第一篇：護(hù)士節(jié)演講：讓愛留在心中

首先恭賀蘇創(chuàng)文同志獲得“愛在江門”十佳人物提名獎。我來精一科與蘇創(chuàng)文同志一起工作已有半年時間了。在這段日子里，看到蘇創(chuàng)文同志在日常的工作中，每天都從事著為精神病患者洗澡、理發(fā)、刮胡子、打針喂藥等護(hù)理工作。這些在別人眼中看來很鎖碎很平凡的小事，而蘇創(chuàng)文同志卻毫無怨言在本職崗位上日復(fù)一日、年復(fù)一年不停地從復(fù)工作著，他把一件平凡的事做成了不平凡。

有人說:精神科護(hù)士是幼兒園阿姨，是高級保姆,這話說的一點(diǎn)不差，由于服務(wù)對象是失去理智的人，為他們付出很多,回報極少，不被社會尊重，我想這就是精神科護(hù)士無私奉獻(xiàn)之所在。在別人眼里打針，發(fā)藥，生活護(hù)理是件很平常事，在精神科就不一樣,有的病人在被害(來源：好范文 http://004km.cn/）妄想的支配下，不肯打針，服藥，吃飯，認(rèn)為藥里、飯里有毒，要害死他們；有的病人不知臟、臭，不知羞恥、赤身裸體，滿地打滾，頭發(fā)打結(jié)，護(hù)士要像保姆一樣給他們清洗、梳理。也許此時得到的不是一句謝謝，而是一頓拳打腳踢。

精神病院是每個女孩子不愿去工作的地方，因?yàn)楸环?wù)的對象是一群理智不健全的患者，他們不能與你建立起正常的溝通，有時受精神癥狀的驅(qū)使，他們會傷人、會毀物、會危害社會。我進(jìn)精一科工作半年來，深感做一名精神科護(hù)士不容易。在參加工作后，我有段時間甚至希望自己將來能轉(zhuǎn)行。自從我和蘇創(chuàng)文同志一起工作后，他的工作態(tài)度讓我轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，使我愛上了我的職業(yè)。精神病人是特殊群體，需要我去愛他們，需要全社會去關(guān)愛他們。無論他們處于清醒狀態(tài)還是疾病發(fā)作階段，內(nèi)心都是極痛苦的。他們所受到的精神創(chuàng)傷，是我們常人所不能理解的，我們還有什么理由去排斥他們呢？

接觸過精神病人的都知道，他們疾病發(fā)作期間的一切言語，行為都是被迫的、無意識的，根本不知道自己在做什么。設(shè)想一下，有些事是你不得而為之的事，“不得而為之”顯而易見不是什么好事，無論對自己還是對他人。事后你會怎么想？我想一定會后悔，受到良心的譴責(zé)。精神病人也一樣，他們也不希望對他人，周圍的人群造成傷害。又有什么辦法呢，是他們自己所不能控制的。所以我們應(yīng)該給以理解和幫助，精神上的支持，使他們早日治愈疾病,擺脫病魔。

在我們的精心醫(yī)護(hù)下，當(dāng)?shù)玫娇祻?fù)的精神病人走向社會熱淚盈眶的向我們道別，當(dāng)家屬緊握你的手飽含深情地道聲謝謝時，頓時我的疲勞和委屈化為無影，深受自身價值的體現(xiàn)和事業(yè)的偉大。我熱愛我的工作，它雖然平凡但能讓我感受到快樂，我只想做一名護(hù)士，我愿意不管白晝黑夜寒冬酷暑守護(hù)在病人身邊，通過我的手來減輕他們的病痛，有時難免有冷眼誤會，我依然從容的面對，全心全意地照顧患者。讓愛留在心中，因?yàn)槲沂且幻滓绿焓埂?/p>

