第一篇：幼兒園安全資料

嚴(yán)格務(wù)實(shí)的安全管理

為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，我園把安全工作放在幼兒園工作的首位，制定了非常完善的安全管理制度，將安全教育融入到幼兒的日常生活中，教孩子們掌握一些基本的自我保護(hù)技能，提高幼兒的安全意識與防范能力。

此外，我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象的教育。如： 在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志，以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合，充分利用家長的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、到大街去看紅綠燈和斑馬線、請當(dāng)交警的家長來園助教等方式，還有“安全在我心中”親子手抄報(bào)活動，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。我們通過召開家長會、給家長的一封信等方式，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表, 請家長如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識，促使家長重視對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

慈利縣商業(yè)幼兒園創(chuàng)辦于一九七八年八月，位于縣城中心地段，占地面積為6000平方米，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美,寬敞舒適，教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備齊全，在園幼兒達(dá)600余名，教職員工52人，教職員工全部達(dá)到國家規(guī)定專業(yè)學(xué)歷，大專以上學(xué)歷占80%，是一支充滿朝氣的年輕幼師隊(duì)伍。

彈指揮手間，商業(yè)幼兒園已是婷婷玉立的嫵媚姑娘，風(fēng)度翩翩的英俊后生。二十幾年來，商業(yè)幼兒園以培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的幼兒為辦園方向，不斷探索和創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念（蒙臺棱利、奧爾夫音樂、多元智能教育等），建設(shè)高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，創(chuàng)建一流保教設(shè)施，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的科學(xué)管理，讓幼兒德智體美全面發(fā)展。

近幾年來，從張家界市示范幼兒園，《蒙臺棱利教育》教學(xué)基地，《嬰幼兒科學(xué)內(nèi)容教育》教學(xué)基地，北京舞蹈學(xué)院中國舞考級培訓(xùn)點(diǎn)，0—3歲親子教育實(shí)驗(yàn)研究基地，到湖南省省級示范幼兒園，到湖南省民辦教育先進(jìn)單位。我們的每個(gè)腳印，都是幼兒園關(guān)注教育、關(guān)注幼兒的最好見證！

耐心周到的幼兒護(hù)理

“保教并重”，我園非常重視幼兒保育這一塊，保健醫(yī)生每天進(jìn)行常規(guī)檢查并記錄，發(fā)現(xiàn)問題立即指出并改正并及時(shí)匯報(bào)，確保園內(nèi)保育工作順利、有效開展。各教室每天打掃，每周一次衛(wèi)生大檢查，檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。教室及各種幼兒用物品按要求每天做好衛(wèi)生消毒工作，確保室內(nèi)外干凈整潔、空氣流通。同時(shí)，改善伙食，幼兒食譜上增添了豆制品、奶制品、海

產(chǎn)品和水果等食物。每周為幼兒剪一次指甲，床單每周曬洗一次，被褥每個(gè)月暴曬一次。幼兒衣物及時(shí)增減，出汗后隔毛巾，按家長要求為幼兒按時(shí)服藥，增加戶外活動時(shí)間，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高防病、抗病的能力。

為了了解孩子們的身體健康狀態(tài)，幼兒園的專職保健醫(yī)生每個(gè)學(xué)期都為孩子做一次全面檢查，建立了每個(gè)孩子的健康檔案。每個(gè)月為孩子進(jìn)行生長發(fā)育指標(biāo)的測量，并進(jìn)行生長發(fā)育評價(jià)，以便動態(tài)掌握每個(gè)孩子的生長發(fā)育狀況。

優(yōu)質(zhì)高效的后勤服務(wù)

幼兒園的后勤工作是幼兒園正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，是各類工作順利開展的保障，是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我園為了不斷提升幼兒園后勤部門的職能，提高后勤部門的服務(wù)質(zhì)量，我們從規(guī)范后勤管理工作著手，理清后勤人員的分工職責(zé)，提高后勤人員的服務(wù)意識和能力，最大限度地發(fā)揮了后勤部門在幼兒園的地位和作用。

