第一篇：讀 書(shū) 活 動(dòng) 征 文

讀 書(shū) 活 動(dòng) 征 文

致我最親愛(ài)的朋友的一封信

指導(dǎo)教師：劉威作者：靜邊初級(jí)中學(xué)八年級(jí)一班劉娜

您好﹗謝謝您十五個(gè)春秋的真心陪伴，愿我對(duì)您的感謝能接受。

“你愛(ài)玩穿越嗎？”你笑著問(wèn)我。我想了一會(huì)兒笑著回答：“當(dāng)然﹗可是你能有那本事嗎？”，“你也太小瞧我了吧”。“這一次我讓你絕對(duì)的心服口服﹗” 你一臉傲氣的回答。說(shuō)著你帶著我來(lái)到了唐朝笑著對(duì)我說(shuō)“看吧，這是李隆基所統(tǒng)治的朝代的前期，所謂的‘開(kāi)元盛世’就是如此﹗”唐朝的街道甚是繁華，熙熙攘攘的人群，一位位體態(tài)豐腴的貴婦從我們面前走過(guò)，烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)由珠釵盤(pán)在腦后??。咦，“那不是李太白嗎？”你驚詫的叫著我。我看著這位氣質(zhì)非凡的男子，他那豪情崩發(fā)的樣子讓我想起了“山隨平野盡，江入大荒流的豪邁，我親眼目睹了“貴妃研磨，御手調(diào)羹，裝飾脫靴”的生活，那是何等的風(fēng)光。我本想提醒他不可太過(guò)弘揚(yáng)，卻無(wú)能為力。所以我也見(jiàn)證了他被“誦經(jīng)勸返”的悲哀。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”我聽(tīng)見(jiàn)他的吟誦，不禁悲從中來(lái)，有為他有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡牟┐笮貞选樽约旱谋ж?fù)而奮斗不懈的精神兒感到欣慰??

你不忍讓我看見(jiàn)“開(kāi)元盛世”的末途，你說(shuō)想帶我去宋代看看，不過(guò)在我執(zhí)意堅(jiān)持下，你無(wú)奈帶我去了南唐后期。我看見(jiàn)李煜被捕，被囚禁在那小院里，我看見(jiàn)他形單影只的走上小樓的高臺(tái)，望著這戰(zhàn)火紛飛的國(guó)土輕嚀到“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞的梧桐深院鎖著秋；剪不斷??”其實(shí)李煜并無(wú)心做皇帝，可叔伯，弟兄的暴力讓他不得不登上這個(gè)位置，他也只能看著國(guó)家被毀，卻有無(wú)能為力??我仿佛能理解李煜的心情??

你沒(méi)告訴我下一站去哪，只是帶我來(lái)到一個(gè)月夜，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)古人語(yǔ)他的好友細(xì)談還道“何夜無(wú)日，何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人尓”“那是蘇軾﹗”我激動(dòng)地說(shuō)。你稍帶憂傷地告訴我“蘇軾因反對(duì)王安石的變法，被政敵仇視，彈劾。就是著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”蘇軾的一生坎坎坷坷，卻以他驚人的胸襟去包容世事對(duì)他的不公，本著笑對(duì)人生??我似懂非懂地感受你說(shuō)的話。你笑了，說(shuō)“我希望你也如此”

接著你帶我去知悉范仲淹“先天下而憂，后天下而樂(lè)”“不以物喜，不以己悲”那種古賢士的博大胸襟和偉大抱負(fù)；帶我去領(lǐng)悟歐陽(yáng)修“醉翁之意不在酒”的樂(lè)趣，真正讓我見(jiàn)識(shí)到了“與民同樂(lè)”的場(chǎng)景；帶我去體會(huì)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！蹦且曀廊鐨w的精神，你帶我去??

謝謝你，用實(shí)際告訴我做人的準(zhǔn)則，告訴我不是所有的人都有美滿，奇幻，都有小說(shuō)的唯美，都有“瓊瑤劇”先悲后喜的美好結(jié)局，心不會(huì)拿么脆弱，總還會(huì)有指著，人生不會(huì)只有收獲，總難免有傷口。不要害怕生命中那些不完整的缺口，陽(yáng)光會(huì)在每個(gè)裂縫中撒落，只有黑夜翻篇之后，才會(huì)是新的白晝；海嘯褪去過(guò)后會(huì)有潮起潮落??

