第一篇：讀山洪一樣的掌聲有感

讀《山洪一樣的掌聲》有感1

二道鎮(zhèn)中心小學(xué)六年一班王錦

《山洪一樣的掌聲》這篇文章沒(méi)有那華麗的詞藻，沒(méi)有那曲折的故事情節(jié)，但卻深深地吸引了我的眼球，撥動(dòng)了我的心弦。

1966年3月8日，河北邢臺(tái)地區(qū)突發(fā)地震，房屋倒塌。日理萬(wàn)機(jī)的周總理不顧余震的危險(xiǎn)，在第一時(shí)間趕到了災(zāi)區(qū)看望受災(zāi)群眾?？偫淼牡絹?lái)，如一縷春風(fēng)吹走了人們心中的悲痛，給災(zāi)區(qū)人們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了希望。

當(dāng)來(lái)自四面八方的群眾都不約而同地迎風(fēng)而坐時(shí)，總理不忍心讓干冷刺骨的寒風(fēng)吹打?yàn)?zāi)區(qū)群眾。于是，總理面對(duì)群眾迎風(fēng)佇立，把凜冽的寒風(fēng)留給了自己。這位和藹可親，時(shí)時(shí)刻刻心系人民總理贏得了數(shù)以千計(jì)的人們山洪般的掌聲……

然而現(xiàn)實(shí)生活中，總有人做些讓人費(fèi)解的事。在某地有這樣的官員，雨中有專人打傘，而盡情地欣賞著雨中孩子們的表演。更有甚者，為了一己私利，竟然貪污國(guó)家專項(xiàng)資金，偷工減料，于是，一座座黑心橋、豆腐樓騰空而起，使多少無(wú)辜百姓的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅……但邪惡始終戰(zhàn)勝不了光明，這些人同樣受到了法律制裁和道德的遣責(zé)。

周總理，您那博大無(wú)私的情懷無(wú)不讓人欽佩！相信作為新世紀(jì)少年兒童的我們，沿著您的足跡，將會(huì)創(chuàng)造更加輝煌的明天！

第二篇：讀《山洪一樣的掌聲》有感

讀《山洪一樣的掌聲》有感

通過(guò)學(xué)山洪一樣的掌聲課文，使我了解周總理在邢臺(tái)地震災(zāi)區(qū)的動(dòng)人事跡，體會(huì)周總理對(duì)群眾的無(wú)限愛(ài)戴，體會(huì)到周總理平等待人的高尚品質(zhì)。

在1966年3月8日，河北邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了6。8級(jí)地震，從3月8日至29日21天的時(shí)間里，邢臺(tái)地區(qū)連續(xù)發(fā)生了5次6級(jí)以上地震，從中最強(qiáng)的一次是7。2級(jí)地震，在這次大地震中共有8064人喪生，38000余人受傷，受災(zāi)面積達(dá)23000平方千米，而周恩來(lái)總理不顧震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾，從而贏得了像山洪一樣的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲發(fā)自人們內(nèi)心，這歡呼聲是多少響亮，多少激越呀！

我們讀了這篇課文之后，有了很大的感想，“周總理是人民的好領(lǐng)導(dǎo)是將百姓的冷暖時(shí)刻擺在他內(nèi)心的“第一位”，而縣委書記張建，卻光把主席放在第一位，讓群眾們面對(duì)風(fēng)沙向總理坐著，可周總理的一言一行認(rèn)真的對(duì)待一個(gè)共產(chǎn)黨員的程諾，是多少的摯愛(ài)。當(dāng)周總理邁著堅(jiān)步伐走向風(fēng)口時(shí)，莊稼人明白，這樣一位領(lǐng)導(dǎo)是他們追隨與愛(ài)戴。

那山洪一樣的掌聲是發(fā)自人民群眾內(nèi)心摯熱的情感，和質(zhì)樸的純真，從而贏來(lái)了山洪一樣的掌聲，還有像周總理這樣的好領(lǐng)導(dǎo)直得我們學(xué)習(xí)。我們以后一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答祖國(guó)。

贊美家鄉(xiāng)—

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)很美麗的地方，我特別喜歡那里，我從小就在勃利縣長(zhǎng)大，幾乎大大小小的事我都知道。

我們勃利縣有許多引人入目的地方，像：“通天水庫(kù)，這就是我們?nèi)ツ怯紊酵嫠牡胤剑绻哿?，還可在那里吃，那里有一條小河，那小河又寬又長(zhǎng)，在那里還可以掉魚?！?/p>

“南山公園”是為我們小孩玩的，很好玩，也是為大人健康用的。在山的上面有一個(gè)紅色的小亭子，那個(gè)小亭子很漂亮，可惜上面不知道是被哪個(gè)人全劃了，而且還刻下了別人名字，自己的名子，現(xiàn)在別人也在上面刻上了名字，他們也太不會(huì)保護(hù)自己的家園了。