為了提高后勤人員的服務(wù)水平，我園舉行了一期一次的“后勤操作比武”大賽，內(nèi)容包括食堂人員菜的切配和燒法，自制點(diǎn)心，洗碗；后勤保育人員床鋪的整理、常規(guī)消毒、安全隱患的排查等等。我園每期都會舉行一次操作比賽，并開展好每月一次的業(yè)務(wù)交流會，每兩個(gè)星期都會召開一次保育會，每個(gè)月一次衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并立即整改，不留后勤后患。

營養(yǎng)可口的幼兒膳食

為了讓家長放心，孩子吃得開心，我園后勤人員苦練基本功，從切菜、配菜到炒菜都一絲不茍，不斷翻新菜的花樣，豐富自制點(diǎn)心的品種。每個(gè)月召開一次伙委會，積極聽取家長和老師反饋的意見，及時(shí)改進(jìn)工作中存在的問題。每周保健醫(yī)生和后勤主任都要根據(jù)季節(jié)認(rèn)真制定出營養(yǎng)合理的幼兒食譜，每月一次營養(yǎng)分析，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整食譜，真正做到幼兒食譜科學(xué)合理、營養(yǎng)均衡。

第二篇：幼兒園資料

浙江******食品有限公司創(chuàng)辦于2008年7月，是一家專業(yè)從事調(diào)味品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的民營企業(yè)。公司廠區(qū)占地面積10000平方米，現(xiàn)有員工六百余人，直營配送車輛近三百多臺，在廣東、浙江、上海、江蘇等十六個(gè)省設(shè)立了九十多個(gè)辦事處，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國市場和東南亞地區(qū)部分市場。公司以“.。?！睘榻?jīng)營理念；“關(guān)愛生活、調(diào)味專家”是我公司對員工、消費(fèi)者、社會的責(zé)任體現(xiàn)。廠區(qū)內(nèi)設(shè)花園、籃球場、企業(yè)文化活動中心；定期出《******人的風(fēng)采》等內(nèi)部刊物，人文氣息濃郁，人文精神活躍。本公司相繼通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證、HACCP食品安全管理體系認(rèn)證、ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證、QS認(rèn)證。2006年，公司生產(chǎn)的白胡椒產(chǎn)品，通過中綠華夏有機(jī)食品認(rèn)證中心認(rèn)證，榮獲有機(jī)、綠色食品雙認(rèn)證。2003年12月，公司生產(chǎn)的香辛料產(chǎn)品被評為浙江名牌；“上品鮮”商標(biāo)被認(rèn)定為馳名商標(biāo)；公司研發(fā)中心通過科技局認(rèn)定。公司生產(chǎn)的雞精連年榮獲 “區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品金獎”、農(nóng)業(yè)博覽會優(yōu)質(zhì)獎等殊榮。在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，公司被評為農(nóng)業(yè)科技示范戶、市龍頭農(nóng)業(yè)企業(yè)、企業(yè)“AAA”資信等級、學(xué)習(xí)型企業(yè)、衛(wèi)生先進(jìn)單位、科技型企業(yè)等榮譽(yù)。“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的******人正朝著“******”的既定目標(biāo)穩(wěn)健邁進(jìn)！

