第一篇：行政管理是做什么方面的事情

行政管理是做什么方面的事情

行政管理——單位內(nèi)制度的制訂修訂；制度執(zhí)行情況的檢查考核；會(huì)議通知，會(huì)議記錄，會(huì)議決議執(zhí)行情況的檢查與反饋；辦公用品(含辦公家具)的采購(gòu)保管配置與發(fā)放；單位車(chē)輛的上險(xiǎn)和使用安排；文件保管與收發(fā)；領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)用晶的采購(gòu)保管與配置；領(lǐng)導(dǎo)出差的住行安排；單位印章的保管與使用；來(lái)訪(fǎng)接待．如果單位小，恐怕還要管人事方面的工作，如招聘考勤工資和獎(jiǎng)金的計(jì)算等等．總之，行政管理職務(wù)的業(yè)務(wù)范圍伸縮性比較大，大的單位可能分的細(xì)些，由多人去做，小單位很可能一個(gè)人包攬行政助理--助理既聯(lián)系上下，又協(xié)調(diào)左右，既是政務(wù)的參謀，又是事務(wù)的·主管’，是總辦這一運(yùn)轉(zhuǎn)中樞的·首腦·。助理應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己所處的地位和所應(yīng)發(fā)揮的重要作用，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地履行自己的職責(zé)，富有成效地做好總辦工作。當(dāng)好助理，主要應(yīng)在以下8個(gè)方面努力：

一要認(rèn)清自己，處事有原則。找不準(zhǔn)位置，也就找不準(zhǔn)工作的立足點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，工作起來(lái)也就找不著’感覺(jué)·。助理處于·總管家·與·不管部長(zhǎng)’的雙重位置，圍繞著中心工作，上協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，下聯(lián)系群眾，事務(wù)、政務(wù)都要過(guò)問(wèn)，其他部門(mén)管不了、不該管的，都要總經(jīng)理助理去管?？偨?jīng)理助理要把握所應(yīng)扮演的角色，把握好工作分寸，管理不巨細(xì)，參謀不決斷，助手不攬權(quán)，不越權(quán)，不越位，不缺位，工作要到位。

二要耳聰目明，作好參謀工作。從大的方面說(shuō)，當(dāng)助手重要的在于搞好信息、決策、督查服務(wù)。及時(shí)地捕捉信息，準(zhǔn)確地搞好反饋，積極地當(dāng)好決策參謀。不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要認(rèn)真分析問(wèn)題，給領(lǐng)導(dǎo)解決問(wèn)題提供決策參考。領(lǐng)導(dǎo)一旦采納決策意見(jiàn)，還要制訂決策備選方案。備選方案不能只是一種，要有多種方案，以便優(yōu)中選優(yōu)，·拍板定案·。決策制定后要采取得力措施抓落實(shí)，并及時(shí)搞好督促檢查，搞好落實(shí)情況反饋。三要善于長(zhǎng)袖善舞，作好各部門(mén)之間的·潤(rùn)滑油’。首先要協(xié)調(diào)好上下的關(guān)系。對(duì)上要尊重而不盲從，服務(wù)而不奴婢，更不能違背原則盲從領(lǐng)導(dǎo)。陳云同志說(shuō)，要·不唯書(shū)，不唯上，要唯實(shí)?！ぴ趯?shí)際工作中，不看領(lǐng)導(dǎo)眼色是不可能的，但要有分寸，要堅(jiān)持原則，按章辦事，不能惟命是從。待下：以禮，以誠(chéng)，以情。不要盛氣凌人，不搞瞎指揮、亂指揮，不欺下瞞上。再是協(xié)調(diào)好內(nèi)外關(guān)系，外求支持協(xié)作，內(nèi)求團(tuán)結(jié)向上。

