第一篇：學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)

學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)

------克服學(xué)習(xí)與工作的矛盾

閱讀使人淵博，交談使人機警，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)到的知識與這些品質(zhì)，正是工作所需要的，因此學(xué)習(xí)與工作本就是相輔相成，相互促進(jìn)的。具體對待他們之間的沖突，應(yīng)該從生活中的一點一滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)有樂趣

時代在不停的進(jìn)步,在這日新月異的新時代，止步不前就意味著被淘汰。想要進(jìn)步就需要學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)本來就是一件有樂趣的事。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，你肩負(fù)著沉重的沙包就不能領(lǐng)略沿途的風(fēng)景，同樣也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣源于成功，源于獲得知識。當(dāng)你的學(xué)習(xí)成果受到鼓勵，當(dāng)你用自己的知識解決一個一個的困難，學(xué)習(xí)的樂趣不言而喻。如果你能夠享受這個學(xué)習(xí)的過程，那學(xué)習(xí)和工作一樣，都會成為一種高境界的享受。

學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)

有人說工作就是帶薪學(xué)習(xí)，你可以向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)他的管理才能，向同事學(xué)習(xí)高超的工作技能，向每一件周圍的事學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)。不錯，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的，他們構(gòu)成了我們完整的生活。

學(xué)習(xí)使我們具備了才能，成為有理想有抱負(fù)的青年，我們又用學(xué)到的技能進(jìn)行工作，回報社會?！肮び破涫?，必先利其器”，在工作中我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種追求，一種修養(yǎng)，一種責(zé)任，同樣在學(xué)習(xí)中，工作是目標(biāo)，是實踐，是認(rèn)知。事有先后之分，學(xué)習(xí)與工作同樣有主次，在學(xué)習(xí)的時候心無旁騖，汲取對自己有用的知識，不能總是想著生后工作中的瑣事，這樣才能有效的用少量的時間學(xué)更多的知識，工作的時間同樣是學(xué)習(xí)，要專心致志做好自己的任務(wù)，吸取經(jīng)驗。

在學(xué)中干，學(xué)習(xí)不是為了裝潢門面，更不是為了炫耀，而是運用學(xué)習(xí)成果來引領(lǐng)工作，由淺入深，不斷的揣摩學(xué)到的知識，然后用到工作實踐中，使工作完滿。在學(xué)習(xí)上不能囫圇吞棗，要精益求精，用當(dāng)代最前沿的經(jīng)濟，政治，社會，文化，生態(tài)知識理論來豐富自己，堅持馬克思主義理論體系，弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，結(jié)合工作來學(xué)習(xí)，圍繞工作來學(xué)習(xí)，推動工作來學(xué)習(xí)，不斷的開闊思路，把握規(guī)律，應(yīng)付更加復(fù)雜的情況，提高自己的能力，做到用知識武裝頭腦，帶動工作。

邊干邊學(xué)，學(xué)習(xí)不能紙上談兵，工作中必須要有一顆學(xué)習(xí)的心，將工作于學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，用以促學(xué)。在工作實踐中肯定會出現(xiàn)很多問題與麻煩，這時候就要結(jié)合理論知識，學(xué)習(xí)新知識新技巧來解決，因此說應(yīng)該多在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)用相長。

時間是最大的矛盾

人人都知道，讀書好，然而卻因為整日的忙碌放棄或者說來不及學(xué)習(xí)。我卻認(rèn)為，學(xué)無止境，學(xué)習(xí)像蜜蜂采蜜一樣，可能剛開始你很累，但只要你堅持不懈，終會得到醇香的蜂蜜。當(dāng)然這不意味著每天必須學(xué)個不停，要能夠合理的安排時間，來使自己的生活有規(guī)律，主次分明，這樣才能快樂的學(xué)習(xí)與工作。

當(dāng)然時間緊張不是每個放棄學(xué)習(xí)的人的原因，精力的不足，環(huán)境的選擇，自我的懶惰都會造成在學(xué)習(xí)上止步的后果。

克服學(xué)習(xí)與工作之間矛盾的方法

每一天的時間是固定的，但確可以完全利用的，計劃好自己的時間，就能擠出時間來學(xué)習(xí)。并且精力也是學(xué)習(xí)與工作必不可少的交點，保持旺盛的精力，使人覺得你斗志昂揚，就需要有個有規(guī)律的生活，有足夠的運動與睡眠，注意日常飲食和休息。

學(xué)習(xí)與工作本就是生活中密不可分的兩件事，因此，自覺性尤為重要，可能有人覺得上學(xué)的時候才能安心學(xué)習(xí)，一旦走到工作崗位就會以工作為全部，這是不正確的，全日制的教育學(xué)習(xí)能讓人學(xué)到很多知識，但同樣，有自主學(xué)習(xí)能力的人，會在工作之余為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并且能堅持學(xué)習(xí)。我每天都會在下班后在陽臺上看兩個小時的書，聞著淡淡的花香，我總能心靈空明，然后我會在電腦上學(xué)習(xí)并與人交流所得。雖然失去的是玩樂的時間，但我認(rèn)為自己的生活學(xué)習(xí)是充實的，快樂的。

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，合理的安排時間充分利用周末來學(xué)習(xí)，會使你在學(xué)習(xí)工作中其樂融融。掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，就能提高自己的學(xué)習(xí)效率，這樣上課的時間就會獲得比其他人更多的知識，并且有什么問題要多喝同學(xué)探討，多詢問老師，萬萬不能有敷衍了事的想法，畢竟學(xué)習(xí)使自己的事情。如果運用一些學(xué)習(xí)技巧，就會更好的利用有限的時間，更大的緩解學(xué)習(xí)與工作的矛盾。

分清工作學(xué)習(xí)的輕重緩急，適當(dāng)?shù)臅r候可以向公司請假上重要的輔導(dǎo)課，邊工作邊學(xué)習(xí)，就意味著要比他人付出更多的勞動，因此吃苦耐勞的精神是每一個有理想有追求的青年必須具備的品質(zhì)，我們要有自己的規(guī)劃才能合理的安排好學(xué)習(xí)與工作，我的建議是，遇到重要的集體輔導(dǎo)課或者理論課，就必須要仔細(xì)做筆記，工作也是這樣，每天要一絲不茍的完成自己的任務(wù)，正確處理兩者之間的矛盾，不能回避，因為矛盾是無處不在的，只有真正面對，認(rèn)識，才能克服矛盾。

