第一篇：幼兒園興趣班小結2篇

繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。

本學期美術中班實施二十四節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。

其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。

幼兒園興趣班小結（2）：

本學期我擔任小一班的美術興趣班老師，上學期小班的美術是以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養(yǎng)幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

我以指導為主，強調創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。

繪畫活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。

第二篇：幼兒園興趣班小結2篇(精)

幼兒園興趣班小結2篇

繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。

本學期美術中班實施二十四節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。

其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。幼兒園興趣班小結（2）：

本學期我擔任小一班的美術興趣班老師，上學期小班的美術是以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是 2 在培養(yǎng)幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

我以指導為主，強調創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。

繪畫活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。

因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗以外，幼兒繪畫離不開教師的指導。教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫，獨創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。

另外，本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。這學期我?guī)ьI我們興趣班的孩子參加了“第七界千禧龍杯全國青少年書畫大賽”并獲得了一銀七銅以及若干優(yōu)秀獎和佳作獎。雖取得了一定的成績，但這是和孩子們一起努力的結果，今后我回更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

第三篇：幼兒園興趣班

幼兒在興趣班

興趣班，顧名思義就是能讓孩子感覺快樂，體驗樂趣，在快樂中增長能力和知識的課堂。

據(jù)調查了解，幼兒園所開設的興趣班大致有這些：小寶寶親子班、繪畫興趣班、鋼琴興趣班、英語興趣班、圍棋興趣班、舞蹈興趣班、武術興趣班、故事興趣班、珠心算興趣班、手工美勞興趣班、早期閱讀興趣班、游泳興趣班、打擊樂器興趣班等等等等。眾多的興趣班讓家長們覺得眼花繚亂，真不知道該給自己的孩子報哪種興趣班？或者是該不該報興趣班？很容易讓家長們形成一種盲目地跟風?？墒呛⒆訌呐d趣班中都獲得了什么？任何事情的發(fā)生都會有它有利的一面和不利的一面。興趣班的學習和活動也是如此。

一、興趣班對幼兒的發(fā)展有利的方面

(一)擴大幼兒交往的空間

如今的孩子大多是獨生子女，而通過興趣班，孩子能接觸到很多不同年齡和性格的孩子。這就無形中鍛煉了孩子的人際交往能力。一位故事興趣班孩子的母親這樣反映到：以前女兒膽子特別小，連本班的小伙伴都不敢接近，老師說每次戶外活動她總是自己一個人玩，可老師發(fā)現(xiàn)她對故事很感興趣，而且記憶力也好，是個語言型的孩子。就建議我們給她報故事興趣班，自從參加興趣班后，我們發(fā)現(xiàn)孩子的性格變得主動和開朗了，每次從興趣班回家就主動給我們講故事，這是以前從來沒有的跡象。還有一次，放學后，天還比較早，我們走到樓下的空地的時候，女兒像平常一樣要求到空地里玩一會再回家，我答應了，但是我往空地那邊看，在玩著的都不是平時和孩子一起玩的孩子，而且各年齡層次都是不同的。我以為女兒不敢加入，但是沒想到，她卻和那些大大小小朋友玩得不亦樂乎。從這個例子及這位家長的感受可見，興趣班對擴大孩子的交往空間提供了不可估量的幫助。

(二)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢

幼兒園興趣班如果能抓住幼兒的年齡特點以及學習關鍵期，并滿足幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，那么孩子的智能就得以健康快樂的發(fā)展。比如“英語興趣班”、“故事興趣班”、“早期閱讀興趣班”是專為語言型的孩子設計的。因為它們能提高孩子的語言，提高幼兒的語言表達能力；“鋼琴興趣班”、“舞蹈興趣班”、“打擊樂器興趣班”能培養(yǎng)幼兒的審美能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高孩子的音樂舞蹈素質；“珠心算興趣班”可以培養(yǎng)他們的心算能力，提高邏輯思維能力，反應快捷等數(shù)學品質；“繪畫興趣班”、“手工美勞興趣班”能提高幼兒的動手能力以及 1

專注、細致等等，發(fā)展幼兒的空間智力。因此我們能通過興趣班去發(fā)現(xiàn)孩子更多的能力、智力等優(yōu)勢。

(三)塑造幼兒良好的個性品質

在興趣班，孩子能跟老師學知識和技能。不可否認，任何知識和技能的學習

都有它枯燥、乏味的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”和“意志訓練”，讓孩子通過這些訓練去體會努力的價值。體會“一分耕耘一分收獲”的真正含義，與此同時，還令孩子感受到榮譽、驕傲、和成長，因此這對于孩子來說是必要的挫折教育。