第三篇：幼兒園資料

日托最大的優(yōu)點(diǎn)是親子關(guān)系容易保持緊密，而親子關(guān)系良好，對孩子性格的培養(yǎng)有很大關(guān)系；其次，兒童生活在不同的環(huán)境中，有利于他吸取各種環(huán)境里的知識；第三，對性格較內(nèi)向的兒童更好，使他有更多的安全感；第四，由于是一家只帶一個(gè)孩子，在飲食起居方面，會照顧得更周到些；第五，如果孩子發(fā)展比較快或比較慢，日托的孩子回家可以超前培養(yǎng)，讓他多學(xué)一點(diǎn)或“吃偏飯”，讓他可跟上班里孩子的學(xué)習(xí)。但日托也有缺點(diǎn)。第一，每天接送，對家長是一種負(fù)擔(dān)，特別是雙職工家長，家里沒有其他人，還往往要請假；第二，容易養(yǎng)成任性的毛病。家長總有一種“孩子送幼兒園有點(diǎn)約束，回來讓他自在些”的想法。于是有些小毛病，不去糾正，發(fā)展成為不良行為；獨(dú)立性差，家長總覺得孩子小，他可以做到的事（比如自己吃飯、穿脫外衣鞋襪、大小便坐盆等生活上的事）不讓他做，以使生活自理能力遠(yuǎn)不如同齡的全托兒童強(qiáng)；第四，家長要照顧孩子自己的學(xué)習(xí)進(jìn)修就顧不上了，而當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)下，競爭激烈，不學(xué)習(xí)就會被時(shí)代淘汰等。全托最大的優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立性、自信心的培養(yǎng)比較容易。由于老師一個(gè)人帶十幾、二十幾個(gè)孩子，不可能個(gè)個(gè)都由老師幫忙穿衣、喂飯，孩子就會得到更多的鍛煉，能力得以開發(fā)；其次，免去接送的麻煩，免去每天和家長分開時(shí)的情緒波動，老是在幼兒園，也就慣了，情緒比較穩(wěn)定；第三，由于是整天在幼兒園，孩子的能力，性格，老師會掌握得更好，教起來更有針對性；第四，家長有更多的時(shí)間用于自己的學(xué)習(xí)、進(jìn)修。但是，全托也有缺點(diǎn)：第一，親子關(guān)系短期間會受到一定的影響；其次，孩子碰到了情緒上的事，沒有親人的關(guān)愛，會較長時(shí)間走不出來；第三，偶爾會有寂寞想家的時(shí)候，心里會難過；第四，由于老師少，飲食起居可能不能每個(gè)孩子都照顧到；第五，假日回家，家長和親人表現(xiàn)出來的疼愛，會使孩子在周一不想去幼兒園，這一天都過不好等等。以上談到全托和日托一般的優(yōu)缺點(diǎn)，可是具體到某個(gè)家庭、某個(gè)孩子，那具體情況又要具體了。一般來講，日托對孩子各方面的發(fā)展比較好，送孩子上幼兒園，日托也可以考慮。比如：

1、這里這一段時(shí)間確實(shí)沒有人晚上可以照顧孩子（比如：工作太忙、考研、長輩有病要照顧家長中有一人較長期出差、出國進(jìn)修等）；

2、至少四歲開始全托較好，這時(shí)，孩子的害怕陌生人的主要階段已經(jīng)過去，可以懂道理，生活自理能力已基本掌握，已經(jīng)有了比較要好的小伙伴了；

3、對集體生活有了一點(diǎn)興趣，比較容易適應(yīng)環(huán)境等等。除了上述考慮以外，送孩子全托還要照顧到他的性格。如果是一個(gè)活潑開朗的孩子，早一點(diǎn)送他全托是可以的。但是，如果是一個(gè)內(nèi)向、不大愛講話、生活自理能力又比較差的孩子，最好晚一點(diǎn)送。年齡與其他這些條件相比，可能不是最重要的因素，但也有關(guān)系，至少可以表達(dá)他的成熟程度。你的孩子三歲入幼兒園，屬于細(xì)膩型、有點(diǎn)靦腆。不知他生活能力怎么樣、在家里獨(dú)立性是不是強(qiáng)、和小朋友相處好不好、幼兒園辦得好不好（比如：環(huán)境、設(shè)備、衛(wèi)生條件、夜班值班人員責(zé)任心、生活起居的照顧等等）、是否一定得送他入全托等。如以上這些問題，你的回答都是下面的（如：是、好、強(qiáng)等），那么你就可以現(xiàn)在就送孩子入全托。如果不全是這樣，我建議你花一點(diǎn)時(shí)間在生活自理能力上、獨(dú)立性上、和小朋友相處上，甚至選擇幼兒園上，多下點(diǎn)工夫再決定送他入全托。孩子一周回來一次畢竟和天天回來不一樣，除非必不得巳，等孩子再成熟一點(diǎn)適全托（或一直不送全托）更好。

對幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)的思考

〔關(guān)鍵詞〕幼兒；科教；選擇；定位杜威說過，“兒童有調(diào)查和探究本能”。孩子們天生愛探索，對許多事物感興趣，教師要開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題。社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的改革，以及人們對科學(xué)的動態(tài)認(rèn)識，使得幼兒科學(xué)教育已受到相當(dāng)?shù)闹匾暎c其他教學(xué)活動相比較，幼兒科學(xué)教育更注重讓幼兒了解事物之間的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)幼兒的親自參與和幼兒動手操作，它主張讓幼兒通過自身與周圍物質(zhì)世界的相互作用，獲得經(jīng)驗(yàn)。那么，在設(shè)計(jì)一次科學(xué)教學(xué)活動時(shí)，教師到底該注意哪些問題呢？

一、幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的準(zhǔn)確定位

1.教育內(nèi)容的選擇。科學(xué)教學(xué)不同于過去的常識教學(xué)，在原“常識教學(xué)”的基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代科技、環(huán)境保護(hù)等新內(nèi)容，所以內(nèi)容選擇的范圍相當(dāng)大。教育內(nèi)容的生活化不僅讓幼兒更好地理解和掌握知識，而且它更是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和條件。教師要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，自由活動時(shí)，幼兒喜歡將黑板上的磁性教具一塊塊排隊(duì)，其實(shí)他們對磁鐵有所發(fā)現(xiàn)并在探索；在玩彈力球時(shí)，孩子們將它們壓扁又恢復(fù)，并且樂此不疲，教師就應(yīng)因勢利導(dǎo)，擴(kuò)展成幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動。2.教育內(nèi)容的劃分。在教學(xué)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以適合大、中、小不同年齡班的幼兒同時(shí)學(xué)習(xí)的情況，其實(shí)這就是教學(xué)內(nèi)容的劃分。例如，水這個(gè)教學(xué)內(nèi)容包括很多小的內(nèi)容，水無色無味的特征、水的流動性、水的三態(tài)、水的用途、水的沉浮以及水與人類生活的關(guān)系等等，水的基本特征就是小班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；大班幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)，水的基本特征已不能引起他們的興趣，他們對水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，教師可以根據(jù)自己班級幼兒的特點(diǎn)選擇重點(diǎn)內(nèi)容。如果把發(fā)現(xiàn)了解水的沉浮現(xiàn)象作為大班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，那么了解水與物體的沉浮關(guān)系就是難點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在活動前要花大量的時(shí)間精力去觀察、評估幼兒，準(zhǔn)備教學(xué)用具，對幼兒在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的每一個(gè)現(xiàn)象、狀況以及提出的每一個(gè)問題，要盡全力做出最全面的預(yù)測，確定合適的重難點(diǎn)內(nèi)容，是成功的幼兒科學(xué)教育的必要前提。

二、幼兒科學(xué)教育活動過程中的適當(dāng)指導(dǎo)

1.讓幼兒產(chǎn)生疑惑，提出問題。例如在《沉與浮》的教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)，幼兒知道什么東西能沉下去、什么東西能浮上來，同時(shí)提問哪些東西在特定的條件下能沉下去又浮上來？又如在“電池”教學(xué)活動中通過讓幼兒玩玩具、裝電池，幼兒知道有的電動玩具動了，可以玩了，而有的還是動不了，咦！問題出在哪？孩子們產(chǎn)生了疑問。幼兒產(chǎn)生了這些疑惑，接下來的操作過程才是幼兒真正的主動探究的過程。

2.讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)相當(dāng)具有藝術(shù)性，提問的方式主要有三種： A、開放式提問； B、遞進(jìn)式提問； C、自由式提問。

提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。整個(gè)活動中，教師以一個(gè)主持人的身份，自由組合這幾種提問方式，隨機(jī)性相當(dāng)大，不是所有的問題都一筆帶過，也不能每個(gè)問題都追根究底，更不能任幼兒自由發(fā)問、偏離重點(diǎn)，教師要掌握好一個(gè)度。

