第一篇：湖北相和工作證使用細(xì)則.pdf

湖北相和工作證使用細(xì)則

為加強(qiáng)企業(yè)管理，統(tǒng)一公司形象，提高集體榮譽(yù)感，增進(jìn)員工相互了解，公司特從2014年啟用工作證。為了更好的督促大家，加強(qiáng)工作證的使用管理，特制定本規(guī)定。

一．佩戴管理:

1.公司員工出入廠區(qū)必須佩戴工作證，由保安人員和領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督員工工作證佩戴。

2.工作證應(yīng)佩戴在胸前制定位置，不得掛于腰劑，或以衣服遮蓋。

3.工作證應(yīng)保持干凈整潔，不得用物品遮蓋工作證內(nèi)信息。

二．使用管理:

1.工作證僅供本人使用，不得轉(zhuǎn)借公司其他人，違者（）。

2.將工作證轉(zhuǎn)借給非本公司人員，造成本公司名譽(yù)，財(cái)產(chǎn)等受到損失者，一經(jīng)查實(shí)（）

3.上班工作時(shí)間未佩戴工作證，第一次給予本人和班組警告。第二次（），第三次（）

4.保安人員有權(quán)拒絕未佩戴工作證的員工進(jìn)入廠區(qū)，特殊情況需該員工生產(chǎn)課課長(zhǎng)帶入。因未佩戴工作證而不得進(jìn)廠導(dǎo)致未能按時(shí)上班員工，按遲到或曠工處理。

三．補(bǔ)辦管理:

1.員工工作證遺失，需及時(shí)通知辦公室并補(bǔ)辦新證。

2.員工補(bǔ)辦新證，需填寫(xiě)申請(qǐng)單，并繳納20元工本費(fèi)。

3.一年內(nèi)丟失工作證兩次以上者，除交工本費(fèi)外，處以（）罰款。并填寫(xiě)書(shū)面檢查，經(jīng)部門(mén)經(jīng)理簽字后給予補(bǔ)發(fā)。

四．調(diào)崗管理：

1.公司員工如遇崗位變動(dòng)，將原工作證交還辦公室并進(jìn)行更換。

2.公司員工辭職，須將工作證交還辦公室，辦公室簽字確認(rèn)后，方可辦理離職手續(xù)。

第二篇：工作證使用管理制度

工作證使用管理制度

工作證是每位員工身份的憑證，為了健全公司制度，樹(shù)立企業(yè)形象，提高員工集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好的保護(hù)員工生命財(cái)產(chǎn)安全，并且便于辦公室人文組織管理需要，增進(jìn)員工互相了解，能夠使工作更加協(xié)調(diào)有序的進(jìn)行，公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了會(huì)議，一致決定對(duì)員工發(fā)放工作證，工作證由行政部辦公室統(tǒng)一制定、發(fā)放。

一、發(fā)證范圍：

公司全體員工。

二、目的：

健全公司制度，樹(shù)立企業(yè)形象，保護(hù)員工生命財(cái)產(chǎn)安全和更好的對(duì)員工進(jìn)行管理。

三、內(nèi)容：

1、員工工作證為員工出入辦公處所及相關(guān)區(qū)域識(shí)別之用，不得為其他身份之證明。

2、上班時(shí)間，員工應(yīng)按規(guī)定佩戴工作證。

3、工作證應(yīng)佩戴在胸前，不得掛于腰際或以其外衣遮蓋，違者以未佩戴工作證處理。

4、工作證僅供本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人。

5、工作證若遺失或損壞，應(yīng)報(bào)請(qǐng)辦公室補(bǔ)發(fā)，每個(gè)扣工本費(fèi)10元。如屬惡意損壞，警告一次。因公損壞應(yīng)報(bào)請(qǐng)單位主管簽證后，由辦公室補(bǔ)發(fā)。

6、員工離職后，應(yīng)將工作證交還辦公室注銷(xiāo)。

7、各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)監(jiān)督員工佩戴工作證，并由辦公室負(fù)責(zé)追蹤考核工作，未佩戴者每次罰款10元，累計(jì)3次者，停工待處理。

