第一篇：工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)[范文]

工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、堅(jiān)持和依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好各項(xiàng)工作的前提和根本。要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，按照黨組織的意圖和人民的意志開展工作，堅(jiān)持請(qǐng)示匯報(bào)制度，發(fā)揮黨員模范作用。

二、嚴(yán)格依法辦事是做好各項(xiàng)工作的重要保障。

任何工作都要有相應(yīng)的法律規(guī)定和制度規(guī)范，開展工作必須依規(guī)依據(jù)，于法周延，不能違反程序，憑自己的主觀臆斷行事。

三、保持扎實(shí)深入的工作作風(fēng)是做好工作的關(guān)鍵。

要堅(jiān)持調(diào)查研究，多深入基層、深入實(shí)際，聽民聲、順民意、匯民智、解民憂，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，今日事今日畢，不推不拖，每一樣工作都要有安排、有督查、有落實(shí)、有回音。

四、發(fā)揮潛能探索創(chuàng)新是做好工作的動(dòng)力。

面臨飛速發(fā)展的時(shí)代，我們?cè)诠ぷ髦幸惨c時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷探索工作的新途徑、新方法，致力于制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋求最佳工作方案，形成新的工作程序和經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

淺談如何開展班主任工作

濱?？h通榆中學(xué) 戴銀苗

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是良好班集體的培養(yǎng)者，他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。由此可見，班主任工作是一項(xiàng)任務(wù)重、難點(diǎn)大的工作，那么應(yīng)如何做好班主任工作呢？

結(jié)合我九年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，我得出首先班主任工作應(yīng)做到“三勤三細(xì)”。即：

一、要眼勤，無(wú)論是課堂或課外，都要勤觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，通過(guò)全面觀察或重點(diǎn)觀察，讓自己真正掌握學(xué)生思想行為的發(fā)展動(dòng)向，準(zhǔn)確了解班級(jí)體的進(jìn)步和存在問(wèn)題。便于有的放矢地做好教育工作。俗話說(shuō)：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō)，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿校嘀魅螐闹锌梢灾啦簧購(gòu)钠渌矫鏌o(wú)法了解的情況。

二要嘴勤，就是要多與學(xué)生談心，談話是我們班主任進(jìn)一步了解學(xué)生的重要方法，通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，可以更深入了解學(xué)生的心愿，彌補(bǔ)觀察的不足。在具體的操作過(guò)程中，可以考慮以下幾方面：①談話前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，包括學(xué)生性格、特長(zhǎng)、愛好、情緒、態(tài)度，以及談話的時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)合、方式和自己的觀點(diǎn)等，都應(yīng)該有必要的準(zhǔn)備。②分析談話對(duì)象的特征，靈活運(yùn)用不同的談話方式。③談話要真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，避免主觀臆斷，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力。尤其是后進(jìn)生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和

鼓勵(lì)，愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。我就是按照學(xué)生的不同特點(diǎn)，用愛心去感化他們。

三要手勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，與學(xué)生一起親自動(dòng)手參加各項(xiàng)活動(dòng)，既能起到示范作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以拉近師生間的距離，讓學(xué)生更加親近和信任老師。正所謂“身教重于言傳”。

三細(xì)”是觀察學(xué)生要仔細(xì)、調(diào)查研究要細(xì)心、要從細(xì)微抓起： 一是觀察學(xué)生要仔細(xì)。班主任通過(guò)仔細(xì)的觀察，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的一切美好思想、行為的萌芽。便于及時(shí)給予肯定，促進(jìn)他們發(fā)展壯大；及時(shí)抓住學(xué)生中可能出現(xiàn)的不好思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。

二是調(diào)查研究要細(xì)心。作班務(wù)工作調(diào)查時(shí)，要講求實(shí)效?？梢酝ㄟ^(guò)家訪、談話、以及集體活動(dòng)或娛樂(lè)等多種途徑了解學(xué)生情況。調(diào)查研究還要處處留心，然后經(jīng)綜合分析，做到心中有數(shù)。

三是要從細(xì)微抓起。從小事做起，抓養(yǎng)成教育，常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次、做學(xué)生的思想工作不能簡(jiǎn)單化

