第一篇：教育前提然

干部的德首先是政治品德。習(xí)近平同志在去年底全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要從是與非、公與私、真與假、實(shí)與虛四個(gè)方面，加強(qiáng)干部的思想政治修養(yǎng)。這對(duì)在新形勢(shì)下識(shí)別干部的政德具有很強(qiáng)的針對(duì)性，我們要深刻領(lǐng)會(huì)和把握。同時(shí)還要看干部遵守職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德的情況，看干部的個(gè)人品行和生活情趣，教育引導(dǎo)干部做全社會(huì)思想道德的模范。

要規(guī)范行為，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律

領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律是作風(fēng)建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容！也是永葆黨的生機(jī)與活力的一項(xiàng)重要因素！

廣大干部要廉潔自律！自覺樹立正確的金錢觀、名利觀、政績(jī)觀，真正為群眾辦好事、辦實(shí)事！遠(yuǎn)離一切貪污、腐敗行為，接受人民群眾的監(jiān)督！

各單位也應(yīng)該加大教育力度，將不廉潔行為扼殺在萌芽之中，開展多種活動(dòng)，如行為規(guī)范、政策法規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)，廉政經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，反面教材警示會(huì)等；或多開展一些有益身心健康發(fā)展的文化體育活動(dòng)，使干部將業(yè)余精力放在有益活動(dòng)上！各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要嚴(yán)格遵守《若干規(guī)定》，堅(jiān)持廉潔奉公、忠于職守，不利用職務(wù)和職權(quán)上的便利謀取不正當(dāng)利益。認(rèn)真開展自查自糾，凡要求別人做到的自己首先要做到，凡要求別人不做的自己帶頭不做。大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)。把領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律作為純潔黨的組織的切入點(diǎn)，大力弘揚(yáng)正氣，打擊邪氣，不斷增強(qiáng)黨員干部和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子拒腐防變的能力。

在廣泛聽取黨員、干部、群眾的意見與建議基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立和完善領(lǐng)導(dǎo)干部廉政監(jiān)督制約機(jī)制，從制度上規(guī)范黨員干部的行為。

要堅(jiān)持原則，不徇私情

組織部長(zhǎng)做人的工作，不能沒有感情，但講感情必須以講原則為前提，不能當(dāng)老好人，不能怕得罪人，尤其不能徇私情。要嚴(yán)格按照黨的干部政策辦事，嚴(yán)格堅(jiān)持干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格履行干部選拔程序。要正確對(duì)待“上情”，支持黨政主要領(lǐng)導(dǎo)按照事業(yè)需要選人用人，但必須實(shí)事求是反映干部的真實(shí)情況，不說違心話，不唯命是從，不繞過民主集中程序。要正確對(duì)待“恩情”，對(duì)老領(lǐng)導(dǎo)特別是培養(yǎng)幫助過自己的老領(lǐng)導(dǎo)的要求，符合原則的意見要尊重，不符合原則的要耐心做好工作，不該辦的事堅(jiān)決不能辦，要不然不僅自己違反原則，也會(huì)損毀老領(lǐng)導(dǎo)的聲譽(yù)。要正確對(duì)待“友情”，對(duì)同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事和要好的朋友，要和別的干部一視同仁，不能遷就照顧。要正確對(duì)待“親情”，對(duì)自己的親屬子女務(wù)必更嚴(yán)要求，不能利用自己的權(quán)力和影響為他們鋪路搭橋，尤其不能干違反黨的干部政策、制度和程序的事。