學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系的如此緊密，學(xué)習(xí)化生存又是現(xiàn)代生活的理念，因此，要把學(xué)習(xí)與工作一樣對待，生活中多與人交流溝通學(xué)習(xí)與工作的認(rèn)識，合理安排時間制定學(xué)習(xí)計劃，才能既充實自我，又為業(yè)務(wù)知識打下理論基礎(chǔ)。使學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)，才能克服學(xué)習(xí)與工作間的矛盾，使自己不斷進(jìn)步。

第二篇：高校教師黨建與民主黨派建設(shè)相互促進(jìn)研究

高校教師黨建與民主黨派建設(shè)相互促進(jìn)研究

高校是我國高素質(zhì)人才的主要聚集地，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都將其作為發(fā)展黨員和完善自身建設(shè)的重要陣地。高校教師黨建與民主黨派建設(shè)可取長補短，探討二者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的方法機制。

高校黨建；高校民主黨派建設(shè)；教師黨員

D2676A1009-055X（2018）03-0000-00

doi1019366/jcnki1009-055X20180000

統(tǒng)戰(zhàn)工作在思想政治工作中一直占據(jù)著重要地位，在中國人民政治協(xié)商會議成立65周年大會上，習(xí)近平主席充分肯定了民主黨派人士為中國特色社會主義事業(yè)、為人民政協(xié)事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，指出民主黨派的力量一直是我國發(fā)展建設(shè)過程中的重要支柱之一。而高校是我國高素質(zhì)人才的主要聚集地，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都將其作為發(fā)展黨員和完善自身建設(shè)的重要陣地。在當(dāng)下國內(nèi)面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，人口紅利下滑帶來的經(jīng)濟增速放緩，國外經(jīng)濟也不景氣的情況下，高校教師及各民主黨派成員，有效在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和創(chuàng)新優(yōu)勢，用知識創(chuàng)造經(jīng)濟，發(fā)揮高校教師黨建與民主黨派建設(shè)的凝聚作用，黨內(nèi)外人士共同合作，謀求創(chuàng)新，相互促進(jìn)，對中國社會主義建設(shè)發(fā)展有著重要意義。

同時，隨著社會的發(fā)展，一系列變革的產(chǎn)生，人們的思想行為也隨之發(fā)生了不同程度的變化，教師黨員也不例外，紛雜的社會信息和眾多的誘惑，可能導(dǎo)致教師黨員的個人追求與黨的奮斗目標(biāo)發(fā)生偏離，理想信念發(fā)生動搖。此外，高校教師對中國共產(chǎn)黨和民主黨派的認(rèn)識也發(fā)生著?化，九三學(xué)社、民盟等民主黨派對高校教師的影響逐漸加大，選擇加入民主黨派的教師逐漸增多。在此背景下，研究高校教師黨建與民主黨派建設(shè)相互促進(jìn)的發(fā)展模式，是充分發(fā)揮教師黨員在黨建與民主黨派建設(shè)中作用的關(guān)鍵。

一、高校教師黨建工作現(xiàn)狀及存在的問題分析

思想建黨是中國共產(chǎn)黨自成立以來即一直堅持的核心理念之一，黨建工作是中國共產(chǎn)黨團結(jié)全國人民取得一系列輝煌成就的堅強保障。經(jīng)過理論與實踐的檢驗，中國共產(chǎn)黨已形成了一套系統(tǒng)的黨建制度和與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的黨建理論，積累了豐富的黨建經(jīng)驗。高校教師是國家高素質(zhì)人才的重要代表，做好高校教師的黨建工作，團結(jié)高校教師投身于社會主義建設(shè)事業(yè)中，對黨的建設(shè)與發(fā)展有深刻的影響。

必須肯定的是，改革開放以來，高校教師黨建工作所取得的成績是顯著的。據(jù)統(tǒng)計，目前高校專任教師中共產(chǎn)黨黨員比例已達(dá)到50%[1]。同時也必須看到的是，近年來高校教師黨建工作也存在著諸如思想建設(shè)形式化、組織建設(shè)停滯化、制度建設(shè)薄弱化、作風(fēng)建設(shè)口號化等問題，以至于近年來教師新黨員數(shù)量有呈逐年下降的趨勢，其占比從2018年的（2±053）%下降到了2018年的（089±024）%[2]。這一情況在改革開放的前沿地區(qū)――廣東省高校表現(xiàn)得尤為突出，其比例已從2018年的4540%下降到2018年的411%。而與此形成鮮明對照的是，近年來，高校民主黨派組織建設(shè)工作成績斐然，目前全國八個民主黨派共有成員72萬多人，其中高校占有相當(dāng)大的比例[3]，并且民主黨派高職稱高學(xué)歷的新黨員比例明顯高于中國共產(chǎn)黨 [4]。從這些數(shù)字變化可以看出，青年教師的思想觀念和行為方式發(fā)生不同程度的變化，而與此變化不相適應(yīng)的是，個別高校的黨建工作仍然停留在傳統(tǒng)的工作思路上，不僅黨的組織活動形式單一，缺乏針對性和時效性，而且黨員思想教育工作也未能充分利用好高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利，黨員學(xué)習(xí)教育內(nèi)容、方法方式、考核辦法等普遍存在單一化、形式化等現(xiàn)象，高校黨員教師對于政治學(xué)習(xí)普遍存在厭學(xué)的情緒。這直接影響到青年教師積極向黨組織靠攏的熱情。對造成上述問題的原因分析如下

第一，社會環(huán)境開放，黨建宣傳手段和效果相對弱化。隨著改革開放的深入，中國社會更加開放包容，通過不同媒體可獲取大量各種類型的信息。高校教師文化程度高，思想開放而獨立，還有一些教師有在國外學(xué)習(xí)或交流的經(jīng)歷，思想觀念和行為方式不可避免地受到多元文化的影響，觀念更加開放和與時俱進(jìn)。目前，黨中央對黨的宣傳加大了力度，利用各種新媒體和新方法對黨的理論政策進(jìn)行宣傳，但并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因有兩點一是可獲取信息多元化，教師按照自己的興趣進(jìn)行選擇，黨建方面的信息只是其中一個選擇；二是黨的理論政策宣傳因渠道多元而力量分散，教師覺得看黨的知識看哪里都似曾相識，沒有新鮮感，反而減少關(guān)注程度。而黨建工作先進(jìn)性很難達(dá)到部分教師的心理預(yù)期。