三、幼兒科學(xué)教育活動材料的提供

皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動。由此可見，科學(xué)教育活動的材料提供對幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)教育活動材料的提供應(yīng)該注意三點(diǎn)： 1.目的性； 2.操作性； 3.思考性。

材料的提供必須具有引發(fā)幼兒思考的作用，在科學(xué)教育活動中，每一種材料的投放，教師必須仔細(xì)斟酌，想想它們是否能激起幼兒思考、探索的欲望，只有在具有思考性材料的刺激下，幼兒才能表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的探索欲望和積極思維的精神狀態(tài)。

隨著“ 科教興國”的重大舉措的提出，越來越多的人意識到科技在推動一個(gè)國家走向強(qiáng)大和進(jìn)步的重要作用。因此幼兒科學(xué)教育也逐漸成為教育中的熱門話題。為使幼兒學(xué)科學(xué)有個(gè)良好的開端，使其長大成為具有科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)代的和未來的公民，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)為基點(diǎn)。

幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程，并在這一過程中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對大自然的關(guān)注和熱愛。而科學(xué)素質(zhì)包含科學(xué)知識、科學(xué)方法和對科學(xué)的情感和態(tài)度三個(gè)方面。在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，如遺忘或偏重于某一方面，將會偏離科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)的基本出發(fā)點(diǎn)。

近年來不少幼兒園對開展幼兒科學(xué)教育做著積極的嘗試，然而仔細(xì)分析幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中也存在著許多值得探討的問題。本文就此談?wù)剛€(gè)人膚淺的看法及對問題的一些思考。一．教師在幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇上存在偏差。

很多教師在選擇幼兒科學(xué)教育

活動的內(nèi)容時(shí)往往過分注重其新穎性、系統(tǒng)性，似乎只有這樣才能夠體現(xiàn)出教師的獨(dú)到與創(chuàng)新。其實(shí)，新鮮吸引人的內(nèi)容并不一定適合幼兒，有的內(nèi)容雖然新鮮，但不易為幼兒接受，這樣勢必影響科學(xué)教育活動的效果。

筆者曾看過這樣一節(jié)在中班進(jìn)行的科學(xué)教育活動——《認(rèn)識指紋》。應(yīng)該說這個(gè)內(nèi)容是非常新穎的，但由于指紋細(xì)密、不易觀察的特點(diǎn)和教師過分精確的表述，使幼兒感到生澀難懂，其教學(xué)效果也可想而知。又如：筆者曾組織幼兒進(jìn)行過一次晨間談話，這天恰巧出現(xiàn)了沙塵暴現(xiàn)象。筆者從早晨入園時(shí)就發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象引起了幼兒的注意。因此，在晨談時(shí)引導(dǎo)幼兒充分討論自己親眼看到的現(xiàn)象以及個(gè)人感受，并在此基礎(chǔ)上以自然生態(tài)觀點(diǎn)向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，收效也可以說是立竿見影。在戶外活動中，看不到幼兒摘花拔草的現(xiàn)象了。這種看似隨意、卻又有著明確目的的談話為激發(fā)幼兒的愛心，善待生靈，關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度發(fā)揮了積極的作用。

因此，科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)是幼兒常見的、熟悉的、不為他們所注意、但又能引起其興趣的、易操作的內(nèi)容。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！笨茖W(xué)的抽象性、嚴(yán)密性會在一定程度上影響幼兒的求知欲望。當(dāng)然，科學(xué)必須追求精確，但對幼兒來說，精確就是需要讓幼兒初步樹立科學(xué)的思想，構(gòu)建科學(xué)的思維方法，探求科學(xué)

活動的過程，而非專業(yè)術(shù)語的精確表達(dá)。選擇符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感興趣的材料，才能激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學(xué)。

二.活動過程中,對“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的觀點(diǎn)在認(rèn)識和運(yùn)用上存在誤解。

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)充要條件?！庇袆?chuàng)造性的人往往會因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆悠x了常模而感到焦慮不安。在操作中的兒童亦會如此。他們用來探索的方法多種多樣，而不少教師在活動過程中對幼兒“導(dǎo)”的過多，限制過死，急于求成，剝奪了幼兒思考、探索的機(jī)會，從而扼制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。

