第一篇：有涯之生 何以遣之

有涯之生 何以遣之

作者： 何方中 | 發(fā)表時(shí)間：2014.02.24

刊發(fā)于總2048期《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》[私享.品逸]版

“從事職業(yè)以賺取酬勞是一件不得已也是不體面的事，真正的士紳應(yīng)該只從事‘癖好’（hobby），而不是等而下之的‘職業(yè)’?！?/p>

讀臺(tái)灣才子詹宏志的書時(shí)，初見這段話，難免瞠目結(jié)舌。但這本研究偵探的論著舉例言之成理：如福爾摩斯與華生，大體上就可歸入十九世紀(jì)英國(guó)維多利時(shí)代的士紳階級(jí)（也就是現(xiàn)在很多人愛說的“小資產(chǎn)階級(jí)”）。他們習(xí)醫(yī)、學(xué)劍，或研究科學(xué)、追求知識(shí)，并不把這些視為一種職業(yè)。的確，從我們這個(gè)職業(yè)本位論的時(shí)代抽離出來，會(huì)發(fā)現(xiàn)在特定歷史時(shí)期，“癖好”確實(shí)如永恒之女神，令人情有獨(dú)鐘、廢寢忘食，甚至物我兩忘、冉冉飛升。中國(guó)士紳當(dāng)中，近似說法最著名的要數(shù)明朝張岱那句“人無癖不可與交，以其無深情也”，此外還有袁宏道的“真有所癖，性命死生以之，何暇及錢奴宦賈之事”，以及盧仝在《自詠》詩(shī)中干脆以“物外無知己，人間一癖王”自命。

往世之人論癖好，或用以佐證自身品性，或用以衡量周遭人等是否值得相交。但今天我們說癖好及其對(duì)生活的意義，卻不止于言語(yǔ)是否無味、面目是否可憎的層面。

用一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問題排查一下：星期天你怎么過？那些回答“睡了一整天”的人，未必是宅男，未必沒消費(fèi)能力，當(dāng)然，也未必是少數(shù)。他們經(jīng)濟(jì)安定、工作愉快、身體健康，與家人相處得也非常融洽。但奇怪的是，一休息就不知該做些什么好，反倒寧可拼命工作到根本沒有自己的時(shí)間。

還有什么比“有時(shí)間卻沒事可做”更讓人如坐針氈呢？另一個(gè)提問，則是有沒有不帶利害關(guān)系的社交圈。“成為成年人后，總會(huì)將人脈與工作等利益關(guān)系牽扯在一起，看起來人脈發(fā)達(dá)，但似乎離開公司的頭銜、職位，就沒有可以介紹自己的方式”，這樣的苦衷即使不是自己心中暗暗覘敲過，也多少聽周圍人發(fā)泄過吧？

癖好的缺席，讓一個(gè)人成就感、幸福感、自由度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，很難脫離金錢、物質(zhì)、社會(huì)地位而存在，讓我們真的不知道要何以遣有涯之生。

癖好對(duì)金錢的依賴度較低，反而對(duì)時(shí)間和“工夫”的投入要求很高。

在料理作家平松洋子的家中，某日，突然將用了十七年的微波爐“放逐”，取而代之的是牛奶鍋、蒸籠等傳統(tǒng)廚房用具。這之后的食事雖然少了許多便利，卻找回了食物真正的滋味，不愿再屈就于冷凍食品，不再忍耐喝下半冷不熱的牛奶。受此鼓舞，中式蒸籠、韓式石鍋、泰式磨臼、印度香辛料盒、托斯卡尼橄欖油瓶??先后登場(chǎng)，被溫暖的，是原先充斥著高科技冷感的廚房，更是家中的人際關(guān)系；被豐富的，是平松洋子全家人的五感，更是對(duì)美好生活的企圖心。

這不禁讓人聯(lián)想起北歐許多家庭都擁有的度假屋。雖然北歐人生活水準(zhǔn)甚高，但所謂度假屋跟我們想象中的別墅其實(shí)迥異，其最大特色，毋寧說是“非常不便”。

