還是看到了馬然掃向我的一眼。那一眼有一絲悲哀，也有一絲凜然，幾次將我要說出的話堵了回去，因?yàn)槟沁?，他的父親已經(jīng)坐在地上嚎啕了。

小兔崽子，三元錢頂我一周工作日呀！越哭，他父親越悲傷，鄰居勸了很長時(shí)間才讓他止住。我見他父親被鄰居從地上拉起來時(shí)，馬然的嘴角掠過一絲怪笑，把手下意識(shí)地放在了自己的半邊臉上。/ 3

馬然請(qǐng)了三天事假，第四天的課后，當(dāng)他把那套小人書展示給我們看時(shí)，我們都睜大了驚奇的眼睛。馬然卻輕輕地得意地晃晃頭，誰想看誰得打借條！把我們說得雞啄米一樣地點(diǎn)頭。

馬然后來并沒有成為畫家，當(dāng)然，他出類拔萃的數(shù)學(xué)也沒給他帶來什么生活轉(zhuǎn)機(jī)。只知道參加工作后，曾悠閑自在了一些年頭，后來，他所在的工廠開始不景氣，沒多久他就下崗了。他擺起了地?cái)?，專門經(jīng)營小人書等一類舊書，不過據(jù)說他算賬從不糊涂，時(shí)常讓與他打交道的人佩服得五體投地。/ 3

第二篇：馬然松 水的凈化 講課稿

教案稿

九年級(jí)化學(xué)第三單元 課題三

學(xué)

班

講 課1

級(jí)：09級(jí)化教（人：馬然松

1）班

院：化工學(xué)院

《水的凈化》教案

一．題目：章節(jié)：第三章，第二節(jié)

題目：水的凈化 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）掌握凈化水的四種方法，并能夠區(qū)分出每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)；（2）掌握過濾操作的基本技能及注意事項(xiàng)；

（3）了解硬水與軟水的區(qū)別方法；知道硬水軟化的方法。

2.過程與方法

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法區(qū)分軟、硬水的區(qū)別；（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，由易到難不斷拓展；（3）通過過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)；

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1.過濾操作的實(shí)驗(yàn)技能；

2.凈化水的四種方法的優(yōu)缺點(diǎn)；

3.硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

1.過濾操作的注意事項(xiàng)；

2.明礬凈水與活性炭凈水的原理。

五．教學(xué)策略方法：

1．以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)策略，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出答案，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶；

2．小組相互討論，以此啟發(fā)學(xué)生們的思維。

六．教學(xué)媒體：

1.渾濁的湖水，硬水，蒸餾水，稀釋的紅墨水，明礬，活性炭，肥皂水；

2．燒杯，鐵架臺(tái)，漏斗，濾紙，玻璃棒；

3.過濾操作的注意事項(xiàng)的掛圖。

八．教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，生活中你們都知道有哪些水？ 生：海水，湖水，地下水，礦泉水

師：這些水中哪些是混合物？他們又含有哪些雜質(zhì)？大家知道嗎？ 生：

師：海水，湖水，地下水等都是天然水，與純水相比，天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì)，因此常呈現(xiàn)混濁，所以一般不可以直接飲用所以要經(jīng)過凈化才可供生活使用。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課時(shí)三 水的凈化

下面我們先看一段自來水廠凈水流程的視頻，大家看的時(shí)候請(qǐng)注意觀察自來水廠都用到了哪些凈水方法？下面開始看視頻。師：視頻看完了，大家在視頻里總結(jié)出了哪些凈水方法？ 生：沉淀法、過濾法、吸附法、消毒。

師：很好，看來大家看的很認(rèn)真，總結(jié)的很全面嘛！接下來我們就結(jié)合自來水廠凈水的流程來學(xué)習(xí)一下凈水的方法。

從視頻中我們看到了從黃浦江中取來的原水，經(jīng)隔柵除去較大固體物，加壓后送到水廠，由于原水中有很多懸浮雜質(zhì)，人們向水中加入了硫酸鋁溶液，用來除這些懸浮雜質(zhì)，這種凈水方法就叫吸附沉淀法，是沉淀凈水法的一種這里用到的硫酸鋁是一種絮凝劑，其可以凈水的原理在于其溶于水后會(huì)形成一種白色膠狀物，吸附水中的一些不溶性雜質(zhì)，加速其沉淀。

