第一篇：教師年度個人工作總結(jié)(蔣靜)

教師年度個人工作總結(jié)

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、配合總校各工作情況：積極參與并認(rèn)真落實是我的工作作風(fēng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

蔣靜2013年12月

第二篇：蔣靜教學(xué)設(shè)計

操作系統(tǒng)

教案

操作系統(tǒng)課程簡介

（一）課程性質(zhì)

本課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，屬于必修課程。

“操作系統(tǒng)”是計算機(jī)系統(tǒng)不可缺少的軟件組成部分，負(fù)責(zé)對系統(tǒng)中各種資源進(jìn)行有效的管理和對各種活動進(jìn)行正確的組織，使整個計算機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致且高效地工作，指揮計算機(jī)系統(tǒng)正常運行。操作系統(tǒng)基于硬件，并對硬件實施管理，并構(gòu)成對所有軟件運行的支持平臺，給用戶使用計算機(jī)提供方便靈活友好的接口。

本課程的先修課為計算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計；后續(xù)課程為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。

（二）教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在深刻理解計算機(jī)系統(tǒng)整體概念的基礎(chǔ)之上，掌握操作系統(tǒng)的基本原理及實現(xiàn)方法，掌握操作系統(tǒng)對計算機(jī)系統(tǒng)中各種資源的管理和控制功能，從而使學(xué)生具備一定的系統(tǒng)軟件開發(fā)技能，為以后從事的研究、開發(fā)工作提供必要的軟件基礎(chǔ)和基本技能。

（三）教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容包括：緒論，是對操作系統(tǒng)的一般性描述，包括什么是操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)在整個計算機(jī)系統(tǒng)的地位及其發(fā)展歷史，它的功能、分類等；作業(yè)管理和unix用戶接口，介紹作業(yè)和操作系統(tǒng)用戶接口，包括作業(yè)的基本概念和作業(yè)的建立過程、unix介紹和它所提供的用戶接口等；進(jìn)程管理，主要介紹進(jìn)程和線程的概念、進(jìn)程控制、進(jìn)程同步/互斥、死鎖、進(jìn)程間通信、線程等；處理機(jī)調(diào)度，主要介紹作業(yè)調(diào)度、進(jìn)程調(diào)度、各種調(diào)度算法及其評價等；存儲管理，介紹常見存儲管理的方法，虛擬存儲管理的實現(xiàn)等；unix進(jìn)程和存儲管理；文件系統(tǒng)，包括文件系統(tǒng)的概念、文件結(jié)構(gòu)和文件存取、文件目錄管理、unix文件管理等；設(shè)備管理；面向?qū)ο蟮牟僮飨到y(tǒng)。

（四）教學(xué)時數(shù)

課時:72學(xué)時

（五）教材（統(tǒng)編）

張堯?qū)W、史美林編著《計算機(jī)操作系統(tǒng)教程》，清華大學(xué)出版社，2003.2

（六）課程參考書

1.劉振鵬、李亞平、張明編著《操作系統(tǒng)》21世紀(jì)高等院校計算機(jī)教材 中國

鐵道出版社 2003.9 2.陸松年主編《操作系統(tǒng)教程》原理.應(yīng)用.系統(tǒng).網(wǎng)絡(luò)管理 電子工業(yè)出版社 2000.10 3.何炎祥，李飛，李寧《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，清華大學(xué)出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉東，《unix操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析》，西安電子科技大學(xué)出版社，2002。6.湯子贏，《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，西安電子科技出版社，2000。7.孟靜編著《操作系統(tǒng)教程—原理和實例分析》面向21世紀(jì)課程教材，高等

教育出版社，2001.5 8.蔣靜、徐志偉著《操作系統(tǒng)原理.技術(shù)與編程》機(jī)械工業(yè)出版社，2004.7 9.孫鐘秀主編《操作系統(tǒng)教程》21世紀(jì)課程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元義、余健明、徐睿琳編著《操作系統(tǒng)課程輔導(dǎo)與習(xí)題解析》，人民郵電

出版社，2002.10 11.《全國第八屆計算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)研討暨學(xué)術(shù)交流會論文集》，2005.10 第一講 操作系統(tǒng)的概念、歷史和基本類型

【教學(xué)章節(jié)】第1章 緒論 1.1 操作系統(tǒng)概念 1.2 操作系統(tǒng)的歷史 1.3操作系統(tǒng)的基本類型。

【教學(xué)時數(shù)】2學(xué)時

【教學(xué)目的】掌握操作系統(tǒng)的概念及其在計算機(jī)系統(tǒng)中的作用,了解操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史, 理解批處理系統(tǒng)、分時操作系統(tǒng)、實時操作系統(tǒng)、個人計算機(jī)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和分布式操作系統(tǒng)的特點。

【教學(xué)重點】操作系統(tǒng)的概念，基本類型。

【教學(xué)難點】聯(lián)機(jī)批處理，脫機(jī)批處理，多道程序系統(tǒng)的特點和引發(fā)出的問題。

【教學(xué)方法與手段】課堂講授（多媒體形式）

【教學(xué)過程】

課堂考勤

導(dǎo)入新課

從windows 2000引入操作系統(tǒng)的概念。

講授新課

第1章 緒論

1.1 操作系統(tǒng)概念 1.1.1 什么是操作系統(tǒng)

任何一個計算機(jī)系統(tǒng)都是由兩部分組成：計算機(jī)硬件和計算機(jī)軟件。

計算機(jī)硬件通常是由中央處理機(jī)（運算器和控制器）、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等部件組成。

計算機(jī)軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件如操作系統(tǒng)、多種語言處理程序(匯編和編譯程序等)、連接裝配程序、系統(tǒng)實用程序、多種工具軟件等;應(yīng)用軟件為多種應(yīng)用目的而編制的程序。

沒有任何軟件支持的計算機(jī)稱為裸機(jī)，它僅僅構(gòu)成了計算機(jī)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而實際呈現(xiàn)在用戶面前的計算機(jī)系統(tǒng)是經(jīng)過若干層軟件改造的計算機(jī)。圖1.1展示了這種情形。

圖1.1 操作系統(tǒng)與硬件軟件的關(guān)系 操作系統(tǒng)的定義

操作系統(tǒng)是計算機(jī)系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)軟件，它是這樣一些程序模塊的集合——它們管理和控制計算機(jī)系統(tǒng)中的硬件及軟件資源，合理地組織計算機(jī)工作流程，以便有效地利用這些資源為用戶提供一個功能強(qiáng)大、使用方便和可擴(kuò)展的工作環(huán)境，從而在計算機(jī)與其用戶之間起到接口的作用。1.2 操作系統(tǒng)的歷史

隨著計算機(jī)的發(fā)展，操作系統(tǒng)經(jīng)歷了如下的發(fā)展過程：手工操作階段(無操作系統(tǒng))、批處理、執(zhí)行系統(tǒng)、多道程序系統(tǒng)、分時系統(tǒng)、實時系統(tǒng)、通用操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)等。

1.2.1 手工操作階段

在第一代計算機(jī)時期，上機(jī)完全是手工操作：先把程序紙帶(或卡片)裝上輸入機(jī)，然后啟動輸入機(jī)把程序和數(shù)據(jù)送入計算機(jī)，接著通過控制臺開關(guān)啟動程序運行。計算完畢，打印機(jī)輸出計算結(jié)果，用戶取走并卸下紙帶(或卡片)。50年代后期，計算機(jī)的運行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和計算機(jī)的高速度之間形成矛盾。實現(xiàn)作業(yè)的自動過渡,出現(xiàn)了批處理。1.2.2 早期批處理(batch processing)早期的批處理的兩種方式 1.聯(lián)機(jī)批處理

