第一篇：鄧順蘭 2013-2014年度個人工作總結(定稿)

2013-2014年度個人工作總結

（2014年6月20日）

廣東第七批援藏工作隊志愿者 鄧順蘭

2013年8月，我以大學生志愿服務西部計劃西藏專項志愿者的身份加入廣東省第七批援藏工作隊的工作當中，擔任援藏隊出納一職,主要從事援藏隊財務資金管理方面的工作。開展工作一年以來，做事認真負責，同事關系融洽。在援藏隊諸多領導的悉心指導和幫助下，加強學習個人專業(yè)知識，認真履行財務工作職責，全面提升了自身思想認識水平，工作能力和綜合素質，出色地完成了一年的志愿者服務工作，相關工作得到了單位領導和同事的一致好評。有關情況如下：

一、立足自身，完成工作任務。

自2013年8月份以一名志愿者的身份加入到廣東省七批援藏工作隊中的一年時間里，時刻以大學生志愿服務西部計劃的相關規(guī)定嚴格要求自己，立足自身工作，努力提升工作能力。援藏資金數(shù)額巨大，涉及范圍廣，內容復雜瑣碎，對個人工作能力要求較高。我的職責是現(xiàn)金收支，現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記和賬務核對，手寫支票，工資及獎金的核對與發(fā)放。在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，這些都推動我以最快的速度熟悉了這份新的并且有挑戰(zhàn)性的工作。作為單位出納，在收付、反映、監(jiān)督三個方面我盡到了應盡的職責，在過去一年里順利完成如下工作：

1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。

2、及時收回登記單位各項的經費收入，開據收據。

3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯(lián)系，井然有序地完成了工作人員工資和其他福利費用的發(fā)放工作。

4、堅持遵守財務手續(xù)，嚴格審核（憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付），對不符手續(xù)的憑證不付款。

5、加強理論學習，規(guī)范會計工作程序,提高工作效率;虛心請教領導和同事,增強分析問題、解決問題的能力。

6、堅持要求自己做到謹慎的對待工作，并在工作中掌握財務人員應該掌握的原則。作為財務人員特別需要在制度和人情之間把握好分寸，既不能觸犯規(guī)章制度也不能不通世故人情。只有不斷的提高業(yè)務水平才能使工作更順利的進行。

二、積極參與，維護團隊和諧。

雖然日常工作繁忙，但經常利用業(yè)余時間參加團地委組織的各項志愿者服務活動和志愿者集體活動。

2013年9月8日上午，參加老志愿者陳正先生的骨灰安葬儀式。陳正先生曾經六進西藏，兩進墨脫，自籌資金并在上海印鈔廠的支持下建成墨脫縣背崩鄉(xiāng)上鈔希望小學。他的一言一行、一舉一動讓我們明白“慈善會變成一種習慣”。他的慈善之舉和無私奉獻的大愛之心是我們所崇敬和學習的榜樣。

2013年9月19日，農歷癸巳年中秋節(jié)，積極參演《賞月》、《陽關三疊》、情景劇《白雪公主》等節(jié)目和搶凳子游戲,與地區(qū)各單位服務的志愿者相聚一堂，共度歡樂溫馨的中秋晚會，終身難忘。

2013年11月11日，與西部計劃志愿者赴林芝地區(qū)職業(yè)技術學校開展青春接力助學活動，實地了解學生們的學習情況、就業(yè)方向等，利用晚自習時間與同學們分享了大學時我在“中山中等職業(yè)學?！钡膶嵙暯洑v。

2013年11月23日下午，與西部計劃志愿者及幫扶結對學生赴林芝地區(qū)藏東南文化遺產博物館尼洋閣參觀。尼洋閣內非物質文化遺產真實、完整、原生態(tài)的展示讓我們全面地領略了藏東南地區(qū)各個族群獨特風俗人情和林芝的自然、歷史、文化、民族宗教。

2014年4月13日晚，參加了“藏漢橋”志愿服務活動西藏大學農牧學院宣講會。我就“援藏感受”與農牧學院學生分享自己在廣東省援藏工作隊的所見所聞所感，耐心解答同學們提出的各種疑惑。

