第一篇：趙良杰2013民主生活會總結(jié)

趙良杰民主生活會總結(jié)

2013年我結(jié)合自己一年來的工作和生活，回顧自身在思想、工作、生活等多方面的情況，積極開展批評與自我批評，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，以便于更好地開展好下一步的工作。具體總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)和工作中，我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行義煤集團(tuán)公司和我公司的基本綱領(lǐng)、基本路線、基本方針、基本經(jīng)驗。根據(jù)自己工作需要和自己實際，堅持學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的理論素質(zhì)和水平，通過學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了理論素質(zhì)和工作能力，也提高了自己的思想水平和黨性修養(yǎng)。

二、工作扎實，盡心盡責(zé)

作為鐵生溝煤業(yè)有限公司社保管理員，我自己深感到肩上的壓力與重?fù)?dān)，面對多起工傷糾紛的發(fā)生，我深深感覺到自己工作的不足，我只有不斷的創(chuàng)新，不斷去總結(jié)學(xué)習(xí)，才能在遇到問題是迎刃而解。因此，在工作中敢于開展批評與自我批評，大膽創(chuàng)新，用于糾錯。在生活中，本人能夠本著艱苦樸素的生活作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格按照黨章中的有關(guān)要求，要求別人不做的，自己絕對不做，真正做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。牢固樹

立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時刻用共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己。

三、工作中存在的問題和不足

回顧一年來的工作，我個人做到盡職盡責(zé)，努力干好各項工作，但在工作中出偏出錯也時有發(fā)生。只有不斷的總結(jié)與改正錯誤，才會不斷取得進(jìn)步。下面就剖析一下自己存在的不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予指正，以便我在今后的工作中加以改進(jìn)。

問題之一，學(xué)習(xí)不夠深入。當(dāng)前公司面臨的形勢對我們的綜合素質(zhì)提出了很大挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。不論從政治理論學(xué)習(xí)還是對公司生產(chǎn)經(jīng)營的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，我都感覺自己有欠缺。面對本公司社保管理、醫(yī)保管理、職業(yè)病防治的管理，在政策不斷更新下，我掌握不夠深入、不夠熟練，在以后的工作，我還需認(rèn)真加以克服和改進(jìn)。問題之二，處理問題能力還需在今后工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。在今年的工作中，我在處理工傷上訪案件和突發(fā)案件的一些問題時，由于語言上的方式導(dǎo)致導(dǎo)致經(jīng)辦人與上訪人之間發(fā)生爭執(zhí)，從而影響到工作時的心情。比如，工作方法有時簡單，處理問題有時經(jīng)驗不足，有時比較急躁。這些都是我自身的弱點，希望同志們在今后的工作中提醒我、督促我，以使我盡快加以改正。此類問題，也是我2014年的工作中的重點解決事項。

針對以上問題，在今后的工作中，我要以著實提高自身素質(zhì)入手，結(jié)合工作實際情況，擴(kuò)大知識范圍，緊跟公司發(fā)展步伐，實現(xiàn)工作的大跨越。

當(dāng)然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結(jié)的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)給予中肯的批評。

總之，在今后工作中，我愿和大家一起在開拓中前進(jìn)，保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，恪盡職守，奮發(fā)有為，以前所未有的工作熱情投入到實際工作中，和大家一起團(tuán)結(jié)奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，為鐵生溝煤業(yè)公司的和諧發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：個人工作總結(jié)-趙良安

個人工作總結(jié)

青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)

趙良安

個人工作總結(jié)

參加教育工作二十年來，始終按照教師的職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)等各方面都取得了突出的成績，完成了教育教學(xué)任務(wù)，履行了教師職責(zé)。

一、思想政治方面

自任職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則，積極參加各項政治活動和政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。

二、文化專業(yè)知識水平和教學(xué)能力方面

積極參加文化專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷加強(qiáng)自身的理論和文化專業(yè)知識的修養(yǎng)，先后較系統(tǒng)地通讀了教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識，逐步使自己具有較高的教育科學(xué)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識水平。在教育教學(xué)工作中，對所教學(xué)科具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有較高的教育教學(xué)工作能力，效果良好。

