第一篇：當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展面臨的機遇4

判定一個理論的經(jīng)典與否，都需要去結(jié)合實際，運用到實踐中去。發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然趨勢，也是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑，九年制學(xué)校自創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施以來，從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找不足，基于我?；A(chǔ)，一致認(rèn)為學(xué)校要以文化建設(shè)為載體，彰顯辦學(xué)特色，并充分顯示具有特色的校園文化和教育理念。以下是筆者個人的看法：

一、以校園環(huán)境文化建設(shè)為載體，彰顯辦學(xué)特色。

首先是抓學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，學(xué)校以“尊知、尚德、從善”為校風(fēng)；以“求真、務(wù)實、從嚴(yán)”為教風(fēng)。以“勤奮、博學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，堅持“四成（成人、成才、成長、成功）”“四立（立德、立志、立言、立行）”的教育理念，時刻警醒全體師生志存高遠(yuǎn)，積極進取，樹立更高更遠(yuǎn)的工作、學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷完善自我，超越自我。其次是加強校園環(huán)境文化建設(shè)?？梢栽趯W(xué)校校園內(nèi)及教學(xué)樓各處醒目的地方懸掛了體現(xiàn)新的辦學(xué)理念的永久性標(biāo)語，時刻警醒全體師生我們要辦怎樣的教育，教怎樣的學(xué)生，怎樣教學(xué)生，做什么樣的老師，做什么樣的學(xué)生。

其次，可以在每幢樓的樓道重新裝訂了名人字畫、名言警句、師生書畫作品和溫馨提示語，讓全體師生無論在校園的那個角落都可以與名人對話，聆聽他們的教誨，無論在哪個角落都可以近距離欣賞到自己的作品，都可以看到溫馨的提示，從而增強每位師生的自信心和榮譽感，使大家時刻懂得該做什么，不該做什么，從而逐步塑造完美的人格。如果一個校園到處綠樹成蔭，花用錦簇，到處都是名人名言、書畫作品、溫馨提示掩映其中，使每株草木含情，每個角落傳神，每面墻壁說話，那樣就達到了環(huán)境育人的最佳效果。

二、以班級文化建設(shè)為載體，彰顯班級特色。

班級文化建設(shè)是展現(xiàn)班級風(fēng)貌，張揚班級個性重要途徑，是校園文化建設(shè)的宿影。自創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施以來。首先各班制定了能展現(xiàn)本班特點的德育目標(biāo)和班風(fēng)，班規(guī)。并將這些懸掛在教室的墻壁上，讓學(xué)生對自己的言談舉止一目了然。從而達到讓學(xué)生自我約束，自我教育的目的，其次，各班教室布置也要充分體現(xiàn)了班級的特色。每個教學(xué)班得得布置有都要有自己的特色，走進各班教室都會給人驚喜，令人陶醉?！罢f到不如做到，要做就做最好”“我的舞臺我做主”“我參與，我做主，我成長”“每顆星星都閃亮”“陽光總在風(fēng)雨后”等一句句溫馨話語展現(xiàn)著孩子們張揚的個性，獨特的思想，求知的渴望和青春的遐想。激勵著同學(xué)們向著理想的境界前進。

三、以書香校園文化建設(shè)為載體，彰顯辦學(xué)特色

為了彰顯學(xué)校以文化建設(shè)為載體的辦學(xué)特色，還可以致力于書香校園文化建設(shè)?！爸腥A經(jīng)典誦讀”“瘋狂英語”“分層測試”“弟子規(guī)”誦讀比賽等活動開展有聲有色。小學(xué)部分為三個層次來開展“經(jīng)典誦讀”活動，一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組。每天早晨和下午放學(xué)各十分鐘時間，由老師組織帶領(lǐng)同學(xué)們進行古詩詞朗誦，要求每周每位同學(xué)能背會一首古詩詞。每學(xué)期在學(xué)校開展一到兩次“古詩伴我成長”古詩詞朗誦比賽。在全體教師中以年級

為單位開展一次“經(jīng)典誦讀”交流活動。通過一系列的活動，讓全體師生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，體會到讀書的喜悅，并從書中汲取智慧和力量，陶冶了師生的文化情操，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

為了進一步活躍校園文化生活，學(xué)?？梢猿闪⒘藦V播站，開通了“校園新聞”、“美文欣賞”、“心靈驛站”、“每日一歌”欄目，“校園新聞”和“美文欣賞”由學(xué)校辦公室、全體教職工和各班語文課代表供稿。“心靈驛站”主要由學(xué)生通過講故事的形式來表達同學(xué)們的心聲?！懊咳找桓琛睓谀恳屈c歌活動。每天利用大課間活動時間，可以是同學(xué)給同學(xué)點歌，同學(xué)給老師點歌，也可以是老師給同學(xué)點歌。這樣會成為校園一道亮麗的風(fēng)景，肯定能極大地豐富全體師生的校園文化生活。彰顯了我校校園文化生活特色。