2014年4月19日上午，與西部計劃志愿者17人到雙擁路林工商社區(qū)進行“創(chuàng)衛(wèi)”知識宣傳，為轄區(qū)居民發(fā)放各類宣傳資料。希望此次活動的開展能為林芝地區(qū)的“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出自己小小的貢獻。

2014年5月30日上午，與志愿者一同參與了在林芝地區(qū)第一小學舉辦的“大手牽小手”陽光少年親子游園會。我主要負責“歡樂貼鼻子”活動和為小朋友們發(fā)放獎品。此次活動讓同學與家長在豐富多彩、輕松愉快的文體活動中加強了溝通、增進了親情。

2014年6月21日上午10時，首次與交警支隊的協(xié)警在林芝地區(qū)平安路上開展“中國夢?文明行”交通勸導服務活動,勸導與處理機動車不按交通規(guī)則停車、越實線超車、在斑馬線前停車等各種違法違規(guī)行為。

三、加強學習，提高自身素質。

在過去一年的工作學習生活中，我努力踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者服務精神，收益良多。每個人都有自己的人生目標和價值，要擺正位置，認準角色定位，面對現(xiàn)實，一步一個腳印，并不斷提高自身的素質和能力。

過去一年的工作學習生活，也使我認識到自己依然存在許多不足之處。須樹立終身學習理念，堅持學以致用。制定切實可行的學習計劃，及時掌握新知識，加強經濟理論知識學習，并注重理論與實際相結合，切實做到“多看、多聽、多寫、多想”?？朔贻p氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，做事要細心，在點滴實踐中完善提高自己。

第二篇：鄧桂蘭教案

Unit4 where’s my backpack?

鄧桂蘭老師

一．教材分析

本課是《新目標英語》七年級第四單元，本單元圍繞室內物品開展多種教學活動。本節(jié)課的主要內容是學習有關物品的新單詞，掌握介詞on, in, under的用法，學習詢問物品在哪里以及回答其所在地點的句型Where’s the…? It’…Where’re the … ? They’re…

二．教學目標（Teaching aims and demands）1．知識目標(Knowledge objects)

Key vocabulary: table, bed, dresser, bookcase, sofe, chair, drawer, plant, where, on, in, under.Target language: Where’s the backpack? It’s under the table.Prepositions: in, on, under 2．能力目標(Ability objects)

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence using the key vocabulary and the target language 3．德育目標(Moral objects)

Students should take good care of their things.Enable students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy.三．教學重點(Teaching key points)The names of furniture items.How to ask where things are and how to answer.四．教學難點（Teaching difficult points）

Learn the usage of prepositions of place.Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.五．教學方法及途徑(Teaching methods): Task – based language teaching Guessing games, pair work, group work, team work, role play.六．教學步驟(Teaching procedures)Step 1 問候和課前熱身(Greetings and warming up)T: Hello!Everyone.Nice to meet you!S: Hello!Mr Luo.Nice to meet you, too!T: This morning we are going to learn English together.Please get ready for class.Now show me your two hands!Let’s count the numbers from one to ten.Just follow me!One, one XXX, two, two XXX… Do it as quickly as you can.課前問候和熱身讓學生在輕松、愉快的氣氛中集中注意力，促進學生眼、耳、口、手多種器官的動用，積極學習。

Step 2 學習新單詞(Learning the new words of furniture)1.Make a powerpoint before class.Show it on the screen.T: I have got some pictures here.Now please lood at the screen.What can you see? S: We can see a …

T: Table.Follow me.Table.S: Table.T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Groupl / Group 2…

(The students in group 1/2… stand up and read the word as loudly as they can).T: Boys / Girls.(Boys or girls stand up and read the word.)Point to the table and help the students to say, table.Point to the dresser and help the students to say, dresser.Use the same approach to teach and practice bed, bookcase, sofa, chair, drawer and plant.2.Words games.Teacher says it in Chinese and get the students to say it in English.(And then exchange)Teacher says the new words silently and get the students to guess the word.課前收集本單元基本詞匯的圖片，利用課件呈現(xiàn)圖片（遮住事物的一部分或哈哈鏡效果），讓學生猜單詞，學單詞。為了避免學生學習單詞枯燥的現(xiàn)象，采取大腦風暴的集體、分組、個人、男女生、不同聲調、快慢速、升降調等讀法和做口型游戲猜詞法，讓學生主動參與、激發(fā)學生學單詞的激情和興趣。