8、凡有下列情形之一者，視情節(jié)輕重予以適當(dāng)處分，解聘或移交辦法： ①利用工作證在外做不正當(dāng)?shù)氖抡撸?/p>

②將工作證借給非本公司同仁，而在外破壞本公司名譽(yù)或肇事者。

為了更好的維護(hù)企業(yè)形象，提高員工榮譽(yù)感，保護(hù)大家的生命財(cái)產(chǎn)安全，大家要自覺(jué)履行以上規(guī)定。

河北榆構(gòu)建材有限公司

行 政 部

2011年7月15日

第三篇：JADE建立PDF索引與物相鑒定

JADE建立PDF索引與物相鑒定以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告說(shuō)明

1.將Jade 6.5 和PDF2解壓縮后分別放到C盤(pán)和D盤(pán)根目錄（假設(shè)是放入這兩個(gè)磁盤(pán)。2.運(yùn)行JADE, 菜單PDF/SETUP…，打開(kāi)如圖1所示窗口，路徑按圖設(shè)置（與前面磁盤(pán)對(duì)應(yīng)）, Select ALL ,Creat.JADE便會(huì)與PDF建立索引。次過(guò)程可能會(huì)彈出一個(gè)窗口，解決的方案在前期已上傳的Jade 6的安裝與高級(jí)操作.pdf中。建立索引的時(shí)間較長(zhǎng)。

圖1 建立PDF索引

3.JADE中USR文件格式設(shè)定

菜單file/patterns…import,打開(kāi)圖2所示窗口，框內(nèi)按圖設(shè)置并save。

圖2 USR格式設(shè)定

4.讀取USR格式文件。

file/read, 選擇NaCl.USR(現(xiàn)假設(shè)我們并不知道為NaCl), 結(jié)果如圖3所示。

圖3 讀NaCl.USR 5.導(dǎo)出圖像與衍射峰信息

如圖4，右鍵單擊紅色橢圓所示搜峰按鈕，按圖設(shè)置，并單擊Reprot，在隨后的窗口點(diǎn)擊Print，得到圖5所示的圖像與數(shù)據(jù)（如未安裝打印機(jī)，將其打印為Pdf文檔）。

圖4 峰信息設(shè)定

圖5 衍射峰數(shù)據(jù)（直接打印或無(wú)打印機(jī)時(shí)轉(zhuǎn)為Pdf文檔再打?。?/p>

6．物相鑒定

點(diǎn)擊圖6中的S/M的搜索/匹配按鈕，結(jié)構(gòu)如圖7所示。

圖6 點(diǎn)擊S/M

圖7 鑒定結(jié)果（看不清楚，請(qǐng)放大視圖比例）

可見(jiàn)，此粉末物質(zhì)為NaCl。

若PDF索引已經(jīng)建立，但是提示沒(méi)有匹配結(jié)果，請(qǐng)右鍵單擊S/M，把下面都打上勾，如圖8所示。

圖8 S/M設(shè)置

說(shuō)明：優(yōu)勢(shì)匹配結(jié)構(gòu)可能不只一個(gè)，那么FOM值越小可能性越大，本實(shí)驗(yàn)報(bào)告中未知粉末以FOM最小的為準(zhǔn)！

本次實(shí)驗(yàn)未知粉末數(shù)據(jù)文件為XX.USR.分析結(jié)果為類(lèi)似圖5和圖7，給出物相鑒別結(jié)論。

規(guī)定：

1、直接打印模板

2、實(shí)驗(yàn)原理分要求手寫(xiě)（已留空位）3.數(shù)據(jù)分析直接打?。▋蓚€(gè)圖以及結(jié)論）

第四篇：汽車(chē)工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)工作證使用管理制度

華南理工大學(xué)廣州學(xué)院汽車(chē)工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)