探索活動是幼兒的一種主動活動，也有人把這種主動活動看成是隨心所欲的自由活動。持有這種錯誤觀點(diǎn)的教師雖然對活動內(nèi)容和目的心中有數(shù)，但卻不能有效地指導(dǎo)幼兒活動，對幼兒聽之任之，結(jié)果違背了以幼兒為中心的根本目的。

其實(shí)，教學(xué)活動過程是一個(gè)相對成熟的主體指導(dǎo)和幫助另一個(gè)未臻成熟的主體進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，教師這個(gè)主體要發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用，即“師生皆主體，教師要主導(dǎo)，學(xué)生要主動?！苯處煹闹鲗?dǎo)性主要體現(xiàn)在對游戲過程的指導(dǎo)和對游戲目標(biāo)的說明以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法的提示。幼兒的好奇心強(qiáng)，探究事物的興趣濃厚，但能力有限，所以教師不能忽視對他們的幫助教師只有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以滿懷期待的心理對待每一位幼兒，延遲自己的判斷，給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，用寬容之心來對待孩子“與眾不同”的言行，讓他們在內(nèi)部需要和愉快的情緒下學(xué)科學(xué)，才能滿足、保護(hù)、發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

三.重視正規(guī)性科學(xué)活動,忽視偶發(fā)性科學(xué)活動。

所謂正規(guī)性科學(xué)活動，是由教師根據(jù)幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題、內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下有步驟地開展的幼兒科學(xué)活動。在這樣的活動中，>教師準(zhǔn)備充分，計(jì)劃性、目的性強(qiáng)，所以往往能引起教師的普遍重視。

幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。所以在幼兒的一日生活中，科學(xué)現(xiàn)象無處不在，這種由外界情景所導(dǎo)致的圍繞偶然發(fā)生的事情，由幼兒自發(fā)產(chǎn)生的科學(xué)活動，就是所說的偶發(fā)性科學(xué)活動。如：天上為什么會有彩虹，蚯蚓吃什么，壁虎在墻上為什么掉不下來??正所謂琳瑯滿目、俯拾即是。偶發(fā)性活動對幼兒來說所獲得的經(jīng)驗(yàn)更直接、更有趣，印象也更為深刻，是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界的最佳時(shí)機(jī)。但由于教師事先既無計(jì)劃，又不提供材料，且多數(shù)是發(fā)生在幼兒的自由活動中，有時(shí)幼兒提出的問題古怪、幼稚，但卻讓教師措手不及，有的教師為了“顧全面子”，在孩子面前不懂裝懂或不予理睬，這種情況下孩子的提問常常得不到教師的重視。

《幼兒園工作規(guī)程》要求：幼兒園要“寓教育于各項(xiàng)活動之中”。幼兒園科學(xué)教育也應(yīng)力求達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》的要求，讓

幼兒在試試、做做、玩玩中認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識。所以，教師不僅要重視正規(guī)性科學(xué)活動，更要博覽群書，豐富自己的知識儲備，經(jīng)常關(guān)心、觀察幼兒在日常生活中、在不同場合下產(chǎn)生的偶發(fā)性科學(xué)活動，并及時(shí)給予支持、鼓勵和指導(dǎo)，保護(hù)幼兒科學(xué)探索的積極性.幼兒科學(xué)教育是教育改革中的產(chǎn)物，在促進(jìn)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、社會和情感的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。為了祖國的下一代，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，正視教育中出現(xiàn)的問題，探索有效的解決辦法與途徑，使幼兒科學(xué)教育取得良好效果，并希望其能對幼兒今后的成長產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：安全資料

