第一篇：反思自我得到認(rèn)可—讀《做最受學(xué)生歡迎的教師》后感

反思自我得到認(rèn)可

——讀《做最受學(xué)生歡迎的教師》后感

宜興市實驗小學(xué)附屬幼兒園余賽花

利用暑假休息期間讀了《最受學(xué)生歡迎的教師》一書，書中共有七章，分別從本領(lǐng)、師德、人格魅力、愛心、尊重、為學(xué)生喝彩、教師形象等七個方面講述了如何成為最受學(xué)生歡迎的老師這一問題。在課程改革的今天，每位教育工作者都想成為最受學(xué)生歡迎的教師，那么怎么才能成最受歡迎呢？尤其是在幼兒園，老師面對的都是天真可愛的孩子，他們真誠坦率、純潔無暇，但又極其敏感，容易心靈受傷。怎樣才能成為幼兒受歡迎的老師呢？通過學(xué)習(xí)《最受學(xué)生歡迎的老師》這本書，我也深深感受到，作為今天的教師，光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒也是不夠的。我們還需要多多了解幼兒，了解他們在想什么，了解他們需要什么。教師要放下架子，把幼兒放在心上。蹲下身子和他們說話，關(guān)心他們的情感體驗，讓幼兒感受到被關(guān)懷的溫暖，努力做幼兒喜歡的教師，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：

一、寬容之心

教師要有一顆愛人之心，要有愛的情感。本書中提出要用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的關(guān)懷感染學(xué)生，用愛的懲罰約束學(xué)生，用愛的言行鼓勵學(xué)生?？梢姁凼墙逃那疤?，無愛的教育不是真教育。對于這一點我是毋庸置疑的，記得在某一周的周四上午是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，活動內(nèi)容是關(guān)于數(shù)物對應(yīng)方面的，這方面的知識孩子們基本上掌握的比較好，操作練習(xí)時都能認(rèn)真操作。可閔昱軒在操作方面需特別“照顧”的孩子，只要做到操作練習(xí)，他的事情特別多，“小寶手疼的、小寶的手沒力氣、小寶不會等”。他是我班典型的“懶鬼”，屬于頭腦較好，懶惰成性。今天我改變策略，先做完的并全對的優(yōu)先玩區(qū)角游戲，這下閔昱軒急了，三下五除二連了幾條線，往桌上一放，開心地準(zhǔn)備玩區(qū)角游戲了。我叫住了他，摸摸他的頭說：“不要急，有時間玩區(qū)角游戲的?！遍h昱軒拿起筆在我的指導(dǎo)下完成了操作練習(xí)，滿意地笑了。這雖然是個簡單的事情，可能所有的老師都會這樣處理，但要是每次都能給這些孩子多一點關(guān)愛就需要耐性了。

二、關(guān)愛之心

當(dāng)幼兒遇到困難時，老師應(yīng)接盡全力幫助幼兒。例如：幼兒午睡起床后幫

助穿鞋、梳梳頭發(fā)、入廁時幫幼兒脫、提褲子，只有小事全做好，大事才錯不了。只有用真心去對待才能換來幼兒純真燦爛的笑臉。我班有個幼兒午睡起來就愛尿褲子，自己濕著不告訴老師，后來和家長溝通才知道，他不敢和老師說，怕小朋友笑話。以后每天午睡我都叫她出去一回，多和他聊天使她對老師有親密、信賴的感覺，什么話都敢說、愿意和老師說。我鼓勵幼兒有困難就大膽地說出來，用愛來打動每個幼兒，讓他們健康快樂地成長。

三、童趣之心

教師要想得到幼兒的喜愛，就要把自己的姿態(tài)降低，學(xué)會和幼兒一起玩，一起瘋、唱、跳、哭、笑，真正融入幼兒生活。教師有了童心，才能真正走進(jìn)幼兒，理解幼兒，體諒幼兒；教師有了童心，才能想孩子所想；教師有了童心，才能和孩子打成一片，并最終成為他們的朋友。

