第一篇：工作與學(xué)習(xí)

工作與學(xué)習(xí)

工作就是一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)，只有我們認(rèn)真的思索這句話才能夠真正的理解到工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，工作和自我職業(yè)發(fā)展關(guān)系，工作和知識(shí)技能，工作與經(jīng)驗(yàn)積累之間的關(guān)系。工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程和自我知識(shí)積累的過程，只有自己的專業(yè)知識(shí)技能提升并真正轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，自己的個(gè)人價(jià)值才能夠被認(rèn)可。

在工作中不思索，不學(xué)習(xí)那么本來開始從事的是一種腦力勞動(dòng)，到后面全部轉(zhuǎn)化為一種重復(fù)性的體力勞動(dòng)，工作后期完全無任何經(jīng)驗(yàn)積累，反而知識(shí)在不斷的退步。不重視自己的工作，自己都看不起自己的工作將失去工作的興趣，失去在工作中學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)的興趣。為了工作而工作，自己被企業(yè)所束搏，無發(fā)展的興趣和源動(dòng)力；或者是眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，當(dāng)前工作沒有做好或者基礎(chǔ)沒有打好就期待更高層的工作，這樣最終將跌得很慘。

不要把自己的關(guān)注點(diǎn)僅僅放在工作所涉及到的內(nèi)容，工作內(nèi)容往往僅僅是一個(gè)完善的知識(shí)體系的1%或者更少。應(yīng)該多關(guān)注工作所涉及到的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域，多關(guān)注領(lǐng)域發(fā)展趨勢和前沿論點(diǎn)，多注意平時(shí)的資料收集和積累，多參加各種培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)。周期性的整理自己的知識(shí)體系，使知識(shí)和流程都能夠系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，多寫工作總結(jié)和學(xué)習(xí)心得，多思考可以改進(jìn)的過程，多嘗試和實(shí)踐新方法。專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣兩者都顯得很重要。

能夠系統(tǒng)化的把自己總結(jié)的東西講給他人聽或者通過文字表達(dá)出來，都是梳理自己工作經(jīng)驗(yàn)的好方法。很多時(shí)候我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們工作了半年或一年的工作內(nèi)容，我們卻只能給別人講述不到10分鐘；或者我們讀了一本書，確連這本書的主要內(nèi)容是什么，從書中得到哪些收獲也不清楚。這些都說明工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)換為自我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我沒有得到任何的提升。

希望我們可以在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)技能知識(shí)。

第二篇：【熱門】工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃

【熱門】工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)霸都稱贊的呢？以下是小編整理的工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇，希望能夠幫助到大家。

企拓部作為協(xié)會(huì)的主要部分，對(duì)內(nèi)有籌劃運(yùn)動(dòng)本能機(jī)能，對(duì)外有企業(yè)觀賞本能機(jī)能。對(duì)協(xié)會(huì)的安康開展起著主要效果，關(guān)于剛曩昔的11年，我們?cè)诨I劃本能機(jī)能上獲得了打破，獲得發(fā)展。在這個(gè)學(xué)期我們將會(huì)在對(duì)外方面執(zhí)行打破。

按依據(jù)協(xié)會(huì)下學(xué)期增強(qiáng)內(nèi)部建立的重點(diǎn)任務(wù)與協(xié)會(huì)的主旨，下學(xué)期企拓部的任務(wù)指點(diǎn)準(zhǔn)則有：

1.增強(qiáng)內(nèi)部建立，完美部分準(zhǔn)則，完美部分本能機(jī)能。

2.加強(qiáng)人員專業(yè)本質(zhì)，順應(yīng)社會(huì)化要求。

依據(jù)意思指點(diǎn)準(zhǔn)則，鄙人學(xué)期首要展開以下任務(wù)：

1.部長助理。

首要任務(wù)有：擔(dān)任批示部分的日常任務(wù)，掌管例會(huì)，反省監(jiān)視任務(wù)歷程。時(shí)期有調(diào)動(dòng)，批示其他干事的權(quán)利，對(duì)部分擔(dān)任，受其監(jiān)視。

2.組建關(guān)于參與貿(mào)易街。

鑒于部分人數(shù)比擬多，所以假如在參加人數(shù)足夠多的狀況下，組建兩支關(guān)于參與4月份未企舉行的模仿貿(mào)易街運(yùn)動(dòng)，時(shí)期的商品組織，籌劃，發(fā)賣有干事?lián)巍Ｗ罱K競賽的勝敗有哪支步隊(duì)所盈利的金額巨細(xì)來決議。