那么，另外一種沉淀方法是什么呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想。大家還記得我們泡茶的情景嘛，開始向加入茶葉的杯子內(nèi)傾倒開水時(shí)，茶葉是不是浮在水面上，我們不懂杯子略等會(huì)，是不是茶葉就沉淀下去了呢？其實(shí)呢這就是我們要學(xué)的第二種沉淀凈水法——靜置沉淀法。師：接下來我們?cè)倏?，?jīng)絮凝劑沉淀下來的水就進(jìn)入了過濾池。過濾池的作用是什么？

生：除去沉淀下來的固體物質(zhì)。

師：是的，過濾操作可以起到除去液體中固體雜質(zhì)的作用；這種分離出液體中不容的固體雜質(zhì)的方法就叫做過濾。是我們今天要學(xué)習(xí)的第二種凈水方法——過濾法。

師：剛剛我們看了自來水廠簡單的過濾設(shè)備，大家還有印象嘛？ 生：

師：是不是一層碎石和一層細(xì)砂組成的簡單過濾器，水流過碎石層和細(xì)砂層后，便出去了不溶性雜質(zhì)，從而使水變澄清了。這是直來水廠的過濾裝置，那么實(shí)驗(yàn)室的過濾裝置是怎樣的呢？具體的操作步驟又應(yīng)該如何進(jìn)行？ 師：我們又需要些什么儀器呢？在每個(gè)小組桌子的桌子上都有一個(gè)托盤，里面給大家提供了很多儀器，有燒杯，量筒，有頸漏斗，無頸漏斗，大圓形濾紙，小圓形濾紙，玻璃棒，鐵架臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)選擇你們組的過濾儀器。給半分鐘時(shí)間。

師：大家都選完了嗎？好，哪組同學(xué)能回答一下你們組都選了什么儀器？ＸＸＸ同學(xué)。生：

師：好的，請(qǐng)坐，他們選了·········有沒有哪組同學(xué)與他們選的不同？

生：

師：有哪位同學(xué)能回答一下你們選的每一件儀器的作用？ 生：

師：很好，請(qǐng)坐。鐵架臺(tái)是用來固定整套裝置的，漏斗用來支撐濾紙，濾紙則是用來過濾固體，玻璃棒是用來引流，燒杯用來盛接濾液。

師：下面老師給大家說一下如何使用濾紙：將濾紙對(duì)折兩次，然后將濾紙放入漏斗，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。并低于漏斗口，這一步就限定了我們所選濾紙的大小。選錯(cuò)了的同學(xué)現(xiàn)在可以換一下。然后我們用少量水將濾紙潤濕，使濾紙與漏斗間不要留有氣泡，以使氣體順利流下。下面就請(qǐng)大家自行組裝儀器，對(duì)燒杯內(nèi)的渾濁水進(jìn)行過濾。請(qǐng)大家在實(shí)驗(yàn)的過程中邊做邊思考：怎樣操作才能使過濾的效果最佳？也就是說操作的注意事項(xiàng)是什么？現(xiàn)在大家開始吧？

師：實(shí)驗(yàn)就到這里，下面那位同學(xué)愿意和大家分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)？ 生：

師：是的，還有那位同學(xué)要補(bǔ)充？ 生：

師：剛剛大家總結(jié)的很全面，操作也比較認(rèn)真，并根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的失誤或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)找出了本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，這一點(diǎn)應(yīng)該受到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)就應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣。

下面老師給大家掩飾一遍：這是剛才裝好的漏斗，現(xiàn)在我們就直接使用了，先架好漏斗，然后使漏斗下口尖端緊貼燒杯內(nèi)壁。以使濾液沿?zé)瓋?nèi)壁下流，將玻璃棒放在三層濾紙一側(cè)，讓燒杯口緊靠玻璃棒，使液體緩慢流下；玻璃棒在這里起到引流的作用，可以防止液體飛濺，減少固體。最后液面要低于濾紙邊緣。