第二，多元文化沖擊，增加了思想政治工作的難度。隨著社會不斷發(fā)展和改革不斷深入，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)爆炸性增長的背景下，人們越來越容易接觸到多元的文化與信息，國內(nèi)外思想文化相互影響、相互滲透成為不可阻擋的趨勢。同時，快速的發(fā)展難免帶來許多社會問題，社會矛盾日益凸顯。在此情景下，教師黨員存在著思想被腐蝕、信念被動搖的風(fēng)險。具體而言，思想多元化，少數(shù)黨員教師政治素養(yǎng)有待提高。這是由黨員教師隊伍的特殊性導(dǎo)致的。黨員教師的文化程度高，思想開放而獨立，這是一把雙刃劍既是其與時俱進(jìn)傳播當(dāng)代文明、推動黨組織向前發(fā)展的有力武器，又是使其被錯誤思潮誤導(dǎo)以及對形勢分析出現(xiàn)偏差等的誘因。教師黨員擁有較高文化素養(yǎng)，也使其普遍更注重事業(yè)上的成功和自我價值的實現(xiàn)，因此自尊心和自信心普遍過強，結(jié)果導(dǎo)致其過分關(guān)注自己的勞動成果和精神追求是否能夠得到黨組織的認(rèn)同、理解和尊重。另一方面，在高校中教師的工作模式普遍自主性較強，受到的約束較少，這既有讓教師自由發(fā)揮才能和提高教學(xué)和科研水平的優(yōu)點，但也可能讓其養(yǎng)成我行我素的壞習(xí)慣，導(dǎo)致黨組織紀(jì)律渙散。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，近年來各大高校都加大了對教師的需求，并且國家也推出了一系列吸引海外人才回國發(fā)展的方針政策，因此，高校中具有海外留學(xué)、工作經(jīng)驗的年輕教師數(shù)量劇增，其對黨的認(rèn)識出現(xiàn)了多樣性變化，有的老師甚至認(rèn)為不從政何必入黨。

第三，黨建工作缺乏創(chuàng)新，針對性不強，積極性不高。高校教師黨建工作沒有被擺在優(yōu)先地位，沒有充分發(fā)揮黨建工作的凝聚、引領(lǐng)作用。教師黨建工作實際中，對教學(xué)黨建和思想政治工作的地位不夠重視，教師黨建工作存在研究不夠、針對性不強和實效性差等問題。教師黨建保障機制亦尚存不足，如基層黨支部書記的選任、換屆、考核等缺乏規(guī)范，導(dǎo)致教師黨員缺乏競選黨支部的積極性；其次，教師黨建工作囿于傳統(tǒng)，沒有緊跟時代發(fā)展的潮流，黨建制度不能適應(yīng)如今的工作需求，限制了教師黨建工作的發(fā)展。由于受到教育體制改革，高校競爭和評估機制等多重因素影響，很多高校的政策都偏向重教學(xué)科研而輕黨建，直接導(dǎo)致黨建工作易受干擾和沖擊。同時，由于教師黨建工作性質(zhì)綜合、成效隱蔽，難以量化管理和考核，因此在制度建設(shè)上容易出現(xiàn)缺位或不科學(xué)等現(xiàn)象，在一定程度上影響了黨建工作的積極性。第四，黨建工作隊伍專業(yè)性有待加強，組織生活質(zhì)量有待提高。目前，高校負(fù)責(zé)黨建工作隊伍中的組織員有專職和兼職之分，但即使是專職人員，依然要兼顧許多其他非黨建方面的事務(wù)性工作，使得這些專職黨建工作者無法全身心投入到黨的基層組織建設(shè)工作中。以廣東省為例，廣東省組織關(guān)系在教育工委的49所高校中只有一所高校把組織員作為二級黨委科級職數(shù)單列，其他48所高校組織員都兼職人事工作，時間的分配取決于各項所負(fù)責(zé)職務(wù)的工作量大小，而不受個人意志支配。組織員清楚黨建工作的重要性，但卻因為處于多頭領(lǐng)導(dǎo)無法合理分工，使組織員投入到黨建工作的精力削弱，對各黨支部工作落實不到位，導(dǎo)致很多理論學(xué)習(xí)和社會實踐淪為形式，支部為了完成任務(wù)搞活動，沒有精心策劃和組織，導(dǎo)致組織生活質(zhì)量不高，參與人員興趣索然。

二、民主黨派在高校的發(fā)展現(xiàn)狀與特性

在政治協(xié)商與多黨合作的基礎(chǔ)上，民主黨派沿著中國共產(chǎn)黨制定的發(fā)展路線，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展建言獻(xiàn)策，作出了突出貢獻(xiàn)。然而，民主黨派在黨建理論、經(jīng)驗和制度上都存在著較明顯的不足之處。由于民主黨派前身主要是政治同盟，在發(fā)展過程中缺乏理論與制度的開創(chuàng)，而更多地依賴與黨派首領(lǐng)的個人聲望，并且在現(xiàn)實中缺乏外在與內(nèi)在政治生活的壓力與動力，因而民主黨派建設(shè)總體而言是松散的，其黨建工作缺乏系統(tǒng)性與完整性，降低了民主黨派的向心力與凝聚力。近年來，由于國家對民主黨派協(xié)商議政以及民主監(jiān)督功能的重視，越來越多民主黨派人士參與到各級政府的工作中，為民主黨派的發(fā)展提供了契機，另一方面，民主黨派也對自身組織體系進(jìn)行了改進(jìn)，立足社會，完善各級組織建設(shè)，為議政監(jiān)督時反映社會問題打下基礎(chǔ)。

在高校中，黨在高校開展工作是以高校的基層組織以及教師黨員群體為基礎(chǔ)的，而教師黨員又有其多樣性與特殊性。目前，高校黨建工作整體發(fā)展態(tài)勢良好，高校黨組織堅持圍繞中心工作開展黨建工作，黨建工作又進(jìn)一步推動中心工作順利進(jìn)行，形成良性循環(huán)。高校黨委在總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持貫徹以“三嚴(yán)三實”為指導(dǎo)的黨建方針政策，求真務(wù)實，進(jìn)一步激發(fā)黨組織建設(shè)的活力，強有力地推動高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展。另一方面，高校教師肯定中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性同時，對民主黨派建設(shè)的認(rèn)可度也在增強。民主黨派以其自身的特性與優(yōu)勢，吸引了眾多高校教師加入其中，究其原因，對比中國共產(chǎn)黨與民主黨派建設(shè)的特點，民主黨派的吸引力有以下幾點