3.組建企業(yè)觀賞步隊(duì)。并與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，擔(dān)任協(xié)會(huì)企業(yè)觀賞任務(wù)。

起首發(fā)動(dòng)部分里的全體同事尋覓企業(yè)材料，然后與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，爭奪企業(yè)觀賞的時(shí)機(jī)，依照企業(yè)的幾多來決議企業(yè)觀賞的次數(shù)，但是不克不及少于一次。最終從中遴選一局部人作為企業(yè)觀賞的常備步隊(duì)，擔(dān)任與企業(yè)的日常聯(lián)絡(luò)。

4.共同協(xié)會(huì)任務(wù)展開。

依據(jù)協(xié)會(huì)的相關(guān)布置，企拓部將會(huì)共同協(xié)會(huì)的一切舉動(dòng)。

5.做好暑假任務(wù)的布置。

個(gè)中包羅20xx年重生招干的預(yù)備任務(wù)，包羅面試預(yù)備，面試流程等。

為了順暢展開以上任務(wù)，將會(huì)接納一系列的辦法：

1.優(yōu)化部分構(gòu)造，完美部分機(jī)制

(1).樹立會(huì)員檔案表，記載會(huì)員平常的顯示，任務(wù)狀況。(有部長擔(dān)任記載)

(2).變革內(nèi)局部組機(jī)制，保存秘書小組，擔(dān)任會(huì)議記載，會(huì)議告訴(包羅每周會(huì)議前的會(huì)議大綱，會(huì)議后的總結(jié))，資金保管。增設(shè)部長助理小組，擔(dān)任監(jiān)視任務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，列位的顯示，而且擔(dān)任監(jiān)視會(huì)議、任務(wù)的遲到，缺席狀況，過后要調(diào)查清晰狀況。

(3).獎(jiǎng)罰辦法。在平常的任務(wù)或運(yùn)動(dòng)中，會(huì)依據(jù)同事的顯示進(jìn)行一系列的獎(jiǎng)勵(lì)或責(zé)罰，防止呈現(xiàn)無論做得好與欠好都沒有響應(yīng)鼓舞或責(zé)罰的狀況。不然輕易消磨人員的積極性，在權(quán)衡顯示時(shí)期做到公平、公道、公平。(首要細(xì)則將會(huì)在第一次部分例會(huì)中提出)

2.善用分組。因?yàn)椴糠秩藛T比擬多，一致批示調(diào)動(dòng)比擬堅(jiān)苦，并且也很難做到任務(wù)到位。鑒于上學(xué)期狀況，鄙人學(xué)期的任務(wù)中，將會(huì)依據(jù)任務(wù)狀況提出去各個(gè)小組，例如企業(yè)觀賞小組，貿(mào)易街一組，貿(mào)易街二組等。把任務(wù)的人員布置準(zhǔn)確到仔細(xì)，有利于監(jiān)視而且有利于把責(zé)任落實(shí)到實(shí)處。并在每組中選出一名組長，首要擔(dān)任率領(lǐng)任務(wù)的完成，一名秘書，擔(dān)任告訴任務(wù)。

3.小組的小型會(huì)議。鼓舞各小構(gòu)成員之間，依據(jù)實(shí)踐狀況召開會(huì)議。

4.調(diào)和融洽的任務(wù)氛圍，但不代表會(huì)有所渙散，在融洽的氛圍傍邊添加人人對(duì)任務(wù)的熱情。

5.盡量把任務(wù)下放到會(huì)員，一方面可以培育任務(wù)才能，另一方面有利于從中發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才。

6.與其他部分搞好關(guān)系。因?yàn)樯蠈W(xué)期與其他部分的接觸少，任務(wù)少，所以招致部分成員與其他部分之間發(fā)生隔閡?；逇庥诓糠珠g的交流，在這學(xué)期，要多與其他部分進(jìn)行聯(lián)誼，任務(wù)，添加了解。

7.體裁運(yùn)動(dòng)

