第一篇：深圳聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)

深圳市聽課學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)

地點(diǎn)：深圳市福田區(qū)華新小學(xué)、新沙小學(xué)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012.10.19---2012.10.21

內(nèi)容：

1、華新小學(xué)吳玉風(fēng)老師語文教學(xué)方法探究講座與《蟋蟀的住宅》教學(xué)課

2、新沙小學(xué)校長(zhǎng)鄭耀祖---踐行理念，打造特色講座。副校長(zhǎng)陳景清的綜合課《飲料與小學(xué)生健康研究》教學(xué)改革觀摩課

基本流程：

一、上午聽了華新小學(xué)吳玉風(fēng)老師語文教學(xué)方法探究講座與蟋蟀的住宅教學(xué)課

二、下午聽了新沙小學(xué)校長(zhǎng)鄭耀祖---踐行理念，打造特色講座。副校長(zhǎng)陳景清綜合課《飲料與小學(xué)生健康研究》教學(xué)改革觀摩課。

十月一十九日，我有幸與學(xué)校部分教師到深圳福田區(qū)華新小學(xué)，聽了華新小學(xué)吳玉風(fēng)老師語文教學(xué)方法探究講座與《蟋蟀的住宅》教學(xué)課。聽了新沙小學(xué)校長(zhǎng)鄭耀祖---踐行理念，打造特色講座，副校長(zhǎng)陳景清綜合課《飲料與小學(xué)生健康研究》教學(xué)改革觀摩課。

上午，在華新小學(xué)首先聽了張校長(zhǎng)和吳玉風(fēng)老師詳盡地介紹了該校的辦學(xué)理念和語文學(xué)科的改革經(jīng)驗(yàn)，他們是如何教改的，如何把該?！皩W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的特色作為校本研修課題研究的，以及他們的操作辦法和教學(xué)流程進(jìn)行一一講解。他們的教學(xué)方法是（1）每班分成小組，教師先培養(yǎng)小組長(zhǎng)，教師先教會(huì)小組長(zhǎng)。讓學(xué)生用自己的語言

教學(xué)生，要求學(xué)生從識(shí)字教學(xué)開始分任務(wù)，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生能夠真切地參與課堂，學(xué)生參與課堂的程度越深，學(xué)生對(duì)課堂的喜歡程度就越大。學(xué)生也意識(shí)到課堂是屬于“自已的”課堂，學(xué)生對(duì)課堂的主人翁意識(shí)越濃，學(xué)生對(duì)課堂的熱愛程度就越大。要讓學(xué)生的心思與智慧參與課堂，從而使課堂更顯得有生機(jī)，有活力。（2）課前備課，如《蟋蟀的住宅》教學(xué)課吳玉風(fēng)老師先是分任務(wù)讓學(xué)生在家里預(yù)習(xí)問題查閱資料，了解課文脈絡(luò)。把學(xué)生引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的軌道上來，學(xué)生才會(huì)動(dòng)起來，課堂才會(huì)活起來，效果才能好起來。為此，他們給了學(xué)生足夠的權(quán)利，讓學(xué)生自已去選擇；給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自已去支配；給學(xué)生足夠的空間，讓他們自已向前走；給學(xué)生足夠的任務(wù)，讓他們自已去完成；給學(xué)生足夠的困難，讓他們自已去解決；給學(xué)生足夠的問題，讓他們自已找答案。通過這樣概念自主去構(gòu)建，規(guī)律自已去尋找，文本自已去解讀，實(shí)驗(yàn)自已去設(shè)計(jì)，問題自已去提出，疑難自已去議論，錯(cuò)誤自已去分析，思路自已去講解，成果自已去展示，結(jié)論自已去獲得科學(xué)的教學(xué)組織活動(dòng)，達(dá)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)目的，這些方法都是可行有效的，值得我們借鑒。

下午，我們到了新沙小學(xué)先聽了新沙小學(xué)校長(zhǎng)鄭耀祖---踐行理念，打造特色講座。副校長(zhǎng)陳景清綜合課《飲料與小學(xué)生健康研究》教學(xué)改革觀摩課。鄭耀祖校長(zhǎng)介紹他們學(xué)校特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及校本教研。接下來聽了副校長(zhǎng)陳景清的綜合課《飲料與小學(xué)生健康研究》教學(xué)改革觀摩課，看到了他們教學(xué)的分組學(xué)習(xí)、分組討論、分組辯論，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的心理狀況，認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)水平，真正課堂交給了學(xué)生。