師：操作就演示到這里。下面老師給大家將凈水操作的注意事項(xiàng)總結(jié)為一貼，二低，三靠這樣的一個(gè)口訣一邊大家記憶，大家覺得一貼應(yīng)該是那一貼？ 生：

師：濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，【板書】

那么，二低的其一是是什么？ 生：

師：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣【板書】

其二呢？ 生：

師：濾液液面要低于濾紙邊緣?！景鍟?/p>

三靠都有那三靠呢？ 生：

師：其一燒杯口要緊靠引流玻璃棒，【板書】

其二呢？ 生：

師：玻璃棒下端要緊靠引流玻璃棒【板書】

其三呢？ 生：

師：漏斗下口尖端緊靠燒杯內(nèi)壁?！景鍟?/p>

師：過濾就講到這里回過頭，我們看看我們的水凈化到哪里了，我們?nèi)淼脑?jīng)沉淀，過濾后進(jìn)入了吸附池，在吸附池中主要起吸附作用的物質(zhì)是什么呢？

生：（活性炭。）

師：（是的，）這種物質(zhì)是活性炭，為什么活性炭會(huì)起吸附作用呢？

老師來告訴大家，其實(shí)呢，活性炭是像海綿一樣的多孔物質(zhì)，它的這種多孔結(jié)構(gòu)決定了它具有很強(qiáng)的吸附能力，可以吸附水中的顏色，異味，不溶性溶性雜質(zhì)和部分可溶性雜質(zhì)。這種利用活性炭來吸附水中顏色臭味的凈水方法叫做吸附法，是我們要學(xué)的第三種凈水方法。

經(jīng)過以上三步驟的凈化后，是不是就得到純凈水了呢？ 生：

師：有同學(xué)說是有同學(xué)說不是，那到底是還是不是呢？在解決這個(gè)問題之前我們先來看兩個(gè)問題。【掛掛圖】

讀題：有些地區(qū)的井水，河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干凈？

有井水，泉水燒水是常有水垢？那位同學(xué)有答案了？ 生：水中含可溶性的鈣鎂等金屬離子。

師：回答的很正確，這也給我們剛才留下的疑問給出了答案，經(jīng)沉淀，過濾，吸附后的水不是純凈水，其中還含有可溶性雜質(zhì)。這種含有較多的可溶性鈣鎂化合物得水叫做硬水。【板書】與硬水相對(duì)的就是軟水，指不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水?！景鍟?/p>

對(duì)于一杯水是硬水還是軟水，該如何檢驗(yàn)？同學(xué)們有沒有什么想法？ 生：肥皂水法·····

師：好的，請(qǐng)坐。如果是硬水，加肥皂水產(chǎn)生的泡沫較少，絮狀物角多。軟水則相反。

師：還有沒有其他的方法？ 生：蒸發(fā)法········

師：硬水蒸發(fā)后底部會(huì)有白色固體，軟水則沒有。下面請(qǐng)同學(xué)們參考上面的兩個(gè)問題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想硬水都有哪些危害？ 生：衣服洗不干凈，產(chǎn)生水垢……

師：大家說的都對(duì)，硬水給我們的生產(chǎn)和生活都帶來了很多的麻煩：長期飲用硬水會(huì)缺少人體必需的微量元素不利人的身體健康，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致消化功能紊亂，用硬水洗衣物不但費(fèi)肥皂，洗衣服不干凈，時(shí)間久了衣物還會(huì)變硬。生產(chǎn)中鍋爐內(nèi)如果形成過多的水垢，會(huì)浪費(fèi)染料，甚至引起爆炸，因此很多工業(yè)部門紡織，印染等都要求要軟水。

軟水雖然有很廣泛的用途，但對(duì)人來說，如果長期飲用軟水會(huì)缺少人體必須的微量元素。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了硬水的危害及軟水的？ 生：加熱煮沸。