芬蘭家具設(shè)計(jì)師提姆·雅魯文在距離首都赫爾辛基約1200公里的地方有一間度假屋，那里沒有電，也沒有自來水，最近的一家商店在75公里之外，去度假屋的生活簡(jiǎn)直就是在事事方便的時(shí)代特地去追求“不便”這回事。但這種不方便并不會(huì)覺得辛苦，反而會(huì)很開心，因?yàn)榉艞壭┰S便利、投入更多時(shí)間，就能換得多一份的“生活感”。

忙與盲的日子，時(shí)間溜去匆匆，而投入工夫在癖好上，時(shí)間一樣感覺過得很快，卻不會(huì)再有“時(shí)間去哪兒了”或“被偷走的那幾年”的感慨，這就是二者的本質(zhì)區(qū)別。

今時(shí)今日，為癖好完全舍棄工作同樣不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)職業(yè)不再等而下之，它與癖好的正確關(guān)系究竟是什么？

作家本田直之既有任名企高管的履歷又有成績(jī)斐然的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但更為人所稱道的是以下連串頭銜：日本品酒協(xié)會(huì)認(rèn)定葡萄酒顧問、世界遺產(chǎn)學(xué)會(huì)會(huì)員、一級(jí)小型船舶操縱士，他還是鐵人三項(xiàng)的積極參與者和組織者，并過著半年在夏威夷、半年在東京——移動(dòng)在都市和鄉(xiāng)村之間的生活。

出版過多部生活方式著作的本田直之，坦言并不喜歡“工作與生活平衡”的說法，因?yàn)檫@種說法本身即是將工作和生活劃為界限鮮明的兩塊。而如果工作和個(gè)人生活沒有界限呢？那就根本不需費(fèi)心去平衡了?！案笥岩黄鹜鏄坊蚴侨メ烎~時(shí)，創(chuàng)意還是會(huì)源源不絕地出現(xiàn)。因?yàn)槲也粫?huì)坐在椅子上工作，所以要是你問我什么時(shí)候工作，我很難回答。每天都在工作，每天都在玩樂，工作就是生活?！?/p>

他過去僅僅把品葡萄酒當(dāng)作興趣，但借著寫書、演講的機(jī)會(huì)以及從工作中學(xué)得的經(jīng)營(yíng)能力，所有機(jī)緣、條件的結(jié)合下，品酒竟然也成了工作之一?！叭绻矚g的事情從一開始就跟收益畫上等號(hào)，就會(huì)馬上變成不喜歡，也肯定不會(huì)那么順利。社會(huì)上有為了生存必須工作，以及因?yàn)楣ぷ饔腥ざ钪膬煞N人，我肯定是屬于后者的。做自己覺得有趣、想去做的事，漸漸發(fā)現(xiàn)興趣變成了工作，這才是當(dāng)代人最理想的工作形態(tài)。不是把興趣當(dāng)成工作，而是讓興趣成為工作——如果生活形態(tài)和自我能力可以完美結(jié)合的話?！?/p>

他有一名身為水產(chǎn)廳官員的朋友，原本是漁夫。因?yàn)榉浅Ｏ矚g魚類，所以會(huì)前往日本各地的漁港，或是到各料理學(xué)校拜訪，假日也不會(huì)休息，四處介紹魚類的相關(guān)知識(shí)?！八雌饋碚娴暮荛_心，就像在玩樂一樣，但卻也很認(rèn)真地在工作。”

還有一名友人曾經(jīng)在華納音樂工作，擔(dān)任過不少著名歌手的制作人。這位友人在釣魚領(lǐng)域具有職業(yè)水準(zhǔn)，也非常喜歡戶外活動(dòng)，有時(shí)會(huì)在雜志連載有關(guān)“我爬了這座山”或“我釣到了這種魚”等內(nèi)容。不知從何時(shí)開始，生活上的興趣反而成了他的正職。