總之教育的主體是孩子，一切教育改革都是為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)，千萬不能讓學(xué)生對(duì)教育失去興趣。這也是教學(xué)能手們的成功之所在吧！

今天作為教育者，每天必須在反思中實(shí)踐著,在反思中教育著，這樣我們才會(huì)有不斷的進(jìn)步。本次聽課是我這些年來的第一次聽課讓我受益匪淺，讓我真正學(xué)到了、看到了很多年來在電腦里和外出學(xué)習(xí)教師所講的課改，也長(zhǎng)了見識(shí)，知道了課改是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的要求，也使我看到了我在今后教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)希望。

紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅 勇

2012年10月31日

第二篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

時(shí)間：2011年10月20日—10月21日

地點(diǎn)：宜昌市金東方中學(xué)

內(nèi)容：宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)基本流程：

一、宜昌市金東方中學(xué)校長(zhǎng)就宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)致歡迎詞并做重要講話。

二、2011年10月20日上午：“課內(nèi)比教學(xué)”說課，觀課，議科示范。執(zhí)教教師：宜昌市五中教師何煒琳?qǐng)?zhí)教內(nèi)容：Book ⅠUnit5,Section B.三、下午各教學(xué)能手就所上的一節(jié)課做簡(jiǎn)單說課，后有各教研員進(jìn)行評(píng)課、研討。

月日，我有幸參加了全市課程教學(xué)改革研討暨教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會(huì)，本次參加，讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人魅力。下面就自己對(duì)各教學(xué)能手的課堂展示做一下簡(jiǎn)單看法：

一、語言的魅力。教學(xué)能手中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是語言的無限魅力。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)教師在課堂上有的語速快，有點(diǎn)慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺得說話清晰，口齒伶俐的，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。聽教學(xué)能手們那富有磁性且跳動(dòng)著的言語,就這樣他學(xué)能手們用他們過硬的語言基本功，贏得了臺(tái)下觀眾們的陣

陣掌聲，更重要的是贏得了學(xué)生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得

有生機(jī)，有活力。如:

二、“愛”的魅力。我們都知道，教學(xué)中善于表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)

生動(dòng)力。但一味的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生覺得“無所謂”，所以我們還得掌握

好表揚(yáng)的時(shí)機(jī)。當(dāng)然表揚(yáng)的前提是教師必須讓學(xué)生感到實(shí)實(shí)在在，真

真切切，最好是融入心靈，化為動(dòng)力，即教師必須有“愛”常駐心中。

三、“實(shí)踐”的魅力。理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐來源于生活。我們的課堂由于受某種限制，從而導(dǎo)致學(xué)生只注重課本知識(shí)，而忽視了真

正的“社會(huì)實(shí)踐”。那我們的學(xué)生到了成人之時(shí)，就很難容入社會(huì)。

在這種情況下就必須讓我們的課堂聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)。在教學(xué)能手

們所展示的課堂中，我深切感受到，他們?cè)诼?lián)系實(shí)際方面做得相當(dāng)?shù)?/p>

位，如反復(fù)的說。就是說只讓學(xué)生記住答案，而不讓學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐，這樣下來，學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，而不懂生活中如何利用，那不就遠(yuǎn)離了我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎？

四、“有效”的魅力。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，翻來覆

去的練習(xí)，一堂課怕學(xué)生不會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)。導(dǎo)致課堂資源的浪費(fèi)。

學(xué)生接受知識(shí)有快有慢，這已是事實(shí)，關(guān)鍵是我們?cè)谡n堂上如何做到

“有效”，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又讓我們目標(biāo)達(dá)成的完好。聽取了他

們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。拿來講，仔細(xì)想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。教育的主體是孩

子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長(zhǎng)，千萬不能讓孩子對(duì)教育

失去興趣。這也許是教學(xué)能手們的成功之所在吧！

作為教育者，每天必須在反思中實(shí)踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會(huì)有不斷的進(jìn)步。

