第一篇：工作每一天 （模版）

尋找了很久終于找到了第一份 第一份自己的工作 人生的第一份工作 以前都只是想想 現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了 有點(diǎn)不可思議了 還有幾個(gè)小時(shí) 我就要出發(fā)了

6月15日（打工第一天）

去真鮮應(yīng)聘的時(shí)候就覺得老板的文化素質(zhì)高 這樣給我的壓力就大大的增加 來(lái)到店里 其他的服務(wù)員都很友善 我的緊張感有所放松 在開工之前 我瀏覽了 菜單 價(jià)目表 細(xì)心的聽 仔細(xì)的看 這里不拘束 不用穿工作服 服務(wù)的項(xiàng)目也簡(jiǎn)單 易懂 漸漸的 我熟悉了服務(wù)流程 客流量不斷的增加 可是錯(cuò)誤就來(lái)添亂 要能的煎蛋我回時(shí)不時(shí)的將蛋弄成老的 還好客人不在意 收拾桌子時(shí) 我總是忘記帶抹布 在大家的幫助下 我沒有犯很大錯(cuò)誤 時(shí)間在忙碌中流逝 我的腳發(fā)出了警報(bào) 痛 第一天就上的是晚班 一直站著　走著　臨近午夜 大家開始打掃衛(wèi)生 搬桌椅 就快結(jié)束的時(shí)候來(lái)了一段 幽默的插曲 來(lái)了一位熟客 他要求搬張桌子 點(diǎn)了一杯湯水 她們幽默的請(qǐng)他快點(diǎn)離開 但是客人說(shuō)在等人 呵呵 這可讓大家一時(shí)無(wú)語(yǔ)了 還好 他的朋友很快就來(lái)了 第一天的工作還算成功 只是好累......6月16日（打工第二天）

我只在電視里看過(guò)員工跳槽的情況 但是今天我卻這樣做了 從真鮮跳到了拉芳舍

我提前到了拉芳舍 領(lǐng)班沒有多說(shuō)話 給我發(fā)了工作服 工作牌 我對(duì)拉芳舍充滿了全新的好奇感 我激動(dòng)著 緊張著 又是一種不同的環(huán)境 不同的體會(huì)

5點(diǎn)鐘 班前會(huì)議 我上去做了自我介紹 領(lǐng)班將我分配和一位男生搭檔 會(huì)議結(jié)束 我跟著他來(lái)到三樓 三樓是包廂 我的搭檔 就是我的師傅 因?yàn)橥砩峡土髁勘容^多 他就開始忙著回應(yīng)客人的需要 點(diǎn)單 上餐具 我無(wú)從下手 幫不上忙 他說(shuō)：“先看我怎么做”，工作每一天，自我介紹《工作每一天》。我跟在他的后面 看著他點(diǎn)單 看著他上餐具 點(diǎn)完單上完餐具 接下來(lái)就是廚房的人員上場(chǎng)了 空暇了 我的師傅安慰的說(shuō)：“不要緊張，慢慢的來(lái)”。我點(diǎn)點(diǎn)頭拉芳舍比真鮮遇到的客人還多 他將手上一個(gè)黑乎乎的東西遞給我叫我?guī)?然后交我點(diǎn)什么菜需要上什么餐具 我仔細(xì)的聽著 原來(lái)是服務(wù)鈴。

服務(wù)鈴響了 但我根本不知道它的用途 就讓它響著 但是 師傅問(wèn)了一句：“那個(gè)房間”，啊 我不知道啊 他看了看 手上的服務(wù)鈴轉(zhuǎn)身就去回應(yīng)客人去了 哦原來(lái)服務(wù)鈴是客人叫服務(wù)員用的 哈哈 我懂了 師傅每一次點(diǎn)單都會(huì)帶上我 讓我跟在他后面看著 我漸漸得懂得了 點(diǎn)單的流程再度空閑時(shí) 師傅拿了兩本菜單遞給我 將我翻看 記住菜名和菜的樣子

天啊 拉芳舍有這么多的菜 冷盤 農(nóng)家菜 燒烤 水果......怎么記得住啊 師傅貌似讀出我的心聲：“慢慢來(lái) 不急 先了解一下才得大概樣子?！蔽易屑?xì)的看著 麻香鴨舌和鴨舌是不一樣的.......看完了所有的菜的樣子 師傅又叫我記頁(yè)碼 冷盤的菜都在第幾頁(yè) 農(nóng)家菜的頁(yè)碼 哦 這更難，我對(duì)數(shù)字從來(lái)都沒有好感的我只能死記硬背了 又來(lái)客人了 師傅去點(diǎn)單 我準(zhǔn)備餐具 一次 兩次 我上餐具順手多了 只要一有空閑就抱著菜單看