四、以豐富多彩的活動為載體，彰顯辦學(xué)特色

除了通過課堂教給學(xué)生藝術(shù)知識外，還可以積極開展豐富多彩的文體活動，來培養(yǎng)學(xué)生各種興趣和特長。

1、舉辦豐富多彩的藝術(shù)節(jié)。舉辦了教師節(jié)師生文藝節(jié)目匯演，召開一次運動會，進行一次書畫比賽。通過一系列文體活動的開展使同學(xué)們在琴棋書畫的創(chuàng)作與欣賞中，在運動的歡呼中，在優(yōu)美的旋律中受到熏陶和感染。

2、認(rèn)真落實“陽光”體育活動。學(xué)校經(jīng)常利用大課間時間開展陽光體育活動。如教師的籃球賽，學(xué)生們的趣味運動賽，師生合作的運動比賽，班級之間的拔河比賽等形式多樣的生動活潑的體育活動。

以此來豐富師生課余生活，達到強身健體的目標(biāo)。

3、倡導(dǎo)文明和諧的早操健身活動。為進一步培養(yǎng)和強化師生的集體主義情感和團隊意識，增強師生體制，使其以更好的精神狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)校倡導(dǎo)文明和諧的健身活動。教師要把早操健身當(dāng)做每天工作的一部分，利用早操時間，和學(xué)生一同鍛煉身體，調(diào)節(jié)情緒。每天早晨在早操激昂的的音樂聲中，各班隊伍著裝整齊，步伐矯健，口號響亮，精神飽滿。在早操結(jié)束后，所有的班級都各自集合在教學(xué)樓門前，班主任回顧昨天，講解今天。這一切能展現(xiàn)出靈學(xué)校師生的朝氣蓬勃，健康向上的精神風(fēng)貌，同時增強了團隊意識與凝聚力，形成了我校風(fēng)格獨具的亮麗風(fēng)景。

通過全方位的校園文化建設(shè)，師生耳濡目染，隨時隨地感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著師生的心靈，陶冶著大家的情操，讓每個跨進校園的師生，具有崇尚科學(xué)，追求真學(xué)識，真品德，真本領(lǐng)的“求真”精神；有善待他人，扶危濟困，關(guān)注自然，關(guān)注社會的“向善”境界；有格調(diào)高雅的“愛美、賞美、創(chuàng)美”的“立美”意識，從而實現(xiàn)了讓每一位師生在和諧快樂之中成長，使校園文化在積淀中得以升華，使學(xué)校文化氛圍日益濃厚，特色日益鮮明，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

第二篇：當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展面臨哪些機遇與挑戰(zhàn)

當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展面臨哪些機遇與挑戰(zhàn)？作為校長，你將如何應(yīng)對？

我校是農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展面臨的機遇是：國家充分認(rèn)識到教育的重要性，實行了九年義務(wù)免費教育，各種教育資源和教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化多媒體等信息技術(shù)設(shè)備都慢慢走向農(nóng)村學(xué)校。國家也對農(nóng)村教師實行各種免費培訓(xùn)。如非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)、國培、新課程培訓(xùn)等。為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育創(chuàng)建了不少平臺。為教師更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造了不少條件。

但當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展也存在不少挑戰(zhàn)：

（一）農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，急需提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）由于經(jīng)濟的發(fā)展和縣城學(xué)校的擴大，農(nóng)村小學(xué)大部分較優(yōu)秀的教師被縣城小學(xué)挖走，在農(nóng)村小學(xué)任教的則大部分為年紀(jì)較大，業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的教師，明顯缺乏教育教學(xué)的中堅力量和學(xué)科帶頭人。

（2）許多農(nóng)村小學(xué)教師很少有機會接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和高層次的教育教學(xué)研討活動，教學(xué)長期處于簡單機械的重復(fù)狀態(tài)。文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上時代發(fā)展的要求。

（3）近幾年雖一些大中專畢業(yè)生來到農(nóng)村小學(xué)任教，他們雖然有扎實的教育教學(xué)理論知識和文化素質(zhì)，但由于缺乏教學(xué)實踐和正規(guī)的引導(dǎo)，教學(xué)能力得不到有效的提高，教學(xué)業(yè)績平平。

針對以上存在的問題，作為小學(xué)校長我認(rèn)為必須做到以下幾點：

（1）積極向上級主管部門建議：鼓勵縣城小學(xué)的優(yōu)秀的教師到農(nóng)村支教。或每年派一些農(nóng)村小學(xué)的教師到縣城小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進經(jīng)驗。

（2）積極創(chuàng)造機會讓農(nóng)村的教師到城市學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗，取長補短。

（3）加強校本教研，積極推進教師教育創(chuàng)新，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（4）舉行多樣化的業(yè)務(wù)和政治培訓(xùn)，更新教師的觀念。

