第一篇：2011-2012工作年度總結(jié) 袁紅波

尊敬的領導您好：

我是檢測公司地鐵監(jiān)測的一名普通職員，準確的來說是一名實習生。轉(zhuǎn)眼間，我來這個單位實習已經(jīng)大半年了，以下就是我這大半年來在該單位所學所感。

我記得很清楚那時2011年5月28日，我們同學六人一塊乘著火車來到北京，就這樣我們從學校出來了，步入了社會。我們來這之前可以很肯定的說我們根本不知道自己在這具體是要干什么，就算知道是地鐵監(jiān)測，那時也不知道是干什么，我們就這樣糊里糊涂干上了地鐵監(jiān)測這份實習工作。結(jié)果還不到半個月的時間就有兩個同學被調(diào)到其他地方了，剩下了四個還在本單位。

來這一段時間后發(fā)現(xiàn)這個工作是很輕松但很枯燥每天就圍繞固定的地方監(jiān)測，而且儀器的使用很簡單，兩下就能學會，大家都感覺這樣干下去沒什么前途可言，緊接著又一個離開了，在外面的那兩個也隨即回家，來時的六個同學，現(xiàn)在只剩下三個了。

我也曾一度的問自己，這樣干下去有沒有意義，現(xiàn)在我終于知道答案了，答案是肯定的，非常有意義，我們剛從學校出來，對于像我們這樣沒有一點工作經(jīng)驗，就只能從最基層干起。

從另一方面講，我們?nèi)绻B最基本最簡單的工作都不能勝任的話，那將來還靠什么吃飯，自從這樣想后我的心態(tài)就平靜多了，最起碼在工作方面有了一個積極而又端正的態(tài)度了，說句真心話像我們這樣的工作，其實就是一個態(tài)度問題，但一個好的態(tài)度對于我們以后做事的成功與否非常重要，所以我就感覺我們現(xiàn)在的工作也是很重要的，他就在培養(yǎng)我的態(tài)度。

我承認我們現(xiàn)在做的工作是很枯燥，其實你不乏想一想凡是工作只要干時間長了肯定會煩的，我們要在工作中自己找樂趣，找到自己可以學到的東西，慢慢地就會喜歡自己的工作，有了興趣之后才會把工作干得更好，也沒必要那么壓抑自己了。我們一天除了休息時間外，其他全都是和同事一塊過的，所以和同事相處也是很重要的，而作為我們剛從學校出來沒有社會經(jīng)驗的實習生來說，這一點我們很值得學習，在學校和同學的相處何在社會和同事相處是有區(qū)別的。在上班期間我們一起工作，下班后在一塊開玩笑等，但此期間難免會產(chǎn)生矛盾，所以就在事件中慢慢鍛煉我們處理這些矛盾，處理好了心情就好，工作自然就會順利。

除此之外我們還會遇到各種各樣的考驗，那些都是以前在學校所未經(jīng)歷過的，當然我也收到過好多挫折，它同時也是一個心理磨練的過程，現(xiàn)實告訴我不要太死板，好多時候不能太像學校那樣一就是一二就是二，這就需要經(jīng)歷，需要經(jīng)驗，這才是我們最寶貴的。

一年就這樣過去了，在這段時間理我收獲了不少，這些在學校都是很欠缺的，我堅信以后還有好多值得我也是必須去學的東西，只有這樣才能不斷的提高自己。

明年就是2012年了，對于2012我是充滿斗志的，首先從我的這份工作做起，它是我走向社會的第一份工作，所以我一定會努力把它做好，這是對我自己的一個交代。

檢測公司地鐵監(jiān)測組員：袁紅波2012-01-07

第二篇：袁延波事跡材料

教壇新秀事跡材料

記洛寧縣興華鎮(zhèn)中教師袁延波

洛寧縣興華鎮(zhèn)中---袁延波

2013-05-22

教壇新秀事跡材料

-----------記洛寧縣興華鎮(zhèn)中教師袁延波

袁延波，男，1979年4月出生于洛寧縣興華鄉(xiāng)興華村，1997年6月畢業(yè)于洛陽市第三師范學校，1997年8月回家鄉(xiāng)從教至今?，F(xiàn)最高學歷本科。