客人來(lái)了又走 師傅將臺(tái)卡交給我 ：“你去點(diǎn)單 我看著”，不會(huì)吧 這么快“放心吧 有我在能 不會(huì)有問(wèn)題的”。師傅給了我莫大的鼓勵(lì) 我禮貌的敲開客人的房門 記錄他們所點(diǎn)的菜 中途還有師傅的幫忙 呵呵 第一次點(diǎn)單算過(guò)關(guān) 我從房間里出來(lái) 大大的松了口氣 “不要緊張慢慢來(lái)” 師傅總是會(huì)不停的給我鼓勵(lì)　大家都很照顧我 謝謝大家 雖然很累 但是學(xué)到了很多 還有大家都很友好

第二篇：用心工作每一天

用心工作每一天

看完這短短的文章，使我感觸頗多，用心去將一件事做的完美，看似簡(jiǎn)單，恰恰也許是最難做到的。在我們單位里，有從事各種工作的員工，做事的方式也是不同的，有的只說(shuō)不做的，有的只做不說(shuō)，有的只看不說(shuō)也不做，等等。但是，只有用心做事的員工，才是企業(yè)真正需要的人才，我們每一位都應(yīng)該做用心有心之人。

今天每一位領(lǐng)導(dǎo)都希望自己企業(yè)的員工事事用心，上班時(shí)能把工作放在心上，盡心把每一件事做的很好。只有員工工作用心，領(lǐng)導(dǎo)才能松心，放心，寬心；只有在工作中用心，才能提高我們的工作能力和效率，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，才能在獲得最大的效益。

什么才能算是用心做事：用心做事是一種職業(yè)道德，是一種態(tài)度，是一種品質(zhì)，是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。用心做事要求員工做一個(gè)誠(chéng)信敬業(yè)的人，只有這樣才能贏得別人的尊重和信賴，才會(huì)把工作當(dāng)作自己的事業(yè)；用心做事的員工應(yīng)該擁有一種積極主動(dòng)，樂(lè)觀向上，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，竭盡全力追求完美的工作態(tài)度。擁有這種態(tài)度，才能用心對(duì)待工作，從而將工作完成得更完美更出色，這是用心將事做好的前提。

用心做事首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心轉(zhuǎn)化到工作中就是工作上的事情我有責(zé)任去管，有義務(wù)去做。一個(gè)有責(zé)任心的員工會(huì)主動(dòng)工作，而不是什么事情都需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排；一個(gè)有責(zé)任心的員工出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不會(huì)找借口，而是主動(dòng)承擔(dān)，積極解決。責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它使我們有勇氣排除萬(wàn)難，出色的完成任務(wù)。

用心做事已成為我們做事的準(zhǔn)則和鞭策我們向前的動(dòng)力。我們所銘記于心中的經(jīng)營(yíng)理念“誠(chéng)信、專業(yè)、效率、和諧”淋漓盡致的體現(xiàn)了用心的重要性。永遠(yuǎn)的合作，源于真誠(chéng)的信任，真誠(chéng)的信任源于一顆真摯的心。誠(chéng)信，是工作中對(duì)客戶，對(duì)同事，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的誠(chéng)懇；專業(yè)，是開展工作的基礎(chǔ)，是工作效率的基石，是盡力把工作做到最好的認(rèn)真態(tài)度；效率是管理和工作中永不拖沓的雷厲風(fēng)行；和諧，是做人做事淡泊又不服輸?shù)男木场?/p>

在我們真實(shí)的工作和生活中，很多時(shí)候，當(dāng)我們把事情沒有做好的時(shí)候，都會(huì)將原因歸罪為外在因素，或者是覺得個(gè)人能力不足。我覺得，其實(shí)大多數(shù)事情不是沒有能力把自己手頭上的事情做好的，而是我們做事情的時(shí)候沒有用心。用心不僅僅是一種方法，更是一種做事情的態(tài)度，不同的態(tài)度作用下的工作結(jié)果會(huì)有著天壤之別。做大事，必先為小事，小事不為何以成大業(yè)，大凡那些有作為之人，都是在一些小事情的處理上練就了用心的習(xí)慣，他們?nèi)プ鋈魏问虑槎紩?huì)很用心的去體會(huì)，去學(xué)習(xí)，去尋找解決問(wèn)題的辦法，在別人稀里糊涂的辦事的時(shí)候，他們已經(jīng)練就了正確的解決問(wèn)題的辦法。成功與不成功的差距，不是一步之間有多大的差距，而是走的每一步都存在差距，結(jié)果的差距是巨大的，每步都走在前頭了，結(jié)果是不言而喻的，所以要想成功，用心，做什么事情都要用心，不能偷懶，懶惰，馬虎會(huì)毀掉一切優(yōu)勢(shì)。