四、贊美之心

馬克?吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月?！边@句話雖略帶夸張卻體現(xiàn)了“表揚”的魅力所在。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，更何況幼兒的心脆弱而敏感。尤其需要我們小心地呵護(hù)，需要有人適時地給予鼓勵、喝彩與掌聲。因此哪怕只是一句簡單的表揚、一個關(guān)愛的眼神，有時也會給他們帶來莫大的影響，起到意想不到的作用。

孩子沒有優(yōu)劣，只有差異，每一個孩子身上一定都有他的閃光點。因此作為老師一定要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定要對任何一點善的舉止進(jìn)行表揚。表揚不僅是對孩子的肯定與鼓勵，同時也是向其他孩子樹立榜樣。善待每一個孩子，做幼兒喜歡的教師，師幼雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到大家喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠得到幼兒的認(rèn)可。

第二篇：做最受學(xué)生歡迎的教師

《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書心得

閔錚成

作為一名英語教師,我才剛剛正式踏上這個工作崗位.談及如何做到受學(xué)生的歡迎,讀過《做最受學(xué)生歡迎的教師》后才漸有所悟.《做最受學(xué)生歡迎的教師》,文章中字字飽含作者的深情.以無聲的文字敲打著我的思想.作為一名年輕的教師,蓬勃,活力是我展現(xiàn)親和力的優(yōu)勢.但是真正去打動孩子們的心,真正去走近孩子,這其中不乏一番探索.如何做最受學(xué)生歡迎的老師,其實,生活中例子到處都是,只是很多時候,我們?yōu)榱私虝虝?忘記了去觀察他人.我不能說那位 “最美女教師”張麗莉的事情多么值得我們借鑒,因為畢竟我們不希望這樣的事情發(fā)生.但是,問問現(xiàn)在的自己,當(dāng)遇到災(zāi)難來臨時我們是否會處變不驚,以自己的性命來護(hù)衛(wèi)孩子?張老師,一名代課教師,做到了!當(dāng)危險發(fā)生時,她的義無反顧使一個長者護(hù)衛(wèi)幼者,母親保護(hù)孩子的責(zé)任感體現(xiàn)的淋漓盡致.而在現(xiàn)如今這個盲目追求利益,追求效益的社會,這些美好的東西離我們漸行漸遠(yuǎn).張麗莉,她用生命挽救了學(xué)生,也用“愛人之心”的“完美人格”喚起了孩子們對她無比的敬畏和愛戴!就這一點,將是我這輩子的方向!平時我在教學(xué)過程中牢記贊美的功效.注意觀察學(xué)生們的進(jìn)步.雖然有一批學(xué)生是外地借讀的,但是對于那些渴望得到老師一視同仁,渴求上進(jìn)的學(xué)生我定然不會放棄.一個學(xué)生是一個家庭的希望!只要肯求上進(jìn),即使有時候有所松懈,我也會時刻關(guān)注.一旦這些同學(xué)有些許進(jìn)步,比如今天默寫對的比以前多了,比如今天讓某位同學(xué)過來默寫,及時過來了,我都會在課上及時表揚.故此,我還準(zhǔn)備了一個摸獎箱,對于那些在課上被我表揚過的同學(xué),以及有進(jìn)步的同學(xué),表揚過五次,進(jìn)步情況良好,我會安排他們抽獎.當(dāng)然獎品大多是些小玩意.偶爾我會給他們一些驚喜,放一兩張紙條,上面寫道 “without homework today”!以這樣的辦法來激勵他們,使其產(chǎn)生動力.發(fā)現(xiàn)班上舉手的學(xué)生也多了,也有學(xué)生主動來告訴我英語學(xué)習(xí)中遇到的障礙,很是令我欣慰.當(dāng)然教學(xué)相長,學(xué)習(xí)還應(yīng)該是我不斷努力的方向.作為一名教師,沒有過硬的基本功,沒有游刃有余的課堂調(diào)控能力,即使課后再怎么抓緊時間也是沒用的.所以,首先自己要深化學(xué)習(xí),接觸新的知識,廣泛涉獵各類書籍雜志,平時多聽課,聽好課,多與其他老師交流教學(xué)心得.聽一堂好課能讓我反思許多教學(xué)中的不足,一堂好的教學(xué)課能引導(dǎo)我更好的駕馭課堂.此外,除了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,空余時間我會涉獵英語報刊雜志,多聽英語新聞報道,這樣既能緊跟社會,又能縮小教師知識越教越窄的可能性.此外, 教師需要 “德”, 師無德而不立，師無德而難以服人.我還記得我初中的一位語文老師, 教學(xué)兢兢業(yè)業(yè),說話很有涵養(yǎng),這是給我外在的印象.但是直到一件事情,讓我對他更是頗有好感!這位朱老師從我這打聽到一位同學(xué)家庭情況艱難后,他讓我的師母(師母開小吃店)主動免費為其提供中飯.雖然那個時候老師工資很低,并且他老婆也是從沒有工作多年到剛剛開始創(chuàng)業(yè)開店,他們的家庭情況也很普通.就這件事情,一直讓我記在心里,使我由衷佩服這位老師.教學(xué)是一本書,如何做到因勢利導(dǎo),如何和學(xué)生打成一片,如何在學(xué)生中樹立威信,通過閱讀這本書,都可以得到答案!但是生活是一本更好的無字大書,通過實踐能發(fā)掘更多道理,能摸索到正確的方向!雖然《做最受學(xué)生歡迎的教師》一書中優(yōu)秀的例子不乏其在,但是這些例子遠(yuǎn)不如身邊的來的鮮活.畢竟很多時候,親身經(jīng)歷的才更刻苦銘心.做一位受歡迎的教師不容易,但是不去嘗試,只貪圖安逸,止步于前,永遠(yuǎn)也走不到那一天.我的教學(xué)生涯已經(jīng)開始了,那么我就不會停下腳步!向著燈塔明亮處奔跑,教學(xué)相長,源源不斷的吸收新知識,無愧于心,無愧于生.學(xué)習(xí)張麗莉，做人民滿意教師

