第一篇：關(guān)于對(duì)常州市永紅街道中心幼兒園督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于對(duì)常州市永紅街道中心幼兒園督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

2009年4月14 日，根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神及我區(qū)綜合督導(dǎo)評(píng)估計(jì)劃，鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成評(píng)估組，依據(jù)《常州市小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》要求，對(duì)常州市永紅街道中心幼兒園進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估工作期間，評(píng)估組成員聽取了園長(zhǎng)的工作匯報(bào)；現(xiàn)場(chǎng)察看了園容園貌，教育教學(xué)設(shè)施等情況，查閱了園所各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料；與部分教師進(jìn)行了交流接觸。經(jīng)評(píng)估組成員認(rèn)真評(píng)議，形成評(píng)估報(bào)告如下：

一．基本概況

常州市永紅街道中心幼兒園建于1985年，占地面積2712平方米，綠化面積405平方米。目前有6個(gè)班，275名幼兒； 15名教師。大專學(xué)歷有12名，占教師總數(shù)的80%，本科生有6名，占教師總數(shù)的40%。幼教高級(jí)教師6名，占教師總數(shù)的40%，幼教一級(jí)教師8名，占教師總數(shù)的53%。市級(jí)骨干教師1 名、區(qū)級(jí)骨干教師5名，占教師總數(shù)的33%。80%的教師曾先后獲省、市、區(qū)、鄉(xiāng)（街道）先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)。

該園自開辦以來，全體教職工始終遵循以“開發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，家長(zhǎng)放心”的原則，愛崗敬業(yè)，樹立以服務(wù)求生存、求發(fā)展的教育理念，取得了家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的支持。

二．主要成績(jī)

（一）、加大投入，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、硬件投入：為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境來促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，三年來，園所在原有條件的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，累計(jì)投資40多萬元，新增室外大型玩具一套、攝像機(jī)一臺(tái)、打印機(jī)一臺(tái)、小型復(fù)印機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)、錄音機(jī)五只（大一只；小四只）、電鋼琴 1

六臺(tái)、小型消毒柜三只，大型消毒柜一只，空調(diào)五只，課桌椅40套、電腦五臺(tái)（筆記本一臺(tái)、臺(tái)式各四臺(tái)；）全園的10臺(tái)電腦全部聯(lián)網(wǎng)，并在08年10月開啟了園內(nèi)的網(wǎng)站。設(shè)計(jì)了150平方米的噴畫墻，08年3月又新改造大班午睡室60多平方容納了84個(gè)床位。

2、人文環(huán)境：為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，給予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感，教師們利用各種廢舊材料和創(chuàng)作手段，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)變化，及時(shí)更換有教育意義的環(huán)境。圖書區(qū)、構(gòu)建區(qū)、益智區(qū)、奶茶屋、健身區(qū)、新聞播報(bào)等，各班級(jí)與課程相適應(yīng)的建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、動(dòng)物區(qū)等不同的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，從而保證了幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，較好地彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、滿足了不同水平的孩子需求，再加上教師的適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，從而讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的樂趣，使幼兒各方面能力得到了較好地發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，提高保教水平。

常州市永紅街道中心幼兒園實(shí)行了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“三位一體”管理網(wǎng)絡(luò)。管理人員全部通過崗位培訓(xùn)，具備良好的專業(yè)技能，管理流程順暢，有力地保障了各項(xiàng)規(guī)章制度的有序執(zhí)行。在工作中，園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持信任和理解的態(tài)度，善待每位教職員工，重視教師心理健康的引導(dǎo)，加強(qiáng)教職工的人文關(guān)懷，為教師構(gòu)建了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的優(yōu)質(zhì)空間。通過專題討論、活動(dòng)觀摩、分層培訓(xùn)等形式，全園教師制訂了新一輪的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，以教研組為龍頭，以備課組為核心，全體教師苦練教學(xué)基本功，開展了備課，上課、活動(dòng)設(shè)計(jì)等系列活動(dòng)，使教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力有所提高。許靜教師撰寫的《小老鼠和大彩筆》的教案和反思獲得了“2008年師陶杯案例評(píng)比”的三等獎(jiǎng)，還有二十多篇文章發(fā)表在常州市幼兒教育網(wǎng)上與全市老師分享。

（三）課題引領(lǐng)，推助內(nèi)涵發(fā)展。

永紅街道中心幼兒園以課題研究為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，全園上下積極地投身于課題的實(shí)踐，圍繞市級(jí)立項(xiàng)課題《對(duì)幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究》，結(jié)合實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教科研活動(dòng)。在《對(duì)幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究》歷時(shí)兩年多的時(shí)間里，教師們對(duì)《在研討與交流中提升教師責(zé)任感》、《在自我服務(wù)能力的培養(yǎng)中滲透責(zé)任感》、《在關(guān)愛他人情感的體驗(yàn)中培養(yǎng)責(zé)任感》、《在集體負(fù)責(zé)品質(zhì)的形成中發(fā)展責(zé)任感》、《在主體環(huán)境氛圍的渲染下激發(fā)責(zé)任感》、《在分享豐碩成果的喜悅下鞏固責(zé)任感》積累了豐富的教科研活動(dòng)的過程性資料。結(jié)題報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，闡述透徹，研究過程細(xì)致扎實(shí)，研究成果明顯。這一課題《對(duì)幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究》獲2008年市教科研評(píng)比三等獎(jiǎng)。園所匯編了《對(duì)幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的研究》一書。創(chuàng)編兒歌20多首，論文20多篇，隨筆170多篇，個(gè)案分析250多個(gè)，活動(dòng)研討15次。