總之，本次聽課又讓我學(xué)到了很多，也長(zhǎng)了見識(shí)，從他們身上，我看到了我的教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)希望。

第三篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2013年12月2號(hào)到12月7號(hào)，我有幸參加了在廣東省肇慶市舉辦的《中南六省音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)》，由于路程遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，我市總共去參與活動(dòng)的人員也就十二人，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們音樂課的大力支持。

這次外出學(xué)習(xí)，是我歷年來外出聽課學(xué)習(xí)收獲最大的一次！也是我第一次出省去聽課。中南六省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，其規(guī)格遠(yuǎn)超省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，僅次于全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽！這次活動(dòng)選在我們的教育強(qiáng)省--廣東舉行，也讓我們大開眼界。

走在南國(guó)他鄉(xiāng)街頭，很多東西在我們眼里都顯得那么的新鮮別樣，看到路旁的小樹，我們也不禁停下腳步來觀察研究，因?yàn)槲覀兏静恢肋@是什么植物！同行的老師們也議論紛紛，說，有些東西，我們做老師的，大多也只是在書本上、電視上看到過，實(shí)際上當(dāng)這些東西真正出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你可能還是不敢確認(rèn)他是什么。包括我們看到的鳳尾竹、榕樹、棕櫚樹等，見到實(shí)物時(shí)，我們才知道，跟在書本和電視上學(xué)到的還是不太一樣的。同行的市教研員張貴賓老師說我：“說孫延鈞平時(shí)也屬于知識(shí)淵博的，這怎么現(xiàn)在一看，啥也不知道呢？”我們呵呵一笑，我心里說，看來見多識(shí)廣這句話不虛呀，在這里，我自愧不如！教育教育，處處皆教育！對(duì)我們老師來說是這樣，對(duì)我們的學(xué)生來說，我們也絕不能再僅僅停留在書本上的知識(shí)了。

組委會(huì)安排了2號(hào)到7號(hào)5天的時(shí)間，實(shí)際上從我們開始出發(fā)到地方，我是12月3號(hào)半夜11點(diǎn)半才下火車到達(dá)指定地點(diǎn)的。25個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途旅行很是辛苦，在賓館草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，組委會(huì)安排的班車就在門口等著，接著我們統(tǒng)一拉到會(huì)場(chǎng)--肇慶市體育中心荷花館。到達(dá)會(huì)場(chǎng)之后，經(jīng)過一個(gè)簡(jiǎn)短的開幕式，下面正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。

觀摩課進(jìn)行了兩天時(shí)間，連小學(xué)到高中，一共有13節(jié)課。跟往年在省內(nèi)聽課不同的是，以前我們聽課，一般都是聽完小學(xué)之后，后邊的初中和高中的課我們就不再聽了。但是這次外出聽課，我發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一位老師都是聽的那么認(rèn)真，不論是小學(xué)、初中，還是高中的課，幾乎座無虛席。小學(xué)的課我們是觀摩，初中和高中的課，干脆變成了我們學(xué)習(xí)的課，在這里我們不像是一個(gè)觀摩課的老師，更像是一個(gè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第一天上午共進(jìn)行了三節(jié)課。第一節(jié)課，《引子與獅王進(jìn)行曲》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功的。這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課，我們?cè)瓉碓谏线@一課時(shí)，也就是讓學(xué)生聽了一下，就結(jié)束了，事實(shí)上帶給學(xué)生的東西并不多。這位做課老師，把音樂分析的真透徹、真深入！每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)奏等，他都講的很深入。并且他很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與：拍拍、打打、走走等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和所有聽課老師都覺得是一種享受！

第二節(jié)課，《柳樹姑娘》。這也是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課。老師講的有點(diǎn)太瑣碎，關(guān)注太多不該關(guān)注的東西，老師累的不輕，可學(xué)生聽的云里霧里。事實(shí)證明，在臺(tái)上越忙活的老師，往往講課效果并不好，得讓學(xué)生忙活才可以！

第三節(jié)課，《勞動(dòng)最光榮》還不錯(cuò)，課堂氣氛挺熱鬧，就是聽了半天沒弄明白是欣賞？還是學(xué)唱。到最后我們才聽明白了，看來把握課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)還是很關(guān)鍵的。