安全資料

第一盒：安全管理

1.企業(yè)物資證書復(fù)印件。2.企業(yè)營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件。3.項(xiàng)目監(jiān)理證書復(fù)印件。4.工程概況表。5.安全生產(chǎn)管理制度（包括：安全管理組織框架圖、安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組、防火領(lǐng)導(dǎo)小組、應(yīng)急求援領(lǐng)導(dǎo)小組、環(huán)境管理領(lǐng)導(dǎo)小組及安全生產(chǎn)責(zé)任制等）。6.各級人員及各部門安全生產(chǎn)責(zé)任制。7.安全生產(chǎn)責(zé)任制考核表。8.安全管理目標(biāo)（包括:項(xiàng)目及班組的管理目標(biāo)，即安全生產(chǎn)保證計(jì)劃）。9.安全生產(chǎn)管理目標(biāo)分解。10.安全生產(chǎn)管理目標(biāo)考核表。11.分包方評價(jià)記錄表。12.分包方控制記錄表。13.總包對分包方的安全交底。14安全物資供應(yīng)商選擇、評價(jià)記錄表（附生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、產(chǎn)品準(zhǔn)用證）

第二盒：安全教育

1.員工安全培訓(xùn)教育匯總表。2.三類人員考核合格證。3.工人三級安全教育記錄卡（附教育現(xiàn)場照片）。4.安全教育記錄表。5變換工種安全教育登記表。6.管理人員持證匯總表及證件復(fù)印件。7.特總作業(yè)持證匯總表及證件復(fù)印件。8.急救人員安全教育培訓(xùn)登記表。

第三盒：安全活動記錄

1.班組班前活動記錄表（附照片）。2.施工安全日記。3.氣體檢測記錄。4.安全防護(hù)用具檢測維修保養(yǎng)記錄表。

第四盒：工傷事故檔案 1.施工傷亡事故登記表。2.職工遵章守紀(jì)獎勵、違章處理登記表。3.建設(shè)工程施工企業(yè)職工傷亡事故快報(bào)表。4.建設(shè)工程施工企業(yè)職工傷亡事故調(diào)查報(bào)告書。5.事故調(diào)查處理有關(guān)文件匯總。6。意外傷害保險(xiǎn)登記表（附合同復(fù)印件）

第五盒：文明施工

1.文明施工方案。2.文明施工組織機(jī)構(gòu)框架圖。3.五牌一圖。4.施工現(xiàn)場動火作業(yè)審批表。5.施工現(xiàn)場防火部位登記表。6防火驗(yàn)收表。7.急救人員登記表。8.義務(wù)消防人員登記表。9.重要勞動防護(hù)用品情況登記表。10.安全警示標(biāo)志平面布置圖。11.安全標(biāo)志說明。12.施工現(xiàn)場安全標(biāo)志檢查表。13.消殺合同。14.宿舍衛(wèi)生及防火控制。15.廚房衛(wèi)生許可證。16.廚房工作人員健康證。17.工程施工余泥渣土清運(yùn)檢查登記表。

第六盒：專項(xiàng)施工方案

1.起重吊裝工程安全施工方案。2.鋼管腳手架施工方案。3人工挖孔樁工程安全施工方案。4舊建筑物拆除工程安全施工方案。5.事故應(yīng)急救援預(yù)案。6事故應(yīng)急救援演練記錄（必須有演練內(nèi)容及時(shí)間，附演練過程照片）

第七盒：檢查驗(yàn)收表及審批表

1.設(shè)備實(shí)施檢驗(yàn)檢測匯總表。2.機(jī)械設(shè)備進(jìn)場查驗(yàn)登記表。3.起重吊裝安裝驗(yàn)收表。4.施工機(jī)具安裝驗(yàn)收表。5.腳手架驗(yàn)收表（更具腳手架類型填寫驗(yàn)收表）。6.臨邊洞口防護(hù)驗(yàn)收表。7.人工挖孔樁防護(hù)驗(yàn)收表。第八盒：施工用電

1.施工現(xiàn)場臨時(shí)用電安全施工組織設(shè)計(jì)方案。2.施工用電驗(yàn)收表。3.臨時(shí)用電工程安全技術(shù)交底。4施工用電設(shè)備明細(xì)表。5施工現(xiàn)場電器設(shè)備檢查記錄表。6照明線路測試記錄表。7.電線電纜線路測試記錄表。8.電工日巡視記錄表。9.電器線路絕緣強(qiáng)度測試記錄。

