第一篇：聽韓亞蘭師德報告有感 余小玲

聽韓亞蘭師德報告有感

11月24日上午，我有幸在蓮城影劇院聽取了2012年度全國教書育人楷模韓亞蘭老師的師德報告。他以自己的親身實踐，以當教師的享受與快樂為主題，向我們講述為師之道，圍繞教師的追求，怎樣熱愛職業(yè)、專業(yè)和學生等方面，傳授熱愛教師事業(yè)，無私奉獻、熱愛學生、甘當人梯的經驗。韓亞蘭老師的師德報告，讓我懂得，高尚的師德，必須從自身做起，從一點一滴做起，讓每一個學生都能在我們的愛心與關注下健康成長。從他的報告中，我領悟著做老師的真諦。由此，也受到了一次生動而深刻的師德教育。

韓亞蘭老師的報告中曾說到：“我整天都是樂呵呵的，似乎沒有什么其他的煩惱?！蔽蚁脒@是他處世的一種態(tài)度，一種樂觀豁達的生活哲學，有了這樣的豁達，生活一定很快樂。這樣的心態(tài)多好，能在教學生涯中起著舉足輕重的作用，它從一定程度上影響著所有的學生，把快樂傳遞出去，讓快樂的氣氛在學生中蔓延開來，我想，學習的首要必先有一個好心情。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蔽蚁胛覀兘虒W生不只是在課業(yè)上傳道授業(yè)解惑，還要解孩子們心中的“豁”。讓孩子在快樂中學習，快樂地成長。

韓亞蘭老師的報告中還提到：“一定要愛自己的學生?！苯虝?，誨人不倦。學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產生了教育的個體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。通俗地講就是，教師的教最終是為了不教，所以要培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對待每一個學生，發(fā)揮自己的能力，讓學生得到不斷的發(fā)展。

師者為師亦為范，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教室不僅是精神文明的傳授者和傳播者，更是莘莘學子的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的指示內涵和文化品位的體現！愛就是教育的全部。韓亞蘭

老師說過：高尚的師德，需要愛老師這個職業(yè)。我想，把自己的一生交給教育事業(yè)，曾經是很多人的夢想，也包括我，但是，能堅持一生的人就為數不多了。作為一名老師，我感動于大家的執(zhí)著，為我們清貧的生活而流淚，但是，我卻為過著清貧生活的還堅持在崗位上的老師感到無比的崇敬。他們，才是真正的愛這份職業(yè)，他們的身上，彰顯出了崇高的師德。

光輝學校余小玲

第二篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

5月，我有幸聽了優(yōu)秀教師的師德報告會，聽后感受頗深，給我的體會是教師的事跡既平凡又偉大，特別是老師感人的事跡催人淚下，她們的先進事跡令人感動，她們的優(yōu)秀品質和奉獻精神值得我學習。

有這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，愿為教育事業(yè)燃燒生命”。燃燒自己，照亮別人，這就是對忘我和奉獻的最好詮釋。教師是廣大教師的杰出代表，是我們學習的楷模。

一、愛事業(yè)，忠誠人民的教師事業(yè)，具有奉獻和服務的精神。教育是愛的事業(yè)，教師首要就是要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。那么,我會首先認識與了解每一個學生的起點基礎，從零開始，因人制宜，因時制宜，因地制宜地幫助每一位學生向前發(fā)展，給學生創(chuàng)設良好的學習成長的環(huán)境，讓他們自己的事情自己干，讓他們在行動中改變自己，改變人生。

二、愛學生，教書育人，誨人不倦。學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產生了教育的個體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。通俗地講就是，教師的教最終是為了不教，所以要培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對待每一個學生，發(fā)揮自己的能力，讓學生得到不斷的發(fā)展。

三、愛自己，以身作則，作學生的榜樣。身體是革命的本錢，強健的體魄是教學教育的保障，也是人生地保證。因此不忘積極鍛煉身體，才能將自己的一腔熱血灌灑到每一位學生的身上。愛自己還表現為自愛，教師是學生的榜樣，因此，教師要遵守法律法規(guī)，以身作則，做好表率的作用。老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

一個多小時的報告會很快就結束了，我覺得這對于我是一種財富，他們也是我今后工作和學習的榜樣。從他們身上我知道了做為一位班主任所必須具備的能力和素質。人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我以后還要注重自身的修養(yǎng)，我刻苦鉆研教材，閱讀教育書刊，進行認真的學習，研究以便提高自己的業(yè)務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。教育事業(yè)是燦爛的，教師的使命是崇高的，今后我要時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