（二）確實推行中心小學(xué)課程任教教師專業(yè)化

在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生全面發(fā)展。因要想實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三者共同和諧的發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)鍵。然而，目前在農(nóng)村中心小學(xué)教師專業(yè)化水平低，學(xué)科教師不配套現(xiàn)象嚴(yán)重。外語、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)教師教外語，語文教師教數(shù)學(xué)現(xiàn)象較為普遍。外語、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科被認(rèn)為是雜科，往往是由語文或數(shù)學(xué)老師兼任，而有的語文或數(shù)學(xué)老師則把這些“雜科”課占用來上語文或數(shù)學(xué)，有的教師由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科知識，也只好草草應(yīng)付一下，更不要說上好這些學(xué)科了，這種狀況已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展。其實，在我們農(nóng)村中心小學(xué)音體美等各方面的人才都有，就是沒有進行有效的整合，促進其專業(yè)發(fā)展，因此學(xué)校必須根據(jù)每位教師個人的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個性特點和發(fā)展基礎(chǔ)，堅持揚己所長，揚己所能的原則來安排課程，促進課程任教教師專業(yè)化，全面推進素質(zhì)教育。

（三）確保農(nóng)村小學(xué)教師任教學(xué)校的相對穩(wěn)定，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在農(nóng)村小學(xué)任教，普遍存在教師流動性較大的問題，教師在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)頻繁調(diào)動，沒有相對的穩(wěn)定性，導(dǎo)致教師不安心教學(xué)，課堂教學(xué)沒有延續(xù)性，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，造成學(xué)生年段知識沒有過好關(guān)，學(xué)生整體素質(zhì)下降，使老師教的叫苦，家長不滿意。因此，教育行政主管部門應(yīng)相對穩(wěn)定農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍，讓教師們安心教學(xué)，努力提高自己所任學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：當(dāng)前公立學(xué)校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)發(fā)布人

當(dāng)前公立學(xué)校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)發(fā)布人：

隨著教育體制的變化，辦學(xué)模式也隨之變化，民辦學(xué)校、股份制學(xué)校不斷涌現(xiàn)，使公立學(xué)校的發(fā)展受到了一定程度的沖擊。那么，公立學(xué)校該如何提高自己的競爭力呢？校長老師們紛紛支招。

重視人文環(huán)境創(chuàng)建快樂校園

學(xué)校之間的競爭，歸根結(jié)底是教育人才的競爭，是學(xué)生的競爭。公立學(xué)校要提高競爭力，校長首先要樹立起正確的辦學(xué)理念，重視學(xué)校的人文環(huán)境建設(shè)，努力構(gòu)建寬松和諧的校園文化，讓教師工作得快樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活得快樂。

近年來，教師棄“公”奔“私”的“出走”現(xiàn)象成了一個不容忽視的問題，分析其原因，除個別教師是為金錢所誘惑外，多數(shù)教師是因為覺得在公立學(xué)校不能更好地發(fā)揮自己的才能和體現(xiàn)自身的價值，感到精神壓抑，前途渺茫，工作和生活缺少快樂感。因此，作為公立學(xué)校的校長，首先應(yīng)該重視對教師的人文關(guān)懷，在改變教師的工作和生活狀態(tài)上做文章。比較私立學(xué)校而言，公立學(xué)校在人文環(huán)境建設(shè)上有著更加廣闊的空間。首先，公立學(xué)校直接背靠的是各級政府和教育行政部門，這是任何私立學(xué)校都不具備的堅強后盾。因此，公立學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)充分利用好這一條件，在制度建設(shè)上體現(xiàn)對教師的關(guān)懷。比如建立起科學(xué)的教師培訓(xùn)制度和業(yè)務(wù)激勵機制，為教師搭建起提升自我、鍛煉自我、展示自我的舞臺，從而激發(fā)他們的工作熱情。再如，在評先選優(yōu)、職稱晉級和干部選拔提升時，要充分體現(xiàn)出公平公正和民主的原則，讓每一位教師都能在付出努力后獲得成就感和幸福感。其次，公立學(xué)校不像私立學(xué)校那樣以市場經(jīng)營為目的，學(xué)校與教師之間也不是純粹的雇傭與被雇傭的關(guān)系。從這一意義上說，公立學(xué)校的每一名教師都是學(xué)校的主人。因此，學(xué)校要以民主建設(shè)為基礎(chǔ)建立起民主、和諧的校園文化氛圍，使學(xué)校成為一個充滿人文氣息的大家庭。當(dāng)教師參與管理的熱情被充分調(diào)動起來的時候，自然就會把學(xué)校的榮辱與發(fā)展看作是自己義不容辭的責(zé)任，同時也會把學(xué)校當(dāng)成實現(xiàn)自己理想和體現(xiàn)自身價值的舞臺。這樣，老師們努力工作并快樂著，有誰還會想到“出走”呢？

另一個不容忽視的問題是：當(dāng)前，不論在公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都有相當(dāng)一部分的學(xué)生處于厭學(xué)狀態(tài)。面對升學(xué)壓力，學(xué)校和老師給了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)目的的單一性，使得學(xué)生個性得不到張揚，生活單調(diào)乏味。尤其那些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，更是感覺不到學(xué)校生活應(yīng)有的吸引力，有的甚至想方設(shè)法要逃離學(xué)校。因此，公辦學(xué)校要提高競爭力，更應(yīng)該重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，建立起寬松和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)校名副其實地成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園。