就如目前在日本相當(dāng)風(fēng)靡的“休活”概念，雖然原意是利用假日時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)與閱歷，又何妨將其理解為“讓生活和工作充分融合”的狀態(tài)？

一個(gè)半世紀(jì)之前的《幽夢(mèng)影》中說：山不可以無泉，石不可以無苔，人不可以無癖。癖好的本質(zhì)，乃是經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的不斷積累，過著豐富的生活形態(tài)。癖好雖小，但仍堪稱是創(chuàng)見。

第二篇：《天之涯海之角》說課稿

一、說教材

1．教材分析

本課海南出版社信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容。內(nèi)容主要是讓學(xué)生基本掌握在在幻燈片中插入圖片，改變插入圖片的大小和位置，能初步制作出一張海南風(fēng)光特色的“天之涯海之角”演示文稿的設(shè)計(jì)，本章在整本教材中具有承上啟下作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)在演示文稿（PowerPoint）中用“來自文件”功能插入圖片。

②學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行“移動(dòng)”、修改“大小”、“位置”等操作。

過程與方法：

通過自主探究、小組合作、交流探究的方法，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能讓學(xué)生在相互協(xié)作的過程中，增強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)幻燈片的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

改變插入圖片的大小和位置。

（通過解救喜羊羊小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過游戲拓展學(xué)生思維和動(dòng)手能力，輕松突破重難點(diǎn)。）

二、說教法

本節(jié)課，改變了傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教師簡(jiǎn)單傳授知識(shí)點(diǎn)的做法，創(chuàng)設(shè)快樂、寬松的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與合作。本節(jié)課充分準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索、合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

三、說學(xué)法

本節(jié)課倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、思考、游戲等到，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力，學(xué)生以自主探究、小組合作等，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，這也是信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

1.引入

①任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

首先，師以“做為國(guó)際旅游島的小主人，你最想把我們海南島的哪個(gè)地方的美麗景色推薦給來自世界各地的游客呢？”激發(fā)學(xué)生小主人意識(shí)，然后通過幫助喜羊羊解決制作幻燈片中的難題，激發(fā)學(xué)生探索問題、解決問題的興趣。

2．新課

①通過自主探究的形式，學(xué)生在課文中找答案；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。

②在圖片插入成功后，引導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動(dòng)圖片位置，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、動(dòng)手能力以及審美情趣。

③通過“解救喜羊羊”小游戲，鞏固導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動(dòng)圖片位置等操作，輕松突破重難點(diǎn)。

3.拓展延伸，創(chuàng)作鞏固

學(xué)生小組合作創(chuàng)作“永遠(yuǎn)的邀請(qǐng)”幻燈片；

師：做為國(guó)際旅游島的小主人，我們應(yīng)該怎么樣把我們海南島的美麗風(fēng)光通過幻燈片的形式向世界各地的游客推廣呢？

強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，鞏固新知，完成作品。

五、小結(jié)

師：欣賞了美麗的幻燈片，我們今天懂得了什么呢？

生：……

希望同學(xué)們利用今天所學(xué)的技能，向更多的朋友介紹我們海南美麗的景色吧。

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第三篇：基層何以承受地方保護(hù)之重

基層何以承受地方保護(hù)之重

田先紅

近日，筆者赴鄂西某地農(nóng)村調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡胤奖Ｗo(hù)主義現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其不僅給各級(jí)地方政府帶來巨大壓力，而且給基層組織和基層干部套上了一個(gè)沉重的枷鎖。

據(jù)了解，地方保護(hù)主義在當(dāng)?shù)匾殉掷m(xù)有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間。其地方保護(hù)政策所覆蓋的內(nèi)容主要包括香煙和酒。之所以將煙酒作為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，主要有兩方面原因：其一，煙酒企業(yè)是納稅大戶，構(gòu)成地方政府的重要財(cái)源。

