第一篇：吉林市《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題答案

吉林市《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題答案

學(xué)校姓名

一、名詞解釋：（5分）

1、什么是師德？教師職業(yè)道德是作為職業(yè)行為主體的教師在個(gè)體一般道德基礎(chǔ)上，發(fā)自內(nèi)心對(duì)職業(yè)生活各種要求的認(rèn)同，是教師所秉持的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)情感以及在從業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的職業(yè)行為，對(duì)職業(yè)倫理規(guī)范的自覺遵守并以德性的面貌展示出來的一種品質(zhì)，是對(duì)教師職業(yè)生活的一種整體把握。

2、什么是師德能力？師德能力是指教師在認(rèn)識(shí)各種道德現(xiàn)象，在面臨道德問題時(shí)能夠鑒別是非善惡，已經(jīng)作出正確的道德評(píng)判和作出正確道德選擇并付諸行動(dòng)的能力。其內(nèi)涵豐富，外延廣闊，主要包括感知能力、監(jiān)控能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育機(jī)智等。

二、判斷：（12分）

1、新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)

任”是貫穿其中的核心和靈魂。（∨）

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。（×）

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實(shí)踐的過程中發(fā)展和提升的。（×）

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。（∨）

5、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。（×）

6、師德知識(shí)是本體性知識(shí)。（×）

三、選擇：（18分）

1、師德建設(shè)工作需要遵循的原則有(ABCDE)。

A、系統(tǒng)性原則B、實(shí)踐性原則 C、實(shí)效性原則D、創(chuàng)新性原則E、廣泛性原則

2、師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建有（ABCD）。

A、客觀性原則B、普遍認(rèn)可性原則 C、可操作性原則 D、可比性原則 E、差異性原則

3、實(shí)現(xiàn)多元化師德評(píng)價(jià)方式有（ABD）。

A、教師的自我評(píng)價(jià)

B、學(xué)校內(nèi)部對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

C、其他行業(yè)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

D、社會(huì)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

4、教師尊重學(xué)生要做到（ABCD）。A、尊重學(xué)生的人格B、尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性

C、尊重學(xué)生的差異性D、尊重后進(jìn)生

5、教師的人格魅力的對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用是（BCD）

A、影響作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激勵(lì)作用

6、師德的意義在于（ABC）

A、對(duì)未成年學(xué)生具有示范作用B、對(duì)教育事業(yè)具有促進(jìn)作用

C、對(duì)社會(huì)生活具有導(dǎo)向作用D、推動(dòng)階層向上流動(dòng)

四、辨析正誤：（15分）

1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯(cuò)。樹立發(fā)展的師德觀）

（一）教師既是道德促進(jìn)者又是道德學(xué)習(xí)者

（二）教師既是道德示范者又是道德實(shí)踐者

（三）教師既是道德知識(shí)的傳遞者又是學(xué)生習(xí)“德”的合作者

2、師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容。

（答 錯(cuò) 師德的具體內(nèi)容有:

（一）充滿愛心 忠誠(chéng)事業(yè)

尊重學(xué)生、師愛涓涓愛崗敬業(yè)、品格優(yōu)秀

（二）努力鉆研 學(xué)為人師

學(xué)而不厭、誨人不倦學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精良

（三）以身作則 行為世范

為人師表自律慎獨(dú)公正公平、道德高尚

3、教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

答：（正確 教育部文件《中小學(xué)班主任規(guī)定》中指出, 教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。）

五、簡(jiǎn)述：（20分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）有哪六條？

（一）愛國(guó)守法。

（一）愛崗敬業(yè)。

（三）關(guān)愛學(xué)生。

（四）教書育人。

（五）為人師表。

（六）終身學(xué)習(xí)。

2、如何塑造良好師德？

（一）合力共建，打造良好的外部環(huán)境

（二）強(qiáng)化主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校的管理效能

（三）強(qiáng)化自修，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)

（四）師德建設(shè)工作需要遵循 ：系統(tǒng)性原則 實(shí)踐性原則 實(shí)效性原則 創(chuàng)新性原則 廣泛性原則

3、如何構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

（1）客觀性原則：編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)；

（2）明確性原則：編制的指標(biāo)要明確具體，即對(duì)工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責(zé)任的輕重、效果的好壞作出明確的界定和具體的要求，最大限度地降低評(píng)價(jià)者對(duì)指標(biāo)理解上的模糊不清或者誤解；

（3）普遍認(rèn)可性原則：把師生作為教師道德評(píng)價(jià)的根本，在指標(biāo)中真正體現(xiàn)師生的需求，得到他們的認(rèn)可；