那么，公立學(xué)校該如何更好地發(fā)揮這一優(yōu)勢呢？首先要在師生關(guān)系上進行改革，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為“求教者”而不是“被教者”，視為“求學(xué)者”而不是“受學(xué)者”；教師要從愛學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)做起，在與學(xué)生情感互動的條件下建立起能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的育人環(huán)境。二是以長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，建立起全面的、寬松的學(xué)生評價機制。古代教育家王安定說，“凡長育人才者，教之以寬，待之以久，然后化成而俗美”。因此學(xué)校要逐步改變那種以紙筆測試為主的、短期的、片面的評價方式，以長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的成長，而且不論小成還是大成，都不“急于求成”。同時還要摒棄那些剛性的、武斷的評價方式，代之以寬松的、鼓勵式的評價方式，以“寬”“柔”為宗旨，體現(xiàn)學(xué)校教育“養(yǎng)”和“育”的本質(zhì)。如此，師生關(guān)系和諧了，教育環(huán)境寬松了，學(xué)生自然會樂學(xué)而不疲?？傊?，公立學(xué)校只要充分利用好自身優(yōu)勢，走內(nèi)涵發(fā)展的路子，讓校園充滿人文氣息，讓師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中充滿快樂，就一樣會走在時代的前列。

增強三種意識促進可持續(xù)發(fā)展

從我們本地的情況來看，吸引學(xué)生到民辦學(xué)校就讀的主要原因是其強有力的辦學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量雖然跟許多因素有關(guān)，但我認(rèn)為在這諸多因素中，關(guān)系最大的要數(shù)教師

隊伍的質(zhì)量。公辦學(xué)校要在當(dāng)前大環(huán)境下提高競爭力，首先要做的就是切實加強教師隊伍建設(shè)，重點增強教師的三種意識，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、增強教師的危機意識

每一個調(diào)入民辦學(xué)校的教師都給自己堵死了退路，要么讓自己的工作走向輝煌，要么面臨淘汰下崗。在這種生存環(huán)境下，所有的教師都會努力工作，為自己在學(xué)校爭得一席之地。但公辦學(xué)校的教師就不一樣了，雖然人事制度改革已經(jīng)實行好幾年，但撩開人事制度改革這層面紗，你會發(fā)現(xiàn)，公辦學(xué)校實質(zhì)上還是變相的大鍋飯——各校雖然制定了人事制度改革方案和與之相配套的考核制度，但實際上走過場的多，嚴(yán)格執(zhí)行的少。

要加強公辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高競爭能力，首先要增強教師的危機感。要嚴(yán)格崗位考核，實行全員聘任制。要有一套嚴(yán)格的崗位管理考核制度，以約束和管理師資隊伍。在考核中，要真正實行“優(yōu)勝劣汰”，將考核變成教師進步與提高的階段檢驗，形成競爭上崗的機制。大慶人講：井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。這種壓力和危機感正是一種動力，迫使人們?nèi)サ舳栊?，去拼搏進取。相信在這種壓力之下，教師一定會增強責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

二、增強教師的服務(wù)意識

蘇州市副市長朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中指出，中國教育缺服務(wù)意識。他還指出：民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。他說：“教育的服務(wù)意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強化。這個強化的歷程，才能真正讓人感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。”增強教師的服務(wù)意識首先要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，徹底去除“師道尊嚴(yán)”，樹立“以生為本”的教育理念?！叭尕瀼攸h的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)”，我們明確指出了教育的服務(wù)功能，所以服務(wù)是教育最基本的要求。其次是轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師懷著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理想，想方設(shè)法為每一位學(xué)生排憂解難，千方百計地為學(xué)生的幸福成長營造樂園。

三、增強教師的團隊意識

團隊是一種力量。一個人的思想力量或許微不足道，而一個群體的思想就能匯集共同的智慧，產(chǎn)生長遠(yuǎn)的群體影響力。要辦好一所學(xué)校，打造一支可持續(xù)發(fā)展的教師團隊是至關(guān)重要的。明智的校長一定會注重培養(yǎng)教師的團隊意識，并讓每一位教師在團隊中成長，并享受成長的快樂。

培養(yǎng)教師的團隊意識，首先要讓每一個教師感受團隊在自己成長中的作用：要充分發(fā)揮教研組的作用，在集體備課、一課三議、一課三上、校際交流等活動中，充分發(fā)揮集體的力量，幫助每一位教師切實提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的團隊意識，還要讓每一位教師融入團隊中：積極參與各種教育教學(xué)的交流活動，善于為學(xué)校的發(fā)展出謀策劃，讓自己的智慧融入集體之中。

一個具有危機意識、服務(wù)意識、團隊意識的教師，一定是具有極強發(fā)展?jié)撃艿慕處?。一個學(xué)校擁有了一批這樣的教師，就擁有了可持續(xù)發(fā)展的前景。一個具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，一定能穩(wěn)穩(wěn)地站立于教育發(fā)展的大潮中！

困境中求生存弱勢中尋發(fā)展

學(xué)校教育自漢以來，就分為官學(xué)和私學(xué)兩類。官學(xué)就是今天的公立學(xué)校?？v觀公立學(xué)校的發(fā)展史，就是集優(yōu)越于一身，閃耀著誘人的光環(huán)，讓眾人心向往之。然而，時至今日，公立學(xué)校遭遇了前所未有的危機，其中最難的就是農(nóng)村中小學(xué)。這些學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重短缺，優(yōu)秀教師外流，教師年齡嚴(yán)重老化，師資隊伍整體素質(zhì)低下，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，生源急劇減少??