三年來，我園在課題研究中獲江蘇省“金箔杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)8篇；獲江蘇省“新視野杯” 論文評(píng)比三等獎(jiǎng)6篇；獲江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)15篇；獲第六屆全國(guó)幼兒音樂教育優(yōu)秀研究成果評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)2篇；獲2008江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)6篇；獲中國(guó)福利基金會(huì)教育論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)2篇；獲市年會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)2篇；獲區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)3篇。在早期教育上發(fā)表文章1篇，在常州教師教育發(fā)表文章8篇。2008年的10月又啟動(dòng)了新一輪的課題《提高新市民子女口語表達(dá)能力方法的研究》，通過二輪的篩選終于又成為了市的立項(xiàng)課題。

（四）高度重視，安全衛(wèi)生保障。

永紅街道中心幼兒園一直以來非常重視安全工作，他們提倡把安全“放

在心坎上，捏在手心里，記在腦子里，落在行動(dòng)上”。園長(zhǎng)積極組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)的安全資料，邀請(qǐng)區(qū)消防支隊(duì)長(zhǎng)來園作專題消防講座，重新修訂了《安全考核條例》，并把安全考核的獎(jiǎng)金比例與教育考核獎(jiǎng)金的比例同等。注重安全事故的處理，加強(qiáng)制度管理，制定了《班級(jí)幼兒園安全制度》、《接送制度》、《教師值班制度》等，向幼兒進(jìn)行有關(guān)安全防范常識(shí)教育，重視幼兒用餐安全和營(yíng)養(yǎng)，食堂環(huán)境、飲食搭配等工作。近三年，未發(fā)生重大飲食衛(wèi)生和校園安全等責(zé)任事故，首批被評(píng)為“常州市食品衛(wèi)生等級(jí)A級(jí)單位”。目前，在園幼兒身高和體重雙達(dá)標(biāo)者占60%以上，幼兒在安全衛(wèi)生的和諧環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

三．幾點(diǎn)建議：

1．在改善幼兒園教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，立足全員培訓(xùn)，充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。

2．在構(gòu)建園本特色課程過程中，根據(jù)幼兒教師的特長(zhǎng)，提煉內(nèi)涵，形成品牌。

四．評(píng)比結(jié)果

對(duì)照《2009年常州市中小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，常州市永紅中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2009年5月

第二篇：關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對(duì)常州市新閘中心幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。期間，督導(dǎo)評(píng)估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評(píng)估工作。評(píng)估組成員認(rèn)真聽取了李娜園長(zhǎng)作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報(bào)告；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動(dòng)，并與學(xué)校行政、部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地4980平方米，現(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來，幼兒園先后被評(píng)為常州市文明單位標(biāo)兵、常州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校首批家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績(jī)

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊(duì)伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機(jī)制，行政人員競(jìng)聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識(shí)。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門人員”、“年級(jí)組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實(shí)現(xiàn)老年教師的自身價(jià)值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺(tái)”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺(tái)，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對(duì)于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對(duì)教師的流動(dòng)問題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對(duì)未進(jìn)編制的教師實(shí)行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社?；穑粚?duì)優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對(duì)未進(jìn)編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂趣、有意義、有價(jià)值，更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛生命。

（二）深化教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，保證教師成長(zhǎng)的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲待遇等進(jìn)行明確規(guī)定。二是以“四會(huì)”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會(huì)、名師互動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)案例研修會(huì)。三是在學(xué)期末，對(duì)照骨干教師考核條例對(duì)每位成員進(jìn)行考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實(shí)行新老結(jié)對(duì)工作，并實(shí)行師徒二級(jí)結(jié)對(duì)。二是建立青年教師成長(zhǎng)小組。采用多種方式對(duì)新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長(zhǎng)工作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實(shí)行基本功過關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測(cè)試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺(tái)，保證教研活動(dòng)的有效性。一是搭建讀書交流式研討平臺(tái)。訂閱了大量的報(bào)刊雜志和專業(yè)書籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗(yàn)交流式研討平臺(tái)。三是搭建案例分析式研討平臺(tái)。四是搭建同伴互助式研討平臺(tái)。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺(tái)。

3、規(guī)范過程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價(jià)值觀，增強(qiáng)教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)反思，以反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展樸實(shí)的研究，每位教師開展幼兒行為問題的個(gè)案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案例。同時(shí)幼兒園通過“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強(qiáng)化資源利用，彰顯樸實(shí)園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長(zhǎng)資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項(xiàng)目納入幼兒園的“長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”?！稗r(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地的布置、游戲的收集、活動(dòng)的開展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個(gè)幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬?。在教學(xué)大樓，各年級(jí)及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場(chǎng)地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動(dòng)中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實(shí)行總管分包的原則：由教研組全面負(fù)責(zé)，各年級(jí)組分塊進(jìn)行，各教室具體實(shí)施，2007年，以年級(jí)組為單位，開展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂”，不僅受到了孩子們的喜愛，更引起了同行和家長(zhǎng)的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，臺(tái)灣專家們對(duì)該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對(duì)小朋友的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力更是給予了高度的贊揚(yáng)。