我們不會(huì)忘記一線工作者頂烈在累臟的工作環(huán)境中的艱辛，我們不會(huì)忘記管理者廢寢忘食趕制各種報(bào)表的辛勞，我們不會(huì)忘記我們一起眾志成城，共同奮斗的所有日日夜夜。是共同的信念把我們聯(lián)系在了一起，是同樣的夢(mèng)想讓我們心手相連。我們用真摯的情感，專業(yè)的技術(shù)，誠(chéng)摯的心領(lǐng)共同領(lǐng)略著：以人為本，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取的企業(yè)精神。以誠(chéng)立業(yè)，以專創(chuàng)優(yōu)。

用心，不僅體現(xiàn)在做事，同樣也體現(xiàn)在合理安排，人盡其用上。讓每位員工的個(gè)人價(jià)值得到最大發(fā)揮。只要我們用心做事，我們不怕遇到何困難，不論是世界范圍金融氣候風(fēng)云突變，還是國(guó)內(nèi)股市的步履蹣跚。我們必須學(xué)會(huì)在工作辛苦的時(shí)候給自己一個(gè)微笑，不論我們的理想和現(xiàn)實(shí)的距離有多遙遠(yuǎn)，我們追風(fēng)逐日的路程永遠(yuǎn)不會(huì)停滯向前，現(xiàn)在和未來(lái)的希望有多強(qiáng)烈，我們迎難而上的信心和決心就有多強(qiáng)烈。從今天起，面向生活，用心做事；從現(xiàn)在起，擁抱生活，用心體驗(yàn)；從此刻起，背負(fù)行囊，用堅(jiān)定的決心和信念開赴人生競(jìng)技場(chǎng)。遠(yuǎn)處的獵獵旗風(fēng)在召喚，攜手并肩的我們已然站在舞臺(tái)中間，我相信我就是我，我相信明天，我們相信只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，用這顆心為人做事，永成明日輝煌可以超越地平線。

第三篇：李敏市級(jí)演講--工作每一天

工作每一天，快樂(lè)每一天

趙樓初中 李敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！今天我演講的題目是“工作每一天，快樂(lè)每一天”。

學(xué)生時(shí)代的我仰慕教師這個(gè)光輝的職業(yè)，希望在自己的青春歲月里擁有這樣美麗的身影。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)圓了自己的教師夢(mèng)。然而，不知從何時(shí)起，在用“職業(yè)倦怠”“孩子王”等詞語(yǔ)對(duì)教師生存狀態(tài)的概括中，我看到的似乎不是教師應(yīng)該擁有的快樂(lè)與幸福，而是無(wú)奈與痛苦，疲勞與艱辛。是我們的職業(yè)缺乏內(nèi)在之美，還是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖撞中失去了自身的魅力？我感到“教書育人”這幾個(gè)字好沉重?；叵胱约壕拍陙?lái)的教書經(jīng)歷，我哭過(guò)，笑過(guò)，悲傷過(guò)，開心過(guò)，彷徨過(guò)，失敗過(guò)也成功過(guò)。說(shuō)實(shí)話，在選擇這個(gè)職業(yè)之前，我從沒想過(guò)老師是一份很累的工作。

我困惑了，彷徨了，以至于質(zhì)疑當(dāng)初的選擇。

然而，當(dāng)我看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、一天天的成長(zhǎng)，心里又由衷的高興、欣慰；當(dāng)一聲聲純真的“老師您好”“老師，再見”，當(dāng)孩子牽著我的手，拽著我的衣服，呼拉拉的跟在我的身后時(shí)，我又感到作為一名教師的溫馨與自豪；當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄的說(shuō)著神秘的話語(yǔ)時(shí)，我又感受到孩子的信任帶給自己的震撼；當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽教誨時(shí)，我又感受到教師職業(yè)對(duì)自己

智慧與人格的挑戰(zhàn)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就沉浸在幸福的海洋里！工作的每一天就是快樂(lè)的每一天！