四要高效快捷處理有關(guān)事務(wù)。助理必須要有強(qiáng)烈的時(shí)效觀念、意識(shí)，求真務(wù)實(shí)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在有限的時(shí)間里辦好應(yīng)辦之事。要善于’分身·，明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。要有所為，有所不為。為好應(yīng)為之事。該別人·代勞·之事，要分解任務(wù)到人，并明責(zé)授權(quán)，責(zé)權(quán)相等。一旦分工、明責(zé)、授權(quán)，要少插手，多支持下級(jí)大膽工作。不要事無(wú)巨細(xì)，事必躬親。不該為之事，’親自·未必就好，還往往會(huì)挫傷員工的積極性。工作有成績(jī)，也會(huì)有不足，要客觀地分析是非功過(guò)，更不要跟下邊搶功爭(zhēng)好。尤其是出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)不要推諉，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)更不要上推下卸。工作要扎實(shí)，力求實(shí)績(jī)、實(shí)效?？傓k工作不能擺花架子，更不能弄虛

作假。要真實(shí)地反映情況，扎實(shí)地開(kāi)展工作。

五要不斷提升個(gè)人素質(zhì)，增加人文魅力。自身素質(zhì)強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生人文·魅力·和影響力。要當(dāng)好助理，要靠權(quán)力的影響力，但更重要的是靠非權(quán)力的影響力。只有二者有機(jī)結(jié)合，才能更好地開(kāi)展工作。要注重發(fā)揮自身非權(quán)力因素的影響力，靠德、識(shí)、才、學(xué)，靠高尚的人格、豐富的知識(shí)、高超的才干、·事有成效的方法藝術(shù)來(lái)開(kāi)展工作。在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)’給予‘，尊重上級(jí)，理解同級(jí)，善于’給予·下級(jí)。培養(yǎng)人才，幫助人展現(xiàn)才能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

六要注意自身形象，起好表率作用?？傓k處在公司的第一線(xiàn)，一舉一動(dòng)都代表著公司形象?？偨?jīng)理助理務(wù)必要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重自我形象塑造。同時(shí)，要引導(dǎo)公司全體員工強(qiáng)化形象意識(shí)，形成塑造形象的共識(shí)。工作中，要重視外在形象的·包裝·，全心全意地、熱情細(xì)致地待人接物，為人處事。要經(jīng)常并善于·換位思考·，想一想假如自己是領(lǐng)導(dǎo)或是員工怎么辦，設(shè)身處地地搞服務(wù)、辦實(shí)事、辦好事。

七要制訂并完善游戲規(guī)則。一方面要根據(jù)工作需求，建立一套切實(shí)可行的工作規(guī)章制度，并不折不扣地去執(zhí)行。另一方面要在工作實(shí)踐中不斷地加以完善。比如，要建立值班制度、會(huì)務(wù)制度、文秘制度、以及廉政制度等，用制度管人、管事。根據(jù)游戲規(guī)則，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)好的，批評(píng)、懲罰壞的。不能好壞不分，是非不明，不能讓·會(huì)叫喚的孩子多吃糖·，更不能形成或陷入·干的不如不干的，不干的不如搗蛋的’怪圈，建立并逐步完善好人能夠積極辦好事，壞人不敢

辦壞事的良好機(jī)制，確保公司工作正常、有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

八要努力營(yíng)造溫馨快樂(lè)的工作環(huán)境。要著力創(chuàng)造總辦工作的良好環(huán)境，用良好的環(huán)境去影響人、改造人＼約束人。積極倡導(dǎo)、努力創(chuàng)造勤奮學(xué)習(xí)＼積極向上、努力開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好環(huán)境，增強(qiáng)總辦整體效能。總經(jīng)理助理要把創(chuàng)造溫馨快樂(lè)的工作環(huán)境視為重要的工作內(nèi)容，思想上重視，工作上要研究、策劃，采取切實(shí)有效的舉措，搞好宜傳，形成輿論氛圍。搞些健康有益的文娛活動(dòng)，活躍員工的文化生活，努力創(chuàng)造一種用事業(yè)留人、用待遇留人、用情感留人的良好工作環(huán)境。@行政助理工作概述：制定和完善公司的行政管理制度，使公司的管理更加規(guī)范、合理；合理安捧車(chē)輛調(diào)度；員工日常行為的督導(dǎo)；辦公區(qū)域的管理；日常行政事務(wù)的管理。