第二篇：讓心中充滿愛專題

讓心中充滿愛

——《讓心中充滿愛》觀后感

王思涵

今天，學(xué)校組織我們?nèi)ビ^看了一場兒童劇∶——《讓心中充滿愛》。

這部兒童劇主要講了冬天了，森林里銀裝素裹，小伙伴們都給老奶奶過生日，它們各自獻(xiàn)出自己的禮物，可都不是老奶奶想要的——老奶奶想要一個大孫子。于是，小伙伴們就堆了一個雪人，沒想到，這個雪人竟活了過來！老奶奶高興極了。后來，春天到了，雪孩子寶寶就要融化了，他對大家許愿：“冬天一定會回來的?！?/p>

剛開始，寶寶的身上有許多缺點(diǎn)：為所欲為、不為他人著想、自私自利——這些都源于他沒有一顆關(guān)心他人的心。他在伙伴不知死活的時候竟想著打游戲！有一次，他想去救小伙伴，可爺爺奶奶不同意，他就仗著自己會魔法，把爺爺奶奶冰凍了起來！還有，就是春天來了的時候，他不想離開大家，就讓雪花漫天飛舞，冰雹砸了下來，讓森林里的萬物都不能生存！

可是后來，他意識到了自己的錯誤，請求森林女王給他一顆心。終于，他勇敢的對天呼喚：“陽光出來吧！春天來吧！”于是，春天來了！可他卻??

最讓我感動的，是他對著天大喊：“陽光出來吧！春天來吧！”的時候，并且，他還大喊了三次！這足以證明他信念的堅(jiān)定。也許，寶寶在喊出這句話的時候，根本沒有想到春天來了，自己就要融化；也許，寶寶在喊這句話的時候，心里只裝著那些昏迷的小伙伴；也許，寶寶在喊這句話的時候，心里在懺悔自己的錯誤??

最終，兒童劇以一首感人的歌結(jié)尾。我相信，這部兒童片可以給予我們許多道理：我們一定要關(guān)心他人，為他人著想，寬容他人。因?yàn)槊總€人都有錯誤，但重要的是有沒有一顆改正錯誤的心，“浪子回頭金不換”，這樣才能讓這個世界變得更加美麗、和諧！

第三篇：讓心中充滿愛

讓心中充滿愛

我們不是生活在潔白純凈的世界里，人與人之間難免發(fā)生磕磕碰碰的事。隨著現(xiàn)代社會人際關(guān)系的日趨復(fù)雜、微妙，誰都不可避免地會遇到傷害。不論這種傷害是有意，還是無意的，面對傷害，是憤憤不平？或是斗個魚死網(wǎng)破？還是讓心中充滿愛，微笑著面對?這是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中的一個重要課題。本節(jié)課旨在教學(xué)生學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，教育學(xué)生懂得愛，有情感，從而有責(zé)任感，有使命感。激勵學(xué)生在今后的生活中積極付出愛的行動，培養(yǎng)良好的人際交往能力和責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：認(rèn)識并體驗(yàn)愛的美好，培養(yǎng)仁愛之心，學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。

2、情感：積極地理解愛的涵義，學(xué)會同情生活貧困或不幸的人們，愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

3、行為：關(guān)注生活周圍和社會上貧困及不幸的人，不嘲笑、不戲弄有缺陷的人，樂意付出愛的行動從而培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分成六個小組、以“愛”為主題的一篇文章、錄音機(jī)、小品表演、搜集生活中體現(xiàn)“愛”的真情故事、自制幾張空白的精致卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：一個擁有愛心的人，往往容易與周圍的人和諧共處，并憑借愛心培養(yǎng)出其它優(yōu)秀的品質(zhì)。這樣，他就更容易，也更迅速地到達(dá)成功的頂峰。其實(shí)，在我們周圍，愛心無處不在，愛心無所不容。那么，“愛”到底是什么？