二、興趣班對幼兒的發(fā)展不利的方面

(一)興趣班“壓壞”了孩子

有些家長為了孩子的學習、成長，可以不惜金錢為其買高價營養(yǎng)品，為孩子

報各類的興趣班，有些孩子剛從幼兒園大門出來，就又進了另外一間興趣班教室。

例如,月月是一個6歲的小女孩，除了正常的上課時間外，她周一、周三、周五

晚上學英語；周二、周四晚上學珠心算；周六學古箏；周日學舞蹈。成了家里最

忙的人。讓她苦惱的是，她對學古箏越來越?jīng)]有興趣，可媽媽還逼著她學。最后

她對媽媽說出了自己的困惑：“你不是想讓我快樂嗎？可我一學古箏就不快樂，你為什么還要我學呢？”這不禁讓我想起在不久前，我在《幼教博覽》中看到的一則“反思”信息，這一則反思信息著實讓我們感到痛觸，孩子呼吁到：“媽媽

為什么只關心我的曲子復習得好不好，是否把《兩只老虎》彈出來了，為什么不

問問我長了痱子難不難受？”

這個例子說明家長們平時拼命工作，賺得的錢，就給孩子報各類興趣班，甚

至連雙休日都失去快樂。把“重視早期教育”的口號高掛在嘴上，跟風似的請幼

兒師范學校的學生晚上來家里給予孩子美術輔導、鋼琴輔導、英語輔導等等等等，家長根本就無暇顧及孩子，極大地忽視了孩子的身心需要。周末應該是孩子最輕

松的時刻，因為可以和父母去公園，可以看自己喜歡的動畫片，可以玩自己喜歡

玩的玩具，但這歡樂時刻卻被各種興趣班填滿了。興趣班的學習讓孩子忙得喘不

過氣來。事實證明，參加過多的興趣班不但剝奪了孩子們自由活動的空間也會導

致孩子們感覺到身心疲憊、不開心不快樂，甚至抑制了孩子的學習興趣，讓孩子

產(chǎn)生厭學的逆反心理。

(二)興趣班抑制了孩子的興趣

有些家長往往是根據(jù)社會需要給孩子報興趣班，家長認為重要、有用，就會

給孩子報名學習，根本就不顧及孩子本人是否感興趣；還有些家長是因為自己小

時候沒條件學習自己感興趣的東西，有了孩子以后，想要通過孩子來完成自己兒

時的愿望，也是不顧及孩子是否感興趣。比如，5歲的小明生性活潑，但最近幾

天他很少說話，變得異常沉悶。在爺爺?shù)淖穯栂?，他說出了自己的苦惱：“爸爸

給我報了‘興趣班’，讓我學二胡，我一點也不喜歡，可他還硬逼我學，怎么辦

呢？”像小明爸爸的這種“定向”培養(yǎng)會給孩子帶來沉重的壓力，甚至可能致使

孩子越來越厭倦學習，這對孩子的身心健康發(fā)展沒有任何好處，只會抑制孩子的學習興趣。

二、對老師和家長的幾點建議

掌握一兩門的特長沒什么不好，現(xiàn)在社會競爭那么激烈，有特長就會多一次

機會。興趣班可以參加，重要的是“度”。家長和老師的正確引導起著至關重要的作用。因此，現(xiàn)就關于幼兒參加興趣班，提出一些建議。

（一）給家長的建議

1.明確孩子上興趣班的目的興趣班是讓孩子學習知識和技能的課堂，讓孩子體驗快樂的課堂。家長在為

孩子選擇興趣班的時候不要一味的跟風或者是有功利心理，家長不要強迫孩子喜

歡這喜歡那，不論是學習還是運用，只有在本人意愿、有興趣去做的情況下，才

能有真正的進步。相反，如果最初就放手讓孩子去做自己熱中于做的事情，久而

久之，他就會養(yǎng)成一種無論做什么都會堅持到底的好習慣。

2.不要盲目的同時學習多種技能

如果孩子的興趣愛好很廣泛，學習的興趣也很濃，可以考慮讓孩子同時報幾

種興趣班，只要是孩子感興趣的，孩子學習起來就不會覺得是壓力。如果同時報的幾個興趣班有孩子不感興趣的，就會分散他的注意力，結果都是“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，同時也會加重孩子的負擔，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

3.要根據(jù)孩子自身的特點選擇適合幼兒身心發(fā)展的興趣班

給孩子選擇興趣班，一定要根據(jù)孩子自身的特點來選擇。幼兒的興趣容易變

化、不穩(wěn)定。鮮明、生動、變化多樣的事物或活動，能引起兒童直接興趣；單調、刻板的事物和對象，孩子一般是不太喜愛。因此家長在為孩子選擇興趣班的時候

只有根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，才會有助于幼兒的身心發(fā)展。經(jīng)常違背孩子的興趣，強迫孩子做他不愿做的事情，很容易引起孩子不滿情緒和鑄成孩子遇事反抗的不

良反應。

（二）對教師的建議

1.正確看待興趣班對幼兒的影響

除了父母，老師是孩子最親密無間的“朋友”，孩子的潛能和天賦究竟在哪？

教師更清楚。并不是說孩子對某種東西感興趣就是有潛力、有天賦。這就要求教

師給予家長正確的引導，幫助家長正確的去看待興趣班，走出一味跟風的誤區(qū)。

2.注重興趣班的教學游戲化

游戲是孩子喜愛的一種活動形式，因而，教師在興趣班的教學中應注重課程的游戲化，以此來激發(fā)孩子的學習欲望，讓孩子在游戲中學習，通過游戲學習到更多的知識和技能。