..選拔人要公道

現(xiàn)在干部對(duì)選人用人最大的意見還是認(rèn)為不夠公道。這有兩個(gè)原因，一是“僧多粥少”，期望提拔的干部多，而崗位職數(shù)總是有限的；二是確實(shí)有選人不公的現(xiàn)象，有看人沒看準(zhǔn)的，有講個(gè)人感情關(guān)系、搞裙帶之風(fēng)的，還有跑官要官、買官賣官的。組織部長(zhǎng)講公道，最重要的是選人用人要公道。要始終從黨和人民事業(yè)需要出發(fā)，堅(jiān)持因事?lián)袢?，?jiān)持好中選優(yōu)，堅(jiān)持優(yōu)中選強(qiáng)，把最合適的人選放到所需要的崗位上去。要重用那些敢于堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、敢于改革創(chuàng)新，埋頭苦干不搞歪門邪道的干部，樹立正確用人導(dǎo)向。要深化干部人事制度改革，堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，用制度和程序保證選人用人公平公正，提高選人用人公信度。選拔干部經(jīng)常會(huì)遇到矛盾，改革是解開矛盾很好的鑰匙。要敢為事業(yè)用人才，打破論資排輩、平衡照顧、求全責(zé)備等保守觀念，大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部。要注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面各個(gè)年齡段干部的積極性，讓功有所得、苦有所值、疲有所安。在干部受委屈時(shí)，要為干部說公道話。

公道正派是一根“生命線”

近日，中央組織部部長(zhǎng)李源潮同志在“全國(guó)省委組織部副部長(zhǎng)和市委組織部長(zhǎng)任職培訓(xùn)班”上指出：組織部長(zhǎng)要把公道正派作為立身之本，提高為黨和人民選賢任能的本領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、合理使用各方面優(yōu)秀干部，保證黨的事業(yè)朝氣蓬勃、興旺發(fā)達(dá)。

生命決定存亡，組織工作的生命就是“公道正派”。公道否、正派否，往往在于“一線之間”，這一線之隔就成了組織工作和組織部長(zhǎng)的“生命之線”。所以，源潮同志特別強(qiáng)調(diào)“組織部長(zhǎng)要把公道正派作為立身之本”，如果失去了立身之本，也就等同于失去了生命，其人生與工作均失去了存在的價(jià)值和意義。

組織工作能否做到公平、正義，能否取信于民和獲得黨的認(rèn)可，很大程度上取決于組織部長(zhǎng)能否嚴(yán)格踐行“公道正派”這個(gè)最基本的職業(yè)操守。倘若能夠做到公道正派，則將對(duì)黨的建設(shè)和黨的工作起到巨大的推動(dòng)與促進(jìn)作用，將會(huì)為之添磚加瓦，反之則是巨大的玷污和無限的褻瀆，其產(chǎn)生的負(fù)面影響無法估量。

孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是謂大丈夫也?！苯M織工作特殊的性質(zhì)、重要的作用，決定了其社會(huì)影響力和關(guān)注度，半刻也不能掉以輕心，絲毫也不能出差錯(cuò)。組工干部要時(shí)刻錘煉黨性，始終保持黨的純潔性與先進(jìn)性，自覺實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園；要加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做一名最真誠(chéng)、最務(wù)實(shí)的組工干部，用人格魅力塑造形象、推動(dòng)工作；要敬畏人民，學(xué)會(huì)把他們當(dāng)作自己的財(cái)富而不是負(fù)擔(dān)，把組織工作融入到群眾中去，接受群眾的監(jiān)督和考評(píng)，這是踐行公道正派的一種根本方法

深入貫徹“兩會(huì)”精神，推進(jìn)反腐倡廉

一年一度的兩會(huì)已結(jié)束，“反腐”問題再次成為了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中百姓最關(guān)注的議題。歷年來，“反腐”都是兩會(huì)焦點(diǎn)，不論是兩會(huì)前的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、還是會(huì)議中代表委員的話題、群眾對(duì)反腐相關(guān)立法的期望，都說明了這一點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)委員、解放軍軍事科學(xué)院戰(zhàn)爭(zhēng)理論和戰(zhàn)略研究部副部長(zhǎng)毛新宇的提案涉及反腐廉政建設(shè)；九三學(xué)社中央建議“三公”浪費(fèi)入刑引發(fā)廣泛熱議；人大代表韓德云也在人大召開前向媒體高調(diào)表示，今年將第七次向大會(huì)提交“官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)公開”的書面建議或議案。溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中提到，廉政建設(shè)又有了創(chuàng)新性提法，例如，嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部插手政府采購(gòu)、工程招標(biāo)等活動(dòng)。這些提法既反映了我國(guó)政府新形勢(shì)下反腐的思路和決心，同時(shí)也引起了人大代表、政協(xié)委員、媒體及網(wǎng)民的廣泛關(guān)注和熱烈討論。

