第一篇：2012年菁蕪洲中心校關(guān)協(xié)工作計(jì)劃

2012年下期菁蕪洲中心校關(guān)協(xié)工作計(jì)劃

為全面迎接黨的十八大，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)心下一代工作的意見(jiàn)》，圍繞縣關(guān)工委和縣教育局2012年工作目標(biāo)，采取適合青少年特點(diǎn)的教育形式，創(chuàng)新工作方法，使青少年健康成長(zhǎng)。特制定本學(xué)期工作計(jì)劃。

一、主要工作及措施：

1、建立健全組織：

會(huì)長(zhǎng)：王機(jī)星

成員：龍昌寶 劉登海楊再國(guó)李啟余蔣明熾

2、黨政加強(qiáng)對(duì)關(guān)協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，做到思想認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視到位，組織建設(shè)到位，關(guān)心支持到位。確保關(guān)協(xié)做到“十有”：有關(guān)協(xié)組織，有辦公場(chǎng)所，有關(guān)協(xié)牌子，有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有工作計(jì)劃，有工作總結(jié)，有多種活動(dòng)，有典型材料，有明顯效果，有資料歸檔。

3、認(rèn)真宣傳貫徹黨的十七大精神，用馬克思列寧主義中國(guó)代的最新成果武裝青少年，用建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同目標(biāo)引導(dǎo)青少年，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神激勵(lì)青少年，4、成立家長(zhǎng)函授學(xué)校，有家長(zhǎng)函授學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立名單，家庭教育講師團(tuán)名單，有家長(zhǎng)函授學(xué)校學(xué)員人數(shù)。

5、繼續(xù)抓好學(xué)生，平安保險(xiǎn)和失貧助學(xué)工作，建立校外輔導(dǎo)站，要摸清孤兒和留守兒童的底子，做到有救助措施，4月份將數(shù)字上報(bào)縣工委，解決特困生困難。

6、積極配合學(xué)校抓好校教育基礎(chǔ)工作，按操作規(guī)程募捐保好教育基金。

7、積極配合保險(xiǎn)公司做好學(xué)生意外傷害后的理賠工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

8、多向有關(guān)報(bào)刊雜志社投稿，宣傳關(guān)心下一代工作的先進(jìn)典型，抓好關(guān)心下一代工作的資料建設(shè)，平時(shí)勤積累，年終整理歸檔。

二、主要活動(dòng)安排：

9～10月份：

1、上交工作計(jì)劃；

2、上報(bào)關(guān)協(xié)組織成員等表冊(cè)；

3、按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，配合學(xué)校開(kāi)展“課堂改革年”活動(dòng)；

4、創(chuàng)縣示范性家長(zhǎng)學(xué)校。

11～12月份：

1、小結(jié)上半年工作，改進(jìn)調(diào)整部分工作；

2、上交總結(jié)。

菁蕪洲中心校

2012年9月

第二篇：2012年下期菁蕪洲中心校課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

菁蕪洲中心校課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校課改要進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)課程改革精神，緊緊圍繞教育局的課改工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

5、進(jìn)一步加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能的多學(xué)、多練。

三、工作措施：

（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

1、進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課堂教學(xué)改革的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善教學(xué)管理制度。即聽(tīng)課評(píng)課制度，集體備課制度、每周開(kāi)課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度等。

3、每月組織課改組成員召開(kāi)課改研討會(huì)一次。具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、做好課改材料整理工作，鼓勵(lì)全體參與教師把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（二）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師積極投身于課改實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師訓(xùn)工作。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹(shù)立新的教育理念

是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，從而能更好的推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。因此，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

①、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。每月至少組織一次“課改研討會(huì)。

②、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

③、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。

（三）、狠抓課改常規(guī)，提升課改實(shí)效

1、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗(yàn)階段，對(duì)于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來(lái)說(shuō)，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長(zhǎng)，由教研室組織教師進(jìn)行集體備課。（具體實(shí)施辦法參照《菁蕪洲中心校集體備課實(shí)施方案》

2、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使學(xué)校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師之間要隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

③、組織課改教師進(jìn)行專題研討。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開(kāi)展系列化的開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。