3.老師要把握幼兒的性格特點來開展興趣班教學

活潑好動、模仿性強、缺乏自信心、好奇、好問這些都是孩子們的性格特點。教師在實施教育的時候，要緊扣孩子們的這些性格特點來進行教育。如：小班的涂鴉活動《小池塘》中教師可以這么做，首先我們的教師都知道幼兒的涂鴉學習是很枯燥的，而且2-3歲的孩子注意力很容易不集中，為了避免這些弊端，教師可以通過創(chuàng)設適宜幼兒性格特點的學習情景，如教師可以以生動有趣的故事情節(jié)為體裁，以活潑可愛的小鴨子開始來開展，以此來激發(fā)幼兒的學習興趣，故事情節(jié)慢慢一步步的進行下去。這樣做既滿足孩子涂鴉的需要又能引導孩子從無目的的涂鴉向有目的的涂鴉活動的去開展，同時也能提高孩子的美術表現(xiàn)技能，有效地達到了教學的目的。

第四篇：美術興趣班小結

美術興趣班小結

繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給孩子以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對孩子作品的評價，培養(yǎng)孩子的繪畫的興趣，提高孩子繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。下面談談我們在本學期美術教學中的一些體會。

一、提高孩子繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

興趣是學習動力，如何提高孩子對繪畫的興趣，發(fā)揮孩子積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓孩子游戲的方式進行構圖，鼓勵孩子大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵孩子有自己的想法。新鮮有趣的事物，孩子都樂于接受，為了提高孩子某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高孩子對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有〈〈慶六一彩繪時裝秀〉〉、〈〈世界大家庭丙烯畫〉〉，讓孩子隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，孩子發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高孩子對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了孩子繪畫的自信心。美術班的孩子對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。等繪畫素材都是美術班的同學喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

二、給孩子以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導孩子進行繪畫，首先應了解孩子繪畫的特點。孩子繪畫活動是一種創(chuàng)造活動，孩子繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。孩子的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于孩子身上，要求孩子模仿，這等于抹殺了孩子所特有的靈氣，壓抑了孩子的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下孩子是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助孩子把自己所想的繪畫下來?！肮膭睢笔侵笇Ш⒆永L畫的首要方法?！肮膭睢钡哪康脑谟趲椭⒆訕淞⒗L畫的自信心，為孩子創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中，我們肯定孩子的想法，肯定孩子繪畫的成果，讓每個孩子都能嘗試到成功的喜悅。不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓勵孩子把根據(jù)主題進行構圖，然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣孩子的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高孩子的美術能力，逐步提高了孩子繪畫的技能技巧。

三、重視孩子作品的評價

在美術活動中，教師評價孩子的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對孩子作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響孩子參與美術活動的興趣和積極性，影響孩子對美術作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。對孩子作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合美術班的同學孩子的年齡特點，富有童趣。一幅好的孩子作品充分體現(xiàn)孩子的思想感情，具有孩子特有的思維特點，這是評價孩子作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對孩子作品進行評價，幫助孩子提高對美術作品的欣賞能力而提高孩子對生活的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進行評價；孩子互相評價；孩子對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。美術班的同學有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高孩子自評和互評的能力，發(fā)展孩子的語言表達力和社會交往能力。教師評價孩子作品的語言要正確恰當，生動。以幫助孩子樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系，讓孩子在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術活動的教育目標。

美術班的孩子通過這學期的繪畫興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強了孩子對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，孩子會根據(jù)畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是孩子一種獨特的語言表達方式，在孩子繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

張微 2012年6月

第五篇：鋼琴興趣班小結（模版）

為了更好地實施小學素質教育，深化藝術改革，我校于今年,將港琴這一器樂引進校內，拓展了音樂教育的思路。在港琴、音響、各類配套設施的前提條件下，開展興趣班進行實驗教學，豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，提供有利條此對港琴興趣班的培訓效果進行總結：

一、港琴教學的趣味性促進學生的興趣。

一開始，針對學生剛開始接觸港琴并且音樂基礎薄弱。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用港琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解港琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因?！庇辛伺d趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

港琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師港琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。

港琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂，美術、體育、書法、科技也為他們喜好。

二、港琴教學的動手操作性促進學生智力發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：“兒童的智慧就在他的手指上?！庇嘘P研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏港琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。

我同時也擔任一年級的音樂任課老師相對來說同年級中一（3）班小朋友的個方面整體素質突出些。由此看來，港琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。

三、港琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。

器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在港琴教學中，學生利用港琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。港琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。

港琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。

四、收獲和思索：

通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。像家長在新課學習時與孩子共同進行更有利的給學生在課后及時的輔導，再結合學校輔導課（每周兩次）的指導，新知得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望孩子們在接下來的學習中取得更好的發(fā)展，希望上級主管部門和學校領導給予他們更多的關心和指導.