第一篇：中學十佳創(chuàng)新型教師評選方案

一、指導思想

以市區(qū)“四明”工程要求為指導，以客觀、公平、公正為原則，以促進教師成長為目的，樹立以人為本，科學發(fā)展觀，營造寬松、和諧競爭的氛圍，充分展示教師的教育教學水平，實現(xiàn)學校教學質量的新突破。

二、評選條件

1、熱愛祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，愛崗敬業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、堅持在教育教學第一線工作，具有先進的教育教學理念，對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教學經(jīng)驗，教學業(yè)績突出。

3、積極參加校區(qū)市級以上教育教學科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對校區(qū)市的教育教學改革有一定的推動作用。

4、積極參加教育主管部門組織的公開課、優(yōu)質課活動或其它教學觀摩活動。

5、自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想，教育教學水平和科研能力，對形成合力的教學梯隊作出重要貢獻。

6、課改驗收過關或在教學改革過程中有一定的積極推動作用，受領導口頭表揚或獎勵的。

7、有自己獨創(chuàng)的教育教學方法，并在區(qū)內外產(chǎn)生較大影響，做出過突出貢獻的優(yōu)秀中青年教師

三、評比方法

（一）基本功（8分）

學校適時舉行鋼筆字、粉筆字、普通話、限時寫作競賽折合8分計入。

（二）五項評優(yōu)（15分）

區(qū)級：教學新秀、教學骨干、教學能手、學科帶頭人、拔尖人才分別記2分、4分、6分、8分、10分。

市級：教學新秀、教學骨干、教學能手、學科帶頭人、拔尖人才分別記6分、8分、10分、12分、15分。

（三）教學評優(yōu)（10分）

1、優(yōu)質課：校級1分、區(qū)級2分、市級5分、省級及省級以上9分。

觀摩課、示范課、立標課、公開課：校級1.5分、區(qū)級3分、市級6分、省級及省級以上10分。

2、課件制作

區(qū)級1分、市級2分、省級及省級以上4分。

3、輔導獎

國級7分、省級5分、市級3分、區(qū)級1分。

（四）教改實驗（8分）

國級8分、省級6分、市級4分、區(qū)級2分。

實驗課題必須有審批手續(xù)，有立題報告、實驗記錄和結題報告。已有結題報告的根據(jù)鑒定結論，按相應分值計算，正在進行中的實驗折半記分，兩個以上課題者以高分記，主持人占1/2分值，余之成員均分。以上經(jīng)校評審組綜合評估認定后再記分（自報未經(jīng)區(qū)教科所備案的不承認）。

（五）論文論著(8分)

1、文章發(fā)表

區(qū)級1分、市級4分、省級級省級以上6分

2、論著

國級8分、省級7分、市級6分、區(qū)級4分。

3、獲獎論文

國級4分、省級3分、市級2分、區(qū)級1分。

（六）綜合獎勵（10分）

國級10分、省級8分、市級6分、區(qū)級4分、鎮(zhèn)級2分。

以本年度的獲獎為依據(jù)，此項必須是教師節(jié)期間或教學工作會議部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、中考先進個人等，依最高者記分不累加。

（七）班主任（3分）

一級1.5分/次、二級1分/次、三級0.5分/次（該學年度兩次累計加分，獲市區(qū)、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體的班主任分別再加1、0.5分）。

（八）先進級部、教研組（3分）

級部主任、組長1.5分/次，組員1分/次（該學年度兩次累計加分）。

（九）教學成績量化（30分）

一級10分、二級8分、三級5分（該學年度兩次累計加分，統(tǒng)考學科和非統(tǒng)考學科一、二、三級比例分別為3：2：1和2：3：1。

（十）課堂教學改革驗收（5分）

市級5分、區(qū)級3分、校級1分；領導聽課劃分級別，區(qū)級：a：3分、b：2分。

四、備注：

（一）被評為十佳創(chuàng)新型教師的享受學校特殊獎勵20元/月。

（二）本標準的獲獎同樣在教學專項獎中適用。

（三）各類評優(yōu)以當年度為準，以最高記，不重復記。

（四）十佳創(chuàng)新型教師的評選以學年度為階段評選，被評為十佳創(chuàng)新型教師的同志在評優(yōu)時優(yōu)先，崗位優(yōu)先。

（五）論文、課件制作等獲獎以逐級參評上報的為準，特殊情況經(jīng)校務辦公會研究決定。

第二篇：創(chuàng)新型教師評選細則

大流鄉(xiāng)中

創(chuàng)新型教師評選細則

（一）認真貫徹國家教育方針及教育政策、法規(guī)，忠于職守，愛崗敬業(yè)，具有高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，有團結合作精神，為人師表，重視、關心學生的終生成長，能公正、公平對待每一位學生。