其二，當(dāng)?shù)嘏徚硪恢匾獰熅拼笫?，使得其煙酒銷售市場(chǎng)面臨著極大威脅。有鑒于此，當(dāng)?shù)氐胤秸畬?duì)本地?zé)熅飘a(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)照，人為設(shè)置了流通壁壘，嚴(yán)格控制外地?zé)熅圃诒镜氐匿N售。相關(guān)保護(hù)措施主要包括兩個(gè)方面：第一，加強(qiáng)對(duì)煙酒銷售點(diǎn)的監(jiān)控。當(dāng)?shù)責(zé)熅乒竞拖嚓P(guān)執(zhí)法部門時(shí)常定期不定期地對(duì)煙酒銷售點(diǎn)進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有銷售點(diǎn)售賣外地?zé)熅?，就立即進(jìn)行查處，不僅沒收所有在售外地?zé)熅?，而且要?duì)“情節(jié)嚴(yán)重者”進(jìn)行罰款。第二，建立從高層地方政府到村組基層組織的本地?zé)熅其N售網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)?shù)?，高層地方政府每年都?huì)制訂本煙酒銷售指標(biāo)計(jì)劃，然后將所定指標(biāo)計(jì)劃通過行政渠道進(jìn)行層層分解，逐級(jí)下壓。最后，所有指標(biāo)就落實(shí)到基層組織頭上，連目前僅靠國(guó)家財(cái)政轉(zhuǎn)移支付艱難維持運(yùn)轉(zhuǎn)的村級(jí)組織也未能幸免。

當(dāng)筆者在湖鎮(zhèn)李村調(diào)研時(shí)，該村村組干部向我們多次抱怨地方保護(hù)主義之弊病。據(jù)了解，湖鎮(zhèn)的煙酒保護(hù)政策已經(jīng)形成了一套嚴(yán)密的制度體系。這體現(xiàn)在：首先，在銷售指標(biāo)分配方面。目前，湖鎮(zhèn)每年所承擔(dān)的煙草銷售量在7000件左右，為了完成這一銷售額，鎮(zhèn)政府給每個(gè)村（社區(qū)）和鎮(zhèn)直單位都分配了銷售指標(biāo)，并根據(jù)工作力度和銷售情況對(duì)各村和單位的銷售指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。2009年，李村分配的銷售指標(biāo)是251件，2011年這一數(shù)字上升到260件。其二，定期的煙酒銷售情況通報(bào)制度。在湖鎮(zhèn)，每年鎮(zhèn)政府都會(huì)定期對(duì)全鎮(zhèn)各村、各單位的煙酒銷售情況進(jìn)行通報(bào)。其目的主要在于“表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)”，對(duì)煙草銷售工作不力的村及村干部進(jìn)行督促，形成一種爭(zhēng)先恐后、你追我趕的局面，以足額甚至超額完成煙酒銷售任務(wù)。其三，煙酒強(qiáng)買強(qiáng)賣制度。除了給每個(gè)村和單位分配固定的銷售指標(biāo)外，鎮(zhèn)政府還要求村干部個(gè)人必須購(gòu)買一定數(shù)額的煙酒，甚至連村民小組長(zhǎng)也分配有強(qiáng)買強(qiáng)賣指標(biāo)。在李村，2011年每個(gè)村民小組長(zhǎng)除了必須完成5件當(dāng)?shù)啬尘祁惿a(chǎn)企業(yè)的白酒外，還必須自己掏錢購(gòu)買該酒類生產(chǎn)企業(yè)的一件酒。其中，分配銷售任務(wù)的酒類價(jià)格為200元/件，強(qiáng)賣酒價(jià)格為100元/件。強(qiáng)賣酒的消費(fèi)金額直接從小組長(zhǎng)的工資里面扣減。其四，嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于最先完成或者超額完成煙酒銷售任務(wù)的村和單位，鎮(zhèn)政府每年都會(huì)給予一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于那些沒有完成煙酒銷售任務(wù)或者排名比較靠后的村和單位，則采取扣減村級(jí)轉(zhuǎn)移支付款或者主職干部工資的措施進(jìn)行懲罰。據(jù)2009年湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府關(guān)于煙草銷售工作的決定，當(dāng)年“按照每掉銷一個(gè)百分點(diǎn)扣減工作經(jīng)費(fèi)42元的方案結(jié)賬”，共有12個(gè)村被扣減工作經(jīng)費(fèi)總額為4017元。

