第一篇：2011--2012學(xué)年度第二學(xué)期師徒總結(jié)(張焱))

2011---2012學(xué)年度第二學(xué)期師徒工作總結(jié)

這個學(xué)期，我和吳茜老師繼續(xù)結(jié)為師徒,在繁忙的工作中,我們再續(xù)這份師徒緣。我倆可以和孩子們一起成長，聆聽花兒開花的聲音，共同見證每個孩子的進步.在這一學(xué)期的“師徒結(jié)對”朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。我們努力鉆研：我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。我倆不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析吳茜老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)期的工作重點，并開展一系列的活動。

師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)都在逐步提高。在教學(xué)中，我盡量抽出時間去聽她的課,并且認真做好記錄，每節(jié)課盡量為她找出需要改進的地方,及時評課,為下次聽課做準備.這學(xué)期正好趕上小教研下校視導(dǎo),我和她都要承擔教學(xué)任務(wù)。我倆共同尋找教學(xué)材料,互相聽評課,多次修改教案,最終較好的完成任務(wù),彼此都經(jīng)歷了一次歷練.吳茜老師在教學(xué)上能虛

心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，因為她的努力，進步很快，積極心理實踐課《浪花》獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟進步飛快，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。吳茜多次向我請教作為一年級班主任的工作重點和注意事項，也經(jīng)常瀏覽教育網(wǎng)站，查找科學(xué)有效的工作方法。我目睹了她的奮斗成長，她腳崴了,不曾耽誤學(xué)生的一節(jié)課,仍然每天鉆進孩子中間。學(xué)生的教學(xué)成績逐漸提高,班級管理初見成效.我也曾年輕過，知道那份艱辛，她堅持著一路走過來，孩子們平平安安，課程進行得順順當當，這怎么不讓我感動呢？在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

師徒結(jié)對活動，使我們不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。盡管這些認識十分感性，但它是我的真實感受。

北京市養(yǎng)橋?qū)W校:張焱

第二篇：2011-2012一學(xué)期師徒工作總結(jié) (張焱)

師徒工作總結(jié)

感謝學(xué)校對我的信任，有幸成為吳茜老師的師傅。說是師帶徒，準確的說是一個互相學(xué)習(xí)、互相交流的過程。在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。吳茜老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從她身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。遇到問題，吳茜老師總是虛心好學(xué)，尋求解決方法。經(jīng)常是有時間我倆就在說工作，說學(xué)生，問題就在這聊天中解決了。這樣經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，吳茜老師是位聰穎的老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，學(xué)校組織安排的各項教學(xué)比賽活動，她都積極參加，取得較好成績，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。通過這些活動，她也得到了較好的鍛煉。

其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度。我倆互相促進，經(jīng)常為準備一節(jié)課，互相查資料、找課件，力求給學(xué)生講明白。經(jīng)常為判學(xué)生作業(yè)，加班加

點，判完為止。她家很遠，一星期只回一次家，但她從沒有抱怨。一學(xué)期我倆從沒請過假，怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。師徒結(jié)對的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，青年教師的刻苦好學(xué)精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開展互動、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，也使自己受益匪淺。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學(xué)期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但理論的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

北京市洋橋?qū)W校：張焱

第三篇：師徒結(jié)對子總結(jié)第二學(xué)期

2008-2009學(xué)年第二學(xué)期師徒結(jié)對子總結(jié)

濱河路小學(xué)：宗艷杰

一轉(zhuǎn)眼，我和馮惠敏老師結(jié)為師徒半年了。在這半年里，“師傅”兩字讓我倍感責任重大，我認真鉆研業(yè)務(wù)，主動了解數(shù)學(xué)教學(xué)最新的發(fā)展趨勢，并及時向兩位老師傳達有關(guān)精神。在教學(xué)工作中我以身作則認真做好表率：課堂教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足之處，象自己專業(yè)的理論功底不夠深厚，專業(yè)知識水平還欠缺，新課程理念還沒有理解透徹。俗話說，教給學(xué)生半桶水，自己首先要有一桶水。于是業(yè)余時間我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。我認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》，《新課程的改革與深化》等書。

我們倆既為師徒關(guān)系，也是合作中的好朋友。我們在教學(xué)中互相幫助，互相促進。由于馮老師以前接觸的都是高年級的學(xué)生及教材，而現(xiàn)在讓她教二年級的學(xué)生，可能反差太大，一下子不能適應(yīng)，于是我給馮老師講了二年級學(xué)生坐不住，好動，好奇的心理特點，幫助馮老師分析了教材，應(yīng)該達到什么樣的教學(xué)目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。然后我聽她的課，互相坦誠交流，在對比中分析、比較，選擇科學(xué)的手段和方法進行教學(xué)，使得我們共同成長、共同發(fā)展。我和馮老師經(jīng)常就如何把握教材的重點和難點？如何組織課堂教學(xué)？課后如何進行輔導(dǎo)？以及平時教學(xué)中遇到的問題進行探討。我指導(dǎo)馮老師鉆研教材，讓她更多地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課備的好，課才上的好。在我的指點下，她收集了3A的所有優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設(shè)計能力?，F(xiàn)在兩位已經(jīng)能勝任各自的數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂教學(xué)的組織、調(diào)控能力逐漸熟練起來，所上的課也受到學(xué)生的喜愛。

我要感謝這次師徒結(jié)對活動，讓我也得到了全面的提高，同時也要繼續(xù)努力，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，使自己的科研能力與科研水平提高一個層次。提高課堂教學(xué)的能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為引導(dǎo)徒弟、培養(yǎng)學(xué)生作出新的貢獻。