小組交流。

小結(jié)：“愛”的含義是廣泛的，它包含親情、愛情、友情的諸多方面。

二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感）

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、想一想：這首歌的題目是什么？

3、說一說：你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？聽了這首歌你有什么感受？

4、小結(jié)：我們的周圍有身體患病或生活困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

三、談一談（共同體驗(yàn)愛的美好）

1、小組交流：

（1）你曾經(jīng)遇到過什么困難？當(dāng)時你是什么心情？同學(xué)們是怎么做的？大家為什么要這樣做？當(dāng)時你又是什么心情？

（2）談?wù)勀懔私獾纳钪畜w現(xiàn)“愛”的真情故事。（如歌手叢飛資助困難學(xué)生讀書、洪戰(zhàn)輝帶妹讀大學(xué)、徐本禹把青春獻(xiàn)給西部教育。）

2、小結(jié)：愛，不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰、真情的放飛。

四、讀一讀（使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心）

1、一名同學(xué)朗讀《哥哥的心愿》

圣誕節(jié)時，保羅的哥哥送他一輛新車。圣誕節(jié)當(dāng)天，保羅離開辦公室時，一個男孩繞著那輛閃閃發(fā)亮的新車，十分贊嘆地問：

“先生，這是你的車？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭：“這是我哥哥送給我的圣誕節(jié)禮物。”男孩滿臉驚訝，支支吾吾地說：“你是說這是你哥送的禮物，沒花你一分錢？天哪，我真希望也能??”

保羅當(dāng)然知道男孩他真想希望什么。他希望能有一個像那樣的哥哥。但是小男孩接下來說的話卻完全出乎了保羅的意料。

“我希望自己能成為送車給弟弟的哥哥?！蹦泻⒗^續(xù)說。

保羅驚愕地看著那男孩，沖口而出地說：“你要不要坐我的車去兜風(fēng)？” “哦，當(dāng)然好了，我太想坐了！”

車開了一小段路后，那孩子轉(zhuǎn)過頭來，眼睛閃閃發(fā)亮，對我說：“先生，你能不能把車子開到我家門前？”

保羅微笑，他知道孩子想干什么。那男孩必定是要向鄰居炫耀，讓大家知道他坐了一部大轎車回家。但是這次保羅又猜錯了?！澳隳懿荒馨衍囎油Ｔ谀莾蓚€臺階前？”男孩要求道。

男孩跑上了階梯，過了一會兒保羅聽到他回來了，但動作似乎有些緩慢。原來把他跛腳的弟弟帶出來了，將他安置在第一個臺階上，緊緊地抱著他，指著那輛新車。

只聽那男孩告訴弟弟：“你看，這就是我剛才在樓上對你說的那輛新車。這是保羅他哥哥送給他的哦！將來我也會送給你一輛像這樣的車，到那時候你就能自己去看那些在圣誕節(jié)時掛在窗口上的漂亮飾品了，就像我告訴過你的那樣?！?/p>

保羅走下車子，把跛腳男孩抱到車子的前座。興奮得滿眼放光的哥哥也爬上車子，坐在弟弟的身旁。就這樣他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的假日兜風(fēng)。

那個圣誕夜，保羅才真正體會主耶穌所說的“施比受更有福”的道理。

2、小結(jié)：愛是美好的。愛存在于兄弟姐妹、鄰里朋友之間，我們在接受它的時候可以感受她的美好，我們付出它的時候也可以獲得一種幸福的體驗(yàn)。

五、寫一寫（通過寫謝意卡和歉意卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我）

師：同學(xué)們，我們每個人都得到過別人充滿愛的熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會寫張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們把憂愁、煩惱留給昨天，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手邁向明天。

六、做一做（真正付出愛的行動）

在班中設(shè)立“愛心角”，隨時捐獻(xiàn)零用錢和自己不用的文具。

七、結(jié)束（伴著《愛的奉獻(xiàn)》的樂曲）

師：同學(xué)們，在人生的道路上會有許多的不平之路，會遇到這樣或那樣的問題。只要你心里充滿陽光，充滿愛，臉上就會綻出甜蜜的微笑。請記?。喝松拿利愒谟谌饲榈拿篮?。生活就像一面鏡子，你對他哭，他就對你哭；你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個好心情，只要心中充滿了愛，煩惱就會少一些，快樂就會多一些，我們就會愉快健康地成長！讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