在這一嚴(yán)密的地方保護(hù)制度體系下，各級(jí)政府承受著巨大的經(jīng)濟(jì)和工作壓力。尤其是位于最底層的村組干部，更是被這一地方保護(hù)政策所累。他們不僅要完成上級(jí)交付的各類達(dá)標(biāo)檢查任務(wù)，為農(nóng)民提供糾紛調(diào)解、水利灌溉等公共服務(wù)，而且要擔(dān)負(fù)著沉重的煙酒銷售任務(wù)，繁重的工作壓力常常讓他們感到焦頭爛額。另外，稅費(fèi)改革及取消農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)村基層組織收入來源大大減少，且背上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，僅靠國(guó)家財(cái)政轉(zhuǎn)移支付勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，而沉重的煙酒銷售任務(wù)更加使得他們的處境“雪上加霜”。一些村組干部抱怨說，上面分配的煙酒在當(dāng)?shù)囟酝际菍儆趯哟伪容^高的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在農(nóng)村地區(qū)銷路不好，缺乏市場(chǎng)，難以銷售出去，因此，煙酒銷售工作面臨很大困難。為了完成銷售任務(wù)，他們不

得不絞盡腦汁，想方設(shè)法找關(guān)系、通路子進(jìn)行銷售。這一工作牽扯了村組干部很大一部分精力。調(diào)研時(shí)，眾多村組干部都對(duì)農(nóng)村基層工作產(chǎn)生厭煩情緒，表示干基層工作“沒意思”、“不想干了”。常此以往，必將影響農(nóng)村基層干部隊(duì)伍的穩(wěn)定和后備力量的培養(yǎng)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)在中國(guó)發(fā)展30多年的今天，地方保護(hù)主義依然根深蒂固，著實(shí)需要我們好好反思。地方保護(hù)主義富了一方財(cái)政，卻破壞了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本法則，加重了基層負(fù)擔(dān)，最終禍害了百姓！

作者單位：華中科技大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心

第四篇：生 命 之 源

生 命 之 源

■曲久輝

水是生命之源。我國(guó)飲用水安全問題非常突出，50%以上水源受到有機(jī)物微污染。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)此高度重視，《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十二五”規(guī)劃》將其列為突出的環(huán)境問題之首。保障飲用水安全是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。

水源保護(hù)是根本。我國(guó)水污染形勢(shì)十分嚴(yán)峻，而水源污染是直接導(dǎo)致飲用水質(zhì)健康風(fēng)險(xiǎn)的根本原因，必須加大力度保護(hù)和恢復(fù)水源水體質(zhì)量。水源作為一個(gè)開放性、關(guān)聯(lián)性和功能性的水體，受多種環(huán)境因素和生產(chǎn)生活過程影響，也與相關(guān)流域的環(huán)境質(zhì)量關(guān)系密切。因此，要從流域環(huán)境保護(hù)的系統(tǒng)層面綜合規(guī)劃和管理飲用水水源地，針對(duì)水源保護(hù)的特殊性進(jìn)一步明確上下游、不同行政區(qū)、相關(guān)管理部門和用戶的責(zé)任，制定更加嚴(yán)格可行的水源地管理?xiàng)l例和保護(hù)、監(jiān)測(cè)、預(yù)警措施。應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)影響健康的污染指標(biāo)確定水質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)水平，并以此作為取用的科學(xué)依據(jù)，突破目前以簡(jiǎn)單水體分類指數(shù)作為判別依據(jù)的局限。對(duì)微污染水源水質(zhì)，在確定其主要污染因素的基礎(chǔ)上，采取有效管理和技術(shù)措施并舉的綜合手段，逐步改善水質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)完整性恢復(fù)。在保證城市集中式飲用水源地安全的同時(shí)，還必須保護(hù)和改善城鎮(zhèn)分散型水源、地下水源和農(nóng)村飲用水源。