工作證使用管理制度（試行）

為了規(guī)范學(xué)生會(huì)對(duì)工作證的使用，避免工作證的遺失，使學(xué)生會(huì)工作更加有序、正常地開(kāi)展，特制定此規(guī)定：

1.紀(jì)檢部負(fù)責(zé)分配工作證，監(jiān)督工作證的使用并實(shí)行統(tǒng)一編號(hào)管理。

2.各個(gè)部門(mén)若有需要使用工作證，提前一天向紀(jì)檢部有關(guān)負(fù)責(zé)人領(lǐng)取工作證。

3.每張工作證都有一個(gè)專(zhuān)屬編號(hào)，各部門(mén)領(lǐng)取工作證時(shí)應(yīng)登記好所領(lǐng)取工作證的編

號(hào)。

4.部門(mén)領(lǐng)取工作證，分配給每個(gè)干事并登記好各干事所領(lǐng)取工作證的編號(hào)。

5.工作證證明持有人擔(dān)任汽車(chē)工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)學(xué)生干部職務(wù)身份。

6.工作證僅在工作時(shí)間佩帶，而且必須在工作時(shí)間佩帶且應(yīng)佩帶規(guī)范、得體。7.工作證應(yīng)妥善保管，不得遺失，不得在工作證上隨意涂寫(xiě)、修改。

8.工作證僅供我系學(xué)生會(huì)干部、干事本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人、抵押或進(jìn)行不正當(dāng)

活動(dòng)之用。

9.使用完工作證，部門(mén)部長(zhǎng)應(yīng)將其馬上交還紀(jì)檢部有關(guān)負(fù)責(zé)人。

10.部門(mén)上交工作證時(shí)要確保工作證的完整無(wú)損。

11.工作證如有遺失須及時(shí)報(bào)知紀(jì)檢部，同時(shí)將會(huì)在系網(wǎng)站公布遺失的工作證的編號(hào)，說(shuō)

明該工作證已經(jīng)注銷(xiāo)。

12.如部門(mén)使用完工作證交還時(shí)發(fā)現(xiàn)有損壞，則按照每張工作證2分對(duì)該部門(mén)進(jìn)行扣

分，同時(shí)，該部門(mén)必須補(bǔ)交工作證修補(bǔ)產(chǎn)生的工本費(fèi)。

13.部門(mén)使用工作證后損壞工作證導(dǎo)致工作證無(wú)法繼續(xù)使用或遺失工作證的，則按照每張工作證5分對(duì)該部門(mén)進(jìn)行扣分，同時(shí)，該部門(mén)必須補(bǔ)交工作證制作工本費(fèi)。

14.工作證負(fù)責(zé)人為紀(jì)檢部部長(zhǎng)車(chē)海翔，聯(lián)系電話：***（622），宿舍C14-302 15.此規(guī)定自公布之日起實(shí)施。

汽車(chē)工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)

二〇一一年五月十六日

第五篇：寬嚴(yán)相濟(jì)傳知識(shí),無(wú)聲細(xì)雨潤(rùn)心田

寬嚴(yán)相濟(jì)傳知識(shí)，無(wú)聲細(xì)雨潤(rùn)心田

——土建學(xué)院蔡明兮老師申報(bào)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)先進(jìn)事跡材料

蔡明兮（1957—）男，副教授，從事教學(xué)與科研工作近28年，一直默默無(wú)聞地耕耘在三尺講臺(tái)之上，用知識(shí)播種，用汗水澆灌，用愛(ài)心滋潤(rùn)。他先后為本科生主講《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《流體力學(xué)》、《分析力學(xué)》、《工程力學(xué)》、《矢量與笛卡兒張量》等課程，為碩士研究生講授《泛函分析及變分法》，為博士研究生講授《廣義變分原理》；指導(dǎo)本科學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文；長(zhǎng)期擔(dān)任“全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”、“湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”指導(dǎo)教師，開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)工作，取得優(yōu)異成績(jī)。