工作職責(zé)：

1、擬制行政管理制度，并對(duì)各部門(mén)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

2、有效合理的安捧公司員工用車(chē)，以提高員工的工作效率。

3、負(fù)責(zé)員工午餐的安排及協(xié)調(diào)工作。

4、按管理規(guī)定和作業(yè)流程及時(shí)完成公司人員的名片印制。

5、新進(jìn)員工辦公桌位的安排。

6、負(fù)責(zé)辦公區(qū)域的管理。

7、員工日常行為規(guī)范的管理，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。

8、配合行政部經(jīng)理做好年度行政預(yù)算工作。

9、負(fù)責(zé)公司通訊費(fèi)用的審查與管理工作。

10、負(fù)責(zé)會(huì)議室與活動(dòng)中心的管理工作。

11、負(fù)責(zé)為客戶(hù)和公司活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地。

12、根據(jù)公司年度行政預(yù)算及庫(kù)存情況進(jìn)行辦公用品、辦公設(shè)備的采購(gòu)，超出預(yù)算的支出需經(jīng)部門(mén)經(jīng)理、財(cái)務(wù)部總監(jiān)批準(zhǔn)后方可采購(gòu)。

13、嚴(yán)格按照采購(gòu)管理制度進(jìn)行采購(gòu)，要貨比三家(至少三家)，進(jìn)行詢(xún)價(jià)、比價(jià)、議價(jià)。

14、每周一提交上周工作總結(jié)和本周工作計(jì)劃。

第二篇：什么是行政管理

行政管理（administration management）是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類(lèi)組織系統(tǒng)。它是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)重要分系統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，行政管理的對(duì)象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。現(xiàn)代行政管理多應(yīng)用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的支出和浪費(fèi)，提高行政管理的效能和效率。最廣義的：指一切社會(huì)組織、團(tuán)體對(duì)有有關(guān)事務(wù)的治理、管理和執(zhí)行的社會(huì)活動(dòng)。廣義的：指國(guó)家政治目標(biāo)的執(zhí)行，包括立法、行政、司法等。狹義的：指國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理，又稱(chēng)為公共行政。

自從產(chǎn)生國(guó)家以來(lái),就有了行政管理但是直到19世紀(jì)末才開(kāi)始形成為一門(mén)學(xué)科。它經(jīng)歷了以下三個(gè)發(fā)展時(shí)期：

一、傳統(tǒng)管理時(shí)期。

從19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代。德國(guó)學(xué)者L.von施泰因首先提出“行政學(xué)”一詞。1887年美國(guó)學(xué)者I.W.威爾遜發(fā)表了行政學(xué)的研究一文。1900年美國(guó)行政學(xué)家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國(guó)學(xué)者L.D.懷特對(duì)行政學(xué)研究的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)的論述，開(kāi)始形成行政學(xué)的體系。早期行政學(xué)以研究政府行政效率和節(jié)省開(kāi)支為目標(biāo)，其內(nèi)容包括：主張政治與行政分離,實(shí)現(xiàn)組織系統(tǒng)化,工作方法程序化、機(jī)關(guān)事務(wù)計(jì)劃化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化等，以達(dá)到權(quán)責(zé)分明，追求實(shí)效。

二、科學(xué)管理時(shí)期。

20～50年代由于科學(xué)管理和行為科學(xué)等理論和方法的不斷引進(jìn)，行政管理學(xué)的內(nèi)容不斷更新。許多行政學(xué)家根據(jù)F.W.泰勒的科學(xué)管理理論，采用把目標(biāo)分解成若干層次的小目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)建立合理的組織機(jī)構(gòu)。采用科學(xué)的辦事程序和工作方法，使各項(xiàng)行政工作也能象工業(yè)生產(chǎn)流水作業(yè)一樣，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。行為科學(xué)的興起促使行政管理學(xué)轉(zhuǎn)向從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)的角度對(duì)人的行為和心理因素以及人與周?chē)h(huán)境關(guān)系的研究，并注意激發(fā)人的積極因素。