第九盒：塔吊、外用電梯及物料提升機(jī)塔吊自查表

1.塔吊基礎(chǔ)驗(yàn)收表。2.塔吊安裝/拆卸方案。3.塔吊安裝/拆卸工程安全技術(shù)交底。4。塔吊安裝/拆卸過程記錄表。5塔吊操作安全技術(shù)交底，6。塔吊頂升檢查、驗(yàn)收記錄。7.塔吊附著錨固檢驗(yàn)記錄。8.塔吊安裝完畢驗(yàn)收表。9塔吊使用、維修保養(yǎng)、檢查記錄表物。10料提升機(jī)/外用電梯安裝/拆卸公用安全技術(shù)交底，物料提升機(jī)/外用電梯安全操作安全技術(shù)交底。11.物料提升機(jī)/外用電梯基礎(chǔ)驗(yàn)收表12.物料提升/外用電梯安裝/拆卸過程記錄。13.物料提升/外用電梯安裝完畢驗(yàn)收表。14.物料提升機(jī)/外用電梯班前安全檢查，運(yùn)行記錄表

第十盒：安全技術(shù)交底

1.各種安全技術(shù)操作規(guī)程。2.深基坑工程安全技術(shù)交底3.模板工程安全技術(shù)交底4.腳手架工程安全技術(shù)交底5.鋼筋混凝土工程安全技術(shù)交底。6.施工機(jī)具安全技術(shù)交底。7.電焊工安全技術(shù)交底。8.高出作業(yè)及登高架設(shè)作業(yè)安全技術(shù)交底。9.拆除工程安全技術(shù)交底。10.裝卸工程安全技術(shù)交底。11.管道施工安全技術(shù)交底。

第十一盒：安全檢查及評分

1.施工企業(yè)現(xiàn)場安全檢查隱患整改通知單。2.施工安全隱患整改通知書。3.停工篡改通知書。4.建設(shè)工程施工安全篡改情況報(bào)告書。5.復(fù)工通知書。6.文明施工檢查評分細(xì)則。7.建筑施工安全檢查評分匯總表。8.日常檢查記錄。9.半月檢查評分表（表格按照建設(shè)工程安全檢查評分表）10.季度檢查評分表（表格按照建設(shè)工程安全檢查評分表）前提條件審查表。11.安全達(dá)標(biāo)審查表（分別在主體和裝西游階段進(jìn)行）

第十二盒：機(jī)械設(shè)備

1.機(jī)械設(shè)備臺賬。2.施工機(jī)具運(yùn)行記錄。3.施工機(jī)具機(jī)及配件檢查維修保養(yǎng)記錄表。

第十三盒：危險(xiǎn)源及環(huán)境因素控制危險(xiǎn)源識別與評價(jià)表

1.環(huán)境因素識別與評價(jià)表。2.節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙和其他能源的節(jié)約記錄。3.化學(xué)危險(xiǎn)品保管記錄。4.廢棄物控制記錄。5.大氣污染控制記錄。6.相關(guān)方控制記錄。7.污水控制方案。8.噪聲控制記錄。9.易燃、易爆品控制記錄。10.消防設(shè)施配置。11.施工現(xiàn)場消防設(shè)施匯總表及驗(yàn)收表。12.施工現(xiàn)場安全更設(shè)施平面圖。13.目標(biāo)、指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)記錄。14.法律法規(guī)執(zhí)行。15.管理方案控制。

第五篇：安全資料

鐘祥市紅五一建棚戶區(qū)改造回遷房

安

全

檢

查

記

錄

表

鐘祥市紅五一建棚戶區(qū)改造回遷房

安

全

資

料

鐘祥市紅五一建棚戶區(qū)改造回遷房

A

棟

驗(yàn)

評

資

料

鐘祥市紅五一建棚戶區(qū)改造回遷房

B

棟

驗(yàn)

評

資

料

鐘祥市紅五一建棚戶區(qū)改造回遷房

管

理

資

料