第四篇：讓愛永駐心中

讓愛永駐心中

黑暗，需要用火光去照亮；

積雪，需要用陽光去融化；

他們，需要用愛心去呵護(hù)。

鄰居家的晁芳被一場突如其來的怪病奪去了雙眼。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥。她不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里上課，她只能在一個無限的黑暗的世界里到處游蕩，永遠(yuǎn)找不到光明的邊緣。

她沒有什么朋友，平時只有我和她說話、聊天。我跟她講講學(xué)校的情景，聊聊日常的生活。每當(dāng)我跟她講到我在學(xué)校的種種快樂時，她就會表現(xiàn)出一幅憧憬的神態(tài)。她想上學(xué)，想親自體驗(yàn)一下學(xué)校的生活。

有時我猜不透她的心思，但有一點(diǎn)我敢肯定，她是想見到光明，想了解世界上各種東西長什么樣。我想當(dāng)別人和她說話時，她的腦海里肯定有一幅美麗的畫面。

每次我去到她家時，她總是問我：“鳥長什么樣，會飛嗎？花呢，什么顏色？好看嗎？??”我回答不出來的時候就會說：“你想讓它長什么樣，它就長什么樣?！彼犃酥粫p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，并沒有什么不高興。

每當(dāng)她不開心的時候，我總對她說：“你要堅(jiān)信，在你的心靈世界里，因?yàn)橛袑ι畹膼鄄抛兊糜幸饬x，如果你將心中的愛門關(guān)閉的話，那么你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。所以你一定要開心起來，讓心靈的愛門永遠(yuǎn)敞開！”她聽了我的話馬上會露出一個欣慰的笑容。這時我也會很開心。

讓愛永駐我們的心靈之間，展開寬廣的胸懷，伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。幫助他人，快樂自己。讓我們身邊的每一個人都感受到世間的美好。

中學(xué)生作文網(wǎng)

第五篇：讓愛永駐心中

讓愛永駐心中

------教師的人格魅力對學(xué)生成長的影響

焦振東

摘要：教師良好的人格魁力是促使學(xué)生健康成長的重要因素，是社會進(jìn)步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界．凡是成功的教師，無論處于哪個級別的學(xué)校．無不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展．本文就教師人格魁力的有關(guān)問題進(jìn)行論述，力求從教師人格魁力對學(xué)生的影響的諸多角度探求教學(xué)改革的方向．

關(guān)鍵詞：人格魅力影響教師學(xué)生

一、教師人格魅力的形成1、教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響．什么稱為人格?人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨(dú)特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風(fēng)度知識、能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌。它包括三個主要方面；第一，個性傾向性：如需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個性心理特征；如能力、氣質(zhì)、性格。第三，個性的自我調(diào)節(jié)；如自我評價、自我體驗(yàn)、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對魅力的釋義為“為很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)利影響力，是一個人的人格，人品、學(xué)識，興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格魅力就是一個人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力．綜上所述，教師的人格魅力即是指教師在教學(xué)活動中憑自身的修養(yǎng)引指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的人格魅力不是一朝一夕可以得來的，它來源于淵博的學(xué)科學(xué)識，教書育人的能力，過人的學(xué)術(shù)水平以及完善統(tǒng)一的道德情操。具備這樣條件的老師不僅在教育教學(xué)上游刃有余，在處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍上也勝人一籌，相比之下，具備舉些條件的教師更容易獲得事業(yè)的成功．正如馬克思所說“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！倍鴱倪@樣的老師身上，學(xué)生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。因此，作為一個合格的教師必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷完善自己知識，增長多方面的才能，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。