三、系統(tǒng)管理時(shí)期。

從50年代起，行政管理有許多新的發(fā)展。許多行政管理學(xué)家把40年代以來(lái)出現(xiàn)的信息論、控制論、運(yùn)籌學(xué)等理論和方法用來(lái)研究行政管理同時(shí)由于行政管理涉及面愈來(lái)愈廣，需要考慮的因素愈來(lái)愈多，需要把行政管理作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究。

1、一切行政活動(dòng)都是直接或間接與國(guó)家權(quán)力相聯(lián)系，以國(guó)家權(quán)力為基礎(chǔ)的。

2、行政管理是根據(jù)國(guó)家法律推行政務(wù)的組織活動(dòng)。在執(zhí)行中又能動(dòng)地參與和影響國(guó)家立法和政治決策，制定政策是行政管理的一種重要活動(dòng)方式。

3、行政管理既管理社會(huì)的公共事務(wù)，又執(zhí)行階級(jí)統(tǒng)治的政治職能。

4、行政管理要講究管理的效能和效率。它通過(guò)計(jì)劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和改革等方式，最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的國(guó)家任務(wù)，并達(dá)到應(yīng)有的社會(huì)效果。

5、行政管理是人類(lèi)改造社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)特定領(lǐng)域，有它自身發(fā)展的客觀規(guī)律性。

第三篇：用心做事情

用心做事情

有愛(ài)的日子，也許我們很窮，但每一分錢(qián)都能帶給我們雙倍的快樂(lè)。

也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡全力做著自己喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。

——畢淑敏

我喜歡畢淑敏說(shuō)過(guò)的這兩句話(huà)。

晚上，我背著書(shū)包向啟航走去，班里組織捐的書(shū)讓我送到校青協(xié)去。我第一次這么近距離的打量“愛(ài)心書(shū)屋”和“愛(ài)心超市”，這是校青協(xié)下屬的其中兩個(gè)分支。書(shū)在書(shū)架上整齊的擺著，很多同學(xué)在借閱;衣服也整齊地掛著，屋里還有一些裝飾性的的圖案壁紙，干凈卻溫馨。獨(dú)在外地求學(xué)，雖然并非處處荊棘，卻也會(huì)讓人深刻體味那句：“在異鄉(xiāng)，所有的日子都叫漂泊的真意?！惫陋?dú)和寂寞難免爬上心頭。我曾不止一次虧過(guò)我們工程大學(xué)的迎新工作做的好，給同學(xué)們一種回家的感覺(jué)，洗去新生旅途的疲憊;而“愛(ài)心書(shū)屋”、“愛(ài)心超市”或許是迎新工作的繼續(xù)吧，繼續(xù)著愛(ài)和奉獻(xiàn)，讓愛(ài)永駐工程之家。走出啟航后，抬頭看見(jiàn)三樓“愛(ài)心書(shū)屋”、“愛(ài)心超市”的燈依舊亮著，如同新雨初霽的陽(yáng)光從半掩的窗簾里漏出來(lái)，是那樣迷人的景致，讓心安寧。

我開(kāi)始羨慕那些在校青年志愿者協(xié)會(huì)工作的人，他們臉上掛著笑，溫柔的、善良的、誠(chéng)懇的，每一個(gè)笑都發(fā)自?xún)?nèi)心，我感覺(jué)的到。歲月如水，在瞬息萬(wàn)變的年歲中，青春像一條沙漠中的河流，當(dāng)他們回想起人生的這段經(jīng)歷，該會(huì)看到多么美麗的浪花，那時(shí)或許依舊平凡微渺，但做過(guò)并且做著自己喜歡的事，生活是那么溫暖安寧。有人說(shuō)“人生最大的需要就是被需要”?；蛟S我們奉獻(xiàn)的不多，或許我們能力有限，或許我們被需要的很少很少，但有這顆心在，愛(ài)就不會(huì)少。我們也許無(wú)法做大事，但我們可以懷著大愛(ài)做小事。一點(diǎn)一點(diǎn)，讓愛(ài)永駐工程之家。只要用心去做，有什么不可能呢？