-----學(xué)習(xí)張麗莉事跡心得體會

2012年5月8日，一個讓人難忘的日子。在這一天，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一起交通事故，第十九中學(xué)教師張麗莉為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。在這一天，我們的教師隊伍中多了一位舍己救人的英雄，然而生活中卻少了一位美麗健全的妻子。

“關(guān)心每一個孩子，呵護(hù)每一顆心靈?！薄耙磺袨榱撕⒆印?，最美教師張麗莉用自己的壯舉告訴我們：教師不僅是一種職業(yè)，更是一種精神和美德。學(xué)習(xí)張麗莉，就是學(xué)習(xí)她熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好師德；學(xué)習(xí)她責(zé)任心強、富有愛心的美好品質(zhì)。我愿以張麗莉為榜樣，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，用青春書寫壯麗的詩篇。

作為一名寄宿管理老師，雖然不能像一線老師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，但我深深知道，服務(wù)好每一個寄宿孩子，讓他們在學(xué)校吃得開心、住得舒服、生活得健康和快樂，是我的責(zé)任，也是我們工作的最終目標(biāo)。因此，在工作中，我與其他保育工作人員始終堅持把孩子的安全和健康放在第一位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子不舒服時，無論是忙還是閑，我們都會及時詢問情況，如果發(fā)現(xiàn)孩子果真是生病了，我們會在第一時間通知家長，若家長離的太遠(yuǎn)，一時不能趕過來，我們便會帶孩子去看病。天涼了，我們會提醒孩子加衣服；每天晚上，我們會提前給孩子涼好開水，以備孩子口渴喝和洗漱用。在宿舍和餐廳，我們經(jīng)常提醒孩子注意安全，為此，我們還編寫了《宿舍安全歌謠》和《餐廳安全歌謠》，引導(dǎo)孩子熟記于心，并以此來指導(dǎo)他們的行為，使孩子們做到安全文明就餐和就寢，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