“廣場(chǎng)”也是人們所愛(ài)玩的地方，那里有電影院，很好看的電影每天都在等著我們吧！還有健身館，也就是可以健身，也可以玩，像打乒乓球、玩足球、打籃球等等，都可以幫助我們呢！其它的也就是體育器材了，那些體育器材很結(jié)實(shí)、很牢固，讓我們大家玩的很開心，可以讓老人們鍛煉自己。多好??！

超市，在我們那有洋洋超市、萬(wàn)客隆超市、慶客隆超市?？梢宰屝『⒆觽兂缘胶芏嗟牧闶?，還有酸奶、飲料等等，這些都很好。

“東北亞”是我們經(jīng)常去的地方，可以買衣服、買褲子、買鞋、買生活用品等等，很方便，我特別喜歡那里。

不管在哪里，都要愛(ài)護(hù)那里的家園，也要愛(ài)護(hù)自己的祖國(guó)、家園，保護(hù)祖國(guó)、好好學(xué)習(xí)，贊美我們的祖國(guó)，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)，這才是我們的責(zé)任。

第三篇：讀《山洪一樣的掌聲》有感

讀《山洪一樣的掌聲》有感

今天，我翻動(dòng)語(yǔ)文書，當(dāng)我翻到第二課《山洪一樣的掌聲》時(shí)，我認(rèn)真地讀了起來(lái)，這篇課文主要寫了1966年3月8日，河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了6.8級(jí)地震，敬愛(ài)的周總理趕赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)周總理看到群眾都迎風(fēng)坐，就執(zhí)意自己迎著刺骨的寒風(fēng)站著，最后獲得了群眾山洪一樣的掌聲的事，讀完這篇課文，我被感動(dòng)了，周總理可真是一個(gè)好總理啊。

課文讀完，可我感到意猶未盡，于是，我又翻閱了一遍，當(dāng)我讀到?總理用渾厚的聲音喊到：‘同志們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們聽我的口令……’會(huì)場(chǎng)上靜了下來(lái)，‘向后——轉(zhuǎn)！’總理令人感動(dòng)的口令傳到了每個(gè)角落，可是人們互相看了一下，立即又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。總理看了看；濃黑了眉毛抖動(dòng)了一下，隨疾步向扛谷場(chǎng)南頭走去。?這段時(shí)，我又被感動(dòng)了，群眾把內(nèi)心的感動(dòng)化作了山洪一樣的掌聲，奏響了一曲人民總理人民愛(ài)，人民總理愛(ài)人民的具情贊歌?？偫砼氯罕娛芸?，群眾怕總理遭罪?？偫砗腿罕娍烧媸?魚水情深?啊。

讀完這篇課文，周總理的感人事件讓我想到了我們的溫家寶總理。記得2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)地震，溫家寶總理不顧余震的危險(xiǎn)奔赴災(zāi)區(qū)，在各個(gè)棚噓寒問(wèn)暖，溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：?只要有一線希望，就要付出百倍努力！?這堅(jiān)定有力的話語(yǔ)，使受災(zāi)群眾感到他們并不孤立，他們背后有黨，有13億中國(guó)人民在支持著他們。

可是，在當(dāng)今社會(huì)，還有許多貪官污吏，只為一己之私，用自己的權(quán)力貪污利己，有損了黨的光輝形象，有損了自己的光輝形象，可邪惡終究戰(zhàn)勝不了光明，我們的祖國(guó)終究要周總理和溫總理這樣的人來(lái)興盛，所以，我們要感謝他們，因?yàn)闆](méi)有他們，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。以后我們要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，回報(bào)黨，為我們祖國(guó)的興旺貢獻(xiàn)力量。

第四篇：讀《山洪一樣的掌聲》有感

讀《山洪一樣的掌聲》有感

前幾天，老師教了我們一篇課文，叫《山洪一樣的掌聲》，這篇課文給我留下了深厚的印象。

事情大概是這樣的，周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺(tái)地區(qū)，他不顧余震危險(xiǎn)來(lái)看望大家，給大家送來(lái)了溫暖，所以，大家為了總理都面對(duì)著風(fēng)坐，他們雖然對(duì)著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了?？偫戆l(fā)現(xiàn)了之后，高喊：“向后——轉(zhuǎn)！”就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著……

像周總理這樣和藹可親的人可不止一個(gè)，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過(guò)。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請(qǐng)到別處碾米，雖然這對(duì)毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請(qǐng)了回來(lái)，這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒(méi)有多少蔬菜，只有一點(diǎn)土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時(shí)候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。

讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對(duì)別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。