近10年來(lái)，為讓年輕教師獲得足夠的時(shí)間和精力去提升學(xué)歷，增強(qiáng)科研能力，他主動(dòng)承擔(dān)超額的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期都要開(kāi)設(shè)四至五門(mén)課程，年均工作量超過(guò)800標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，超出普通教師一倍多。

他所承擔(dān)的課程多次被評(píng)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀課程，參加省級(jí)教研教改計(jì)劃項(xiàng)目一項(xiàng)，主持或參加校級(jí)教研教改課題多項(xiàng)；主編《材料力學(xué)》教材一部；1999年獲華中電力開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)教基金三等獎(jiǎng)；1999年被聘為原電力學(xué)院第二屆教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)專(zhuān)家。2010年被聘為土建學(xué)院兼職輔導(dǎo)員；2011年被聘為長(zhǎng)沙理工大學(xué)力學(xué)協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師。

“讓力學(xué)變得易學(xué)些”

蔡明兮老師1982年畢業(yè)于北京大學(xué)力學(xué)系力學(xué)專(zhuān)業(yè)，未名湖畔四年的求學(xué)生涯，在追求真理精神的熏陶下，他積累了扎實(shí)基本功，掌握了極其豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。力學(xué)課程是出了名的“難”，學(xué)生們都非常畏懼，對(duì)學(xué)好它們?nèi)狈π判?。在力學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，蔡老師一人就承擔(dān)了15.5個(gè)學(xué)分的課程，他希望通過(guò)自己的努力去消解學(xué)生的畏難情緒，他的第一堂課總是從生活開(kāi)始，他會(huì)用力學(xué)的觀點(diǎn)去解釋一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事情如用力學(xué)公式推算出足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆為什么能踢出勢(shì)大力沉，弧線精準(zhǔn)“香蕉球”；遷徙的大雁為何時(shí)而排成“一字”時(shí)而排成“人字”飛行（頭雁形成的湍流區(qū)可以有效減 小飛行阻力）；皮膚粗糙的鯊魚(yú)為什么和表皮光滑的海豚都是大海中的游泳冠軍（粗糙改變水流，減小形狀助力形成摩擦阻力，提高行進(jìn)速度）等。他會(huì)給學(xué)生介紹著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的故事，讓學(xué)生知曉錢(qián)院士就曾美國(guó)從事空氣動(dòng)力學(xué)、固體力學(xué)等領(lǐng)域研究，并與導(dǎo)師共同完成高速空氣動(dòng)力學(xué)問(wèn)題研究課題和建立“卡門(mén)-錢(qián)學(xué)森”公式，在28歲時(shí)就成為世界知名的空氣動(dòng)力學(xué)家，回歸祖國(guó)后先后擔(dān)任了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代力學(xué)系主任，中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所所長(zhǎng)，為新中國(guó)的航空航天事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。這些有趣的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)力學(xué)的興趣，也讓學(xué)生明白了力學(xué)的價(jià)值。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，但你們要堅(jiān)信力學(xué)能在工程實(shí)踐中的發(fā)揮著不可替代的作用?！本褪沁@些智慧金言讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從零學(xué)起進(jìn)而通往力學(xué)知識(shí)的寶庫(kù)，也為專(zhuān)業(yè)的巨大價(jià)值感到驕傲與自豪。