農(nóng)村中小學(xué)的出路在哪里？我從自身經(jīng)歷認(rèn)為，有國家均衡發(fā)展的教育大環(huán)境，我們要

充滿信心。就目前而言，我們要在困境中求生存，在弱勢中尋發(fā)展。

選一位好校長，能讓農(nóng)村中小學(xué)的脊梁挺起來。一位好校長要練就一身“手眼通天”之功，能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會有識之士對教育的支持。同時，一位好校長要有先進的辦學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。

培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，能讓師資力量強大起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的高度出發(fā)，逐年有計劃分學(xué)科地接收一部分大（中）專畢業(yè)生，充實教師隊伍，使其在三五年內(nèi)成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)骨干和能手。同時，學(xué)校要加大對原有教師的培訓(xùn)力度，狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學(xué)校要關(guān)注他們的成長，給他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會，讓本鎮(zhèn)的教育教學(xué)充滿生機和活力。

完善教學(xué)硬件設(shè)備，能讓農(nóng)村課堂活躍起來。農(nóng)村中小學(xué)“老三室”利用率不高，“新三室”教學(xué)設(shè)備又陳舊過時，遠(yuǎn)不能適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。在這種情況下，學(xué)校除了爭取上級部門的投入外，就要自力更生，節(jié)省額外開資，逐年更新一些教學(xué)設(shè)備，縮短與城里學(xué)校在教學(xué)資源上的差距。在充實教學(xué)設(shè)備的同時，不要忽視教師的新技術(shù)培訓(xùn)，才能讓教學(xué)設(shè)備真正做到物有所用。

提高教師待遇，能讓農(nóng)村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學(xué)校無力左右，但學(xué)校要在經(jīng)濟狀況允許的條件下，多為教師搞些福利，這既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學(xué)校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學(xué)校到處洋溢著春光，散發(fā)著希望。

作為農(nóng)村中小學(xué)，雖然暫時面臨困境，處于弱勢，但有國家做我們的堅強后盾，將來定會迸發(fā)出驚人的能量，在教育史上寫下濃重的一筆。

提高學(xué)校競爭力從留“心”做起

隨著民辦教育的興起，各地私立、半私立學(xué)校如雨后春筍般紛紛成立并不斷地壯大起來，并憑借先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源以及嚴(yán)格的教學(xué)管理吸引了諸多家長的眼球，進而發(fā)展到民辦教育生源的急劇抬升和許多公立學(xué)校中的“名師”改投“門派”，使得部分公立學(xué)校陷入了一定的尷尬境地。

究其原因，學(xué)生、家長看重的無非是私立、半私立學(xué)校推出的“分?jǐn)?shù)至上”，教師看重的是民辦學(xué)校的豐厚工資和福利待遇。也就是說，公立學(xué)校無論在教學(xué)硬件的更新上，還是在教師工資待遇上，都無法和私立、半私立學(xué)校相提并論，更不敢對外大肆鼓吹“唯分?jǐn)?shù)獨尊”。面對如此不利的對比條件和環(huán)境，公立學(xué)校應(yīng)該怎么扭轉(zhuǎn)這種局面，提高自身的競爭力呢？筆者認(rèn)為，要提高公立學(xué)校的競爭力，就要從留住教師的心做起。只有留住了教師的心，才能加強教師隊伍的向心力，才能提高學(xué)校的教學(xué)水平，才能留下良好的社會口碑，才能留住和吸引更多的生源。

要留住教師的心，就要進行情感投資。人都是有感情的，當(dāng)情感投資和金錢誘惑發(fā)生沖突時，情感投資往往更能留住教師的心。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無論在生活上還是工作中，要時刻關(guān)注教師的情感需要，力求做到“急他人所急，想他人所想”，主動果斷地去幫助教師解決后顧之憂。只有教師真正感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，才會發(fā)自內(nèi)心地“以校為家”，才會不求金錢上的回報，只求工作上的付出和奉獻。

要留住教師的心，還要給教師減負(fù)。有的學(xué)校對教師的管理只是一味地強調(diào)扣分，而從不談及任何鼓勵，這樣換來的必將是教師更加厭教和學(xué)生們的更加厭學(xué)。我們總是強調(diào)在教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生形成一種變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)意識，那么，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么不嘗試著改變對教師的管理理念呢？要為老師們減負(fù)，就要毫不手軟地砍掉那些束縛教師工作積極性的條條框框。只有使教師真正從重負(fù)中解脫出來，他們才會有時間去搞教研，抓教學(xué)。只有使教師們處于受鼓勵和表揚的氛圍中，他們才會心情更加舒暢，心理上更加主動求上進，才會使教師的工作情緒由“要我教”變?yōu)椤拔乙獭?，從而激發(fā)和提