一直都喜歡用文字訴說(shuō)心情，從前是，現(xiàn)在也是，有人說(shuō)寫(xiě)字是給別人看的，我不反對(duì)，想寫(xiě)字的人，一定希望更多的人喜歡，只是喜不喜歡又有什么呢？只是寫(xiě)了一些心情，文筆柔弱也好，下筆犀利也罷；無(wú)病呻吟也好，風(fēng)花雪月也罷，落筆的剎那，畢竟都也用心了。用心做一件事情，很美麗。

第四篇：什么是企業(yè)行政管理

什么是企業(yè)行政管理

企業(yè)行政管理使企業(yè)參與社會(huì)化大生產(chǎn)及市場(chǎng)的客觀要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)分工日趨專(zhuān)業(yè)化，這就要求一個(gè)生產(chǎn)流程中各個(gè)環(huán)節(jié)最大可能協(xié)調(diào)一致。因此要有效的組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，就必須有一定強(qiáng)制力的權(quán)威與服從機(jī)制——即行政管理，否則，企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)就可能因缺乏組織性而不能實(shí)現(xiàn)。企業(yè)內(nèi)以經(jīng)理或廠(chǎng)長(zhǎng)為首的行政管理系統(tǒng)運(yùn)用行政手段，把企業(yè)各環(huán)節(jié)各部門(mén)聯(lián)合成一個(gè)健康有序的有機(jī)體，并通過(guò)各種行政管理手段有效的組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，是保證企業(yè)生存發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要保障。

而企業(yè)對(duì)于行政管理的定義有狹義上的定義，也有廣義上的定義，下面就從其廣義與狹義淺談行政管理工作的認(rèn)識(shí)，供大家閱讀。

一、企業(yè)行政管理廣義上包括行政事務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、人力資源管理、財(cái)產(chǎn)會(huì)計(jì)管理四個(gè)方面；狹義上指以行政部為主，負(fù)責(zé)行政事務(wù)和辦公事務(wù)。具體包括相關(guān)制度的制定和執(zhí)行推動(dòng)、日常辦公事務(wù)管理、辦公物品管理、文書(shū)資料管理、會(huì)議管理、涉外事務(wù)管理，還涉及到出差、財(cái)產(chǎn)設(shè)備、生活福利、車(chē)輛、安全衛(wèi)生等。所有工作的最終目標(biāo)是通過(guò)各種規(guī)章制度和人為努力使部門(mén)之間或者關(guān)系企業(yè)之間形成密切配合的關(guān)系，使整個(gè)公司在運(yùn)作過(guò)程中成為一個(gè)高速并且穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的整體；用合理的成本換來(lái)員工最高的工作積極性，以提高工作效率完成公司目標(biāo)發(fā)展任務(wù)。

二、對(duì)做好企業(yè)行政管理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1．明確崗位職責(zé)。日常辦公事務(wù)管理包括日常事務(wù)的計(jì)劃安排、組織實(shí)施、信息溝通、協(xié)調(diào)控制、檢查總結(jié)以及獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等方面的管理工作；辦公物品管理包括辦公物品的發(fā)放、使用、保管及采購(gòu)以及相應(yīng)制度的制定；文書(shū)資料管理包括印信管理、公文管理、檔案管理、書(shū)刊管理；會(huì)議管理包括會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中服務(wù)、會(huì)后工作；其他事務(wù)視各公司具體情況而定。