水質(zhì)達(dá)標(biāo)是核心。2006年我國(guó)頒布了新的飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，將水質(zhì)指標(biāo)由原來的35項(xiàng)增加到106項(xiàng)。新標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，使得水源水污染與達(dá)標(biāo)供給的矛盾更加突出，也對(duì)我國(guó)多數(shù)供水企業(yè)的應(yīng)對(duì)能力提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)約90%的水廠采用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)凈水工藝，無法滿足對(duì)微污染原水達(dá)標(biāo)凈化的技術(shù)需求。要在規(guī)定的2012年實(shí)現(xiàn)106項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)，必須對(duì)現(xiàn)有凈水工藝進(jìn)行升級(jí)改造，對(duì)供水管理水平進(jìn)行系統(tǒng)提升。這是一項(xiàng)迫切而重大、可望又可及的惠民工程。對(duì)此，必須有前瞻而務(wù)實(shí)、分類和系統(tǒng)的規(guī)劃。要針對(duì)具體的水質(zhì)問題做出科學(xué)的選擇，堅(jiān)持以傳統(tǒng)工藝深入挖潛、技術(shù)改造、系統(tǒng)優(yōu)化為主，堅(jiān)持新工藝與現(xiàn)有工藝的協(xié)同運(yùn)用，堅(jiān)持水質(zhì)目標(biāo)優(yōu)先的基本原則。應(yīng)將凈水工藝升級(jí)改造作為改善民生的重大項(xiàng)目，并納入中央、地方和企業(yè)三方的共同預(yù)算，高度重視，務(wù)求實(shí)效。

系統(tǒng)管理是關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)造中國(guó)特色的飲用水安全保障管理模式，必須加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)與合作，從水質(zhì)到水量、從源頭到龍頭、從凈化到輸配、從控制到監(jiān)管，全面提升我國(guó)供水事業(yè)的管理水平。努力實(shí)現(xiàn)管理一體化，將水源、水處理以及供給過程進(jìn)行全流程一體化調(diào)控，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一立標(biāo)、統(tǒng)一定價(jià)、統(tǒng)一監(jiān)管和統(tǒng)一運(yùn)作。切實(shí)加大立法和執(zhí)法力度，深化相關(guān)法律法規(guī)及其實(shí)施條例的研究制定，對(duì)造成水源污染的肇事者和責(zé)任人從嚴(yán)懲處。制定科學(xué)合理的飲用水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)水質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，建立符合我國(guó)實(shí)際情況的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)飲用水安全保障的管理能力建設(shè)。目前，對(duì)水源水質(zhì)變化缺乏有效和規(guī)范的預(yù)測(cè)預(yù)警支持，對(duì)凈化工藝缺乏系統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估規(guī)范，對(duì)影響健康安全的關(guān)鍵水質(zhì)指標(biāo)缺乏簡(jiǎn)便可行的識(shí)別方法，對(duì)水質(zhì)安全保障的全過程缺乏協(xié)同一致的管理平臺(tái)。

科學(xué)技術(shù)是支撐。在飲用水安全保障方面，我國(guó)科技水平還比較落后。時(shí)至今日，我們?nèi)匀粺o法解答諸多嚴(yán)峻的問題，比如，以現(xiàn)實(shí)的水源水質(zhì)，如何確保106項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)？達(dá)到106項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)，飲用水就安全了嗎？要找到正確答案，必須深化對(duì)飲用水安全理論和技術(shù)的研究與創(chuàng)新。應(yīng)緊緊圍繞水質(zhì)與人體健康的關(guān)系，大力創(chuàng)新理論、發(fā)展技術(shù)、革新工藝、規(guī)范管理、修訂標(biāo)準(zhǔn)。政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)飲用水科學(xué)技術(shù)研究的經(jīng)費(fèi)支持，專項(xiàng)建設(shè)飲用水安全保障的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研發(fā)平臺(tái)，培養(yǎng)和造就一支高水平的研發(fā)隊(duì)伍。

