第一篇：讀書活動(dòng)征文方案

石井鎮(zhèn)中心小學(xué)“讀書征文”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的： 為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校書香校園活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，豐富學(xué)生的課余生活，特制定此方案。

二、活動(dòng)時(shí)間：

4月10日至4月18日。

三、參賽對象：

三——五年級(jí)全體學(xué)生。

四、征文的有關(guān)要求：

1、以讀書為主題，可以是讀書的感悟，也可以是讀某本書的心得體會(huì)，內(nèi)容健康，積極向上，有真情實(shí)感，題目自擬。

2、征文字?jǐn)?shù)：三年級(jí)350字左右，四年級(jí)400字左右，五年級(jí)450字左右。

3、各班統(tǒng)一組織，必須是學(xué)生自己創(chuàng)作，不得抄襲。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、每班評出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。獎(jiǎng)品由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)。

2、獲獎(jiǎng)?wù)魑膶駜?yōu)由語文教師修改好后選編刊發(fā)到校刊中。所有獲獎(jiǎng)?wù)魑挠蓪W(xué)校統(tǒng)一發(fā)放專用紙張謄寫后班級(jí)圖書角永久保存。

石井鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年4月

第二篇：讀書征文比賽活動(dòng)方案

峰源小學(xué)讀書征文比賽活動(dòng)方案

作為有效推進(jìn)兒童閱讀的一種新興組織形態(tài)，班級(jí)讀書會(huì)正日益得到廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可，走入到具體的教室與班級(jí)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！蔽宜妓鞑?shí)踐著通過具體的課外閱讀指導(dǎo)，把閱讀與寫作緊密結(jié)合，達(dá)到相輔相成，相得益彰，有效促進(jìn)學(xué)生作文水平的進(jìn)一步提升。

一、指導(dǎo)思想

為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，改善學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生修養(yǎng)，讓學(xué)生自覺地駛進(jìn)浩瀚的書海，無拘無束地享受閱讀的樂趣。使學(xué)生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野。享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。切合峰源小學(xué)讀書會(huì)的宗旨，學(xué)校決定舉行峰源小學(xué)讀書征文比賽。

二、活動(dòng)主題

“爭做書香兒童”，擁有一個(gè)書香浸潤的童年。分享我與書本之間發(fā)生的小故事。

三、參賽對象

3-6年級(jí)全體學(xué)生。

四、活動(dòng)要求

1.圍繞主題，題目自擬，文體不限，作文字?jǐn)?shù)不超過600字。

2.語言通順、流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整。

3.內(nèi)容充實(shí)，形象深動(dòng)，構(gòu)思新穎，意蘊(yùn)深廣。

4.各班先在班級(jí)初評，再將評出的優(yōu)秀作品上交校級(jí)評選。各班至少上交3篇作品，參與稿件一律用作文稿紙謄寫。

五、時(shí)間安排

1、征稿：11月9日—11月15日

2、初評：11月16日—11月18日

3、復(fù)評：11月21日現(xiàn)場評審

4、頒獎(jiǎng)：11月22日

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)

6名

第三篇：讀書活動(dòng)征文

讀書與生命同行

劉安宏

在科技發(fā)達(dá)的今天，人們享受著高品質(zhì)的生活，電腦、手機(jī)也逐漸成為人們生活的必須品。它給人們帶來了極大的方便，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們想要查找資料，隨時(shí)隨地就能通過互聯(lián)網(wǎng)找到自己所需要的東西，然而，在這樣的情況下也給了多數(shù)人留下了偷懶的機(jī)會(huì)，有空了就在網(wǎng)上玩游戲，聊天，看電影等等，致使讀書，看報(bào)的人越來越少，讀書看報(bào)的習(xí)慣也越來越難養(yǎng)成。聯(lián)合國教科文組織的一次調(diào)查表明，年人均閱讀量，我國為0.7本，而新加坡為8.3本，法國為11本，日本為18本，美國為25本，前蘇聯(lián)為55本，最多的是猶太人，為64本。因酷愛閱讀，猶太人亡而又興；酷愛閱讀的國度誕生了馬克思、愛因斯坦，盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)得主。而恰恰是占世界人口0.3%的猶太人，獲得了20%的諾貝爾獎(jiǎng)！這個(gè)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)讀書的重要性。

教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開讀書。但是，目前教師讀書的狀況并不樂觀。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，所以教師的閱讀就具有更特別的意義，可以說“中小學(xué)教師的閱讀狀況關(guān)系著我們的未來”。教師不讀書，不思考，如何承擔(dān)教書育人的使命？古人說活到老學(xué)到老，方可為師。教師是天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學(xué)習(xí)者。一個(gè)教師自身素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實(shí)踐。