“關(guān)心每一個孩子”，我們是這樣想的，也是這樣做的。在餐廳，天冷時，我們嚴(yán)控打飯時間，想辦法提高打飯速度，確保每個孩子都能吃到熱飯；若發(fā)現(xiàn)有孩子沒來吃飯時，我們會及時詢問原因，確保每個孩子都按時就餐；就餐中，我們及時為孩子添飯?zhí)聿?，確保每個孩子吃飽吃好。在宿舍，就寢前，我們?yōu)楹⒆咏訜崴词?，保證孩子干凈衛(wèi)生；睡覺前，我們引導(dǎo)孩子進(jìn)行睡前閱讀，讓孩子伴著書香入眠；熄燈后，值班老師會不時為孩子拾衣蓋被，叫孩子起夜，確保每個孩子安全睡到天亮。不僅如此，飯后我和其他老師還會帶領(lǐng)孩子有序活動，確保每個孩子自由安全玩耍?！瓣P(guān)心每一個孩子”，更要“呵護(hù)每一顆心靈”，為了使每一個孩子能夠更加健康快樂的生活和成長，管理中，我們特別重視對孩子的表揚和鼓勵。在宿舍，我們表揚洗漱動作快的二（1）班女生；夸獎讀書認(rèn)真、坐姿端正的六（1）班女生；激勵就寢紀(jì)律進(jìn)步的312和320男生；給拖鞋擺放特別整齊的303、304宿舍加星。在餐廳，我們表揚進(jìn)餐廳安靜的六（2）班孩子；夸獎飯菜吃得干凈的302女生；給愛做好事的李娟所在的六（1）班加分……除此之外，我還給301的女孩子寫了幾十封信，和她們交流思想，及時矯正她們一些消極的想法；讓違反紀(jì)律的孩子寫日記，寫寫他們的優(yōu)點，幫助孩子更好的認(rèn)識自己，正確的對待自己；和312的孩子談心，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好榜樣，發(fā)揮正能量等。

“一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子”，我們是這樣做了。但是學(xué)習(xí)了張麗莉的事跡后，我發(fā)現(xiàn)，與我們的榜樣張麗莉相比，我們真是小巫見大巫，我們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后我們要更加努力，虛心接受張老師的教誨：生活是美好的，要學(xué)會愛別人，學(xué)會傳遞愛。要通過自己的言傳身教感染孩子，感化孩子，使每一個孩子都能夠成為有愛心的人！讓我們的世界充滿愛！

5月22日下午我系組織全體教師學(xué)習(xí)了向“最美教師”張麗莉?qū)W習(xí)的活動，會后我又仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的關(guān)于“最美女教師”張麗莉先進(jìn)事跡的資料，她諸多先進(jìn)事跡讓我深受感動。以下是我學(xué)習(xí)她的一些心得體會：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

2012年5月8號佳木斯市第十九中學(xué)80后青年女教師張麗莉在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻，她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她這種行為我很感動，也非常心疼和心痛。就因為這個偶然的突發(fā)事件，讓她永遠(yuǎn)失去了站立行走的機會，和她相比，我自嘆不如。她是我們教師界的楷模，我們要學(xué)習(xí)她那種大愛、舍己為人的精神和高貴品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)張麗莉同志，就要像她那樣勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險，不怕犧牲，在急難險重任務(wù)面前和生死考驗關(guān)鍵時刻站得出來，沖得上去，以過人的膽識和氣魄應(yīng)對困難，迎接挑戰(zhàn)。

二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的高尚師德

張麗莉同志始終把每一個學(xué)生看作自己的孩子，對他們傾注了慈母般的愛，張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，而且她還不是學(xué)校的正式在編職工，也沒有醫(yī)保，每個月的工資還不到1000元，但她連續(xù)三年每月都從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。她這種真心關(guān)愛學(xué)生的高尚師德，樂于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在教書育人過程中我們也應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，真心關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，盡自己最大努力地幫助學(xué)生，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真的優(yōu)良作風(fēng)