④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到每期寫一篇“課改教學(xué)反思”，在課改研討會(huì)上進(jìn)行交流；并存檔。每期至少寫一篇課改教學(xué)論文。

四、工作安排：

九月份：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；

2、制訂課程改革工作計(jì)劃；

3、各教研組長(zhǎng)制訂各教研工作計(jì)劃；

4、召開(kāi)四、五、六級(jí)課改教師會(huì)議；

5、各班根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)一步搞好班級(jí)小組建設(shè)；

6、搞好集體備課，抓好課改常規(guī)；

7、各備課組上交《課改情況記載表》，交教務(wù)處統(tǒng)計(jì)；

8、進(jìn)行六年級(jí)各科月考。

十月份：

1、課改年級(jí)現(xiàn)狀調(diào)研，召開(kāi)第一次課改研討會(huì)；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課考勤，提高集體備課質(zhì)量；

3、月中進(jìn)行第一次課改“優(yōu)秀小組”及“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)；

4、各備課組長(zhǎng)填報(bào)《課改情況登記表》，上交教務(wù)登記；

5、月底再次進(jìn)行課改“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”及班級(jí)“學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)選活動(dòng)；

6、進(jìn)行六年級(jí)各科月考，并推廣到四、五年級(jí)，以檢測(cè)課改成效。

十一月份：

1、召開(kāi)第二次課改研討會(huì)；

2、開(kāi)放課改課堂，課改教師間隨堂聽(tīng)課，以達(dá)到共同提高的目的；

3、月中進(jìn)行第三次課改“優(yōu)秀小組”及“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)；

4、月底再次進(jìn)行課改“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”及班級(jí)“學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)選活動(dòng)；

5、進(jìn)行各課改年級(jí)月考。

十二月份：

1、各教研組開(kāi)展能力競(jìng)賽；

2、月中進(jìn)行第五次課改“優(yōu)秀小組”及“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)；

3、開(kāi)展各年級(jí)“優(yōu)秀作業(yè)”評(píng)比，搞好“優(yōu)秀作業(yè)”展

4、月底再次進(jìn)行課改“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”及班級(jí)“學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)選活動(dòng)；

5、召開(kāi)第三次課改研討會(huì)；

6、進(jìn)行各課改年級(jí)月考。

元月份：

1、課改階段性小結(jié)；

2、課改“優(yōu)秀教師”評(píng)選；

3、課改教師寫一篇課改反思，交教務(wù)處匯總。

4、整理好課改料；

5、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。

菁蕪洲小學(xué)教研室2012年9月

第三篇：菁蕪洲學(xué)區(qū)師訓(xùn)工作總結(jié)

菁蕪洲學(xué)區(qū)師訓(xùn)工作總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門的會(huì)議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長(zhǎng)的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn)，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn)，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在本校教師中交流。

（二）組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級(jí)組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于5000字），檢查結(jié)果納入個(gè)人考核。④暑假舉辦培訓(xùn)班，全員培訓(xùn)。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開(kāi)始“集體備課、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對(duì)子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。已有幾十名教師參加了區(qū)級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)，有多名教師參加考試并取得了合格證。

二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、周前會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。周二周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間，每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購(gòu)買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。

2、扎實(shí)開(kāi)展面向全體教師的校本培訓(xùn)2011年下期我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作：

①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了班級(jí)管理。

②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會(huì)上信譽(yù)度

③45歲以下教師賽課活動(dòng)貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛(ài)。

⑤營(yíng)造書(shū)香校園，倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)深入人心。要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開(kāi)課、觀摩課，教師們積極參加聽(tīng)課、評(píng)課。

三、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過(guò)程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

① 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。

③ 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長(zhǎng)、成熟，進(jìn)而脫穎而出。

④ 承辦教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦各級(jí)各類教研活動(dòng)，給教師們提供聽(tīng)取指導(dǎo)的平臺(tái)，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。我校廣大教師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，校本培訓(xùn)效果明顯。

⑥ 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)，幫助他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路。

四、存在問(wèn)題

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒(méi)有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。