古今中外有無(wú)數(shù)偉大的人，他們不但有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大的目光，他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天我們學(xué)了巜讀山洪一樣的.掌聲》，讀了這篇文章使我的心情久久不能平靜。

一九六六年三月八日周總理代表黨中央，去安慰邢臺(tái)地震受災(zāi)群眾，周總理身為共產(chǎn)黨員，不能讓群眾受苦，總理寧可讓自己面對(duì)著林厲的寒風(fēng)講話，也不讓群眾對(duì)著風(fēng)，讓我更能感受到周總理十分關(guān)心群眾，寧可自己受苦；也不讓群眾受苦的崇高品質(zhì)。

周總理把刺骨的寒風(fēng)留給了自己，卻把溫暖留給了群眾，周總理不認(rèn)為自己是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該讓自己背對(duì)著風(fēng)，而讓群眾朝著風(fēng)。這就是我們的好總理，在百姓痛苦的時(shí)候他來(lái)了，他把溫暖送給了群眾，卻把寒冷留給了自己。

讀了這篇課文，讓我真切的體會(huì)到周總理 是一個(gè)愛(ài)民如愛(ài)子的人，這一點(diǎn)讓我深感佩服，我們要學(xué)習(xí)周總理那為別人著想的精神，在生活中主動(dòng)幫助身邊有困難的人，做一個(gè)有愛(ài)心，心中有他人的好學(xué)生。

在幾天前，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，名字叫《山洪一樣的掌聲》。

這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣才是一個(gè)偉人，怎樣才符合偉人的標(biāo)準(zhǔn)。這篇課文是一位名叫關(guān)汝松的作家寫的，他的寫作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個(gè)新詞不認(rèn)識(shí)。

課文主要寫了1966年3月8日發(fā)生地震后，周總理冒著余震危險(xiǎn)慰問(wèn)群眾暴以熱烈的掌聲的故事。

在我讀到“凜冽的寒風(fēng)絲毫沒(méi)有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯著，打著旋兒；卷起來(lái)的雪粒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的時(shí)候，我體會(huì)到了當(dāng)時(shí)十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

而又當(dāng)我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線，他的目光盯在張建臉上：“風(fēng)沙這莫大，你怎莫讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐呀''我從而體會(huì)到了，周總非常關(guān)心群眾而且時(shí)時(shí)刻刻把群眾放在心中。為群眾們而著想，他人與人之間相互平等對(duì)待，不愧是人民的好總理。

一個(gè)國(guó)家的總理，身上肩負(fù)著國(guó)家那莫多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就火速趕到他們身邊，給他們送來(lái)了應(yīng)急的物資。在總經(jīng)理的心中老百姓是多莫重要。

周總理讓群眾們背風(fēng)坐，而他卻迎風(fēng)佇立著。這莫高的領(lǐng)導(dǎo)人竟然讓群眾的關(guān)心和熱愛(ài)。

在成長(zhǎng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。

他是人民的好總理。

第五篇：《山洪一樣的掌聲》說(shuō)課稿

《山洪一樣的掌聲》說(shuō)課稿

教材說(shuō)明〔解題〕

本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過(guò)記敘周總理冒著余震的危險(xiǎn)慰問(wèn)群眾、群眾報(bào)以熱烈掌聲的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人、關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群眾、群眾熱愛(ài)總理的魚水深情?！步Y(jié)構(gòu)分析〕

全文共35個(gè)自然段，可分為兩部分。

第一部分（第1自然段），寫周總理冒余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)邢臺(tái)地區(qū)地震災(zāi)民。

第二部分（第2~35自然段），寫總理時(shí)刻為災(zāi)民著想，贏得了山洪一樣的掌聲。

第一層（第2~5自然段），寫縣委書記張建的心情不能平靜。

第二層（第6~13自然段），寫張建帶領(lǐng)群眾布置會(huì)場(chǎng)。

第三層（第14~25自然段），寫總理批評(píng)張建，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要以群眾利益至上。

第四層（第26~35自然段），寫總理迎風(fēng)面對(duì)群眾，贏得了山洪一樣的掌聲?！矊懽魈攸c(diǎn)〕

1.運(yùn)用以小見(jiàn)大的敘事手法，反映出總理關(guān)心群眾、心系群眾的高貴品質(zhì)。

2.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等多種描寫方法突出人物的內(nèi)

在品質(zhì)。

3.多處環(huán)境描寫，極大地渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛，也對(duì)突出人物性格發(fā)揮了很大的作用?！步虒W(xué)目標(biāo)〕

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)總理對(duì)人民群眾的深厚情感和人民群眾對(duì)總理的無(wú)限愛(ài)戴，感受周總理平等待人的高尚人格。

3.在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)節(jié)的方法。

4.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和周總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕

