第一篇：頂崗實習(xí)論文

頂崗實習(xí)報告

前言

現(xiàn)代社會的飛躍發(fā)展，帶動了經(jīng)濟的迅猛增長，整個社會對大學(xué)生的要求也越來越高，要掌握的技能也越來越多，像我們這樣即將步入社會的大學(xué)生來說，要學(xué)的東西和要懂的東西實在是太多太多了。為此，我系開展了畢業(yè)前的實習(xí)安排，許多同學(xué)都加入到了社會的角色當中，為我們以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一.實習(xí)的目的大學(xué)的時光是美好的，可是美好的東西總是短暫的，一轉(zhuǎn)眼，我的大學(xué)三年就要結(jié)束了，但是畢業(yè)之前我們還有一項重要的課程，就是畢業(yè)實習(xí)。在實習(xí)的過程中，我很想通過實踐來檢驗自己掌握的知識的重要性。在這個時候，我來到了沈陽安爾電子科技有限公司，從找工作到找到工作再到成為公司的員工，從這一個工程中我體會到很多很多以前從未有過的心酸和快樂。

二.實習(xí)單位介紹

（一）公司簡介

沈陽安爾電子科技有限公司是一家銷售辦公用品的實體公司，公司的地址設(shè)在遼寧省的省會城市沈陽，主營辦公室離不開的辦公用品，辦公文具，辦公耗材，辦公設(shè)備等，產(chǎn)品范圍涵蓋：文件夾，文件袋，文件盒，文件柜，訂書機，打孔機，封膜機，五金夾，證件套，白板，計算器，膠水，刀具，筆，修改品，筆記本，單據(jù)，印章，封箱膠，雙面膠，復(fù)印紙，電話機，數(shù)碼產(chǎn)品等。公司提供設(shè)計，生產(chǎn)，批發(fā)，配送和售后一條龍服務(wù)，還配有送貨員專業(yè)送貨上門。我們始終堅持以用戶為中心，做一個負責任的企業(yè)，我們始終堅持以誠信為主導(dǎo)，做一個讓顧客100%放心的商家，我們在倡導(dǎo)誠信、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)文化的同時，也全心營造輕松活潑的和諧氛圍！

（二）崗位介紹

1．制定日常工作安排，協(xié)助經(jīng)理完成日常工作

2．做好交接班的工作和員工的考勤工作

3．工作期間，接聽客戶的訂貨電話

4．與業(yè)務(wù)往來單位溝通，確保貨物準確及時的送到

5．妥善處理客戶與公司之間的摩擦，盡快解決彼此之間的矛盾

6．檢查各單位的結(jié)帳款，確保無誤

7．管理好倉庫的產(chǎn)品，控制成本并補齊所缺物品

8.處理好銀行的票據(jù)和賬單，月月對賬

9．完成經(jīng)理交辦的其他工作

三．實習(xí)過程及內(nèi)容

為了達到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。

2010年8月我來到了沈陽安爾電子科技有限公司進行了面試，面試時經(jīng)理問了我很多問題，比如對社會的了解，初步對我公司的了解，對自己能力的評價，對工作的要求，對薪酬的預(yù)定……面試得到了經(jīng)理的肯定，我順利的進入了公司內(nèi)部，剛開始的半個月是我的試用期，這半個月里，我學(xué)到了許多的東西，熟悉了整個工作的流程，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

半個月的試用期結(jié)束后就開始了人事部組織的新員工入職培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，主要有公司歷史沿革、公司組織機構(gòu)與企業(yè)文化介紹、公司領(lǐng)導(dǎo)講座、各部門負責人講授相關(guān)專業(yè)知識和自身經(jīng)驗的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，使我在最短的時間里了解到本公司的基本運作流程，以及公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前從未接觸過的專業(yè)知識等。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺、深有體會。而且在人事部組織的新員工入職考試榮獲全酒店新員工考試第二名。

記得我剛來到公司，還是一個小愣孩，太多的人和事情都不是很了解，覺得很陌生，在師傅的領(lǐng)導(dǎo)下，我漸漸的融入到了公司的大家庭中來了，對很多事情也了解的多了，工作就干的越來越順手了，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)工作太簡單了，每天早上的盤貨，中午的補貨，下午的送貨，這一系列的套路實在是太簡單不過了，我就認為工作就是這樣，每天都在重復(fù)著昨天的工作，根本沒什么好學(xué)的了，對自己的要求也越來越少了，基本上是沒什么可以勾起我的興趣了，這時候經(jīng)理找我談話，她給我講訴了她自己的創(chuàng)業(yè)歷程，一個妻子，一位母親，一名女兒，這樣的三重身份讓她有點忙，忙的沒有時間吃飯，沒有時間逛街，沒有時間和朋友聊天……這樣真的可以把一個人變得很單調(diào)很無趣，可是，就是在這樣的條件下，她還是堅持自己的創(chuàng)業(yè)路，從開始給別人打工，每個月才幾百元的收入，還得受別人的冷眼和排擠，到現(xiàn)在自己能撐起一片云，真的很偉大，她把女兒丟給了父母，把丈夫丟給了生活，自己孤單的完成著自己的夢想，她說這過程真的讓人心痛，受過的苦流過的淚只有自己知道，不告訴親人和朋友，只能自己默默的承受，現(xiàn)在她所擁有的能力都是給別人打工積攢起來的，她說如果沒有同事的排擠她不會努力上進，沒有領(lǐng)導(dǎo)的逼迫她也不會進步，就是這樣，她反復(fù)的去承受，但是始終沒有放棄學(xué)習(xí)，只有這樣一個人才有可能成功，才可能不被人看不起。她的這樣話感動了我這個剛剛離開學(xué)校的學(xué)生，我讀了這么多年的書，為的目標只有一個，就是多賺錢，別被人看不起，現(xiàn)在我就驕傲自滿了，那怎么才能成功呢，怎么才能有自己的理想和目標呢。從此以后我把每件事都看成自己不知道的，重新尋找自己的目標，給自己一個新的定位，為自己以后的生活埋下一個牢牢的基礎(chǔ)。以前根本不懂得銀行這方面的工作，現(xiàn)在可以輕松的搞定我們自己單位的問題，票據(jù)每個月都得查，不能出現(xiàn)任何的失誤，一丁點都不允許，有時候忘了把票據(jù)取回來或者落在什么地方了，這樣的錯誤也是我曾經(jīng)犯下了，后來，慢慢的覺得銀行這一塊的工作太重要了，錯誤自然而然也就犯的少了，銀行關(guān)系到了公司的業(yè)績和應(yīng)有的責任，是絕對不容許被忽視的?，F(xiàn)在我也算是個老人了，有了新同事，我還可以好好的交他們，讓他們不要像我一樣老犯錯誤，這樣我們公司也會平穩(wěn)快速的成長，真是一個雙豐收的事?。?/p>