班主任要管好班級(jí)靠的是學(xué)生的自覺，把老師的教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，要讓他改變自己，放棄自己已形成的觀點(diǎn)，工作就必須做到學(xué)生的心坎上去。心病還要心藥治，你不用心去想，去做，而想用一種簡(jiǎn)單化的辦法來(lái)包治一切問(wèn)題，這是很幼稚可笑的。做好學(xué)生工作，我從實(shí)踐中總結(jié)這么幾點(diǎn)：

1、要多問(wèn)多查多掌握事情。多注意傾聽學(xué)生本人的自述，不帶有色眼鏡心平氣和地傾聽。

2、要從小處著手，要統(tǒng)籌安排，由淺入深，旁敲側(cè)擊，步步為營(yíng)。

3、不是壓制，而是幫助。既然是幫助，就要誠(chéng)心誠(chéng)意，而且要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到你的那份誠(chéng)意?？梢杂矛F(xiàn)實(shí)的、既往的他人的事例來(lái)做旁證。也可用自己滾燙的直抵學(xué)生心靈的語(yǔ)言進(jìn)行渲染。

4、信任是一種無(wú)窮的力量，信任學(xué)生就是對(duì)他的一種有力的支持，相信他的陳述，相信他會(huì)改變，不要隨意否定他的話語(yǔ)，要用導(dǎo)的方式，讓他自己去否定自己，當(dāng)然需要相當(dāng)高超的談話技藝和水平，但我覺得寧信其有，寧信其真，要比相反的效果來(lái)的好，從而使他改變，妥協(xié)，退步。通過(guò)教師的指點(diǎn)，最好使做到讓學(xué)生能自己體會(huì)，去體驗(yàn)，去感悟。

第三、千萬(wàn)不要輕易地把學(xué)生和教師對(duì)立起來(lái)

我想老師扮演的角色絕不是貓，專門去捉老鼠，而是一位指導(dǎo)者，點(diǎn)化者，是要幫助學(xué)生克服困難和解決問(wèn)題的人。因此，老師決不能擺出盛氣凌人的架勢(shì)。碰到嫩一點(diǎn)的，可能會(huì)被架勢(shì)所嚇壞，較容易解決問(wèn)題。碰到老一點(diǎn)的，是否能哄的住就難說(shuō)了，而我們的學(xué)生恰是在初中都已被批評(píng)慣的學(xué)生。很多時(shí)候不管用了，不要以為真理在握，別人就一定要聽你的，要找到切入點(diǎn)，突破口和共同語(yǔ)言，還有一個(gè)讓對(duì)方接受的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)才行，要讓他感覺到你是真心幫助他，而不是在壓制他，從而逐步感化他。首先把自己的氣理順了，再在此基礎(chǔ)上做工作，才會(huì)使他的思想觀點(diǎn)逐步的向老師靠攏，從而達(dá)到師生觀點(diǎn)的一致實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧。如果把學(xué)生與你對(duì)立起來(lái)，無(wú)異于把學(xué)生推到孤立無(wú)援的懸崖邊，這時(shí)就很容易走向極端，所以學(xué)生的厭學(xué)，逃學(xué)，不學(xué)有的可能就是我們老師沒(méi)有做好其思想工作而導(dǎo)致的。要多學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，多掌握點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生犯錯(cuò)后的心理，然后根據(jù)不同的情況施以不同的教育。

第四、要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備

做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，要把我們的學(xué)生教育好，把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，千萬(wàn)不要希望一口吃成一個(gè)胖子，要一步步走，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，要有階段性，每一次談話，做工作有小目標(biāo)，具體些，可操作性強(qiáng)一些。然后逐步取得一個(gè)個(gè)階段性的勝利，最后才會(huì)取得戰(zhàn)略性成果。俗話說(shuō)得好，急火攻心，有時(shí)由于心急亂了方寸，一招錯(cuò)，招招錯(cuò)，通常發(fā)生一系列的連鎖反應(yīng)，造

成學(xué)生頂嘴，不服從管理等等。在處理事情時(shí)，首先時(shí)調(diào)查情況是否屬實(shí)的，是經(jīng)常的還是偶爾為之的，其次再判斷屬于什么性質(zhì)再做出處理，并思考怎樣做工作有效果，如果出現(xiàn)什么新情況該怎樣調(diào)整策略和措施等，最后的目的就是讓學(xué)生集中精力搞好當(dāng)前的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各門學(xué)科的發(fā)展。但是有許多事情并不令人如愿，所以，處理事情時(shí)干脆就想一下：今天不能解決的，明天再來(lái)，一下子解決不了的。后面再來(lái)，千萬(wàn)不要急，要相信自己能做好工作的。