慢速的輸入輸出(i/o)設(shè)備是和主機(jī)直接相連。

作業(yè)的執(zhí)行過程為:(1)用戶提交作業(yè)：作業(yè)程序、數(shù)據(jù)，用作業(yè)控制語言編寫的作業(yè)說明書;(2)作業(yè)被作成穿孔紙帶或卡片;(3)操作員有選擇地把若干作業(yè)合成一批，通過輸入設(shè)備(紙帶輸入機(jī)或讀卡機(jī))把它們存入磁帶;篇二：操作系統(tǒng)教案

操作系統(tǒng)

教案

操作系統(tǒng)課程簡介

（一）課程性質(zhì)

本課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，屬于必修課程。

“操作系統(tǒng)”是計算機(jī)系統(tǒng)不可缺少的軟件組成部分，負(fù)責(zé)對系統(tǒng)中各種資源進(jìn)行有效的管理和對各種活動進(jìn)行正確的組織，使整個計算機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致且高效地工作，指揮計算機(jī)系統(tǒng)正常運行。操作系統(tǒng)基于硬件，并對硬件實施管理，并構(gòu)成對所有軟件運行的支持平臺，給用戶使用計算機(jī)提供方便靈活友好的接口。

本課程的先修課為計算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計；后續(xù)課程為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。

（二）教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在深刻理解計算機(jī)系統(tǒng)整體概念的基礎(chǔ)之上，掌握操作系統(tǒng)的基本原理及實現(xiàn)方法，掌握操作系統(tǒng)對計算機(jī)系統(tǒng)中各種資源的管理和控制功能，從而使學(xué)生具備一定的系統(tǒng)軟件開發(fā)技能，為以后從事的研究、開發(fā)工作提供必要的軟件基礎(chǔ)和基本技能。

（三）教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容包括：緒論，是對操作系統(tǒng)的一般性描述，包括什么是操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)在整個計算機(jī)系統(tǒng)的地位及其發(fā)展歷史，它的功能、分類等；作業(yè)管理和unix用戶接口，介紹作業(yè)和操作系統(tǒng)用戶接口，包括作業(yè)的基本概念和作業(yè)的建立過程、unix介紹和它所提供的用戶接口等；進(jìn)程管理，主要介紹進(jìn)程和線程的概念、進(jìn)程控制、進(jìn)程同步/互斥、死鎖、進(jìn)程間通信、線程等；處理機(jī)調(diào)度，主要介紹作業(yè)調(diào)度、進(jìn)程調(diào)度、各種調(diào)度算法及其評價等；存儲管理，介紹常見存儲管理的方法，虛擬存儲管理的實現(xiàn)等；unix進(jìn)程和存儲管理；文件系統(tǒng)，包括文件系統(tǒng)的概念、文件結(jié)構(gòu)和文件存取、文件目錄管理、unix文件管理等；設(shè)備管理；面向?qū)ο蟮牟僮飨到y(tǒng)。

（四）教學(xué)時數(shù)

課時:72學(xué)時

（五）教材（統(tǒng)編）

張堯?qū)W、史美林編著《計算機(jī)操作系統(tǒng)教程》，清華大學(xué)出版社，2003.2

（六）課程參考書

1.劉振鵬、李亞平、張明編著《操作系統(tǒng)》21世紀(jì)高等院校計算機(jī)教材 中國

鐵道出版社 2003.9 2.陸松年主編《操作系統(tǒng)教程》原理.應(yīng)用.系統(tǒng).網(wǎng)絡(luò)管理 電子工業(yè)出版社 2000.10 3.何炎祥，李飛，李寧《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，清華大學(xué)出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉東，《unix操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析》，西安電子科技大學(xué)出版社，2002。6.湯子贏，《計算機(jī)操作系統(tǒng)》，西安電子科技出版社，2000。7.孟靜編著《操作系統(tǒng)教程—原理和實例分析》面向21世紀(jì)課程教材，高等

教育出版社，2001.5 8.蔣靜、徐志偉著《操作系統(tǒng)原理.技術(shù)與編程》機(jī)械工業(yè)出版社，2004.7 9.孫鐘秀主編《操作系統(tǒng)教程》21世紀(jì)課程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元義、余健明、徐睿琳編著《操作系統(tǒng)課程輔導(dǎo)與習(xí)題解析》，人民郵電

出版社，2002.10 11.《全國第八屆計算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)研討暨學(xué)術(shù)交流會論文集》，2005.10 第一講 操作系統(tǒng)的概念、歷史和基本類型

【教學(xué)章節(jié)】第1章 緒論 1.1 操作系統(tǒng)概念 1.2 操作系統(tǒng)的歷史 1.3操作系統(tǒng)的基本類型。

【教學(xué)時數(shù)】2學(xué)時

【教學(xué)目的】掌握操作系統(tǒng)的概念及其在計算機(jī)系統(tǒng)中的作用,了解操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史, 理解批處理系統(tǒng)、分時操作系統(tǒng)、實時操作系統(tǒng)、個人計算機(jī)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和分布式操作系統(tǒng)的特點。

【教學(xué)重點】操作系統(tǒng)的概念，基本類型。

【教學(xué)難點】聯(lián)機(jī)批處理，脫機(jī)批處理，多道程序系統(tǒng)的特點和引發(fā)出的問題。

【教學(xué)方法與手段】課堂講授（多媒體形式）

【教學(xué)過程】

課堂考勤

導(dǎo)入新課

從windows 2000引入操作系統(tǒng)的概念。

講授新課

第1章 緒論

1.1 操作系統(tǒng)概念 1.1.1 什么是操作系統(tǒng)

任何一個計算機(jī)系統(tǒng)都是由兩部分組成：計算機(jī)硬件和計算機(jī)軟件。計算機(jī)硬件通常是由中央處理機(jī)（運算器和控制器）、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等部件組成。

計算機(jī)軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件如操作系統(tǒng)、多種語言處理程序(匯編和編譯程序等)、連接裝配程序、系統(tǒng)實用程序、多種工具軟件等;應(yīng)用軟件為多種應(yīng)用目的而編制的程序。

沒有任何軟件支持的計算機(jī)稱為裸機(jī)，它僅僅構(gòu)成了計算機(jī)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而實際呈現(xiàn)在用戶面前的計算機(jī)系統(tǒng)是經(jīng)過若干層軟件改造的計算機(jī)。圖1.1展示了這種情形。

圖1.1 操作系統(tǒng)與硬件軟件的關(guān)系

操作系統(tǒng)的定義

操作系統(tǒng)是計算機(jī)系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)軟件，它是這樣一些程序模塊的集合——它們管理和控制計算機(jī)系統(tǒng)中的硬件及軟件資源，合理地組織計算機(jī)工作流程，以便有效地利用這些資源為用戶提供一個功能強(qiáng)大、使用方便和可擴(kuò)展的工作環(huán)境，從而在計算機(jī)與其用戶之間起到接口的作用。1.2 操作系統(tǒng)的歷史

隨著計算機(jī)的發(fā)展，操作系統(tǒng)經(jīng)歷了如下的發(fā)展過程：手工操作階段(無操作系統(tǒng))、批處理、執(zhí)行系統(tǒng)、多道程序系統(tǒng)、分時系統(tǒng)、實時系統(tǒng)、通用操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)等。