四.實習(xí)成績

1、工作能力。在單位實習(xí)的過程中，我積極肯干，虛心學(xué)習(xí)，對工作認真負責，常提出一些合理化的意見，做實際工作，為公司的長遠發(fā)展做出貢獻。

2、實習(xí)方式。在單位像普通員工一樣上下班，完成經(jīng)理交付的任何工作，在單位以學(xué)生的身份虛心學(xué)習(xí)，掌握許多學(xué)校里學(xué)不到的知識。

3、實習(xí)收獲。直接參與公司的運作過程，積累了實踐知識，使理論與實踐完美的結(jié)合；提高了實際工作能力，積累了更多的實踐知識；得到了實習(xí)單位的認可，并簽訂了就業(yè)協(xié)議；積累了畢業(yè)論文的資料。

五．實習(xí)總結(jié)及體會：

在安爾公司實習(xí)的幾個月時間里，我學(xué)到了許多書本上永遠也學(xué)不到的東西，開始的時候覺得工作有些單調(diào)有些簡單，但是后來我從中學(xué)到了許多東西，讓我知道了管理的重要性。在一個公司中，管理是非常重要的，人力資源管理就尤其更重要了。單位的員工都是來自五湖四海的人，每個人都是性格不同的，想要處理好彼此之間的關(guān)系，就應(yīng)該對每個人都深入的了解，多關(guān)心大家，這樣我們的單位就像個融洽的大家庭一樣，工作像生活一樣，舒心愜意。沒事的時候我總是喜歡找他們聊天，說說我們以前的經(jīng)理，對未來有些什么樣的想法，或者對今天的新聞有什么獨特的見解，這樣我就能從側(cè)面很好的了解到一個人的行事作風(fēng)和脾氣秉性，我可以很融洽的和他們相處，像兄弟姐妹一樣，不會因為很小的事情搞的大家很不和，以后可能連朋友都不是了吧。人際關(guān)系管理只是人力資源管理的一個方面，其實還有很多方面的管理，我以后的慢慢的學(xué)才行呢。平常的時候，經(jīng)理交給我的任何事情，我都能及時的完成，并且我還會站在經(jīng)理的角度去考慮問題，多給經(jīng)理提提建議，讓公司在成本最低的前提下獲取客觀的效益，使公司平穩(wěn)的成長。

公司開會也不會死氣沉沉的，經(jīng)理總是要求我們自由發(fā)言，說自己的想法，闡述自己的觀點，對公司未來的發(fā)展做一個簡單的規(guī)劃，或許有一天公司真的會朝著你的方向發(fā)展也說不定呢呀，我的未來不是夢，因為我已經(jīng)邁出了向社會的一步，我相信我自己，總而言之，此次頂崗實習(xí)的機會來之不易，工作的經(jīng)歷也來之不易，也相信此次實習(xí)會令我終身受益。

五、致謝

大學(xué)三年的學(xué)習(xí)時光將要結(jié)束，在這里向我的母校、我的父母、我的老師、我的同學(xué)、我的親人們和所有認識我的朋友表示由衷的感謝。感謝父母三年來對我的默默支持和經(jīng)濟的援助，感謝母校遼寧金融職業(yè)學(xué)院給了我三年繼續(xù)深造的機會，讓我能繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)，感謝老師和同學(xué)們對我無微的幫助和鼓勵。感謝工作中領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的支持，讓我在工作的道路上越走越遠。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認真熱情，生活上的熱心主動，同事們的指導(dǎo)，所有這些都讓我的三年充滿了感動。

這次頂崗實習(xí)設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的指導(dǎo)老師張佳慧老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每當我們遇到困難或者生活中的一些事情，張老師都會找我面談，對我開導(dǎo)，教育，遇到困難張老師會為幫我想辦法解決困難，同時還在思想上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向張老師致以誠摯的謝意和

崇高的敬意。在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師，同學(xué)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示感謝！

此次頂崗實習(xí)的機會是我自己尋找到的，機會總是留給有準備的人，所以我時刻準備著，為下一個更好更偉大的目標努力。

第二篇：計算機頂崗實習(xí)論文

高職計算機專業(yè)頂崗實習(xí)的探索與實踐

陜西電子科技學(xué)院計算機工程學(xué)院

摘要：頂崗實習(xí)是高職教育最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是形成學(xué)生職業(yè)能力重要途徑，但由于受各種因素的影響，頂崗實習(xí)質(zhì)量遠沒有達到教學(xué)要求。通過對計算機專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)實踐，對提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量給出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；計算機專業(yè)

高職是以培養(yǎng)技術(shù)人才和高技能人才為目的的高等教育。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。隨著高職的跨越式發(fā)展，頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職院校的一個必不可少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要模式。頂崗實習(xí)是指學(xué)生前五學(xué)期以文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及校內(nèi)實訓(xùn)為主，第六學(xué)期在企業(yè)操作崗位上真刀真槍地磨練，使理論知識在實踐操作中融會貫通，實踐技能在理論知識的指導(dǎo)下得以提升，進而形成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運作，在真實的工作環(huán)境下完善理論與實踐的有機結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。但事實上，不少學(xué)校的頂崗實習(xí)被異化成簡單勞動或初級打工，對頂崗實習(xí)過程疏于管理和指導(dǎo)，甚至出現(xiàn)學(xué)校與接納實習(xí)的企業(yè)兩不管的“放羊”狀態(tài)。實踐證明，頂崗實習(xí)在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用，如何對它進行科學(xué)設(shè)計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高職院校人才培養(yǎng)需要不斷進行探索的重要課題。

一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)過程中面臨的問題

1.學(xué)校對頂崗實習(xí)管理工作不夠完善

對頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)認識不到位，重視程度不夠。認為頂崗實習(xí)是一個走過場的環(huán)節(jié)，學(xué)生一旦“進廠實習(xí)”，學(xué)校就“卸了擔子”，不用再去操心，只要不出安全事故即可萬事大吉，放松了管理。事實上，頂崗實習(xí)期間，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，同時又是企業(yè)的員工，因而學(xué)校應(yīng)與接納實習(xí)的企業(yè)及時溝通，加強管理，學(xué)校絕對不能懈怠，不負責任。