另外身教重于言教，班主任要以身作則，要作學(xué)生的楷模。一個(gè)老師，特別是班主任，走路的姿勢(shì)，說(shuō)話的聲調(diào)，待人的方式等等往往都成了學(xué)生模仿的對(duì)象。作為老師特別是班主任衣著要整齊，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝，不要戴首飾，不要太露，不要說(shuō)臟話。就是生氣了，也不能說(shuō)臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句，往往也不會(huì)給學(xué)生留下終身不好的印象。學(xué)生的一支筆、一本書掉在地上，你路過(guò)發(fā)現(xiàn)撿起來(lái)了?？赡芙o學(xué)生的影響是身體力行，樂(lè)于助人、拾金不昧等好品質(zhì)。教室內(nèi)外有幾片廢紙或什么的垃圾，你可以叫學(xué)生掃，學(xué)生即使不反感，也不會(huì)有什么壞的影響。如過(guò)你拿掃帚掃了，學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情，油然而生。甚至終身都會(huì)有注意社會(huì)公德的好品質(zhì)。這都是小事，但一件小事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響，這還是小事嗎？有些人說(shuō)，知識(shí)分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個(gè)老師特別的班主任老師，你的所謂“小節(jié)”要影響學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng)，這不是小節(jié)而是大節(jié)。

總之，班主任工作是一門神奇的、充滿藝術(shù)的工作，同時(shí)也是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們必須做到慧眼獨(dú)具，攻守兼?zhèn)洌拍苡峦鼻?。良好的班風(fēng)班貌不是一朝一夕就能形成的，作為班主任，只要我們能持之以恒的做到“三勤三細(xì)”，一個(gè)健康向上的班集體會(huì)應(yīng)然而生；只要我們每一位教師，特別是班主任教師善于抓住學(xué)生的特征，讀懂學(xué)生的心靈，巧妙、靈活的運(yùn)用各種教育方法和技巧，用我們的愛心、真心去澆灌。只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生

未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛之中。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開心靈之門。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)交流

想他們所想 做我所能做

——班主任工作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)交流

白沙二中 八（6）班主任 梁文學(xué)

作為工作還不到一年的班主任，我想我的任何工作總結(jié)還稱不上是經(jīng)驗(yàn)，而只能算作是個(gè)人的工作體會(huì)或感受。我用四個(gè)字來(lái)概括這種感受：喜怒哀樂(lè)；用十個(gè)字來(lái)概括我的工作：想他們所想 做我所能做。

一、想他們所想

不敢否認(rèn)，八（6）班學(xué)生的確存在諸多不足和問(wèn)題。但是，我始終信奉一個(gè)信條：每個(gè)人都有兩面性——缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、不足和長(zhǎng)處、落后和潛力。所以，我工作的第一重要任務(wù)是觀察他們、了解他們，想他們所想。當(dāng)然，他們所想的有錯(cuò)誤的事情、也有正確的事情，我要做的是引導(dǎo)他們往對(duì)他們自己、對(duì)班級(jí)有利的方向思考。

（一）他們渴望得到表現(xiàn)

盡管他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在很大困難，但是，經(jīng)過(guò)觀察，許多學(xué)生身上還是有一些閃光點(diǎn)的，包括那些很調(diào)皮的學(xué)生，其中，他們最突出的共同愛好和特長(zhǎng)是畫畫。他們是渴望把自己的閃光點(diǎn)展示給大家的，所以在班級(jí)文化建設(shè)方面，比如制作班級(jí)藝術(shù)園、文化園、黑板報(bào)、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)、風(fēng)箏的繪制等活動(dòng)中，有繪畫愛好的同學(xué)都樂(lè)意接受甚至爭(zhēng)搶著主動(dòng)承擔(dān)畫畫或裁剪任務(wù)，特別是藝術(shù)園的制作，本來(lái)只打算要6、7幅畫，后來(lái)交上來(lái)的畫多達(dá)十幾幅，因?yàn)橛腥蝿?wù)之外的同學(xué)也積極提交他們的作品，希望能把自己的畫展示出來(lái)。還有體育、文藝方面，也有相當(dāng)多的同學(xué)渴望表現(xiàn)自己，所以他們積極參加校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、乒乓球比賽、演講比賽、故事會(huì)比賽等活動(dòng)。所以，針對(duì)那些渴望表現(xiàn)的同學(xué)，我總是想方設(shè)法讓他們參與他們喜歡做的、能做的、愿意做的事情或活動(dòng)，盡可能地給他們展示自我的機(jī)會(huì)。