10年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任有太多隱性的工作在里面，其肩上所擔(dān)負(fù)的重?fù)?dān)和壓力也是無(wú)形的。然而我們的成就感和幸福感也就蘊(yùn)含在這辛苦和壓力中。

2006年9月，我原來(lái)所在的王塘初中與支河中心校本部合并，原王塘初中的老師面臨分流，一部分去中心校本部、一部分去偏遠(yuǎn)的趙樓初中、一部分去小學(xué)或其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，最理想的去處是中心校本部，是聽從上級(jí)安排還是托人找門路去中心校？工作崗位的選擇一時(shí)成了對(duì)我的考驗(yàn)，最后我坦然地接受了去趙樓初中的調(diào)令?？墒莵?lái)到趙樓初中才知道，這是一所更加考驗(yàn)老師的學(xué)校。這所學(xué)校的生源爆滿，每個(gè)班級(jí)有一百多名學(xué)生。我?guī)蓚€(gè)班的英語(yǔ)和一個(gè)班的班主任，工作量之大可想而知。可是，我很快就適應(yīng)了這所學(xué)校，因?yàn)檫@所學(xué)校的校風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃，帶好一百多人的班級(jí)更有成就感。

我永遠(yuǎn)記得那個(gè)日子，我剛來(lái)到趙樓初中的第二個(gè)星期天，那天是我26歲生日，因?yàn)槁愤h(yuǎn)我沒有回家。一天里，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。晚上，我低著頭推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“起立！”我抬起頭，看到全班108個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“李老師，生日快樂(lè)”！我的淚水

奪眶而出。

上個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，我不幸患上了重感冒。為了不耽誤學(xué)生的功課，我堅(jiān)持用嘶啞的聲音帶病上課，并且盡量的克服咳嗽。為此，在教室里我常?？吹搅艘浑p雙關(guān)懷和心疼的眼睛；在我的講桌上，經(jīng)常莫名其妙的多了一些藥片；更有一位家里開診所的同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)?lái)了草藥。面對(duì)這些來(lái)自少年心靈的關(guān)愛，我感到無(wú)比的感動(dòng)、滿足。這種感動(dòng)和滿足讓我更加堅(jiān)定了我選擇的這條教育之路，讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命。學(xué)校的課堂是我們老師耕耘的責(zé)任田，也是學(xué)生們收獲的莊稼地，我只有在課堂上付出更多的汗水，在生活中給他們更多的人文關(guān)懷，才能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生們一顆顆炙燙的心，我只有在教育的原地更加辛苦的去做好一名園丁，我才無(wú)愧于我人民教師的稱呼。

2008年春天我請(qǐng)產(chǎn)假住院，暫時(shí)離開了我所鐘愛的學(xué)生們。我躺在病床上，望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動(dòng)的都是學(xué)生的身影，我經(jīng)常通過(guò)電話了解學(xué)校和學(xué)生的情況，我渴望自己盡快康復(fù)重返校園，和學(xué)生們一起度過(guò)幸福的時(shí)光。在這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都在百忙之中到醫(yī)院、家里去看我。當(dāng)同學(xué)們手捧鮮花出現(xiàn)在我的病床前，祝賀我喜添寶貝的時(shí)候，各位老師，你們能體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情嗎？那一刻我感到我是世界上最最富有的人。多好的領(lǐng)導(dǎo)、多好的同事、多好的學(xué)生呀！這一切，難道還不足以讓我用生命去熱愛我的職業(yè)嗎？難道還不足以讓我去奉獻(xiàn)我的青春?jiǎn)?？孩子剛滿月，假期還沒滿我便迫不及待地回到了工作崗位，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已經(jīng)離不開學(xué)生

了。

有了自己的孩子以后，我更忙了。一面是嗷嗷待哺的孩子，一面是求知若渴的莘莘學(xué)子，我哪一方都不敢懈怠。幾乎每一天都是跑步上班，約摸該喂孩子了，再跑步回到宿舍，喂完孩子再跑步返回辦公室，就連上廁所都是跑步前進(jìn)。有同事戲謔的說(shuō)，李老師總是風(fēng)風(fēng)火火的，我們干脆喊你“風(fēng)火李”吧。