（四）細(xì)化家長(zhǎng)工作，形成家園合作育人

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對(duì)幼兒的家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時(shí)密切注意到家長(zhǎng)的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長(zhǎng)不同的文化素養(yǎng)，有針對(duì)性地選擇一些提高家長(zhǎng)修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長(zhǎng)資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，讓他們主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中來。該園還加強(qiáng)與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開展一系列的活動(dòng)。帶孩子進(jìn)入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進(jìn)了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺(tái)，建立多元溝通機(jī)制。一是形式多樣的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊(cè)；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動(dòng)開放的信息平臺(tái)。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時(shí)代》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

三．幾點(diǎn)建議

1、積極爭(zhēng)取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂的學(xué)園、成長(zhǎng)的搖籃和幸福的樂園。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工大會(huì)制度，推進(jìn)民主管理，充分調(diào)動(dòng)教職工的主人翁意識(shí)，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭(zhēng)取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評(píng)估結(jié)果

對(duì)照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行了認(rèn)真督評(píng)，一致認(rèn)為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀。”

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第三篇：關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對(duì)常州市新閘中心幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。期間，督導(dǎo)評(píng)估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評(píng)估工作。評(píng)估組成員認(rèn)真聽取了李娜園長(zhǎng)作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報(bào)告；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動(dòng)，并與學(xué)校行政、部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地4980平方米，現(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來，幼兒園先后被評(píng)為常州市文明單位標(biāo)兵、常州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校首批家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、常

州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績(jī)

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊(duì)伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機(jī)制，行政人員競(jìng)聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識(shí)。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門人員”、“年級(jí)組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實(shí)現(xiàn)老年教師的自身價(jià)值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺(tái)”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺(tái)，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對(duì)于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對(duì)教師的流動(dòng)問題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對(duì)未進(jìn)編制的教師實(shí)行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社?；?；對(duì)優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對(duì)未進(jìn)編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂趣、有意義、有價(jià)值，更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛生命。

（二）深化教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，保證教師成長(zhǎng)的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲待遇等進(jìn)行明確規(guī)定。二是以“四會(huì)”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會(huì)、名師互動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)案例研修會(huì)。三是在學(xué)期末，對(duì)照骨干教師考核條例對(duì)每位成員進(jìn)行考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實(shí)行新老結(jié)對(duì)工作，并實(shí)行師徒二級(jí)結(jié)對(duì)。二是建立青年教師成長(zhǎng)小組。采用多種方式對(duì)新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長(zhǎng)工作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實(shí)行基本功過關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測(cè)試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺(tái)，保證教研活動(dòng)的有效性。一是搭建讀書交流式研討平臺(tái)。訂閱了大量的報(bào)刊雜志和專業(yè)書籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗(yàn)交流式研討平臺(tái)。三是搭建案例分析式研討平臺(tái)。四是搭建同伴互助式研討平臺(tái)。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺(tái)。

3、規(guī)范過程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價(jià)值觀，增強(qiáng)教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)反思，以反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展樸實(shí)的研究，每位教師開展幼兒行為問題的個(gè)案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案

例。同時(shí)幼兒園通過“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強(qiáng)化資源利用，彰顯樸實(shí)園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長(zhǎng)資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項(xiàng)目納入幼兒園的“長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”?！稗r(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地的布置、游戲的收集、活動(dòng)的開展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個(gè)幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬?。在教學(xué)大樓，各年級(jí)及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場(chǎng)地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動(dòng)中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實(shí)行總管分包的原則：由教研組全面負(fù)責(zé)，各年級(jí)組分塊進(jìn)行，各教室具體實(shí)施，2007年，以年級(jí)組為單位，開展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂”，不僅受到了孩子們的喜愛，更引起了同行和家長(zhǎng)的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教

育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，臺(tái)灣專家們對(duì)該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對(duì)小朋友的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力更是給予了高度的贊揚(yáng)。

（四）細(xì)化家長(zhǎng)工作，形成家園合作育人

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對(duì)幼兒的家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時(shí)密切注意到家長(zhǎng)的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長(zhǎng)不同的文化素養(yǎng)，有針對(duì)性地選擇一些提高家長(zhǎng)修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長(zhǎng)資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，讓他們主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中來。該園還加強(qiáng)與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開展一系列的活動(dòng)。帶孩子進(jìn)入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進(jìn)了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺(tái)，建立多元溝通機(jī)制。一是形式多樣的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊(cè)；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動(dòng)開放的信息平臺(tái)。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時(shí)代》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

三．幾點(diǎn)建議

1、積極爭(zhēng)取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂的學(xué)園、成長(zhǎng)的搖籃和幸福的樂園。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工大會(huì)制度，推進(jìn)民主管理，充分調(diào)動(dòng)教職工的主人翁意識(shí)，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭(zhēng)取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評(píng)估結(jié)果

對(duì)照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行了認(rèn)真督評(píng)，一致認(rèn)為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀?！?/p>