感謝一路上有你的陪伴，我最忠實(shí)的最友好的朋友書(shū)

您最忠實(shí)的朋友：劉娜

2014-6-1

第二篇：讀書(shū)活動(dòng)征文

讀書(shū)與生命同行

劉安宏

在科技發(fā)達(dá)的今天，人們享受著高品質(zhì)的生活，電腦、手機(jī)也逐漸成為人們生活的必須品。它給人們帶來(lái)了極大的方便，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們想要查找資料，隨時(shí)隨地就能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到自己所需要的東西，然而，在這樣的情況下也給了多數(shù)人留下了偷懶的機(jī)會(huì)，有空了就在網(wǎng)上玩游戲，聊天，看電影等等，致使讀書(shū)，看報(bào)的人越來(lái)越少，讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣也越來(lái)越難養(yǎng)成。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一次調(diào)查表明，年人均閱讀量，我國(guó)為0.7本，而新加坡為8.3本，法國(guó)為11本，日本為18本，美國(guó)為25本，前蘇聯(lián)為55本，最多的是猶太人，為64本。因酷愛(ài)閱讀，猶太人亡而又興；酷愛(ài)閱讀的國(guó)度誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦，盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)得主。而恰恰是占世界人口0.3%的猶太人，獲得了20%的諾貝爾獎(jiǎng)！這個(gè)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的重要性。

教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。但是，目前教師讀書(shū)的狀況并不樂(lè)觀。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，所以教師的閱讀就具有更特別的意義，可以說(shuō)“中小學(xué)教師的閱讀狀況關(guān)系著我們的未來(lái)”。教師不讀書(shū)，不思考，如何承擔(dān)教書(shū)育人的使命？古人說(shuō)活到老學(xué)到老，方可為師。教師是天生的職業(yè)讀書(shū)人、職業(yè)學(xué)習(xí)者。一個(gè)教師自身素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書(shū)實(shí)踐。

古時(shí)候勤奮苦讀書(shū)的人很多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)。古人尚是如此，更何況在這突飛猛進(jìn)發(fā)展的社會(huì)，我們能不學(xué)習(xí)嗎？我深知，隨著課程改革的不斷深化，時(shí)代的不斷發(fā)展。作為一名教師，更應(yīng)該確立終身讀書(shū)的觀念，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的習(xí)慣。常言到，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我覺(jué)得教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國(guó)南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來(lái)他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國(guó)古代還有這樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國(guó)人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來(lái)他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。1

這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識(shí)。所以我們應(yīng)該自覺(jué)地多讀書(shū)，讀好書(shū)，多積累，充實(shí)自己的頭腦，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。

讀書(shū)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn)。換言之，就在于是否讀書(shū)，讀些什么書(shū)，讀的方法怎樣，讀的效果如何。如果說(shuō)技術(shù)和思想是優(yōu)秀教師不可或缺的兩個(gè)方面，那么，“有思想的技術(shù)”和“有技術(shù)的思想”當(dāng)成為我們努力的方向。但有一點(diǎn)必須清楚，技術(shù)可以操練，思想則必須修煉?！安倬殹迸c“修煉”，這是兩個(gè)完全不同的概念?！安倬殹币馕吨鴻C(jī)械和次數(shù)，“修煉”則意味著沉入和思考。我們都希望自己有“氣質(zhì)”，但想必都知道“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理，那么，讀書(shū)就是最好的修煉?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交天下友”是每一個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的三個(gè)重要方面，而“讀萬(wàn)卷書(shū)”則是最基礎(chǔ)與最關(guān)鍵的方面，讀一本好書(shū)，不僅是讀書(shū)，還可以“秀才不出門，也知天下事”，讀一本好書(shū)，猶如與一位偉人、與一群偉人交流。滌蕩胸懷、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之風(fēng)等等大約都可以在靜靜的讀書(shū)中達(dá)成。

讀書(shū)，能改變我們的精神、氣質(zhì)和品性。書(shū)籍會(huì)使我們不再自甘平庸、俗不可耐。有人說(shuō)，人品即文品。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的品位。烏申斯基說(shuō)過(guò)“教師的人格，就是教師的一切?！?“教師，作為知識(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒(méi)有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。當(dāng)我們懷著被真善美洗禮過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，我們的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教學(xué)表面雖只是我們的言語(yǔ)世界，其實(shí)正是我們的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。