張麗莉經(jīng)常說的一句話就是“要么不做，要做就做到最好”，而她在實際工作中也是這么要求自己的。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。短短幾年功夫，張麗莉就憑著自己的刻苦努力獲得了大家對她的認(rèn)可，先后被評為優(yōu)秀班主任，教學(xué)新秀、最受學(xué)生歡迎的老師。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，在平時工作中加強學(xué)習(xí)，熱愛自己的工作，在工作中爭創(chuàng)一流，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。張麗莉教師舍己救人的精神給我?guī)砹诵撵`的震撼，我決心以她為榜樣，從現(xiàn)在做起，從小事做起，以實實在在的行動，做學(xué)生滿意喜愛的好教師、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志。最后真心地祝愿張麗莉老師早日康復(fù)！

5月22日下午我系組織全體教師向“最美女教師張麗莉”學(xué)習(xí)的活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人。

目前，她的傷情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕的她，連續(xù)幾年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷的提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

我也是一名教育工作者，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

盼張麗莉老師早日康復(fù)！

張麗莉老師在危機關(guān)頭，舍己救人，在一瞬間拋開自己的人身安全，把學(xué)生推到一邊，用高位截肢換取了學(xué)生的安全。面對危險，她的本能不是躲避，而是保護(hù)自己的學(xué)生，這是怎樣的一種偉大情懷，怎樣的一種道德境界。舍己救人的事跡常有報道，但多是發(fā)生在親人之間，這是人的本能，為了自己所愛的人能夠舍棄一切，甚至是生命。而張麗莉老師所做的一切足以證明，她把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，自己愛的人，寧愿失去生命也要保護(hù)的人，就像母親愛著自己的子女一樣，她深愛著自己的學(xué)生。

道德內(nèi)化為本能，簡簡單單的一句話就解釋了為何張麗莉老師做出違背常人本能的事情，因為她只是根據(jù)自己的本能做出反應(yīng)而已。她已經(jīng)把關(guān)愛學(xué)生，幫助他人融入到了靈魂深處，所以才會在危急時刻做出“本能反應(yīng)”。幾人能做到？漠視跪在路邊的乞討者，因為曾經(jīng)上當(dāng)受騙過；漠視小偷橫行，因為害怕受傷害；漠視路人的傷痛，因為害怕?lián)?zé)任……我們害怕的東西越來越多，漠視的東西也越來越多，道德觀念和道德習(xí)慣慢慢地被現(xiàn)實擠到了靈魂的角落里，在心靈的荒地上成為一片荒草?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，張麗莉老師的行為又為這片荒草地帶來了陣陣春風(fēng)，它逐漸的由黃變綠，終有一天，會成為一片綠洲。

第三篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感，希望能夠幫助到大家。

前兩天去圖書館，偶然看到一本書——《做最受學(xué)生歡迎的教師》，一下就被吸引住了。有句話說得好：“不想當(dāng)將軍的不是好兵”，那么，不想當(dāng)最受學(xué)生歡迎的教師，也不是好教師。與其說，這是在說大話，不如將此作為自己的追求。

能成為最受學(xué)生歡迎的教師，這是作為一名教師最大的成就了。那么怎樣才能受學(xué)生歡迎呢？有著豐富的學(xué)識，出色的教育教學(xué)技能，有著正直善良的品德、極強的責(zé)任心，有著愛的心靈，懂得為學(xué)生喝彩，尊重愛護(hù)學(xué)生……

這……似乎太完美了吧？！每個人都不可能是完人，每位教師也都有各自的缺點，只要努力地朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)，就很可貴了，重要的是要有這分決心與堅持。

讀了這本書，還有這么幾個感受。

首先，要對教師這門行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會自覺主動地學(xué)，我們教師有又嘗不是呢？對工作有興趣才會投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的`報酬——工資，還有更大的收獲，就是來自學(xué)生的愛戴，以及，孩子們的純潔與真實，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無法比擬的。一般人只是將教師當(dāng)作是一份職業(yè)，職業(yè)只是為了生活，而只有將它當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作是一份神圣的事業(yè)來干，才會有更大的熱情。

其次，要懂得關(guān)注自己。平時我們都說要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒有真正地尊重愛護(hù)學(xué)生，有沒有將學(xué)生擺在第一位，有沒有平等地對待每個孩子，有沒有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。其實，很多道理，大家都知道，但，就像書中所說：受歡迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付諸實踐吧！