1.2.1 手工操作階段

在第一代計算機(jī)時期，上機(jī)完全是手工操作：先把程序紙帶(或卡片)裝上輸入機(jī)，然后啟動輸入機(jī)把程序和數(shù)據(jù)送入計算機(jī)，接著通過控制臺開關(guān)啟動程序運行。計算完畢，打印機(jī)輸出計算結(jié)果，用戶取走并卸下紙帶(或卡片)。50年代后期，計算機(jī)的運行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和計算機(jī)的高速度之間形成矛盾。實現(xiàn)作業(yè)的自動過渡,出現(xiàn)了批處理。1.2.2 早期批處理(batch processing)早期的批處理的兩種方式 1.聯(lián)機(jī)批處理

慢速的輸入輸出(i/o)設(shè)備是和主機(jī)直接相連。作業(yè)的執(zhí)行過程為:(1)用戶提交作業(yè)：作業(yè)程序、數(shù)據(jù)，用作業(yè)控制語言編寫的作業(yè)說明書;(2)作業(yè)被作成穿孔紙帶或卡片;(3)操作員有選擇地把若干作業(yè)合成一批，通過輸入設(shè)備(紙帶輸入機(jī)或讀卡機(jī))把它們存入磁帶;篇三：二年級往返接力賽教學(xué)設(shè)計

原地正面投擲輕物和往返接力教學(xué)設(shè)計

一．指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)內(nèi)容

本課采用小學(xué)水平一二年級投擲一節(jié)中原地正面投擲輕物一課，考慮到學(xué)生在這節(jié)課的運動量和身體四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，副教材選用了往返接

力跑的游戲。

三．教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

投擲是本冊教材中兒童基本活動中的一項內(nèi)容。此項運動對于發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學(xué)生的上肢力量有非常好的鍛煉價值。同時本教材內(nèi)容，需要學(xué)生快速揮臂動作協(xié)調(diào)一致，這對于二年級小學(xué)生有一定的難度，特別是在快速揮臂過程中要求學(xué)生掌握出手角度，這是本科重點，出手角度的高低影響投擲的遠(yuǎn)度，教師應(yīng)著重加強(qiáng)指導(dǎo)糾正。本教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師通過口令的控制和安全教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和安全意識?？紤]到本教材反復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥，所以，我采用了多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)手段。如“打飛機(jī)”的教學(xué)情景，讓學(xué)生嘗試向上扔的感覺，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，“超級炮兵”和“互相射擊”的教學(xué)情景，要求學(xué)生投的高的前提下還要投的遠(yuǎn)，既提高了難度也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；最后安排了一個“穿越火線”的游戲，把課堂教學(xué)推向高潮；最后的輔助教材是往返接力賽，本課的重點內(nèi)容是投擲，所以搭配的輔助教材是相對應(yīng)的下肢運動，有助于學(xué)生身體的全面發(fā)展，提高運動強(qiáng)度。2．學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共44人，學(xué)生身體發(fā)育正常。根據(jù)二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)以興趣為主。認(rèn)知上以視覺、聽覺的直觀感受為主和學(xué)生愛模仿，親師性強(qiáng)的特點。本節(jié)課教師較好地采用情景教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是利用學(xué)生活動中的向師性，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而帶動學(xué)生積極練習(xí)。比如在“互射”環(huán)節(jié)到雙方的戰(zhàn)爭中，由于還是低段學(xué)生，二年級的學(xué)生很難注意到自身行為給自己和他人帶來的不良后果。因此教師要加強(qiáng)安全教育。

四.單元教學(xué)計劃

重點:出手角度 難點:上下肢協(xié)調(diào)用力。

六.單元教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解原地投擲輕物的正確動作與姿勢。鞏固投擲動作，并使85%的學(xué)生能夠做到上、下肢協(xié)調(diào)用力，做到快速揮臂。使80%的學(xué)生學(xué)會正確的快速跑姿勢；培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，競爭意識和集體配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。七.教法與學(xué)法

本次課在教法與學(xué)法的運用上通過靈活分組、合作探究等方法“使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)”。多種教法與學(xué)法的合理滲透，使學(xué)生在積極的情緒下主動學(xué)習(xí)、掌握技能，勇于實踐，課堂成為學(xué)生合作交流、拼搏進(jìn)取、感受成功的平臺。

本課的教法主要采用示范、講解、糾正、練習(xí)、競賽法。使用多種教學(xué)方法相結(jié)合，生動直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。

本課的學(xué)法采用“自主合作”、“探究”、“創(chuàng)新”的方法，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

八.教學(xué)用具

輕物50個，障礙物4個，沙包4個，籃球4個

新課程雜志社：我你他

一個大寫的人：于 漪 情境教育詩篇：李吉林 童心母愛教育：斯 霞 我比大師還大：錢夢龍

教育界活化石：呂型偉 沒有教不好的：霍懋征 久違的教育家：魏書生 智慧生活空間：蔣敦杰

愉快教育史詩：倪谷音 新教育追夢人：朱永新 愛心民主教育：李鎮(zhèn)西 人文書生校長：程紅兵

主題教學(xué)空間：竇桂梅 什么是好校長：傅祿建 人生為一大事：張?zhí)煨?給數(shù)學(xué)以美麗：張思明

不愿跪著教書：吳 非 詩語文的主人：劉建瓊 生活在化學(xué)中：李 佳 六三語文教育：肖人翔

課堂藝術(shù)人生：于永正 觸摸教育風(fēng)景：陳惠芳 跨學(xué)科課程人：劉定一 激情思想同行：竇桂梅

語文心根人生：劉云生 一軸兩輪模式：白金聲 必要的烏托邦：陳鐘梁 在水一洲大俠：關(guān)心鳳 教學(xué)反思立場：張 瑩 理解教育探索：吳金瑜 播種理想的人：袁 瑢 把愛獻(xiàn)給教育：李月娥 喚醒成功欲望：劉京海 生活就是課堂：張啟建 讓語文課歸家：吉春亞 “和諧之魅力”：華應(yīng)龍

教育就是服務(wù)：石少波 生命存在教育：唐江澎 追尋理想教育：錢守旺 在路上的感覺：夏青峰 永遠(yuǎn)追求創(chuàng)新：朱兆林 河南特級教師：李富林 給教學(xué)以甜味：徐 斌 教育走向智慧：蔣靜波 從心造就自己：周 萍 教學(xué)摯愛智慧：沈 峰 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)：賀 誠 用心靈去誦讀：支玉恒

追尋書中快樂：劉克錫 情趣教學(xué)智慧：楊 屹 有思想的教師：朱益群 在后退中前進(jìn)：劉德武 引導(dǎo)啟發(fā)指導(dǎo)：歐陽代娜 第一個吃螃蟹：宋運來 新語文教育派：韓 軍 適時施教理論：蔣振遠(yuǎn) 夯實基礎(chǔ)教育：呂紅芳 我以心表忠誠：張學(xué)偉 最后的豐盛餐：毛經(jīng)文平實而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟貽 自然表達(dá)情感：張惠萍 一切為了學(xué)生：杜小芳 有靈性的課堂：陳金才 高效學(xué)習(xí)方法：祝慶東 一人撐一片天：汪來九 生命為何精彩：王崧舟 師德決定成?。罕P振玉

