第一篇：國有企業(yè)相關(guān)研究的中文摘要

摘要

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展及經(jīng)濟(jì)多元化的潮流趨勢，我國國有企業(yè)大幅度減少，但國有企業(yè)仍然是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，仍是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。為了提高國有企業(yè)的競爭力，本文基于基層員工，通過文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查的實證研究探討應(yīng)對方式、工作滿意度和工作投入度之間的關(guān)系，以期找出適合于中國國有企業(yè)員工的應(yīng)對方式。

本文通過對江西省銅業(yè)集團(tuán)有限公司的基層員工發(fā)放問卷，并回收了184份有效問卷運用SPSS進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析對假設(shè)進(jìn)行檢驗得出以下結(jié)論：

第一，本研究通過單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，1、性別因素在消極應(yīng)對平均值、內(nèi)在滿意度和外在滿意度這三個因素上具有顯著差異而在其他變量上差異并不顯著。

2、年齡和學(xué)歷在應(yīng)對方式、工作滿意度、工作投入度上均無顯著性差異。

3、工作部門因素對工作滿意度和工作投入度都具有顯著的影響。

第二，本研究通過相關(guān)分析，結(jié)果表明：

1、應(yīng)對方式和總體滿意度的相關(guān)結(jié)果顯示，兩者是顯著相關(guān)的。

2、積極應(yīng)對方式和工作投入成正顯著正相關(guān)。而消極應(yīng)對與工作投入總分相關(guān)不顯著。

3、工作滿意度和工作投入度之間的各個維度之間都有顯著正相關(guān)。

第三，本研究通過回歸分析，得到如下結(jié)果：

1、應(yīng)對方式中只有積極應(yīng)對方式和工作滿意度建立了線性回歸方程，具有顯著正向影響。而消極應(yīng)對方式則沒有進(jìn)入模型。

2、積極應(yīng)對方式和消極應(yīng)對方式都和工作投入度建立了線性回歸方程，積極應(yīng)對方式對工作投入表現(xiàn)出顯著正向影響，消極應(yīng)對方式對工作投入度表現(xiàn)出顯著的負(fù)向影響。

3、工作滿意度的兩個維度都與工作投入建立了線性回歸方程，具有顯著的正向影響。

第二篇：B中文摘要（范文）

重慶大學(xué)成人高等學(xué)歷教育畢業(yè)設(shè)計中文摘要

摘要

本次畢業(yè)設(shè)計課題研究的主要內(nèi)容是編制樂至·圣湖錦16#樓工程的招投標(biāo)文件。工程造價管理的目標(biāo)就是充分利用科學(xué)有效管理方法，合理確定工程造價，并且有效的進(jìn)行造價控制，提高施工企業(yè)的經(jīng)營效益，加強對建筑物成本的控制管理。其管理主要包括工程招投標(biāo)管理、施工過程工程造價管理、工程成本分析等幾個部分。在項目建設(shè)各階段中進(jìn)行工程造價全過程全方位控制采用科學(xué)的估算方法和合理的科學(xué)管理，把建設(shè)工程造價控制在合理的范圍和規(guī)定的限額范圍內(nèi),使投資控制目標(biāo)得以實現(xiàn)，取得較好投資效益。工程造價管理包括投資估算、概算造價、承包合同價、結(jié)算價、竣工結(jié)算價，在建設(shè)程序的各個階段合理確定。該項目的工程量計算主要分為以下十項：土石方工程量，門窗洞口工程量，砌筑工程量，混凝土構(gòu)件工程量，鋼筋工程，模板與腳手架工程量，裝飾工程量，給排水工程量，電氣工程量，消防工程量。

關(guān)鍵詞：樂至·圣湖錦16#樓工程，工程造價管理，控制

I

第三篇：《雙城記》摘要--中文

摘要：

查爾斯·約翰·赫芬姆·狄更斯是19世紀(jì)英國最偉大的小說家之一，同時也是一位人道主義者，其一生作品無數(shù)，影響深遠(yuǎn)。他的大多數(shù)作品都反映了在資產(chǎn)階級壓迫下，社會的殘酷與黑暗，表達(dá)了對封建貴族的憎恨，同時也表達(dá)了他對底層人民的同情與憐憫。這集中反映出狄更斯的人道主義思想。