Step 3 學習課文1a Match the words with the pictures 1.Ask students to read the words on the left of the illustration.Ask students to do 1a.Match the words and the items in the picture by writing the letter of the item on the black line after the word.2.Check the answer.Step 4學習介詞on, in, under.(Learning the prepositions of place)1.Using some objects(a backpack and some books)to learn the prepositions of place.T: I have got a backpack.Oh, where is my backpack? Help the students to answer.(It’s on the table.)

T: It’s on the table.On, on, on.(Put right hand on the left hand.)T: Where’s my backpack?

S: It’s on the table.T: On the table.(Put a hand on the table.)On the chair.(Put a hand on the chair)Let students do as the teacher does.Use the same approach to teach and practice on, in, under.2.Play a game.(Teacher makes action and students say it in Enlgish.Teacher say it in English and students make action.)根據七年級學生的實際情況和認知水平，采用圖片和肢體語言進行教學，通過―視覺輔助‖活動，學生在腦海里形象地記住了這幾個介詞的用法，這樣使教學內容由難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學中，再一次激發(fā)學生的學習興趣，保護學生學習的積極性，傳授學習策略，培養(yǎng)學生學習的技能。

Step 5學習課文1b(Listen and number [1—5] the things in the picture when you hear them.)Point to the items in the illustration and ask the students to name each one.Listen to the recording twice.Play the tape for the first time.Students only listen.Play the tape again.Students listen and number the things in the picture when they hear them.Check the answers.Step 6 練習目標語言(Practice the target language)Show three pictures on the screen one by one.Get the students to guess where it is.Where is the backpack/pencil case ? It’s on / in / under the…

Where’re the books?

They’re on / in / under the….T: What’s this in English?

S: It’s a backpack.T: Where’s the backpack? Can you guess?

S: It’s on the table.T: Maybe you are right.(Ask another student to guess where it is.)Use the same approach to guess the pencil case and the books.Step 7 學習課文1c Pair work Make your own conversations.Have a match.Ask the students to act it out in front of the class.設計情景，找丟失的或藏起來的物品。學生好勝心理和集體榮譽感很強，通過競賽的方式可以促進學生主動參與活動，鞏固所學知識。

Step 8 鞏固練習

Show some pictures and exercises on the screen.Group work.Give a piece of paper to each group.Get the students to do it.1.Where is the table? _____ _____ _____ ___.2.Where’s the bed?

_____ _____ _____ ___.3.Where are the chairs? _____ _____ _____ ___.Check the answers.課堂練習進一步鞏固所學內容，還可以檢測學生對本課知識的掌握情況，有利于學生對自己的語言錯誤和語言方面的不足有更清楚的認識。

Step 9 總結(Summary)1.Get students to sum up what we have learned in theis class.2.And then teacher makes a brief sum-up.In this class, we’ve learned the names of furniture items, prepositions and how to ask where things are and how to answer.讓學生自己做課堂總結，然后再由教師做綜合陳述。

Step 10作業(yè) Homework 1.Make conversations using what we’ve learned in this class.2.Copy the new words.Step 11 板書(Blackboard design)Unit 4 Where’s my backpack?

in Where’s my backpack? Where’re my keys? on It’s under the table.They’re on the dresser.under 七．教學反思

七年級學生大膽、活潑、好動、喜歡交流，用多媒體課件畫面讓學生感受身邊的事物，選取與學生生活貼近的情景，采取―頭腦風暴‖、快速反應以及競賽等課堂教學活動激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生主動參與到教學活動中來，同時通過一系列的師生互動、生生互動、小組合作等活動，進一步提高了學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。此外，在教學過程中，對個別不敢開口的同學，應及時給予鼓勵，讓他們敢于開口，對活動有困難的學生，教師要適當幫助，讓他們能順利地完成任