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第四篇：關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》的要求，按照《常州市幼兒園評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》，會(huì)同區(qū)幼教管理中心有關(guān)人員組成評(píng)估組于2008年12月3日對(duì)常州市西新橋幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)期間,評(píng)估組成員認(rèn)真聽取了崔劍紅園長(zhǎng)的《播撒綠色種子，收獲七彩希望》工作匯報(bào)；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽課17節(jié)，優(yōu)秀率為100%。觀摩了課間活動(dòng)，幼兒的表演，并與部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流接觸，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：西新橋幼兒園具有先進(jìn)教育理念，有彰顯特色的辦園內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)奮進(jìn)；辦園條件穩(wěn)步提升，園務(wù)管理與時(shí)俱進(jìn)，保教工作水平得體到位；幼兒發(fā)展水平充滿潛能；辦園質(zhì)量提高很快。該園在區(qū)域內(nèi)有優(yōu)良的聲譽(yù)，具備了創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的各項(xiàng)條件。

一．基本概況：

常州市西新橋幼兒園于2008年7月，是鐘樓區(qū)教育主管部門經(jīng)過兩年的思考論證，通過一年的資源籌備后將西新橋二村、三村幼兒園合二為一，形成了現(xiàn)在的西幼“一園兩區(qū)，分齡管理”的辦園格局。目前，西新橋幼兒園有17個(gè)教學(xué)班，幼兒總?cè)藬?shù)為535名，教工54名，專任教師34名，各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，教壇新秀共有17余人，占32%；有32名教師獲得了育嬰師資格證書，占60%，大專學(xué)歷35名，占65%，本科學(xué)歷占11%。行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員都在大專學(xué)歷以上，而且都是小高職稱。

西新橋幼兒園開辦以來，以幼兒綠色教育為特色，以童話教育為抓手，本著“綠色童話，七彩生活”的理念，著眼于幼兒體、智、德、美、能全面發(fā)展，因園制宜，為幼兒的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過全園上下的共同努力，先后被評(píng)為“常州市文明單位”、“常州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健示范單位”、“常州市巾幗示范崗”、“常州市社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“常州市學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位”、“全國(guó)科研嘗試教育先進(jìn)集體”“國(guó)家教委、、國(guó)家科委幼兒科技教育基地”“鐘樓區(qū)0—

3、歲親子早教實(shí)驗(yàn)基地”，江蘇省首批“全國(guó)綠色學(xué)?！薄?/p>

二．主要成績(jī)

（一）積極改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

為了創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，該園努力爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方籌措資金。08年共投資近80萬元，用于園舍改造，設(shè)施設(shè)備的添置。

1．硬件的改造：08年園所對(duì)整合后的西新橋二村幼兒園進(jìn)行了全面的布局調(diào)整，對(duì)園的電路、管道及屋面，內(nèi)、外墻的維修改造，如今教學(xué)大樓處處蘊(yùn)涵著綠色的環(huán)保，意趣盎然的氣息。更換和添置了大型玩具、戶外攀巖墻，新建了戲水池，玩沙池，完善了幼兒多功能室，表演室、感統(tǒng)室、科學(xué)探究室、兒童圖書室、美勞室等，確實(shí)豐富了幼兒的活動(dòng)設(shè)施。

2．內(nèi)部設(shè)施的優(yōu)化。08年添置了鋼琴，空調(diào)、電子消毒柜、熱水器。全園更新了幼兒生活用品和衛(wèi)生設(shè)備，采用全套不銹鋼用具，對(duì)保健室、食堂燃?xì)庠O(shè)備進(jìn)行改造，充分改善了幼兒的生活條件。

3．園所內(nèi)師機(jī)比達(dá)標(biāo)有余（2：1），行政班子人手一臺(tái)電腦，除此以外，辦公條件基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化，打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝象機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)和DVD，全部配置到位，基本實(shí)現(xiàn)幼教辦公現(xiàn)代化。

（二）竭力提高管理水平，園務(wù)管理穩(wěn)中有進(jìn)。

從評(píng)估組看、聽、聞、談?wù){(diào)查中，從辦園的硬件、軟件的全新改善，一致認(rèn)為：西幼的育人環(huán)境較為優(yōu)化。

1．園務(wù)實(shí)行層次管理：園長(zhǎng)一人，主管全面工作。下設(shè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一人，主管教學(xué)、科研、家長(zhǎng)工作；后勤副園長(zhǎng)一人，主管衛(wèi)生保健后勤服務(wù)和安全工作。園務(wù)委員會(huì)5人，實(shí)行層次管理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，目標(biāo)明確，分工具體，職責(zé)落實(shí)，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了機(jī)構(gòu)合理，內(nèi)聚力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。

2．園內(nèi)實(shí)行制度管理：完善制度到明確職責(zé)。園內(nèi)的每個(gè)工作人員自身崗位的職責(zé)都能心中有數(shù)。實(shí)現(xiàn)制度目前人人平等的工作狀態(tài)，再從執(zhí)行制度到保證落實(shí)，全園給人感覺管理規(guī)范，全體教職員工既有常態(tài)下工作的積極性，又具有工作中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3．園內(nèi)實(shí)行人本管理：圍繞遵循能級(jí)原則、合理原則、動(dòng)力原則，促使制度的執(zhí)行，也發(fā)揮最大的能量。這在管理的模式上還是較為先進(jìn)的。

從該園的三種管理體制所延伸的該園管理體系，督導(dǎo)評(píng)估組成員一致認(rèn)為：該園的管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，從而促進(jìn)了該園園務(wù)管理穩(wěn)中有進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