第四篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

用尊重贏得整片晴空

——《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

寒假里讀了《做最受學(xué)生歡迎的老師》一書，讀后真是受益匪淺。成為學(xué)生受歡迎的教師，這恐怕是為人師者的最大愿望之一，但是并非每個教師都能做到如此。該書分別從“本領(lǐng)是教師受歡迎的本錢”、“小勝憑才，大勝靠德”、“讓人格充滿魅力”、“用心靈贏得心靈”、“用尊重贏得尊重”、“為學(xué)生喝彩”、“讓教師的形象更加迷人”七個方面，以夾敘夾議的方式，論述了如何做受學(xué)生歡迎的教師。該書并不是教育名家所著，而是收錄了一線教師在教育教學(xué)過程中的一個個鮮活的案例。比起教育大家滔滔不絕的教育理論，這些名不見經(jīng)傳者的言語，用個趕時髦的詞可以叫做“草根箴言”，正是這些“草根箴言”在我的心中激起層層漣漪。

書中有這樣一則故事：有一個乞丐跪在地鐵通道擺著鉛筆攤乞討。來了一個商人，丟下一美金，匆匆離去。一會兒，這位商人又跑回來，認(rèn)真地對乞丐說：“咱們都是商人，都是賣東西的，我剛才付給了你一元錢，沒拿東西，現(xiàn)在我要拿走。”說著蹲下來，挑了幾支鉛筆走了。商人的話，讓乞丐大為震動。他第一次聽到有人稱他“商人”，第一次聽到有人說他“賣東西”，他一下子找到了做人的尊嚴(yán)。他迅速站立起來，撣撣身上的土，開始認(rèn)真經(jīng)營起他的鉛筆攤。經(jīng)過幾年的努力，他成了名符其實的商人。一次，他衣冠楚楚去參加一個商界聚會，在那里，他見到了那位商人。他畢恭畢敬地走過去，深深地鞠了一躬，充滿感激地說：“謝謝，先生!是你讓我找回了尊嚴(yán)!”

人人都需要尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是人生的豐碑，尊嚴(yán)的豐碑樹立起來，人生就會創(chuàng)造輝煌。尊嚴(yán)的豐碑一旦倒塌，心靈就會被踐踏。那些學(xué)習(xí)差的孩子也需要尊嚴(yán)，有時這些父母、老師眼中的“差生”，缺少的不僅是分?jǐn)?shù)，而是尊嚴(yán)。一個商人能使乞丐找回了尊嚴(yán)，一個教師也能使學(xué)生找回尊嚴(yán)。這不禁讓我想起了我與歷史課代表張×的故事。

還記得我第一次給初二（1）班上歷史課。在一張張陌生的面孔前，我靈機一動產(chǎn)生一個想法，看誰對歷史最感興趣，就選誰做課代表。話語剛落，齊刷刷地舉起了一只只小手，“老師，我！”、“我！”??我能從他們的眼神中看出那份渴望。在眾多的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了一雙特別的眼睛，那雙眼睛能鉆進(jìn)到你的心里。有一些靦腆，又有一絲懼怕，更有一份渴望。“好！就是這位女同學(xué)。你叫什么名字？”她怯怯地說道：“張×！”話音剛落就是一陣哄堂大笑。我很驚愕，我想這一定是有原因的。我馬上問道：“你們笑什么？”有的同學(xué)喊道：“她是我們班學(xué)習(xí)最差的一個！”原來是這樣。但我沒有猶豫，既然選擇了就不會改變?！皼]關(guān)系，張×，老師相信你會做好的?！?/p>

課后我通過與班主任了解，同學(xué)們說得沒錯，包括在小學(xué)，她也是最差的一個。我有些動搖了，但她那雙憂郁而又充滿了期待的眼神讓我無法忘記。我沒有換掉張×，我更加堅定了信心，無論她過去如何，但從現(xiàn)在開始，我要讓她重新啟程，張開自信的風(fēng)帆。在以后的日子里，我經(jīng)常找她談心，鼓勵她，幫助她，給予了她更多的關(guān)愛。張×進(jìn)步很大，月考成績在其它科目連及格都吃力的情況下，歷史考了80多分。其它科目老師開玩笑地說：“我們也得選張×當(dāng)課代表，她就能門門考80多分了?！?/p>