第三篇：鄧桂蘭教學反思

教學反思

《竊讀記》教學反思：

《竊讀記》是五年上冊第一單元第一篇課文，第一單元的主題是“我愛閱讀”，教育學生要熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識，學會思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的喜愛和渴望。在教學本課時，我首先讓學生自讀自悟，在讀通課文的基礎上初步了解課文大意，然后讓學生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個句子——“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的慈味。”接著，圍繞這一個句子展開學習，如“從課文的哪些地方看出我的懼怕與快樂？”讓學生充分讀書，抓住文中極為傳神的動作和心理描寫，讓學生充分體會作者對讀書的喜愛。再利用多種形式的朗讀加深理解。學生學得比較輕松。

但就像我上課經常出現(xiàn)的問題一樣：總是在計劃的課時之內不能按時完成教學任務。對于此類問題，在新課改后愈加明顯。我經常為此事煩惱，更是經常反思自己的教學過程，我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導者，這個“導”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導，能夠發(fā)揮學生的主體作用，但怎么樣地做到收放自如，游刃有余，自己的能力還不是很強，駕馭教材，駕馭課堂能力有限。究其原因，還是自己的文化功底太薄，不能滿足新課程下的課堂要求。所以，沒辦法，只有加強學習，提高自身的綜合素質，正所謂：活到老，學到老?！缎∶缗c大樹的對話》教學反思：

本課作為訪談錄，是學生第一次接觸到的文體，在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小兩個書蟲說話的語氣，把握住人物對話的基調，要讀得自然，不做作才好。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學生圍繞主題，結合課文來討論：“閑書閑嗎？”這個問題，課堂氣氛活躍，效果也不錯，學生都能結合小苗與季先生的對話，說出自己對于問題的看法。不夠的地方是對古文積累這一塊，對談話內容未作出恰當?shù)囊龑?，從學生的表情中，依然可以看出對這個超難任務有點無奈。

《走遍天下書為侶》教學反思：

《走遍天下書為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個核心——“人的一生，無論何時何地，無論歲月成長都應該以書為自己的伴侶。” 并在其中滲透了作者選擇書作為自己的伴侶的原因和讀書的悟道的常規(guī)方法。號召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書為侶”的好習慣。

我采用聯(lián)系比較，讓學生將作者對書的看法與自己的實際體驗結合起來，通過“朋友”“家”，讓學生暢談感受，喚醒學生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯(lián)系自己的讀書實際，告訴學生應該怎樣讀書，讓他們切身體會到只有將讀書與思考相結合，才有收益的道理。將課本知識與學生實際結合起來，學生會理解的更快，體會的更深刻。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當學生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時引導他們將想法轉化為行動，號召他們加入讀書的行列。

這節(jié)課的教學讓我反思了一些東西：真正的語文科應該上得實在一點。由于時間緊，任務重，因此我著力把語文課打造得短小精悍一些，教學目標的設計和過程也力求簡單。我的教學目標是“兩個一”：讀通讀順一篇課文，解決書后的一個問題。

課堂上，我著力地給足時間，讓學生去與文本對話，回答書后要求回答的問題，不加重學生的負擔，實實在在，踏踏實實地上好語文課。學生接觸材料只有短短的十分鐘，“文不讀熟不開講?！边@是特級教師們給我們的寶貴財富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機讀，都希望學生在與文本的對話中，把語文學習得更加實在一些。課堂應該是安安靜靜的給學生讀書，去體會語言文字。本節(jié)課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學生對話，和文本碰撞，激發(fā)學生思考。另外，我還很關注細節(jié)，讓不愛舉手的同學發(fā)言，讓每一個學生得到展示的機會，讓每一個學生有所發(fā)展。我覺得實在還要體現(xiàn)在讓學生樂學，愛學，這需要教師實在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動，當學生有了學習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學習的效果也就更加有效，實在了。

語文課要姓“語”，在課堂教學中我多次安排了“語言文字的訓練”。如：靜讀思考問題，師生（生文，生生）之間的對話，句式變化的意義，讀書方法的交流和掌握，對于讀書理念的反思，評價這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實現(xiàn)了學生語文素質的提高，讓語文課堂充滿濃濃“語文味兒”?！段业摹伴L生果”》教學反思：