擁有理想朝陽：朱玉如 大道簡約之美：薛法根 行動證明思想：周積昀 智慧與詩相隨：余志君

名師怪才風(fēng)采：支玉恒 語文藝術(shù)真諦：賈志敏 返璞歸真之心：張 瑩 遺忘的小黑板：許 慧

構(gòu)建詩意課堂：盛新鳳 打開生命匣子：鄭冬梅 情智語文課堂：孫雙金 獵智慧和樂趣：陳家英

擁抱語言的人：黃桂林 咳嗽成就事業(yè)：唐惠慧 數(shù)學(xué)味生活味：許志堅 分享智慧快樂：潘華莉

坐著讀站著讀：王崧舟 心比金子還純：賈志敏 美與大氣融合：虞大明 美與大氣融合：虞大明 崇尚真字之師：孫建鋒 班主任創(chuàng)新記：張化萬 濃濃的語文味：吉春亞 折東風(fēng)第一枝：孫維剛

紫色耕耘之歌：譚青峰 課堂神韻如茶：閆 學(xué) 追尋數(shù)學(xué)激情：李國良 尋找中間地帶：

顧泠沅

陶醉讀唱吟舞：戴建榮 精美詩文教育：歡樂谷 歷史學(xué)科天空：胡柏玲 月亮懸掛課堂：張康橋

伙伴教學(xué)實驗：周一貫 語文教學(xué)叛徒：黃玉峰 新教育新行動：袁衛(wèi)星 探點撥教學(xué)法：蔡澄清

卡片輔助教法：寧鴻彬 探討詩化語文：周益民 氣質(zhì)如蘭之韻：汪秀梅 作文雙重轉(zhuǎn)化：方仁工

生命拔節(jié)聲音：薛法根 激情點燃智慧：劉 軍 閱讀教學(xué)研究：劉志春 馬芯蘭教學(xué)法：馬芯蘭 路在腳下延伸：劉顯國 情真真意切切：游彩云 評語文導(dǎo)讀法：靳家彥 享受詩意語文：孫建鋒

點滴語文智慧：聶在富習(xí)作生命風(fēng)采：李冰霖 少談虛多務(wù)實：蔡 明 課堂調(diào)控大師：程 翔

生命鑄造云梯：余映潮 張揚教育個性：高萬祥 茶香彌漫教室：張慶祖 追求平等對話：薄俊生平實自然順美：陳曉梅 集中識字專家：馬淑珍 追求不露痕跡：盧雁紅 馳騁生活作文：徐 鵠

構(gòu)建詩意課堂：盛新鳳 數(shù)學(xué)思維研究：王 凌 數(shù)學(xué)生命目標(biāo)：朱樂平彌漫書香課堂：陳建先

用愛詮釋教育：李 烈 研究學(xué)習(xí)心理：劉德武 班主任的選擇：黃靜華 數(shù)學(xué)美麗天空：張思明 終身以書為伴：任小艾 體育唱游教法：衛(wèi) 紅 一切為了學(xué)生：吳正憲 數(shù)學(xué)王國風(fēng)采：唐志華

五自能力實驗：范建國 營造美趣環(huán)境：聶永春 再現(xiàn)詩景詩情：潘文彬 七彩數(shù)學(xué)天空：葛文君 飛翔音樂空間：陳萍飛 十字教法風(fēng)采：賈春華 數(shù)學(xué)理性思考：錢金鐸 描繪七彩大地：黃黎敏 給教學(xué)加點甜：徐 斌 四情情滿課堂：劉 紅 看課堂作反思：陳義鑫 彰顯數(shù)學(xué)生命：滕 云

巧搭數(shù)學(xué)之橋：華應(yīng)龍 春風(fēng)化雨課堂：夏青峰 板書濃縮課堂：顧代慧 走向美的語文：戚韻東

支教奉獻(xiàn)愛心：王學(xué)其 幼兒韻律教育：吳邵萍 優(yōu)化園本培訓(xùn)：賈宗萍 論繼承與創(chuàng)新：肖林元

求真求實求美：陸長根 英語校本研究：陳靜波 英語寫作策略：曹榮蘇 數(shù)學(xué)怎么說課：張?zhí)煨?/p>

和諧教育藝術(shù)：陳立春 研究講練結(jié)合；楊劍春 創(chuàng)建生命課堂：吳自光 電輔教學(xué)誤區(qū)：陶維林

歷史教學(xué)天空：馬學(xué)松 活教育研究論：陳 虹 全納教育研究：嵇明海 知性情感融合：虞曄如 教師五觀定位：蔡肇基 解放作文個性：靳賀良 開發(fā)校本研究：唐志華 種下一粒種子：王棟生

美術(shù)欣賞要素：傅幼康 多元智能理論：陸 靜 英語思維能力：程 嗚 教育二律背反：龔修森

物理智慧課堂：周久璘 英語閱讀策略：葛 敏 興趣合作鋪墊：嚴(yán)小玲 整合化學(xué)課堂：張發(fā)新 我教我苦我樂：陳紹蘭 發(fā)掘教育因子：朱建廉 以生為本而教：錢小龍 流淌人文精神：王伏才

英語教學(xué)先鋒：姜賢來 物理實驗指導(dǎo)：徐榮亮 埋頭實干之人：張興華 反思傳統(tǒng)課堂：錢守旺

成功源自執(zhí)著：袁曉莉 品嘗學(xué)會之樂：張鈞箎 守候教育生命：賈國均 讓學(xué)生會解疑：

趙景瑞 追求永無止境：楊麗娜 創(chuàng)設(shè)視聽環(huán)境：黃愛華

自然課型研究：周友富 名師專題研究：轉(zhuǎn)載 特級教師通訊錄篇五：教學(xué)活動結(jié)尾的設(shè)計

教學(xué)活動結(jié)尾的設(shè)計 “好了，今天我們知道了應(yīng)該怎樣好好坐電梯了?！?/p>

“看，我們的舞跳得多好呀，那么，現(xiàn)在就到教室里再跳給其他小朋友看看吧。”

“小朋友，你們真聰明，這個也沒難倒你們，為自己拍拍手吧!”

以上是教學(xué)活動結(jié)束時老師常說的話。確實，一般而言，教師在設(shè)計教學(xué)時大多關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的架構(gòu)與推進(jìn)，以及導(dǎo)入語對孩子興趣激發(fā)等，很少考慮教學(xué)如何收尾，因而，經(jīng)常留下整個教學(xué)活動“虎頭蛇尾”“草草收場”的遺憾。結(jié)合自己的教學(xué)體會，我想對教學(xué)活動結(jié)尾的設(shè)計提出如下建議。

一、畫龍點睛，凸顯活動的核心信息

在一個教學(xué)活動中，教師要傳遞很多信息給孩子們，因此，活動結(jié)尾時，教師應(yīng)該以簡明扼要的語言加以概括總結(jié)活動的核心信息，對凸顯很熱提升活動價值起到畫龍點睛的作用?！堵犛辍肥且皇子變荷⑽脑?，傳遞了雨天聽雨的情趣，可以排遣煩躁的心情。很多老師會選擇在雨天讓孩子們欣賞這首詩歌，有的教師還將其演變成繪畫、仿編詩歌等活動，但不管何種形式，作品所蘊含詩情畫意是確定的。因此，我在結(jié)尾是這樣設(shè)計和實施的。老師問：“有晴天就會有雨天?！焙⒆觽儯骸鞍?？”老師追問：“是不是沒有想過這個問題，有晴天就會有雨天嗎？”孩子們想明白了，紛紛點頭，老師繼續(xù)說：“所以，老師希望大家不管晴天還是雨天，都要擁有好心情！”