天道酬勤，我本無(wú)心去爭(zhēng)什么先進(jìn)，只想盡力做好本職的事情，盡我所能把一腔愛心播撒給那些天真開的孩子們，然而生活待我不薄。我所帶班的學(xué)生在每次抽考、統(tǒng)考、會(huì)考均取得了優(yōu)異成績(jī)，僅第一名就得過(guò)十余次；我所帶的班級(jí)連年被評(píng)為校先進(jìn)班集體；所教學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)8人次。我可愛的兒子也已經(jīng)兩歲多啦，虎頭虎腦人見人愛。每每看到這些，成就感和滿足感油然而生，我感到平凡的工作忙碌的生活快樂(lè)極了。

桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之材！老師們，把平凡的事做好，熱愛那些天真無(wú)邪的孩子，不斷追求精神產(chǎn)品的極至，那么我們整個(gè)的教育事業(yè)都將綻放出無(wú)比燦爛的花朵，我們的生命將會(huì)在平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光！

第四篇：珍惜每一天

珍惜每一天，用生命的每一天去愛

貴城四中八年級(jí)（5）班：龔桂璇

如果時(shí)間倒退，我會(huì)用我所有的生命去愛你，珍惜每一個(gè)與你在一起的時(shí)光，每一天、每一分、每一秒。

基范手里捧著希澈最愛的蘭花，帶著新婚的妻子，輕輕的放在希澈的墳前。走之前，基范在希澈的墳前輕輕說(shuō)了一句話，然后，嘴角微微上揚(yáng)。

七年前

基范和哥哥希澈相依為命，住在城市的角落，一個(gè)塵埃似的房子里。

為了生活，希澈每日奔走于城市的大街小巷，在顛沛流離的城市里學(xué)會(huì)了一些生活的皮毛，弟弟基范是他生命的一切，或許他也沒想過(guò)，沒有了基范的自己會(huì)為了什么而活?；逗芏拢栏绺鐬榱俗约河帽M了心血，他不想成為哥哥的負(fù)擔(dān)，他深知，它不像別人家的孩子，他沒有撒嬌的權(quán)利，他只有學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

這天，哥哥回得早，他輕輕的走近還在書桌上苦讀的基范，他看著讓人憐愛的弟弟，不住會(huì)心笑了，這是世界上最美好的笑容。基范輕輕抬頭，為哥哥拭去額角的汗水，露出蒼白的笑容，純凈得讓人心疼。希澈對(duì)弟弟說(shuō)：“快點(diǎn)休息吧，別累壞了?！被豆郧傻狞c(diǎn)頭。待到第二天基范起床時(shí)，哥哥早已出門了，基范知道，自己得的病，不僅治愈率小，而且還需要昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，由于病毒的擴(kuò)散，耳朵已經(jīng)

聽的不怎么真切了，但是，他并不想告訴他的哥哥，他不想看到哥哥為了自己這么累的活下去，自己是哥哥的包袱。為了自己，哥哥不為自己的未來(lái)著想，他曾經(jīng)是一個(gè)多么有出息的人，因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，一切都變了，像大樹一樣罩著兄弟倆的父母死了，自己也落下了一個(gè)致命的病根，有時(shí)他認(rèn)為如果那時(shí)自己死了該有多好，但是為了哥哥，他不會(huì)放棄自己。

兄弟兩人難得一起吃晚飯，氣氛有些詭異，基范首先打破了局面，他問(wèn)哥哥：“哥，不要再那么努力的工作了，一切都是天定的，就讓一切都聽天由命吧，或許這樣，大家都會(huì)更快樂(lè)呢？”希澈拿著筷子的手明顯有些顫抖，他看著眼前的人，有種說(shuō)不出的傷感：“不要這么說(shuō)，好嗎？一切都還是有希望的?！被堵冻隽伺c以往完全不同的嚴(yán)肅樣子，一字一頓的說(shuō)：“哥，我是認(rèn)真的?！毕３旱碾p眼已經(jīng)泛紅，帶著哭腔對(duì)基范輕輕的斥喝“你這是怎么了，這么一路都挺過(guò)來(lái)了，我們準(zhǔn)備都要成功了不是嗎？”基范幾乎是用全身的力氣吼了出來(lái)：“不，不是。哥，不要再騙我了，我們還差很遠(yuǎn)，不是嗎？我只比你小三歲，我有能力照顧自己，我不要你這樣子為我，不要——”基范摔門而出，希澈的心崩潰了，他坐倒在地，淚水溢出眼眶?；鄂咱劦刈咴诮稚?，用力的告訴自己，這么做是對(duì)的?；肚宄挠浀?，他偷偷的跟著哥哥，看見哥哥早早起床送報(bào)紙，之后去工地搬磚頭，傍晚又去送牛奶，吃五角錢一個(gè)的大饅頭，晚上又拿著報(bào)紙到處找一份夜間工作，他看見哥哥扯著一家酒吧經(jīng)理的褲子，跪在地上，最后還是被無(wú)情的扔了出來(lái)，自己的眼淚抑制不住地流了出來(lái)，與此同時(shí)，他也做出了一個(gè)決定：放棄吧！