升他們的工作積極性。

總之，公立學(xué)校要提高自身的競爭力，不妨先從留住教師的心做起。提高教師工作的幸福指數(shù) 我認(rèn)為，提高教師工作的幸福指數(shù)是提高公立學(xué)校競爭力的關(guān)鍵之關(guān)鍵。濰坊市教育局局長李希貴曾寫過一本書，書名是《學(xué)生第二——把你的教師放在第一位》。讀罷文章，我深深地為作者遠(yuǎn)大的目光所折服。從心理學(xué)的角度講，一個人只有被別人充分尊重和認(rèn)可的時候，他才有可能去尊重別人；從教育學(xué)的角度講，只有學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才會發(fā)自內(nèi)心地去把學(xué)生放在第一位。

把教師放在第一位，也就提高了教師工作的幸福指數(shù)。當(dāng)然，學(xué)校的服務(wù)中心還是學(xué)生，如果學(xué)生的成績上不去，學(xué)校就失去了競爭力；如果學(xué)生的安全沒有保障，學(xué)校就會面臨危機；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)生活枯燥乏味，學(xué)校就沒有了活力??但學(xué)生的中心地位是靠教師來實現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)校把教師的一切后顧之憂都解決了的時候（包括家庭問題、待遇問題、孩子入學(xué)問題、住房問題、個人工作被認(rèn)可等），也就是把教師放在第一位的時候，每位教師都會感覺到：在這所學(xué)校工作，真的很幸福！這樣，教師才會把更多的精力放在學(xué)生身上，為了學(xué)生健康和全面發(fā)展去努力工作。

試想，一個教師，如果因為學(xué)校的制度不公平而氣憤，他肯定在課堂上露不出笑容，不能耐心地去給學(xué)生講解，不能心平氣和地回答學(xué)生的疑問，反而會把胸中的悶氣發(fā)泄到學(xué)生身上。這樣的結(jié)果，只能使學(xué)校在競爭中事事被動，處處落后。

因此，公立學(xué)校要提高竟?fàn)幜?，關(guān)鍵之關(guān)鍵是要提高教師工作的幸福指數(shù)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，無論從思想上還是行動上，都要把教師放在第一位，以激起教師工作的積極性，讓教師心甘情愿地為學(xué)校的發(fā)展而鞠躬盡瘁。校長要切實提高教師工作的幸福指數(shù)，就要時時走到教師中間去，了解他們的困難，解答他們的疑惑，解決他們的后顧之憂；要高度重視教師的意見和建議，關(guān)注他們的生活、工作、家庭和身體；要經(jīng)常進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。當(dāng)教師感覺在這所學(xué)校工作是幸福和快樂的時候，他們便會出色地完成本職工作，并能主動為學(xué)校多承擔(dān)一些額外工作。這時，學(xué)校的競爭力自然而然就會增強，面對任何一個強有力的競爭對手，學(xué)校都能泰然處之。

第四篇：農(nóng)信社發(fā)展面臨歷史機遇

農(nóng)信社發(fā)展面臨歷史機遇

http://finance.sina.com.cn 2006年09月01日 07:55 海南新聞網(wǎng)-海南日報

核心提示

盡管農(nóng)信社在微觀方面面臨著一些問題，而且背負(fù)著一些歷史包袱，但是從宏觀面上看，農(nóng)信社正步入良性健康發(fā)展的軌道，這主要體現(xiàn)在：我省各級聯(lián)社的贏利面在大幅度增加，不良資產(chǎn)率在逐年下降，農(nóng)信社內(nèi)部的體制、機制和隊伍建設(shè)也在增強，農(nóng)村金融創(chuàng)新品種不斷增多。

更重要的是，在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)信社引進外資戰(zhàn)略投資者、注資行動以及爭取中央對海南農(nóng)信社優(yōu)惠政策的一系列活動正在緊鑼密鼓地進行?？梢灶A(yù)見，重新注資后、帶有新型現(xiàn)代法人治理結(jié)構(gòu)的新型農(nóng)村金融機構(gòu)即將形成。

中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會海南監(jiān)管局有關(guān)人士認(rèn)為，盡管海南農(nóng)信社過去背負(fù)著一些歷史包袱，但是經(jīng)過這幾年的不斷努力，化解歷史風(fēng)險，全面健全內(nèi)控機制，海南農(nóng)信社近年來可謂有了質(zhì)的變化。

信心逐步回升

據(jù)省銀監(jiān)局信合辦有關(guān)人士介紹，截止2006年7月末，全省農(nóng)村信用社各項存款余額93億元，近三年來存款增加32億元，增幅52%。而貸款也創(chuàng)歷史記錄，據(jù)統(tǒng)計，近三年來累計發(fā)放貸款53億元，其中“三農(nóng)”貸款40億元。這表明，不僅農(nóng)信社對公眾的信心正在恢復(fù)，而且貸款正步入良性軌道。