腐敗現(xiàn)象是人類社會(huì)幾千年來遺留下來的社會(huì)痼疾，腐敗現(xiàn)象的成因比較復(fù)雜，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、國(guó)際、國(guó)內(nèi)等各種因素。反腐倡廉是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的歷史任務(wù)，僅僅依靠權(quán)力反腐敗是沒有出路的，只有依靠制度反腐敗才是最終取得反腐成功的必由之路。十七大報(bào)告明確提出：“全黨同志一定要充分認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，把反腐倡廉建設(shè)放在更加突出的位置，旗幟鮮明地反對(duì)腐敗。”

腐敗問題歷來為老百姓所深惡痛絕，加強(qiáng)監(jiān)督制約權(quán)力的制度建設(shè)是從源頭上防治腐敗的重要保證。加強(qiáng)對(duì)黨員干部的廉政教育，牢記黨的宗旨，嚴(yán)格依法辦事，依法行政，時(shí)時(shí)按照黨紀(jì)黨規(guī)檢查自己，接受制度的監(jiān)督，接受群眾的監(jiān)督，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀，正確行使人民賦予的權(quán)力，努力做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。從制度上嚴(yán)格把關(guān)，從思想上進(jìn)行廉政教育，從法律上進(jìn)行防范，從源頭上切斷腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，把腐敗現(xiàn)象降到最低程度。

反腐倡廉既需要民主監(jiān)督，更需要制度約束，既需要他律，更需要自律。古人講，做官三要：不欺君，不賣法，不害民。加強(qiáng)官員自身的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；讓政府工作報(bào)告中的“反腐宣言”落到實(shí)處，從制度上讓反腐沒有“漏洞”，對(duì)腐敗“零容忍”，只有建立用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制，中國(guó)反腐倡廉工作才能逐步完善，贏得百姓信任。

溫總理引用“子帥以正、孰敢不正”有何深意

國(guó)務(wù)院總理溫家寶１０日在中南海紫光閣會(huì)見了新當(dāng)選并獲任命的香港特別行政區(qū)第四任行政長(zhǎng)官梁振英，代表國(guó)務(wù)院向梁振英頒發(fā)了任命他為中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)第四任行政長(zhǎng)官的國(guó)務(wù)院令。他勉勵(lì)梁振英要清正廉潔?！罢撸?。子帥以正，孰敢不正？”唯有立身正、為政正，才能聚人心、合眾力，開拓施政新局面。（據(jù)4月11日《人民日?qǐng)?bào)》）

“子帥以正、孰敢不正”出自《論語(yǔ)》。據(jù)載，季康子問政于孔子，孔子對(duì)他說“子帥以正，孰敢不正”。大意是說：“只要你領(lǐng)導(dǎo)人自己做得正，下面的風(fēng)氣就自然正了?！?溫總理在這里引用“子帥以正、孰敢不正”，不僅對(duì)梁振英為官?gòu)恼挠枰环N期盼和囑托，而且對(duì)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，也是一種鞭策和激勵(lì)。

定位要正。人過留名，雁過留聲。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不管做什么官，做多大的官，都是暫時(shí)的，做人卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。尤其在處理做人與做官的關(guān)系上，要先學(xué)做人后當(dāng)官。領(lǐng)導(dǎo)干部不要有高人一等的錯(cuò)誤“官念”，而要時(shí)常將自己置于老百姓的位置，擁有“平民意識(shí)”和“平民情結(jié)”，這樣使自己在為官上，才能保持一顆水波不興的平常心，把自己當(dāng)作一個(gè)平常人，懷著一顆平常心，不為名所累，不為利所惑，不為情所困?？梢哉f，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，無論職務(wù)高低，都是人民的公仆和勤務(wù)員，要永遠(yuǎn)把自己放在人民公仆的位置上，甘心情愿、老老實(shí)實(shí)地履行人民公仆的職責(zé)。如果領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自己做人的定位不準(zhǔn)，“官念”歪了，最終害人害己害事業(yè)。