2．加強(qiáng)溝通。溝通包括縱向溝通和橫向溝通?？v向溝通分為與上級(jí)溝通和與下級(jí)部門(mén)溝通。與上級(jí)溝通主要是要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意思，把握住方向，同時(shí)將自己和下級(jí)部門(mén)的觀點(diǎn)很好的傳達(dá)給上級(jí)，這需要行政人員有觀察分析能力和表達(dá)能力。與下級(jí)溝通主要是執(zhí)行上級(jí)的決定以及收集整理下級(jí)部門(mén)各項(xiàng)信息，這就需要較強(qiáng)的應(yīng)變能力和組織能力。橫向溝通包括公司內(nèi)部相關(guān)職能部，與關(guān)系企業(yè)窗口部門(mén)和外界媒體政府機(jī)關(guān)等等。在傳達(dá)精神及布置工作任務(wù)及協(xié)調(diào)各部門(mén)工作時(shí)，務(wù)必真誠(chéng)、謙虛。與外界溝通需要強(qiáng)的適應(yīng)能力和自我控制能力。

3．注重信息的收集和整理，并即時(shí)提供給管理者。信息包括企業(yè)外部信息和內(nèi)部信息。外部信息具體包括：國(guó)家政治、法律、經(jīng)濟(jì)、政策規(guī)定；社會(huì)習(xí)慣、風(fēng)俗、時(shí)尚變化；市場(chǎng)需求、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)層次的變化；競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)信息；科學(xué)技術(shù)發(fā)展信息；突發(fā)事件等。內(nèi)部信息具體包括財(cái)務(wù)狀況；生產(chǎn)狀況；產(chǎn)銷(xiāo)狀況；采購(gòu)、庫(kù)存信息；設(shè)備的使用和管理；人才資源等。作為一名行政管理人員最重要的是要及時(shí)了解企業(yè)內(nèi)部情況發(fā)展變化和國(guó)家政府機(jī)關(guān)相關(guān)政策和法律規(guī)定的變化。

4．培育傳播企業(yè)文化。在企業(yè)中，僅僅用薪金留人是不夠的，還要用企業(yè)文化去吸引、感化人。也就是我們通常所說(shuō)的人文管理。企業(yè)文化的建設(shè)包括四個(gè)方面，需要全體員工的參與。

（1）組織結(jié)構(gòu)清晰，戰(zhàn)略導(dǎo)向明確。分工明確，這是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)不僅應(yīng)該有近期目標(biāo)，更要有遠(yuǎn)期規(guī)劃。行政管理人員應(yīng)該協(xié)助企業(yè)管理者制定一個(gè)好的組織結(jié)構(gòu)，并制定近、遠(yuǎn)期戰(zhàn)略目標(biāo)。從而形成一個(gè)完善的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

（2）建立完善的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、開(kāi)放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式，而去衡量做事情的結(jié)果。任何人員能上能下。

（3）注重企業(yè)形象建設(shè)。包括物質(zhì)形象和精神形象。物質(zhì)形象包括司容、司貌、技術(shù)裝備、產(chǎn)品、服務(wù)設(shè)施等。精神形象包括員工精神面貌、企業(yè)風(fēng)格、人文環(huán)境等。讓工作“生活化”。

（4）重視人才，用企業(yè)的發(fā)展凝聚人，用榜樣激勵(lì)人，用員工成才教育人。企業(yè)在給員工發(fā)展空間的同時(shí)，注重提供給員工在再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢蚤_(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)讓員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓每個(gè)員工都能對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)信心，對(duì)公司有認(rèn)同感和歸屬感。

5．踏踏實(shí)實(shí)地去執(zhí)行。完善成熟的制度有了，即定目標(biāo)有了，關(guān)鍵就是要做好。要做好執(zhí)行需要注意：

（1）什么事情該做，該怎么做。

（2）如何更好更快完成該做的事情。

（3）清除所有障礙。

（4）形成企業(yè)執(zhí)行的制度和文化,讓執(zhí)行影響到每個(gè)員工。

第五篇：學(xué)者做事情教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)著做事情》課題教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東教育版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材12—13頁(yè)。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了《我背上了新書(shū)包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個(gè)分題。第一個(gè)分題主要引領(lǐng)孩子們意識(shí)到自己作為一名小學(xué)生要開(kāi)始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題的內(nèi)容緊密相連、主旨一致，在前一個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過(guò)的小學(xué)時(shí)光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識(shí)、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識(shí)熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會(huì)在學(xué)校遇到問(wèn)題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《學(xué)著做事情》是第二個(gè)分題中的第三個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過(guò)回顧了解校園的結(jié)構(gòu)、各個(gè)功能室的作用，引導(dǎo)學(xué)生在校園里遇到問(wèn)題能及時(shí)找到解決的辦法，做校園的真正的小主人。課本中，本課題通過(guò)出示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何到有效的場(chǎng)所解決問(wèn)題，意在為學(xué)生提示一些遇到問(wèn)題解決的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活的美好與快樂(lè)。