（二）具有現(xiàn)代教育教學理念，教學實踐充分體現(xiàn)以人為本，掌握現(xiàn)代教育技術并與學科教學整合，能及時學習和了解國內外學科教學研究的最新成果，在教學中突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，勤于鉆研教學技能，勇于創(chuàng)新教學方法。

（三）關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的個性特長，創(chuàng)新出具有自己風格的教學模式或教育教學創(chuàng)新典型案例；在新課程理念下成功進行課堂教學改革，講授過市級以上公開課或觀摩課。并能因人因材施教，大面積提高學生的學習效率和質量，學生綜合素質高。

（四）具有過硬的創(chuàng)新意志品質，善于學習、積累、總結、反思，敢于質疑、否定、突破、創(chuàng)新，能用發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并不斷突破前人，有所創(chuàng)新。

（五）有較強的教育教學研究能力，最近三年參加過教師教育部門舉辦的骨干教師培訓，參與過市級以上教育教學科研課題研究，研究成果具有創(chuàng)新價值；能將本人的教育教學創(chuàng)新實踐加以理論升華，出版有教育教學理論著作或在省級以上報刊發(fā)表的相關文章，具有一定的創(chuàng)新精神。

第三篇：“十佳教師”評選方案

“十佳教師”評選方案

為了表彰在教育教學過程中做出突出成績的優(yōu)秀教師，充分調動廣大教師從事教育教學工作的積極性，不斷推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究，在全縣開展 “十佳”教師的評選工作，制定本辦法。

一、評選資格

在全縣中小學學校教學一線的專任教師（含一直任課的中層領導）。小學教師具有小教一級資格，初中、高中教師具有中教一級以上資格。在全縣內具有一定知名度的優(yōu)秀教師。全縣擬評20人。同學校同科目推薦不得超過1人，每校推薦不得超過3人。

二、評選條件

1.師德高尚。教學態(tài)度認真，治學嚴謹，教書育人，能認真履行教師的崗位職責，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。

2.教學工作量飽滿。積極承擔教學任務，承擔一門及其以上課程的專任教師，近三年教學工作量飽滿。

3.教學方法得當，教學手段先進，教學效果優(yōu)秀。講課條理清晰，語言規(guī)范，邏輯性強，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重教學方法的改革，能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術。教育教學成績顯著，教學質量連續(xù)多年在同學科中名列前茅，得到學生、家長及同行的廣泛認可。

4.積極開展教學改革活動。在全縣課改實施、新課程培訓中具有較大的影響。近五年在市級以上學術刊物中發(fā)表過2篇以上有推廣價值的論文或經(jīng)驗總結，或獲省級及其以上教學成果獎。

5.指導教育教學能力強。積極培養(yǎng)和指導青年教師，盡職盡責履行師徒合同中所規(guī)定的職責，積極參與送教下鄉(xiāng)活動，指導工作和成績突出。

6.近三年有兩次被縣級以上教育系統(tǒng)評為模范教師、先進教育工作者、骨干教師、學科帶頭人、教學能手等稱號。

三、評選組織與評選辦法

（一）組織領導

成立縣“十佳”教師評選領導小組，組長郭局長擔任，成員由局領導、辦公室、人事股、、進修校、政教股、教研室、教育股各負責人組成。辦公室具體負責“十佳”教師的評選組織工作。

（二）推薦評選的程序

1.教師自愿申報。申報者須填寫“十佳”教師推薦表，并提供不少于2000字的先進事跡材料。提交參評教師的學歷學位證書、任職資格證書、獲獎證書等原件及復印件；論文論著及教科研獲獎證件，公開課、示范課、專題講座、指導青年教師證明材料等。

2.各學校成立推薦領導小組，參照評選條件對申報者的先進事跡進行審核推薦。

3.評選領導小組辦公室組織人員深入到各校了解、聽取廣大教師的意見，對候選人評選資格和申報材料進行審查,并將審查結果報

評選工作領導小組。

4.評選工作領導小組在聽取各學校和評選領導小組辦公室匯報的基礎上，依據(jù)評選條件評選出?！笆选苯處?，公示后提交局務會研究同意批準。

四、義務與待遇

1.十佳教師由縣政府統(tǒng)一頒發(fā)榮譽證書和獎金。

2.十佳教師在評職稱、晉級及推薦上一級名優(yōu)模范時優(yōu)先考慮。

3.積極參加教育教學活動，承擔縣級以上教改示范。

4.積極參加縣組織的培訓講座及送教下鄉(xiāng)活動等。

5.撰寫經(jīng)驗材料進行經(jīng)驗交流。

第四篇：十佳教師評選材料

辛勤耕耘 一生無悔

在從教的20年中，一直站在教育工作的前沿?！皩W高為師，德高為范”是我的自律信條，“愛護尊重每一位學生” 是我的不變準則。

一、學高為師

教師要給學生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，并于2003年--2005年間繼續(xù)學習于曲阜師范大學政治教育系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學歷；在理論學習上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級教研活動。在教學中，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。自工作以來，發(fā)表了《思想品德教學改革初探》、《如何把思品課上成精彩的課堂》等多篇論文，并獲得省級、國家級獎項；經(jīng)常參加縣、市級公開課教學：2003年4月被評為“縣教學能手”；2010年4月在全縣優(yōu)質課評選活動中榮獲初中政治學科一等獎；2010年4月，在全市優(yōu)質課評選活動中榮獲初中政治學科一等獎； 2010年11月，被評為山東省優(yōu)秀電化教學研究人員。2010年12月，被評為“縣級教學名師”。2010年12月，被評為“菏澤市骨干教師”。