青少年的思想道德建設與教的師職業(yè)道德建設密不可分。所謂“學高為師，身正為范”，教師要教好書、育好人，就既要有過硬的教育教學技能，又要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。為切實加強師德師風建設，提高教師對伍素質，教育局確定2006年為“師德建設年”，2007年為“師德提高年”，2008年為“師德強化年”，2009年為“師德鞏固年”。

為配合師德建設年活動，教育局成立了“師德先進事跡報告團”，組織教師參加“師德先進事跡報告會”。最近，我們參加了報告會，聽了各位老師的先進事跡匯報。這八位老師的先進事跡確實很感人，讓我感觸最深的是以下兩點：

一是他們都具有強烈的責任意識。不管是工作在基層，還是工作在城鎮(zhèn)，他們都能一心撲在教育教學這個崗位上。他們都說到，既然選擇了這個職業(yè)，就無怨無悔。即使當初有過惶惑，有過猶豫，但他們還是能守得住一份寂寞，耐得住一份清貧。雖然物質上不會富有，但他們精神上卻相當充實。他們以校為家，有時候甚至于舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守地做好自己的本職工作。他們不是把教育看作一種職業(yè)，而是把她當作一份事業(yè)來做，而且覺得是一份光榮的事業(yè)。所以他們能從這份事業(yè)中尋求到快樂，尋找到自身的人身價值。他們努力追求的是“做一個快樂的老師”，做一個讓學生、家長、社會歡迎的老師。

二是他們對學生有著無私的愛他們著眼于學生的長遠發(fā)展，用真情去關愛每一個學生，做學生的良師益友。發(fā)生在他們身上的這幾個例子足可以說明一切。

一次課間操活動中，一個學生忽然尖叫起來：“老師，姬帥踢我屁股！”姬帥是一個全校有名的調皮學生，在這樣的集體活動中碰到這樣的事情，班主任老師顯得非常尷尬，很生氣地走到姬帥身邊，厲聲問他：“怎么回事？！”姬帥不答。很想訓斥他，但想到把他訓斥一頓又能起什么作用呢，因為他一向是軟硬不吃的。于是班主任老師換了一種口氣問他：“是不是你倆距離太近了？”姬帥開口低聲地說：“是嘛！太近了，我就踢著他了?！薄芭?，老師知道了。這事不怪你！”這件微不足道的小事，卻讓姬帥真切地感受到，班主任老師理解他了。從此以后，遇到什么事情，班主任老師做他的工作也就輕松多了。姬帥在老師和同學的幫助下，也變得越來越守紀，越來越愛學習了。

這是發(fā)生在一天上午第一節(jié)課上課鈴響起前的事情。同學們都進堂了，劉老師也來到教室門口準備進堂上課了，可張小燕同學還蹲在路邊的大樹下，不知在干些什么。劉老師喝叫一聲：“張小燕同學，要上課了，怎么還不進教室？”而張小燕同學卻置若罔聞，根本沒有起身進教室。劉老師來到她身邊，詢問道：“你這是在干什么？”小燕同學這才慢騰騰地直起身向老師說：“老師，你看，螞蟻在搬家呢，我在看它們搬家??”劉老師俯下身一瞧，果真螞蟻在搬家呢。她意識到自己對小燕的責怪錯了，于是轉過身對全班的小朋友說：“小朋

友們，大家快來看呀，小螞蟻在搬家呢！”大家一齊圍了上來，細細地觀察著，并且展開了熱烈的爭論。張小燕同學這下可高興了。

周穎是一個品學兼優(yōu)的學生。不知乍回事，最近幾次的考試老考不好?？吹贸鰜?，她自己很著急，王老師也非常著急。找她談心，才了解到，周穎一向成績優(yōu)秀，所以一家人尤其是母親對她的期望值特高，希望她在中考中取得驕人的成績。周穎又是一個非常懂事的孩子，自己也就不斷地給自己加壓。心理壓力過大，考試也就發(fā)揮不正常了。了解到這個情況，王老師先是做周穎自己的工作，告訴她，對待考試要有正確的心態(tài)，要用一顆平常心去對待她，不要把分數看得過于重了。然后又打電話給她的母親，她母親接到電話的第一句話便是：“老師，是不是周穎有什么不好的地方？”王老師告訴她母親說：“沒有！沒有！你的孩子一向都是一個非常優(yōu)秀的孩子，我們謝謝你對她的教育和培養(yǎng)??！”然后王老師再委婉地道出她女兒最近一段時間出現問題的原因，希望她不要給女兒太大的壓力。周穎的母親看到老師這么替自己的孩子著想，非常感激，并且愉快地表示，一定會改正自己做得不好的地方??