正因?yàn)椤半y學(xué)”，所以蔡老師在教學(xué)過(guò)程中，格外注重學(xué)生的力學(xué)思維和方法的建立，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，將“難學(xué)”變得“易學(xué)”，幫助學(xué)生完成從應(yīng)試到知識(shí)獲取的能力轉(zhuǎn)變。力學(xué)課程中公式非常多，而教材基本上是直接給出，大多數(shù)學(xué)生采取的方法都是記公式、背公式，做題套公式，這樣顯然效果不會(huì)太好。因此，蔡老師就花大量的時(shí)間和篇幅去推導(dǎo)和講解該理論形成的歷史、成立的條件、適用的范圍以及容易出現(xiàn)的問(wèn)題和導(dǎo)致可能的錯(cuò)誤，讓學(xué)生知其然更知其所以然，使其真正地理解并能在正確的條件下運(yùn)用。云塘教學(xué)樓的黑板上就曾留下了他講解《理論力學(xué)》所畫(huà)的受力分析圖和運(yùn)動(dòng)圖；留下了《材料力學(xué)》中桿件的拉壓、彎扭組合變形圖；留下了懸臂梁轉(zhuǎn)角和撓度的1、2，2、3，6、8的口訣；也留下了《流體力學(xué)》中關(guān)于納維斯托克斯公式的詳盡推導(dǎo)；再配上他那俏皮生動(dòng)的話語(yǔ)，學(xué)生們享受著課堂教學(xué)的美妙。一位由他指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生就曾這樣總結(jié)蔡老師的教學(xué)：“他的指導(dǎo)最重要的是讓我的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，思考問(wèn)題不再是單一的，考慮事情也更有條理性?！闭怯辛瞬汤蠋煹某掷m(xù)的鼓勵(lì)和科學(xué)的教法，力學(xué)不再是橫亙?cè)趯W(xué)生面前那道難以跨越的坎，他指導(dǎo)過(guò)畢業(yè)論文的學(xué)生中就有五人先后考取了北京航空航天大學(xué)的研究生。

“讓更多的學(xué)生喜歡上力學(xué)”

力學(xué)是研究物質(zhì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，大到宏觀的天體和常規(guī)物體，小到微 觀的分子、原子都是它的研究范圍，生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。蔡老師一直致力于讓更多的學(xué)生了解力學(xué)，享受力學(xué)給生活帶來(lái)的意想不到的美好，他從2011年起就受聘擔(dān)任長(zhǎng)沙理工大學(xué)力學(xué)協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師，義務(wù)為學(xué)生舉辦講座，告訴他們力學(xué)是什么，它的形成和發(fā)展，在近代工程中應(yīng)用，用力學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象，如何學(xué)好力學(xué)。

始于2003年的湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽廣受學(xué)生歡迎，至今已舉辦了六屆，蔡老師一直負(fù)責(zé)組織或參與組織我校參賽學(xué)生的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。競(jìng)賽培訓(xùn)每期都長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，全是利用周末時(shí)間，一天講理論，一天做習(xí)題。輔導(dǎo)課的時(shí)間與平時(shí)不同，一節(jié)課就要上90分鐘，有時(shí)為了能讓學(xué)生得到完整的解答，中間不休息也經(jīng)常有的?，F(xiàn)在北京航空航天大學(xué)攻讀碩士研究生的張亞同學(xué)清晰記得那次培訓(xùn)，天氣格外炎熱，和平時(shí)一樣，蔡老師已經(jīng)早早地在教室中等待大家，為了能讓坐在后面的學(xué)生聽(tīng)清楚，他關(guān)掉了講臺(tái)上方的風(fēng)扇；臨近中午天氣更熱了，當(dāng)時(shí)他正在給學(xué)生講一道關(guān)于圓盤(pán)復(fù)雜滾動(dòng)的問(wèn)題，恰巧中間下課時(shí)有同學(xué)問(wèn)了一道類(lèi)似的題目，蔡老師隨即把該題抄在黑板上，先讓大家獨(dú)立思考，然后學(xué)生提出自己的求解方法，最后他再幫大家理清求解此題的思路。為了讓過(guò)程更加清晰明了，他拿起粉筆在黑板上進(jìn)行了嚴(yán)密的推導(dǎo)、演算，可最后求解的答案與參考答案有所出入，到底哪個(gè)是正確解呢？這讓原本就十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟汤蠋熥兊迷桨l(fā)認(rèn)真起來(lái)，他不厭其煩地從頭到尾把題目再次講解一遍，結(jié)果還是一樣，并且過(guò)程有理有據(jù)的，不存在任何漏洞，最后他很肯定地說(shuō)參考答案是有誤的。這時(shí)，蔡老師已經(jīng)是汗流浹背了，可他全然不在乎，大家也被他這樣的執(zhí)著精神所吸引，早已忘記過(guò)了下課事情，這也導(dǎo)致他錯(cuò)過(guò)了從云塘返回金盆嶺的校車(chē)。學(xué)生們那天就看見(jiàn)蔡老師頭頂炎炎烈日到南門(mén)搭了一班702公交車(chē)回家。后來(lái)學(xué)生們問(wèn)起此事，他笑了笑說(shuō)：“你們經(jīng)常坐702，我可是第一次坐呢！”橋梁工程2008級(jí)的肖敏敏同學(xué)也曾有這樣感動(dòng)的經(jīng)歷，那天下午第八節(jié)課后他去找蔡老師問(wèn)一個(gè)關(guān)于“理論力學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)”的問(wèn)題，蔡老師用了很長(zhǎng)時(shí)間詳細(xì)地給他講解了一遍，但他還是沒(méi)懂，看著學(xué)生的尷尬樣，蔡老師笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是你運(yùn)動(dòng)學(xué)這塊基礎(chǔ)沒(méi)打好，等我講了完了你回去看看教材！”隨后又講解了一遍直到學(xué)生真正弄懂為止，可是時(shí)間都已經(jīng)是晚上7：00多。