古時(shí)候勤奮苦讀書的人很多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)。古人尚是如此，更何況在這突飛猛進(jìn)發(fā)展的社會(huì)，我們能不學(xué)習(xí)嗎？我深知，隨著課程改革的不斷深化，時(shí)代的不斷發(fā)展。作為一名教師，更應(yīng)該確立終身讀書的觀念，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的習(xí)慣。常言到，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我覺得教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。1

這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識(shí)。所以我們應(yīng)該自覺地多讀書，讀好書，多積累，充實(shí)自己的頭腦，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。

讀書是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn)。換言之，就在于是否讀書，讀些什么書，讀的方法怎樣，讀的效果如何。如果說技術(shù)和思想是優(yōu)秀教師不可或缺的兩個(gè)方面，那么，“有思想的技術(shù)”和“有技術(shù)的思想”當(dāng)成為我們努力的方向。但有一點(diǎn)必須清楚，技術(shù)可以操練，思想則必須修煉?！安倬殹迸c“修煉”，這是兩個(gè)完全不同的概念?！安倬殹币馕吨鴻C(jī)械和次數(shù)，“修煉”則意味著沉入和思考。我們都希望自己有“氣質(zhì)”，但想必都知道“腹有詩書氣自華”的道理，那么，讀書就是最好的修煉?！白x萬卷書，行萬里路，交天下友”是每一個(gè)人成長與進(jìn)步的三個(gè)重要方面，而“讀萬卷書”則是最基礎(chǔ)與最關(guān)鍵的方面，讀一本好書，不僅是讀書，還可以“秀才不出門，也知天下事”，讀一本好書，猶如與一位偉人、與一群偉人交流。滌蕩胸懷、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之風(fēng)等等大約都可以在靜靜的讀書中達(dá)成。

讀書，能改變我們的精神、氣質(zhì)和品性。書籍會(huì)使我們不再自甘平庸、俗不可耐。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學(xué)的品位。烏申斯基說過“教師的人格，就是教師的一切?！?“教師，作為知識(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。當(dāng)我們懷著被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，我們的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教學(xué)表面雖只是我們的言語世界，其實(shí)正是我們的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。

讀書，能徹底改變我我們孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微的辦法是讀書。書籍中，那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心，都會(huì)使我們的生命

變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)、鮮亮。單就情感來講，書籍中不管是激動(dòng)人心的豪壯情，催人奮進(jìn)的崇高情，還是令人蕩氣回腸的悲劇情，匡正粗俗的喜劇情，以及發(fā)人深省的哲理情，怡神養(yǎng)性的各種美好的情趣??都會(huì)使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿和高貴。激情促使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界。講起課來，也總是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，將作品的情思、形象的意義，充分地表現(xiàn)出來，從而使教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

書是我們的良師益友，指引著我們前進(jìn)的方向。書是千里眼，使我們觀賞到世界的奇觀：書是順風(fēng)耳，讓我們欣賞到大自然無以倫比的音樂：書是美麗的天使,引領(lǐng)我們追隨李白的匆匆步伐、領(lǐng)略諸葛亮的雄才大略、書是人性的凈化器，滌蕩了我們的心靈，書讓我們大徹大悟，在我們自滿時(shí)，它給我們忠告；在我們受挫時(shí)，它給我們信心和鼓勵(lì)。在我們孤獨(dú)時(shí)，它像朋友，逗我們開心，在我們悲傷時(shí)，它像嚴(yán)父，給我們力量； 在我們徘徊時(shí)，它像慈母，鼓勵(lì)我們前進(jìn)； 在我們無助時(shí)，它像老師，幫我們戰(zhàn)勝困難 書是人類精神的食糧，是人類進(jìn)步的階梯。

讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識(shí)營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財(cái)富吧！閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。為自己、為學(xué)生、為未來讀書吧！養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，只有這樣，我們的課堂才能充滿生機(jī)與活力，在教學(xué)中我們才能做到得心應(yīng)手，游刃有余，只有這樣才能真正成為一個(gè)讓學(xué)生喜愛的充滿人格魅力的教師。真正樹立起活到老學(xué)到老的觀念，生命不止，學(xué)習(xí)不停，讓讀書（學(xué)習(xí)）與生命同行吧！

第四篇：讀書活動(dòng)征文

我閱讀，我快樂，我成長

桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)一班韓曉彤

書是人類進(jìn)步的階梯，是我們的良師益友。閱讀一本好書，不僅能增加課外知識(shí)，還能開闊人們的視野，啟迪人們的智慧，陶冶人們的情操。

我愛讀書，每次發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，便非常興奮，寧可放棄與小朋友一塊玩游戲，也要一口氣把書讀完。有書陪伴的日子，我充實(shí)，快樂，振奮！被書滋潤過的心靈，閃光，炫彩！