（三）努力提升保教質(zhì)量，隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)顯著。

保教水平，辦園質(zhì)量是辦園的生命線，為了全面提升保教服務(wù)質(zhì)量，該園堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的策略，全體教職工牢固樹立保教并重保教合一的思想，確保衛(wèi)生保健工作的重要性，感受工作的意義和義務(wù)。

1．該園注重抓園本教研，從建立完善的園本教研制度著手，開展針對(duì)性的園本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取同課異構(gòu)，通過課例研討、說課，全園性的教學(xué)觀摩研討，沙龍、專題學(xué)習(xí)等形式，先后以健康教育，區(qū)角活動(dòng)，創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題，從理論學(xué)習(xí)-----觀摩研討----學(xué)術(shù)講座----寫出專題總結(jié)、論文等系列活動(dòng)，帶動(dòng)原本教研水平的提高。

2．抓衛(wèi)生保?。涸搱@做好了兩件事，一是嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，將各崗位保健工作規(guī)范要求編印成冊(cè)，人手一份，分發(fā)到各班而后自主管理，班子成員按時(shí)督促其落實(shí)和執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行各類物品消毒制度，在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力上卓有成效。

3．園所在加強(qiáng)師德建設(shè)和提高綜合素質(zhì)上也開展了豐富多彩的喜聞樂見、全園職工都能接受的活動(dòng)。例“書香校園”讀書活動(dòng)，“愛與責(zé)任”、“教師宣言”、“微笑在校園”、“名人名篇誦讀”等。通過營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為全園教職工鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，從而來提高保教質(zhì)量，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。06—08年中有30余篇論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，有20多個(gè)集體、個(gè)人獲全國(guó)、省、市的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（四）潛心關(guān)注幼兒發(fā)展，園景發(fā)展前程閃亮。

綠色教育是該園的園所特色，該園在創(chuàng)設(shè)“綠色“的物質(zhì)環(huán)境和綠色的精神環(huán)境上注重幼兒生理特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施一種天然自然、平衡和諧、愉快健康式的教育，皆在使幼兒能夠真正擁有一個(gè)快樂、自信、天真、活潑的童年。園所將幼兒喜聞樂見的童話作為綠色教育的切入口，通過閱讀、表演、創(chuàng)作，簡(jiǎn)單但有充滿趣味性的童話，讓幼兒了解綠色對(duì)于人類的意義，真正做到了“用童話潤(rùn)澤童心，用綠色豐富心靈”。

該園以環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)特色。一是走進(jìn)該園，一眼就看到綠色環(huán)境中的土地、青草、綠地等自然活動(dòng)場(chǎng)地。里面有立沙池、飼養(yǎng)圈，戲水池，活動(dòng)室內(nèi)的植物角、黃泥坊、鵝卵吧-----為幼兒真正的是營(yíng)造了一個(gè)自然的綠色教育物質(zhì)環(huán)境。二是心理環(huán)境。為了能為幼兒提供一個(gè)盡可能凈化和愉悅的心理環(huán)境。該園要求全體教師在組織活動(dòng)中，能夠接納每名幼兒，支持每名幼兒，肯定每名幼兒，激勵(lì)每名幼兒，信任每名幼兒。為幼兒營(yíng)造出一片無歧視、無污染的“天空”，讓幼兒的心靈灑滿陽光。在教育活動(dòng)中，師幼之間，幼兒之間都能相互尊重，相互支持。能結(jié)成學(xué)習(xí)生活中的伙伴關(guān)系。正因?yàn)閳@所真真切切地提供了幼兒發(fā)展環(huán)境，因此該園在近三年中幼兒參加區(qū)、市、省的各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲得10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。該園確實(shí)是一個(gè)充滿潛能發(fā)展余地的園所。

三．幾點(diǎn)建議：

1．全園教職工有待進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，以適應(yīng)新發(fā)展的新形勢(shì)，特別是對(duì)《幼兒教育綱要》的學(xué)習(xí)。

2．加強(qiáng)對(duì)全園教職工的現(xiàn)代信息技術(shù)操作與運(yùn)用的培訓(xùn)，多培養(yǎng)獲取現(xiàn)代化信息技能和處理現(xiàn)代化信息的能力。

3．如何使二園合一的園所特色在傳承與創(chuàng)新中發(fā)展盡快滲透到教師、幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)之中，從而做大做強(qiáng)做亮，為創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》，區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估小組經(jīng)認(rèn)真督評(píng)和研究認(rèn)為：常州市西新橋幼兒園的綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年12月12日

第五篇：關(guān)于北港中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

關(guān)于北港中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

2008年5月13日鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室督導(dǎo)評(píng)估組，依據(jù)常教督[2004]34號(hào)文件精神和《常州市幼兒園評(píng)估定類考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)常州市北港中心幼兒園進(jìn)行了保教綜合督導(dǎo)評(píng)估。通過察看園內(nèi)環(huán)境、保教設(shè)施設(shè)備，觀看幼兒晨間活動(dòng)、早操，隨堂聽課：班級(jí)教育、游戲、區(qū)域及專用室活動(dòng)，聽取園長(zhǎng)所作的《讓教師體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福，讓孩子享受成功的快樂》工作匯報(bào)，與保教員工的個(gè)別交談，對(duì)園所近三年來的臺(tái)帳資料的對(duì)應(yīng)查閱等。從辦園條件、園務(wù)管理、保教工作水平、幼兒發(fā)展水平諸方面，對(duì)該園近年來的辦園水平和質(zhì)量進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、現(xiàn)狀與概況；