《雙城記》以18世紀(jì)后期的英國和法國社會為背景，講訴了在法國大革命這段歷史下，法國人民倍受壓迫和剝削的遭遇，以及人民在壓迫下的反抗和斗爭的歷史必然性。

在該部小說中，狄更斯成功塑造了幾類鮮明的人物形象。一類是以梅尼特醫(yī)生，其女兒露西，女婿達(dá)爾那為代表的正面人物形象，他們正直，善良，仁愛，正是作者積極宣揚的人道主義精神的體現(xiàn)。第二類是以卡爾頓為代表的自我犧牲形象?？栴D為了心愛的人的幸福，毅然犧牲自我，正是人道主義精神中理他主義的體現(xiàn)。第三類是以德法石夫婦為代表的革命人物。他們身受貴族階級的壓迫，極力反抗，想推翻封建貴族的統(tǒng)治。第四類是以厄弗里蒙地侯爵為代表的資產(chǎn)階級壞蛋形象。他們?yōu)E用特權(quán)，暴虐無道，最終導(dǎo)致人民與封建貴族矛盾激化，大國大革命由此爆發(fā)。在小說中，作者用犀利的筆鋒批判了封建貴族的種種罪行，表達(dá)了對貴族資產(chǎn)階級的不滿與憤怒。同時也對人民大眾的不幸遭遇表示同情和憐憫。

本文主要通過分析《雙城記》中主要人物形象來論證狄更斯的人道主要思想。通過分析，我們可以更深刻的了解狄更斯,《雙城記》以及法國大革命。

關(guān)鍵字：狄更斯，雙城記，人物形象，人道主義，

第四篇：1-中文摘要

論文題目: 基于全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)的不同格式空三加密數(shù)據(jù)導(dǎo)入

方法的研究與實現(xiàn)

專業(yè): 測繪工程（或測繪工程技術(shù)）

學(xué)生: 蘇蓉（簽名）指導(dǎo)教師: 邱春霞（簽名）

摘要

全數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)是近年來發(fā)展起來的攝影測量的新階段，是伴隨計算機技術(shù)和社會建設(shè)對攝影測量的需求而不斷得到發(fā)展的?？杖用茏鳛槠渲械闹匾糠衷絹碓揭鹑藗兊闹匾暋?/p>

論文詳細(xì)剖析了全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)的基本流程，簡單介紹全數(shù)字?jǐn)z影測量和空三加密的測量原理一般作業(yè)過程，以及Virtuo-Zo、JX－4C、VirtuoZo等系統(tǒng)的加密軟件的應(yīng)用；在廣泛收集資料的前提下，本人選擇若干個國內(nèi)測繪生產(chǎn)項目，在對每個項目加密數(shù)據(jù)格式了解的基礎(chǔ)上，利用不同的全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)平臺導(dǎo)入空三加密數(shù)據(jù)并進(jìn)行定向建模。論文最后闡述了全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)的最新應(yīng)用與空中三角測量的發(fā)展前景。

關(guān)鍵字：全數(shù)字?jǐn)z影測量；空三加密 ；不同格式； 定向模型

第五篇：博士論文中文摘要2000字稿

教育公平的政治學(xué)思考

新世紀(jì)以來，中國社會公平問題日益突出。其中，教育公平備受注目。從目前的政策取向上看，主要集中在社會關(guān)注的兩大方面：救助弱勢群體和教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。但站在民主政治發(fā)展的高度來審視，我們對教育公平的認(rèn)識還不充分，制定教育發(fā)展政策的價值選擇和政治尺度還不明晰。從理論研究的現(xiàn)狀看，雖然教育界、學(xué)術(shù)界對教育公平的研究甚多，且在實證層面上也取得了較大進(jìn)展，但教育公平涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，關(guān)于教育公平的理論研究相對較為緩慢，特別是從政治學(xué)的角度開展的研究，更加稀少，甚至沒有形成基本的概念和范疇體系。

有鑒于此，本文從政治學(xué)的視角，首先對教育公平展開理論研究，試圖構(gòu)建關(guān)于教育公平問題的政治學(xué)理論基本框架體系。其次，在構(gòu)建理論框架的基礎(chǔ)上，對中國教育公平問題進(jìn)行實證考察分析，對國外教育公平的理論背景、實踐努力和效果進(jìn)行梳理，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗作法，對中國教育公平問題提出改善性建議。基于以上思路，本文的研究從兩條線索展開。