機(jī)制創(chuàng)新是出路。積極有效地進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，是激發(fā)飲用水事業(yè)的發(fā)展活力，是提升建設(shè)、運(yùn)行與管理水平的重要途徑。在保持飲用水公共事業(yè)基本屬性的前提下，適量吸納民營(yíng)資本，為水廠凈化工藝升級(jí)改造、輸水管網(wǎng)更新等注入國(guó)有外資金，有利于這一公共事業(yè)的規(guī)范化和多元化發(fā)展。但同時(shí)必須謹(jǐn)慎對(duì)待、嚴(yán)格審批，切實(shí)維護(hù)國(guó)家資源利益。國(guó)家應(yīng)該制定水價(jià)改革的指導(dǎo)性條例，賦予地方一定的水價(jià)調(diào)整自主權(quán)，體現(xiàn)水價(jià)與水質(zhì)、服務(wù)目標(biāo)、供水成本的一致性原則。

目前我國(guó)飲用水最不安全的地方是農(nóng)村，特別是那些缺水的貧困地區(qū)，那里還有很多人在無奈中飲用不潔凈的水，我們應(yīng)該把智慧和資金投向他們的生命之源。

（作者：中國(guó)工程院院士、中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心主任）

第五篇：腹有詩(shī)書之生 延續(xù)書香校園

腹有詩(shī)書之生

延續(xù)書香之校

——桂林小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié) 校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無時(shí)無刻不發(fā)揮著其育人的功能。校園文化實(shí)際上是辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)措施的集中體現(xiàn)，不同的校園文化所表現(xiàn)的是不同的辦學(xué)特色。因此，桂林小學(xué)基于這樣的思想和理念，以全員參與、共讀經(jīng)典、形式創(chuàng)新、持之以恒為指導(dǎo)思想，重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，形成以人為本的學(xué)校管理制度，彰顯桂林小學(xué)教育和諧之美和桂林小學(xué)教育特色與魅力，推動(dòng)桂林小學(xué)教育向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè) 優(yōu)化校園環(huán)境文化

學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營(yíng)造 “綠化、凈化、美化”工程。一是創(chuàng)造有利的條件，加快對(duì)教室、辦公室的維修改造；更換了學(xué)生那陳舊的課桌椅；為各個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備；完成“校園廣播系統(tǒng)”“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。二是對(duì)校園的環(huán)境規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè)，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開欄；加強(qiáng)校園周邊的綠化美化。三是不斷優(yōu)化校園廣播系統(tǒng)，利用課間時(shí)間堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典歌曲，讓師生享受音樂美。充分利用班級(jí)圖書角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生作品展覽等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。四是保持校園環(huán)境潔凈，加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生要求。開展班級(jí)“三化”評(píng)比活動(dòng)，校園潔凈從小事做起，從班級(jí)做起。五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在舒適校園環(huán)境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩的展示舞臺(tái)，發(fā)展活動(dòng)文化

豐富多彩、形式各樣的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)和發(fā)展與延續(xù)的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。一是舉辦“做快樂的讀書人”讀書節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，及早掌握獲取和處理信息的能力，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力發(fā)展自己，在讀書中接受優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣。

二是開展以讀書為主題的班會(huì)主題。例如讀書心得，我與好書交朋友、書伴我成長(zhǎng)等；每個(gè)年級(jí)根據(jù)晨誦材料每周背一首，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書目。通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，從書中的到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生讀書的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開拓視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

三是開展評(píng)比“讀書之星”“經(jīng)典誦讀”比賽，以德育教育為主，“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書香校園”為指導(dǎo)的書香校園讀書活動(dòng)，提高師生文化品味；在教室建立班級(jí)圖書角，集中優(yōu)秀圖書方便學(xué)生隨時(shí)閱讀；專為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”，激發(fā)學(xué)生積極摘抄課外精彩語(yǔ)句。