人品要正。無論是做人還是做官，沒有一個(gè)好的人品，一切都無從談起。事實(shí)上，沒有良好的人品做底子，是干不了大事的。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注重自身的品行修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成堂堂正正的人格品行，想問題、辦事情秉持公正，做到“在上位，不凌下；在下位，不援上”。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)黨忠誠(chéng)，視人民如父母，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，人民的利益第一，胸襟開闊，心胸坦蕩，眼界開闊，做到剛正不阿，敢于負(fù)責(zé)，堅(jiān)持原則，做到對(duì)上與對(duì)下一致，人前與人后一致，任前與任后一致。唯有如此，才能做到“不誘于譽(yù)、不恐于誹”。

追求要正。人生追求“正”與“不正”，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的態(tài)度問題，而是一個(gè)政治方向性的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部如果能夠一身正氣、坦坦蕩蕩，其為官就會(huì)以民為本，視民心為根；就會(huì)保持“心在國(guó)家，情系群眾”的平常心境，保持“利歸天下，譽(yù)屬黎民”的淡泊情懷。可見，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立一種“官要無所求，業(yè)要有所創(chuàng)”的人生價(jià)值取向，像鄭培民、孔繁森、焦裕祿、雷鋒那樣做人，不計(jì)個(gè)人得失，不怕吃苦，甘于吃虧，樂于奉獻(xiàn)，把社會(huì)當(dāng)成奉獻(xiàn)的舞臺(tái)，把崗位當(dāng)成奉獻(xiàn)的陣地，做到敢想敢干，銳意開拓，為官一任，造福一方。

古人云，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”為官的本質(zhì)就在于“正”。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，只有做到身正、心正、行正，才能有底氣、有骨氣、有銳氣，才會(huì)有服眾的底氣和被尊敬的資格，這樣無論遇到什么樣的考驗(yàn)和誘惑，都能從容應(yīng)對(duì)，真正做到以德服人、以正服人。

第二篇：學(xué)習(xí)教育是前提

教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育是前提，必須始終擺在突出位置，要組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)中央確定的必讀書目，以先進(jìn)典型為鏡，觸及思想靈魂、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有認(rèn)識(shí)到位，才能行動(dòng)到位。要想使教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，必須要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，提高思想政治水平。這既是堅(jiān)持正面教育為主的需要，也是查擺整改問題的基礎(chǔ)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育就要把理論武裝作為首位任務(wù)抓緊抓好。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅(jiān)定，更沒有行動(dòng)上的自覺。我們的黨員干部要深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和總書記一系列重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)中央確定的必讀書目，以先進(jìn)典型為鏡，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，系統(tǒng)掌握黨的群眾觀點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把握黨的群眾路線的本質(zhì)要求，打牢為民務(wù)實(shí)清廉的思想根基。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)之一就是解決黨員干部的作風(fēng)問題。作風(fēng)問題，說到底是黨性問題，黨性純則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)，必須要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵豐富，包含政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)和紀(jì)律修養(yǎng)等諸多方面。筆者認(rèn)為，作為一名黨員干部，要通過開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí)，切實(shí)做到勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，通過學(xué)習(xí)教育努力提高自己黨性修養(yǎng)，樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)。

當(dāng)前，全黨正在轟轟烈烈的開展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要保證活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵就是通過學(xué)習(xí)教育加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)。一是要把學(xué)習(xí)教育放在突出位置，圍繞為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，在保證學(xué)習(xí)時(shí)間、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效上下功夫，并貫穿活動(dòng)始終。二是要突出抓好集中學(xué)習(xí)，學(xué)深學(xué)透中央規(guī)定的必讀書目，特別是總書記系列重要講話精神和在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)時(shí)的重要講話，加強(qiáng)理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行教育，進(jìn)一步增強(qiáng)思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺。三是要把學(xué)習(xí)教育、聽取意見與解決突出問題結(jié)合起來，以深化學(xué)習(xí)教育拓展聽取意見的廣度和深度，通過深入聽取意見增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和有效性，在邊學(xué)邊改中不斷深化思想認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育效果，調(diào)動(dòng)激發(fā)黨員、干部和群眾的參與積極性，確保教育實(shí)踐活動(dòng)不虛不空不偏、不走過場(chǎng)。