基范繼續(xù)走在大街上，他不知道自己已經(jīng)這樣走了多少個(gè)小時(shí)。另一邊，希澈在街上瘋狂的找著希澈，他想不出希澈會(huì)做出怎樣的事，他知道，自己的生命不可以沒有基范。

基范的意識(shí)已經(jīng)陷入了恍惚，甚至沒有看到自己對(duì)面亮著紅燈，依然走下去。希澈走到一條街，看見一個(gè)熟悉的身影在前方走著，是基范，一顆懸著的心終于放下了。

“嘀——，嘀——”一聲喇叭打破了所有的寂靜，基范的耳朵在這時(shí)選擇了暫時(shí)失聰，他眼看著逐漸靠近的汽車，不知為什么，突然有一種全部都釋懷了的心情，他也意識(shí)到了，這是他人生的第二次車禍，只是這次車禍?zhǔn)莵?lái)解救他的，或許，上天注定，自己一定得死。后來(lái)，基范只是模糊的記得，一股壓力從自己的后面撲下來(lái)，把自己推開了好遠(yuǎn)，后來(lái)不知因?yàn)樽驳搅耸裁醋约壕突杷^(guò)去了，只是印象中那個(gè)人有著和希澈同樣的紅色頭發(fā)，血泊和那頭紅發(fā)糾纏在一起，美得妖嬈，詭異，釋懷，解放。

七年后

那年，希澈用最后一口氣說(shuō)了一句：“把我的耳朵給他”，手指著不遠(yuǎn)處的黑發(fā)少年。如今，基范帶著希澈的耳朵傾聽著全世界的聲音，或許，這才是最好的結(jié)局?；队米约旱呐Γ@得了許多成功，他也在同時(shí)在實(shí)現(xiàn)哥哥環(huán)游世界，聽世界上最動(dòng)聽的聲音的愿望。

基范有時(shí)也在想：如果時(shí)間倒退，我會(huì)珍惜與你在一起的每一天，用我所有的生命去愛你——希澈，每一天、每一分、每一秒。

或許只有那個(gè)墓碑聽見了基范的那番話：“哥，我永遠(yuǎn)愛你。但是，現(xiàn)在，我會(huì)帶著你的愛用我生命的每一天去愛我身邊的這個(gè)人，我的妻子，或許將來(lái)，還會(huì)有我們的孩子。我會(huì)用你賦予給我的新的生命，新的耳朵，重新搏動(dòng)的心愛我身邊的每一個(gè)人，用我所有的生命時(shí)間給別人愛，就如同你對(duì)我的愛一樣愛著這個(gè)世界，愛著你，愛著我所愛的人，珍惜與身邊的人相處的所有時(shí)光。”

夕陽(yáng)下，當(dāng)初那個(gè)單純的黑發(fā)少年已經(jīng)褪去了生澀，帶著一股男人的成熟。

或許正如故事中基范所說(shuō)的，愛著身邊的人，用自己的生命去愛，珍惜與身邊人在一起的每一天、每一分、每一秒，是世界上最難能可貴的感情吧。現(xiàn)在在你身邊的人，或許不會(huì)一輩子都在你的身邊，你們有可能會(huì)分別，會(huì)生死相隔，而就是因?yàn)槿绱?，與身邊的人相處的每一天的時(shí)光都是多么的可貴，你并不知道明天你們是否還會(huì)在一起，所以，珍惜每一個(gè)與身邊的人相處的時(shí)光，用所有能傾注的生命去愛著你身邊的人，珍惜每一天，站在時(shí)間的前頭，用最少的時(shí)間釋放出最大的愛，又何嘗不是一種對(duì)“愛”的最大詮釋，對(duì)“珍惜每一天”的最佳做法呢？

珍惜每一天，用生命的每一天去愛。

第五篇：交通安全每一天

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四年級(jí) 品德與 社會(huì) 教學(xué)案例