四是積極組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開展作文競(jìng)賽、藝術(shù)歌詠比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了學(xué)生視野。

五是加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求，根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。積極開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氛圍。

三、保障校園制度文化建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)教育管理機(jī)制

俗話說：不依規(guī)矩，無以成方圓。制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。我們從“校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、辦學(xué)理念獨(dú)特新穎、管理模式民主規(guī)范”切入，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)制度、民主議事制度、校務(wù)公開制度等制度的建立和健全，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管理促進(jìn)了校園文化的“內(nèi)涵”。學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：

1、遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育政策、法規(guī)，緊緊圍繞培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才這一核心，在充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。

2、學(xué)校制度要全面，做到事事有章可循、有據(jù)可依。

3、學(xué)校制度要細(xì)致，各項(xiàng)制度內(nèi)容具體明確、操作性強(qiáng)，避免粗放管理，走向人治。

4、要嚴(yán)明，制度紀(jì)律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。

5、建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的日常行為規(guī)范教育管理工作，班級(jí)管理與評(píng)比，下設(shè)保衛(wèi)科，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，以及學(xué)校進(jìn)出人口的管理。

四、建設(shè)學(xué)校精神文化，發(fā)展書香校園

我校以迎接區(qū)教育局“校園文化建設(shè)區(qū)級(jí)測(cè)評(píng)”為契機(jī)，進(jìn)一步完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，“為學(xué)生的一生奠基，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)”為辦學(xué)宗旨和“民主、和諧、求真、向上；樂學(xué)、善思、自主、向上”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。開拓創(chuàng)新，在全面扎實(shí)推進(jìn)我校的教育發(fā)展的同時(shí)，不斷發(fā)展我校的特色面目：書香校園。我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)曾多次獲得學(xué)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)團(tuán)體總分和籃球賽的前六名，并多人被選送參加區(qū)級(jí)比賽獲得好成績(jī)。電子百拼興趣小組成員在區(qū)級(jí)及市級(jí)競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，廉潔高效，營(yíng)造了濃郁的精神文明建設(shè)氛圍。我校制訂了精神文明建設(shè)工作計(jì)劃，并充分利用學(xué)校廣播站，學(xué)生宣傳手抄報(bào)，黑板報(bào)等突出文明建設(shè)的中心內(nèi)容。通過校會(huì)，國(guó)旗下的講話，文藝會(huì)，主題班會(huì)，學(xué)校讀書會(huì)等活動(dòng)形式推進(jìn)文明建設(shè)；學(xué)校以精神文明建設(shè)為先導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育，形成優(yōu)良風(fēng)尚。堅(jiān)持每周一次的教職工大會(huì)，采取多種形式對(duì)教職工進(jìn)行教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的文明素質(zhì)。樹立榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。

五、開展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；讓桂林小學(xué)成為學(xué)生個(gè)性真正成長(zhǎng)的搖籃，使我校的科學(xué)興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。我校開展由集美大學(xué)和廈門大學(xué)的擔(dān)當(dāng)者主持每周一次的全校性社團(tuán)活動(dòng)，神奇的科學(xué)探秘，精美的美術(shù)手工，多姿的舞蹈和美妙的音樂，還有幽默詼諧的故事會(huì)??學(xué)校的每個(gè)角落都縈繞著快樂的氣息。社團(tuán)活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。社團(tuán)活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來。

我校注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，全面發(fā)展學(xué)校特色“書香校園”，不追求一時(shí)的短期效應(yīng)，真正把校園文化建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的主要載體抓牢抓實(shí)，取得了一定的實(shí)效。當(dāng)然，和許多兄弟學(xué)校相比，我們還存在許多不足，下一步，我們將在原有的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出人文關(guān)懷和學(xué)生創(chuàng)造力，真正把學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)生全面和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的樂園。

翔安區(qū)桂林小學(xué)

二O一三年四月二十五日