張×的成長，讓我產(chǎn)生了深深地思考。不管是哪個學(xué)生，都渴望得到老師的尊重，得到尊重就會重新喚起自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而取得好成績。這對她的人生態(tài)度是一種激勵，更是一個新的開始。尊嚴(yán)是人類靈魂中不可糟蹋的東西。有一位作家曾經(jīng)說過：“人受到震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有是在道德感受上，然而最強烈最持久的則是在個人尊嚴(yán)上?？梢娮饑?yán)是人靈魂中最寶貴的東西，最敏感的一個角落。”那么，教師該如何更好地給孩子尊嚴(yán)呢？

首先，要有一顆真愛之心。德國著名教育學(xué)家、哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》里反復(fù)提到，人格平等、富于愛心的交流對話是全部教育的基礎(chǔ)。我們要努力去呵護(hù)學(xué)生的自尊。自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個角落，得到別人的承認(rèn)，受到別人的尊重，是一個人前進(jìn)的主要動力之一。對于優(yōu)秀者的尊重很

容易兌現(xiàn)，但處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。差生長期形成的自卑心理，很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落。所以，教師決不能冷落、歧視“差生”，而應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活上給予更大的關(guān)注，使他們感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。其次，要有一顆贊賞之心。清朝教育家顏元有一句話：“數(shù)子十過，不如獎子一長”，這就是贊美的力量。每一朵花都美麗，每一個孩子都有他的閃光點。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，就像一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我們要從內(nèi)心去欣賞和關(guān)心他們，盡量不用或少用批評、訓(xùn)斥的語氣和他們說話，從語言和神態(tài)上去贊美他們，肯定他們的點滴進(jìn)步，全身心地融入到孩子們當(dāng)中。

讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。正因為我們的努力，才能真正受到學(xué)生的歡迎。

第五篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

10-11學(xué)

讀《做最受學(xué)生歡迎的教師》有感

沈撫新城實驗學(xué)校小學(xué)部夏丹

期待已久的寒假終于到了，心里高興極了。但是，在高興之余又不得不有點淡淡的煩躁情緒充斥在其中。因為假期又有很多的任務(wù)要完成，不能盡情的去做自己喜歡的事情?。“?！工作是一定要做好的，但是，學(xué)習(xí)卻是不能間斷的，沒辦法，做吧！

作業(yè)要求是要我們每人讀一本教育名著，但說實話，我對名著確實不太感冒，那我看什么呢？心里十分的彷徨。就在這種復(fù)雜的心境中，我走到了書城，漫步在書海中。摒棄了大部頭的教育名著，我來到了《教師綜合素質(zhì)提高叢書》的書架旁。在拿到這本書的時候，其實心里是不高興的。說實話，誰愿意在假期放松的時候增加額外的“任務(wù)”呢？相信很多老師都會有這樣的感受?？墒钱?dāng)我看了之后才深深的體會到，這本書給我所帶來的不再是為了完成任務(wù)，而是為我今后的教師生涯中帶來更多的指導(dǎo)和幫助。

這本書的主題就是闡述如何爭做一名最受學(xué)生喜愛的教師，一共用七章的篇幅列出了七個主要觀點，即“本領(lǐng)是受學(xué)生歡迎的本錢”，“做德才兼?zhèn)涞慕處煛?、“提升自身的人格魅力”、“把愛傾注于學(xué)生”、“教師要學(xué)會尊重學(xué)生”、“用賞識教育為學(xué)生喝彩”、“塑造自身的良好形象”。

本書有別于許多名著中的長篇大論，不切實際地空談亦或是泛泛談理論，而是在理論的前提下，運用了許多案例來支撐這些觀點。從字里行間可以看出作者是個相當(dāng)博學(xué)的人，他所掌握的知識豐富而且跨越了許多領(lǐng)域。我想為人師表，最重要的是知識淵博，如果我們自身未享有許多知識，那么我們更應(yīng)該多吸收些名人們的精華：多讀其書，多染其墨，多摘其言，多感其受！讀后我更加體會到現(xiàn)在的教師應(yīng)該把學(xué)生的地位放在首位，而且用心去愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，感動學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。教師需要有太多的素質(zhì)以及教學(xué)機智才能成為一名受學(xué)生歡迎的教師。