在蔡老師他們和參賽學(xué)生的共同努力下，我校學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步上升，2009年“全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”中，我校曾廣忠同學(xué)獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，也是湖南省賽區(qū)的唯一一個(gè)二等獎(jiǎng)；2010湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中取得了輝煌成績(jī)：全省21個(gè)單項(xiàng)和綜合一等獎(jiǎng)中，我校獲得了11個(gè)一等獎(jiǎng)……

“亦師，亦友，亦是父！”

“亦師，亦友，亦是父！”這是已畢業(yè)學(xué)生送給蔡老師的評(píng)價(jià)。蔡老師在課堂上會(huì)營(yíng)造活躍的氛圍，學(xué)生們可就對(duì)問(wèn)題的理解提出自己的看法，然后大家一起探討，有時(shí)因?yàn)樗伎紗?wèn)題的方法不一致而爭(zhēng)辯，但思維碰撞的結(jié)果卻是讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。他在課間經(jīng)常與學(xué)生們談文學(xué)、歷史甚至人生、婚戀等，注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀和價(jià)值觀；但在作業(yè)和考試的過(guò)程中，他從來(lái)都是一絲不茍，曾有一位同學(xué)，平常跟蔡老師非常熟悉，他感覺(jué)《理論力學(xué)》考得不好，一出考場(chǎng)就給蔡老師發(fā)郵件，希望放他一馬，但郵件如泥牛入海，他只等到47分的結(jié)果，那一刻他有些怨恨這個(gè)頑固的老頭。令他沒(méi)想到的是當(dāng)天晚上他卻收到了蔡老師發(fā)來(lái)的郵件，鼓勵(lì)他要利用假期好好復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)都重新學(xué)習(xí)，真正掌握，他照做了，順利通過(guò)了開(kāi)學(xué)的補(bǔ)考。

50多歲的他依舊保持一顆年輕的心態(tài)，與學(xué)生之間沒(méi)有代溝，完全無(wú)障礙溝通。他通曉數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)，他甚至還教過(guò)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)編程，能夠翻譯英文書(shū)籍；他和學(xué)生一樣玩QQ，把空間弄得比學(xué)生的都漂亮，他還建立了一個(gè)QQ群，把學(xué)生們都加進(jìn)去，方便與他們的交流，有時(shí)候，他還會(huì)通過(guò)空間去了解學(xué)生們?cè)谙胧裁础?/p>