三、教育教學(xué)工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)工作中，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，認(rèn)真鉆研教材，精心備課、設(shè)計教案，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時間，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益。熱心輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。努力做好少先隊工作，被評為青州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。按質(zhì)按量地完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。2005年元月，被評為青州市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手。2006年

9月，被評為青州市優(yōu)秀教師。

四、教研教改方面

積極參加各級部門組織的教研教改活動，精心輔導(dǎo)學(xué)生，在全國小學(xué)生英語競賽中，有2名學(xué)生獲三等獎，積極撰寫教育教學(xué)論文，《探索教法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)》獲國家級二等獎，發(fā)表在全國創(chuàng)新教育文集《春蠶悟》中?！陡邠P(yáng)科技風(fēng)帆，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》獲濰坊市一等獎，青州市級論文數(shù)篇。輔導(dǎo)學(xué)生參加青州市青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫獲二等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加青州市青少年科技創(chuàng)新大賽活動，有1篇科技創(chuàng)新論文獲一等獎，2幅科學(xué)幻想畫獲二等獎，1幅科學(xué)幻想畫獲一等獎。努力采用多媒體教學(xué)，在青州市舉行的電教優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》獲一等獎。

總之，自己始終一心撲在教育事業(yè)上，在教育教學(xué)和其他各方面都取得了一定成績。今后，要發(fā)揚(yáng)成績，努力工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切力量。

2008年11月7日

第三篇：俠士趙良文言文翻譯

導(dǎo)語：文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。下面是小編整理的俠士趙良文言文翻譯，希望對大家有所幫助。

趙良者，燕人也。漂泊江湖，疾惡如仇。一日，途經(jīng)謝莊，聞有哭聲，遂疾步入茅舍，見一少女蓬頭垢面，哀甚。義士詢之，乃知為某村二惡少所凌也，痛不欲生。義士怒不可遏(è,控制)，徑自詣(yì)某村，索二惡少，責(zé)之曰：“汝等何故欺凌無辜少女？”一惡少虎視眈眈曰：“何預(yù)爾事？”義士瞋(chēn)目(瞪大眼睛)斥之：“汝非人也，但(只是)禽獸耳！”未及惡少出劍，義士之白刃已入其胸，立仆。一惡少伏地求恕，義士斬其耳以示眾，儆(jǐng,警告)其不得為非作歹也。

翻譯

趙良，是河北一帶的人。漂泊在江湖上，疾惡如仇。一天，路過謝莊，聽到哭聲，就快步進(jìn)入茅草屋里，看見一個女孩蓬頭垢面，看起來非常悲傷。趙良問她怎么了，才得知她是被某村兩個惡少欺負(fù)侮辱，痛不欲生。趙良怒不可遏，徑直到了那個村莊，尋找到了兩個惡少，責(zé)問他們：“你們?yōu)槭裁雌哿?、侮辱沒有過錯的女孩？”一個惡少虎視眈眈地說：“關(guān)你什么事？”趙良瞪大眼睛罵道："你不是人,只是只禽獸?！边€沒等惡少拔出劍來，趙良的白劍已經(jīng)插進(jìn)了他的心臟，立刻倒地了。另一個惡少跪地求饒。趙良割下惡少的耳朵以警戒眾人，并警告他不能再為非作歹了！

第四篇：大數(shù)據(jù)時代—趙杰分析

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

天津市濱海新區(qū)漢沽第九中學(xué)