師：回答的很好，老師在這里給大家介紹一種很專業(yè)的加熱煮沸凈水法——蒸餾法。

蒸餾法就是給液體加熱，使它變?yōu)檎羝缓笤僦v液體冷卻，凝聚成液體。這樣不但可以除去水中的不溶性雜質(zhì)還可以除去可溶性的雜質(zhì)，微生物等。這是實(shí)驗(yàn)室常用的一種凈水方法。大家看這是一幅蒸餾裝置圖：這是圓底燒瓶用來盛放帶蒸餾液體，也就是渾濁水，水被加熱變?yōu)檎羝?jīng)蒸餾頭進(jìn)入冷凝管，被冷凝管外層的冷凝水冷卻成液體，然后經(jīng)尾接管滴入錐形瓶，這樣就得到純水了。蒸餾裝置就簡單介紹到這里，它的具體應(yīng)用在以后的實(shí)驗(yàn)課里再給大家詳細(xì)介紹。

今天這節(jié)課的內(nèi)容就講到這里，下面老師做一小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：四種凈水方法要求大家掌握，此部分中重點(diǎn)掌握過濾操作步驟及注意事項(xiàng)；了解軟硬水的區(qū)分，硬水的危害，理解硬水的軟化。作業(yè)為第一題的第二問；第三問和第二題，第四題。

好的，這節(jié)課就到這里，下課。

第三篇：迎評(píng)促建征文 馬然

迎評(píng)促建，莫等閑

轉(zhuǎn)眼，來到南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有一年之久了。一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，一年的同舟共濟(jì)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)了校園里各種細(xì)微卻充滿驚喜的變化、新做的大門不僅更加漂亮和美觀，給還涉世未深的我們一層更安全的保障。教學(xué)樓實(shí)訓(xùn)樓也是新添了幾棟，學(xué)生的宿舍樓也很貼心的重新維修過，該有的設(shè)施一個(gè)不少。就連宿舍的網(wǎng)絡(luò)也更加給力了。

作為學(xué)校一名10級(jí)的普通學(xué)生，我真心的為學(xué)校越變?cè)胶枚械接芍缘母吲d。寒窗數(shù)十年，我們歷經(jīng)了各種大中小型的考試，終于一切都得到了回報(bào)，我們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌洗髮W(xué)，來到了這里——南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始了為自己的人生、為自己的夢(mèng)想而奮斗的旅程。

知行合一，自強(qiáng)不息。這是學(xué)校的校訓(xùn)。學(xué)校之所以用這兩句話作為校訓(xùn)，就是想勉勵(lì)全校師生知中行，行中知，做到認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一；勉勵(lì)全校師生正視困難，滿懷信心，奮發(fā)進(jìn)取，自強(qiáng)自立，共同創(chuàng)造我們學(xué)院的美好未來！

在這次的校園評(píng)估活動(dòng)中，我相信大家都能從學(xué)校一步一個(gè)腳印的行動(dòng)中看到這一點(diǎn)。在南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這里沒有華而不實(shí)的“面子工程”，更沒有單純?yōu)榱擞u(píng)促建而做的虛假表象。

學(xué)校的每一次建設(shè)都是真心實(shí)意的從實(shí)際出發(fā)，秉著人道主義的精神為在校的每一個(gè)師生而考慮。圖書館，實(shí)訓(xùn)樓，辦公樓的建設(shè)，大門的改造，硬件設(shè)施的不斷改善，甚至是一些不起眼的校園綠化工程，還有宿舍區(qū)貼心的維護(hù)，這些無一不體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)這次評(píng)估活動(dòng)的重視。我們還有什么理由不去相信學(xué)校能夠順利的通過這次評(píng)估呢？

當(dāng)然，我們能夠身為這個(gè)學(xué)校的一員，相信大家都會(huì)感到無比榮幸。生活在這樣一個(gè)蓬勃向上，積極進(jìn)取的校園里，我真切的看到了這種生機(jī)勃勃的氛圍讓校園里的每一個(gè)師生都受到了潛移默化的影響。為此，我校廣大師生更是自發(fā)的舉辦了一系列的活動(dòng)來迎接這次評(píng)估活動(dòng)。比如迎評(píng)促建知識(shí)問答比賽，征文比賽，攝影比賽，還有一系列的社團(tuán)活動(dòng)。