讀書(shū)，能徹底改變我我們孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微的辦法是讀書(shū)。書(shū)籍中，那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心，都會(huì)使我們的生命

變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)、鮮亮。單就情感來(lái)講，書(shū)籍中不管是激動(dòng)人心的豪壯情，催人奮進(jìn)的崇高情，還是令人蕩氣回腸的悲劇情，匡正粗俗的喜劇情，以及發(fā)人深省的哲理情，怡神養(yǎng)性的各種美好的情趣??都會(huì)使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿和高貴。激情促使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界。講起課來(lái)，也總是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，將作品的情思、形象的意義，充分地表現(xiàn)出來(lái)，從而使教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

書(shū)是我們的良師益友，指引著我們前進(jìn)的方向。書(shū)是千里眼，使我們觀賞到世界的奇觀：書(shū)是順風(fēng)耳，讓我們欣賞到大自然無(wú)以倫比的音樂(lè)：書(shū)是美麗的天使,引領(lǐng)我們追隨李白的匆匆步伐、領(lǐng)略諸葛亮的雄才大略、書(shū)是人性的凈化器，滌蕩了我們的心靈，書(shū)讓我們大徹大悟，在我們自滿時(shí)，它給我們忠告；在我們受挫時(shí)，它給我們信心和鼓勵(lì)。在我們孤獨(dú)時(shí)，它像朋友，逗我們開(kāi)心，在我們悲傷時(shí)，它像嚴(yán)父，給我們力量； 在我們徘徊時(shí)，它像慈母，鼓勵(lì)我們前進(jìn)； 在我們無(wú)助時(shí)，它像老師，幫我們戰(zhàn)勝困難 書(shū)是人類精神的食糧，是人類進(jìn)步的階梯。

讓我們都捧起書(shū)來(lái)，汲取越來(lái)越多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲取越來(lái)越多的精神財(cái)富吧！閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。為自己、為學(xué)生、為未來(lái)讀書(shū)吧！養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，只有這樣，我們的課堂才能充滿生機(jī)與活力，在教學(xué)中我們才能做到得心應(yīng)手，游刃有余，只有這樣才能真正成為一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的充滿人格魅力的教師。真正樹(shù)立起活到老學(xué)到老的觀念，生命不止，學(xué)習(xí)不停，讓讀書(shū)（學(xué)習(xí)）與生命同行吧！

第三篇：讀書(shū)活動(dòng)征文

我閱讀，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)

桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)一班韓曉彤

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是我們的良師益友。閱讀一本好書(shū)，不僅能增加課外知識(shí)，還能開(kāi)闊人們的視野，啟迪人們的智慧，陶冶人們的情操。

我愛(ài)讀書(shū)，每次發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書(shū)，便非常興奮，寧可放棄與小朋友一塊玩游戲，也要一口氣把書(shū)讀完。有書(shū)陪伴的日子，我充實(shí)，快樂(lè)，振奮！被書(shū)滋潤(rùn)過(guò)的心靈，閃光，炫彩！

了解我的人都愛(ài)叫我小書(shū)蟲(chóng)。我為這個(gè)稱號(hào)自豪。

在我剛咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就經(jīng)常聽(tīng)媽媽講故事。在一個(gè)個(gè)動(dòng)人有趣的故事中，我感受到了書(shū)的魅力與神奇。

在我學(xué)會(huì)拼音時(shí)，我就開(kāi)始自己讀書(shū)了，雖然不能完全理解書(shū)中的全部?jī)?nèi)容，但我還是享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

帶著夢(mèng)幻，我翻開(kāi)了五顏六色的童話——善良的美人魚(yú)，惡毒的皇后、幽默的唐老鴨、可愛(ài)的米老鼠、幸福的公主與王子??那一幅幅精彩的圖片，各具特色，五彩斑斕地印在我的腦海里，教會(huì)我辨明真善美，分清假丑惡。

帶著好奇，我愛(ài)上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，因?yàn)槲铱梢栽跓o(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)中暢游，并且從中尋找到答案。

帶著快樂(lè)，我愛(ài)上了校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》和《女生日記》，從而了解到高年級(jí)大哥哥大姐姐多彩的學(xué)習(xí)生活，并熱切地盼望著自己快快長(zhǎng)大。