《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，教學重在使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要有真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟。文本中沒有難理解的句子，但成語教多，有些還是很常用的，但我們這里的孩子，學習主動性不強，總是依賴老師，經常都要老師督促才去查詞典。這節(jié)課，我除了引導他們理解“囫圇吞棗”“不求甚解”外，基本放手讓學生自讀。做到“把課堂還給學生”，沒有講得太多，其他的詞語讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，同時引導學生聯(lián)系自己平時的實際來談體會，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。學生是學習的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們才會主動的學習，自覺地學習，才是真正學會學習。

第四篇：鄧工個人工作總結

個人工作總結尊敬的領導：

您好！你叫鄧蓮紅，2013年7月18日應聘到江西省恒信建設工程監(jiān)理咨詢有限公司，開始被分派到鄱陽開元時代項目部擔任專業(yè)監(jiān)理工程師，10月18日被分派到九龍明珠項目部擔任專業(yè)監(jiān)理工程師。隨著時間的推移，半年即將過去，在這2013年終之時，回首過去半年的工作，平下心來總結自己工作成績和收獲，從而找出不足，以利于今后工作。在公司和項目部的領導大力支持和關心下，我認真檢查預控、規(guī)范、科學、優(yōu)質、嚴格的工作指導思想，牢固樹立確保每一個業(yè)主滿意的服務宗旨，盡心盡職，努力工作。在工作中嚴格遵守《監(jiān)理人員工作守則》和《監(jiān)理員崗位職責》等規(guī)章制度，下面就談談在這半年里我的工作及表現(xiàn)：

一、對工程施工建設的質量控制

1、在事前控制中所做的工作：在收到工程施工圖紙后,我就先進行熟悉圖紙,了解設計意圖,明了施工過程的主要工藝流程,工程特點,對施工圖紙上所存在的異議之處采用書面形式進行記錄,提交給總監(jiān)理工程師在圖紙會審會議上提出,由設計進行明確.2、在事中控制中所做的工作：針對所有進場材料,半成品等,我除做好對照標準和設計要求核查由施工方提交的相關報驗資料進行核查外,還做好對材料進場時進行必需的其外觀質量目測檢查,拍照留底等。對有在外觀質量上不符合要求杜絕用入工程中.針對在工程關鍵部位的施工時,做到提前安排監(jiān)理員到達旁站位置,檢查施工準備工

作,并旁站施工全過程,及時,完全真實地作好書面的旁站記錄;對一般施工的各道工序作業(yè),做好日常的巡視,巡檢,檢查工作.對各施工過程中的巡視,巡檢,檢查所發(fā)現(xiàn)的問題,及時采用口頭形式或書面形式通知施工單位工程項目管理部，例如，發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場鋼筋籠制作部符合設計規(guī)范要求，我方及時下發(fā)監(jiān)理通知單，要求其整改到位。在施工現(xiàn)場做到發(fā)現(xiàn)問題及時向總監(jiān)匯報,并督促施工單位落實整改及進行再次的復核檢查.盡自己最大努力做好工程施工建設監(jiān)理控制質量的事前與事中的控制,盡職盡責地做好我應該做的工作.二、對安全文明施工控制方面的工作

1、通過對學習《安全生產法》、《質量管理實施細則》及在工作過程中我得到一些體會樹立以安全預防為主的觀點,就是預防工作做在前,因為事故是可以預知的,但是是不可預防的,建立相應的檢查制度,發(fā)現(xiàn)隱患及時整改,監(jiān)理在施工現(xiàn)場對于安全有不可推卸的職責,我除了做好日常的安全檢查工作及監(jiān)督和管理工作外,堅持做好對施工單位的日常安全教育,技術工種的安全技術教育和崗位安全技術交底工作的檢查(包括安全臺帳及書面資料)每月進行定期或不定期的形式進行現(xiàn)場施工安全狀況全方位,檢查，對此，我們項目部建立了一支質量安全檢查小組，每個月第一個周二上午做全面的質量安全大檢查，并做好安全檢查記錄臺帳存檔.針對公司領導對工程安全控制所提出的要求,加深了監(jiān)督管理的深度,對存在的問題及時下達整改通知,要求施工單位進行整改,并督促整改,及時進行再檢查,對于工程施工建設過程監(jiān)理中的質量控制尤其是對安全文明生產控制的具體