1.課前搜集、交流關(guān)于周總理和邢臺(tái)大地震的資料圖片。

2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

①導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣。

上課前，可以師生互相交流自己搜集的資料。先學(xué)生交流，再教師展示。教師出示周總理在邢臺(tái)地震時(shí)的圖片（或影視資料），導(dǎo)入：同學(xué)們，1966年3月8日，在中國(guó)的河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了一次大地震。在地震后的第二天，我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理就代表黨中央、國(guó)務(wù)院前往地震災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)受災(zāi)的群眾。在慰問(wèn)災(zāi)區(qū)群眾的過(guò)程中，周總理有許多令人感動(dòng)的故事。今天，我們來(lái)了解其中的一個(gè)故事。板書課題：山洪一樣的掌聲。學(xué)生齊讀課題后，教師激趣：這山洪一樣的掌聲是怎樣爆發(fā)出來(lái)的呢？

②初讀課文，整體把握課文的內(nèi)容。

讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事。由于課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生概括課文內(nèi)容時(shí)不容易一下子說(shuō)清楚，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生逐步把事情說(shuō)清楚。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清敘述的順序：交代事件發(fā)生的起因———縣委書記為會(huì)場(chǎng)的布置犯難———周總理否定了縣委書記布置的會(huì)場(chǎng)———人們用山洪一樣的掌聲表達(dá)對(duì)迎風(fēng)佇立的周總理的敬意。

③研讀重點(diǎn)，感受總理的崇高品質(zhì)。

讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境、場(chǎng)面和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。教學(xué)可以圍繞課文后的兩個(gè)思考題來(lái)進(jìn)行。

請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，找出自己最受感動(dòng)的場(chǎng)面，談自己的感受和體會(huì)，先自己體會(huì)，再小組討論，最后全班交流，教師在其中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的幾個(gè)場(chǎng)面：

聽說(shuō)周總理要來(lái)，人們向打谷場(chǎng)蜂擁而去，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理到來(lái)的渴望和歡迎；人們不約而同地面朝寒風(fēng)而坐，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理的關(guān)心和愛(ài)戴；周總理蹲在打谷場(chǎng)上與社員親切交談，表現(xiàn)了總理對(duì)災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；周總理對(duì)縣委書記的會(huì)場(chǎng)安排提出

質(zhì)疑，表現(xiàn)了總理沒(méi)有把自己放在特殊的位置，心中有人民群眾，愛(ài)護(hù)人民群眾；群眾迎風(fēng)歡迎周總理，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理到來(lái)的感激之情；周總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了總理的平凡和樸實(shí)；周總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣暴發(fā)，表現(xiàn)了總理和人民群眾融于一體，平等相待的崇高品質(zhì)。

③整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，從作者的敘述中學(xué)到了哪些表達(dá)方法?？梢宰寣W(xué)生回答下面的問(wèn)題：

事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風(fēng)呼嘯。

事件的發(fā)展和人物的活動(dòng)：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。

啟示：按事情發(fā)展順序來(lái)寫，注意事情的前因后果，用環(huán)境渲染場(chǎng)面，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生回扣一下課文題目：作者為什么用“山洪一樣的掌聲”做題目？這個(gè)題目還可以換成別的題目嗎，為什么？

２.積累內(nèi)化。

⑴有感情地朗讀全文，用自己的話講講這個(gè)故事。

⑵在筆記本上簡(jiǎn)要寫一寫自己所了解的周恩來(lái)。

３.遷移練習(xí)。

⑴識(shí)字寫字。要讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。注意“砭”不能讀成“乏”或“泛”的音，“憚”不能讀成“彈”的音。注意多音字“扒”的讀音和用法。

寫字的指導(dǎo)要注意，“氛”字的半包圍要寫好，“裹”字要寫好上

中下結(jié)構(gòu)，“瞬”和“驟”要寫好左右結(jié)構(gòu)。要強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，寫正確，寫端正，寫美觀。

（2）讀下面的句子，在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)好在哪里。

①隆陽(yáng)河畔的邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中（）出來(lái)，（）了，（）了。

②一陣緊似一陣的西北風(fēng)，從隆陽(yáng)河的兩岸（）過(guò)大地，（）著凌厲的呼嘯。（）著雪粒和塵沙（）過(guò)來(lái)。

③驟然，他濃黑的雙眉（），他的目光（）在張建的臉上。

④總理看了看，濃黑的眉毛（）了一下，隨即（）向打谷場(chǎng)南頭走去。

⑤這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么（），那么（）！

⑶相互檢查背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

⑷小練筆。學(xué)習(xí)作者寫場(chǎng)面和寫細(xì)節(jié)的寫法，描寫生活中的某個(gè)場(chǎng)景。

４.實(shí)踐活動(dòng)。

⑴選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演。

⑵課外閱讀周總理在邢臺(tái)地震中慰問(wèn)災(zāi)區(qū)群眾的其他故事。