下午也是三節(jié)課。第一節(jié)課，欣賞《在鐘表店里》。老師講的也很好！真是各省的精英大聚會(huì)呀！老師都下苦功了，把樂曲不僅吃的很透，并且能夠巧妙的運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生的參與伴奏意識(shí)也很強(qiáng)，這跟老師的基本功有很大關(guān)系，調(diào)控能力很好。

下午第二節(jié)，是我們平頂山新華區(qū)的教研員韓群老師的課，我們基本上屬于勤雜、后勤、保障、掂包、搬凳子帶學(xué)生……親友團(tuán)吔！嘿嘿，韓老師這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，其方法獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)，這也是我們新華區(qū)音樂教育今后所需要探討的方向。

下午第三節(jié)課是一節(jié)高中課，《高雅的芭蕾舞》。老師一上場(chǎng)示范就引起陣陣掌聲！講解準(zhǔn)確到位，有水平！我雖然是一個(gè)音樂老師，但在舞蹈方面，我承認(rèn)我是一個(gè)外行。我們聽課的老師，幾乎臺(tái)上臺(tái)下，完全忘了我們誰是老師，誰是學(xué)生了，全都隨著老師的一舉一動(dòng)、一招一式做起動(dòng)作來了……這雖然是高中的課，可所有老師全在，沒人走。

在聽課的過程中，我也不停的拍照，及時(shí)發(fā)到了我的微信空間，想做一下學(xué)習(xí)記錄和紀(jì)念，可第二天的音樂課，我沒有來得及這樣做，以至于關(guān)注我的朋友們，當(dāng)然也是音樂同行們開始問我，怎么今天沒反應(yīng)呀？我趕緊在晚上回賓館休息時(shí)，做了一個(gè)總結(jié)。

第二天拍照比較少，那是因?yàn)檎n講的太精彩了！我們騰不出手來拍照，甚至不愿意低下頭來記筆記……

第二天都是中學(xué)的課，初中只有兩節(jié)，其余都是高中課。

第一節(jié)課是廣東佛山老師講的《歌劇圖蘭朵中的茉莉花》，老師是藝術(shù)高中的老師，你們可能不知道，廣東這里的老師可不是吃閑飯的！沒有水平可別在這里混！早十幾年前，廣東省就已經(jīng)面向全國(guó)招聘優(yōu)秀的教師，這里是靠水平競(jìng)聘的地方。所以說可想而知老師水平如何了。老師是男高音，歌唱的好，講解準(zhǔn)確，對(duì)歌劇的深挖掘極其到位！

第二節(jié)課是《音樂欣賞》，武漢的老師講的。老師自己彈的《少女的祈禱》，結(jié)合彈奏，分析，教給學(xué)生欣賞音樂的方法。知識(shí)點(diǎn)把握還是不錯(cuò)的。

第三節(jié)課是我認(rèn)為講的最好的一節(jié)課。這是一節(jié)《梨園奇葩》，內(nèi)容是京劇知識(shí)，老師是廣東肇慶端州中學(xué)的，可能對(duì)自己學(xué)生比較熟悉，也加上操練過吧，（只是懷疑，呵呵）學(xué)生配合默契，但我不是喜歡這種過于模式化的講課方式，因?yàn)檎鎸?shí)課堂并不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?！我跟同來的老師一起談看法時(shí)也說了，一節(jié)課，老師過于隨意不恰當(dāng)，如果過于嚴(yán)謹(jǐn)公式化也不合適，應(yīng)該是松弛有度更為恰當(dāng)一些。

老師應(yīng)該是京劇學(xué)校畢業(yè)的，否則，就我目前所了解到的身邊朋友，沒人對(duì)京劇知識(shí)如此了解吧??？我又是自愧不如！在這里，大家關(guān)注的已經(jīng)不僅僅是課本身的問題了！這節(jié)課，我又學(xué)到了不少京劇知識(shí)！加上昨天學(xué)習(xí)的一些芭蕾舞知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我收獲這么多呀！這一出來收獲真大，你得到的越多，你才會(huì)感受到自己原來這么無知嘛，終身學(xué)習(xí)不夸張呀！