工作做法,我的體會是應該也必須做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問題);腳勤(多在現(xiàn)場轉,巡,查);嘴勤(對發(fā)現(xiàn)問題要多講);手勤(及時做好相關記錄下過書面通知);加強巡視工作,加強施工過程中的控制,才能更好地做好本職工作。

三、信息管理

1、不同單位的來往文函分別統(tǒng)一編號,登記,然后填寫收文處理簽,呈總監(jiān)閱批,按照指示意見交于文件閱處人.并及時催促按期處理完畢。

2、為方便編寫會議紀要,每次會議都按時出席,并做好記錄.因為紀要是會議內容的精辟闡述和高度概括,高于會議紀錄.這中間涉及至口頭用語向專業(yè)術語的轉化問題,凡是不懂的我都會積極向同事們請教,爭取將工作做得趨于完善.3、監(jiān)理月報的大部分數(shù)據是來源于施工周報.在做月報之前,需要認真的研究施工周報,其中的細節(jié)必須得吃透,只有這樣才能判斷出某些情況是否屬實。

半年的工作既繁忙又充實,為履行監(jiān)理職責,積極工作,任勞任怨,服從領導安排,從不推脫,全心為工程著想。在今后的工作中本人將努力踐行科學發(fā)展觀，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，為公司的建設和發(fā)展作出自己的貢獻。

鄧蓮紅 2013年12月4日

第五篇：潘順蘭的讀書心得體會

我讀了《新時期教師職業(yè)道德》一書，讀后感受頗深，受益匪淺。以前，自己作為一名年輕教師，以為只要上好課，完成學校布置的任務就算是一個合格的老師，可讀了本書后使我對教師這個職業(yè)有了重新認識?！缎聲r期教師職業(yè)道德》共用四章內容便清晰的闡述了新時期教師的職業(yè)道德問題，其中讓我感受最深的是第二章的內容：我們怎樣當老師。下面我針對自己的感受談一下心得。

我們怎樣當老師？一個簡單的問題。

大家知道，教育過程是教師以生命影響生命，以人格感召人格，以智慧點燃智慧的過程。俗話說“多看書，多學習，才能進一步指導實踐！”不然只能是覺得“書到用時方恨少，事非經過不知難。”首先當好老師，要求我們要自覺學習，通過學習要明確教師的責任。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。做到“學為人師，行為世范”。教師的責任具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是教書育人，對學生負責。當好一名合格的老師，在教書育人的同時必須做到對學生負責，注重學生的發(fā)展，以學生為本，這就是說教師的責任重于泰山，教師必須做好學生的教育者，生活的導師和道德的引路人等角色。

二是指導家庭教育，對家長負責。教育下一代是全社會的共同任務，作為學生家長，也不能例外。教師必須主動自覺的與學生家長保持密切聯(lián)系，經常通過各種形式向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，指導家長掌握科學的管理理念和方法，針對學生出現(xiàn)的問題與家長磋商，提高教育的針對性，強化家長的責任意識，讓家長成為學校教育的有力助手和有生力量，只有這樣，我們才能齊心協(xié)力把學生培養(yǎng)好，我們才能成為讓家長滿意的教師。

三是團結協(xié)作，對教師集體負責。任何一個學生的成長不是一個教師成果，而是一群教師共同努力的結果，這就要求教師必須相互配合，教師個人服從集體，對教師集體負責。

四是行為世范，對社會負責。要求教師要不斷提高自己的綜合素質，提高自己的教學質量，使自己的教學活動保持旺盛的生命力。用自己的實踐履行對社會的責任，成為為人民服務，讓人民滿意的教師。其次當好老師，要求我們必須有一顆仁慈的心。每一個教師都應該用寬容和耐心去對待學生，做一個仁慈的教師。要成為一名仁慈的教師，必須做到以下幾點：