（4）可比性原則：不同崗位肩負(fù)的職責(zé)和開展工作的方式都不一樣，指標(biāo)也要有一定的差異；

（5）可操作性原則：即給出的指標(biāo)必須是可見的行為或者可感受的東西，以便評(píng)價(jià)者能夠?qū)υu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握；

（6）相對(duì)穩(wěn)定性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)制定后，要保持相對(duì)穩(wěn)定，以強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的教師道德準(zhǔn)則的深刻印象。

4、發(fā)展教師師德能力應(yīng)做到哪些？

（1）轉(zhuǎn)變師德觀念是提高師德能力的前提。

(2)培育自我?guī)煹掳l(fā)展能力是提高教師師德能力的根基。

(3)善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)德育方法和技巧是提升教師師德能力的重要途徑。

六、案例分析：（20分）

1、班里有個(gè)孩子，同學(xué)們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業(yè)，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動(dòng)刀動(dòng)槍那是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)所必須的；老師批評(píng)如果不頂嘴，那是溜號(hào)了沒聽著。每次犯錯(cuò)誤一給家長(zhǎng)打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對(duì)付過去了”。這是一個(gè)需要“持久戰(zhàn)”的孩子，您能針對(duì)她制定一個(gè)有效計(jì)劃嗎？

答：

（1）以誠(chéng)心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導(dǎo)，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，能道出自己的心里話。

（2）用愛心撫慰他的心靈

青春期的學(xué)生面對(duì)著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時(shí)要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生，去愛學(xué)生，相信學(xué)生，給予正確的點(diǎn)撥，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

(3)用鼓勵(lì)激發(fā)他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家長(zhǎng)工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

（2）愛的傳遞—— “心靈之約本”

盡力做好我計(jì)劃做的事。每天和她家長(zhǎng)在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現(xiàn)----好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學(xué)期后，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)她家長(zhǎng)不再包庇她的錯(cuò)誤了，還時(shí)不時(shí)的和我告告她的小狀。我也就此，每次會(huì)對(duì)她家長(zhǎng)的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長(zhǎng)能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

（3）重點(diǎn)交流，F(xiàn)組的成立

我們班級(jí)的管理采取實(shí)分制，分為A---E五個(gè)組。她由于抽煙喝酒，不寫作業(yè)，說話，考試倒等錯(cuò)誤扣分太多被擠出小組。在同學(xué)們的歡呼聲中一個(gè)新的小組F組成立了，F(xiàn)組的組員只有她和我，我倆還是同桌。上課時(shí)我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數(shù)第一的小組會(huì)得到為大家大掃除的機(jī)會(huì)）每天我會(huì)在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個(gè)熱包子；我會(huì)在她心情沮喪時(shí)給她寫首小詩??

在我對(duì)學(xué)生的教育中，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：給學(xué)生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個(gè)信念：把學(xué)生認(rèn)為的不能，通過努力變?yōu)榭赡?；我有一個(gè)愿望：班里每一名學(xué)生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學(xué)生心靈有個(gè)家；我的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個(gè)廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內(nèi)容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻(xiàn)。

2、連續(xù)幾天發(fā)間食都少了一瓶，當(dāng)我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對(duì)一個(gè)一年級(jí)的小女孩，怎么辦？

答

（1）多關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

(2）鼓勵(lì)信任，喚起自信心。

（3)家校溝通，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、實(shí)踐綜述：教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師德紅線”），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補(bǔ)課等十余項(xiàng)行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談一談“違反師德”還有哪些行為，您對(duì)執(zhí)行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）答：（以下為參考資料，無統(tǒng)一答案）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2.在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3.在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4.在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5.體罰學(xué)生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8.索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

9.開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍整體形象?！掇k法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)等期限是24個(gè)月。接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對(duì)教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見。必要時(shí)，可以組織聽證?？紤]到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則。對(duì)此，首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定教師收受“禮物”的價(jià)值上限。

第二篇：《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題

《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題學(xué)校姓名

一、名詞解釋：（5分）

l、什么是師德?

2、什么是師德能力?