趙杰

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

【摘要】大數(shù)據(jù)是繼云計算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革；美國政府2012年3月發(fā)布《大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展倡議》，是繼1993年宣布“信息高速公路”之后又一重大科技部署；《華爾街日報》將大數(shù)據(jù)時代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來繁榮的三大技術(shù)變革；麥肯錫公司的報告指出數(shù)據(jù)是一種生產(chǎn)資料，大數(shù)據(jù)是下一個創(chuàng)新、競爭、生產(chǎn)力提高的前沿……一系列關(guān)于大數(shù)據(jù)的論述和報告表明，技術(shù)的堆疊和社會的需要似乎達(dá)到了某種臨界點，一個給人類帶來深刻影響的時代悄然而至。當(dāng)前，教育信息化如火如荼，新課程改革進(jìn)入了深水區(qū)，在此背景下，廣大教育工作者如何樹立大數(shù)據(jù)意識，探索大數(shù)據(jù)時代教育的發(fā)展規(guī)律，尋找教育未來的方向是值得我們探討和思考的問題。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；教育革命；個性化教育

當(dāng)信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的使用已經(jīng)從書中的預(yù)言已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活當(dāng)中，而且正在已經(jīng)驚人的速度在改變我們這個世界。信息技術(shù)的運用涵蓋面之廣，從我們的日常出行到我們購物，它無所不及。包括我們的教育，從上個世紀(jì)提出的使用信息技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具到今天的要創(chuàng)造以信息化為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，而且以當(dāng)今最為流行的微課，慕課的教學(xué)模式都是以信息化為主導(dǎo)的。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個大數(shù)據(jù)的時代。隨著大數(shù)據(jù)時代的大門的開啟，我們的教育也開始面臨著挑戰(zhàn)。如何去利用大數(shù)據(jù)時代這個契機(jī)來提高我們的教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作者當(dāng)前面臨的一個非常重要的任務(wù)。

一、大數(shù)據(jù)能讓我們對學(xué)生有一個更加全面的了解。什么是大數(shù)據(jù)，目前，眾說紛紜。許多人認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)太大或種類太多，以至于傳統(tǒng)工具無法有效管理的數(shù)據(jù)；也有人認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是對大量復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、挖掘和分析，進(jìn)而做出趨勢預(yù)測的新方法。維克托·邁爾-舍恩伯格教授認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是一種價值觀、方法論……是一場思維的大變革?！蔽覀兿葟淖钍煜さ囊恍﹤鹘y(tǒng)數(shù)據(jù)看起。例如，英語課上的隨堂單詞測驗成績，每個單元的考試成績，每次期中期末的考試成績。通常情況下，教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況只能有一個大致的評估，而這種評估對于每個學(xué)生來講并不是非常的精確，因為每次測試的難度不同，學(xué)生對于知識點的理解程度不同，再加上其他的因素所以很難對學(xué)生進(jìn)行一個精確地評估。即使要做到相對精確地評估就需要教師要花費很多的時間進(jìn)行計算。雖然在一段時間里Excel的軟件在這方面得到了廣泛的普及，我們可以通過數(shù)據(jù)的錄入來分析每個年級，每個班級，甚至是每個學(xué)生在某段時間的學(xué)習(xí)成績。但這種數(shù)據(jù)是在周期性、階段性的評估中獲得。這些數(shù)據(jù)，完全是在學(xué)生在測試之后得到的數(shù)據(jù)，帶有很強(qiáng)的針對性和壓迫性，因此也會給教師和學(xué)生帶來很大的壓力。而且從數(shù)據(jù)的錄入到評估和分析基本是由學(xué)校的教務(wù)處負(fù)責(zé)的，所以對于所有數(shù)據(jù)的處理需要花費一定的時間，而且基本只能做到對于每個班級的評估，如果細(xì)致到每一名學(xué)生，甚至是每一名學(xué)生每個科目的話，那就難上加難了。更不要提怎樣對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出及時的對策了。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這些問題將要變得輕而易舉。