2、信息技術(shù)知識(shí)太少，操作能力差。一些年齡稍長(zhǎng)的教師，面對(duì)電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問(wèn)題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多，工作時(shí)間長(zhǎng)，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動(dòng)，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)。

菁蕪洲學(xué)區(qū)教務(wù)處 2012年元月8日

第四篇：2013年菁蕪洲中學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

2013年菁蕪洲中學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，這學(xué)期學(xué)校精心挑選了《做一個(gè)幸福的教師》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。歷史老照片不能說(shuō)的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專欄等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。

菁蕪洲中學(xué)

2014年1月13日

第五篇：2012年上期菁蕪洲中學(xué)課堂教學(xué)改革階段性小結(jié)

2012年上期菁蕪洲中學(xué)課堂教學(xué)改革階段性小結(jié)

教研室——張勇君

本期在貫徹落實(shí)《通道縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)改革年活動(dòng)的通知》（通教發(fā)【2011】7號(hào)）文件的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，如何切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步全面提高教育質(zhì)量。我們切實(shí)有效地開(kāi)展了打造高效課堂的各種活動(dòng)，旨在探索打造高校課堂的路子，經(jīng)過(guò)了二個(gè)學(xué)期的嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)將這項(xiàng)工作做一階段總結(jié)。

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

自接到上級(jí)文件之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了專門會(huì)議，行政會(huì)研究討論通過(guò)，教研室制定課堂教學(xué)改革方案，確定由校長(zhǎng)親抓這項(xiàng)重要工作，并由主管教學(xué)的石煥學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，把這項(xiàng)工作作為我校的一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，務(wù)必要抓出成效。

第二、營(yíng)造氛圍、加強(qiáng)培訓(xùn)

確定課改年級(jí)：初一127班、128班、129班，初二124、125、126班；課改教師均為初

一、初二年級(jí)授課教師，按課改實(shí)施方案穩(wěn)步進(jìn)行。

按照縣教育局下發(fā)的有關(guān)文件，我們?cè)谌＝處熤虚_(kāi)展了動(dòng)員，將上級(jí)文件精神傳達(dá)給每一個(gè)任課教師，在教師觀念轉(zhuǎn)變、現(xiàn)存問(wèn)題分析、教師相關(guān)學(xué)習(xí)、示范教師人員準(zhǔn)備等方面做好了充分準(zhǔn)備。并且通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研等方式，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生理解和支持，為日后更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。各教研組召開(kāi)教研組會(huì)，學(xué)習(xí)討論“課改”方案，各教研組組織教師觀看“杜郎口”和“許市”教學(xué)模式碟片，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提出要求，做好學(xué)生思想工作及學(xué)法指導(dǎo)。上期我校派楊正愛(ài)、張勇君、馬彩玉三位老師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)做好學(xué)習(xí)總結(jié)和匯報(bào)。

三月初，學(xué)校安排楊正愛(ài)、張勇君等老師上課改示范課，并安排專人負(fù)責(zé)課堂全程實(shí)錄，刻制光碟，并及時(shí)組織課改年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。三月中旬教研室及時(shí)安排課改研討課，讓老師們及時(shí)參與到課改中來(lái)，使學(xué)生們更好的體驗(yàn)課改的高效課堂。

為確保“課改”實(shí)施、保障有力，在初

一、初二年級(jí)六個(gè)班加釘黑板和課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，確保每個(gè)班6面黑板和標(biāo)語(yǔ)，為“課改”的穩(wěn)步開(kāi)展奠定了硬件

基礎(chǔ)。

每月定期組織教師召開(kāi)課堂教學(xué)改革研討會(huì)，教師們談?wù)n改情況，提想法、談建議。

針對(duì)“課改”實(shí)施開(kāi)展二個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校組織參與課改教師，召開(kāi)了“課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)會(huì)，教師們對(duì)實(shí)施課改以來(lái)的情況進(jìn)行了大膽的討論、交流，并確定了我校以 “練習(xí)回顧、自學(xué)討論、展示提升”的課改模式，會(huì)議開(kāi)得非常成功；并且在會(huì)上，校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了“課改活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法”。組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，積極提出整改措施。