據(jù)了解，近年來我省金融生態(tài)環(huán)境的有效改善也促進了農(nóng)信社的發(fā)展，貸款回收有了大幅保障，并培植了一大批信用村和信用戶。截至2006年7月末，全省農(nóng)村信用社共創(chuàng)建信用村89個，評定信用戶3.3萬戶，扶持了大批農(nóng)業(yè)專業(yè)戶，有效地幫助農(nóng)民增加收入。

金融創(chuàng)新化解歷史風(fēng)險

業(yè)內(nèi)人士告訴記者，盡管過去農(nóng)信社曾出現(xiàn)過這樣那樣的問題，但這是數(shù)十年歷史積累下來的，可謂“冰凍三尺、非一日之寒”，應(yīng)該以長遠(yuǎn)的眼光來看待曾經(jīng)出現(xiàn)的問題。據(jù)了解，隨著海南金融生態(tài)環(huán)境的改善、信用建設(shè)的深入，農(nóng)信社正在逐步清理舊賬，利用法律、行政、金融等多種綜合手段，日益成為海南農(nóng)信社清理不良資產(chǎn)的有利工具。

海口城郊聯(lián)社主任吳桂波告訴記者，鑒于一些歷史舊賬清收難度大，該社將拖欠時間長、清收難度大的貸款，采取打包委托專業(yè)機構(gòu)代理清收，兩年來成功收回陳年舊賬貸款26筆，金額2100多萬元。

記者了解到，農(nóng)信社在采取多種手段清理舊賬的同時，還大力開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新。除了貸款方式多種多樣，中間業(yè)務(wù)也在海南的農(nóng)村大地上蓬勃興起。除傳統(tǒng)的信用貸款、抵押貸款、質(zhì)押貸款外，部分農(nóng)信社還新增加了農(nóng)戶小額信用貸款、農(nóng)戶聯(lián)保貸款、助學(xué)貸款、工資擔(dān)保貸款等貸款品種，全方位滿足了客戶的生活及生產(chǎn)經(jīng)營需求。

另外，中間業(yè)務(wù)范圍也不斷擴大，代理國庫業(yè)務(wù)、代收水費、電費、糧農(nóng)收購款、代發(fā)工資、土地征用款等業(yè)務(wù)正逐漸在全省全面鋪開。海南農(nóng)信社信貸資金的使用逐步向放貸、拆借、購債、中間業(yè)務(wù)服務(wù)等方面發(fā)展，這不僅有利于擴大農(nóng)信社的盈利范圍，利潤多元化還有效分散了經(jīng)營風(fēng)險。

注資工作緊鑼密鼓

據(jù)省銀監(jiān)局有關(guān)人士表示，目前海南農(nóng)信社面臨著歷史上從未有過的發(fā)展機遇。隨著海南金融環(huán)境的持續(xù)好轉(zhuǎn)，金融業(yè)也逐步在盈利。更重要的是，農(nóng)信社的發(fā)展遇到了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史性機遇，海南農(nóng)信社完全可以借這股東風(fēng)，化解風(fēng)險，輕裝上陣。

據(jù)了解，省委、省政府多次研究農(nóng)信社改革問題，積極開展我省農(nóng)信社深化改革的各項準(zhǔn)備工作。不僅多次派員對貴州、河南、黑龍江、吉林、寧夏、青海等省農(nóng)村信用社的改革進行考察學(xué)習(xí)，而且還多次向

銀監(jiān)會、人總行專題匯報我省農(nóng)村信用社改革的相關(guān)情況，積極向國務(wù)院申請注資農(nóng)信社最優(yōu)惠的政策。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士告訴記者，目前我省農(nóng)信社已經(jīng)參照國內(nèi)商業(yè)銀行劃分風(fēng)險資產(chǎn)的辦法，引入了信貸資產(chǎn)風(fēng)險五級分類的辦法，此舉將有力提高我省農(nóng)信社信貸管理水平，改善貸款質(zhì)量，為全省農(nóng)信社的信貸管理打下堅實的基礎(chǔ)。

同時，我省正在委托有金融

審計資質(zhì)的社會中介機構(gòu)對全省農(nóng)信社開展清產(chǎn)核資。在此基礎(chǔ)上，將引進新的戰(zhàn)略投資者進行增資擴股，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系?？梢灶A(yù)見，隨著目前各項工作的順利進行，一個健康良性、扎根于海南農(nóng)村的新型金融機構(gòu)將展現(xiàn)在人們面前。