歷盡坎坷，從教不悔

20世紀90年代的洛寧縣農(nóng)村，教育環(huán)境極不樂觀。師資力量極其薄弱。我們剛從學校畢業(yè)回來，由于縣鄉(xiāng)財政困難，我們這些正規(guī)師范院校畢業(yè)的學生遲遲得不到鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的接收，相當長一段時間都是以代課教師的身份從教，面對月薪只有80元的微薄收入，我沒有動搖從教的念頭，我相信政府一定會接收我們的。

上山下鄉(xiāng)，服從安排

1998年8月，因工作需要，我被調(diào)到興華鄉(xiāng)中工作。一年后，鄉(xiāng)輔導區(qū)鼓勵青年教師到邊遠村寨支教，我便報名到了位于大山深處的瓦廟村小學工作。那里工作條件極端艱苦，整個學校只有包括我在內(nèi)兩名公辦教師，其他三名教師都是村里臨時雇請來的村代課教師，知識水平有限，工作穩(wěn)定性不高，常常是干不了幾個月便走了，我們一個人干兩個人的工作也是常有的事。但好在民風淳樸，把我們當成尊貴的客人，時常邀我們到他們家里做客，這使我雖身處艱苦地，卻心在幸福中。俯首奮進，勇挑重擔

2000年，全鄉(xiāng)為了優(yōu)化教育資源，實行撤點并校。我又被調(diào)回鄉(xiāng)中工作。長期以來一直擔任主課教師并兼管班主任工作。初三畢業(yè)班工作繁多而復雜，升學壓力大，學校領導安排我教初三語文兼班主任工作，我也不找任何理由推辭，也不提任何苛刻條件，欣然領命。為了教出好成績，常常加班加點地工作，有些學生思想壓力大，還要專門抽出時間進行心理疏導。功夫不負有心人，中招上線人數(shù)年年攀升，這從24到70的變化，不知融進了我們多少的心血，自己雖然苦點累點，但卻倍感欣慰，因為我們曾經(jīng)拼搏過，也曾經(jīng)輝煌過。

勇斗歹徒，維護安全

2006年，我被領導提拔為學校政教工作人員。當時校園周邊環(huán)境很不安定，時常有社會青年到學校作案，嚴重威脅到了學生和教師的生命財產(chǎn)安全。為此，我們校領導結(jié)合派出所采取措施，聯(lián)合出擊，下大力氣整治校園周邊環(huán)境。

2007年的一天，一名學校周邊的社會痞子，突然闖入學校，揚言要找某學生的事，其狀甚為囂張，學生們都嚇壞了，我接到報告迅速趕到現(xiàn)場，攔住了意欲不法的痞子，痞子揚言：“誰擋打誰！”我回應道：“想打我學生，絕不可能！除非從我身上踏過去！”面對一名義正言辭且絕不退讓的人民教師，痞子變換了語氣說:“開個玩笑，不要當真?！彪S后溜之大吉。

2008年冬天，為了抓捕幾個經(jīng)常騷擾住宿學生的社會青年，我們幾個校領導已經(jīng)蹲守了幾個晚上。終于在第三天晚上，幾個社會青年趁夜深人靜的時候從后墻翻了進來，他們腳剛一落地，就被我們蹲守的同志抓了個正著，一頓暴揍之后扭送到了鄉(xiāng)派出所。

2009年夏天，有一天晚上，突然一陣電話鈴聲把我從睡夢中驚醒，有教師報告說有一社會痞子鉆入我校學生宿舍，意欲對學生行兇，現(xiàn)已被幾個教師圍困在宿舍走廊，雙方正在對峙。我聽后迅速趕到學校，厲聲怒斥被困歹徒，并迅速撥打了110，歹徒見狀不妙，意欲奪路而逃，被我一把抓住，歹徒拼死掙脫，從一樓跳下，我撿起一根木棍緊緊追趕，歹徒拼命逃跑，從一處矮墻翻了出去，并揚言以后要報復我們。

此類事件接二連三發(fā)生了幾起，都被我和同志們用正義的力量制止了。從此以后，社會青年騷擾學生的事件逐漸減少。學校在教師們的建議下籌措資金加高了校園圍墻，配備了保安，并安裝了監(jiān)控設備，并制定了學生和教師憑證出入制度，教師巡邏制度，從一定程度上阻斷了社會青年入侵學校的通道，凈化了校園周邊環(huán)境。