第三篇：愛是教育的前提

愛是教育的前提

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 愛是教育的靈魂，是教育的前提。師愛在構(gòu)建和諧校園中起著重要的作用，是教師做好教育工作的精神力量，是通向?qū)W生內(nèi)心世界的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好情感及開朗樂觀個(gè)性的重要途徑。

師愛的核心是尊重。愛生，最重要的是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的人格和自尊心。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問題，于是，我提筆給全班孩子寫了一封信： “親愛的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想說點(diǎn)什么。從我當(dāng)上你們的語(yǔ)文老師那天起，我在心里告訴自己，無論能帶你們多久，我都會(huì)努力，為你們的一生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覑勰銈億！我相信你們一天天在成長(zhǎng)，也越來越懂事，你們?nèi)〉贸煽?jī)，我為你們驕傲！我與你們同呼吸，共命運(yùn)?？墒墙裉?，有幾位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評(píng)你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付老師。從你們懂事開始，就要確立一個(gè)人生的目標(biāo)，就要為目標(biāo)不斷努力，最終會(huì)收獲成功的。老師想問一問，孩子們，你們能做到嗎？”

信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。這就是愛的教育。在后來的學(xué)習(xí)中，每一天看到了越來越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。

尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體，為孩子的一生負(fù)責(zé)！一生有多長(zhǎng)路程，一生有多少內(nèi)容！老師，請(qǐng)注意你的工作態(tài)度，工作方法，工作技巧，為孩子成就美好的一生，勇敢地負(fù)起屬于我們的責(zé)任，為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空！

師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源。

第四篇：尊重是教育的前提

尊重是教育的前提

下午第2節(jié)才下課，我就接到政教處黃主任的電話，主任說：“今天我中午查宿舍時(shí)，你們班的商?hào)|同學(xué)跟宿管員吵架，對(duì)宿管員說了一些?粗話?，罵得非常難聽，我已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書，希望你處理一下?！庇捎谏?hào)|同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦，經(jīng)常違反紀(jì)律，心中一驚就說：“好的，主任，我一定讓他檢討！”晚自習(xí)第一節(jié)前還有20分鐘時(shí)，我走進(jìn)教室，到商?hào)|同學(xué)面前問他：“今天的事，檢討書寫了沒有？”他抬頭看看我說：“老師，還沒寫完呢！？”突然我有一種反感（知錯(cuò)不改），就想：讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此，我又對(duì)他說：“要到講臺(tái)上去檢討！”聽到這句話，那位同學(xué)突然臉上一陣紅說：“老師，不會(huì)吧？”我就說：“有什么不會(huì)！一定要上講臺(tái)去檢討！”說完我就走了。過了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示商?hào)|同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討?？墒牵彝蝗话l(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說：“今天中午休息時(shí)，我正在勸說沒按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn)休息，聲音剛好被宿管員聽到了，就說我不按時(shí)休息，如果這樣就要扣班級(jí)量化分。聽此，我就覺得宿管員太過分啦，就跟宿管員爭(zhēng)吵起來，恰好被主任見了。”他又說：“我雖然有錯(cuò)，但是宿管員也有不對(duì)的地方，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來壓他我們。我認(rèn)為宿管員素質(zhì)不高，不會(huì)尊重我們學(xué)生，因此根本不值得我們尊敬?！甭牭酱?，臺(tái)下的同學(xué)都笑了，看到這個(gè)情景，我突然覺得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害？他以后還會(huì)不會(huì)見我面時(shí)給我客氣的打招呼……