第五篇：當(dāng)前銀行信貸工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

當(dāng)前信貸工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）宏觀經(jīng)濟形勢總體向好，為農(nóng)村信用社帶來了廣闊的發(fā)展空間。近年來，黨中央站在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，制定和出臺了一系列改革發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，更加注重支持實體經(jīng)濟發(fā)展，更加注重支持就業(yè)和內(nèi)需平穩(wěn)增長。雖然我國已進入經(jīng)濟增速放緩的新常態(tài)，但經(jīng)濟基本面依然向好，國家將繼續(xù)堅持“穩(wěn)中求進”的總基調(diào)，繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。繼去年11月22日央行下調(diào)金融機構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率之后，今年2月4日，央行又宣布下調(diào)金融機構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個百分點，3月1日央行再次下調(diào)金融機構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率，并進一步擴大存款利率的浮動區(qū)間。國家短期內(nèi)連續(xù)多次降準(zhǔn)降息，釋放出強烈的穩(wěn)增長信號。經(jīng)濟決定金融，在國家一系列戰(zhàn)略舉措和經(jīng)濟金融政策的刺激和推動下，使農(nóng)村信用社有望在更高平臺上實現(xiàn)與國民經(jīng)濟的良性互動與協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，為農(nóng)村信用社帶來了良好的發(fā)展機遇。近年來，中央把解決好“三農(nóng)”問題放在更加重要的戰(zhàn)略高度，連續(xù)十二年中央1號文件聚焦“三農(nóng)”，作出了一系列意義深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略部署。中國要強，農(nóng)業(yè)必須強，中國要富，農(nóng)民必須富，中國要美，農(nóng)村必須美。新常態(tài)下我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式正處在由分散小農(nóng)生產(chǎn)向規(guī)模化、組織化、社會化轉(zhuǎn)變的新時期，家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社和產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體不斷涌現(xiàn)，日益成為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要載體。據(jù)統(tǒng)計，至去年末，我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園65個，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群75個，國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)40家、省級854家，農(nóng)民合作社3萬多家，家庭農(nóng)場2萬多家，種養(yǎng)大戶4萬多戶。今年2月27日，農(nóng)業(yè)部聯(lián)合相關(guān)部門和11家金融機構(gòu)發(fā)布了《金融支持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體共同行動計劃》，在開展金融支持農(nóng)業(yè)規(guī)?；s化經(jīng)營試點、構(gòu)建多方緊密合作機制和出臺金融支農(nóng)重大政策等方面進行了全面部署。省委、省政府去年也出臺了“財政惠農(nóng)信貸通”等相應(yīng)的政策扶持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體快速發(fā)展，今年還將進一步加大扶持力度，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展將進入明顯的“增速期”。現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，對金融支農(nóng)提出了新的更高要求，蘊含著大量的金融服務(wù)需求，為農(nóng)村信用社優(yōu)化客戶結(jié)構(gòu)、培育新的客戶群體和提升金融服務(wù)的集約化程度提供了有利的外部條件。

（三）我省經(jīng)濟增長持續(xù)發(fā)力，為農(nóng)村信用社帶來了難得的發(fā)展契機。近年來，國家促進中部地區(qū)崛起，加快長江經(jīng)濟帶、長江中游城市群發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略的加速推進，我省多年積累的投入效益和發(fā)展能量將日益顯現(xiàn)。昌九一體化發(fā)展，贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃，贛東北開放合作、贛西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型等戰(zhàn)略的快速發(fā)展，定位清晰、各具特色、合作互動、競相發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟格局更趨完善。隨著我省高鐵時代的到來，作為承東、啟西、引南、接北的中部重要交通樞紐，我省構(gòu)建現(xiàn)代化立體綜合交通運輸體系將更加豐富。新型城鎮(zhèn)化建設(shè)快速推進，我省城鎮(zhèn)化率從21世紀(jì)之初的27.7%上升到50.2%，將帶來區(qū)域格局、人居環(huán)境、消費模式和生活方式等方面的重大轉(zhuǎn)變。省內(nèi)旅游環(huán)境、生活環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷改善和政府政策扶貧和支持就業(yè)的力度不斷加大，將拉動我省基礎(chǔ)建設(shè)、休閑消費、旅游消費、養(yǎng)老消費的持續(xù)增長。我省經(jīng)濟增速高于全國的大環(huán)境，為農(nóng)村信用社加快發(fā)展、爭取更多政策支持、實現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供了重大利好。

（四）金融領(lǐng)域改革不斷深化，為農(nóng)村信用社帶來了全新的發(fā)展活力。當(dāng)前，利率市場化、存款保險制、互聯(lián)網(wǎng)金融等一系列影響傳統(tǒng)金融格局的變革正在不斷深化。雖然在短期內(nèi)會增加農(nóng)村信用社的經(jīng)營成本，壓縮利潤空間，挑戰(zhàn)風(fēng)險防控能力，但從長遠(yuǎn)來看，金融領(lǐng)域的新變革將產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”，倒逼農(nóng)村信用社不斷強化風(fēng)險管控，提升精細(xì)化管理水平，優(yōu)化服務(wù)流程，加快產(chǎn)品創(chuàng)新和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型步伐，有利于促進農(nóng)村信用社由外延式擴張向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，增強核心競爭力。此外，雖然農(nóng)村金融市場的競爭形勢日益激烈，但由于農(nóng)村信用社長期扎根“三農(nóng)”，有著得天獨厚的人緣、地緣和機制優(yōu)勢，目前已成為名副其實的農(nóng)村金融主力軍，與其他金融機構(gòu)相比，人員優(yōu)勢、網(wǎng)點優(yōu)勢、規(guī)模優(yōu)勢較為明顯，整體實力較強，基本具備應(yīng)對金融變革的能力。