二、借勢推助，注重情感遷移 如果只是為了讓孩子讓幼兒聽故事而講故事，為了讓孩子會畫畫而教畫畫的話，那么，教師組織的整個集體教學(xué)活動就會游走在與孩子真實生活無關(guān)的空洞感中。一個好作品，能使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，教學(xué)結(jié)尾時可借勢助推，使孩子們對自己生活加深理解。

《我爸爸》是一個好繪本，通過各種手法的解讀之后，我們所設(shè)計的收尾應(yīng)該定位在“讀別人的故事，更關(guān)心自己的爸爸”，所以，集體教學(xué)結(jié)尾時，大屏幕上一邊出示著孩子們爸爸的照片，老師一邊鼓勵沉浸在故事感動中的孩子們，“請象他一樣，去看看自己的爸爸，了解自己的爸爸，象他一樣，寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起?！?/p>

三、言而未盡，激活學(xué)習(xí)熱情 曾有人說：“中國人的教育是將有問題的孩子教得沒有問題，而國外的教育是將沒有問題的孩子教得充滿問題?！币虼?，我認(rèn)為可以借用舊體章回小說和現(xiàn)代電視連續(xù)劇中，常用的“欲知后事如何，且聽下回分解”的寫作技巧，當(dāng)活動結(jié)束時，不追求教學(xué)的圓滿和問題的解決，就是用言而未盡的方法來激活孩子們的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。

曾看過佳瑛老師的一節(jié)關(guān)于素菜的活動，結(jié)尾時，她讓孩子們嘗試將兩個不同的素菜合住進(jìn)不同形狀高矮的房間，并要說出理由。如：茄子和黃瓜一起住進(jìn)高房子，因為它倆都是長長的。當(dāng)孩子用找相同的方法都解決問題時，佳瑛老師說：“我想讓黃瓜和土豆一起住，猜猜我的理由是什么？”全場的老師和孩子都有些楞，包括我。確實，一高一矮就不是找相同了?；顒泳驮谶筮笤挠懻撀曋薪Y(jié)束。等佳瑛一下場，我就迫不及待地尋找答案，她笑著說：“它們都是可以去皮后食用的“。多妙的答案，相信孩子們知道這個答案也一定會很開心。

四、機(jī)智應(yīng)答，考驗教育智慧 有時候，想好的收尾方式卻被一些未預(yù)計的原因干擾了，那么，這就要完全依賴執(zhí)教教師平時所累積的教育智慧了，懷揣目標(biāo)，如何收好，看各自的功底。特級教師應(yīng)彩云在上《中國人的建筑》，當(dāng)她收尾時說：“住在里面的一定是中國人?！?看課群中有個聲音說：“不一定吧”，應(yīng)老師很自信地說：“如果住在里面的不是中國人，也一定是一個熱愛中國的人”。

特級教師蔣靜在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)這群孩子們?nèi)狈ψ孕牛瘴蔡?，她臨時拿出一份小禮物，說：“請大聲地說‘我是最最最最最最最聰明的’，誰的‘最’最長，誰就能得到這份禮物”。突然間，此起彼伏的“最”字爆發(fā)了，在笑聲中，蔣老師說：“哦，原來大家都很聰明，那么到底誰最聰明，帶著這個問題、這份禮物回教室吧，我們慢慢來研究?！?/p>

人們常說：“教無定法，但有章法”，作為集體教學(xué)活動不可或缺的環(huán)節(jié)，教學(xué)的結(jié)尾有其目的性、完整性、簡要性和多樣性，教師可因教學(xué)內(nèi)容、形式的不同而不同，除以上幾個方法，也可以嘗試總結(jié)重點、展示成果、首尾呼應(yīng)、詩歌小結(jié)、趣味游戲等其它方式。

第三篇：2009年終個人工作總結(jié)(陳靜)

2009陜西中正會展業(yè)有限責(zé)任公司

年終個人工作總結(jié)及2010年工作計劃

接待部 陳 靜

時光荏苒，2009年已經(jīng)過去了。自09年10月份入職陜西中正會展業(yè)有限公司至今收獲頗深?；厥淄?，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但卻經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在良好的工作環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，給予我了人生重要的經(jīng)驗財富。部長帶領(lǐng)我圍繞公司的中心工作，對照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)以律己，較好的完成各項工作任務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的支持與關(guān)愛，令感受到了集體的溫情。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)以及全體同事表示最衷心的感謝。

一、強(qiáng)化思想理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

1、在工作上，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識，重點學(xué)習(xí)會展業(yè)發(fā)展的相關(guān)書籍，采取自學(xué)方式，結(jié)合自己工作實際特點，利用閑余時間，選擇性地開展學(xué)習(xí)，在不懂得問題上主動請教其他同志。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結(jié)合自身的不足，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)工作能力。

二、努力工作，按時完成工作任務(wù)

自進(jìn)公司以來，我就進(jìn)入了2009歐亞經(jīng)濟(jì)論壇緊張的籌備工作中，努力做好本職工作。具體工作內(nèi)容是：

1、協(xié)助部門同事搜集部分新聞素材。

2、協(xié)助同事核算“北京2009歐亞經(jīng)濟(jì)論壇新聞發(fā)布會”會后的賬目明細(xì)。

3、對各種物品采購的詢價以方便其他工作人員順利的開展工作。

入住人民大廈集中辦公階段，所有工作人員以其不同的工作職責(zé)分配了不同的工作小組，我所擔(dān)任的工作主要分配在秘書組的后勤保障組及信息聯(lián)絡(luò)組，在此期間我承擔(dān)并完成的主要工作有：

1、負(fù)責(zé)各個工作小組的辦公用品配發(fā)，及辦公設(shè)施的維修及維護(hù)。

2、負(fù)責(zé)保障工作環(huán)境及辦公硬件設(shè)施的良好，并協(xié)調(diào)酒店配合各種辦公需求工作。

3、負(fù)責(zé)與電信鐘樓局協(xié)調(diào)配合及時辦理會議辦公電話的呼叫轉(zhuǎn)移，移機(jī)不換號，寬帶的接入業(yè)務(wù)，以及會后的回復(fù)工作。

4、負(fù)責(zé)所有參會人員信息的錄入，包括姓名、性別、身份證號、單位、職務(wù)、宗教、參會級別以及航班信息等。

5、積極收集匯總嘉賓信息，截止11月15日下午，內(nèi)賓743人，外賓192人，總?cè)藬?shù)935人，包括參會政要及前政要6人，國內(nèi)外貴賓35人，涉及34個國家。

6、從11月3日至16日，每天8：30-02：00不定時為市級領(lǐng)導(dǎo)、接待、安保、分房、會務(wù)等各組提供最新人員名單，包括全體人員名單、分級別名單、分內(nèi)外賓名單、分抵離時間名單、分邀請來源名單、分國籍名單等十幾種類型信息。24小時不定時刷新信息，確保提供的信息準(zhǔn)確、完整、及時。會議期間共提供信息80余份。（4個平行分會中我具體負(fù)責(zé)教育分會和金融分會的信息錄入。）