多次邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)課改工作，并組織課改教師召開(kāi)課改研討會(huì)。

按課改方案安排，開(kāi)展校級(jí)課改教學(xué)比武課。比武課以課堂教學(xué)為指導(dǎo)，比武老師均到初一初二課改年級(jí)上一堂比武課，評(píng)委組打分按“高效課堂評(píng)價(jià)方案”來(lái)打分，課后做好隨堂檢測(cè)。

第三、效果較明顯

開(kāi)展了“課改“活動(dòng)之后，教師們很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，摒棄了以往的”滿堂灌、填鴨式“的教學(xué)模式，課堂上師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)多了、生生互動(dòng)的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，學(xué)生的反響也好多了。在這項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的老師的典型，例如：楊正愛(ài)、張勇君、陸居盛、馬彩玉、姚樹(shù)沒(méi)、石發(fā)艷、楊練丹等老師。

隨著課改的不斷深入，教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面均發(fā)生了重大的變化。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在我校七年級(jí)的課堂教學(xué)也因此變得更加開(kāi)放、靈活了，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是非?？上驳默F(xiàn)象，取得了一定的成績(jī)。然而，在課改和實(shí)施的同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題：

1、教師缺少培訓(xùn)指導(dǎo)；

2、個(gè)別教師仍有畏難情緒，不敢進(jìn)一步深入開(kāi)展；

3、老師們對(duì)課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)；

4、學(xué)生的知識(shí)面基礎(chǔ)差等因素。

一、存在的問(wèn)題

1．課堂駕馭難

新教法為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)到科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)的方法，逐步樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。要使活動(dòng)能順利開(kāi)展，首先要有融洽的課堂氛圍作為保障，學(xué)生只有在民主、輕松、愉快的課堂氛圍里，才能獨(dú)立地探索，大膽自由地發(fā)表見(jiàn)解，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究和自由創(chuàng)造。在實(shí)踐中，老師在課堂中只講學(xué)生的解放而不求對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，只講自由、輕松，而不求必要的紀(jì)律約束，致使課堂中常出現(xiàn)場(chǎng)面熱鬧、紀(jì)律渙散的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生會(huì)趁機(jī)起哄、大聲喧嘩，甚至有的課堂經(jīng)常處于失控的狀態(tài)。有些教師面對(duì)此種情況，又會(huì)回到以前的以教師為中心的“滿堂灌”，“穿新鞋走老路”。

2．小組討論的盲目性和低效性

課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。因而教師在教學(xué)中為增加課堂的活動(dòng)量，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，不管客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，一律采用分組的方式讓學(xué)生討論，進(jìn)行所謂的合作自主、探究學(xué)習(xí)，以為這便是新型的教學(xué)了。交流中，我們還發(fā)現(xiàn)小組討論中普遍存在這些現(xiàn)象：

①氣氛看似熱熱鬧鬧，可實(shí)質(zhì)上有的在討論，有的在聊天，有的在玩耍。②氣氛十分沉悶，討論時(shí)只有個(gè)別學(xué)生在參與。

③有時(shí)學(xué)生討論剛進(jìn)入高潮，就被老師打斷了，然后由老師詳細(xì)講解探究步驟、方法、心得體會(huì)等，過(guò)分放任學(xué)生。

④小組分享交流時(shí)，常常只有幾個(gè)優(yōu)生參與，或?qū)W生回答的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離主題，而且總有許多學(xué)生不善于傾聽(tīng)或尊重別人的發(fā)言，致使分享效果不如意?？磥?lái)，一些盲目的、不適宜的小組討論，不但不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的初衷，反而降低了教學(xué)的效率，抹殺了學(xué)生的個(gè)性，助長(zhǎng)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣。

3．教師“角色”的錯(cuò)位

《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展?！?課改實(shí)施以來(lái)，“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式已逐漸被“主體性教學(xué)”模式所取代。然而在實(shí)際操作中，有些教師為凸現(xiàn)學(xué)生主體，以為要把舞臺(tái)全部交給學(xué)生，自己不自覺(jué)地由教學(xué)的“中心”走向教學(xué)“邊緣”，甚至退出教學(xué)舞臺(tái)當(dāng)“觀眾”，致使教學(xué)成了滿堂的自主探索、合作討論的過(guò)程，使課堂變成了學(xué)生的“群言堂”、“亂言堂”，教師卻成了旁觀者和沒(méi)有明確指向的組織者。