一切為了學生，為了學生的一切，他們努力提高自己的師德水平，善待每一個學生，理解他們、寬容他們、平等地對待他們，所以他們也就贏得了學生的尊重、贏得了家長的贊賞、贏得社會的肯定。

第四篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

星期天聽了師德報告會后，我不禁十分感慨，我們活得真是太累了。社會對我們的要求也太高了。報告中的譚老師，妻子甲亢，骨廋如菜，女兒面癱，工作難找，朋友難尋，譚老師自己也是肝病纏身，生命岌岌可危；梁才學校的那位老師也是年紀輕輕失去丈夫，失去家庭；只有夏秋冬老人，80幾歲的高齡仍不忘教育，不忘學生。

我想，難道只有身患絕癥，貧困潦倒到成為社會的弱勢群體，才會被拿出來宣揚，拿出來褒獎嗎？

我的身邊有這樣的一群老師，一輩子兢兢業(yè)業(yè)，年輕時為了父母，省吃儉用；中年時為了兒女上學，為了家庭，沒有穿過幾百上千的衣服；老來竟又落得一身的毛病，甚至沒有安逸的容身之所！我的一位老大姐還有二十幾天就要退休時，竟被查處乳腺癌！她沒穿過啥，沒吃過啥，一輩子都在付出，直到病入膏肓。醫(yī)生說是長期“氣”的！

我們的頭頂上都有許多耀眼的光環(huán)，“太陽底下最光輝的職業(yè)”；“德高為師，身正為范”，還有許多許多。人們只看到教師工資又漲了，百分之二十又到位了；沒有看到油又漲了，米又漲了；沒有看到老師長期的付出，長期的得不到理解，包容。我們的身邊有這么一些老師：憤世嫉俗的，怨天尤人的，唉聲嘆氣的，經常這里痛，那里不對勁的。

我想在這里大聲的呼吁：老師們，請持有一顆平凡的心，健康的心，年輕的心，不為名，不為利，別把自己推的太高，只要我們對得起自己的良心，對得起家長，對得起學生，我們就是模范，就是“骨干”！

第五篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

今天我有幸傾聽了李小凡老師師德教育報告會。這次報告使我整個人的思想和靈魂都受到了強烈的觸動和震撼。感觸很深，這是一次靈魂的洗禮，更是一次深刻的自我反思。

李小凡教師的報告，始終縈繞著“愛”主題。有人這樣說過 “熱愛一個學生等于塑造一個學生,而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生?！苯逃紫染褪菒鄣慕逃?每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。李小凡老師始終用健康的人格感召學生，對后進生更是做到了曉之以理，動之以情的教育。無數后進生的心靈的火花被她點燃。而我們看學生學習成績差時，更多的是抱怨學生不聽課、不聰明等等，從沒有找找自己的原因，是不是真正的做到關心，愛護每一個學生了？真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助、用師愛去化他們心中的堅冰。

只有熱愛學生，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。李老師的報告，讓我真正領會了這句話的真諦。她的優(yōu)良素質體現在工作中的點點滴滴之上，她的事跡給我們這些工作在普通教育崗位上的教師更多的激勵，我們要以她為榜樣，將我們的工作做的更好。一個合格的教師固然有其標準，但真正實踐起來，也并非是易事。

正如李老師所講的，教師要做三種人：忠誠事業(yè)，癡心不改；熱愛學生，交付生命；感謝生命，甘做人梯。要讓學生喜歡自己，教師就要做到：在感情上要真摯、熱烈、愉快；在教態(tài)上要親切、誠懇、民主.孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熡辛巳绱说牡滦?，學生自然會受到好的教育。

教師的愛心，是多元化的。教師應該如母親愛孩子，那樣細膩而溫柔，體貼、呵護、寬容，給孩子溫暖；教師應該如朋友愛孩子，真正的從孩子的角度出發(fā)理解孩子，真正考慮孩子的需求，給孩子空間；教師更應該以師長的心去愛孩子，給孩子以指點迷津，讓孩子學會做人。我們做教師的也應該與時俱進，在教育教學方法上多動腦筋，多講技巧，才能取得良好的教育效果，事半功倍。李老師為我們講了很多方法。如組織教學，她告訴我們：一流教師用表情，二流教師用語言，三流教師用懲罰。還向我們講述了組織教學五種方法：目視暗示法、音調暗示法、提問暗示法、手勢暗示法和儀態(tài)暗示法。這其實是心靈與心靈的溝通，是對學生的信任和理解，遠遠勝于說教和懲罰。

從李老師的演講中、我聽到的、感到的是為人師的無私與奉獻、對工作的勤懇與敬業(yè)、對學生的關愛與希望。深深感受到身為教師的職責所在，無限的愛更多的要給予身邊的孩子們，那不僅僅是一種付出，更應是我們工作中的一種習慣。在今后的工作中，我要依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，在我的教學中用我的優(yōu)良的師德去愛護我的學生，體現我的自身價值，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。