由于大數(shù)據(jù)具有以下3個特征：數(shù)據(jù)量大，類型繁多，速度快時效高。所以大數(shù)據(jù)有能力去關(guān)注每一個個體學(xué)生的動態(tài)微觀表現(xiàn)。舉例來說，在美國賓州，有一個叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學(xué)生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學(xué)入學(xué)GPA非常重要。依靠這個GPA 再加上學(xué)生的SAT和ACT所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學(xué)生的大學(xué)去向。教育一旦有了大數(shù)據(jù)，將由“模糊”教育時代進(jìn)入到精確化、科學(xué)化教育和個性化教育的時代。大數(shù)據(jù)則是通過記錄每名學(xué)生“行為軌跡”，再聚合、分析全體學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，描繪出學(xué)生思維狀況圖。在這里要提的一點是，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)已經(jīng)變成要追蹤的數(shù)據(jù)中的一部分。單個學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)看似雜亂無章、毫無規(guī)律可循，但當(dāng)學(xué)生數(shù)據(jù)累積到一定程度時，學(xué)生的群體行為就會呈現(xiàn)出規(guī)律。這意味著學(xué)生的思維運行方式是可計算的，思維的本質(zhì)可以還原為機(jī)械性的操作步驟，并由此可以讓學(xué)生的思維“透明”。大數(shù)據(jù)的精確、全面、及時和“讓數(shù)據(jù)說話”，為教育開拓了新的發(fā)展空間。大數(shù)據(jù)時代我們比任何時候都更接近發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生，讓教師能夠更加全面的了解學(xué)生而不是簡單的成績。

二、大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。

大數(shù)據(jù)變革了教與學(xué)方式，讓教學(xué)走向精確化、科學(xué)化。過去的教學(xué)，如何教全憑教師對自己班級學(xué)生的大致的判斷出發(fā)。如今，大數(shù)據(jù)讓教學(xué)有了更加科學(xué)的依據(jù)和方法。舉例個例子，就拿我們的學(xué)校來說，由我們的校長負(fù)責(zé)的一個信息化項目，名叫濱海漢沽九中在線課堂評估系統(tǒng)。目前，我們的教師可以利用這個系統(tǒng)為學(xué)生制定每個知識點的課上評估考查，通過系統(tǒng)反饋，我們可以清楚的知道每個學(xué)生對于課程相應(yīng)知識點的掌握程度，而且可以在課上和課下為學(xué)生的薄弱點進(jìn)行及時的鞏固和完善。然后根據(jù)每個學(xué)生對于知識點的掌握不同，教師可以利用這個系統(tǒng)為每一位學(xué)生制定不同難度的知識點的訓(xùn)練，從而達(dá)到分層教學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到因材施教，讓學(xué)生得到個性化發(fā)展。其次，我們可以通過這個系統(tǒng)為學(xué)生制定相應(yīng)的電子作業(yè)，里面既包括了傳統(tǒng)形式的作業(yè)，還包括了在線答疑和在線交流等功能。對于傳統(tǒng)作業(yè)，當(dāng)學(xué)生在答完所有試題之后，學(xué)生的評價就會馬上出現(xiàn)，里面既包含對學(xué)生的所答試題的精確評估也可以通過在線答疑和在線交流功能和教師，和學(xué)生進(jìn)行在線交流。那么對于教師來說，可以通過這個系統(tǒng)在家或第二天的在學(xué)校對于每個學(xué)生在作業(yè)里的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后對于問題比較多的知識點進(jìn)行匯總，然后在課上進(jìn)行講解，從而達(dá)到高效課堂。