二、應(yīng)對(duì)策略

1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作

⑴重視學(xué)生的思想教育

實(shí)施課改中，不必急于組織教學(xué)或開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)之前應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課堂紀(jì)律、行為規(guī)范、集體感、榮譽(yù)感以及學(xué)習(xí)方法等思想教育，讓學(xué)生盡快樹(shù)立良好的行為準(zhǔn)則和新型的學(xué)習(xí)理念。

⑵制定相應(yīng)的規(guī)則

實(shí)施課改中，老師與學(xué)生可共同制定一些相應(yīng)的班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)則，并進(jìn)行必要的訓(xùn)練，使外在的規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的規(guī)則，讓學(xué)生明確自己的行為取向，學(xué)會(huì)自我控制。

2．提高小組討論的實(shí)效性

⑴找準(zhǔn)討論的“點(diǎn)”

在課堂教學(xué)中開(kāi)展“小組討論”時(shí)，教師能否找準(zhǔn)問(wèn)題的“點(diǎn)”，將直接影響著“討論”學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)在對(duì)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容中可以激發(fā)學(xué)生興趣的材料，使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲去進(jìn)行相互交流，在討論中獲取知識(shí)。

⑵講究提問(wèn)的藝術(shù)性

教師在組織學(xué)生“討論”問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注重提出問(wèn)題的方式、方法，注意：①提出的問(wèn)題要具體而明確，問(wèn)題宜小不宜大，做到先易后難，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，由淺入深進(jìn)行探討；

②巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使問(wèn)題具體化、形象化，增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的親切感，可有效激發(fā)學(xué)生探究的欲望，活躍學(xué)生的思維。

⑶制定具體的討論細(xì)則

討論前，教師要宣布此次討論的具體要求和細(xì)則，逐漸養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，如：

①紀(jì)律要求：自由、民主、和諧的課堂氛圍是需要一定紀(jì)律來(lái)維持的，只有紀(jì)律才能使課堂得安全、有序，引人入勝；

②時(shí)間要求：教師要據(jù)具體的內(nèi)容和學(xué)情，制定合理的活動(dòng)時(shí)間，既要給足時(shí)間，又不能白白浪費(fèi)時(shí)間；

③小組成員的分工要求：每次活動(dòng)一開(kāi)始，小組內(nèi)部必須明確組員分工，責(zé)任到人，做到自主中合作，合作中自主；④結(jié)果呈現(xiàn)方式要求：教師在提出問(wèn)題時(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生明確完成任務(wù)的具體目標(biāo)以及結(jié)果的具體呈現(xiàn)方式，真正做到有的放矢。

3．轉(zhuǎn)換教育觀念，正確定位教師的“角色”

課改背景下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生全面發(fā)展的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。首先，教師要處理好“平等交往”的師生關(guān)系，即教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，多與學(xué)生交流，多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，多關(guān)心和照顧“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和主體地位真正的得到弘揚(yáng)和發(fā)展。在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要盡量地深入到學(xué)生中參與活動(dòng)，從中不僅可以多幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，還可從中物色 “人才”，同時(shí)增進(jìn)師生感情。其次，教師也要履行好“平等中的首席”職能，既堅(jiān)決改變過(guò)去那種“獨(dú)霸課堂”的陋習(xí)，又要反對(duì)過(guò)分放任學(xué)生，談“講”色變。我們應(yīng)從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，好好研究“講”，正確把握“講”的作用，實(shí)實(shí)在在地構(gòu)建嶄新的課堂，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師精心點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。

總之，改革的道路中遇到一些困難和矛盾是正常的。只要我們?cè)谛抡n程改革中，正視并認(rèn)真研究實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法，相信課改一定可以不斷地完善并持續(xù)發(fā)展的。

2012年3月28日