第一條路徑：教育公平的政治理論體系構(gòu)建。作者通過從教育內(nèi)、外部考察教育的政治功能，推導(dǎo)出教育公平的政治學(xué)定義：“教育權(quán)力對教育利益的分配，以及對這種分配是否符合公正原則的評價?！彪S后，作者提出并論證了教育公平的三個基本政治學(xué)范疇——教育權(quán)力、教育權(quán)利和教育資源，以及教育公平的四個政治屬性——正義性、權(quán)利性、沖突性和妥協(xié)性。

在構(gòu)建起概念體系后，作者在對教育公平研究的邏輯起點——教育權(quán)利進(jìn)行歷史回溯的基礎(chǔ)上，展開對教育公平與社會公平、政治發(fā)展的關(guān)系的探討。關(guān)于教育公平與社會公平，著重探討了兩者的基本關(guān)系、悖論關(guān)系和現(xiàn)實關(guān)系；關(guān)于教育公平與政治發(fā)展，著重討論了政治發(fā)展對教育公平在性質(zhì)上的規(guī)定性、在發(fā)展程度上的促進(jìn)作用，以及教育不公平對政治發(fā)展的逆向阻滯作用。

構(gòu)建教育公平的政治學(xué)理論體系，是本文從政治學(xué)的視角，對教育公平研究的理論創(chuàng)新，目的有二：一是為本文后面的第二條研究路徑——實證研究提供理論方向，在隨后的第三章“中國教育公平的現(xiàn)狀分析”、第四章“教育公平的國際考察”以及第五章“促進(jìn)中國教育公平的對策”中，都是立足于教育公平的三個基本范疇，即教育權(quán)利的保護(hù)、教育資源的分配合理性、教育權(quán)力的規(guī)范及教育政策的制定三個方向上展開的，從而保持了論文的前后一致性。二是在教育公平的政治學(xué)定義、教育公平的基本范疇和主要政治屬性上做好基礎(chǔ)性研究，為其他學(xué)者提供教育公平政治學(xué)研究的理論導(dǎo)向，力圖引起政治學(xué)界對教育公平研究的重視，不斷豐富教育公平研究在政治學(xué)學(xué)科的成果，為國家制定教育政策提供公平視角的理論依據(jù)和政策參考。

第二條路徑：教育公平的實證考察。一是對中國教育公平的現(xiàn)狀考察；二是對國外教育公平的考察；三是在前兩方面的考察基礎(chǔ)上提出促進(jìn)中國教育公平的政策建議。

關(guān)于中國教育公平的考察。分別從教育權(quán)利、教育資源、教育權(quán)力三個方面展開。首先，作者考察了中國教育公平在權(quán)利平等方面的現(xiàn)狀及國家的有關(guān)政策調(diào)整；接著對我國教育資源分配不公平的表現(xiàn)進(jìn)行梳理，從硬件教育資源、人力教育資源、機會教育資源三個方面進(jìn)行原因分析；第三是從教育權(quán)力規(guī)范運行的角度，根據(jù)我國的實際情況，分別闡述教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、立法權(quán)、行政權(quán)在促進(jìn)教育公平上的政治責(zé)任；最后，歸納出我國教育公平的發(fā)展走向。

關(guān)于教育公平的國際考察。與以往學(xué)者研究國外教育公平主要以國別為角度不同，本文首先介紹了西方教育公平思想的政治思潮背景，試圖梳理出西方促進(jìn)教育公平的社會政治經(jīng)濟(jì)原因和理論依據(jù)。然后，針對我國教育公平的主要問題，分別從維護(hù)教育權(quán)利平等、縮小教育差距、救濟(jì)弱勢群體三個方面綜合考察各國的政策選擇和有益經(jīng)驗作法，從而總結(jié)出對促進(jìn)我國教育公平的若干啟示。

關(guān)于促進(jìn)中國教育公平的政策建議。在完成對中外教育公平的實證考察后，本文從教育公平三個政治學(xué)基本范疇的角度，分別提出相關(guān)政策建議，即以維護(hù)教育權(quán)利平等為根本、以制約監(jiān)督教育權(quán)力為保障、以合理分配教育資源為途徑，提出中國教育政策的價值導(dǎo)向，并從整體上構(gòu)建我國教育公平的政策框架。

論文最后，作者對全文的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，并指出了本文研究的局限性和今后研究的努力方向。