第一，民主黨派入黨手續(xù)簡單，基層組織活動豐富。高校青年教師申請加入中國共產(chǎn)黨手續(xù)繁雜且時間跨度大，且某些高?；鶎狱h組織思想政治宣傳工作缺乏針對性，對青年教師的吸引力不夠，導(dǎo)致青年教師入黨的意愿不強。另一方面，高校的青年教師，特別是注重科研和教學(xué)的青年教師，與外界交往往往較少。較之而言，加入民主黨派所需的流程更加簡化，民主黨派的組織活動更加多樣，組織架構(gòu)較為扁平化，人員關(guān)系簡單。此外，民主黨派大多具有派別特點，不同民主黨派聚集了不同領(lǐng)域的人才，如九三學(xué)社主要成員為科學(xué)技術(shù)界的知識分子。因此，門檻條件較低、界別特色更為明顯的民主黨派對青年教師具有更強的吸引力，民主黨派可作為其拓展社交的港灣，實現(xiàn)學(xué)術(shù)交流和豐富業(yè)余生活的雙豐收。

第二，民主黨派黨內(nèi)環(huán)境較為寬松。高校青年教師絕大多數(shù)從事教學(xué)、科研工作。由于高校評估管理體系偏重于學(xué)歷、職稱和科研成果等方面，科研成果，如論文、專利、項目等，對教師的評估占據(jù)著極其重要的地位?？蒲屑肮ぷ魃系膲毫σ笄嗄杲處煵粌H需要完成本職工作、在科研上投入大量的時間精力，還要用業(yè)余時間充電學(xué)習(xí)提高自己。在高校中，青年教師擔(dān)任教學(xué)科研任務(wù)的比例達(dá)80%以上，教學(xué)科研任務(wù)繁重。而中共黨員卻需要經(jīng)常參加學(xué)習(xí)教育活動，寫心得體會和思想?yún)R報等，活動形式單一，效果不明顯，且還擠占了部分工作和業(yè)余時間。許多高校青年教師需要同時應(yīng)對教學(xué)科研任務(wù)和黨內(nèi)的學(xué)習(xí)教育活動。而民主黨派的基?幼櫓?管理較為寬松，盡管高校民主黨派的基層組織在學(xué)習(xí)政治理論中缺乏實質(zhì)性、系統(tǒng)性，但具有次數(shù)少、與實踐結(jié)合緊密、通過調(diào)研等形式解決實際問題并以此支撐理論的發(fā)展、針對性強等特點。在此情形下，關(guān)注民主黨派的高校青年教師開始增加。為了創(chuàng)造相對寬松的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，加之民主黨派的加入難度較小且活動形式更多樣化，可獲得的實際利益更多，許多高校教師就更愿意加入民主黨派。

第三，民主黨派的監(jiān)督機制對成員不具有強制性。民主黨派監(jiān)督機制建立的初衷在于推動黨內(nèi)民主與黨內(nèi)監(jiān)督的發(fā)展。民主黨派推動內(nèi)部監(jiān)督體系建設(shè)的根本目的在于推行廣泛的民主監(jiān)督和有效的民主形式。在民主黨派中，黨內(nèi)監(jiān)督制度起步相對較晚，且發(fā)展水平也較低，各民主黨派的《黨章》對黨內(nèi)成員只有總體指導(dǎo)而沒有具體要求，更多強調(diào)黨派成員以身作則，增強自我約束力。而中國共產(chǎn)黨在發(fā)展過程中一直充分重視黨的建設(shè)，如今已形成一套完整的監(jiān)督體系，對黨員的行為規(guī)范作了具體表述。如《黨章》表明了共產(chǎn)黨員的行為規(guī)范與黨內(nèi)監(jiān)督的組織架構(gòu)，《憲法》在法理上為監(jiān)督機制的正常運作提供了保障?！吨袊伯a(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為全面從嚴(yán)治黨樹立了道德高線和紀(jì)律底線，《條例》對黨的紀(jì)律規(guī)范進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)定。相比中國共產(chǎn)黨，民主黨內(nèi)監(jiān)督機制的有關(guān)規(guī)定并不具體，在執(zhí)行時操作空間大。作為教師，他們更希望加入紀(jì)律要求不嚴(yán)、束縛少的組織。

三、高校黨建工作促進(jìn)民主黨派建設(shè)的建議

中國共產(chǎn)黨自成立以來，經(jīng)歷了北伐戰(zhàn)爭、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立和改革開放等一系列艱難而復(fù)雜的時期，而共產(chǎn)黨能保持自身的先進(jìn)性，不斷調(diào)整，則是其能帶領(lǐng)全國人民走向勝利、走向輝煌的根本原因。在共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，不斷有新的思想理論團結(jié)全體黨員走在社會主義建設(shè)的道路上，從馬克思主義，到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和總書記系列重要講話精神等思想方針，中國共產(chǎn)黨都能及時把握時代發(fā)展的脈搏，提出適應(yīng)國情民情的思想理論，實事求是，與時俱進(jìn)，帶領(lǐng)全國人民到達(dá)一個又一個勝利的里程碑。而各民主黨派的政治綱領(lǐng)都是政協(xié)綱領(lǐng)，其自身的理論發(fā)展水平并不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，也無法滿足社會主義現(xiàn)代政黨體系下對民主黨派發(fā)展的需求，為更好地發(fā)揮民主黨派的參政議政、民主監(jiān)督等各項職能，讓民主黨派在新時期，新的歷史起點上，繼續(xù)發(fā)揮民主黨派的力量、為中國的偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)，民主黨派的發(fā)展也要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。在此情形下，共產(chǎn)黨的黨建工作經(jīng)驗做法，對促進(jìn)民主黨派的建設(shè)具有重要的參考意義，具體的建議如下 第二，完善監(jiān)督考核機制，相輔相成。廉潔從政是一個政黨取得人民群眾信任與愛戴的重要前提之一，如何保持黨內(nèi)成員的清正廉潔，是每個政黨都需要考慮的問題?？v觀古今中外，許多國家的衰退甚至覆滅，都可歸結(jié)于其執(zhí)政黨、統(tǒng)治階級的腐化，腐敗問題會大大影響國家機器的正常運作，導(dǎo)致人民對政府失去信心。近年來，國家加大了對腐敗的懲處力度，許多“老虎”“蒼蠅”紛紛落馬，這既反應(yīng)了國家對腐敗問題毫不手軟追究到底的決心，也揭示了我國腐敗現(xiàn)象仍不容樂觀的現(xiàn)狀，這都要求我們需要完善監(jiān)督考核機制，以此來約束干部、成員的行為。在高校中，解決腐敗問題需要黨組織與民主黨派的共同合作，讓共產(chǎn)黨員和民主黨派人士都參與到監(jiān)督考核機制中來，互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、相輔相成。具體到華南理工大學(xué)，以貫徹落實黨中央下發(fā)的各項規(guī)定、紀(jì)律為前提，加強對干部的反腐倡廉、紀(jì)律教育，不斷強調(diào)黨的各項規(guī)定與紀(jì)律要求，讓黨員把黨規(guī)黨紀(jì)內(nèi)化于心、外顯于行，使反腐工作取得切切實實的成效。另一方面，校黨委明確各方在廉政建設(shè)中的監(jiān)督責(zé)任，完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則、學(xué)校“三重一大”議事規(guī)則等監(jiān)督考核制度，以制度規(guī)范黨員的各項行為，避免人情腐敗現(xiàn)象，切實做好反腐倡廉工作，也為民主黨派的廉政建設(shè)提供參考。最后，充分發(fā)揮民主黨派的監(jiān)督作用，華南理工大學(xué)通過校情通報會、校領(lǐng)導(dǎo)民主生活會前座談會、特邀監(jiān)察員、統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)意見建議表等各種手段，聽取民主黨派人士對學(xué)校工作的建議。