對頂崗實習(xí)單位選擇缺乏專業(yè)性。頂崗實習(xí)作為實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的是學(xué)生到實習(xí)現(xiàn)場參與一定的實際工作，通過綜合運用所學(xué)的理論知識解決生產(chǎn)上的實際問題，獲取獨立工作的能力，在專業(yè)技術(shù)方面得到全面鍛煉。所以在聯(lián)系頂崗實習(xí)企業(yè)時必須對實習(xí)單位條件、實習(xí)環(huán)境、內(nèi)容能否到達實踐教學(xué)的要求嚴格把關(guān)。那種認為能聯(lián)系上一個頂崗實習(xí)企業(yè)已經(jīng)很不錯了、饑不擇食的做法不但達不到學(xué)校設(shè)計的教學(xué)目的，還會使學(xué)生對實習(xí)失去興趣，從而嚴重影響了學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)。

對頂崗實習(xí)學(xué)生的監(jiān)管缺失。頂崗實習(xí)單位的安排有兩種形式，一是學(xué)校統(tǒng)一安排，二是學(xué)生自己找單位。學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系頂崗實習(xí)企業(yè)好于學(xué)生自己聯(lián)系的實習(xí)單位，這是因為學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位條件差，地點分散，學(xué)校對學(xué)生的管理只能是巡點或者是遠程指導(dǎo)，并不能很及時地發(fā)現(xiàn)和解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題；其次，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分通過自主落實實習(xí)單位的學(xué)生根本沒有到實習(xí)單位報到，最后通過各種不正當關(guān)系獲得了實習(xí)證明資料，使頂崗實習(xí)徒有其名，質(zhì)量無從談起。

2.企業(yè)對學(xué)生頂崗實習(xí)過程指導(dǎo)不力

大部分企業(yè)以“準員工”的身份招收實習(xí)生后，常常只是安排兩周時間崗前培訓(xùn)，然后將學(xué)生充實到生產(chǎn)第一線，開始從事生產(chǎn)勞動。企業(yè)只關(guān)注他們能為企業(yè)創(chuàng)造多少產(chǎn)值，而對于他們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能提升、思想生活等方面問題卻無人問津。企業(yè)為了保障自身運轉(zhuǎn)及利益，不可能讓大批學(xué)生進行輪崗，把他們長期安排到流水線上做操作工，這樣一來學(xué)生覺得

頂崗實習(xí)是白白浪費時間，學(xué)不到什么。而學(xué)校迫于難找實習(xí)單位，只能被動接受企業(yè)的安排，明知學(xué)生成年累月做“流水”根本學(xué)不到技能卻無可奈何，最終傷害了學(xué)生。

3.對學(xué)生的思想教育嚴重缺失

學(xué)生對頂崗實習(xí)期望值過高，不愿從事簡單的生產(chǎn)。對企業(yè)待遇斤斤計較，尤其是同工種津貼待遇與工人差距較大時，認為自己受到了不公平的待遇，對工作失去興趣，表現(xiàn)在實習(xí)中工作不積極、不配合等。其次是頂崗實習(xí)期間游山玩水，追求安逸的生活，怕吃苦，眼高手低，面對艱苦的實習(xí)條件和環(huán)境不是迎難而上，而是知難而退。以自我為中心，不考慮企業(yè)方面的實際狀況，稍不隨意就要求企業(yè)調(diào)崗，達不到自己目的就離崗返校等。

二、提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的策略

1.思想重視，加強頂崗實習(xí)的組織和管理

成立由院長為組長的頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責各項工作的管理、組織和協(xié)調(diào)，具體管理組織和實施，對頂崗實習(xí)工作進行定期檢查和不定期抽查；頂崗實習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成，學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方；聘請企業(yè)技術(shù)人員為實習(xí)指導(dǎo)教師，負責學(xué)生頂崗實習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練等工作，保證每名學(xué)生有專人負責。安排校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行專業(yè)管理，一般每位教師每次負責管理的學(xué)生不多于50名。

2.有條件地選擇頂崗實習(xí)單位，實現(xiàn)頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合我院牽頭組織的中達電通股份有限公司和中興通信有限公司為學(xué)生頂崗實習(xí)單位的選擇提供了良好的企業(yè)資源。我們選擇了生產(chǎn)水平和管理水平較高、技術(shù)力量較強、生產(chǎn)任務(wù)較飽滿的名牌大中型企業(yè)和有成長性的高新技術(shù)企業(yè)作為計算機專業(yè)頂崗實習(xí)的單位。在第五學(xué)期一開始就邀請這些企業(yè)到學(xué)校召開校企見面會，企業(yè)與學(xué)生“雙向選擇”簽訂就業(yè)協(xié)議或頂崗實習(xí)協(xié)議，對優(yōu)秀學(xué)生企業(yè)優(yōu)先簽訂就業(yè)協(xié)議，對一般學(xué)生先簽訂頂崗協(xié)議，然后通過頂崗實習(xí)過程中的表現(xiàn)決定是否簽訂就業(yè)協(xié)議。對簽訂協(xié)議的學(xué)生有針對性地安排校內(nèi)上崗前培訓(xùn)，這樣使學(xué)生在校實習(xí)期間就能得到與未來的工作崗位一致的實踐培訓(xùn)機會，使學(xué)生盡快適應(yīng)頂崗實習(xí)。而對多次面試被淘汰的學(xué)生，學(xué)校及時進行有針對性地輔導(dǎo)，重新推薦合適的頂崗實習(xí)單位。

3.落實各項規(guī)章制度，抓好頂崗實習(xí)期間的教學(xué)管理

第五學(xué)期前11周 ：就業(yè)單位進行成批招聘的畢業(yè)班學(xué)生可以提前就業(yè)，其余的畢業(yè)班學(xué)生原則上不允許提前就業(yè)，必須在學(xué)校修完本學(xué)期安排的教學(xué)課程和參加學(xué)校組織的畢業(yè)班考試。凡因提前離校而未能參加畢業(yè)班考試的同學(xué)必須參加補考。第五學(xué)期后8周： 應(yīng)采用選修課、專業(yè)講座、校內(nèi)課程設(shè)計、校內(nèi)崗前綜合實訓(xùn)方式安排教學(xué)。因為本階段由于部分學(xué)生提前就業(yè)或參與頂崗實習(xí)，在校內(nèi)的學(xué)生已為數(shù)不多。為了降低教學(xué)成本，提高教學(xué)資源利用率，要求相同專業(yè)、相近專業(yè)的開設(shè)統(tǒng)一的選修課、專業(yè)講座或校內(nèi)頂崗綜合實訓(xùn)。第六學(xué)期參與頂崗實習(xí)或就業(yè)的同學(xué)，由教學(xué)系根據(jù)具體情況對學(xué)生進行定期全程跟蹤、指導(dǎo)與考核；未辦理頂崗實習(xí)手續(xù)的同學(xué)，參與教學(xué)系組織的畢業(yè)實踐，實踐課題原則上優(yōu)先采用來自行業(yè)、企業(yè)、校企雙方聯(lián)合提供的實踐項目。