7、參會人員證件的核對及歸類，并及時與簽到處工作人員對接。

8、將所有參會人員信息電子版歸類儲存；并在部長的帶領(lǐng)下完成會后的物料回收工作。（包括借調(diào)物品的原處歸還，及設(shè)備的分類收庫。）

2009歐亞經(jīng)濟(jì)論壇圓滿結(jié)束后，完成的主要工作有：

1、負(fù)責(zé)整理在2009歐亞經(jīng)濟(jì)論壇期間所有會議資料及文件的分類、歸檔。

2、配合接待部其它同事完成會后的部分賬目清算工作。

3、與接待部其它同事共同完成西安市各星級酒店的詳細(xì)資料收集。（部分進(jìn)行實地考察）

4、在“幸福杯模特大賽”現(xiàn)場配合同事完成現(xiàn)場的執(zhí)行工作。

5、在“陜西幸福汽車銷售有限公司”的開業(yè)慶典上配合同事完成現(xiàn)場的執(zhí)行工作。

三、存在的問題和不足

在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助下，我雖然取得了顯著的進(jìn)步，但仍然在細(xì)節(jié)問題上缺乏周密考慮，部分工作中缺乏積極主動性。

四、明年主要工作計劃

1、加強(qiáng)對行業(yè)內(nèi)的理論及實踐的學(xué)習(xí)

隨著公司不斷的發(fā)展，要求也越來越高，個人需掌握更高更廣的知識。為此，我將更加勤奮工作、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能。（包括會展策劃、活動執(zhí)行、會展文案、會展英語、會展?fàn)I銷等方面。）

2、完善供應(yīng)商資源儲備量

在接待部部長王剛的帶領(lǐng)下，與其它同事共同完成各項資源信息的儲備。

會址的信息采集，如：

星級酒店類、度假山莊類、廣場及商場類、娛樂場所類（包含各類球館、高爾夫球場、夜總會及高檔餐廳等），及個別特殊場所類（如校園、私人別墅、舊廠房等）。這是相當(dāng)龐大也相當(dāng)細(xì)致的工作，需要一個漫長的過程，我們接待部會團(tuán)結(jié)起來不斷積累。

各類供應(yīng)商的詳細(xì)信息采集，如：

人員配置類供應(yīng)商——演藝人員、禮儀、主持及搭建對等。會場布置類供應(yīng)商——現(xiàn)場的布置的物料、花園花藝、音響設(shè)備、各類禮炮、桌椅租賃及奠基石等。其它供應(yīng)商——機(jī)票代理公司、租車公司及旅行社等。

3、著眼于今后的發(fā)展，勇于開拓創(chuàng)新

利用有效機(jī)遇，或創(chuàng)造機(jī)遇給公司開拓新市場，為公司提高良好業(yè)績。積極主動的走出公司面向社會代表中正、展示中正，傳播中正。讓社會知道中正、了解中正、信賴中正，贊揚中正。

在具體配合各部門工作時，互相體諒、互相幫助的同時勇于提出更適宜發(fā)展的新建議，新構(gòu)思、新理念。

2010年會有更多的機(jī)遇和競爭在等著我們這個團(tuán)隊，我會以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)。繼續(xù)堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，同時與其它同事互相學(xué)習(xí)，相互交流工作經(jīng)驗，使工作中的銜接能更加緊密，做到整個會議過程配合是“零失誤”。

二○一○年一月四日

第四篇：個人工作總結(jié)(羅靜)

述 廉 述 職 報 告

中共城關(guān)鎮(zhèn)紀(jì)委書記羅靜

（2011年6月）

2011年8月，我任城關(guān)鎮(zhèn)黨委委員、紀(jì)委書記。在這一年的時間里，本人兢兢業(yè)業(yè)、勤政廉潔，忠實履行好職責(zé)，在縣紀(jì)委、鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)鎮(zhèn)紀(jì)委全體同志，全力以赴做好紀(jì)檢監(jiān)察工作，較好地完成了上級紀(jì)委和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府安排的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將2012年來的工作完成情況、黨風(fēng)廉政建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

始終堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，本人能積極參加每年的集中紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動以及上級舉辦的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會三個代表重要思想，全面了解和掌握廉政建設(shè)的法律法規(guī)，保持政治頭腦清晰，工作方向明確，處事客觀，講事實，做到客觀公正，為人正直清廉，并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和自我約束能力。同時堅持樹立正確的人生觀、權(quán)力觀、價值觀，在行動上做遵紀(jì)守法、自覺貫徹黨的基本路線等。

二、密切上下關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

工作中能正確處理黨委政府集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)履行職權(quán)的關(guān)系，正確協(xié)調(diào)上級部門的指導(dǎo)與本鎮(zhèn)開展工作的實際情況關(guān)系，認(rèn)真對待下級和群眾的意見建議和要求，處理好各班子成員之間的工作配合和協(xié)作。屬于個人職責(zé)范圍內(nèi)的事自己能大膽按政策原則和本鎮(zhèn)的規(guī)章制度及時果斷處理，不拖泥帶水，不含糊其辭，對領(lǐng)導(dǎo)的指示和集體決定能自覺及時落實，靈活處置，不死板硬套，不固執(zhí)已見，尊重理解同志，和同志們一道盡責(zé)工作，堅決服從鎮(zhèn)班子集體決定。

三、廉政自律，增強(qiáng)拒腐防變能力

2012年來，本人能嚴(yán)于律已，嚴(yán)格遵守執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)章制度，帶頭廉潔奉公，自覺維護(hù)鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)府的形象，不謀私利、不做有損黨員和單位形象的事，并自覺接受群眾監(jiān)督。從而較好地增強(qiáng)了自己廉潔意識，也筑牢了自己拒腐防變的思想防線。

四、牢記宗旨，勤政務(wù)實完成各項工作任務(wù)

（一）紀(jì)檢監(jiān)察工作

1、加強(qiáng)黨員干部廉政教育，推動廉政文化進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)，積極營造風(fēng)清氣正的工作氛圍

一是切實開展好紀(jì)律教育月、“樹立正確權(quán)力觀，提高執(zhí)行力”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”學(xué)習(xí)活動，抓好正反兩面的典型宣傳教育，筑牢黨員干部拒腐防線，讓反腐倡廉警鐘長鳴。通過教育學(xué)習(xí)活動增強(qiáng)黨員干部的自我約束力，切實轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。在紀(jì)律教育月和“樹立正確權(quán)力觀，提高執(zhí)行力”學(xué)習(xí)活動過程中，我們制定了《城關(guān)鎮(zhèn)重大工作項目限時辦結(jié)制度》，將全鎮(zhèn)重點工作規(guī)定了辦結(jié)時限、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人，制定了相應(yīng)的獎懲措施，從而有效提高了全鎮(zhèn)干部的執(zhí)行力和工作效率。二是抓好農(nóng)村廉政文化建設(shè)，開展形式多樣的廉政文化活動。結(jié)合和諧城關(guān)創(chuàng)建工作，組織開展了形式多樣的文化宣傳活動，并定期在鎮(zhèn)區(qū)主要路段醒目位置懸掛張貼黨風(fēng)廉政宣傳橫幅和標(biāo)語。

2、積極推動黨風(fēng)廉政建設(shè)延伸到農(nóng)村基層，進(jìn)一步加

大了源頭治腐力度

一是加強(qiáng)制度建設(shè)，制定印發(fā)了《城關(guān)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)》、《城關(guān)鎮(zhèn)村“兩委”干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)》、《城關(guān)鎮(zhèn)部門、站所領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位責(zé)任制》、《城關(guān)鎮(zhèn)重大決策和管理事項失誤責(zé)任追究制度》、城關(guān)鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)了對農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實。