二、教師人格力量是實(shí)施素質(zhì)教育的保證

1、教師要成為學(xué)生的楷模，首先充分體現(xiàn)在教師熱愛學(xué)生上，這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎(chǔ)。教育學(xué)生是個過程，教師在教學(xué)中自覺不自覺地對學(xué)生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負(fù)面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生、以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學(xué)生的例子舉不勝舉，如徐特立對毛澤東的影響、徐特立是毛澤東的老師，徐老治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直不阿，思想進(jìn)步，具有反帝反封建意識的知識分子，他一言一行影響著他的學(xué)生，早年的毛澤東也從中受到了很大的教育，對其后來成為中國革命的領(lǐng)袖奠定了基礎(chǔ)。這些成為了教師人格魅力一段佳話。而有的教師平時個人行為不注意，在學(xué)生面前不注意形象，而學(xué)生模仿能力也很強(qiáng)，這樣就可能將自己的惡習(xí)傳給學(xué)生。如某學(xué)校一個學(xué)生有著純潔的心靈，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校的活動，敢于同不良的行為作斗爭，但有一次輪到他在學(xué)校負(fù)責(zé)停車值日，只因要求老師按學(xué)校的規(guī)定將車停好，遭到這位老師的白眼和大聲訓(xùn)斥，使他的心靈受到了很大的創(chuàng)傷，他發(fā)誓從今以后不管閑事了，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。

2、教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語·子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕顒拥脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度。任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

三、讓教師人格魅力之光照亮學(xué)生心靈

1、教師在節(jié)生的眼中具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。教師要滿腔熱情地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃ぷ?，忠誠社會主義教育事業(yè)，全身心撲在教育工作中，不計(jì)較個人得失，把自己的青春和全部精力無私奉獻(xiàn)給社會主義教育事業(yè)，從中實(shí)現(xiàn)自己的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣才能使學(xué)生在其影響下樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想。

2、一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的，要想在教育過程中發(fā)揮教師個人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學(xué)生就要同時具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識．所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，并掌握相關(guān)的學(xué)科知識。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因?yàn)檫@不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會不只用眼而且用心去感受真、善、美。

3、對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他(她)的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，如；社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在職業(yè)選擇競爭日益激烈的情況下，學(xué)生學(xué)會承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、積極進(jìn)取的心理素質(zhì)、以及健全人格、人際關(guān)系的調(diào)整能力，自強(qiáng)不息的品德意志．體會到了教師的人格魅力對學(xué)生的重大影響，在教學(xué)中應(yīng)該時刻緊記在心，無論在何時何地，只要有能提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師個人魅力的手段、機(jī)會，都不應(yīng)輕易放過，要不遺余力地去爭取，努力成為能通過自身的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生的優(yōu)秀教師，為社會主義教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師的人格魅力對學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以在教育工作中，教師應(yīng)培養(yǎng)自己高尚的人格，積極的人生觀，文雅得體的舉止，感染影響自己的學(xué)生，起到春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的作用。

俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！盵1] 理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。

那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教

育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？

一、教師要修其身，鍛造高尚人格

為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。

首先，一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個人責(zé)任感和社會責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時刻意識到自己的言行對學(xué)生心靈的震撼。

二、教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！盵2] 因此，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

三、教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生

愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹立自尊、自信，教會學(xué)生自愛與愛人。

教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又做生話中的益友，行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力，使學(xué)生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學(xué)生的 “人生顧問”。如果老師成為了學(xué)生的對立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，學(xué)生也可能是充耳不聞。因此，教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，了解他們在學(xué)習(xí)上生活上的困難，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。

尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學(xué)生上，教師待人接物要出于公心，對待權(quán)貴子弟不偏愛，對待貧寒學(xué)生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學(xué)生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學(xué)生。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平

傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識的工具，教師按照教學(xué)大綱、教學(xué)參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對教材的理解和具體教學(xué)活動的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化，從而將抽象的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。即教師對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。

在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。語言準(zhǔn)確生動，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：同樣是學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動；有的卻言辭干癟、詞不達(dá)意，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。因而，“學(xué)會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。

五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。