了解我的人都愛叫我小書蟲。我為這個(gè)稱號(hào)自豪。

在我剛咿呀學(xué)語時(shí)，就經(jīng)常聽媽媽講故事。在一個(gè)個(gè)動(dòng)人有趣的故事中，我感受到了書的魅力與神奇。

在我學(xué)會(huì)拼音時(shí)，我就開始自己讀書了，雖然不能完全理解書中的全部內(nèi)容，但我還是享受著閱讀帶來的快樂。

帶著夢幻，我翻開了五顏六色的童話——善良的美人魚，惡毒的皇后、幽默的唐老鴨、可愛的米老鼠、幸福的公主與王子??那一幅幅精彩的圖片，各具特色，五彩斑斕地印在我的腦海里，教會(huì)我辨明真善美，分清假丑惡。

帶著好奇，我愛上了《十萬個(gè)為什么》，因?yàn)槲铱梢栽跓o數(shù)個(gè)問號(hào)中暢游，并且從中尋找到答案。

帶著快樂，我愛上了校園小說《淘氣包馬小跳》和《女生日記》，從而了解到高年級(jí)大哥哥大姐姐多彩的學(xué)習(xí)生活，并熱切地盼望著自己快快長大。

滿懷敬意，我讀了《假如給我三天光明》、《海迪姐姐的故事》、《居里夫人自傳》等。她們用心去生活、用心去感悟、用心去觀察、用心去探索、用心去享受生命價(jià)值的精神讓我感動(dòng)。名人傳記給了我許多啟發(fā)，讓我受益匪淺，必將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

課余時(shí)間，讀一讀《實(shí)用文摘》里的幽默故事，每每講給同學(xué)們聽，都笑破了肚皮，放松了緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

隨著年齡的增長，我已經(jīng)開始閱讀分量更足的書籍了。最先邂逅的是《西游記》，孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的菩薩心腸、豬八戒的悠閑懶惰和沙僧的忠厚老實(shí)都給我留下了深刻的印象。慢慢地，我又喜歡上了《三國演義》，神機(jī)妙算的諸葛亮、忠勇雙全的關(guān)云長、禮賢下士的劉備??一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在我的心中深深地扎根。暑假里電視劇《新水滸傳》的熱播又讓我對《水滸傳》產(chǎn)生了渴望，一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的故事，一百零八將“義”字當(dāng)頭的豪情吸引著我將閱讀進(jìn)行到底。

是書籍增長了我的知識(shí)，教會(huì)我做人的道理，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我以后還要閱讀更多的名著，讓自己的童年過得充實(shí)、有意義、有價(jià)值。相信這些好書會(huì)伴隨著我，快快樂樂地走向多姿多彩的美好未來。

聯(lián)系電話：班主任張老師***

第五篇：讀書征文比賽活動(dòng)方案

城陽親民小學(xué)讀書征文比賽活動(dòng)方案

作為有效推進(jìn)兒童閱讀的一種新興組織形態(tài)，班級(jí)讀書會(huì)正日益得到廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可，走入到具體的教室與班級(jí)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！蔽倚Ｋ妓鞑?shí)踐著通過具體的課外閱讀指導(dǎo)，把閱讀與寫作緊密結(jié)合，達(dá)到相輔相成，相得益彰，有效促進(jìn)學(xué)生作文水平的進(jìn)一步提升。

一、指導(dǎo)思想

為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，改善學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生修養(yǎng)，讓學(xué)生自覺地駛進(jìn)浩瀚的書海，無拘無束地享受閱讀的樂趣。使學(xué)生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野。享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。切合親民小學(xué)讀書的宗旨，學(xué)校決定舉行親民小學(xué)讀書征文比賽。

二、活動(dòng)主題

“讀書伴我成長”，擁有一個(gè)書香浸潤的童年。分享我與書本之間的小故事。

三、參賽對象 3-6年級(jí)全體學(xué)生。

四、活動(dòng)要求

1.圍繞主題，題目自擬，文體不限，作文字?jǐn)?shù)不超過600字。2.語言通順、流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整。3.內(nèi)容充實(shí)，形象深動(dòng)，構(gòu)思新穎，意蘊(yùn)深廣。

4.各班先在班級(jí)初評，再將評出的優(yōu)秀作品上交學(xué)校評選。各班至少上交5篇作品，參與稿件一律用作文稿紙謄寫。將稿件加封面（封面內(nèi)容包含作者、班級(jí)、指導(dǎo)教師等信息）于8日上交教導(dǎo)處。

五、時(shí)間安排

1、征稿：11月15日—11月23日

2、初評：11月24日—11月30日

3、復(fù)評：12月9日現(xiàn)場評審

4、頒獎(jiǎng)：12月12日

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名