（二）他們渴望得到肯定或獎(jiǎng)勵(lì)

其實(shí)每個(gè)人都希望得到肯定或獎(jiǎng)勵(lì)的。比如，每次畫畫或裁剪圖案的時(shí)候，他們做了一半或做完時(shí)都拿來(lái)問(wèn)我：老師，我這樣畫行嗎、我畫得怎么樣、剪得怎么樣、好不好看……還有演講比賽、故事會(huì)比賽等需要寫的文章，他們也會(huì)問(wèn)同樣的問(wèn)題：老師，我這樣寫行嗎，這樣改行嗎……特別突出的表現(xiàn)是，每次一參加完比賽或考試，很多同學(xué)就立馬詢問(wèn)班級(jí)的或個(gè)人的結(jié)果?！靶小?、“很好”、“有進(jìn)步”、“很有才藝嘛”、“大家已經(jīng)盡力了，做得不錯(cuò)”——每當(dāng)他們那樣問(wèn)我時(shí)，我都這

樣回答。實(shí)在不符合要求時(shí)，我就會(huì)給他們修改和改進(jìn)意見，他們也欣然接受。這是我給他們的肯定。另外，在各項(xiàng)活動(dòng)或考試中，有積極表現(xiàn)或進(jìn)步行為的，在名義獲得學(xué)校名次的情況下，我會(huì)以班級(jí)的名義給他們頒發(fā)榮譽(yù)證書，比如文化節(jié)、文藝晚會(huì)“活動(dòng)積極分子”稱號(hào)、感恩教育演講“優(yōu)秀演講者”稱號(hào)、主題班會(huì)“最佳主持人”稱號(hào)、期末綜合考評(píng)的 “個(gè)人全勤優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“個(gè)人進(jìn)步突出獎(jiǎng)”、考試成績(jī)班級(jí)前十名等。

（三）他們渴望得到交流

盡管有時(shí)候語(yǔ)言不通，但是很多同學(xué)還是渴望與我交流的。舉三個(gè)例子說(shuō)明：

一、有兩個(gè)學(xué)困男生，每次見到我都會(huì)跟我嘮兩句，而且都是同一句話：“老師，你吃飯了嗎？”“老師，你吃夜宵了嗎？”（都是用本地方言）我能聽得懂，所以每當(dāng)我用普通話回答他們時(shí)，他們都會(huì)樂(lè)呵呵地說(shuō)最后一句話：“老師，你聽得懂啊？！”還有的男生希望我和他們一起運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、打籃球、打乒乓球等，這是另一種交流方式。女生的口頭表達(dá)總體上比男生的好，所以女生和我交流時(shí)，總能找到許多話題，比如學(xué)習(xí)方面的、我的童年、我的家鄉(xiāng)、少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣（因?yàn)槲冶旧硎菈炎宓模⒋髮W(xué)生活等等。

二、做我所能做

作為一個(gè)新老師、新班主任，面對(duì)學(xué)生各方面都比較薄弱的八（6）班，在班級(jí)管理方面確實(shí)遇到了許多超乎我想象的問(wèn)題，但我一直在努力、一直在堅(jiān)持，做我所能做。兩個(gè)學(xué)期來(lái)，我所做的工作歸納起來(lái)有五個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和榮譽(yù)感，感恩教育，理想教育。具體工作如下：