2.學(xué)情分析

對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿(mǎn)了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周?chē)沫h(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)。之前學(xué)生通過(guò)《美麗的校園》《神奇的教室》對(duì)自己的校園設(shè)施、教室環(huán)境有了較為相識(shí)的理解和掌握，因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生更加熟悉校園的設(shè)施、設(shè)備，并會(huì)自覺(jué)地加以運(yùn)用，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生更加熟悉了解相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好使用的時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級(jí)也是小學(xué)生愛(ài)校愛(ài)家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛(ài)護(hù)校園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)、情景展現(xiàn)，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)校情感和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

（1）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，能自己解決下學(xué)校里遇到的各種問(wèn)題。

（2）養(yǎng)成遇到問(wèn)題動(dòng)腦想辦法的能力和習(xí)慣；活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。（3）養(yǎng)成向別人尋求幫忙講究禮貌的習(xí)慣以及當(dāng)別人遇到困難能夠主動(dòng)幫助他人的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

熟悉學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園里中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，從而讓自己更加適應(yīng)、喜愛(ài)小學(xué)生活。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，感受學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施的便利。

（2）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，生生、師生之間互相合作的方法感受小學(xué)校園的魅力。4.圖文說(shuō)明

教材14—15頁(yè)為我們展示了小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后遇到的各種難題。圖中為我們展現(xiàn)了班級(jí)的粉筆用完了怎么領(lǐng)取、同學(xué)的本子收起了應(yīng)該怎樣送到辦公室、上體育課如何跟老師借球、不小心摔上如何包扎以及如何參觀學(xué)校的展覽室等內(nèi)容。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里遇到問(wèn)題要怎么辦？讓學(xué)生明白遇到問(wèn)題想辦法可以解決很多的麻煩，進(jìn)一步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生更好的熟悉校園的環(huán)境，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的具體環(huán)境或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉學(xué)校環(huán)境，能在學(xué)校里解決自己遇到的問(wèn)題。（2）難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做真正的校園小主人。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：（找一名高年級(jí)的優(yōu)秀小學(xué)生作為校園小主人）拍攝視頻——我是校園小主人；歌曲《金色的太陽(yáng)》；制作課件；搜集一年級(jí)新生經(jīng)常遇到的難題；與各功能室的老師協(xié)調(diào)溝通以備上課；制作小視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)；制作“金點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)隆薄白罴驯硌莳?jiǎng)?wù)隆薄?/p>

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：上演情景劇——我摔傷了、我要借球。準(zhǔn)備鉛筆、圖畫(huà)紙。7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線(xiàn)索，明線(xiàn)是進(jìn)一步熟悉了解學(xué)校的設(shè)施并會(huì)積極運(yùn)用，解決在學(xué)校的困難；暗線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。圍繞兩條線(xiàn)索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)： 第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《金色的太陽(yáng)》。

引導(dǎo)學(xué)生在溫馨的歌曲聲中走入今天的話(huà)題——《遇事有辦法》。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在輕松愉快的曲調(diào)的帶動(dòng)下，學(xué)生們會(huì)很快進(jìn)入快樂(lè)的境界開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)體驗(yàn)，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：

第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：觀看視頻。教師引出本次視頻的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀看?；顒?dòng)二：我來(lái)評(píng)論。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)導(dǎo)游的語(yǔ)言神態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游——介紹我的學(xué)校。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。全班推選一名同學(xué)作為導(dǎo)游介紹我們的校園；教師相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線(xiàn)，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。