4.優(yōu)化頂崗實習(xí)內(nèi)容，制訂頂崗實習(xí)課程標準

頂崗實習(xí)之所以處于放任狀態(tài)，原因是多方面的，其中缺少頂崗實習(xí)教學(xué)實施方案是最主要的原因之一。在實習(xí)過程中沒有具體的崗位職業(yè)要求，缺少明確的技能、知識、素質(zhì)教學(xué)目標，頂崗實習(xí)中工學(xué)相脫離，學(xué)生把自己當成普通員工，只知道工作，不知道學(xué)習(xí)。工余時間學(xué)生無所事事，放任自流。針對這種情況，我院計算機技術(shù)專業(yè)首先明確了學(xué)生頂崗實習(xí)崗位是計算機設(shè)備操作崗位或其他相關(guān)崗位。學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)一起研究制訂頂崗實習(xí)計劃和實習(xí)期應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對頂崗實習(xí)崗位特點及每個崗位技能、知識、素養(yǎng)（安

全、操作規(guī)程等）提出具體的要求。有了科學(xué)合理的實施方案，從而改變了學(xué)生頂崗實習(xí)中只做不學(xué)的現(xiàn)狀，實現(xiàn)了工與學(xué)的有機結(jié)合。

5.頂崗實習(xí)應(yīng)由校企聯(lián)合指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)院指導(dǎo)教師在頂崗實習(xí)中的管理責任

頂崗實習(xí)應(yīng)由校企聯(lián)合指導(dǎo)。企業(yè)兼職指導(dǎo)教師主要以技能指導(dǎo)為主。學(xué)院指導(dǎo)教師在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中應(yīng)該擔負起更多監(jiān)督和管理職責，他們要和企業(yè)協(xié)商妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容、場合、方式；讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)或畢業(yè)設(shè)計項目進入實習(xí)崗位，避免學(xué)生到流水線上當操作工；監(jiān)督學(xué)生嚴格按照實習(xí)計劃有步驟地完成既定的頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)；定期到學(xué)生工作崗位了解情況，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益；不斷掌握學(xué)生頂崗實習(xí)期間的思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，做好思想教育工作；為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的良師益友。

6.頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）相結(jié)合頂崗實習(xí)嚴重地沖擊著傳統(tǒng)校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)方式。那種封閉式、脫離實際、空對空的畢業(yè)設(shè)計到了非改不可的地步。為此，我院從2010年開始就計算機專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行了改革，取得了可喜的成果。畢業(yè)設(shè)計（論文）課題通常由企業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際提出，也可由實習(xí)學(xué)生在參加一定時間的頂崗實習(xí)后，根據(jù)專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展及頂崗實習(xí)內(nèi)容提出。畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題內(nèi)容應(yīng)以企業(yè)行業(yè)面對的實際問題作為研究對象，注重學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力的訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)以企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主、學(xué)院專業(yè)教師為輔雙方共同指導(dǎo)。這樣一來吸納了校企雙方的優(yōu)勢，利用了校企雙方在人力、課題選擇等方面的優(yōu)勢，形成了“1+1﹥2”的效應(yīng)。

7.加強“校中廠”和實訓(xùn)基地建設(shè)，破解實習(xí)崗位不足的難題

所謂“校中廠”頂崗實習(xí)模式，就是利用校辦工廠和實訓(xùn)基地設(shè)備為學(xué)生提供專業(yè)技能頂崗實習(xí)崗位，完成企業(yè)一部分生產(chǎn)任務(wù)。我院建立了計算機實訓(xùn)中心，能同時容納400名學(xué)生實習(xí)。最近幾年學(xué)院又重點加大了計算機專業(yè)實訓(xùn)基地投入建設(shè)，先后購置了物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等設(shè)備，能同時提供四個班學(xué)生實習(xí)。通過“校中廠”和實訓(xùn)基地解決了企業(yè)人力資源和高精度設(shè)備嚴重不足的問題，同時又破解了學(xué)生在校期間頂崗實習(xí)的難題，達到了校企合作雙贏的目的。

三、結(jié)束語

高職院校和企業(yè)有各自的目標。高職院校以育人為主，企業(yè)以追求利潤最大化為目標。高職教育要求學(xué)生必須走出校門，到企業(yè)去頂崗實習(xí)參加生產(chǎn)，驗證所學(xué)的理論知識，提高技能，形成職業(yè)能力。高職教育在不斷提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的同時能為企業(yè)產(chǎn)生最大利潤。不同的目標會使二者在結(jié)合中出現(xiàn)偏差。如何解決高職教育頂崗實習(xí)中企業(yè)以利潤為中心和學(xué)校以育人為宗旨這對矛盾，達到雙贏，為國民經(jīng)濟發(fā)展，提供合格的建設(shè)人才，值得加倍努力探索。[參考文獻]

[1] 郭楊.新版“國際教育標準分類”對我國高職發(fā)展的啟示[J].中國電大教育,1999(6).[2] 羅興武.國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的發(fā)展定位與能力本位課程群建設(shè)[J].職教論壇,2007(14).[3] 孫全軍.論頂崗實習(xí)在高職教育中的作用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(4).[4] 教育部高等教育司.必由之路[M].北京:高等教育出版社,2004.