這些精彩紛呈的校園活動(dòng)不僅體現(xiàn)了我校師生對(duì)這次評(píng)估活動(dòng)的重視，也體現(xiàn)了我校師生對(duì)學(xué)校深沉的愛。在學(xué)校里，我們以生為一名“機(jī)電人”為榮，走出去，我們更是會(huì)雄糾糾氣昂昂的大聲告訴別人：我們來自南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院！

我們的學(xué)?！暇C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在正猶如初升的朝陽，在春光雨露的洗禮中風(fēng)華正茂，正和我們一樣茁壯成長。我們有理由相信，在數(shù)天之后的教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，我們學(xué)校一定會(huì)順利通過。

因?yàn)槲覀冃@里的的變化是一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的，正所謂聚沙成塔，積土成山，學(xué)校的變化完全是一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做

出來的。每天的努力和那些一點(diǎn)點(diǎn)的小的變化，大家都看的見。

迎評(píng)促建，莫等閑；自強(qiáng)不息，我看行。齊心協(xié)力，共建設(shè)；知行合一，比能贏！就讓我們一起為了學(xué)校更加美好的明天而共同奮斗吧！我們一定會(huì)交出一份滿意的答卷的。

信息工程系10計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)2班馬然

第四篇：安寧好孩子學(xué)校畢業(yè)生(馬茁然)回校探望

安寧好孩子學(xué)校畢業(yè)生馬茁然回校探望

2016年9月9日，在教師節(jié)來臨之際，我校畢業(yè)生（馬茁然）攜父母回校探望。

這個(gè)年齡小、個(gè)子小、古靈精怪的少年，就是剛畢業(yè)不久的馬茁然同學(xué)。提起他，全校師生沒人不對(duì)他印象深刻。剛來校時(shí)，他總是對(duì)老師耍脾氣，說一些不著邊際的話，幾個(gè)月來，經(jīng)過老師的悉心輔導(dǎo)、同學(xué)的互幫互助以及自身的積極努力，他不但改掉了身上的壞毛病，還成為了老師貼心的小棉襖，總給老師們出其不意的驚喜。老師身體不舒服，上前去噓寒問暖；敬老院看望老人，把各位爺爺奶奶逗得很開心；演講比賽中的一板一眼的小主持人和小選手形象是如此清晰......強(qiáng)烈的反差，怎么都讓人無法聯(lián)想曾經(jīng)的他是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩。

馬茁然的父母也表示孩子回家后的表現(xiàn)非常好，不但積極地和他們溝通，有時(shí)還會(huì)像小時(shí)候一樣在他們懷里撒嬌，同時(shí)，他也迫切地想要回到學(xué)校學(xué)習(xí)。他們看著眼前這個(gè)大不一樣的孩子，內(nèi)心無比激動(dòng)，不停地感謝學(xué)校及老師對(duì)孩子的諄諄教誨，讓他們?cè)俅握一亓艘粋€(gè)家庭的幸福！

看到孩子的巨大變化，我校魯植校長非常欣慰地說道：?師生間的感情是相互間經(jīng)過真誠交流、相互幫助而建立起來的，學(xué)生能記住老師曾經(jīng)的教誨，培養(yǎng)良好的品格，在以后的人生道路上受益，這是真正的感恩！比起金榜題名時(shí)的謝師宴，還是細(xì)水長流般的‘?；丶铱纯础屓诵老?。無論孩子將來在哪里，身處何地，學(xué)校和老師永遠(yuǎn)都是你的安樂窩！希望你把在校養(yǎng)成的好習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持下去，不論在家還是回到學(xué)校都要保持現(xiàn)在的良好狀態(tài)，做最優(yōu)秀的自己，成為學(xué)校在社會(huì)上的品牌和符號(hào)！?

第五篇：程然工作計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

二中附小

靳月香

又是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字

小學(xué)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

2.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

四、讀好書，抓學(xué)生的寫作能力

根據(jù)語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題，本期我班繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考，讀好書。續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。加大作文教學(xué)與批改力度。增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，教師不講，由本級(jí)部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。