二、德高為范

教學中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤為重要。在生活中、工作中，作為一名思想品德教師的我，始終嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給予他應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。在他人眼中的“問題”學生，在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題”學生，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種“幸?！钡那楦性谟縿?。在從教20年中，發(fā)表了《淺談“問題”生的轉變》、《用心呵護每一位學生》等多篇論文，引起了上級領導的關注并給予高度評價。

三、愛與尊重

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產(chǎn)生感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。在班主任工作中我始終把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生

不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒?！爸挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平”。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現(xiàn)了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。由于表現(xiàn)突出，受到學生家長、老師和學校領導的一致好評，多次被評為優(yōu)秀班主任。

在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)堅持“學高為師，德高為范”的信條，用心呵護尊重每一位學生，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。繼續(xù)奮斗，一生無悔！

第五篇：十佳教師評選材料

愛的力量

青縣上伍學區(qū)上伍中心幼兒園王靜

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

我是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者, 99年參加工作以來,工作踏實認真,堅持教書育人,為人師表,以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè)，體現(xiàn)新世紀教師的品質.在工作中樹立了“一切為了孩子''”為了孩子的一切''“為了一切的孩子''的精神,悉心領會新的教育理念,不斷開拓進取總結經(jīng)驗,努力提高自己的政治思想覺悟和認識.文化素養(yǎng)和業(yè)務水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,能時刻保持自己的先進性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價值觀.積極履行教師職責,有明確的社會責任感和強烈的進取精神,勇于創(chuàng)新,時刻以陶行知先生的”捧著一顆心來不帶半根草去''的名言來鞭策自我,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作.人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神,默默無聞的工作是我的人格力量,行為規(guī)范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們.注重教學效果，不斷推陳出新。以園為家，關心、愛護幼兒，精心備課，制作教具，專心上課，注重效果。緊密結合幼兒發(fā)展特點，堅持動靜交

替，寓教于樂，科學、合理地安排組織幼兒一日生活，注重實踐，寓教學于游戲活動之中，充分突出幼兒愛玩的天性，在玩中使幼兒學到新的知識，在玩中培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力等，幼兒生活習慣、生活自理能力、自身素質得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發(fā)展，歡聲笑語充滿了整個校園。

99年以來,我先后教過小,中.大各年齡班,通過工作實踐,積累了豐富的教育經(jīng)驗,能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動中,我堅持保教結合的原則,關心每一位幼兒,對孩子充滿愛心，我深知只有熱愛每一個孩子,教育才能成功.為了促使家園教育同步,經(jīng)常利用休息日,家長來園接幼兒回家的時候,主動與家長交換幼兒在園”身心發(fā)展情況,虛心接受家長提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質量.在搞好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力，積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，我很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高

以身作則,為人師表,嚴謹治學是新時期教師應具備的個人品德的典范,該教師對待幼兒教育工作一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè).在我的指導下,幼兒都有了明顯的進步,還取得了可喜的成績.2008年指導幼兒參加金秋全縣書畫大賽,書畫大賽成績喜人, 09年指導幼兒參

加小組唱比賽分別獲得了一二等獎,指導幼兒體操比賽獲三等獎,指導家長與幼兒合作的"小發(fā)明小制作''比賽,作品想象力豐富,充分利用廢物獲得園級領導和其他教師的一致好評,嚴格要求自己,勇挑重擔,在工作方面取得優(yōu)異的成績, 2006年文章多次發(fā)表,獲國家及論文一等獎，2007年被評為優(yōu)秀教師, 2008年與青縣實驗幼兒園結對,開觀摩研討課受到了姐妹幼兒園的一致好評, 2009年被評為優(yōu)秀教師，2009年10月墻式大賽獲縣優(yōu)秀獎，同年十一月幼兒玩教具大賽獲縣二等獎，2010年4月評為滄州市先進個人。同年11月，被評為上伍鄉(xiāng)“十佳教師”，在做好本職工作的同時,密切注意幼教發(fā)展動態(tài),了解學科信息,更新學科知識,大膽嘗試新的教學方法,積累教學經(jīng)驗,不斷提高自己的理論素養(yǎng)。

作為一名幼教工作者, 成績永遠是屬于過去的，我將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量，為幼教事業(yè)做出更大的貢獻！