二、判斷(12分)

1、新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé) 任”是貫穿其中的核心和靈魂。()

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。()

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實(shí)踐的過程中 發(fā)展和提升的。()

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。()

5、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。()

6、師德知識(shí)是本體性知識(shí)。()

三、選擇(18分)

l、師德建設(shè)丁作需要遵循的原則有()

A、系統(tǒng)性原則 B、實(shí)踐性原則C、實(shí)效性原則D、創(chuàng)新性原則E、廣泛性原則

2、師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建有()

A、客觀性原則B、普遍認(rèn)可性原則C、可操作性原則D、可比性原則E、差異性原則

3、A現(xiàn)多元化師德評(píng)價(jià)方式有()。

A、教師的自我評(píng)價(jià)

B、學(xué)校內(nèi)部對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

C、其他行業(yè)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

D、社會(huì)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

4、教師尊重學(xué)生要做到()

A、尊重學(xué)生的人格B，尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性

C、尊重學(xué)生的差異性D、尊重后進(jìn)生

5、A師的人格魅力的對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用是()

A、影響作用B、陶冶作用C、示范作用D、激勵(lì)作用

6.師德的意義在于()

A、對(duì)未成年學(xué)生具有示范作用B、對(duì)教育事業(yè)具有促進(jìn)作用

C、對(duì)社會(huì)生活具有導(dǎo)向作用D、推動(dòng)階層向上流動(dòng)

四、辨析正誤（15分）

1、師德觀形成后，就不必改變。

2、師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容

3、教師“有采取適當(dāng)方式”對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

五、簡(jiǎn)述（20分）

1.如何理解《教師職業(yè)道德規(guī)范》的深刻內(nèi)涵及重要作用？

2、如何塑造良好師德？

3、如何構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

4、發(fā)展教師帥德能力應(yīng)做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有個(gè)孩子，同學(xué)們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業(yè)，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動(dòng)刀動(dòng)槍那是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)所必須的；老師批評(píng)如果不頂嘴，那是溜號(hào)了沒聽著。每次犯錯(cuò)誤一給家長(zhǎng)打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對(duì)付過去了”。這是一個(gè)需要“持久戰(zhàn)”的孩子，您能針對(duì)她制定一個(gè)有效計(jì)劃嗎？

2、連續(xù)幾天發(fā)間食都少了一瓶，當(dāng)我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對(duì)?個(gè)一年級(jí)的小女孩，怎么辦？

七、實(shí)踐綜述

教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師 德紅線”），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補(bǔ)課等十余項(xiàng) 行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談一談“違反 師德”還有哪些行為，您對(duì)執(zhí)行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）

《教師職業(yè)道德》答案

一、1、教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子業(yè)道德之一，簡(jiǎn)稱師德。

2、師德能力是指教師或其他教育工作者職業(yè)道德態(tài)度和執(zhí)行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯(cuò)。樹立發(fā)展的師德觀）

（一）教師既是道德促進(jìn)者又是道德學(xué)習(xí)者

（二）教師既是道德示范者又是道德實(shí)踐者

（三）教師既是道德知識(shí)的傳遞者又是學(xué)生習(xí)“德”的合作者

2、當(dāng)師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容。

（答 錯(cuò) 師德的具體內(nèi)容）

3、教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

答：（正確教育部文件《中小學(xué)班主任規(guī)定》中指出，教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。）

五、1、答：

一、愛國(guó)守法是師德教育的基礎(chǔ)。這一條中要求教師：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

二、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。它要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘力人梯，樂于奉獻(xiàn)。

三、關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

四、教書育人是師德修養(yǎng)的核心。它要求教師遵循道德規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

五、為人師表，是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。它要求教師堅(jiān)守向尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

六、終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。它要求教師尊尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、答：

一、講政治，端正方向。實(shí)施素質(zhì)教育，推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分之一。

二、講學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。教育沒有固定的格式，只有在實(shí)踐中不斷地探索前進(jìn)。

三、講團(tuán)結(jié)，顧全大局。我們緣于一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，成了教師隊(duì)伍中的一員，彼此能在一個(gè)戰(zhàn)線上工作。

四、講實(shí)干，力求高效。勤實(shí)干是我們的素質(zhì)問題，出高效是我們的能力問題。

五、講宗旨，率先垂范。講政治、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講實(shí)干的落腳點(diǎn)都在為人民而教育，辦人民滿意的教育之上。

3、答：在明確了標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的基本原則后，構(gòu)建過程可以分五步驟：

第一步，初步指標(biāo)獲取。第二步，對(duì)上面兩種途徑中獲得的師德昀定義、行為表征進(jìn)行歸類、合并同類項(xiàng)，并對(duì)剩下的進(jìn)行編碼；第三步，由專家組成員與評(píng)價(jià)組成員就獲得的指標(biāo)進(jìn)行 溝通和修訂，并形成問卷，問卷主要是羅列出所有歸納出來的師德的行為特征，每個(gè)特征的 重要性程度分別由1分、2分、3分、4分和5分來表示；