北港中心幼兒園是一所始建于1993年，2004年喬遷至星港花苑內(nèi)的街道中心幼兒園。占地面積8890㎡，建筑面積7670㎡。戶外活動(dòng)面積達(dá)到3600㎡。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、整潔，活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備齊全?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班級(jí)，350名幼兒。全園有教職員工32名，其中專任教師20名，員工12名（保育員6名、食堂人員3名、保健老師1名、行政人員2名）。大專以上學(xué)歷占75%以上，35歲以下青年教師占80%。所有教職員工均具備相應(yīng)的資格證書和上崗合格證。在開發(fā)區(qū)政府的支持下，08年9月將形成梧桐苑、星港苑兩區(qū)一園的現(xiàn)代化環(huán)境設(shè)施的辦園格局。

二、成績(jī)與特色：

（一）、重管理，工作步入科學(xué)化

北港中心幼兒園本著“促進(jìn)每個(gè)孩子和諧發(fā)展”的辦園宗旨，以“給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子享受成功的快樂”為辦園理念，將“健康、快樂、自信、合作”作為培養(yǎng)目標(biāo)，艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實(shí)干。以民主平等溝通的情治、自我教育欣賞的自治、淡化管理角色意識(shí)的群治、全方位動(dòng)態(tài)性考核的法治，將園所管理逐步納入良性的科學(xué)管理軌道。

1、情治園領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)北幼文化氛圍上注重人文關(guān)懷，激勵(lì)教師在公開與非公開、正式與非正式場(chǎng)合跟園所長(zhǎng)進(jìn)行大膽、平等、互動(dòng)式的交流。在教師中通過每周“相約星期五”

活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)“好班組”的團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)來營(yíng)造寬松的人性化工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間形成了和諧的民主化伙伴關(guān)系?！拔夜ぷ鳎铱鞓贰?“大家好才是真好”的團(tuán)隊(duì)精神讓教師充分感受到了職業(yè)的幸福感。訪談中了解到教師對(duì)園所的關(guān)心與熱愛。他們說：“在如此溫暖的大家庭中，我們干得開心，苦點(diǎn)、累點(diǎn)都不怕。”家長(zhǎng)的理解與支持更是教師工作快樂的源動(dòng)力。

2、自治園領(lǐng)導(dǎo)積極引領(lǐng)教師從“他律”走向“自律”，實(shí)現(xiàn)管理境界的提升。通過“自我反思、自我管理、自我教育”“講自己成長(zhǎng)的故事，講孩子成長(zhǎng)的故事”“愛心與責(zé)任”大討論等豐富多采的活動(dòng)著力打造教師群體。根據(jù)教師的個(gè)體差異，制定有層次的教師發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)智能。要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從自身做起，講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，顧“大家”而舍“小家”已成為教師自覺的行為。全園教師敬業(yè)務(wù)實(shí)，精神狀態(tài)好，大家團(tuán)結(jié)一致，一心想干事，并取得了一定的成績(jī)。

3、群治園領(lǐng)導(dǎo)淡化管理角色意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)教職員工崗位責(zé)任制和管理自主權(quán)的逐級(jí)下放?！笆跈?quán)——樹威——監(jiān)督——行職”的動(dòng)態(tài)型管理模式，使園所管理網(wǎng)絡(luò)清晰合理，各司其職，管理渠道暢通，分層管理落實(shí)到位。各項(xiàng)管理工作井然有序。規(guī)范的制度化管理變“領(lǐng)導(dǎo)抓”為“大家抓”。全園逐步形成了人人重視、人人有責(zé)、事事有人管，塊塊有人抓的管理運(yùn)作機(jī)制。

4、法治園領(lǐng)導(dǎo)以創(chuàng)示范幼兒園為契機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，夯實(shí)了園所的基礎(chǔ)管理建設(shè)。完善了相應(yīng)的規(guī)章制度。嚴(yán)格控制班級(jí)規(guī)模，做到依法規(guī)范辦園。通過修訂三年發(fā)展規(guī)劃，清晰了幼兒園發(fā)展的目標(biāo)管理體系；通過競(jìng)聘崗位、民主評(píng)議中層干部，強(qiáng)化各部門的層級(jí)責(zé)任意識(shí)；通過建立全方位的動(dòng)態(tài)性員工考核體系，凸現(xiàn)了公平、公正、多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的綜合考評(píng)原則；通過落實(shí)保障機(jī)制，（在文教局和開發(fā)區(qū)的多方關(guān)懷下該園實(shí)行同工同酬的工資待遇）使教職員工的福利得到了有力的保障。

（二）筑平臺(tái)，促進(jìn)教師快成長(zhǎng)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建“主動(dòng)、合作、服務(wù)、研究”的教師團(tuán)隊(duì)精神。用“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的方法和“五個(gè)一”的園本培訓(xùn)制度，組織教師寫讀書筆記、專

題隨記，參加教育教學(xué)技能競(jìng)賽，教育教學(xué)論文比賽，搞園所課題研究。通過這一系列的活動(dòng)，使教師們加深了對(duì)“教育是愛的事業(yè)、師愛是師德之魂”的理解，既愛那些天真活潑聰明的孩子，更愛那些發(fā)展中有明顯不足的幼兒。