一是對學生無條件的愛。它表現(xiàn)為教師的耐心、冷靜、誨人不倦、表現(xiàn)為教師的所有教育手段的出發(fā)點都是對學生的熱愛，做到這一點非常的難，但我們必須努力去做?；叵胱约旱慕虒W活動，有很多時候做不到上述幾點，尤其是學生犯了錯誤的時候，自己今后一點要改正。二是對學生的高度寬容。教師對學生的仁慈主要表現(xiàn)為愛心和寬容。無論學生犯了什么錯誤，都要冷靜，都要用愛和寬容去化解。學會與學生的共處，學會用學生的眼光看問題，熱愛學生。

第三當好老師，要求我們必須做到公正。也就是說要全面照顧到所有學生，學生正處在發(fā)展的階段，難免會出現(xiàn)問題，學生之間有差異這是正常的，我們不能因為這些差異，而放棄了對某一些學生的教育，相反我們更要積極的去對其進行教育。要善待每一位學生，相信每一位學生，不放棄每一位學生，讓師愛的陽光灑向每一個學生。教師做到公正，有很多好處，比如： 一是有利于良好的教育環(huán)境的形成。

二是有利于教師威信的提高。公正是人格的脊梁?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話雖然是對從政者說的，但對教師同樣適用。由于學生對教師的公正品質期望很高，教師公正與否，當然影響他在學生心目中的形象。一個沒有威信或威信不高的教師注定將成為一個成就不高的教師。三是有利于學生的學習積極性的發(fā)揮。教師公正的對待每一個學生，會使學生覺得教師對自己重視，會更加努力地學習。

四是有利于學生的道德成長。在學生的心目中，教師往往是公正、無私、善良、正義的代表，對教師有非常美好的期待，因此教師必須做好學生的道德模范和榜樣。

五是有利于社會公正的實現(xiàn)。教師公正是社會公正的重要組成部分，而且會影響到學生的公正，因此教師的公正對于社會來說至關重要。

第四當好老師，要求我們一定要注意自己的心態(tài)。教師職業(yè)繁重的工作、有限地選擇和過大的壓力總是客觀存在的，沒有相當?shù)母冻龊屯度?，不可能到達成功的彼岸。而在此過程中沒有良好的心態(tài)，往往會使自己提前垮掉。影響教師心態(tài)的因素有以下幾種：

一是教師的職業(yè)壓力。教師的神經整天繃得緊緊地，就怕學生出問題、管不好。同時在教學成績成為衡量教師的惟一尺子的今天，教師擔心成績落后被淘汰，擔心被解聘或轉崗等等都使教師產生無限的壓力。

二是教師的職業(yè)倦怠。由于長期的高壓，教師的情緒衰竭，處于過度疲勞狀態(tài)，對工作滿意度低，工作熱情和興趣喪失，情感冷漠。這些都不利于教師的教學活動。因此教師必須克服壓力，正確的評價自己的工作，創(chuàng)新自己的教育工作，豐富自己的閑暇生活，使自己“詩意的棲居在大地上”。

第五要當好老師，要求我們要感到自己的幸福。幸福是人生的主題和人生的根本問題。教師幸福是教師職業(yè)道德的出發(fā)點和歸宿，理解教師的幸福是理解教師職業(yè)道德和教育理論體系的重要“紐帶”。如果一位教師對從事教育事業(yè)而不感到幸福，那么她一定不是一位合格的教師。我們要善于在繁忙與勞累的工作中尋找教師幸福的意義。因為教師幸?？梢杂幸韵潞锰帲?/p>

一是可以提升教師生命的質量。二是可以使教師走向精業(yè)。

三是只有教師幸福才能培養(yǎng)出幸福的學生。這一點很重要，只有幸福的老師才能教出幸福的學生。

總之，通過閱讀《新時期教師職業(yè)道德》這本書讓我受益匪淺，不僅全面了解了教師職業(yè)道德的相關知識，更使自己明白了怎樣去當一名合格的教師。今后自己要把做好一名教師作為自己的人生目標，真正把自己生命的浪花融入到祖國的教育事業(yè)中去。