歷盡艱辛，收獲掌聲

經(jīng)過校領導和同志們幾年的努力，興華鎮(zhèn)中已成為了洛寧教育的一顆璀璨明星，獲得了業(yè)界同仁的熱烈掌聲，面對此等榮譽我倍感欣慰，因為這里面也有我的一份辛勞與汗水。

近五年來獲獎及榮譽：

2009年5月------所教班級被評為市級先進班集體

2009年9月------榮獲洛寧縣2009年農(nóng)村青年教師技能競賽二等獎 2010年5月------榮獲2010縣級語文學科優(yōu)質(zhì)課二等獎 2010年12月------榮獲2010年“中華魂”（中國精神頌）主題教育讀書活動------中、小學生征文比賽教師輔導獎

2011年8月------論文《淺析洛寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校生源減少、教學質(zhì)量逐年下滑的根本原因》榮獲第七屆全國中小學教師論文大賽二等獎

2011年9月------在2010---2011學年教育教學工作中，被評為先進工作者

2012年8月------被評為洛陽市優(yōu)秀班主任 2012年9月------被興華中心校評為模范教師

2013年1月------教學論文《發(fā)揮電教優(yōu)勢，促進小學體育教學整體發(fā)展》榮獲市級二等獎

洛寧縣興華鎮(zhèn)中---袁延波

2013-05-22

第三篇：青年教師基本功技能培訓體會-袁紅波

青年教師基本功技能培訓體會

袁紅波

2007年9月15日至10月13日，我參加了勝利教育管理中心組織的青年教師教學基本功技能培訓。此次培訓共包括四個項目：教師文化底蘊和寫作能力；粉筆字書寫；普通話演講；課堂教學；目的是：加快培養(yǎng)青年教師的步伐，加強青年教師業(yè)務基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學內(nèi)功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務水平，以適應新課程對青年教師的教育教學水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學工作，夯實業(yè)務基本功，提高教學質(zhì)量，它為青年教師搭建了一個鍛煉自己、發(fā)展自己的平臺。

培訓歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功培訓中獲得的一些體會：

一、勤奮多一點,提升高一點。

在“教師文化底蘊和寫作能力”這個項目的考試中,我的感觸是:作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉 1

睫，我雖然學的是信息技術專業(yè)，對信息技術知識比較精通，但是我必須了解閱讀歷史、地理、物理、音樂等學科的基本常識。我認為，越是在某個領域研究精深的人，越會覺得自己淺薄。特別是在實踐的時候，“書到用時方恨少”的感覺是非常明顯的。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。

二、堅持多一點，成績高一點。

在“普通話演講”這個項目的培訓中，要求每位教師談一談對教師職業(yè)的認識，時間為3分鐘。當我站到講臺的時候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣，臨時準備的內(nèi)容可能是準備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語無倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：我沒有耐性和韌性。作為教師站在講臺上 不應該情緒不佳，即使有多累，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

三、思考多一點，實效多一點。

在基本功培訓中壓力最大的要屬公開課了。我們要將教學能

力爭取在一節(jié)課中體現(xiàn)，而且這節(jié)課要有實效性，不能搞花架子，更要體現(xiàn)新課改的思想，進行新課改的探索。我們四位信息技術老師講同一個課題《信息技術與我們的生活》。這節(jié)內(nèi)容共包括兩個框題：一是信息技術的價值；一是生活中處處存在信息技術。

經(jīng)過了這一屆青年教師基本功培訓，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次培訓，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功培訓讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。

2007.10.15

第四篇：袁秀波《天行者》讀后感

奉獻教育，大愛無邊

——《天行者》讀后感

一直以來，我喜歡看書。特別是午后陽光穿過窗戶，暖暖照在身上，喝一杯清茶或咖啡，聽著輕柔的音樂，手捧自己喜歡的書靜靜品讀。對于我來說，那時的我感到無比溫馨?？墒菍τ趯懽x后感，我一直心存畏懼。畏懼于自己的寫作水平不能夠很好的把自己的所思所感充分的展現(xiàn)出來；畏懼于別人對于自己寫的東西嗤之以鼻。所以，只看不寫，成了我看書的習慣。因此看過作品之后，留給我的思考少之又少，以至于不論在閱讀能力還是寫作水平上停留在很低的水平上。而今天寫的這篇《天行者》讀后感，自己也感覺拿不出手，希望大家見諒。