經(jīng)過豐厚多彩的體裁運(yùn)動(dòng)，豐厚成員的課余文明生涯，知足同窗的精力要求，不時(shí)加強(qiáng)部分的凝集力。

部分內(nèi)部任務(wù)初步布置：

第1周：做好新學(xué)期的任務(wù)安排，并做好部長助理，辦公室值班，秘書的布置。開端著手企業(yè)觀賞的聯(lián)絡(luò)任務(wù)。

第2-4周：進(jìn)行企業(yè)觀賞的聯(lián)絡(luò)任務(wù)，確定幾間可以觀賞的企業(yè)并進(jìn)行籌劃觀賞任務(wù)。

第5周：開端著手貿(mào)易街項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目標(biāo)籌劃，市場查詢等前期預(yù)備。

第6-9周：貿(mào)易街項(xiàng)目。

第10-14周：持續(xù)進(jìn)行企業(yè)觀賞的相關(guān)任務(wù)。

第15周：進(jìn)行優(yōu)異部長助理的選舉，副部的選舉。

第16-期末：對(duì)副部進(jìn)行調(diào)查。

以上為企拓部的一些任務(wù)想象，在詳細(xì)施行進(jìn)程中，因?yàn)楦黝愐氐挠绊?，也許會(huì)有一些改變與調(diào)整。置信這界協(xié)會(huì)主席團(tuán)、各部分必然會(huì)賜與企拓部各方面的支撐，一起把協(xié)會(huì)任務(wù)做好。

1.每天足量學(xué)習(xí)5小時(shí),內(nèi)容包括:二建各類書籍和練字板等。

2.中午保證一小時(shí)休息,下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)能使人頭腦更清醒）

6：30 起床

6：50 洗漱完畢

7：00--7：50：跑步（鍛煉哦）

8：00吃飯

8：20--9：10 下工地

9：25—11：45 看建筑專業(yè)類書籍

11：45--14：30午飯 午休

14：30--XX：45 看建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)/建設(shè)工程施工管理類書籍。

XX：45—16：00 休息一下

16：00--17：00 練練字

17：00--18：00 晚飯

18：00--20：00：跑步

20：00—22：00 電腦

22：00—22：30漱口洗臉洗澡

22：30-23:00睡覺

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時(shí)間來達(dá)到這些目標(biāo)。要符合“全面、合理、高效”的要求。

全面 在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外還要注意用電腦做做題目。

高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。

根據(jù)縣教研室工作安排，將“教研是學(xué)校第一生產(chǎn)力”的思想落實(shí)到具體的行動(dòng)中，本學(xué)期教研處的工作重點(diǎn)將繼續(xù)放在“353高效課堂”的探索和研究及“青藍(lán)工程”的建設(shè)上。以課堂教學(xué)有效化研究及青年教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，圍繞“有效導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”這一主題，深入研究課堂教學(xué)，努力創(chuàng)新教研工作方式，營造教師積極參加教研活動(dòng)的氛圍，使教研工作為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提升服務(wù)。具體工作安排如下：

一、繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

隨著新課程改革的深入開展，建立與新課程相適應(yīng)的校本培訓(xùn)制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的需要，也是促進(jìn)老師盡快將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺教學(xué)行為的有效途徑。

本學(xué)期教師培訓(xùn)安排如下：

1、“走出去”：組織部分骨干教師參加市、縣教育部門組織的各種新課程培訓(xùn)班。

2、“請(qǐng)進(jìn)來”：請(qǐng)縣局領(lǐng)導(dǎo)、名師成員來學(xué)校作新課程專題報(bào)告。

3、“網(wǎng)絡(luò)資源”：教師平時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)，特別是“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)”加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。

４、“實(shí)戰(zhàn)、體驗(yàn)”：把培訓(xùn)陣地放在課堂，把培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把培訓(xùn)師資擴(kuò)展到一線教師。以“家常課”為展示平臺(tái)，走課、串課、研課，以點(diǎn)評(píng)、反思、研討為途徑，以實(shí)戰(zhàn)式、體驗(yàn)式培訓(xùn)有效提升教師駕馭新課堂能力。

二、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課程改革過程中，每位教師都要想方設(shè)法從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”、和嚴(yán)肅的“反思者”。每位教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)上，以課堂教學(xué)為核心，強(qiáng)化校本教研是我校新課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。