第三，完善法治民主制度，依法治校。制度建設(shè)對一個政黨的發(fā)展至關(guān)重要，制度相較于人治，具有更強的穩(wěn)定性與長期性，是政黨長期穩(wěn)定發(fā)展的根本。中國共產(chǎn)黨的建設(shè)、民主黨派的建設(shè)以及多黨合作共贏，都需要制度建設(shè)的保障。在實際中，制度建設(shè)理應(yīng)涵蓋黨員生活的方方面面，包括思想、作風(fēng)、組織、廉潔從政等各方面的要求，都應(yīng)在制度中有所體現(xiàn)。此外，制度建設(shè)過程中聽取廣大群眾的意見、制度推行后加大在群眾中的宣傳力度、及時獲取群眾對相應(yīng)制度的反饋并根據(jù)實際實施情況進(jìn)行改進(jìn)，這都對制度的有效施行有至關(guān)重要的作用。具體到華南理工大學(xué)，一方面學(xué)校建立了信息反映制度，校內(nèi)各組織成員可通過該制度反饋實際制度推行過程中的問題、提出建議；另一方面，積極推動法治治校，學(xué)校黨委積極聽取不同黨派人士的意見與利益訴求，在不斷的修正過程中獲得良好的實踐經(jīng)驗做法，并以制度的形式固定這些做法，方便推廣執(zhí)行。此外，民主黨派也應(yīng)注重以制度建設(shè)促進(jìn)自身建設(shè)，將思想路線、發(fā)展方針等以制度的形式固定，并在制度制定過程中聽取黨內(nèi)外人士意見與建議，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，更好地發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督等作用。

第四，完善學(xué)習(xí)教育機制，相互借鑒。做好教師的思想政治教育，是高校黨建工作的重要組成部分，這要求中國共產(chǎn)黨加強政治思想宣傳的針對性，成立相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)機制，是達(dá)成這一目標(biāo)的有效做法。在高校中，黨組織一直把黨員的思想建設(shè)擺在重要地位，注重與民主黨派的協(xié)作，學(xué)習(xí)民主黨派好的經(jīng)驗做法，改進(jìn)自身黨建工作的不足，尤其在提高自身組織生活實效性上，民主黨派有許多好的經(jīng)驗做法值得借鑒。此外，高校民主黨派基層組織在自身實際的基礎(chǔ)上，參考中國共產(chǎn)黨基層組織思想建設(shè)的經(jīng)驗做法，完善自身的組織制度建設(shè)，使黨內(nèi)管理更加民主化，同時加大黨內(nèi)成員的凝聚力，更好地發(fā)揮民主黨派參政議政、民主監(jiān)督的作用?？偟膩碚f，無論是中國共產(chǎn)黨還是民主黨派，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢長處，做好思想建設(shè)工作，能為黨派其他建設(shè)工作奠定堅實基礎(chǔ)。以華南理工大學(xué)為例，學(xué)校黨委借鑒民主黨派組織生活內(nèi)容貼合實際、形式多樣且更受廣大教師歡迎的優(yōu)勢，不斷豐富自身組織生活的內(nèi)容，增加組織生活的活動形式，提高組織生活的實效性；而民主黨派也借鑒了中國共產(chǎn)黨“三會一課”的基層工作制度，使自身的政治理論學(xué)習(xí)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。此外，統(tǒng)戰(zhàn)部門制定了相應(yīng)制度鼓勵民主黨派的發(fā)展，民主黨派的發(fā)展又進(jìn)一步為高校黨建工作提供參考與借鑒?？傮w而言，重視高校黨的建設(shè)與民主黨派建設(shè)的合作，相互借鑒對方的長處，比對自身的不足，對二者相互促進(jìn)共同發(fā)展有重要意義。

第五，尋求產(chǎn)學(xué)發(fā)展機制，合作共進(jìn)。高校是國家高素質(zhì)人才的主要輸出場所，高校教師發(fā)揮自身知識特長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高科研產(chǎn)出，是國家建設(shè)發(fā)展的重要力量。高校教師黨員與民主黨派人士都需要凝心聚力，共同參與到社會主義建設(shè)中來。具體而言，深化高校教師與企業(yè)合作，發(fā)揮高校教師的智力優(yōu)勢，為相關(guān)企業(yè)提供專業(yè)性的對口解決方案以及技術(shù)支持；高校黨組織發(fā)揮自身特長，組織技能教學(xué)；積極推動知識產(chǎn)權(quán)保護，鼓勵知識創(chuàng)造經(jīng)濟；鼓勵高校黨組織、民主黨派組織與企業(yè)黨組織、工人黨組織的交流與合作，無論是對于高校黨組織實現(xiàn)自身價值，抑或是企業(yè)黨組織接受新鮮思緒，開拓視野，或者工人黨組織強化自身建設(shè)，維護自身利益都有很大益處。了解企業(yè)、工人的實際需求，高校教師能找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢與定位，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一，而中國共產(chǎn)黨與民主黨派人士也在為同一事業(yè)奮斗的過程中培養(yǎng)出深厚的革命友誼，通過實踐探索，使中國共產(chǎn)黨與民主黨派都得到長足的發(fā)展。