第四節(jié)課，《舞蹈的藝術(shù)-造型美》，來自廣西的老師，老師的示范不夠到位，但講解還是不錯(cuò)的，學(xué)生參與配合意識(shí)，也被老師調(diào)動(dòng)起來，也算老師組織教學(xué)能力較強(qiáng)吧。我又學(xué)習(xí)了舞蹈造型的一些知識(shí)。

下午我聽了兩節(jié)課，第一節(jié)課是長(zhǎng)沙的一個(gè)老師，《鍵盤上的舞蹈》，老師估計(jì)是從小學(xué)習(xí)鋼琴的，能彈肖邦，能彈李斯特。只是彈的專業(yè)性還稍有欠缺。很炫技，實(shí)際上學(xué)生聽的有點(diǎn)云里霧里，還有一些專業(yè)知識(shí)問題，比如爵士鋼琴。鋼琴知識(shí)是個(gè)大學(xué)科，敢于嘗試講這樣的課，勇氣可嘉！我們一起探討時(shí)也說，老師可以只選取其中一個(gè)小的方面的內(nèi)容，深挖，挖的透可能讓大家更喜歡吧。

最后一節(jié)，咱們洛陽的老師講的《黃河船夫曲》，老師本不是音樂老師，教語文的，只是帶了音樂課，講的也不錯(cuò)喲！只是老師的語言有點(diǎn)過于隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，比如我們常聽到的一個(gè)笑話，這個(gè)老師竟然真實(shí)的再現(xiàn)了，他讓學(xué)生走到大屏幕上來……

每位老師都有自己的特長(zhǎng)，善于發(fā)揮自己特長(zhǎng)，做自己的特色，這樣才可以服人。

這次外出學(xué)習(xí)，收獲很大，一方面是大開眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，這對(duì)我的心態(tài)也是一種調(diào)整，在回來路上我就在思考了，回來之后一定要開始新的工作和學(xué)習(xí)，換一種生活和工作態(tài)度，因?yàn)槭裁礃拥膽B(tài)度，決定什么樣的生活學(xué)習(xí)方式。

感受較多，就淺顯說這么多吧。

第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)制度

龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)

教師外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)返校匯報(bào)制度

外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效措施，是學(xué)校人性化管理的體現(xiàn)。為了規(guī)范教師外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)教師共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，達(dá)到共同提高的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師雙贏，特制定本制度。

1、外出培訓(xùn)、聽課、參觀、學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、外出、培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)包括：聽課交流、各學(xué)科年會(huì)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專家報(bào)告、教學(xué)研討等。

3、外出學(xué)習(xí)教師出發(fā)前應(yīng)準(zhǔn)備好聽課記錄、相機(jī)或錄像機(jī)。

4、外出學(xué)習(xí)教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。

5、外出學(xué)習(xí)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得早退。如有特殊情況，應(yīng)向帶隊(duì)組長(zhǎng)或活動(dòng)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，得到同意后方可離開。

6、外出學(xué)習(xí)教師必須按照活動(dòng)安排，認(rèn)真參加活動(dòng)，認(rèn)真聽，認(rèn)真做筆記，積極參與交流討論，選取有代表性的圖片、音像資料。

7、外出學(xué)習(xí)教師必須按時(shí)返校，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)活動(dòng)情況。

8、外出學(xué)習(xí)的老師要保管好各項(xiàng)資料（文字、音像），返校后把資料上交到教導(dǎo)處，不宜貽誤。

9、外出學(xué)習(xí)教師應(yīng)在五個(gè)工作日內(nèi)上匯報(bào)課，做到主題與形式力求與所學(xué)習(xí)內(nèi)容接近，呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的精髓。通過匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解最新理論動(dòng)態(tài)。

10、外出學(xué)習(xí)教師應(yīng)在三個(gè)工作日內(nèi)以書面形式完成匯報(bào)材料上交至學(xué)校。

第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我相信多學(xué)習(xí)對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)總是有幫助的。11月19日，我有幸觀摩了“延安市送教團(tuán)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。為期一天的時(shí)間里總共聽了兩節(jié)展示課和一節(jié)講座，感覺受益匪淺。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：

首先聽了東關(guān)小學(xué)楊春芳老師的課《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》，屬于人教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)可分類為數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐，這節(jié)課屬于其中的圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)階段，這是學(xué)生剛接觸這部分內(nèi)容。所以，相對(duì)來說應(yīng)該屬于較難的內(nèi)容。但一節(jié)課下來，整個(gè)課堂十分流暢，課容量也十分大。整個(gè)授課過程如下：