活動(dòng)二：跟著導(dǎo)游來(lái)參觀。全班一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，所以在指導(dǎo)過(guò)程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的能力。在課前教師應(yīng)該加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的所學(xué)，有讓學(xué)生為本節(jié)課的新知在腦子里有個(gè)完整的輪廓?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：遇事有辦法。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：遇事有辦法。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：解決問(wèn)題，我能行。教師多媒體出示問(wèn)題：

1.要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)：“我去領(lǐng)粉筆！” 2.鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！” 3.課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！” 4.活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考遇到這樣的問(wèn)題我們應(yīng)該怎么辦？ 小組討論出自己的想法說(shuō)出完成這些任務(wù)的地方在哪里。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題，我最行。

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，集體展示。各小組互相評(píng)比，看看哪個(gè)小組的辦法最妙，評(píng)選出最佳的解決方案，并且頒發(fā)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動(dòng)之中。在課堂上，開(kāi)展這樣的活動(dòng)——讓學(xué)生在遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦的基礎(chǔ)上討論，以便加深對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，為之后的行為做好理論上的支撐?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我們來(lái)行動(dòng)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：上演情景劇。

上演學(xué)生課前排演的情景劇——我摔傷了、我要借球。根據(jù)劇情的要求，請(qǐng)學(xué)生分別護(hù)送受傷的同學(xué)到醫(yī)務(wù)室上藥，到音體美辦公室借球。給學(xué)生提出具體的要求：說(shuō)話(huà)有禮貌、態(tài)度要誠(chéng)懇、樓道內(nèi)行走不的喧嘩等。

根據(jù)學(xué)生的包扎、借球以及校醫(yī)、體育老師的反饋，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)”。

根據(jù)學(xué)生的表演情況，讓學(xué)生舉手表決最佳“表演”，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆薄！驹O(shè)計(jì)意圖：我們的品德教學(xué)要根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，不同的實(shí)際情況，采用不同的活動(dòng)形式，最大程度的擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)，神話(huà)學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生活學(xué)活用，并在實(shí)際運(yùn)用中鑄就良好的品格?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。本環(huán)節(jié)也安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放視頻——我是學(xué)校小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：出示視頻——我是校園小主人。

根據(jù)事先邀請(qǐng)的高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拍的小視頻，讓學(xué)生們認(rèn)真觀看，并從中思考自己的行為。

活動(dòng)二：反思行為談感受。通過(guò)視頻的觀看，讓學(xué)生從中感受自己怎樣更好的做學(xué)校的小主人，在歸納總結(jié)交流中提升自己的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：榜樣的作用是無(wú)窮的！小學(xué)生們具有很強(qiáng)的模仿能力，在小明星的帶動(dòng)下，相信他們會(huì)更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，更好地解決自己學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，在我們的教學(xué)中起到事半功倍的作用。】

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我做校園小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：觀圖片，思感受。教師出示圖片：

1.一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫(huà)。2.一個(gè)小朋友在花圃里采花上課的時(shí)候。3.一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

根據(jù)圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何爭(zhēng)做學(xué)校的小主人?；顒?dòng)二：談感受，說(shuō)做法。

在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論交流要如何爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。教師可以加以歸納總結(jié)：遇到這樣的情景不僅要上前制止，說(shuō)服犯錯(cuò)誤的小同學(xué)，更應(yīng)該以身作則愛(ài)護(hù)校園里的一切。教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：

a.愛(ài)護(hù)校園里的每一草，每一木 b.勤打掃，讓校園更干凈、整潔 c.愛(ài)護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施

【設(shè)計(jì)意圖：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過(guò)反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛(ài)護(hù)校園，怎樣爭(zhēng)做學(xué)校的小主人?！?/p>

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)著做事情

我是小導(dǎo)游

我是校園小主人

勤動(dòng)腦愛(ài)思考

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣的要求，我在引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的校園的同時(shí)，引導(dǎo)他們遇到事情善于動(dòng)腦思考想辦法，在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題能主動(dòng)的尋求解決的辦法，積極正做校園的小主人?！?/p>