（一）提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

作為普通班的學(xué)生，其實(shí)最缺乏的是自己對(duì)自己以及班級(jí)的信心，所以我所要做的一件重要事情就是幫助他們樹立信心。因此，我創(chuàng)辦班級(jí)藝術(shù)園，讓他們，特別是學(xué)困生的展示個(gè)人繪畫特長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓他們明白他們并不是一無(wú)是處的——藝術(shù)園的主題是“天生我材必有用”。有的同學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)，我就讓他們裁剪班級(jí)標(biāo)語(yǔ)：“自信、自強(qiáng)、互助、互愛”，“有志者事竟成”，“世上無(wú)難事，只怕有心人”等。我也時(shí)常鼓勵(lì)他們，肯定他們，甚至獎(jiǎng)勵(lì)他們。

（二）制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我制定了兩個(gè)班級(jí)制度：一是值周組長(zhǎng)制度，二是班委一周例會(huì)制度。前者主要是面向全班同學(xué)的，每周各組一桌值周，主要任務(wù)是出版流動(dòng)性學(xué)習(xí)園地板報(bào)和課堂紀(jì)律考勤。目標(biāo)是讓每個(gè)人參與班級(jí)管理，承擔(dān)起一定的班級(jí)管理責(zé)任。第二個(gè)制度是讓班委每周輪值，主要是培養(yǎng)班委集體的責(zé)任

意識(shí)。這兩個(gè)制度試行了一個(gè)月，其中任務(wù)基本能按時(shí)完成，學(xué)生的責(zé)任心有一定的提高，后來(lái)因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法正常開展。另外，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心方面，有時(shí)候還實(shí)行專項(xiàng)任務(wù)專人負(fù)責(zé)：比如專人打掃走廊、專人打掃講臺(tái)、專人負(fù)責(zé)回收礦泉水瓶及廢紙等。

（三）尋找亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

班級(jí)榮譽(yù)感是班級(jí)凝聚力的重要支撐。在這方面，我主要做了三件事：一是鼓勵(lì)有能力的學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)班級(jí)在文藝晚會(huì)以及藝術(shù)節(jié)中獲獎(jiǎng)時(shí)，全班同學(xué)的激動(dòng)之情無(wú)以言表——我不知道這是不是他們第一次獲獎(jiǎng)，集體榮譽(yù)感油然而生。二是進(jìn)行班級(jí)對(duì)比，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)本班亮點(diǎn)。為此我專門開了兩個(gè)主題班會(huì)：一個(gè)是專門尋找班級(jí)的亮點(diǎn)，另一個(gè)是專門找學(xué)生個(gè)人的亮點(diǎn)、增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和團(tuán)結(jié)。結(jié)果他們欣然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)八（6）班還是有許多值得驕傲的東西。比如它的藝術(shù)園、文化園、曾獲獎(jiǎng)的竹竿舞等等。三是班級(jí)交流或競(jìng)技。比如和八（7）班的友好拔河比賽，第一次男女混合競(jìng)技輸了，全班都很不服氣：男生強(qiáng)烈要求和他們比籃球（這是我班男生的長(zhǎng)項(xiàng)，對(duì)方?jīng)]有接受挑戰(zhàn)作罷），女生則要求兩班女生單獨(dú)較量（結(jié)果險(xiǎn)勝）——這就是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。

(四)、談心交流，進(jìn)行感恩和理想教育

不管是在課堂上還是在課后，只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)參透感恩教育，經(jīng)常提醒他們要勤儉節(jié)約、不亂花父母的血汗錢；要注意安全和健康、不讓父母擔(dān)心；要關(guān)心體貼父母、幫父母做些家務(wù)等等；同時(shí)，我還積極讓他們了解社會(huì)，一是和他們交流介紹，二是通過(guò)文化園的“視野”窗口展示一些社會(huì)、國(guó)際新聞動(dòng)態(tài)。讓他們了解社會(huì)和世界，努力培養(yǎng)學(xué)生的志向和理想。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诎嗉?jí)管理和建設(shè)的道路上，我還有許多需要學(xué)習(xí)的東西，也還有許多需要改進(jìn)或創(chuàng)新的地方，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴體會(huì)

一分耕耘

一份收獲

什邡市國(guó)人小學(xué)

嚴(yán)華 教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，翻開中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而且神圣的。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。作為工作二十多年一直擔(dān)任班主任的我深深地知道：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。每次走在校園里，走在回家的路上能聽

見孩子們一聲聲：“老師好！”“老師再見！”，心里別提多么高興了。孩子們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候，從心底為他們高興；考試失利的時(shí)候?yàn)樗麄兇驓猓瑸樗麄兗佑?！教育不僅僅是一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種智慧、一份快樂(lè)，通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)如下：