二是繼續(xù)深化政務(wù)村公開工作，嚴(yán)格按照規(guī)范、及時、全面的原則，在抓好規(guī)范性公開和黨風(fēng)廉政信息平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，緊緊抓住基層群眾最關(guān)心的“熱點”、“難點”問題，全面推行點題公開，達(dá)到群眾滿意的公開實效，深化了民主監(jiān)督。五是積極推行村級農(nóng)村黨風(fēng)廉政監(jiān)督員制度，定期召集監(jiān)督員召開會議，及時收集紀(jì)檢監(jiān)察信息，化解矛盾，解決群眾關(guān)心的難點熱點問題。

3、切實抓好紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)，著力提高紀(jì)檢隊伍整體素質(zhì)

依托鎮(zhèn)村兩級黨組織活動場所，以培訓(xùn)會、座談交流、學(xué)習(xí)上級紀(jì)檢部門文件精神等形式組織鎮(zhèn)村紀(jì)檢干部開展反腐倡廉教育培訓(xùn)，提高紀(jì)檢干部業(yè)務(wù)水平，定期召集紀(jì)檢干部談心，加強(qiáng)紀(jì)檢干部思想政治教育，堅持“嚴(yán)格教育、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督”的原則，強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，堅持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”。

4、牢固樹立“執(zhí)政為民”的宗旨理念，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題

堅決做到有案必查，有查必究，認(rèn)真處理黨內(nèi)外來信來

訪，切實解決群眾普遍關(guān)心的問題，對群眾投訴舉報集中的村組重點開展宣傳教育和警示。在我鎮(zhèn)各服務(wù)窗口、辦公室和公共場所設(shè)立群眾意見箱，公布紀(jì)檢監(jiān)察投訴電話，按照《黔西縣工作效能實施辦法》和紀(jì)檢監(jiān)察工作條例，對群眾投訴的問題和反映的干部違紀(jì)問題進(jìn)行調(diào)查處理，并定期公布處理結(jié)果。一年來，接受群眾來信來訪5件，均已一一調(diào)查處理，信訪案件辦結(jié)率達(dá)100%，切實維護(hù)了人民群眾的合法權(quán)益。

（二）打擊違法建筑工作

按照縣委政府的安排，在城關(guān)鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，于2011年10月7日成立了從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽派人、縣規(guī)劃監(jiān)察執(zhí)法大隊以及城關(guān)鎮(zhèn)參與的聯(lián)合執(zhí)法隊。在打擊違法建設(shè)行為的過程中，聯(lián)合執(zhí)法組采取核實合法建房手續(xù)、現(xiàn)場叫停、現(xiàn)場勸導(dǎo)、下達(dá)停工通知書、下達(dá)限期拆除通知書、現(xiàn)場作筆錄、沒收現(xiàn)場施工工具、對違法建筑進(jìn)行編號、現(xiàn)場警告和現(xiàn)場采取強(qiáng)制措施等方式對違法建設(shè)行為進(jìn)行制止。2011年10月7日至2011年12月25日，聯(lián)合執(zhí)法隊共核實合法建房手續(xù)52戶，依法查處違法建筑1125件（次）。其中：現(xiàn)場叫停332次，下達(dá)《責(zé)令停止違法行為通知書》109份，下達(dá)《責(zé)令限期拆除通知書》11份，現(xiàn)場作筆錄25份，違法建筑編號482戶，采取強(qiáng)制措施及拆除129次，沒收現(xiàn)場施工工具10戶，現(xiàn)場警告27戶，經(jīng)過近3個月對違法建筑的打擊，聯(lián)合執(zhí)法對及配合縣人民政府拆除違法建筑占地面

積約71650平方米，建筑總面積約90950平方米，挖除基礎(chǔ)面積約39700平方米。

通過近階段對違法建筑的打擊，有效遏制了規(guī)劃區(qū)內(nèi)違法建筑的蔓延。

（三）征地拆遷工作方面

按照鎮(zhèn)黨委、政府的安排，我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)“興黔大道”的征地拆遷工作，工作中：一是正確處理和協(xié)調(diào)各級各部門的關(guān)系；二是處理好群眾在征地拆遷中提出的問題和合理的要求；三是全面完成“興黔大道”指揮部安排的整個墳地催遷工作任務(wù)，經(jīng)過半年以來的努力，共完成征地450畝、拆遷房屋218戶、墳地遷出156所，全面完成我負(fù)責(zé)區(qū)域的拆遷工作，為興黔大道的順利竣工奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五、艱苦奮斗，廉潔從政

我時刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到自律、自省、自警、自勵，時刻警醒自己：要耐得住寂寞、頂?shù)米≌T惑、守得住清貧。堅持嚴(yán)格遵守廉潔自律的各項規(guī)定，遵紀(jì)守法，艱苦奮斗，帶頭廉潔奉公，自覺維護(hù)黨委政府的形象，自覺接受群眾的監(jiān)督，踏踏實實地做事，清清白白做人。在任鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書記的一年時間里，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高自己紀(jì)檢監(jiān)察的工作能力和業(yè)務(wù)水平，在紀(jì)委成員和全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)心支持下，取得了一定的成績，同時，我也深刻地認(rèn)識到，自己的工作離上級紀(jì)委、鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，身

先士卒，做好表率，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)干部。

二○一二年六月十三日

第五篇：蔣靜-秦末農(nóng)民起義說課稿(0924)（范文模版）

《秦末農(nóng)民起義》說課稿

成都市溫江區(qū)公平實驗學(xué)校 蔣靜

各位老師，各位評委,下午好！今天我說課的內(nèi)容是川教版中國歷史七年級（上冊）第三學(xué)習(xí)主題統(tǒng)一國家的建立第10課《秦末農(nóng)民起義》。下面我將從說教材、說學(xué)法、說教法以及說教學(xué)過程四個方面來談一談我對這一課的理解和設(shè)計。

一、說教材

1、教材地位

在中國封建社會朝代更替的歷史中，每一個封建王朝都經(jīng)歷了建立、興盛、腐朽、滅亡的過程。而與王朝腐朽、滅亡相伴的就是農(nóng)民起義。在眾多的農(nóng)民起義中，新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求知道陳勝吳廣起義，可見秦末農(nóng)民起義不僅作為歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭具有革命首創(chuàng)精神而且顯示了中國封建社會農(nóng)民階級的偉大力量在中國農(nóng)民起義歷史中最具代表性，學(xué)習(xí)本課對于中國封建社會的階級斗爭史的了解會起到拋磚引玉的作用，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

2、教材內(nèi)容

從教材整體體系上看《秦末農(nóng)民起義》位于第三學(xué)習(xí)主題統(tǒng)一國家的建立中的第二課，秦末農(nóng)民起義這段歷史處于秦統(tǒng)一和西漢統(tǒng)一這兩段大統(tǒng)一歷史時期中間的過渡階段，秦末農(nóng)民起義體現(xiàn)了統(tǒng)一國家內(nèi)部的階級斗爭。而就本課的具體內(nèi)容來看，本課包括三個子目，即秦的暴政、大澤鄉(xiāng)起義、秦朝的滅亡，實際上是講起義的原因、過程和意義。而過程又包括爆發(fā)、曲折、決戰(zhàn)、勝利四個環(huán)節(jié)，因此我在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生理清知識的脈絡(luò)。