滿懷敬意，我讀了《假如給我三天光明》、《海迪姐姐的故事》、《居里夫人自傳》等。她們用心去生活、用心去感悟、用心去觀察、用心去探索、用心去享受生命價(jià)值的精神讓我感動(dòng)。名人傳記給了我許多啟發(fā)，讓我受益匪淺，必將對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

課余時(shí)間，讀一讀《實(shí)用文摘》里的幽默故事，每每講給同學(xué)們聽(tīng)，都笑破了肚皮，放松了緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀分量更足的書(shū)籍了。最先邂逅的是《西游記》，孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的菩薩心腸、豬八戒的悠閑懶惰和沙僧的忠厚老實(shí)都給我留下了深刻的印象。慢慢地，我又喜歡上了《三國(guó)演義》，神機(jī)妙算的諸葛亮、忠勇雙全的關(guān)云長(zhǎng)、禮賢下士的劉備??一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在我的心中深深地扎根。暑假里電視劇《新水滸傳》的熱播又讓我對(duì)《水滸傳》產(chǎn)生了渴望，一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的故事，一百零八將“義”字當(dāng)頭的豪情吸引著我將閱讀進(jìn)行到底。

是書(shū)籍增長(zhǎng)了我的知識(shí)，教會(huì)我做人的道理，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我以后還要閱讀更多的名著，讓自己的童年過(guò)得充實(shí)、有意義、有價(jià)值。相信這些好書(shū)會(huì)伴隨著我，快快樂(lè)樂(lè)地走向多姿多彩的美好未來(lái)。

聯(lián)系電話：班主任張老師***

第四篇：讀書(shū)活動(dòng)征文

2017年4.23世界讀書(shū)日活動(dòng)方案

2017-03-30

一、活動(dòng)目的

通過(guò)“4.23”世界讀書(shū)日系列活動(dòng)，弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，養(yǎng)成扎蘭屯市公眾良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造文明的學(xué)習(xí)氛圍。豐富公眾文化生活，提高公眾文化素質(zhì)，營(yíng)造和諧的圖書(shū)館氛圍。通過(guò)活動(dòng)讓讀者更進(jìn)一步了解“4.23世界讀書(shū)日”，更進(jìn)一步了解圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館。

二、活動(dòng)主題

書(shū)香伴我行

三、活動(dòng)時(shí)間

2017年4月1日—4月30日

四、具體活動(dòng)安排

一、展板宣傳

通過(guò)展板的形式，向廣大讀者弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，傳播相關(guān)閱讀及圖書(shū)發(fā)展史等知識(shí)，并在全市社區(qū)進(jìn)行巡展，讓更多人了解圖書(shū)館，關(guān)心圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

二、新書(shū)推介

為新書(shū)上架作新書(shū)推介，調(diào)動(dòng)廣大讀者的借閱積極性，擴(kuò)大讀者群，對(duì)各類書(shū)籍做分類及重點(diǎn)推介，引領(lǐng)讀書(shū)借閱高潮。

三、“讀書(shū)，那些事兒”主題有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)

1、征文要求

（1）自定題目，體裁不限，同一作者投稿只限一篇。作品必須為本次活動(dòng)而創(chuàng)作，主題鮮明、內(nèi)容真實(shí)，條理清楚，文字流暢，非原創(chuàng)作品不能參加評(píng)選。本次活動(dòng)將對(duì)投稿的征文進(jìn)行審查，抄襲他人作品者將取消參加評(píng)選資格。（堅(jiān)決杜絕抄襲，脫離主題不予評(píng)獎(jiǎng)）

（2）建議文章的題目不要與本次征文的主題同名。

（3）字?jǐn)?shù)要求800-1000字為宜。

（4）征文要求專用紙手寫(xiě)，標(biāo)題上方注明姓名、學(xué)校、班級(jí)、辦事處及聯(lián)系方式。

（5）來(lái)稿不退，請(qǐng)自留底稿。

2、征文截止日期

2017年4月18日前以學(xué)校、社區(qū)為單位，將稿件交至圖書(shū)館二樓副館長(zhǎng)室。

3、評(píng)選辦法

我們請(qǐng)專業(yè)評(píng)委將從征文中評(píng)選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)10名。獲獎(jiǎng)名單將在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)或微信平臺(tái)上公布，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)，我們還將選出部分優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品在圖書(shū)館宣傳欄中展示。