第四步，將問卷發(fā)給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們給出師德的每個(gè)行為特征的重要性程度； 第五步，統(tǒng)計(jì)分析，提出師德的結(jié)構(gòu)及每個(gè)結(jié)構(gòu)行為特征的重要性，形成師德的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4、答：

1、熱愛黨，熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

2、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴(yán)禁體罰、變相體罰，對(duì)幼兒一視同仁。

3、全面貰徹國(guó)家教育方針，以規(guī)程綱要為指南，全心全意為幼兒服務(wù)，使幼兒得到全面發(fā)展。

4、嚴(yán)于律己、尊重家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心狀況。

5、在幼兒面前行為規(guī)范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態(tài)，處處為幼兒做表率。

6、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業(yè)要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表。

7、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各種規(guī)章制度，遵守社會(huì)公德，家庭和諧，關(guān)心集體，維護(hù)團(tuán)結(jié)，尊老 愛幼，不損害集體利益。

8、廉潔奉公，不吃喝，不收禮，不將公物視為己有，不私占用他人財(cái)物，不求家長(zhǎng)為個(gè) 人辦事。

9、刻苦專研業(yè)務(wù)，積極參加教學(xué)，改革工作、勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)，努力探索工作規(guī)律，為發(fā)展幼兒教育做出貢獻(xiàn)。

10、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生注意安全防火防盜，守法，參加社會(huì)公益活動(dòng)。

六、1、答：

(1)以誠(chéng)心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開 始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導(dǎo)，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，能道出自己的心里話。

(2)用愛心撫慰他的心靈

青春期的學(xué)生面對(duì)著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時(shí)要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自 己真誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生，去愛學(xué)生，相信學(xué)生，給予正確的點(diǎn)撥，這樣才能處理好中學(xué)生的 甲戀問題。

(3)用鼓勵(lì)激發(fā)他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

(2)愛的傳遞——“心靈之約本”

盡力做好我計(jì)劃做的事。每天和她家長(zhǎng)在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現(xiàn)一好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學(xué)期后，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)她家長(zhǎng)不再包庇她的錯(cuò)誤了，還時(shí)不時(shí)的和我告告她的小狀。我也就此，每次會(huì)對(duì)她家長(zhǎng)的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長(zhǎng)能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

(3)重點(diǎn)交流，F(xiàn)組的成立

我們班級(jí)的管理采取實(shí)分制，分為A-E五個(gè)組。她由于抽煙喝酒，不小寫作業(yè)，說話，考試倒等錯(cuò)誤扣分太多被擠出小組。在同學(xué)們的歡呼聲中一個(gè)新的小組F組成立了，F(xiàn)組的組員只有她利我，我倆還是同桌。上課時(shí)我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數(shù)第一的小組會(huì)得到為大家人掃除的機(jī)會(huì)）每天我會(huì)在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個(gè)熱包子；我會(huì)在她心情沮喪時(shí)給她寫首小詩??

在我對(duì)學(xué)生的教育中，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：給學(xué)生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個(gè)信念：把學(xué)生認(rèn)為的不能，通過努力變?yōu)榭赡埽晃矣幸粋€(gè)愿望：班里每一名，學(xué)生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學(xué)生心靈有個(gè)家：我的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個(gè)廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內(nèi)容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻(xiàn)。

2、(1)多關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

(2)鼓勵(lì)信任，喚起自信心。

(3)家校溝通，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、答：（以下為參考資料，無統(tǒng)一答案）“違反師德”的10種行為

1．在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的：

2．在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3．教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4．在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5．體罰學(xué)生的：

6．以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7．騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8．索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

9．開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

10不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍整體形象?！掇k法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)等期限是24個(gè)月。

接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師?！掇k法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對(duì)教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和中辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見。必要時(shí)，可以組織聽證?？紤]到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及術(shù)成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則。對(duì)此，首都師范人學(xué)副校氏孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定教師收受“禮物”的價(jià)值上限。

《舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編使用指南》答案

一、1、指在音樂或節(jié)奏樂器的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度，以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，以節(jié)奏感訓(xùn)練為中心的音樂舞蹈教育教學(xué)的綜合性活動(dòng)。它是幼兒在學(xué)習(xí)、感受音樂的暴礎(chǔ)上運(yùn)用身體動(dòng)作，姿態(tài)再現(xiàn)音樂形象的過程，也是發(fā)展幼兒身體動(dòng)作形象性，抒發(fā)表達(dá)個(gè)人情感的一種音樂舞蹈活動(dòng)形式。