三、大數(shù)據(jù)時代將為素質(zhì)教育鋪平道路

大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來幾年內(nèi)將是應(yīng)試教育的終結(jié)者。這并不是危言聳聽，以下就是我通過信息技術(shù)中對于試題數(shù)據(jù)收集中所得到的的啟示。我個人目前在為我校課堂在線評估系統(tǒng)進(jìn)行試題的錄入。因為如果能使學(xué)生在課上進(jìn)行有效的課堂評估的前提條件就是必須擁有一套根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)來制定的適合本校學(xué)生能力的題庫。通過對于初中英語知識點的試題搜集，每個模塊的考查內(nèi)容的試題搜集。發(fā)現(xiàn)一些知識點的的考查是有規(guī)律的，就拿外研社初三上學(xué)期的被動語態(tài)的知識點為例，我在搜集了全國各地歷年中考的試題后，并錄入我校的在線課堂評估系統(tǒng)中然后通過對其所有試題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，我發(fā)現(xiàn)以plant, building, water, bridge, tree, Olympic games為主語出現(xiàn)的頻率極高，然后相對應(yīng)的謂語為 be watered, be built, be saved, be planted, be held的出現(xiàn)頻率也是很高。如果我這些例題作為知識點進(jìn)行有關(guān)被動語態(tài)的專項復(fù)習(xí)的話，有些教師會認(rèn)為我在押題，但是如果從大數(shù)據(jù)來解釋的話，其實這就是對應(yīng)試教育里的一個考查知識點的一個數(shù)據(jù)分析。首先初中英語的詞匯量應(yīng)掌握在2000個單詞左右，那么詞匯量限制了的出題思路，那么有多少及物動詞，還有多少能構(gòu)成被動語態(tài)所搭配的名詞？如果利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析的話，我想大家很快就知道結(jié)果了。我通過對于目前對于每個知識點的分析，對于每個模塊的分析，已經(jīng)成功了“預(yù)測”了一次期中考試，和一次月考的單項選擇的知識點的試題，題型符合率為百分之九十左右。這能是巧合嗎？

再舉一個例子，在BBC紀(jì)錄片《地平線——大數(shù)據(jù)時代》中呈現(xiàn)了這樣一個真實的案例。它能幫助我們理解大數(shù)據(jù)帶來的思維變革是如何實現(xiàn)的。在美國洛杉磯，一項非凡的實驗正在進(jìn)行：警方想在犯罪發(fā)生前就做出預(yù)測。人類學(xué)家杰夫·布蘭丁漢姆在洛杉磯80多年來的1300萬宗犯罪記錄中發(fā)現(xiàn)了重復(fù)犯罪的行為模式，并以此建立計算機(jī)算法模型預(yù)測犯罪高發(fā)生的時間和地點。洛杉磯的警察依據(jù)這項預(yù)測模型在可能發(fā)生案件的地區(qū)巡邏，實驗一段時間后，促使財產(chǎn)犯罪率下降12%，入室盜竊犯罪率下降26%。該模型還在持續(xù)更新，通過加入新的犯罪數(shù)據(jù)，以求達(dá)到更加精準(zhǔn)的預(yù)測效果。預(yù)警系統(tǒng)將會在整個洛杉磯市啟用，并在美國超過150個城市試用。其實，通過歷史犯罪數(shù)據(jù)預(yù)測犯罪活動，僅是通過數(shù)據(jù)挖掘改變世界的一個例子。而類似的分析方法實際上可用于任何數(shù)據(jù)組——浩渺繁復(fù)的宇宙，復(fù)雜多變的人類行為，甚至是我們每天自己創(chuàng)造的數(shù)據(jù)。在這些復(fù)雜的表象下面尋找規(guī)律，并對未來作出預(yù)測，數(shù)據(jù)挖掘分析正在改變著我們的生活方式。所以，我要說的是大數(shù)據(jù)技術(shù)將使傳統(tǒng)的以考試為主的應(yīng)試教育變得更加透明，這樣大數(shù)據(jù)時代的來臨其實就是進(jìn)一步瓦解了應(yīng)試教育，為我們國家現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，減負(fù)鋪平了道路。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的教育面臨著自印刷術(shù)時代之后的又一個偉大的變革，這種變革不是在傳統(tǒng)教學(xué)中的變革和創(chuàng)新而是依托著強(qiáng)大的信息技術(shù)為支撐的變革，其變化已經(jīng)滲透到教學(xué)模式，思維模式以及媒體的使用等各種領(lǐng)域中。以往我們提倡以信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，而現(xiàn)在我們要利用信息技術(shù)來創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境來提高教學(xué)質(zhì)量。在這場教育的變革中，我們所面臨的最嚴(yán)重的問題已經(jīng)不是教育資源的缺乏，信息技術(shù)的不完善，而是我們的教師是否具備理解和使用信息技術(shù)這方面的素質(zhì)和能力，是否還在錯誤的方向上還在“勤奮地工作”。并且仍然覺得信息化教學(xué)離他們還很遙遠(yuǎn)。作為教師，我們應(yīng)該如何面對大數(shù)據(jù)時代的到來？圍觀？等待？抵制？孫中山先生有句名言就是最好的答案?！笆澜绯绷鳎坪剖幨?，順之則昌，逆之則亡。”所以我們教師必須要以身作則，勇于創(chuàng)新，勇于改變，只有這樣才能為祖國的教育事業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