[1]劉玉峰，閆德忠，姜轉(zhuǎn)宏.新形勢下高校教師黨建工作的創(chuàng)新[J].山西大學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，S2 132-134.[2]李裕和，韓銳.廣東高校教師共產(chǎn)黨和民主黨派黨員發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查[J].嶺南學(xué)刊，2018（6）33-37.[3]葛君，魏曉文，朱琳琳.我國民主黨派建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策思考[J].重慶社會主義學(xué)院學(xué)報，2018（1）26-28.[4]楊文蘭.充分認(rèn)識加強高校民主黨派建設(shè)的重要性[J].中央社會主義學(xué)院學(xué)報，2018（3）46-48.[5]習(xí)近平.在慶祝中國人民政治協(xié)商會議成立65周年大會上的講話（2018年9月21日）[J].天津政協(xié)，2018（9）9-12.[6]張師偉.黨內(nèi)民主與政治生態(tài)民主黨派黨建的薄弱環(huán)節(jié)及建設(shè)工作抓手[J].理論探討，2018（6）118-125.[7]劉曉輝.堅持和完善中國共產(chǎn)黨對民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，2018，23（1）6-12.[8]中共中央辦公廳.關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案[J].當(dāng)代兵團，2018（5）7-9.[9]人民日報評論員.論貫徹習(xí)近平在人民政協(xié)成立65周年大會講話精神[N/OL].新華網(wǎng)，2018-09-21[2018-10-15].http//news.xinhuanet.com/politics/2018-09/21/c_127012926.htm.

第三篇：20120519“國有”“民營”相互促進(jìn)共同發(fā)展

“國有”“民營”相互促進(jìn)共同發(fā)展

-----三論堅持和完善我國基本經(jīng)濟制度

國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量，民營經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，兩者共同構(gòu)成了基本經(jīng)濟制度的重要內(nèi)容，共同構(gòu)筑了經(jīng)濟巨龍騰飛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

在社會主義市場經(jīng)濟體系當(dāng)中，“國有”與“民營”的關(guān)系是相互促進(jìn)、共同發(fā)展。那種將“國有”與“民營”對立起來的觀點，是不符合客觀事實的。改革開放的實踐證明，只有堅持“兩個毫不動搖”，正確把握公有制經(jīng)濟為主體與多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的關(guān)系，才能真正堅持社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展方向。

首先，從資源稟賦看，國有企業(yè)基本都是資本密集、技術(shù)密集的大型企業(yè)，民營企業(yè)多為勞動密集、就業(yè)密集的中小企業(yè)，不同的資源配置角色之間不存在非此即彼的現(xiàn)實約束。從市場需求看，我國內(nèi)部需求持續(xù)旺盛，消費市場規(guī)模日益擴大，全球化也為“走出去”開辟了更寬廣的發(fā)展舞臺，內(nèi)需外需共同拓展了可持續(xù)增長的利潤空間。

其次，從市場的互補角度來看，“國有”“民營”雖各有分工，但各有優(yōu)勢，相輔相成。國有企業(yè)一部分為經(jīng)濟發(fā)展和人民生活提供保障條件，另一部分在大企業(yè)層面配置全球資源、提升國家競爭力。民營企業(yè)則主要分布在服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等一般性競爭領(lǐng)域，與大型國企之間并不存在直接的競爭關(guān)系。即便處于同一行業(yè)的國企與民企，更多的是呈現(xiàn)出有機融合、彼此促進(jìn)的“雙贏”態(tài)勢。

再就是，從互利共贏的關(guān)系看，現(xiàn)實數(shù)據(jù)表明，“國有”“民營”在各自領(lǐng)域充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展，攜手共進(jìn)。從2002年到2011年，中央企業(yè)的資產(chǎn)總額從7.13萬億元增至28萬億元，營業(yè)收入從3.36萬億元增至20萬億元，上繳稅金從2926億元增至1.7萬億元，進(jìn)入“全球500強”的數(shù)量達(dá)到38家。在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，從1998年到2010年，民營企業(yè)的戶數(shù)從1.07萬家增至27.23萬家，就業(yè)人數(shù)從161萬人增至3312萬人，產(chǎn)值占比從3.1%增至30.5%，利潤占比從4.6%增至28.5%。國企民企各有特色，共領(lǐng)風(fēng)騷，促進(jìn)了經(jīng)濟社會發(fā)展，增強了綜合國力，提高了人民生活水平。

20年來的經(jīng)濟發(fā)展證明，“國有”與“民營”統(tǒng)一于中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程中，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)注入了生機和活力。在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式過程中，“兩條腿”的齊步并進(jìn)收獲了更優(yōu)的經(jīng)濟績效；在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整過程中，國有企業(yè)往往作為行業(yè)的排頭兵與領(lǐng)航員，民營企業(yè)常常是資源整合的分享者與有序競爭的參與方，兩者彼此促進(jìn)、相得益彰；在應(yīng)對國際金融危機過程中，國有企業(yè)中流砥柱，民營企業(yè)抱團取暖，“國”與“民”共克時艱、共同發(fā)展。

堅持“兩個毫不動搖”，通過深化改革分別發(fā)揮“國有”“民營”不可替代的重要作用，社會主義制度優(yōu)越性才會得以不斷展現(xiàn)，社會主義市場經(jīng)濟體制的強大生命力才會在現(xiàn)代化建設(shè)的壯美進(jìn)程中不斷綻放。

第四篇：科研與教學(xué)相互促進(jìn),提升信息論與編碼課程教學(xué)質(zhì)量

科研與教學(xué)相互促進(jìn)，提升信息論與編碼課程教學(xué)質(zhì)量

摘要：促進(jìn)科研和信息論與編碼課程課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，以科研成果豐富信息論與編碼課程教學(xué)內(nèi)容，以創(chuàng)新課題培養(yǎng)學(xué)生通信工程實踐能力。通過科研教學(xué)相互促進(jìn)，努力提升信息論與編碼課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息論；編碼理論；創(chuàng)新課題；教學(xué)質(zhì)量