他與2009級(jí)學(xué)生一起去農(nóng)家樂(lè)游玩，親自下廚給孩子們做幾道可口的飯菜。飯后，他便拿起麥克風(fēng)唱起了淳樸的民歌，與學(xué)生們盡情地享受這美好的周末時(shí)光。他還同系里老師一道帶著2010級(jí)、2011級(jí)學(xué)生去植物園賞花，與學(xué)生們交流思想，幫助他們解決各種思想困惑。他還在畢業(yè)晚會(huì)上為即將離開(kāi)母校的學(xué)子們傾情演唱，當(dāng)他登上舞臺(tái)的那一刻，臺(tái)下的學(xué)生就情不自禁的站立起來(lái)，大聲呼喊著：“蔡老師，我們愛(ài)您！”這也成為畢業(yè)晚會(huì)上令人記憶最為深刻的一幕。

蔡老師最自豪的一句話是：“我教過(guò)的學(xué)生大部分能在畢業(yè)后十年、二十年還能記得我，此生足矣”。還記得2009年蔡老師帶隊(duì)去西安校參加全國(guó)周陪源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽決賽時(shí)，1993屆的張建宏執(zhí)意要攜全家全程陪同以謝師恩。他愛(ài) 教師這個(gè)行業(yè)，他愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不曾放棄；當(dāng)然學(xué)生也愛(ài)他，愛(ài)他的親切，愛(ài)他的幽默，愛(ài)他的敬業(yè)，不管天氣多冷，他都會(huì)比學(xué)生先到教室；愛(ài)他的學(xué)識(shí)淵博，愛(ài)他的多才多藝，他聲音洪亮，唱歌特別好聽(tīng)，還記得學(xué)生做橋梁結(jié)構(gòu)模型時(shí)就一邊聽(tīng)他唱歌一邊做，做起來(lái)特別開(kāi)心，特別有勁；愛(ài)他年輕的心態(tài)，在師評(píng)網(wǎng)上有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)老師懂得好多啊，不但教我們知識(shí)，還用自己的人格魅力來(lái)感染我們。大學(xué)老師就應(yīng)該這樣，以自己的魅力來(lái)讓學(xué)生信服……”；“是位很負(fù)責(zé)的老師，不拘泥于學(xué)校的教學(xué)形式，教給學(xué)生的是真才實(shí)學(xué)”；“我們老師真的是個(gè)人才，他從來(lái)不在乎名利，在他身上學(xué)到的絕不僅僅是課本上的東西”。

“才子”、“名捕”、“歌神”、“老蔡”這些雅號(hào)蔡老師都一一笑納入懷，蔡老師對(duì)學(xué)生要求之嚴(yán)格，也許在別人看來(lái)甚至有些苛刻，但卻蘊(yùn)含著無(wú)法言說(shuō)的愛(ài)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們可能不太理解老師的肺腑之言，可當(dāng)畢業(yè)之后每次想起老師的諄諄教誨感觸頗多。蔡老師在平凡的崗位上任教20余載，培養(yǎng)了一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生帶著他言傳身教的知識(shí)扎身于自己的事業(yè)中，后來(lái)的新生則在他的引領(lǐng)下建筑自己的未來(lái)。他工作在長(zhǎng)理，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；他教學(xué)在課堂，卻成就在祖國(guó)的四面八方。2012年6月，臨近畢業(yè)的粟文桃同學(xué)就不辭辛苦從金盆嶺跑到云塘聽(tīng)蔡老師上課，她說(shuō)：“如果在不抓住機(jī)會(huì)，以后可能都沒(méi)有機(jī)會(huì)再聽(tīng)蔡老師上課了！”一位畢業(yè)的學(xué)生曾經(jīng)這樣述說(shuō)他心中的蔡老師，“一個(gè)好老師，能夠讓學(xué)生找到準(zhǔn)確的人生方向，仿佛是春夜的細(xì)雨，不知不覺(jué)中，就滋潤(rùn)了我們的心田。您可知道？身在異地的我們都很想您，曾經(jīng)共度的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們牢記心中。而對(duì)于您的諄諄教誨，我們更不曾忘記，我們一直都在踐行著您對(duì)我們的期望，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家向您衷心地說(shuō)一聲：蔡老師，您辛苦了！”