《天行者》這本書，我其實看過兩遍。之前剛發(fā)下書來，我就迫不及待的看完了。當時也為書中的人物和事跡感動了許久，但是時間一長，就慢慢忘記了，只記得故事大體梗概。直到最近學校要求寫讀后感，我才又重拾起書再次閱讀。古人說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。在我第二次閱讀的時候，我好像領悟到了一些東西，對作品有了更深的理解。對于界嶺小學的老師們，在生活及其貧困，工作環(huán)境極其惡劣的情況下，為什么還能夠堅守在那里，無怨無悔的教育山區(qū)那些可愛的孩子？為什么夏雪、駱雨兩位支教大學生能離開繁華的大都市來到這么遙遠而又偏僻的窮鄉(xiāng)僻壤來給界嶺小學的孩子們上課，為什么本已從界嶺這座大山走出去的青年民辦教師張英才和藍飛，畢業(yè)之后又重新回到界嶺小學給學生們上課？看了第二遍書之后我明白了，是

那一把陳舊的斷了弦的鳳凰琴所發(fā)出的并不優(yōu)美的旋律；是那在一聲聲時而幽怨，時而歡快的笛子吹出《我們的生活充滿陽光》的動人旋律。這笛聲伴著升國旗的儀式每天清晨都會響起，給寂靜的大山帶來生機和活力，給界嶺小學的師生帶來希望和憧憬；同時，也正如萬站長對初到界嶺小學的張英才說的那一段話：“界嶺小學就像一座會顯靈的大廟，它總是讓人放不下，過一陣子就想著去看一看。那地方，那些人，會讓你中毒和上癮的，就像我，這一輩子都會被纏得死死的，日夜脫不了身。。。”，“界嶺小學的三位教師，孫老師是迷魂藥，鄧老師是還魂藥，而余校長則是用迷魂藥加還魂藥煉成的九陰十陽膏，無論哪一種，只要吃上，就脫不開身?！比f站長短短的幾句話，就說出了我心中的困惑，同時也吸引著像我這樣千千萬萬的讀者或教師，走進界嶺，走進界嶺小學，走進余校長他們的內(nèi)心世界，與他們一起歡樂，一同憂愁…….小說中每個人物都刻畫的栩栩如生，有血有肉。從余校長、鄧你有米、孫四海等教師身上我看到了老民辦教師質(zhì)樸，善良的一面，也凸顯了知識分子有涵養(yǎng)，有大愛的一面。他們每天都盼望著萬站長能給他們帶來好消息——民辦教師轉(zhuǎn)正名額。其實這也是他們堅守界嶺小學，努力工作其中很重要的一個因素。為了能轉(zhuǎn)正，每個人都暗暗使勁，或努力復習，或托人找關系，或不惜犧牲自己健康的身體為代價。而當真正來了一個轉(zhuǎn)正名額時，大家卻把這個唯一的機會讓給了獻身一輩子教育事業(yè)，而被疾病纏身生命即將走到盡頭的余校長的妻子——明愛芬，繼而讓給學校里唯一的一位年輕教師——張英才。

看到這里時，我被感動的了。感動于他們那博大的胸懷，感動于是他們給界嶺小學樹起了一道豐碑，讓我們敬仰！

而書中的另兩位年輕人——張英才，藍飛，是新型民辦教師的典型代表。在他們身上體現(xiàn)出來的是一種為了教育事業(yè)敢作敢當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。張英才給省報社投稿反應貧困山區(qū)教育問題，借以引起全社會的重視。進修學習之后放棄城市的繁華生活，毅然回到界嶺小學從教。面對村長余實嘲笑民辦教師教學水品低，說他們都是水貨，要不然他一定會當時縣長時,張英才義正言辭的回應他：“教師職業(yè)的神圣是因為他只教學生做人，而不教學生做官，只教學生知識，而不教學生無知。”而藍飛也不畏鄉(xiāng)村村霸，對于教育及教師待遇等諸問題敢于質(zhì)疑，敢于反抗，并積極聯(lián)系，引進資金重建界嶺小學新校舍。結(jié)果雖不盡如人意，但在他們身上體現(xiàn)出來的還是對教育事業(yè)的無限熱愛，并身體力行實踐者獻身于教育事業(yè)的精神。

