第一篇：師德學(xué)習(xí)感受

《教育大計(jì)，師德為本》師德學(xué)習(xí)有感

“師德”這個(gè)評價(jià)老師使用頻率極高詞語，我一直以來理解的都很膚淺，今天聽了北師大教授林崇德的講座后，才明白師德有如此深厚的內(nèi)涵。林老師的一些觀點(diǎn)，我記憶猶新：

一、教育的本質(zhì)是發(fā)展。我們必須培養(yǎng)出超越自己的學(xué)生，國家才能發(fā)展。

二、衡量教師師德的標(biāo)準(zhǔn)是看這個(gè)教師是否為國家培養(yǎng)出有用的人才。我的原有認(rèn)識(shí)是，師德就是是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，認(rèn)為只要關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教就夠了，現(xiàn)在看以前的認(rèn)識(shí)有多膚淺。

三、選擇教師就是傳承文明，延續(xù)文明。我們要以創(chuàng)新精神為靈魂，以素質(zhì)教育為根本。

四、師德是職業(yè)理想，是教師素質(zhì)的重要核心。評價(jià)成功人士總是用“德才兼?zhèn)洹彼膫€(gè)字。我們要看一個(gè)人的德，主要看他的境界、襟懷、報(bào)負(fù)、思想，看一個(gè)人的才，主要看他的能力、氣魄、毅力、謀略。

五、優(yōu)秀教師的習(xí)慣是：教育教學(xué)+反思。

六、師能就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才的手段。

七、師德的具體表現(xiàn)是嚴(yán)慈相濟(jì)：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。師愛為師德的靈魂。

這些觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我，每聽一個(gè)觀點(diǎn)，我都和自己進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展空間還有很大。今后，我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我，完善自我，我會(huì)更加尊重教師這個(gè)職業(yè)，用我的專業(yè)來推動(dòng)這個(gè)教書育人的事業(yè)。

第二篇：師德感受

為學(xué)生的成長學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航

---學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)

善之本在教，教之本在師。教師的師德尤為重要,是教師的靈魂所在。在當(dāng)今社會(huì)中，教師的定義和以前傳統(tǒng)的不一樣了，而新的定義賦予教師的師德有新的涵義。

首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。親其師，信其道。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。而受到學(xué)生愛戴的老師必定能更好地抓住學(xué)生們的注意力，更好地傳授知識(shí)。

其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)的。關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的必要條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余。而我們學(xué)校的孩子比起其他孩子，因?yàn)楦改腹ぷ鞯年P(guān)系，更加需要老師的關(guān)心和關(guān)懷。所以生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的身心健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題?，F(xiàn)在有個(gè)別孩子有心理上的問題，有的孩子不愿意和大人溝通，大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，及時(shí)對學(xué)生的情緒反饋，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，對學(xué)生變相體罰，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能客觀正確的對待學(xué)生，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康樂觀向上的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫把私人的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。作為一名合格老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

第三篇：師德感受

關(guān)于師德的感想

馬艷麗

師德準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教師公德，是教師為了維護(hù)社會(huì)公共利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。

一名教師，最重要的品質(zhì)是具有高尚的師德。而師德的魅力在于師愛。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！痹谖覈糯灿小皭凼┱撸手艘病?。事實(shí)上也是如此?？鬃幽艹蔀椤叭f世師表”不就在于他對學(xué)生實(shí)施“仁愛”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學(xué)生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心嗎？“大別山師魂”汪金權(quán)不就是他把全部師愛傾注于大山深處那些貧困學(xué)生嗎？所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛和高尚的師德。教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！?/p>

師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂?；氐綄⒆拥慕逃蟻?，我想正是出于對孩子的愛與責(zé)任，愛與責(zé)任是母親的天性，其實(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。”優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無聲”。

教師不同于一般的工作，他的肩膀上擔(dān)負(fù)的是沉甸甸的責(zé)任。成為一名人民教師的我總能想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到的一句話，“當(dāng)我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！?這正是師愛的真摯的表白。

現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無法取代?！敖虝恕本褪且幻處煹呢?zé)任?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！”

第四篇：師德演講感受

今天晚上，我們趙官鎮(zhèn)中學(xué)的全體老師，在多媒體教室聆聽了十位教師的演講。老師們從個(gè)人的從教歷程講到自己的從教心得，再到自己所獲得的學(xué)生的信任，所獲得的智慧、幸福。聽著他們一個(gè)個(gè)的演講，享受著他們源自學(xué)生的快樂。我感受頗深：