信息論與編碼理論是在長期通信工程實踐和理論研究基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，闡釋的信息傳輸、處理、存儲和控制規(guī)律的學(xué)科。信息論為編碼提供理論基礎(chǔ)，編碼在信息論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)工程實踐，二者理論上前后相承。它的主要目的是提高通信系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性、有效

[1]性和認(rèn)證性，以便達(dá)到通信系統(tǒng)的最優(yōu)化。國內(nèi)高等院校，特別是與信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)科，如通信工程、信息工程、信息與計算等專業(yè)，紛紛開設(shè)信息論與編碼課程。信息論與編碼課程不僅涉及到通信方面的基礎(chǔ)專業(yè)知識，而且還運用了理工科學(xué)生所學(xué)的大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，包括概率論、隨機過程與數(shù)理統(tǒng)計等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得非常抽象和接收非常困難。導(dǎo)致學(xué)生形成畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性受挫。如何將科學(xué)研究和信息論與編碼課程課教學(xué)有機結(jié)合起來，使科研促教學(xué)，教學(xué)助科研，推動教學(xué)與科研共同發(fā)展，是提高信息論與編碼課程

[2,3]教學(xué)質(zhì)量和本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要命題。

一、以科研促進(jìn)課堂教學(xué)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前，信息論與編碼課程基本承襲以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育觀念，在面向本科生進(jìn)行教學(xué)時存在公式推導(dǎo)過多、理論性過強等問題。研究發(fā)現(xiàn)，講授過程中，如果不能具體聯(lián)系實際中的應(yīng)用，學(xué)生容易因為內(nèi)容枯燥，弄不清該課程的學(xué)習(xí)目的而失去學(xué)習(xí)興趣。同時，如果教師的理論講解占據(jù)課堂絕大多數(shù)時間，非常容易造成讓學(xué)生感覺到就是理論課，沒什么用處。

為了解決這些問題, 我們在信息論與編碼課程教學(xué)過程中，注重基本概念和基礎(chǔ)理論，突出對主要定理的理解，適當(dāng)簡化甚至省略那些繁瑣枯燥的數(shù)學(xué)定理證明過程。香農(nóng)信息論是課程的核心內(nèi)容，其中無失真變長信源編碼定理、有噪信道編碼定理和保真度準(zhǔn)則下的限失真信源編碼定理等定理是教學(xué)主線?；谶@些定理，可以將教學(xué)內(nèi)容分成基本概念、信源、信道、信源編碼和信道編碼等五大部分。在完成基本概念的教學(xué)后，要求學(xué)生圍繞信息論與編碼理論及其應(yīng)用，進(jìn)行文獻(xiàn)搜集和閱讀，了解信息領(lǐng)域的尖端技術(shù)，然后指導(dǎo)學(xué)生撰寫文獻(xiàn)綜述報告。以此來增強學(xué)生對本學(xué)科的了解和對本學(xué)科的興趣。

我們在信息論與編碼課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解科研中的思路、方法和對策，讓學(xué)生參與科研項目中的一些簡單編程任務(wù)。例如讓學(xué)生用matlab或C語言，來編寫程序，實現(xiàn)自適應(yīng)Huffman編碼。在設(shè)計基于ARM920T的網(wǎng)絡(luò)攝像視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，攝像頭獲取的模擬視頻信號要經(jīng)過TLC5510A芯片進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換，再經(jīng)過MB86H56芯片中的壓縮軟件H264壓縮。這樣不僅可以提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力，也可以拓寬學(xué)生視野和開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識。對教師而言，由于科研是自己親力親為，對過程理解透徹和體會深刻。因此，講起來會有聲有色，可以很好的和書本中的理論知識融合。

[作者簡介]：文國知(1973-),男，湖北省羅田縣人，博士。長期從事信號處理與控制，檢測等方面的一線教學(xué)科研。Email: wwenguozhi@163.com 投稿：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊

二、科研成果進(jìn)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生工程分析能力 另一方面，信息理論和編碼技術(shù)是在不斷發(fā)展的，在課堂教學(xué)中適量融入具體的、最新的科研成果，讓科研的新動態(tài)反映到教學(xué)之中。像Turbo碼、LDPC碼、多天線MIMO系統(tǒng)、稀疏編碼和壓縮感知編碼技術(shù)等。在講授這些新技術(shù)時，不從理論上作過多分析，重點講述新技術(shù)的用途和影響。

比如Turbo碼，在CDMA系統(tǒng)多用戶檢測中，將Turbo碼及SCCC碼結(jié)合，通過更新、交換外部信息，可以使其達(dá)到單用戶的性能[4]。在DS-CDMA系統(tǒng)中，利用Turbo碼輸出信息反饋給多用戶作先驗信息，可以增強多用戶的性能[5]。以承載多媒體業(yè)務(wù)為目的的第三代移動通信(IMT-2000)，Turbo碼是其信道編碼方案之一。在宇航和衛(wèi)星通信領(lǐng)域，Turbo碼為其核心技術(shù)。Turbo碼能使宇航飛行器和衛(wèi)星發(fā)射信號的功率極大降低，同時又使接收性能提高。在高清晰度數(shù)字電視的傳輸系統(tǒng)中，Turbo碼也被看好。它能使大量的數(shù)字信號準(zhǔn)確無誤地傳輸，真正做到高清晰度。比如壓縮感知技術(shù)利用信號稀疏的可壓縮性進(jìn)行采樣，突破了奈奎斯特抽樣定理的限制，已被應(yīng)用到超光譜成像、地理數(shù)據(jù)分析、雷達(dá)和通信領(lǐng)域。

通過多方面介紹信息理論和編碼技術(shù)，可以幫助學(xué)生對這些技術(shù)原理有更好的認(rèn)知和理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和工程思維方法、價值觀和創(chuàng)新精神，也是應(yīng)對知識高速更新的舉措，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生就會樂于探尋新的知識。

三、科研成果進(jìn)實踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得理論的實際訓(xùn)練機會