2、是一種集體娛樂的歌舞形式，參加的人數(shù)不限，但要求成雙結(jié)對(duì)，一般應(yīng)當(dāng)在短小歌曲或音樂的伴奏下迸行，幼兒在規(guī)定的位鷲、隊(duì)形上，做簡(jiǎn)單統(tǒng)一、相互配合或自由即興的舞蹈動(dòng)作，是一種強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈類型。

3、是在童謠、歌曲的演唱過程中配以簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情，以表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂的形象。

二、1、(1)游樂性、(2)純真性、(3)模擬性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)綜合性

2、(1)興趣與發(fā)展的原則、(2)安全與科學(xué)的原則、(3)審美與快樂的原則、(4)主體與創(chuàng)造的原則

3、(1)幫助幼兒感受到舞蹈活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)舞蹈興趣：(2)幫助幼兒感知、想象和創(chuàng)造幼兒的舞蹈美；(3)幫助幼兒積累舞蹈審美經(jīng)驗(yàn)；(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作技能，發(fā)屣舞蹈表現(xiàn)能力；(5)指導(dǎo)幼兒與他人合作，體驗(yàn)集體舞蹈活動(dòng)的快樂。

4、主要包括：律動(dòng)、集體舞、歌表演、音樂游戲、表演舞及基礎(chǔ)形體訓(xùn)練它們都是在音樂的伴奏下，以動(dòng)作來表達(dá)音樂的性質(zhì)、內(nèi)容的活動(dòng)。

5、(1)語言講解法、(2)示范法、(3)游戲法、(4)練習(xí)法

6、(1)動(dòng)作必須適合幼兒的，七理特點(diǎn)、(2)內(nèi)容必須符合幼兒的心理特點(diǎn)、(3)表演要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

三、答題要點(diǎn)：

（一）選擇音樂時(shí)應(yīng)注意：

1、選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂。

2、選擇旋律優(yōu)美、形象鮮明的音樂。

3、選擇不同節(jié)奏、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的音樂。

4、注意音樂速度的選擇。

5、歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。

（二）動(dòng)作編排時(shí)應(yīng)注意：從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)該過于繁瑣，應(yīng)適合幼兒的接受能力和審美情趣。

1、自娛性幼兒舞蹈時(shí)可采用一些基本舞步：如3-4歲比較適合小碎步、小跑步；4-5歲適合蹦跳步、墊步、踵之趾步、點(diǎn)步；5-6歲適合跑跳、交替步、十字步、進(jìn)退步等。

2、手臂動(dòng)作：般以擺動(dòng)和劃圓為主，常見的手臂姿態(tài)是平舉、上舉、下垂和曲肘。中班大班的幼兒可以選擇手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、提壓腕等精細(xì)動(dòng)作。

3.舞蹈動(dòng)作編排D，應(yīng)逆循3個(gè)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律加以變化：從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作，從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作，從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作。

4、組織動(dòng)作時(shí)，可以采取5個(gè)方式：(1)、按情節(jié)內(nèi)容組織。(2).按身體部位的某種秩序組織。(3)、按音樂的重復(fù)和變化規(guī)律組織。(4)、按對(duì)稱的原則組織。(5)、按主題動(dòng)作組織。

總之，自娛性幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)不能脫離童心、章趣，這是幼兒舞蹈創(chuàng)編的出發(fā)點(diǎn)和至高無上的追求目標(biāo)。

第三篇：教師理論學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)

教師理論學(xué)習(xí)測(cè)試題

一、選擇題（分單選、多選題兩種題型。其中多選題選錯(cuò)不得分，部分對(duì)得部分

分，每題1分，共36分）

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是（D）

（A）校本課程（B）地方課程（C）特色課程（D）國(guó)家課程

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理模式是（A）

（A）國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)（B）地方設(shè)置、地方管理、學(xué)校實(shí)施

（C）學(xué)校設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施（D）地方設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施

3、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以下說法中正確的是（D）

（A）國(guó)家有統(tǒng)一教材和課程綱（B）國(guó)家只有課程綱要，沒有統(tǒng)一教材

（C）只有統(tǒng)一教材，沒有課程綱要（D）只有指導(dǎo)綱要，沒有教材和課程綱要

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的開發(fā)者和實(shí)施者是（C）

（A）教師（B）學(xué)生（C）教師與學(xué)生（D）課程管理人員

5、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施常態(tài)的標(biāo)志是（ABCDE）

（A）區(qū)域大面積普遍實(shí)施，地方有規(guī)劃和方案

（B）學(xué)校有實(shí)施方案，有全員參與的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校發(fā)展策略