第三篇：頂崗實習(xí)管理論文

淺析頂崗實習(xí)管理現(xiàn)狀及對策

摘要：本文就頂崗實習(xí)的含義、意義；頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀、存在的問題，提出了相應(yīng)的對策；從而為高職高專深入開展頂崗實習(xí)的管理措施提供借鑒。關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)管理現(xiàn)狀對策

為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意

見》（教高〔2006〕16號）文件精神，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，我院把頂崗實習(xí)作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，高職院校普遍采用頂崗實習(xí)的管理模式提高學(xué)生的實踐能力從而實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才目標。但高職院校在實施頂崗實習(xí)實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習(xí)要求的崗位數(shù)量不足，與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)不夠，管理不到位、實習(xí)生放任自流等問題，導(dǎo)致頂崗實習(xí)達不到預(yù)期效果[2]。就頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀及對策談一下自己的看法和見解，與大家共勉。

一、頂崗實習(xí)的含義及意義

“頂崗實習(xí)”是指學(xué)生在實習(xí)基地與企業(yè)員工從事一樣的生產(chǎn)實踐活動。它不同于傳統(tǒng)意義上的實習(xí)，參加“頂崗實習(xí)”的學(xué)生工作在一個真實的工作環(huán)境中，是以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔工作崗位規(guī)定的責任和義務(wù)。職業(yè)院校實施頂崗實習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要。根據(jù)

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，教育部要求職業(yè)院校緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。高職教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為主要目標，是一種職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的高等教育，特殊的教育類型和特定的培養(yǎng)目標決定了實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。運用新型教學(xué)模式──頂崗實習(xí)，能有效提高學(xué)生的實踐能力，更好的滿足社會對高職院校學(xué)生的要求。

2．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，是促進學(xué)生就業(yè)的需要。高職院校實施的頂崗實習(xí)，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課以及專業(yè)課校內(nèi)實踐以后進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在頂崗實習(xí)期間學(xué)生全面了解企業(yè)運作流程，參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實踐活動，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)了動手能力和職業(yè)能力，增強職業(yè)崗位適應(yīng)性，有效實現(xiàn)學(xué)校與社會的“零距離接觸”，全面提升了學(xué)生就業(yè)的競爭力。同時企業(yè)對實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提前“預(yù)訂”，解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

3．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，有利于緩解高職院校教育資源緊張的局面。目前我國的高職院校在辦學(xué)過程中普遍存在辦學(xué)設(shè)施、資金不足的問題，與企業(yè)合作能充分利用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)施、資金和人才，從而能充分借助企業(yè)的優(yōu)勢教學(xué)資源實施人才培養(yǎng)，構(gòu)建院校、企業(yè)雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的和諧局面。

4．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。真實的工作環(huán)境能教給學(xué)生吃苦耐勞的精神，遵守紀律的職業(yè)意識，樹立勤儉節(jié)約的好習(xí)慣等。

二、頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀

1、對頂崗實習(xí)認識程度不夠。有些老師和學(xué)生還沒有充分認識頂崗實習(xí)工作的目的和意義，頂崗實習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業(yè)基本要求，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

2、學(xué)生自身狀況導(dǎo)致實習(xí)困難。一是認識上期望值太高。很多學(xué)生認為經(jīng)過三年學(xué)習(xí)自己已有了不少本事，能為企業(yè)創(chuàng)造不少價值，因此非常在乎實習(xí)單位的待遇，如果待遇沒有達到要求情愿不實習(xí)甚至到了實習(xí)單位也打道回府。我院就出現(xiàn)一些學(xué)生由于待遇問題從實習(xí)單位返回學(xué)校的情況。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。據(jù)某就業(yè)指導(dǎo)中心的調(diào)研顯示，企業(yè)比較重視的溝通協(xié)調(diào)、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學(xué)習(xí)、團隊合作、思考與解決問題等能

力是當前高職學(xué)生所忽視的。高職學(xué)生基本出生在八十年代末，多數(shù)為獨生子女，從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過分強調(diào)自身個性的發(fā)展，團結(jié)協(xié)作精神不強；上班遲到、辦事拖拉，缺乏組織紀律性；輕易地解除與用人單位的實習(xí)協(xié)議，有的學(xué)生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此當前用人單位普遍反映學(xué)生的質(zhì)量難以滿足企業(yè)的要求。學(xué)生自身的狀況影響了用人單位與學(xué)校的關(guān)系，有的甚至損害了學(xué)校的聲譽，導(dǎo)致頂崗實習(xí)單位難找。

3、實習(xí)過程跟蹤管理力度不夠。學(xué)生在實習(xí)時的生活和在學(xué)校的生活有很大差別，學(xué)生會感到不習(xí)慣，特別在剛?cè)雿徫粫r表現(xiàn)非常明顯，所以需要在上崗前做好動員，詳細介紹實習(xí)單位情況和食宿方面的情況，在實習(xí)開始時利用休息時間進學(xué)生宿舍和學(xué)生交流，安撫和鼓勵學(xué)生，假如實習(xí)過程跟蹤管理出現(xiàn)漏洞，指導(dǎo)教師缺失或者放任自流，隨著時間的推移，消極情緒也在積累，如果不及時疏導(dǎo)，就會造成學(xué)生在實習(xí)崗位流失或者出現(xiàn)其他情況。

4、實習(xí)跟蹤教學(xué)效果、頂崗實習(xí)質(zhì)量有待提高。有的實習(xí)點教學(xué)跟蹤不到位，個別崗位實習(xí)工作時間不能保證8小時之內(nèi)，實習(xí)進程按照計劃進行落實不夠到位。

三、頂崗實習(xí)管理的對策

1、健全校企合作的長效機制

頂崗實習(xí)是否能取得成效，校企合作是關(guān)鍵。一方面，學(xué)校希望通過頂崗實習(xí)探索一條培養(yǎng)高職學(xué)生的正確途徑，把企業(yè)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，最大限度地付諸于培養(yǎng)方案和教學(xué)實施當中，使高技能人才的培養(yǎng)目標細化到每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；另一方面，企業(yè)主要關(guān)心的是經(jīng)濟效益，即成本能否下降、收入能否上升，同時也會關(guān)心希望從中挑選部分合適的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。因此，當企業(yè)與學(xué)校磋商時，企業(yè)首先關(guān)心的就是學(xué)生能否頂崗，能發(fā)揮多大的作用，企業(yè)

也把工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)作為挑選員工、使用廉價勞動力的一種手段，基本不考慮學(xué)校的教學(xué)要求。目前鑒于種種原因，真正愿意接收學(xué)生進行頂崗實習(xí)的企業(yè)較少，往往需要花費大量的時間和精力去尋求愿意合作的單位。頂崗實習(xí)僅僅停留在企業(yè)為學(xué)生提供參觀和少量學(xué)生實習(xí)的淺層次的合作，與實際意義上的校企合作、頂崗實習(xí)聯(lián)合培養(yǎng)人才尚有一定的差距。我們經(jīng)過多方尋找、洽談，最終，我們選擇了商丘誠實人食品有限公司等作為合作伙伴，并成立了“誠實人班”。我們共同制定人才培養(yǎng)方案，共同對學(xué)生進行培養(yǎng)，如何健全校企合作、頂崗實習(xí)的長效機制，有待于進一步探索。