在我看本書的過程中，我也會時時想起我的小學、初中老師們。他們大多數(shù)也民辦教師，現(xiàn)在想起來他們那時的學識水平和教學水平都不高。記得我初中數(shù)學老師，每天早上六點多就早早來到學校，看書備課。他給我們上的課同學們都很喜歡聽，每次考試都要比其他班考得好。后來才聽別人說，他每天都要自學我們書本上的知識，其實他也不會，只是比我們稍微提前了幾個小時學會而已。還有我們的英語老師，在教我們英語課之前，他們一個英文字母也不會。為了給我們上好英語課，兩個老師輪流外出學習培訓，每隔兩周輪換一次，回來再把學的知識教給我們。就是在這樣的情況下，我們的英語成績也

很不錯，中考的時候，因為很多學校沒有開設英語課，所以中考英語題滿分只有20分。而我的英語考了18分?；叵肫鹉菚r老師那時兢兢業(yè)業(yè)工作時的情境，至今記憶猶新。

歌曲《長大后我就成了你》唱出了我的心聲，是他們把我從一個農(nóng)村小妞托起來看世界的精彩，是他們讓我懂得了生命的價值在于奉獻。長大后，我也成了一名光榮的人民教師，在教育這片沃土上我默默地奉獻著我的青春，我的生命。無論是《天行者》中余校長、孫四海、鄧有米那樣在中國大地上默默苦行的民間英雄，還是從小教給我知識，讓我懂得人生價值的小學，初中的老師們，他們在我的心中的形象都是那樣的偉大。在今后的工作中我都會以他們?yōu)榘駱?，時刻激勵自己堅守自己的崗位，熱愛我的學生，努力工作，把自己的生命奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)，為培育祖國的棟梁之才盡我自己最大的力量。

第五篇：教育敘事演講稿(袁艷波)

以學生需求為基點，構(gòu)建愉悅課堂氛圍

尊敬的各位領導、各位同仁你們好！

我叫袁艷波，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求為基點，構(gòu)建愉悅課堂氛圍》。

信息技術課堂管理一直是信息技術教師比較頭疼的問題，信息技術課不同于在教室中的上課模式，學生在信息技術課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，行為方式有很大變化。在教室上課，學生由于已有固定的習慣，加上班主任的嚴格管理，只要任課教師用心，學生是不敢冒然犯次的。但在信息技術課堂中，由于課堂的環(huán)境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學生的視線，小學生好奇的心理特點，都使得信息技術課堂較難管理。但是，在另一方面，在對待學生的教學態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學中的一個片段：

這是這個學期發(fā)生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節(jié)課是用 word 輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因為有了三年級練習打字的基礎，因此課并不難教。為了激發(fā)學生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學生就像預期的那樣很快地投入到打字練習中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課 15 分鐘后, 一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！，我走”過去一看，原來是同桌的同學弄了他的電腦，操作已經(jīng)恢復不了了，我看著這位搗蛋同桌，發(fā)現(xiàn)他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行為。這一發(fā)現(xiàn), 讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機會挫一挫他，樹立教師的尊嚴。就在我想好好教育這名學生的時候，一名學生跟我打報告： “老師，他就是這樣，什么都學不好，平時的語文考試也一塌糊涂！” “嗯”愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學學習很久了，我忽略了小學語文的學習正是在打基礎,如果語文沒學好，拼音基礎就會薄弱。這件事情我一開始以為是這名學生不聽教導，故意與老師為難，如果這位學生的說法是真的，那么很可能是因為拼音不熟悉的原因而導致不愿練習打字。古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。更何況，我想了想，這位學生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同

學：“如果你不喜歡作文打字，那么練習金山打字通的拼音練習可以嗎？里面有相關的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法?！边@位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點頭答應了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學了，而且練習打字的態(tài)度是非常認真的，于是課后，我單獨找他談談了，表揚一番，這位同學很高興。

于是我課后反思了一下：當學生不愿意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生并不是故意與教師“唱反調(diào)”，而是另有原因，或許是因為自尊心的關系，所以做出反常的事情，如果我當時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學生對我 的要求更叛逆。因此，在教學中教師要拋開成見，找出學生的閃光點。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。

謝謝大家！我的演講結(jié)束！

八五二農(nóng)場小學袁艷波