（C）納入課表，有持續(xù)實(shí)施

（D）有多樣化的課程資源，有相對(duì)穩(wěn)定的的經(jīng)典實(shí)施主題

（E）有規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)記錄

6、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效的標(biāo)志是（ABCDEF）

（A）有情景化、個(gè)別化驗(yàn)室、具體化的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

（B）教師的指導(dǎo)有效

（C）過程管理的有效

（D）程序性方法、問題解決的方法的規(guī)范性

（E）活動(dòng)主題的拓展性，活動(dòng)方式的多樣化

（F）從體驗(yàn)走向建構(gòu)

7、（多選題）有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則是（ABCDEF）

（A）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（B）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

（C）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合（D）整合校內(nèi)課程與校外課程

（E）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

（F）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來

8、（多選題）以下哪些是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)理念（ABC）

（A）整體觀（B）多元化（C）過程性（D）長(zhǎng)期性

二、填空：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括：、、、。（信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施）

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生（個(gè)性發(fā)展）的需要，又適應(yīng)了（社會(huì)發(fā)展的需求）。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性：(實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性)。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（生活）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)（自然、社會(huì)和自我）之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的、（創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與（自然）的關(guān)系；學(xué)生與和（他人和社會(huì)）的關(guān)系；學(xué)生與（自我）的關(guān)系。

6、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：尊重每一個(gè)學(xué)生的（興趣、愛好與特長(zhǎng)）；體現(xiàn)每一所學(xué)校的（特色）；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的(特色)；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取(探究課題或問題)。

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中、、與（延伸、綜合、重組與提升）；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中和（拓展和加深）；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)（打通）進(jìn)行。

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)（理念）與評(píng)價(jià)（方式）。它反對(duì)通過（量化）手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行（分等劃類）的評(píng)價(jià)方式，主張采用（“自我參照”）標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)（師生）之間、（學(xué)生同伴）之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過、和（觀察，記錄和描述）學(xué)生在活動(dòng)過程中的（表現(xiàn)），并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中，“（成長(zhǎng)記錄）評(píng)價(jià)”與“（協(xié)商研討式）評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的、（主導(dǎo)者、支配者）轉(zhuǎn)變?yōu)?、（支援者、參與者）。

11、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般流程是、、（發(fā)現(xiàn)問題階段、解決問題階段、總結(jié)交流階段）。這三個(gè)階段在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中相互交錯(cuò)和彼此交互推進(jìn)。

12、初中研究性學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生所要研究解決的問題的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別：（課題研究類）和（項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類）。

第四篇：教師職業(yè)道德知識(shí)水平測(cè)試測(cè)試題及答案

教師職業(yè)道德建設(shè)知識(shí)測(cè)試題及答案

一、填空（20分，每題2分）

1.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是 教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。

2.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3.育人為本 是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.《教師法》 是我國(guó)歷史上第一部專門為教師制定的法律，也是繼《學(xué)位條例》《義務(wù)教育法》之后，我國(guó)的第三部教育法律。

5.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持 教育為主，懲罰為輔 的原則。

6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為 教師考核的重要內(nèi)容、聘任、和 獎(jiǎng)懲 的重要依據(jù)，實(shí)施師德表現(xiàn)一票否決制。

7.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上 人民政府的教育行政部門。

8.教職工代表大會(huì) 是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式。

9.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利 和 義務(wù)。教師要樹立 終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

10.教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公正，從倫理學(xué)的角度看，教師要公正的對(duì)待學(xué)生，首先要真正 尊重 和 信賴學(xué)生。

二、選擇（20分，每題2分）

1.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往 C.思考

D.實(shí)踐 2.教育法律中兩個(gè)最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學(xué)校 B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任 C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

3.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。A.能力 B.學(xué)識(shí) C.態(tài)度 D.方法

4.教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性

5.下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.教師不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用通訊工具或吸煙 B.教師不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或侮辱家長(zhǎng)

C.教師不準(zhǔn)按成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開排名或按成績(jī)排座次 D.教師不準(zhǔn)亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，可向?qū)W生適當(dāng)推薦

6.孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路時(shí)身體一定要端正 B.對(duì)學(xué)生下指令一定要正確

C.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)做好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

7.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）

A.依法執(zhí)教 B.愛崗敬業(yè) C.熱愛學(xué)生 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

8.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的()，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.耐心 B.個(gè)性 C.平等 D.個(gè)體差異

9.為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（）A.為其免去全部費(fèi)用 B.為其免去雜費(fèi) C.減少雜費(fèi) D.設(shè)立助學(xué)金

10.中小學(xué)校走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過()小時(shí)。A.6 B.7 C.8 D.5