1、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——編寫導(dǎo)學(xué)案

新課程突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素，因此，課前必須有“五備”：

（1）態(tài)度與情感方面的心理準(zhǔn)備。

（2）熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)與課改信息上的學(xué)識(shí)準(zhǔn)備。

（3）班級(jí)學(xué)生情況了解的準(zhǔn)備。

（4）學(xué)生、教師、指導(dǎo)者、管理者互換角色的準(zhǔn)備。

（5）必要的物質(zhì)準(zhǔn)備（如資料、音像、器材、教具等）。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)按以下四步完成：

（1）各教師各自設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)好上課的全過程。

（2）備課組集體備課：由主備教師完成初稿，印發(fā)給各位教師，從目標(biāo)定位、內(nèi)容的每個(gè)側(cè)重點(diǎn)的在確定，難點(diǎn)的把握及整個(gè)教學(xué)程序的編排等逐一展開討論。通過合作交流達(dá)成基本共識(shí)，專人整理，形成“二次備課”。

（3）各教師形成上課導(dǎo)學(xué)案：各教師拿到“二次備課”后，根據(jù)自己班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本班的個(gè)性化教案。

（4）反思后形成新課改方案：各教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況做好課后反思，作好反思登記，為下一次集體備課提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高備課質(zhì)量。

2、改變課堂教學(xué)方式

新課程下的課堂應(yīng)該是“自主、合作、探究”的課堂，教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了根本的改變。

（1）教師的角色：摒棄教師長期以來高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威與壟斷，確定教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是平等中的首席。給學(xué)生以心理上的支持，并注意培養(yǎng)學(xué)生自律能力以及守紀(jì)、交流合作的品質(zhì)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析問題解決問題的能力，以及交流合作的能力。

在課堂教學(xué)過程中，教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開發(fā)課堂資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，積極利用有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在需求，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使自己的個(gè)性盡可能充分發(fā)展。

３、堅(jiān)持走課、串課

分年級(jí)、分學(xué)科組織多類型的同課異構(gòu)活動(dòng)，以“家常課”為展示平臺(tái)，走課、串課、研課，經(jīng)過點(diǎn)評(píng)、反思、研討，研究出屬于城小的課堂教學(xué)特色。

三、加強(qiáng)“青藍(lán)工程”建設(shè)。

根據(jù)教局的文件精神及我校的工作實(shí)際和教育資源的優(yōu)勢，與教導(dǎo)處攜手加強(qiáng)加強(qiáng)“青藍(lán)工程”建設(shè)，以更好地促進(jìn)我教師專業(yè)水平的提高。

四、落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1．繼續(xù)落實(shí)備課組活動(dòng)（由年級(jí)組具體負(fù)責(zé)）

2．組織好走課、串課活動(dòng)（由教研組、備課組具體負(fù)責(zé)）

3．抓好“青藍(lán)工程”建設(shè)

第三篇：學(xué)習(xí)、工作與思考

學(xué)習(xí)、工作與思考

“學(xué)而不思則罔”。思考是提高學(xué)習(xí)和工作效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思考的深度，決定著工作和事業(yè)的成敗?？v觀當(dāng)前部隊(duì)各級(jí)機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)而不思，簡單套用；思而不深，淺嘗輒止的現(xiàn)象依然存在。有的滿足于書看了、課聽了，但真正入腦入心，思考轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)實(shí)踐的效果并不明顯。究其原因，就是缺少一個(gè)思考的過程，缺少對(duì)學(xué)到的知識(shí)、掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提煉、消化和吸收的過程。結(jié)合當(dāng)前深入開展的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，各級(jí)機(jī)關(guān)干部要在讀書學(xué)習(xí)和工作的過程中把學(xué)與思緊密結(jié)合起來，自覺養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