園所將教師培訓(xùn)作為制度：確定每周三公開教學(xué)研討日和每周五為集體備課日，每周一次讀書交流活動(dòng)等制度。創(chuàng)造條件支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修、短期培訓(xùn)、外出觀摩匯報(bào)和反思。提倡“因人制宜按需學(xué)習(xí)”法，用新老教師傳、幫、帶、教的形式，引領(lǐng)教師積極參與“新教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)”“主題環(huán)境設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”“主題活動(dòng)如何開展沙龍研討活動(dòng)”等，形成濃厚的學(xué)習(xí)與成果分享氛圍。促使了一批青年教師的健康成長(zhǎng)。目前幼兒園有區(qū)級(jí) “先進(jìn)工作者”4名，市級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手2名。有多位教師在片、區(qū)公開活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

（三）抓科研，園本課程顯特色

1、教學(xué)科研該園還把積極主動(dòng)參與教科研作為提升教師業(yè)務(wù)水平，提高園所保教質(zhì)量的關(guān)鍵。成立了由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)主任、各教師分管的三級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)。對(duì)“早期閱讀——《關(guān)于圖畫故事書讀物的幼兒自主性能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》”的課題研究已進(jìn)行了兩年，今年又申報(bào)成為市“十一五”立項(xiàng)課題。投入資金近一萬元，使課題研究的經(jīng)費(fèi)得到了保障。課題研究中做到“四個(gè)定期”“三個(gè)到位”，制定了課題實(shí)施的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)策略。

在動(dòng)態(tài)研究過程中可操作模式的雛形初顯：一份份具體的教師閱讀計(jì)劃，每月一次的讀書沙龍論壇記錄，每周一次較具規(guī)模的班級(jí)閱讀活動(dòng)，每天一講的班級(jí)兒童語言故事，隔周一次的自編圖書、畫報(bào)活動(dòng)，班班開辟的風(fēng)格各異的語言角和圖書角（文學(xué)欣賞區(qū)、故事創(chuàng)編區(qū)、故事展示區(qū)、親子共讀欄）等，為幼兒自主、多樣的早期閱讀和語言開發(fā)創(chuàng)設(shè)了良好的時(shí)空氛圍，激發(fā)了童趣童樂，同時(shí)吸引了家長(zhǎng)的積極參與。家長(zhǎng)在與孩子的“親子閱讀”共編圖書與畫報(bào)的過程中，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“我們不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了親情”?！叭巳艘x書，人人樂讀書”已成為北港中心幼兒園教師、幼兒與家長(zhǎng)共同的理念。

2、園本特色該園積極開發(fā)手編園本課程。充分利用鄉(xiāng)土資源和生活中的廢舊物品，創(chuàng)設(shè)繩編、紙編、草編、彩條穿編、絨線編、藤編、竹編等。園本課程有計(jì)劃、有教案、教

后札記、調(diào)整反思等。教師與幼兒編織的一組組材料各異，色彩紛呈的藝術(shù)品無不閃現(xiàn)著教師、幼兒及家長(zhǎng)的智慧和心血。在開發(fā)幼兒的形象思維、動(dòng)手創(chuàng)造和環(huán)保意識(shí)上功不可抹。

課題研究和園本課程的開發(fā)活動(dòng)造就了一個(gè)能創(chuàng)新、會(huì)探索、懂學(xué)習(xí)、肯鉆研、善合作的教師群體。教師們伴著課題成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了規(guī)范的課題研究方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升了教科研水平，近幾年，該園教師在省、市、區(qū)各級(jí)各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文有20余篇。

（四）愛孩子，環(huán)境育人多樣化

該園注重讓墻面、空間“說話”，營(yíng)造讓幼兒自由選擇環(huán)境、主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的氛圍，促使兒童在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)上，依靠政府又投入建造了梧桐苑分園。創(chuàng)設(shè)了與幼兒園教育、實(shí)踐相適應(yīng)的集現(xiàn)代化、童趣化、教育化于一體的和諧育人環(huán)境。建立了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、感統(tǒng)室、巧手坊、構(gòu)建室、多功能演播廳、圖書室和各班均設(shè)有的個(gè)性各異、主題鮮明的“親子共讀”“ 手編主題特色”區(qū)域，生活探索角、動(dòng)植物觀察角等多種活動(dòng)室（區(qū)），為兒童多樣化發(fā)展提供了環(huán)境保障。

目前幼兒園生均占地面積、生均建筑面積、生均綠化面積達(dá)市級(jí)示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。園舍布局較為合理，活動(dòng)器材能滿足幼兒戶外活動(dòng)需求，并與新建新村小區(qū)資源共享。園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化、綠化、美化、兒童化的要求。室外有大型玩具多套，室內(nèi)配置了彩電、VCD、錄音機(jī)、電腦等，為保證幼兒身心健康、豐富幼兒生活、培養(yǎng)幼兒興趣和良好的個(gè)性奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，關(guān)注每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)，該園還注重了幼兒學(xué)科學(xué)的軟環(huán)境研究：設(shè)置了幼兒區(qū)域活動(dòng)空間（兒童心理發(fā)泄室）；教師的循循善誘、耐心啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)了寬松自由地探索的幼兒心理氛圍；充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特有的社區(qū)和周邊的自然、人文環(huán)境，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常開展社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)（參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、淹城野生動(dòng)物園、恐龍園、市圖書館、銀行、麥當(dāng)勞、郵政局、小學(xué)等）豐富兒童生活底蘊(yùn)。幼兒和教師一起用自己的雙手美化幼兒園，凈化街道，親近大自然，從中得到人倫道德和探索科學(xué)的熏陶。