三、判斷題（10分，每題1分）

1.教書是手段，育人是目的。（√）

2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。（√）3.中小學(xué)校要嚴(yán)格控制班額，初中不超過50人。(√)4.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（X）5.小學(xué)一、二年級(jí)書面作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)。（X）

6.自新修訂的《義務(wù)教育法》實(shí)施之日起，任何部門和個(gè)人不得改變或變相改變義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的性質(zhì)，但可以將公辦學(xué)校轉(zhuǎn)讓。（X）

7.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其他相關(guān)的方針政策。（√）8.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（√）9.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展奧賽除外的有償補(bǔ)課活動(dòng)。（X）

10.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。（√）

三、簡(jiǎn)答（20分，每題5分）

1.《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容是什么？

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法有哪些？(一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑

第一，努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學(xué)習(xí)教師道德理論，主意是個(gè)人自學(xué)和教育部門組織的教師道德學(xué)習(xí)。

第二，參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法 第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提高理論修養(yǎng)，提高自身覺悟水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)政治，學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)理論等。要不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。

2.注重內(nèi)省慎獨(dú)，通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。不計(jì)個(gè)人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學(xué)工作。第二，勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

第三，虛心學(xué)習(xí)他人，相互砥礪提高，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個(gè)途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡；二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師。第四，確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。4.教師享有哪些權(quán)利？

(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

四、論述（30分，每題15分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“愛崗敬業(yè)”的理解，在工作中如何做到愛崗敬業(yè)？

所謂愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。所謂敬業(yè)是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神，它要求員工在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，盡心盡力，遵守職業(yè)道德。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精，才有可能為企業(yè)為社會(huì)勤做奉獻(xiàn)。

要做到教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)在熱愛工作和熱愛學(xué)生上。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對(duì)教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，會(huì)感到教學(xué)對(duì)他人生的意義與生命的價(jià)值，他會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的精彩。

教師的敬業(yè)它體現(xiàn)在教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生這些平凡、瑣碎的教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，這些平淡乃至枯燥的工作構(gòu)成了教師教學(xué)生活的主要內(nèi)容，也成為評(píng)量一個(gè)教師是否愛崗敬業(yè)的重要參考

依據(jù)。我們看一個(gè)教師是否敬業(yè)不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對(duì)具體教育教學(xué)工作的態(tài)度。教師生活是平凡的，沒有感天動(dòng)地，沒有轟轟烈烈，只有這些平凡、瑣碎的教學(xué)工作環(huán)節(jié)的日復(fù)一日的輪回。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現(xiàn)了教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，正所謂“細(xì)微之處見精神”。

教師的愛崗敬業(yè)也體現(xiàn)在是否敷衍塞責(zé)的工作態(tài)度上。有的老師在談及對(duì)教師工作的理解和體會(huì)時(shí)由衷地感喟：“教育就是一個(gè)良心活?！闭\(chéng)然，教師工作重要的職業(yè)特征之一就是教師職業(yè)的自由性，教育在賦予教師以責(zé)任、義務(wù)的同時(shí)，也給予了教師教育活動(dòng)中相當(dāng)大的自由空間。在很多的情境中，忠于職守、盡職盡責(zé)還是敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事完全取決于教師本人的態(tài)度和意向。沒有師德規(guī)范的自由很有可能演變成教師自由權(quán)利的濫用。教師的工作之所以被冠以崇高的字樣，教師的角色之所以被稱之為“平凡中的偉大”，就在于教師不僅要直面平凡，甘于寂寞，還要一如既往地在平凡的教學(xué)崗位上時(shí)時(shí)刻刻警醒的引領(lǐng)作用和提升功能。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，而忠于職守，不敷衍塞責(zé)則是教師愛崗敬業(yè)應(yīng)有的態(tài)度，愛崗敬業(yè)是一個(gè)人民教師必須具備的職業(yè)精神的底線。

另外，作為一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。

2、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容？

(1)教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

(2)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

(3)在實(shí)際工作中，教師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。

第五篇：2013年教師職業(yè)道德建設(shè)知識(shí)測(cè)試題及答案

教師職業(yè)道德建設(shè)知識(shí)測(cè)試題及答案

一、填空（20分，每題2分）1.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是 教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。2.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利。3.素質(zhì)教育 是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.《教師法》 是我國(guó)歷史上第一部專門為教師制定的法律，也是繼《學(xué)位條例》《義務(wù)教育法》之后，我國(guó)的第三部教育法律。5.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持 教育為主，懲罰為輔 的原則。6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為