課題名稱： 交通安全每一天

一、課題信息

1．單元（活動(dòng)主題）名稱： 安全地生活 2．年級(jí)： 四

3．所用教材版本： 人教版 4．學(xué)時(shí)數(shù)：2 本教學(xué)案例參備教師： 李玉雙 執(zhí)教教師：

第一課 交通安全每一天 第一課時(shí) 公共交通有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。

2.通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念：

1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性、活動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。依據(jù)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的視角組織活動(dòng)內(nèi)容，力圖貼近學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注并嘗試解決關(guān)于安全的社會(huì)問(wèn)題，活動(dòng)內(nèi)容的確定符合事物的邏輯發(fā)展順序，點(diǎn)面結(jié)合。

2.從學(xué)生的興趣和能引起學(xué)生廣泛關(guān)注的時(shí)間入手，引出觀察方向和研究的切入點(diǎn)，盡量用實(shí)際發(fā)生和正在發(fā)生的事件來(lái)震撼學(xué)生的心靈，自然引發(fā)學(xué)生研究安全問(wèn)題的興趣。

3.通過(guò)情景、問(wèn)題、探索、資料、提示、結(jié)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、課件、交通標(biāo)志圖片、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程: 一：課堂啟動(dòng)：

師：同學(xué)們，中華大地上流傳著這樣一段話：“要想富、先修路，全國(guó)公路看山東，山東公路看濟(jì)南?！边@說(shuō)明我們濟(jì)南的公路交通，已走在了祖國(guó)各地的前列，這是我們濟(jì)南人的驕傲。你每天上學(xué)、放學(xué)，坐在車?yán)锘蛘咦咴诼飞希吹轿覀冞@里的交通狀況是怎樣的呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

師：安全上學(xué)，安全回家，是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)每一位同學(xué)的期望和要求，因此，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通法規(guī)》方面的知識(shí)。

人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。──列夫·托爾斯泰 龍帝國(guó)技術(shù)社區(qū) 第 2 頁(yè)

二：觀看錄像

師：下面我們就來(lái)觀看一段錄像。

（錄像反映的是深圳某小學(xué)的舞蹈演員小芊芊在公園游玩的過(guò)程當(dāng)中，被無(wú)牌照的外地打工人員的摩托車撞傷的悲劇。以及2000年我國(guó)交通事故的有關(guān)數(shù)據(jù)，全年交通事故616971起，死亡93853人、受傷418721人。平均每天發(fā)生交通事故1690起，平均每5分鐘便有一人死于車輪下。）師：你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生將看到的事故現(xiàn)象和事故原因談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師：錄像看完了，我想到了車禍不但毀滅了小芊芊的舞蹈夢(mèng)，它又毀滅了多少美滿幸福的家庭??！它使多少年幼的孩子失去父母，又使多少年邁的老人失去子孫，這樣的悲劇不斷的在我們的身邊重復(fù)發(fā)生。怎樣才能避免交通事故的發(fā)生呢？我們先從你搜集的道路交通法規(guī)知識(shí)開始學(xué)起吧！

三：學(xué)習(xí)交通規(guī)則

師：課前我讓同學(xué)們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識(shí)?，F(xiàn)在同學(xué)們迅速交流整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進(jìn)行交流、整理并準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。教師巡視，選出整理好的兩、三個(gè)小組的資料匯報(bào)。

1.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)收集到的資料

2.讀法則：教師出示《中華人民共和國(guó)交通管理?xiàng)l例》第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定（1）在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過(guò)車行道，須走人行橫道。（2）不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。（3）不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。（4）學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

（5）通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過(guò)沒有交通信號(hào)控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過(guò)，不準(zhǔn)在車輛附近臨時(shí)突然橫穿。有人行過(guò)街天橋或地道的，須走人行過(guò)街天橋或地道。

讓同學(xué)們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請(qǐng)你在他后面畫一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)得到的笑臉最多。我們將評(píng)出我們班的“交通小衛(wèi)士”。

3.交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學(xué)一起交流一下吧。4.檢驗(yàn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師還不知道你是否學(xué)到了真本領(lǐng)，讓我來(lái)檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)效果，有信心嗎？教師準(zhǔn)備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學(xué)生做出判斷。

師：小時(shí)候，我們不會(huì)走路，我們學(xué)習(xí)走路；長(zhǎng)大了，我們就要學(xué)習(xí)怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？

學(xué)生回答自己的做法。四：學(xué)習(xí)交通標(biāo)志

師：除了交通法規(guī)能規(guī)范人們的行為之外，還有哪些朋友也幫助指揮交通呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到交通信號(hào)、交通標(biāo)志、交通警察等。教師適時(shí)指出學(xué)習(xí)的標(biāo)題——交通標(biāo)志。