1.《大數(shù)據(jù)時代——課堂教學(xué)將迎來真正的變革》，梁文鑫，《北京教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)》，2013-03；

2.《大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育變革與創(chuàng)新——專訪中央電化教育館王曉蕪副館長》，王曉波，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2013-10；

3.祝智庭.《教育信息化帶動教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育變革》，《中小學(xué)信息技術(shù)教育 》，2008-01；

4.《教育數(shù)據(jù)的挖掘、分析、應(yīng)用》，魏順平

5.《大數(shù)據(jù)：開啟面向未來的教育革命》，魏忠 何立友

第五篇：趙杰三好學(xué)生事跡材料

三好學(xué)生事跡材料

趙杰同學(xué)是軒崗礦區(qū)教育中心劉家梁學(xué)校初三年級學(xué)生，在學(xué)校尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不遲到、早退、曠課，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，多次在學(xué)科競賽中獲獎，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。同時他擔(dān)任班干部工作，對班工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師、班主任的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)校、班級布置的各項工作，在學(xué)生中有較大的影響力。

一、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)步。

趙杰同學(xué)在劉家梁學(xué)校就讀的這三年中，能模范地遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項規(guī)章制度；能認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長。同時能堅持做到上課前預(yù)習(xí)好，課上認(rèn)真聽講，課后完成好老師布置的作業(yè)及復(fù)習(xí)好功課，受到各任科老師的一致好評。同時他還在思想認(rèn)識上積極要求進(jìn)步，向團(tuán)組織靠攏，通過自己的努力，于2009年5月光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，圓了自己的團(tuán)員夢。

二、刻苦勤奮、成績喜人。

初中三年來，趙杰同學(xué)就以“勤奮務(wù)實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現(xiàn)實生活中他也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個學(xué)期，他都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上中學(xué)以來的每考試中都能取得令人滿意的成績。雖然取得的了如此喜人的成績，但是他從不驕傲，反而更加刻苦、認(rèn)真；三年來，他從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。

三、帶領(lǐng)全班、共同進(jìn)步。

趙杰同學(xué)不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且還熱心幫助同學(xué)。他認(rèn)為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當(dāng)有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望全班同學(xué)都能共同進(jìn)步。有一次，班里的同學(xué)都忙著復(fù)習(xí)，因為再過一天就要考試了。有一位同學(xué)遇到一道自己始終弄不明白的數(shù)學(xué)題，愁眉苦臉的；他見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學(xué)解答難題，直到那位同學(xué)的眉頭舒展開來，他才繼續(xù)復(fù)習(xí)。雖然他犧牲了許多時間，但是他還是挺高興地，毫不介意。

四、做好助手、展現(xiàn)能力。

雖然趙杰同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、勤奮，但是他不會忘記自己是班里的副班長，他能夠努力扮演好班主任的助手角色。他把班級的各項勞動任務(wù)安排的井井有條，出色地扮演好一個助手角色，充分地展現(xiàn)了自己的工作能力。

五、關(guān)心班級、愛護(hù)公物。

趙杰同學(xué)作為副班長，知道以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當(dāng)學(xué)校布置墻報任務(wù)時，他就帶領(lǐng)同學(xué)找資料，出墻報往往要用上一兩天的課外時間，但他毫無怨言。他從不計較個人得失，被同學(xué)們譽(yù)為“身邊的活雷鋒”。

趙杰同學(xué)就是這樣一個尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取、刻苦勤奮、不驕不躁、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、班主任的好助手、同學(xué)的好榜樣。

2011

年11月