一、提升形象及素養(yǎng)。

孔子早在兩千年前說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，要想讓孩子們聽話，就必須先提高自己的素養(yǎng)。在課余我不斷給自己充電，參加繼續(xù)教育，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，努力讓學(xué)生喜歡我，喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造溫馨班集體。

一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭，如果大家庭中的每個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、那么這個(gè)家便是溫馨的，溫暖的。由于孩子們的主觀能動(dòng)性不一致，一個(gè)班級(jí)里孩子們是參差不齊的。我們要尊重孩子們個(gè)性差異，因材施教。現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

我覺得班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉

快的心理運(yùn)動(dòng)空間；還要善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。1.“關(guān)愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生經(jīng)常會(huì)被老師遺棄在角落里，經(jīng)常不被老師正眼瞧一眼。在我的班級(jí)里我大膽的吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的陳春吧，因?yàn)樘焐澩?，好?dòng)，再加上父親在外地務(wù)工沒(méi)空管教，母親的溺愛，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，而且喜歡打架，經(jīng)常在班里稱霸，在家里甚至和母親打架，同學(xué)們暗地里叫他“一條蟲”。我有時(shí)也氣憤極了，但靜下心來(lái)想想也聽可憐他的。直到有一次，班里讓打掃衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)他的干勁很大，我就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生總打掃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的帶領(lǐng)下，教室里煥然一新。經(jīng)過(guò)這次事件以后，我在班里使勁的表?yè)P(yáng)了他，并且任命他為“衛(wèi)生委員”。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他很熱心班級(jí)的工作，大家也慢慢的接受了他，我也時(shí)時(shí)的體想他，他的情況有所好轉(zhuǎn)了。對(duì)于后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的曾凡銳同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的繪畫畫的不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象繪畫那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我還動(dòng)

員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，曾凡銳有了很大的進(jìn)步。2.“嚴(yán)愛”優(yōu)等生

說(shuō)起這個(gè)優(yōu)等生，每個(gè)老師眼中都放光，在老師的眼里優(yōu)等生是成績(jī)好，品德好，樣樣好。也正是因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)被忽視，掩蓋，被原諒。但是小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該包庇他們，遷就他們。反倒是時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直，熱情，向上的人?，F(xiàn)在的優(yōu)等生不僅僅是要求學(xué)業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要積極向上。如果只是一味的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子夸大優(yōu)點(diǎn)，走向失敗。3.“博愛”中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)重的心里狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但是又害怕拋頭露面。對(duì)于這一類的學(xué)生，我掌握他們的心里特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、信任他們。就說(shuō)我們班的周俊東同學(xué)，他學(xué)習(xí)很一般，但是他特別愛學(xué)習(xí)，每次我領(lǐng)讀的時(shí)候，他的聲音總是最大的，唯恐老師忽視了他。為了鼓勵(lì)他，我推薦他為“領(lǐng)讀班長(zhǎng)”，他的心里得到了極大地滿足，學(xué)習(xí)積極性更大了，期末考試他的成績(jī)明顯有了進(jìn)步，現(xiàn)在是班級(jí)里的小活躍分子，老師的得力助手之一。

三、相信自己“我能行”。

為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生相信“我能

行”。由學(xué)生自我推薦做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委。讓班干部更加民主化、普遍化。

四、“我是班級(jí)小主人”。

我在班級(jí)管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班級(jí)里設(shè)有一個(gè)學(xué)習(xí)委員，班級(jí)分為四個(gè)小組，一個(gè)小組分為三個(gè)小小組。由小小組長(zhǎng)管組員，大組長(zhǎng)管小小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員管大組長(zhǎng)，這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的管理制度。分組管理的目的是讓學(xué)生們意識(shí)到人人都能為集體做貢獻(xiàn)，都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

五、輕輕微笑送學(xué)生。

很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段—微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于

發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

六、真情溫暖學(xué)生心。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

以上便是我的班主任總結(jié)，可能是有這些或那些的不足，還望各位同仁們多多提供寶貴的意見。最后把屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”送給我們大家，希望我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)道路上再接再厲，團(tuán)結(jié)攜手，更進(jìn)一步。為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的光和熱！