此時(shí)，我覺得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難，既不能否定他做得不對(duì)，又不能完全否定他做得對(duì)，因?yàn)闊o論持哪一方面，我覺得都會(huì)給學(xué)生傷害。因?yàn)槿绻f學(xué)生不對(duì)，那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，覺得班主任不講道理；如果說學(xué)生做得對(duì)，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說得有道理，確實(shí)宿管員素質(zhì)可能低了點(diǎn)，有時(shí)候確實(shí)不了解情況，做得不對(duì)。但是商?hào)|同學(xué)也有不對(duì)的地方，宿管員老師那么大年紀(jì)了，即使他有不對(duì)的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他，事后再解釋嗎。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠啦，你還要跟她他爭(zhēng)吵，那不是也顯得你素質(zhì)也低嗎？而且你是接受了比較高的教育了，宿管員老師沒有征求我的教育方法，所以你更不應(yīng)該跟管理員爭(zhēng)吵啦。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們啦？如果你在街上遇到個(gè)瘋子罵，你就覺得這個(gè)瘋子不尊敬你，你就跟他爭(zhēng)吵嗎？我覺得你不可能會(huì)這樣做的是吧，所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后，我還說，商?hào)|同學(xué)讓你上講臺(tái)來檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，是老師不太了解情況，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。

從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯?，傷害了就很不容易愈合?/p>

由此，我又想到了這事之后發(fā)生的一件事，更讓我覺得做為一個(gè)班主任要尊

重學(xué)生，感受學(xué)生的心理，不能憑感情用事。那是早上上完第一節(jié)課后，語(yǔ)文老師說我班有幾位同學(xué)還沒到，聽此我心里非常惱火。又聽她說張明同學(xué)早上來時(shí)，他媽媽送他到校門口了，第一節(jié)了還是沒見來上課，真是的。聽到此，我真是火冒三丈，平時(shí)這位同學(xué)就有逃課現(xiàn)象，就徑直到教室找這位同學(xué)，剛好一進(jìn)教室就他，我就直問：“張明，今早第一節(jié)怎么不上課？！”張明說：“我現(xiàn)在才來！”聽此我更是覺得他太過分啦。就說：“今早我就見你媽早早送你來學(xué)校，還這樣說！給我檢討！”說完，我馬上氣憤地離開。這之后好多天，這位同學(xué)見我，都是低著頭走過去，不跟我打招呼。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是隨意傷害學(xué)生自尊心，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，覺得班主任素質(zhì)太低，那么班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個(gè)小混子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷害學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。

由這兩件事，我得到了許多感悟。我們作為一名新時(shí)代教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們作為教師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還得懂得教育心理學(xué)知識(shí)。我們教師要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，很多時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符合的成熟，“喜怒不形于顏色”，不細(xì)心的教師就只會(huì)看到表面現(xiàn)象，而錯(cuò)過與學(xué)生的及時(shí)的溝通，做到分析問題和解決問題的最佳時(shí)機(jī)。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，讓他們快樂的成長(zhǎng)。

第五篇：愛是教育的前提

愛是教育的前提

愛是教育的前提，在我教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到愛是教育好孩子的最好的一劑良藥。

一、熱愛學(xué)生，是建立和諧的師生關(guān)系前提。對(duì)愛的情感是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，所以班主任的管理工作要以愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的感覺，才能收到良好的教育效果。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的教師，根本無法對(duì)學(xué)生實(shí)行教育。沒有愛，就不能有真正的教育管理，沒有愛，就不能掌握成功的管理方法。2012年我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)2班的班主任和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，初春的時(shí)候，天氣一天比一天好，有很多學(xué)生都不時(shí)的向我傳達(dá)了想去野外野炊的念頭，我深知把學(xué)生帶出學(xué)校，要周到的考慮很多事情，其中最主要的，也是老師們最操心的學(xué)生安全問題。但為了滿足學(xué)生們對(duì)活動(dòng)參予的熱情，我不是像其它老師那樣，為了自己的省心而拒絕學(xué)生的要求。為了能把這次校外的活動(dòng)辦的有一定的特色，并為教育教學(xué)服務(wù)，我精心得設(shè)計(jì)了活動(dòng)的計(jì)劃。在一次班會(huì)上，當(dāng)我把舉行野炊活動(dòng)的計(jì)劃向?qū)W生宣布出來時(shí)，教室里一片歡呼，學(xué)生們高興的不得了，對(duì)我要求他們?cè)诨顒?dòng)中要注意的事項(xiàng)和要完成的任務(wù)，都欣然若許。等到野炊活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們不僅玩得盡情盡興，通過合作，大家還增進(jìn)了友誼，師生間的關(guān)系也加深了。這樣的工作，雖然苦了一點(diǎn)，但收到了如此好的效果，我相信，任何一位教師都會(huì)說“值”。和諧的師生關(guān)系在班集中建立起來了，老師愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛老師，這樣，學(xué)生就會(huì)很容易接受老師的教育，這就為班主任的工作，打開了一個(gè)極好的開端。