讀書(shū)是生活中永恒的主題，它使人睿智、使人高尚。讓閱讀成為您的習(xí)慣，讓好書(shū)成為您的朋友，讓思考伴隨您一生，讓您的人生更加精彩。

第五篇：2012暑假讀書(shū)活動(dòng)征文

讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)

書(shū)是逆境中的慰藉，是我們的良師益友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

——題記

讀書(shū)好

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。只有讀書(shū)，才會(huì)使人充滿生機(jī)；只有讀書(shū)，才會(huì)使與他人的交談變得有素質(zhì)，有教養(yǎng)。

讀現(xiàn)代的書(shū)，可以與同時(shí)代的人做精神上的交談；讀古代的書(shū)，可以傳承古代先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)，可以享受和吸取人類文化的成果。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！庇纱丝梢?jiàn)讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，他人的智慧，通過(guò)你的眼睛使它成為可見(jiàn)的能量，然后通過(guò)感覺(jué)的門廊，經(jīng)過(guò)你想象的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。

讀書(shū)，就像和一位位名人對(duì)話：身殘志不堅(jiān)的張海迪鼓舞著我、義無(wú)返顧的黃繼光激勵(lì)著我、助人為樂(lè)的雷鋒感染著我，等等。他們都在告訴我做人的道理，成功的奧秘和人生的價(jià)值。

“少壯不努力，老大徒傷悲”。趁著青春年少的大好時(shí)光，努力讀書(shū)吧！因?yàn)樽x書(shū)好！

好讀書(shū)

“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！边@是陶淵明《五

柳先生傳》中的一句話，更是告訴了我們?nèi)绾稳プx書(shū)。

說(shuō)實(shí)話，我們應(yīng)該養(yǎng)成好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣。馬南邨說(shuō)過(guò)：“如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定好好讀書(shū)，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以為，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣，全在于會(huì)意。”

我們應(yīng)該愛(ài)好讀書(shū)。因?yàn)槲覀冏x書(shū)不再是因“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，也不是為“光耀門楣”，更不是要“敲開(kāi)官府的大門”,而只是為了那一聲“為中華之崛起”！

朋友，熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓讀書(shū)陪伴你一生。

讀好書(shū)

“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”。我們汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，讓自己變得更豐富，更豁達(dá)。

煩悶時(shí)，捧一本書(shū)去，置身于寧?kù)o的溪流邊，讓心中的憂愁思緒在手指中翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的瞬間，隨著溪流逝去；歡樂(lè)時(shí)，讀一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，讓心中更加豁達(dá)，愈益甜蜜，就如啜飲一杯香醇綿甜的美酒。夜闌人靜，月懸無(wú)宇時(shí)，偶聞切切如蠶咀嚼桑葉似的讀書(shū)聲，更勝過(guò)貝多芬指縫間流瀉出的《月光曲》??

“書(shū)籍讓我們開(kāi)闊眼界”，讓我們知道了什么是真，什么是善，什么是美。唯有真善美，才能促使人們不斷提高自己的思想境界。

讀了《紅樓夢(mèng)》，我為封建社會(huì)的黑暗腐朽而扼腕；讀了《鋼鐵是怎么煉成的》，激起了我為過(guò)捐軀。未報(bào)銷祖國(guó)在所不惜的昂揚(yáng)斗志；讀了《青春之歌》，我為林紅、盧嘉川等共產(chǎn)黨人倍感驕傲和自豪。

再細(xì)讀一下《三國(guó)演義》，“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”演繹了浩氣長(zhǎng)存的歷史故事?！度龂?guó)演義》中每個(gè)人物都體現(xiàn)了忠義二字，比如關(guān)羽，過(guò)五關(guān)，斬六將，單刀赴會(huì)，水淹七軍，刮骨療傷??都將關(guān)羽的忠義之舉一展無(wú)遺。最后敗在麥城，在重金誘惑之下，關(guān)羽寧死不降，這難道不是義？諸葛亮，火燒新野，草船借箭，巧用空城計(jì)，七擒孟獲，造木牛流馬??最后病死五丈原，可謂鞠躬盡瘁，死而后已，這難道不是忠？想到這，敬意油然而生。讀一本好的樹(shù)，豐富了知識(shí)，陶冶了情操。同學(xué)們，多讀一些好書(shū)吧！讓我們的生命因讀書(shū)而精彩！

書(shū)如人生，人生如書(shū)。它需要我們細(xì)心、仔細(xì)地去品味，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

2012.9.08