1、多考慮一個(gè)辦法，多付諸行動(dòng)，多與學(xué)生交流，就能成就孩子的未來，也能成就教師自己的未來。辦法是想出來的，不是沒辦法，而是沒有用心想辦法，只要用心想，辦法總是有的，只是時(shí)間早晚的問題。所以當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí)，不要一味的發(fā)愁，而是努力尋求解決問題的辦法，自己解決不了，可以尋求別人的幫助。當(dāng)你引導(dǎo)一位輟學(xué)的學(xué)生回到學(xué)校，你會(huì)感到很高興；當(dāng)你幫助一位家庭貧困的孩子，看到他們因有資助拜托輟學(xué)的困境，你會(huì)感到很高興；當(dāng)你指導(dǎo)一位失去信心的學(xué)生，通過演講獲得名次而信心百倍的學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)感很高興。所以，你的一個(gè)辦法改變了他們的一生。就這樣，不斷的遇到問題，不斷的想辦法，隨著問題的解決，我們心里越來越高興，越來越快樂。潛力是逼出來的，一個(gè)人不逼自己，根本不知道自己有多優(yōu)秀。

2、有愛心，有智慧就會(huì)有積極的進(jìn)取心，就會(huì)用這些來影響我們的學(xué)生，就能成就我們學(xué)生的未來。

3、快樂與生活息息相關(guān)，多用成就激勵(lì)自己，就有快樂，用快樂去影響周圍的人?？鞓肪拖褚粋€(gè)使者，能讓我們忘掉憂愁和煩惱。許多人與生俱來就有讓他快樂的許多因素；也有許多人，一生漂泊，一聲落魄，好像注定與快樂無緣。然而，只要用心去尋找，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：快樂其實(shí)很簡單。

生命的意義在于尋找快樂，而快樂就在自己身邊，只是你不能發(fā)現(xiàn)。每個(gè)人都和現(xiàn)實(shí)世界有著千絲萬縷的聯(lián)系，想割也割不斷，現(xiàn)實(shí)世界在我們眼里又有許多不盡如人意的地方，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)的種種不愉快，用心去尋找快樂。生活中不是沒有快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。告訴大家一條快樂定律：遇事只要你往好處想，你就會(huì)快樂，就像你如果掉進(jìn)水溝里，你都可以設(shè)想說不定剛好有一條魚鉆進(jìn)你的口袋。

希望大家?guī)е活w永遠(yuǎn)年輕的心，努力尋找自己的快樂吧。

第五篇：學(xué)習(xí)韓國祥同志師德報(bào)告會(huì)感受

學(xué)習(xí)韓國祥同志師德報(bào)告會(huì)感受

徐繼艷數(shù)學(xué)班建三江洪河子弟校

2009年12月26日，我們建三江全體研修班學(xué)員早上8時(shí)排著整齊的隊(duì)伍，去省教育學(xué)院聽師德報(bào)告會(huì)。上午9時(shí)許，報(bào)告會(huì)正式開始。報(bào)告團(tuán)成員韓國祥的同事王麗娜、韓國祥的兒媳李桂紅、韓國祥所在村村民代表樊慶峰，從不同角度、不同側(cè)面全面展示了韓國祥平凡而偉大的一生，詮釋了一名共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師的高貴品質(zhì)。韓國祥是肇東市宋站鎮(zhèn)新光小學(xué)的校長。2009年8月3日晚，韓國祥在和孫子去買東西時(shí)，路上遇到了同村的兩個(gè)孩子。這時(shí)，一輛急速摩托車向他們駛來，韓老師用力把孩子們推出去，自己卻沒來得及躲避，被摩托車撞飛2米多高，重重摔在水泥路上，年僅50歲的生命就此定格。他用自己的驚天壯舉詮釋了師德的偉大，用愛譜寫了生命的贊歌，用生命詮釋了教師這一職業(yè)的神圣與純潔。

聽完韓國祥老師的先進(jìn)事跡，我的心情久久不能平靜，同樣作為一名教師，我從韓老師身上感受到了許多可貴的東西，我深深地體會(huì)到，是韓老師對職業(yè)的熱愛成就了他，是他對學(xué)生不圖回報(bào)的愛成就了他。我們新一代教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)韓國祥同志舍已為人、愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的高尚師德和優(yōu)秀品格。

要學(xué)習(xí)他愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。韓國祥同志視校如家、愛生如子，將自己的全部心血奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。他在工資微薄、母親和妻子多病、兒子和兒媳尚無經(jīng)濟(jì)來源、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重的情況下，節(jié)衣縮食，傾情關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。全體教師和教育工作者要學(xué)習(xí)他高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

韓國祥老師給我們樹立了楷模，他的事跡看似平凡、普通，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時(shí)也催人奮進(jìn)。

我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向韓國祥老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信心、積極作為，為實(shí)現(xiàn)我場。教育事業(yè)更好、更快的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。像韓老師那樣無論做人、做事、做學(xué)問，在何時(shí)何地何種情況下，都有對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用之才。