2008.12.21

第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期師徒結(jié)對(師傅)總結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期師徒結(jié)對（師傅）總結(jié)

華益民辦小學(xué) 吳偉

與許情老師結(jié)對已經(jīng)一年了，在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。許老師也非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強。這種鉆研學(xué)習(xí)的精神都也令我深感佩服，所以在幫助他的同時，我也得到了提升，真正起到了教學(xué)相長的作用。

作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，面臨很多的困惑，尤其是對教材的熟悉與理解，重難點的把握和教學(xué)流程的安排以及教學(xué)方法的運用等問題。那么堅持聽課是解決這些問題的最快捷的方法。所以在讓許老師先熟悉教材教參的同時我還主動要求他去聽我的課即“先模仿，后創(chuàng)新”。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等，因為這些課都有各自的方法和套路。雖然教無定法，但教還是有法的。

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方。于是我認真分析了許情老師的優(yōu)缺點，對于他的優(yōu)點都給予了極大的肯定，對于不足的地方，我也直言不諱，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。從而使其在整體上得到全面的提升。

師傅平時看徒弟的備課、聽課記錄、作業(yè)也都是一次交流互動的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學(xué)相長。在備課上我一旦發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計過程有問題就及時的指出并幫其改正，從而使他的備課水平較以前有了較大的提高。于此同時我會盡力幫他分析教材吃透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高他的教學(xué)水平。

另外，通過聽課、評課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，并及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。對于他的優(yōu)點我都給予極大的肯定以增強他上課的自信心；對他的缺點，如提問方式、師生互動等不足之處，我都直言不諱地給指出來，并提出個人建議幫其及時的改正。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

平時利用空余時間我們都會相互交流，對于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍。隨著教學(xué)觀念的更新我們也會不斷學(xué)習(xí)更新自己的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，提高自身的教學(xué)水平。

師徒結(jié)對活動也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己，我覺得有所成效也是一種幸福，一份榮耀，我會努力去追尋它。

作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。在教育教學(xué)的道路上能盡快的摸索出一條自己的教學(xué)之路。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動在今后能發(fā)揮更大的作用。

2014-6-24

第五篇：師徒結(jié)對總結(jié)第二學(xué)期2014.07

師徒結(jié)對總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期過去了，這一年里，我得到了領(lǐng)導(dǎo)和許多教師的關(guān)心和幫助?；仡欉@一個學(xué)期，可謂是酸甜苦辣、多姿多彩。在學(xué)校中,我和崔樹祥是師徒對子，我認真地指導(dǎo)他進行教材的研究、教后的反思、尋找解決問題的途徑，崔樹祥老師非常努力,在這一年的時間里,他的進步很大、提高很快，這得益于現(xiàn)代化的驗收工程。崔老師很好學(xué)，出了積極參加學(xué)校的粉筆字訓(xùn)練和城中區(qū)青年教師培訓(xùn)之外，他經(jīng)常會把在工作中遇到的或者想到的問題拿來和我交流，如：怎樣設(shè)計教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？家長會如何設(shè)計流暢，如何取得家長更多的配合？如何復(fù)習(xí)等等，他總會向我請教又談他自己的想法，這樣的交流讓我受益匪淺。他也非常謙虛，業(yè)務(wù)能力也很強，一、主要做法

通過這個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課、互相探討教育教學(xué)問題。

1.在鼓勵中共同進步。

在互相聽課中找到許多新的“妙法”，聽崔老師上識字課，我學(xué)到了指導(dǎo)學(xué)生記憶字形的方法。雖說我上的是五年級的課，可學(xué)生的識字能力還是不行。崔老師聽我的課，他學(xué)到的是駕馭課堂的方法。互相聽課，其實是一種相互勉勵的過程。

2.在相互提醒中磨練。

我經(jīng)常提醒崔老師，一定要按時參加所有的培訓(xùn)活動，并且要認

真學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)總會有收獲。崔老師本身也是勤學(xué)上進的老師，沒有哪次練字落下，沒有哪次培訓(xùn)缺席。記得他參加青年教師培訓(xùn)那幾周，我擔心他會落下學(xué)生功課便提醒他，他沒有哪次課不及時補上。他身上那種吃苦、勤奮好學(xué)的精神是年輕人身上少有的，也是值得我學(xué)習(xí)的。

二、幾點遺憾

1.由于我和崔老師不在同一個年級，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。加上平時學(xué)校安排活動基本上是以年級為單位，所以我們很少有機會一起參加教研活動。不在同一個年級，所教的課不一樣，這也讓我們的交流少了許多“直接的教學(xué)工作”，聽課時，也只是學(xué)習(xí)方法而不能一起探討每一節(jié)課的設(shè)計和感想。如果是在同一個年級，那會更有利于我們共同學(xué)習(xí)。

2.因為我自己也是剛來景行，加上工作能力有限，所以給崔老師的幫助比較少，對此我一直深表歉意。

3.最大的遺憾是，我和崔老師沒有能在本學(xué)期一起研討完成一項教育教學(xué)并取得成果，這是今后要努力的方向。

三、今后設(shè)想

1.不但要一起聽課、評課，還要一起閱讀教育專著，在讀書中進步。

2.一起研討完成一項教育教學(xué)并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3.不但在語文教學(xué)上相互探討,更應(yīng)該在班級管理上共同努力。