教師考核的重要內(nèi)容、聘任、和 獎(jiǎng)懲 的重要依據(jù)，實(shí)施師德表現(xiàn)一票否決制。7.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上 人民政府的教育行政部門。8.教職工代表大會(huì) 是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式。9.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利 和 義務(wù)。教師要樹立 終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。10.教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公正，從倫理學(xué)的角度看，教師要公正的對(duì)待學(xué)生，首先要真正 尊重 和 信賴學(xué)生。

二、選擇（20分，每題2分）1.教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往 C.思考

D.實(shí)踐 2.教育法律中兩個(gè)最重要的主體是（C）。A.教育部門和下屬學(xué)校 B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任 C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師 3.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（C）。A.能力 B.學(xué)識(shí) C.態(tài)度 D.方法 4.教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。（D）A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性

5.下列說法錯(cuò)誤的是（D）。A.教師不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用通訊工具或吸煙 B.教師不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或侮辱家長(zhǎng) C.教師不準(zhǔn)按成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開排名或按成績(jī)排座次 D.教師不準(zhǔn)亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，可向?qū)W生適當(dāng)推薦 6.孔子所說的“其身正，不令而行；其身不

正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）。A.走路時(shí)身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下指令一定要正確

C.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)做好 D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。7.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（A）A.依法執(zhí)教 B.愛崗敬業(yè) C.熱愛學(xué)生 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

8.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(D)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.耐心 B.個(gè)性 C.平等 D.個(gè)體

差異 9.為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）

A.為其免去全部費(fèi)用 B.為其免去雜費(fèi)

C.減少雜費(fèi) D.設(shè)立助學(xué)金 10.中小學(xué)校走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過(A)小時(shí)。

A.6 B.7 C.8 D.5

三、判斷題（10分，每題1分）1.教書是手段，育人是目的。（√）2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯

著標(biāo)志是為人師表。（√）3.中小學(xué)校要嚴(yán)格控制班額，初中不超過50

人。(√)4.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（X）5.小學(xué)一、二年級(jí)書面作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)。

（X）6.自新修訂的《義務(wù)教育法》實(shí)施之日起，任何部門和個(gè)人不得改變或變相改變義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的性質(zhì)，但可以將公辦學(xué)校轉(zhuǎn)讓。

（X）7.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其他相關(guān)的方針政策。（√）8.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)

風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（√）9.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展奧賽除外的有償補(bǔ)課活動(dòng)。（√）10.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理

機(jī)制。（√）

三、簡(jiǎn)答（20分，每題5分）

1.《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容是什么？

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法有哪些？(一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑

第一，努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學(xué)習(xí)教師道德理論，主意是個(gè)人自學(xué)和教育部門組織的教師道德學(xué)習(xí)。

第二，參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法 第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提高理論修養(yǎng)，提高自身覺悟水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)政治，學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)理論等。要不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。

2.注重內(nèi)省慎獨(dú)，通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。不計(jì)個(gè)人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學(xué)工作。第二，勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

第三，虛心學(xué)習(xí)他人，相互砥礪提高，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個(gè)途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡；二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師。

第四，確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。4.教師享有哪些權(quán)利？

(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

四、論述（30分，每題15分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“愛崗敬業(yè)”的理解，在工作中如何做到愛崗敬業(yè)？

所謂愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。所謂敬業(yè)是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神，它要求員工在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，盡心盡力，遵守職業(yè)道德。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精，才有可能為企業(yè)為社會(huì)勤做奉獻(xiàn)。

要做到教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)在熱愛工作和熱愛學(xué)生上。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對(duì)教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；教師的敬業(yè)它體現(xiàn)在教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生這些平凡、瑣碎的教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，這些平淡乃至枯燥的工作構(gòu)成了教師教學(xué)生活的主要內(nèi)容，也成為評(píng)量一個(gè)教師是否愛崗敬業(yè)的重要參考依據(jù)。我們看一個(gè)教師是否敬業(yè)不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對(duì)具體教育教學(xué)工作的態(tài)度。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現(xiàn)了教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，正所謂“細(xì)微之處見精神”。

教師的愛崗敬業(yè)也體現(xiàn)在是否敷衍塞責(zé)的工作態(tài)度上。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，而忠于職守，不敷衍塞責(zé)則是教師愛崗敬業(yè)應(yīng)有的態(tài)度，愛崗敬業(yè)是一個(gè)人民教師必須具備的職業(yè)精神的底線。

另外，作為一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。

2、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容？

(1)教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

(2)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

(3)在實(shí)際工作中，教師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。①對(duì)事業(yè)無私奉獻(xiàn)；②對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛；③對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；④對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。