2、積極探索頂崗實習(xí)的模式。根據(jù)專業(yè)情況和實習(xí)基地的狀況，采取以學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位為主學(xué)生自主聯(lián)系為輔的方式，學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位便于管理，學(xué)生自主聯(lián)系能在一定程度上緩解實習(xí)壓力，也能充分利用社會資源。管理上采取實習(xí)型頂崗實習(xí)和直接就業(yè)型頂崗實習(xí)兩種方式。實習(xí)型頂崗實習(xí)是指實習(xí)基地或用人單位按照與學(xué)校事先協(xié)商的要求安排好學(xué)生實習(xí)，學(xué)校配合企業(yè)完成好學(xué)生的實習(xí)任務(wù)。學(xué)生實習(xí)后是否留用，企業(yè)將視學(xué)生的工作情況、表現(xiàn)以及企業(yè)人才需求而定。直接就業(yè)型頂崗實習(xí)是指實習(xí)基地或用人單位按照與學(xué)校簽訂的接受學(xué)生協(xié)議招聘員工，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間既是企業(yè)職工，又是學(xué)校學(xué)生，受學(xué)院和用人單位雙重管理。實習(xí)型頂崗實習(xí)與直接型頂崗實習(xí)存在一點差異，前者強調(diào)實習(xí)以及一定的生活補貼，后者強調(diào)就業(yè)以及與就業(yè)崗位相適應(yīng)的待遇，同時直接型頂崗實習(xí)在工作的穩(wěn)定性、時間的持久性和待遇方面優(yōu)于實習(xí)型頂崗實習(xí)，因此普遍受到學(xué)生青睞，這給頂崗實習(xí)工作帶來不小的壓力。我院電子商務(wù)專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生推薦到國儲電腦城等單位頂崗實習(xí)（實習(xí)型頂崗實習(xí)），因為僅提供中餐和往返車票，學(xué)生普遍不感興趣。因此需要積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的頂崗實習(xí)方式。對于能力比較強、自身條件好的學(xué)生可以選擇直接就業(yè)型頂崗實習(xí)，而對于能力比較弱、自身條件一般的學(xué)生宜選擇實習(xí)型頂崗實習(xí)，更多地給自己鍛煉的機會。

3、做好頂崗實習(xí)前的一系列準備工作。一是針對用人單位反映學(xué)生實習(xí)過程中存在的思想道德、紀律、團隊合作等問題，切實加強學(xué)生思想教育工作，讓學(xué)生充分了解實習(xí)的目的、意義以及實習(xí)中將要面對的困難，特別是強調(diào)實習(xí)紀律，要求同學(xué)們遵守學(xué)院規(guī)章制度及實習(xí)單位的工作規(guī)程，以保證實踐性教學(xué)計劃的順利執(zhí)行。二是切實做好實習(xí)前的培訓(xùn)動員工作。針對性進行技能、交流技巧與職業(yè)禮儀等培訓(xùn)，強化學(xué)生的專業(yè)技能，加強學(xué)生的語言交流和溝通能力，提高同學(xué)們上崗前的自信心和操作能力。三是幫助學(xué)生正確定位，采用適合自身能力的頂崗實習(xí)方式。

4、強化實習(xí)管理，實施指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主的管理手段

出臺相關(guān)制度加強對實習(xí)學(xué)生的管理。在學(xué)院相關(guān)實習(xí)、實訓(xùn)等指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，制定頂崗實習(xí)管理相關(guān)實施細則，使之更具體更便于操作，以此加強實踐環(huán)節(jié)的管理。

加強實習(xí)過程管理。擇優(yōu)選派實習(xí)指導(dǎo)教師，并落實其職責。實習(xí)指導(dǎo)教師要深入實習(xí)現(xiàn)場，檢查學(xué)生實習(xí)情況，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，掌握學(xué)生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關(guān)心學(xué)生生活和身體健康，穩(wěn)定學(xué)生情緒并負責學(xué)生實習(xí)期間的安全管理。要督促學(xué)生記好實習(xí)日記，聽取實習(xí)單位有關(guān)人員的意見，審閱學(xué)生的實習(xí)報告，參與學(xué)生實習(xí)成績的評定。輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地協(xié)助指導(dǎo)教師教育學(xué)生、解決學(xué)生思想問題。

建立實習(xí)成績評價體系。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)是學(xué)校與用人單位進行綜合評價。主要包括實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告以及用人單位的綜合評價。實習(xí)表現(xiàn)以學(xué)生的實習(xí)日記、用人單位的考核記載為依據(jù)；綜合評價主要以職業(yè)技能測試為依據(jù)。積極協(xié)調(diào)與實習(xí)基地的關(guān)系，保障學(xué)生的權(quán)益。學(xué)院和企業(yè)就學(xué)生頂崗實習(xí)簽訂協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實習(xí)期間雙方的管理責任。學(xué)院與企業(yè)建立實習(xí)工作協(xié)作組織，雙方安排管理人員，共同研究制訂實習(xí)計劃和管理辦法，確保實習(xí)的內(nèi)容、形式和管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。在與實習(xí)企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容、場合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，提高學(xué)生的自我保護能力，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益。

第四篇：頂崗實習(xí)論文(設(shè)計)要求范文

機電工程系頂崗實習(xí)工作設(shè)計（論文）撰寫指南

頂崗實習(xí)工作設(shè)計（論文）是完成畢業(yè)學(xué)期的頂崗實習(xí)后，在實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成的，對實習(xí)期工作和實習(xí)情況的總結(jié)。設(shè)計（論文）是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成效的深度概括性認識和提升，能夠反映學(xué)生的專業(yè)綜合能力水平。

頂崗實習(xí)工作設(shè)計（論文）的撰寫，根據(jù)個人實習(xí)崗位特點，經(jīng)由校內(nèi)指導(dǎo)教師同意，可選擇以下形式之一。

一、專業(yè)技術(shù)性論文

選擇與實習(xí)崗位和專業(yè)相關(guān)的論題，通過資料的搜集整理和歸納提煉，對所選論題進行綜論性的論述，撰寫綜述性論文。內(nèi)容主要包括：論題簡介，論題的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和展望，結(jié)論三個部分。