二、熱愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化偏常生的有效手段。教師是人類靈魂的工程師，愛學(xué)生是教師全部的職業(yè)生活中一種最寶貴的情感，應(yīng)把自己的最真摯的愛融入到每一位學(xué)生中去，不僅要愛那些學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)的力量。學(xué)生很善于觀察，你對(duì)他的一言一行，他們都會(huì)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，如果他們切實(shí)地感到老師是真誠(chéng)地對(duì)待自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向，從而心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。特別是那些后進(jìn)生們，他們特別需要老師真摯強(qiáng)烈的愛來轉(zhuǎn)化他們。記得我所教過的班上有這樣一位男生，平時(shí)總愛拖欠作業(yè)，同學(xué)們暗地里給他送了個(gè)綽號(hào)“大懶蟲”，自從冠上這個(gè)綽號(hào)，他不但沒有改正缺點(diǎn)，反而變得越來越懶了，成了名副其實(shí)的“懶蟲”了。我詳細(xì)了解了他的情況后，找出導(dǎo)自他懶惰的原因。原來，該生除了怕做作業(yè)外，還是很勤勞的。在家里，他經(jīng)常做家務(wù)，做飯，喂豬，放牛，樣樣都做。他怕做作業(yè)主要是因?yàn)椴欢?，不?huì)做，越是不做就越不懂，久而久之，成了惡性循環(huán)，變成了大家口中的“懶蟲”。了解到他的這一情況后，我專門為他召開了一次班會(huì)，在全班同學(xué)面前為他辯訴，糾正了同學(xué)們對(duì)他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并號(hào)召同學(xué)們一起來幫助他，同時(shí)，我也經(jīng)常抽出時(shí)間給他補(bǔ)課。同學(xué)們尊重他，老師也特別關(guān)愛他，該生又重新樹起了信心，變“惡性循環(huán)”為“良性循環(huán)”，成績(jī)也慢慢的提高了。事實(shí)證明，老師的愛是一支強(qiáng)有力的催化劑，對(duì)學(xué)生的愛愈深，效果愈好。我相信，沒有一個(gè)學(xué)生不渴望快樂，他們不快樂一定有原因，這樣的學(xué)生絕不能忽視不管。通常我會(huì)特別關(guān)注這樣的學(xué)生，用我真摯的愛來領(lǐng)引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

三、熱愛學(xué)生，更要因人施愛。每個(gè)學(xué)生的性格各有特點(diǎn)，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對(duì)所有的學(xué)生都用同一種愛。有的學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)待這樣的學(xué)生應(yīng)該以無微不至的關(guān)愛，開導(dǎo)為主，經(jīng)常和他們談心交流感情，做他們的知心朋友，并要特意為他們創(chuàng)設(shè)使他們能夠敞開心扉與外界交流合作的平臺(tái)，例如，我班的王小非同學(xué)，平時(shí)不愛說話，很少和同學(xué)們交流合作。對(duì)于這類學(xué)生，我總是細(xì)心觀察他們的一言一行，了解他們的愛好，做他們的知心朋友，讓他們?cè)敢夂臀艺f話，從而捕捉信息，以及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。班上有一次開展辯論活動(dòng)，我主動(dòng)邀請(qǐng)她參加，開始，她不愿意，但在與我真誠(chéng)的談話后，答應(yīng)了。我并沒有認(rèn)為這樣就把她帶進(jìn)了集體生活中來，而是在后來的辯論會(huì)的準(zhǔn)備工作中，時(shí)刻關(guān)注她的準(zhǔn)備工作，并給她很多的幫助，讓她把資料準(zhǔn)備的相當(dāng)充足。在辯論會(huì)中，取得了很大的成功。自從嘗到了成功的喜悅，她漸漸愛說話了，也經(jīng)常參與班級(jí)活動(dòng)，有什么問題也肯問我和同學(xué)們了。