（1）情景導(dǎo)入，給出實(shí)例

運(yùn)動(dòng)多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)出樓梯欄桿、停車位、伸縮門、升降機(jī)等，讓學(xué)生觀察其中有什么圖形。

（2）抽象出圖形

運(yùn)用ppt動(dòng)畫效果，直接從實(shí)物中抽取出圖形，引出課題《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》。

（3）猜想

教師引導(dǎo)學(xué)生猜想平行四邊形邊之間的關(guān)系：對(duì)邊平行且相等。（4）驗(yàn)證猜想 學(xué)生運(yùn)用直尺、三角板等工具驗(yàn)證自己的猜想，教師巡視指導(dǎo)。

（5）總結(jié)概念

兩組對(duì)邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（6）運(yùn)用概念

給出圖形，讓學(xué)生依據(jù)概念判斷是否屬于平行四邊形。其中含義正方形和長(zhǎng)方形，從而引出了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。這一點(diǎn)我覺得特別好，知識(shí)點(diǎn)不一定非得十分正統(tǒng)的“站直立正”見學(xué)生。也可以通過習(xí)題的形式，讓他們了解。反而可以加深印象，起到意想不到的效果。所謂“教無定法”，重在靈活，達(dá)到理想的教學(xué)效果就是好方法。

其次，聽了延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)董博濤老師的課《雞兔同籠》，屬于四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。屬于綜合與應(yīng)用類的內(nèi)容。

由于四年級(jí)并沒有學(xué)習(xí)用方程解應(yīng)用題，因此這節(jié)課絕對(duì)可以算作小學(xué)的難點(diǎn)，小學(xué)生理解起來相當(dāng)困難，能講好實(shí)屬不易。

課上首先提問學(xué)生，中國(guó)的四大名著有哪些？同學(xué)們舉手很踴躍，很明顯，大部分人都知道。接著又問那你們知道數(shù)學(xué)中的名著嗎？沒人回答。緊接著說，我國(guó)古代有一本十分著名數(shù)學(xué)著作，叫《孫子算經(jīng)》。其中有一題如下：一籠中雞兔共94足，26頭，問雞兔分別多少只？今兒引出本節(jié)課的課題—《雞兔同籠》。

然后，將題目改為：雞兔共35足，8個(gè)頭，問雞兔各多少只？講題目數(shù)字變小，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有簡(jiǎn)到難。

然后，讓學(xué)生此策答案。有人猜測(cè)4雞4兔，3雞5兔......然后慢慢調(diào)整，最終接近答案。從而引出解決該問題的第一種方法—列表法。

然后數(shù)形結(jié)合法。由于一共8只動(dòng)物，將8只全部簡(jiǎn)化出來。橢圓低下畫四豎不表示兔子，畫兩豎表示雞，幫助學(xué)生更直觀的理解該問題。然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，引出第三種方法—假設(shè)法，來解決該問題。

兩節(jié)課授課主線都是：猜想—驗(yàn)證—調(diào)整—總結(jié)規(guī)律、方法。并注重方法策略的傳授，充分體現(xiàn)了“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”。

講座對(duì)我的觸動(dòng)也很大。首先出示了教學(xué)版的《心太軟》，有部分老師還跟著唱起來了。我卻唱不起來，心里感覺挺難受的，這不就是我們么。想盡力教好每一個(gè)學(xué)生，但又不得其法，最終是無奈又委屈。所以，我們很有學(xué)習(xí)的必要，要通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。要事半功倍，而不是事倍功半。

還有影響較深的一句話“寫三十年教案，不如些三年教學(xué)反思！”所以，我感覺今后寫教學(xué)反思還是很有必要的。

下面就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn) 備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察—猜測(cè)—?jiǎng)邮烛?yàn)證—調(diào)整—得出結(jié)論。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是讓他們自己碰壁，自己去調(diào)整，得出結(jié)論，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)就好了。契訶夫說過“人們輕易的得到的東西往往不珍惜”么。

以上就是我的學(xué)習(xí)匯報(bào)，謝謝大家！