更新育兒理念。在傳承已有扎實(shí)的家庭教育指導(dǎo)工作的同時(shí)，不斷探索新的工作方式，注重在家庭教育理念、教養(yǎng)方式、家教策略方面的深化，通過各種家園互通途徑，把課改的精神滲透到家長(zhǎng)群體中去。能積極引導(dǎo)、吸納家長(zhǎng)參與課題開發(fā)和研究。及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)訪談、家園聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的育人氛圍；定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，確立家長(zhǎng)在幼兒教育中的主導(dǎo)地位；主動(dòng)宣傳園所早期閱讀與手編課程的意義和目的，取得家長(zhǎng)的支持與參與；家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、“三.八”親子活動(dòng)、迎“六.一”慶?；顒?dòng)等家園活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，不僅讓家長(zhǎng)了解了孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，更增進(jìn)了親子間的情感和家、園、社區(qū)間的親密聯(lián)系。

（五）、健制度，保教水平有提高。

根據(jù)幼兒園保教目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹保教結(jié)合的原則，嚴(yán)格按幼兒教育規(guī)律辦園，注重全面發(fā)展的要求。以保護(hù)兒童身心健康為主要內(nèi)容，制定園所班級(jí)各項(xiàng)工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行各種衛(wèi)生健康制度，保健保育教師經(jīng)培訓(xùn)持證上崗，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作，做好身體檢查、晨檢，確保幼兒飲食衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)達(dá)標(biāo)。保教人員以愛心和熱情傾注孩子，受到孩子的喜愛，幼兒園成了孩子活動(dòng)的樂園和心靈的家園。

安全防護(hù)責(zé)任到人，安全教育工作常抓不懈。該園在實(shí)施幼兒安全教育中，充分發(fā)揮家園共育的多渠道合作作用。有針對(duì)性地開展了家長(zhǎng)問卷、園本教育座談會(huì)、半日活動(dòng)開放觀摩、親子游戲、家庭科技小制作評(píng)比等一系列活動(dòng)。建起了家園共育橋梁，園所教師、幼兒、家長(zhǎng)在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。三年來，該園無安全事故，家長(zhǎng)們反映，孩子進(jìn)了幼兒園我們放心。

（六）促發(fā)展，辦園水平在提升

1、孩子身心發(fā)展好。近年來該園幼兒的各項(xiàng)身體指標(biāo)均達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。幼兒能積極參與園所活動(dòng)，同伴間友好相處、對(duì)人有禮貌、遵守集體規(guī)則，初步養(yǎng)成共同生活的習(xí)慣。幼兒的自主性體現(xiàn)得較為充分，在集體生活中情緒安定、愉快，較能熱情、大方地與人交往，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，愿意傾聽對(duì)方講話，具有發(fā)自內(nèi)心的童真與靈氣。幼兒能較好地用語言表達(dá)自己的想法，有初步觀察、探索和實(shí)踐的能力。幼兒初具大膽、自信、活潑的個(gè)性，幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)較實(shí)用，能與主題和特色相適應(yīng)。在活動(dòng)中，有20多名幼兒的美術(shù)作品在早期教育主辦的“多多杯”繪畫大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。贏得了家長(zhǎng)的信任和上級(jí)有關(guān)部門的肯定。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好，社會(huì)聲譽(yù)較高。該園三年來保教工作取得了顯著的成績(jī)，先后榮獲了“常州市巾幗示范崗”“常州市文明單位”“常州市衛(wèi)生先進(jìn)集體”“常州市A級(jí)食堂”等榮譽(yù)。從對(duì)教師、幼兒及晨間送孩子家長(zhǎng)的隨機(jī)訪談中理了解到，該園滿意度很高，受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

三、幾點(diǎn)建議：

1、隨著園所硬環(huán)境的快速現(xiàn)代化發(fā)展，針對(duì)引進(jìn)新教師多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的現(xiàn)狀，加快教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升與優(yōu)化尤顯重要。建議繼續(xù)抓實(shí)教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)培育出具有區(qū)域影響的品牌特色教師、園本骨干教師、名教師。為 “三區(qū)一園”的管理模式的可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的后勁。

2、手編園本特色課程的開發(fā)與研究目前已初顯成效，還可以在園內(nèi)以小課題的形式進(jìn)行深入探索，逐步形成獨(dú)特的園所文化、本土文化。

3、繼續(xù)加強(qiáng)“早期閱讀——《關(guān)于圖畫故事書讀物的幼兒自主性能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》”的課題研究?？梢詮挠變旱男睦?、認(rèn)知、興趣、情感、生理能力等方面做深入細(xì)致的探究。重視幼兒活動(dòng)材料和閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的作用，充分地為幼兒提供豐富的適宜的兒童讀物，保證圖書的配置。在培養(yǎng)幼兒良好的閱讀品質(zhì)和習(xí)慣上扎實(shí)研究過程，以彰顯園所的知名度為鐘樓幼教添彩。

根據(jù)《常州市幼兒園評(píng)估定類考核標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)評(píng)估組審核認(rèn)定北港中心幼兒園的綜合辦園水平等級(jí)為：優(yōu)秀。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年5月13日