信息論與編碼是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。將科研工作與學(xué)生的信息論與編碼實踐教學(xué)有機結(jié)合，可以達(dá)到培養(yǎng)從事信息技術(shù)研究和開發(fā)的應(yīng)用型人才的目的。我們長期致力于電子信息綜合實驗室的建設(shè)，一些大型設(shè)備，如程控電話，通信原理綜合實驗平臺等，可以讓學(xué)生對信息的產(chǎn)生、傳輸和處理規(guī)律等進(jìn)行驗證。有些小型設(shè)備，老師可以提出研發(fā)思路，指導(dǎo)學(xué)生來完成。如光電報警器，光電編碼器，網(wǎng)絡(luò)攝像視頻監(jiān)控系統(tǒng)，智能小車等。同時，在信息仿真實驗室，開發(fā)一些設(shè)計簡單有效而學(xué)生通過一定努力就能完成的實驗。比如利用C語言或Matlab對給定離散信源進(jìn)行Shannon編碼，F(xiàn)ano編碼，Huffman編碼，游程編碼和冗余位編碼，實現(xiàn)線性分組碼的編碼譯碼，計算離散信源熵，計算信道容量等。鼓勵學(xué)生對常用VCD，DVD等格式的視頻信號編碼進(jìn)行仿真。通過比較各種不同的編程方法與理論仿真結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

實踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系中實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)?？蒲羞M(jìn)課堂教學(xué)和讓學(xué)生參與科研工作，不僅使課堂教學(xué)更豐富多彩，使學(xué)生的理論知識更扎實，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和思維能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到極大的提高。參考文獻(xiàn)

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第五篇：工地管理效率的提升與施工信息化建設(shè)的相互促進(jìn)

對于建筑施工、路橋建設(shè)等任何一個工地管理來講，企業(yè)的管理者們追求的肯定是如何在工地管理中更好地實現(xiàn)經(jīng)濟收益與社會效益的雙贏，追求的是工地管理的效率提升。然而建筑業(yè)作為17個中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之一，內(nèi)部流程重新再造與升級的任務(wù)是十分艱巨。施工信息化建設(shè)是推動工地管理效率提升和管理方式轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)，也是建筑施工、路橋建設(shè)類企業(yè)提高競爭力、整合并最大限度地充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的有效手段。

中國在前不久頒布了2011年至2015年施工信息化建設(shè)發(fā)展綱要，就進(jìn)一步發(fā)揮施工信息化對工地管理效率的推動作用，統(tǒng)籌規(guī)劃、政策導(dǎo)向，不斷提高信息技術(shù)在工地管理中的應(yīng)用水平，促進(jìn)整體工地管理的升級和提升定下了一個主基調(diào)。隨著我國建筑行業(yè)的迅速發(fā)展,施工信息化越來越成為建筑施工企業(yè)管理者們面臨的一個重點課題。

手持式視頻通信提升工地管理的效率

客觀上來講，西方發(fā)達(dá)國家一直十分重視施工信息化的建設(shè)工作并始終居于領(lǐng)跑地位。比如日本早在1995年就提出實現(xiàn)施工領(lǐng)域信息化建設(shè)的口號，并制定了詳細(xì)的時間表。美國也同意重視施工的信息化工作，新技術(shù)、新科技等在建筑施工行業(yè)不斷應(yīng)用。相比之下，我國雖然進(jìn)行著世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但整體施工信息化的水平同國外相比的差距很

明顯。這種差距直接導(dǎo)致我國整體工地管理的水平不高，效率低下，內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)的機制不暢，并且這種狀況一直沒有明顯的改進(jìn)，令人擔(dān)憂。

目前,我國工地管理的水平仍然相對比較落后,難以適應(yīng)新時代發(fā)展的需求,尤其是“十二五”期間國務(wù)院定調(diào)的大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需求?，F(xiàn)階段的工地管理模式必須適時作出調(diào)整與提高,進(jìn)而實現(xiàn)整體企業(yè)競爭力的提高和新時期下施工信息話技術(shù)發(fā)展的新目標(biāo)。

面對越用越加劇的市場競爭，工地管理的形式也越用越復(fù)雜，這是一項多方面、相對復(fù)雜的具體工作。建筑施工管理者要充分認(rèn)識自身的職責(zé)和工地管理效率提升的重要性,結(jié)合具體項目的情況和自身內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)等多方面因素,認(rèn)真、合理地做好施工信息化技術(shù)的組織與實施工作。要將工地管理的模式以具體的形式表現(xiàn)出來,從小到大、由點及面,確保將每一部分工地管理的項目都納入到施工信息化建設(shè)的過程中來。同樣，只有一個清晰高效和全面的施工信息管理平臺,才能更好的提升建筑、路橋等工地管理的效率。另外,還要結(jié)合每個工程項目的具體特點,制定相應(yīng)的信息化方案，特別是提高內(nèi)部溝通與管理的效率問題。

一個現(xiàn)實的問題是，每個施工企業(yè)其實都是想在工地管理這一塊開展信息化建設(shè)工作的，也都認(rèn)識到提升工地管理的效率有極大的作用。但是為何一直進(jìn)度不大呢 ？過去我們一談到信息化，很多人一個直觀的印象就是太復(fù)雜，太麻煩。一提到施工信息化建設(shè)，就是這個信息化系統(tǒng)那個信息化建設(shè)的。媒體也在這個過程中興風(fēng)作浪，只要是這個題目通篇講的都是如何加強施工信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施和整體信息系統(tǒng)安全體系的建設(shè)，強化這個數(shù)據(jù)中心那個服務(wù)體系的。加之很多企業(yè)并沒有獨立的信息化管理部門來具體實施該項工作，即使開展這個工作了也由于種種原因?qū)е滦畔⒒ㄔO(shè)和管理的組織協(xié)調(diào)困難、執(zhí)行力薄弱。

我們能不能把施工信息化簡化一點，以一種更簡單的方式迅速達(dá)到高效工地溝通與管理的效果呢 ？在手持式視頻通信產(chǎn)品出現(xiàn)之前，這也許真是很難回答的一個問題。

惠州市維景電子科技有限公司是一家專業(yè)從事手持式無線通訊產(chǎn)品制造和研發(fā)的民營高科技企業(yè)，始終專注于施工企業(yè)的信息化建設(shè)和手持式/便攜式遠(yuǎn)程通信產(chǎn)品的在工地管理應(yīng)用中的推廣普及。手持式設(shè)計，全交互式的視頻通信加現(xiàn)場語音即時對講，快速有效地滿足了施工企業(yè)對高效溝通與工地管理的通信需求，讓施工參與各方真正突破時空的制約，輕松實現(xiàn)由知道變看到的這樣一個飛躍。手持式視頻通信產(chǎn)品是施工信息化通信領(lǐng)域的一大創(chuàng)新，以一種更簡單、更高效的方式幫助施工企業(yè)直接地提升了工地管理的效率。文章來源：維景科技（轉(zhuǎn)載請帶上此鏈接，尊重作者原創(chuàng)文章）