1、論題簡介

簡要介紹所綜述的論題，分析說明選擇本論題的原因，研究目的及意義。說明有關(guān)概念，規(guī)定綜述范圍，介紹本論題的基本內(nèi)容。

2、論題的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和展望

此部分是論文的正文部分，應(yīng)對所選論題進行細致的論述，可以著眼在實習(xí)企業(yè)范圍或地區(qū)內(nèi)進行分析，也可就整個專業(yè)研究領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展狀況進行分析。整理綜合資料，理順論據(jù)關(guān)系，得出分析結(jié)論。對論題發(fā)展歷史和當前實際工作水平、成就和展望，以及有關(guān)各種情況都應(yīng)作詳細敘述，鼓勵合理采用圖表輔助論述。

3、結(jié)論

此部分是綜述的結(jié)束語。一般包括研究的結(jié)論，本論題研究的意義，存在的分歧，有待解決的問題等。

論文撰寫注意事與要求：綜述性論文，選題切忌空洞寬泛，應(yīng)當從崗位實際出發(fā)，選擇具體的研究目標，就具體問題進行分析論述。選題要求與專業(yè)相關(guān)，最好與本人實習(xí)崗位直接相關(guān)。

三、專業(yè)技術(shù)性設(shè)計

選擇與實習(xí)崗位和專業(yè)相關(guān)的課題，完成產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)，生產(chǎn)工藝改進與設(shè)計，生產(chǎn)設(shè)備改進與維護，生產(chǎn)管理設(shè)計等課題的研究。通過頂崗實習(xí)，生產(chǎn)實踐和研究，解決生產(chǎn)實踐中遇到的問題，設(shè)計解決方案。由指導(dǎo)教師輔導(dǎo)選定課題，完成設(shè)計任務(wù)，撰寫設(shè)計說明書或論文。說明書或論文的內(nèi)容主要包括，引言，正文和結(jié)論三個部分。

1、引言

主要介紹選題的研究目標和意義。即，闡述課題要解決一個什么問題。

2、正文

此部分要闡明課題的解決思路與方法；具體設(shè)計方案；論證方案的正確合理性與可行性。要有設(shè)計圖，必要的證明計算，及其他資料。

3、結(jié)論

對所做設(shè)計進行綜合性論述，總結(jié)設(shè)計要點，設(shè)計的意義，設(shè)計的特點與創(chuàng)新等。

論文撰寫注意事與要求：選題要求與專業(yè)和本人實習(xí)崗位相關(guān)，例如產(chǎn)品改型、設(shè)計，或設(shè)計中的一個技術(shù)點，生產(chǎn)工藝中的技術(shù)點等。選題要切合學(xué)生的能力水平，旨在鍛煉學(xué)生的解決問題的思路和方法，訓(xùn)練綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合運用專業(yè)知識與技能的能力。

頂崗實習(xí)工作設(shè)計（論文）是頂崗實習(xí)考核的重要組成部分，撰寫過程應(yīng)注意以下要求：

首先：內(nèi)容必須真實，應(yīng)具有一定的專業(yè)水平，對生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)意義，具有創(chuàng)新點。其次：論述條理清晰，論點明確，論據(jù)充分，設(shè)計計算正確，圖表安排合理，技術(shù)圖紙正確。第三：格式規(guī)范，符合《機電工程系頂崗實習(xí)設(shè)計、論文文檔的規(guī)范要求》。

設(shè)計（論文）的具體內(nèi)容，邏輯條理，章節(jié)編排，章節(jié)名稱等具體撰寫細節(jié)，由指導(dǎo)老師提出要求，進行指導(dǎo)。撰寫過程中應(yīng)提交指導(dǎo)老師，進行批改修正。

附件

3石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系

頂崗實習(xí)設(shè)計、論文文檔的規(guī)范要求

頂崗實習(xí)設(shè)計或論文文檔包含封面、摘要、目錄、正文、附錄、參考文獻六部分。

一、內(nèi)容形式

1、封面

封面要單獨一頁，應(yīng)包含如下信息：實習(xí)設(shè)計或論文題目（形式：某某公司工作學(xué)期頂崗實習(xí)設(shè)計，或論文的題目）；學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師、系別、專業(yè)、年級、論文提交時間、評閱人、年月日等部分在本頁中下部依次排列。其中“評閱人”答辯前用鋼筆填寫，“年月日”是指實習(xí)設(shè)計書（論文）裝訂時間。

2、摘要（視需要編寫）

摘要可根據(jù)實習(xí)設(shè)計或論文的要求決定是否編寫。

若有摘要，則摘要部分要單獨成文，一般以不超過600字為宜。該部分是畢業(yè)設(shè)計實習(xí)設(shè)計、畢業(yè)論文內(nèi)容簡短的陳述，它具有獨立性和自含性，即不閱讀全文就可獲得必要的信息。撰寫摘要時，要注意設(shè)計或論文中的創(chuàng)新成果或見解。該部分的題目應(yīng)為設(shè)計或論文計題目加上摘要，例如“《智能溫控系統(tǒng)》摘要”。

格式：該頁上部書寫實習(xí)設(shè)計（論文）題目，題目下一行書寫“摘要”（中間空一個字）?！罢毕驴找恍袝鴮懻?。

3、目錄

目錄依次應(yīng)為論文的章、節(jié)、小節(jié)、附錄、參考資料等部分的序號、名稱和頁碼組成。目錄內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。

其排列一般應(yīng)為如下形式：

第一章 這里是第一章的名稱………………………………………1

§1－1這里是第一節(jié)的名稱…………………………………1 1－1－1這里是第一小節(jié)的名稱…………………………14、正文

正文是實習(xí)設(shè)計或論文的核心部分，一般由標題、文字段落、圖、表、公式等部分組成。要求必須實事求是，準確完備、合乎邏輯，層次分明。

正文內(nèi)容一般包括緒論、主體內(nèi)容、結(jié)論等部分。

正文的第一章應(yīng)為緒論。緒論的最后一節(jié)應(yīng)說明本畢業(yè)實習(xí)（論文）的主要內(nèi)容。

正文的最后一章應(yīng)為結(jié)論，這一章應(yīng)說明畢業(yè)實習(xí)（論文）的結(jié)論性成果。內(nèi)容應(yīng)準確、完整、明確、精練。

正文中的圖、表、公式命名一般用如下形式：

“圖”（或“表”、“式”）＋章的序號＋“.”＋第幾個圖（或表、公式）

例如：圖3.4是指第三章的第4個圖，其它依次類推。

5、附錄

附錄是作為設(shè)計（論文）的補充部分，并不是必需的。

（1）下列內(nèi)容可以作為附錄編于設(shè)計（論文）之后：

①為了實習(xí)設(shè)計（論文）的完整，但編入正文又損于正文的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳細的信息、研究方法和技術(shù)的敘述，對于了解正文內(nèi)容具有重要的補充意義；