在平常的教學(xué)工作中，身為德育主任的我又兼任著班主任，德育工作就夠讓我焦頭爛額的了，班主任工作就總是有些欠火候。在我心中，總是覺得做好教學(xué)工作和學(xué)生管理工作比學(xué)校的德育工作更重要。然而當(dāng)我靜下心去讀完這本書后，心情變得難以平靜了。如果早一點讀到這本書，我處理類似的學(xué)生問題就會容易得多了，效果也會更好。原來一直忙于實踐和管理學(xué)生的時候，自己都沒有抽出更多的時間去思考和尋找更好的辦法，總覺得要從實踐中慢慢總結(jié)經(jīng)驗。其實不然。俗語說：遲到總比沒到好?，F(xiàn)在讀了這本書之后，收獲真的很大，很多問題都要重新思考。

每讀到一個章節(jié)，一個要點，我都要停下來思考，遇到同樣的問題時，將優(yōu)秀老師和自己的處理方法做對比，從中找出對學(xué)生的影響有什么不同。工作中，即使一件很小很小的事情也能給學(xué)生很大的影響。

有一次，我到班上課，那天教室里有點亂。我的火蹭的一下就上來了。我滿面怒容，嚴(yán)厲地掃視全班的學(xué)生，希望一下子揪出幾個不守規(guī)矩的搗蛋鬼，殺一儆百。教室里頓時安靜下來，孩子們一個個睜大眼睛望著我，面面相覷。我望著他們的神情，忽然有些醒悟了，天天教訓(xùn)他們還是不管用，何不換一種方式？我一改往日嚴(yán)厲的表情，微笑著說：“在干嗎呢？討論得這樣熱烈呀！”孩子們你望著我，我望著你，不知我葫蘆里賣的什么藥？我接著說：“嗯，今天我們來比一比，看誰上課坐得最端正，聽得最認(rèn)真，討論得最積極！”接下來的課上得出奇的順利，我也始終帶著微笑表揚每一位表現(xiàn)好的同學(xué)，不知不覺下課了，孩子們還意猶未盡。這時伏曼跑到我面前大聲說：“老師，今天你對我們很溫柔，我們以后一定會好好學(xué)習(xí)的！” 我愣在那里，我的心被深深震撼了。沒想到學(xué)生對老師的情緒變化觀察得這么仔細(xì)，原來老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！

總的來說，我認(rèn)為優(yōu)秀老師一個最大的優(yōu)點就是在處理學(xué)生問題時，一切都是站在學(xué)生的角度去思考和處理，極力維護(hù)和關(guān)心學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。剛開始進(jìn)入教師這個行 1

業(yè)時，自己心里也很清楚，一切都要以學(xué)生為出發(fā)點。但是在繁瑣的工作中，自己也慢慢的淡薄了這種想法，尤其在處理學(xué)生問題上，自己往往容易過于片面和激動。

我曾經(jīng)問過學(xué)生你們是喜歡整天兇巴巴的老師，還是喜歡把你們當(dāng)做朋友把微笑送給你們的老師。他們一致說是喜歡微笑的老師，喜歡關(guān)心他們的老師。教育需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師，微笑在教學(xué)工作中可謂魅力無窮。因為教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師在同學(xué)生交談時，親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時，教師走進(jìn)課堂時鼓勵信任的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

看了這本書之后，我現(xiàn)在知道了，很多問題有更多更好的處理方法，站在學(xué)生的角度去思考和解決問題，學(xué)生也可能更容易接受，效果自然會更好。多把愛灑向?qū)W生，多把微笑送給學(xué)生，這樣的老師一定是最受歡迎的老師。

總之，正如本書《前言》中所以說，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用微笑面對學(xué)生，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，才能成為一名成為受學(xué)生歡迎的老師。

2011-2-14