對(duì)待那些外向，開朗的學(xué)生，就要以鼓舞激勵(lì)為主，激發(fā)他們的斗志。外向的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)愛說愛笑，有什么事情都藏不住，老師很容易了解他們的情況，他們做事有極積性，但愛沖動(dòng)，教師也要對(duì)他們倍加關(guān)注，在他們做的對(duì)的時(shí)候，極時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心，在他們做的不對(duì)的時(shí)候，也要極時(shí)的勸阻，態(tài)度要果斷堅(jiān)決。有區(qū)分的去愛學(xué)生，要特別注意公平公正，不要給學(xué)生造成有偏愛，有偏見的看法。

四、愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格。

在工作中，我努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，決不去傷害學(xué)生的自尊心和自信心，用自己真實(shí)完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)與學(xué)生交流，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，從而，我也得到了學(xué)生的尊重與愛戴。

前幾年，我曾經(jīng)向頗有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教如何懲治學(xué)生的辦法，我以為，學(xué)生犯了錯(cuò)，就要用殘酷的辦法來罰他，讓他怕，以后就不敢了，但在實(shí)際的教育過程中，這些招術(shù)并未湊效，反而讓學(xué)生們變本加厲了。記得我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常打架，上課老是不守紀(jì)律，我曾經(jīng)多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，罰寫作業(yè)，站辦公室思過等等，不但沒有起作用，反而使情況變得越來越壞，他競(jìng)?cè)惶訉W(xué)了。后來，在一次家訪中，我了解到了，這個(gè)孩子的家庭情況有些特殊：他母親是個(gè)智力低下者，他從小就缺乏母愛，父親脾氣又十分暴躁，孩子一犯錯(cuò)誤，輕則挨耳光，重則棍棒加身，導(dǎo)至孩子從小就性格十分倔強(qiáng)。我的教育方式和他父親的打罵沒有多大區(qū)別，自然也就談不上有所湊效了。經(jīng)過再三的考慮，我認(rèn)為對(duì)他的教育，應(yīng)該用愛來感化，曉之以理，動(dòng)之以情，給他真誠(chéng)的關(guān)懷，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給他建立一個(gè)正確的心理狀態(tài)和思想認(rèn)識(shí)。這樣就需要有足夠的耐心與愛心，堅(jiān)持不懈的感染，熏陶，我相信滴水石穿。同時(shí)，我還找到他的父親，與他共同探討對(duì)該生的教育問題，他父親也同意我的看法。在我們共同的努力下，該生逐漸改掉了老手病，并走上了正常的學(xué)習(xí)軌道。我們從“嚴(yán)”與“從”的師生關(guān)系中解脫出來，建立一種珍貴的信任與尊重的情感，對(duì)那些不循規(guī)蹈矩，甚至行為怪異，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要寬容理解，不歧視，不厭棄，“要像對(duì)待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對(duì)待他們那敏感的心靈?！保ㄌK霍姆林基語(yǔ)）耐心引導(dǎo)并努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要尊重和接受這些學(xué)生，才能使整個(gè)班集得到整體的進(jìn)步。

總之，教師要熱愛學(xué)生，要把愛當(dāng)作自己的天職，在教育中，真正做到關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，不厭倦和放棄每一位學(xué)生，用愛為他們撐起一片藍(lán)天，用愛燃起學(xué)生心中的希望之火。