②由于篇幅過大或取材于復(fù)制品而不便編入正文的材料；

③某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、注釋、框圖、統(tǒng)計表、打印機輸出樣片、結(jié)構(gòu)圖等。

（2）附錄中的有關(guān)格式

實習(xí)設(shè)計（論文）的附錄依次為“附錄A”、“附錄B”、“附錄C”等編號。如果只有一個附錄，也應(yīng)編為“附錄A”。

附錄中的圖、表、公式的命名方法也采用上面提到的圖、表、公式命名方法，只不過將章的序號換成附錄的序號。

例如圖A.5是代表附錄A的第5個圖。其它依次類推。

6、參考文獻

在正文中引用的參考資料一律用腳注的形式標注。標注數(shù)字一律用“[1]”、“[2]”等形式標注。其它參考資料可在“參考文獻”中標明。所用的說明性文字一律采用如下格式：

（1）連續(xù)出版物

（序號）作者.文章名稱.刊名，出版年份，卷號（期號）（引文起止頁）

（2）著作

（序號）作者.書名.版本號.出版社.出版者.出版年（引文起止頁）

（3）論文集

（序號）作者.見《文章名稱》.主編.論文集名.出版社.出版年（引文起止頁）

二、排版格式要求

1、封面

標題在該頁上部居中，二號宋體加粗；可一行也可兩行。學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師、系別、專業(yè)、年級，四號楷體居中；論文提交時間、年月日，五號宋體居中。

2、摘要

摘要題目二字，三號宋體加粗、居中。摘要正文為小四號宋體。

3、目錄

“目錄”二字上空一行，為三號宋體加粗，下空兩行為目錄行。章、參考文獻、附錄等部分均用四號宋體加粗，節(jié)、小節(jié)等小標題及所有頁碼均采用五號宋體。

4、正文

每章的標題采用三號宋體加粗居中；“章”下空兩行為“節(jié)”，采用四號宋體加粗居中；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，采用小四號宋體加粗左起排版。正文文字內(nèi)容均采用小四號宋體排版。

圖、表、公式的序號均采用五號楷體排版。

5、附錄

“附錄A”、“附錄B”等附錄序號采用三號宋體加粗居中排版，附錄題目采用三號宋體加粗居中排版，附錄正文，五號宋體。

6、參考文獻

參考文獻的第一頁先空一行，采用三號宋體加粗居中對參文獻排版，再空一行為參考文獻的正文，參考文獻的正文均采用五號宋體。

三、其他

1、均采用A4的紙排版。頁邊距：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右

2.0cm。

2、頁碼編排：自中文摘要開始，采用阿拉伯數(shù)字，五號宋體居中。

3、左側(cè)裝訂，宜采用單倍行距，也可根據(jù)美觀需要，自行設(shè)置。

第五篇：頂崗實習(xí)論文摘要中英文

頂崗實習(xí)既是免費師范生專業(yè)發(fā)展中一個必不可少的重要途徑，又是檢驗三年所學(xué)教師教育知識以及教師基本技能的試驗地，而且還能讓免費師范生通過頂崗實習(xí)認識到自身的優(yōu)勢和不足。針對頂崗實習(xí)過程反映出的免費師范生教育培養(yǎng)模式優(yōu)勢與不足等問題，本研究對150名湖南第一師范學(xué)院10級免費師范頂崗實習(xí)生進行了問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)：頂崗實習(xí)的免費師范生基本上能夠完成中小學(xué)教育教學(xué)的工作職責；教育理念方面以及工作適應(yīng)上表現(xiàn)出一些優(yōu)勢；也反映出高師院校在免費師范生培養(yǎng)上存在的一些缺陷，如：（1）在教師技能方面如課堂上的音量、說話的速度、板書板畫等等方面的能力還有待提升。（2）頂崗實習(xí)生不知道怎樣將自己的知識有效的傳輸給學(xué)生轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的知識。（3）教師角色的威信度不夠，面對學(xué)生嚴厲和溫和這個度把握不好。（4）課堂教學(xué)能力較強，但是課堂紀律和班級管理的能力不足。（5）教育理論與教育實踐銜接不上。（6）教育教學(xué)理論知識掌握不足的，如：班級管理學(xué)、課堂管理學(xué)和兒童心理發(fā)展學(xué)等等。本研究認為頂崗實習(xí)生在實習(xí)過程中暴露出的問題除了個人因素外還與高師院校對免費師范生培養(yǎng)模式中存在的缺陷有關(guān)。本研究發(fā)現(xiàn)高師院校對免費師范生的培養(yǎng)存在問題如：（1）課程設(shè)置存在問題。（2）教學(xué)評價方式不合理。（3）教育實踐培養(yǎng)不足。針對發(fā)現(xiàn)的問題建議如下：（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和門類。（2）優(yōu)化課程評價體系。（3）優(yōu)化教育實踐。

Internships is not noly an essential way to the professional development of cost free normal students, and a test to detect the students’ teaching knowledge and basic skills, but also allows them to realize their superiorities and shortcomings through a internship.Aiming to the advantages and disadvantages in cost free normal education reflected in the process of internships, this paper conducted a survey by questionnaire to 150 cost free normal students in Hunan First Normal University.The survey shows that: the cost free normal students are basically able to complete primary education teaching duties in the process of internship;it also reflects the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university.such as:(1)teachers' skills in the classroom have to be improved, such as the volume, speaking rate, blackboard drawing, etc..(2)they do not know how to transfer their knowledge to students effectively.(3)they do not have enough prestige to be a teacher, and they can’t get clear whether to be severe or moderate when facing to students.(4)they have a strong classroom teaching ability , but they are short with the ability to control classroom discipline and they are not good at classroom management.(5)Their treching theory is not correspond with their teaching practice.(6)they are shrot with the knowledge of teaching theory, such as: Classroom Management, Classroom Management and Psychological Development of Children and so on.This study suggests that problems exposed in the process of internship are not only related to personal factors but also to the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university.the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university that founded in this study are as follows:(1)curriculum problems.(2)teaching evaluation problems.(3)the short of educational practice.This paper puts forward the following recommendations aims to the above problems:(1)Optimizing the course structure and categories.(2)Optimizing the course evaluation system.(3)Optimizing the teaching practices.