一、勤于思考，才能把握規(guī)律。我們可以看到，同時(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)的同志，經(jīng)過幾年的摔打，有的進(jìn)步很快，對(duì)所屬工作得心應(yīng)手，而有的同志，雖然整天辛苦忙碌，工作卻沒有什么起色，為什么？不能、不愿、不會(huì)思考，是一個(gè)重要原因。對(duì)于廣大機(jī)關(guān)干部來說，機(jī)關(guān)工作具有一定的規(guī)律性，在學(xué)習(xí)、工作的過程中，只有深入調(diào)查研究，自覺用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行思考和分析，才能摸清部隊(duì)建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；只有認(rèn)真思考不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新理論謀劃工作，思想才不會(huì)僵化，工作才不會(huì)被動(dòng)；只有善于對(duì)學(xué)習(xí)和工作中積累的各種經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行理性思考，認(rèn)真搞好總結(jié)提升，使之從經(jīng)驗(yàn)層次上升到理論層次，也就是上升到理性認(rèn)識(shí)，才能抓住事物的本質(zhì)，總結(jié)出帶規(guī)律性的思想并用以指導(dǎo)工作。如果我們的學(xué)習(xí)和工作中缺少了思考這一重要環(huán)節(jié)，那我們的思維就只停留于感覺階段，發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用規(guī)律也就無從談起，學(xué)習(xí)、工作也很難上層次、上質(zhì)量。

二、勤于思考，才能靈活運(yùn)用。思考是促進(jìn)運(yùn)用的必要手段。從學(xué)習(xí)到運(yùn)用必須經(jīng)過“思考”這個(gè)橋梁，否則就容易“變形走樣”。要著力解決好學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的矛盾，克服“學(xué)歸學(xué)，干歸干”、理論和實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。一方面，我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)的適用性進(jìn)行分析：哪些是對(duì)個(gè)別事物的正確反映，屬于個(gè)別論斷；哪些是對(duì)某一類事物的正確反映，具有一定的普遍性；哪些是對(duì)所有事物的正確反映，具有最大的普遍性。據(jù)此決定：有些東西少學(xué)或不學(xué)，有些東西可以有分析地學(xué)或變通性地學(xué)，有些東西則必須學(xué)。另一方面，還要對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行分析，找準(zhǔn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作的結(jié)合點(diǎn)與切入點(diǎn)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方法，轉(zhuǎn)化為對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的正確思路，這樣的思考，才能從自己的實(shí)際引出必要的結(jié)論，作為自己行動(dòng)的向?qū)?，否則，所謂理論聯(lián)系實(shí)際就變成了一句空話。

三、勤于思考，才能創(chuàng)新求變。創(chuàng)新是人類進(jìn)步的動(dòng)力，是提升能力的重要途徑。而思考，則是創(chuàng)新的必要條件，是創(chuàng)新必須有的過程。在讀書學(xué)習(xí)和工作的過程中，我們就要思考：哪些認(rèn)識(shí)在過去的條件下是正確的，現(xiàn)在變得不那么正確了；哪些經(jīng)驗(yàn)在過去的某個(gè)時(shí)段是管用的，而在現(xiàn)在則不那么管用了；哪些問題過去不曾遇到過，現(xiàn)在提出來了需要我們?nèi)セ卮稹Ｈ绱说鹊?，需要我們根?jù)現(xiàn)在的情況去加以研究，堅(jiān)持從不斷發(fā)展變化的客觀實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱進(jìn)地思考問題，以創(chuàng)新的理念謀劃發(fā)展，以創(chuàng)新的思路開展工作，以創(chuàng)新的方法破解難題，推動(dòng)各項(xiàng)工作在新的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步。如果我們?cè)谛虑闆r新問題的處理上因循守舊、人云亦云，只知道去查閱資料、與別人討論、征求有經(jīng)驗(yàn)者的意見，而沒有經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、冥思苦想，充分挖掘自己積累的思想資源，把自己的想法盡量發(fā)揮出來，就往往會(huì)被別人的觀點(diǎn)和看法所左右，受到權(quán)威心理、從眾心理的影響，就不能戰(zhàn)勝自我，超越前人，更難說推動(dòng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

四、勤于思考，才能成就事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，我們不少同志整天忙忙碌碌地干這干那，就是不給自己留下一點(diǎn)思考的時(shí)間，不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來，時(shí)間用上了，精力耗費(fèi)了，卻沒有取得多少突出的成績，更談不上值得稱道的成就了。勤思益于成功。一個(gè)人要使自己成才，使事業(yè)成功，就要勤于思考。唐代韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中講的“行成于思”就是這個(gè)道理。要多留一些時(shí)間作思考，讀書時(shí)思考，傾聽時(shí)思考，說話時(shí)思考，工作時(shí)思考，處處思考皆有益。要勤思自身之短，包括有形之短、潛在之短，業(yè)務(wù)之短、全面之短，明確努力方向。要勤思自己的過失，做到“吃一塹，長一智”，“摔一個(gè)跟頭，撿一個(gè)明白”。要勤思自己的差距，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短。這樣，常思考、?？偨Y(jié)，就會(huì)常有收獲、常有進(jìn)步。