師：課前你搜集到了哪些交通標(biāo)志？拿出來(lái)給你的伙伴看看，在小組內(nèi)交流一下，選兩個(gè)較好的到前面展示一下，并告訴下面的同學(xué)們你的標(biāo)志的名稱。展示交通標(biāo)志時(shí)，同學(xué)們可以展開互動(dòng)。

師：你們看這些標(biāo)志都一樣嗎？有沒有相似的地方？ 誰(shuí)過(guò)來(lái)給它們歸歸類？

學(xué)生給展示的交通標(biāo)志分類。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的？

學(xué)生有可能按顏色來(lái)分類的，也有可能是按形狀來(lái)分類的。

五:學(xué)習(xí)交通警察的交通手勢(shì)

師：剛才同學(xué)們想到了交通警察也來(lái)指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢(shì)來(lái)指揮交通的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學(xué)來(lái)給大家解釋幾個(gè)交警手勢(shì)。

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劉璋同學(xué)給大家解釋交警手勢(shì)的同時(shí)，同學(xué)們也可以跟著劉璋同學(xué)一起做一做交通手語(yǔ)操。然后判斷幾個(gè)常見的交警手勢(shì)。

六：實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？

學(xué)生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。七：小結(jié)

師：生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會(huì)引發(fā)事故。我希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在開始起杜絕一切交通安全隱患，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法律知識(shí)，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠(yuǎn)遵守它，因?yàn)樗鼈兪悄愕纳谋Ｗo(hù)神，更是車輪對(duì)生命提出的警告?，F(xiàn)在老師贈(zèng)送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。播放兒歌：《安全歌》

第二課時(shí) 交通事故的警示

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

２．感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。

３．進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。如果有學(xué)生提出去交通部門，教師應(yīng)當(dāng)盡量給予幫助。

２．教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計(jì)圖表。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？”

２．全班討論。教師出示交通事故圖（可以是書上的圖）并提問(wèn)學(xué)生：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

３．閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６２頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？（交通傷亡人數(shù)逐年上升。）從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？（１６～２５歲、２６～３０歲年齡段傷亡人數(shù)最多。）”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

４．探究討論。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班討論：

交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟(jì)上的損失。）

為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施問(wèn)題、交通指揮問(wèn)題、交通規(guī)則問(wèn)題等。）

５．小組準(zhǔn)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

６．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議〗

１．教師應(yīng)當(dāng)盡可能搜集到本地區(qū)的交通事故統(tǒng)計(jì)圖，尤其是了解本地區(qū)近期的、特別是關(guān)于小學(xué)生發(fā)生交通事故的情況，并在課堂上充分加以利用，幫助學(xué)生體會(huì)到“交通事故并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且可能會(huì)發(fā)生在每個(gè)人身上”。

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２．教師在學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃時(shí)，要巡視并就以下方面給予督促和幫助：調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查時(shí)間、選擇調(diào)查地點(diǎn)、提出注意事項(xiàng)尤其是注意安全，并進(jìn)行小組分工。

３．從安全出發(fā)，分組時(shí)小組調(diào)查成員一定是住家相近的。

４．教師要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，使學(xué)生樹立安全意識(shí)。教師應(yīng)對(duì)各組調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)了解，看是否符合學(xué)生安全的要求，是否有不安全的隱患，提出安全注意事項(xiàng)。如果有條件，教師還可以提醒學(xué)生帶上照相機(jī)。

５．根據(jù)情況，調(diào)查也可以采用個(gè)人的形式，提醒學(xué)生在上下學(xué)的路上、休息日隨父母外出時(shí)都可以調(diào)查。

〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

〖教學(xué)反思〗

“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要月采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)作表演的欲望，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交警手勢(shì)，在創(chuàng)作中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活。生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走入社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)號(hào)召全社會(huì)的人都來(lái)遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化。學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生課前收集制作交通標(biāo)志，課堂上展示，學(xué)生會(huì)有一種成就感，很樂(lè)于參與；再如在認(rèn)識(shí)交警手勢(shì)時(shí)，讓學(xué)生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創(chuàng)作過(guò)程，在這兩個(gè)活動(dòng)中，人人參與，小組既互動(dòng)又競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互動(dòng)合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤(rùn)物細(xì)而無(wú)聲。

總之，品德與社會(huì)教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！

人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。──列夫·托爾斯泰