3、教材的優(yōu)勢與不足

人教版教材把秦朝的建立、秦末農(nóng)民起義和秦朝的滅亡結(jié)合在一起一課完成，而川教版把秦朝統(tǒng)一及秦朝的滅亡分開來，我想教材這樣編排就是為突出秦末農(nóng)民起義作為歷史上第一次農(nóng)民起義具有首創(chuàng)性和典型性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以充分了解秦朝滅亡的原因，明白“得民心者得天下，失民心者失天下”的深刻道理。對學(xué)生以后認(rèn)識中國古代王朝的興衰更替奠定正確的歷史觀。但教材也有一定的局限性，學(xué)生對楚漢之爭的故事了解頗多，對“項莊舞劍,意在沛公” “四面楚歌”等成語典故有一定的了解,但本教材卻對楚漢之爭加以回避,學(xué)生對楚漢之爭的性質(zhì)不了解對后來的劉邦建立漢朝就可能會產(chǎn)生 “漢朝是農(nóng)民政權(quán)嗎?”的疑惑.因此在劉邦項羽農(nóng)民起義性質(zhì)的認(rèn)定上應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.4、教學(xué)目標(biāo)要求

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的目標(biāo)要求是:知道陳勝吳廣起義.圍繞這一要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

識記和理解：記住大澤鄉(xiāng)起義的時間和領(lǐng)導(dǎo)人。理解陳勝、吳廣起義的根本原因、直接原因和歷史意義。

能力和方法：通過對秦暴政史實材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析秦的暴政和大澤鄉(xiāng)起義；起義和秦的滅亡的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力；通過對陳勝的評價培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的分析方法。

情感、態(tài)度和價值觀：通過對秦暴政、秦代農(nóng)民苦難的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感?？隙ê唾潛P陳勝、吳廣起義的首創(chuàng)精神以及農(nóng)民起義推翻秦朝殘暴統(tǒng)治的歷史功績，培養(yǎng)正確的歷史觀。

5、教學(xué)的重點難點

重點：大澤鄉(xiāng)起義。

難點：秦的暴政與農(nóng)民起義爆發(fā)的關(guān)系；

教學(xué)重難點突破：秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因，而陳勝、吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識點，以突出重點突破難點。

二、說教法

本著通過啟發(fā)式教育引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中的教育思想，我在設(shè)計本課教學(xué)時著力于使學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)，輕輕松松的獲知。

教法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該遵循多樣性、針對性和適當(dāng)性三大原則。為此，我在本課的教學(xué)中選擇和運用了以下教法：

1、史料分析法：

為了培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維品質(zhì)，史料分析法是我在教學(xué)中首選的教法。史料分析法與問題探究法、分析歸納法相融合，學(xué)生在我的指導(dǎo)下，閱讀歷史材料獲取有效信息，根據(jù)設(shè)問，分析、歸納出相應(yīng)的歷史結(jié)論。如在認(rèn)識秦暴政的問題上，我展示搜集的涉及焚書坑儒、役多、稅重、酷刑的相關(guān)資料，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些歷史資料后自己得出結(jié)論。

2、圖示法：

通過板書寫出本課知識的圖示，讓學(xué)生更形象地認(rèn)識秦暴政與陳勝、吳廣起義間的因果關(guān)系；陳勝、吳廣與劉邦、項羽在推翻秦朝統(tǒng)治中起到的不同作用。

3、多媒體課件輔助教學(xué)：

采用多媒體課件輔助教學(xué)，并配以相應(yīng)的音像特效，烘托課堂氣氛。調(diào)動學(xué)生的所有感官，使教學(xué)效果達(dá)到最佳化。

三、說學(xué)法

我所講的這節(jié)課面對的是七年級學(xué)生。他們與歷史學(xué)科第一次正面接觸，因此從認(rèn)知來看，他們的歷史知識積累較少，對階級社會的理解非常膚淺，對階級斗爭的認(rèn)識只停留在表面；

從學(xué)習(xí)能力來看，他們還沒有掌握一定的歷史學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。

基于學(xué)情特點，在本課的學(xué)法設(shè)計上我注重以下幾個方面：

1、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

閱讀包括：讀教材、讀史料、讀歷史示意圖。用這種方法目的在于：把學(xué)生從接受知識的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞邮终莆罩R的主動者，從而達(dá)到由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。如請學(xué)生結(jié)合大澤鄉(xiāng)起義的路線圖閱讀第57頁大澤鄉(xiāng)起義的相應(yīng)的段落，學(xué)生通過閱讀不難得出有關(guān)大澤鄉(xiāng)起義的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)者、過程等信息，把簡單的問題“拋”給學(xué)生，培養(yǎng)他們初步閱讀能力。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、分析歸納能力的培養(yǎng)：

如本課關(guān)于對秦暴政材料的分析讓學(xué)生歸納秦暴政的內(nèi)容，一方面可鍛煉學(xué)生的分析能力、概括能力和表達(dá)能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，對好的同學(xué)來說，可以開發(fā)其智力，培養(yǎng)其縱向、橫向綜合考察歷史現(xiàn)象的能力；對學(xué)困生而言，可以再次理解消化，強(qiáng)化記憶。

4、聯(lián)系實際法：

讀史明智，以史為鑒。歷史的教學(xué)應(yīng)為今天的現(xiàn)實服務(wù)。通過學(xué)習(xí)《秦末農(nóng)民起義》一課，讓學(xué)生盡可能深刻地認(rèn)識到秦朝的殘暴統(tǒng)治給秦代農(nóng)民帶來的苦難，與我們今天提倡構(gòu)建和諧社會關(guān)注民生相聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛憎分明的情感和正確的價值觀。

四、說教學(xué)程序

1、情景體驗

展示秦兵馬俑、阿房宮、長城的圖片，學(xué)生講有關(guān)孟姜女哭長城的故事創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

2、分析探究

關(guān)注秦朝民生，展示有關(guān)秦農(nóng)民賦稅兵役徭役沉重和酷刑的歷史材料讓學(xué)生了解君民關(guān)系不和諧；引出“焚書坑儒”表明君臣關(guān)系不和諧；結(jié)合和教材的相關(guān)內(nèi)容分析歸納秦暴政的表現(xiàn)，明確秦暴政是起義爆發(fā)的根本原因； 學(xué)生代表分角色表演歷史劇“揭竿而起”，結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容及演示起義的動態(tài)地圖，學(xué)生歸納大澤鄉(xiāng)起義的時間、地點、人物、經(jīng)過；結(jié)合陳勝的名言“……王侯將相，寧有種乎？”讓學(xué)生討論，并分析陳勝的精神品質(zhì)客觀評價陳勝。

學(xué)生交流收集的相關(guān)項羽劉邦的成語典故，了解項羽、劉邦其人和巨鹿之戰(zhàn)。

3、拓展延伸：

展示楚漢之爭的內(nèi)容簡解幫助學(xué)生認(rèn)定楚漢之爭的性質(zhì)

4、教學(xué)小結(jié)：

以一首小詩來總結(jié)全文： 秦朝暴政民憤激，陳勝吳廣揭桿起，勢如破竹建政權(quán)，陳吳敗后項劉繼。項羽領(lǐng)兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，劉邦率兵通咸陽，短命秦朝速滅亡。

5、課堂知識鞏固：