第四篇：學(xué)習(xí)與工作簡歷樣本

一．

年

月_____---------

年

月，在 小學(xué)學(xué)習(xí)。

二．

年

月_____---------

年

月，在 中學(xué)上初中

三．

年

月_____---------

年

月，在 中學(xué)上高中。

四．

年

月_____---------

年

月，在 學(xué)校學(xué)校

系學(xué)習(xí)（上大學(xué)）。

五．

年

月_____---------

年

月，在 單位工作（自己工作過的所有單位及時(shí)間分別寫出）。

姓名

第五篇：大學(xué)生如何對(duì)待學(xué)習(xí)與工作

大學(xué)生如何對(duì)待學(xué)習(xí)與工作

大學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，受過良好的高等大學(xué)教育，擁有豐富的理論知識(shí)，成為時(shí)代的精銳后備軍。然而，隨著社會(huì)知識(shí)層的不斷完善，對(duì)勞動(dòng)者實(shí)踐能力的要求越來越高，這就使得大學(xué)生的素質(zhì)能力與社會(huì)的勞動(dòng)力需要出現(xiàn)了“斷軌”現(xiàn)象。近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)問題一直備受矚目。面對(duì)“就業(yè)難”的問題，很多大學(xué)生都會(huì)引發(fā)這樣的思考：在大學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，究竟該重知識(shí)還是重實(shí)踐？大學(xué)生是應(yīng)該學(xué)習(xí)為主，還是應(yīng)該多參加工作？理論與實(shí)踐的沖突，深深地困擾著當(dāng)代的大學(xué)生?！蔽蚁嘈胚@是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)難題，回顧一年多的大學(xué)生活，對(duì)于處理學(xué)習(xí)和工作這個(gè)問題，我運(yùn)用矛盾分析法，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藘烧咧g的關(guān)系，也琢磨出了一點(diǎn)道理。

首先，工作和學(xué)習(xí)是斗爭的。二者在時(shí)間上是矛盾的，用于工作的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就少了。但從培養(yǎng)一個(gè)人的全面素質(zhì)來說，二者又是統(tǒng)一的。

在大學(xué)生活中，雖然自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，但是要真正掌握一門專業(yè)知識(shí)或技能，還是需要花很多的時(shí)間和精力的。可見，無論如何，工作會(huì)占用不少學(xué)習(xí)時(shí)間或者是休息時(shí)間。因此，如果想在大學(xué)期間從事一些工作，就要做好犧牲一部分學(xué)習(xí)時(shí)間的心理準(zhǔn)備。其次，學(xué)習(xí)和工作是同一性的。要明白，學(xué)習(xí)是為了更好的工作，同時(shí)我們又在工作中學(xué)習(xí)。

再次，分清工作和學(xué)習(xí)的主次性。我認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)習(xí)第一，工作第二。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用自己的課余時(shí)間去工作。真的感覺時(shí)間不夠用，可能就要犧牲一些休息時(shí)間了。但如果你已經(jīng)覺得工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，那就必須下決心作些取舍。

在大學(xué)里無論何種情況下，我們都應(yīng)更傾向于偏重學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘刮覀兌际菍W(xué)生，以學(xué)為主，最后能不能順利畢業(yè)是看我們的學(xué)習(xí)成績而不是工作經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)在大學(xué)里學(xué)習(xí)和工作都很重要，關(guān)鍵是要找到平衡點(diǎn)。大學(xué)里做的各種事，都是在學(xué)習(xí)，不能局限于學(xué)習(xí)知識(shí)這個(gè)狹義的定義上，更應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)的本質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)書本上，得到了專業(yè)知識(shí)；在社團(tuán)工作中學(xué)習(xí)，學(xué)到了為人處世的方法；在實(shí)踐工作中學(xué)習(xí)，學(xué)到了專業(yè)技能等。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都是在學(xué)習(xí)，只是學(xué)的內(nèi)容不同罷了。

最后，希望每位同學(xué)都能找到學(xué)習(xí)工作的平衡點(diǎn)，也希望每位同學(xué)能在大學(xué)里獲得更多的進(jìn)步。