第一篇：03：好干部要從實(shí)踐中培養(yǎng)

好干部要從實(shí)踐中培養(yǎng)（原創(chuàng)首發(fā)）

自古英雄多磨難，好干部的成長(zhǎng)離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)深入基層和工作一線參加“實(shí)戰(zhàn)”。只有經(jīng)受實(shí)際工作和艱苦復(fù)雜環(huán)境的摔打磨練，才能增長(zhǎng)真才干，練就真本領(lǐng)。

干部要敢于擔(dān)當(dāng)。個(gè)人努力是好干部成長(zhǎng)的內(nèi)因，是決定性因素。干部自身應(yīng)當(dāng)有與時(shí)俱進(jìn)、力爭(zhēng)上游的精神，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在前進(jìn)道路上快馬加鞭，奮發(fā)進(jìn)取。面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)的考驗(yàn)，要做到困難面前站出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻豁出去，敢于負(fù)責(zé)、敢趟泥水、敢于較真。要心無(wú)旁騖，苦練內(nèi)功，面對(duì)別人的跨越趕超，“臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，善于從自身找差距，辨證地剖析和否定自我，以實(shí)現(xiàn)自我完善和自我提高。

組織要搭建平臺(tái)。組織培養(yǎng)是好干部成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要圍繞好干部的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，整合完善干部政策法規(guī)，為好干部培養(yǎng)使用提供政策支撐。組織上應(yīng)當(dāng)多給干部搭臺(tái)子、設(shè)場(chǎng)子，引導(dǎo)干部深入改革發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、維護(hù)穩(wěn)定第一線、服務(wù)群眾最前沿去參加“實(shí)戰(zhàn)”，在實(shí)打?qū)嵏晒ぷ髦绣憻挸砷L(zhǎng)。要善于對(duì)干部早壓擔(dān)子，壓重?fù)?dān)子，調(diào)動(dòng)干部的積極性，指導(dǎo)幫助干部正確認(rèn)識(shí)困難，邁過(guò)成長(zhǎng)道路上的“坎兒”，實(shí)現(xiàn)自我超越。

社會(huì)要重視關(guān)愛(ài)。好干部的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合作用的過(guò)程，離不開(kāi)社會(huì)因素的影響。要在全社會(huì)樹(shù)立“憑實(shí)績(jī)論英雄、靠實(shí)干定取舍”的正確導(dǎo)向，大力宣傳李林森、焦三牛等實(shí)干的典型，堅(jiān)決反對(duì)“火箭提拔”等浮躁風(fēng)氣，做到發(fā)現(xiàn)好干部如獲至寶，培養(yǎng)好干部不遺余力，使用好干部人盡其才，爭(zhēng)當(dāng)好干部見(jiàn)賢思齊，為好干部的成長(zhǎng)使用創(chuàng)造良好環(huán)境，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

第二篇：加強(qiáng)理想信念教育 培養(yǎng)黨的好干部

加強(qiáng)理想信念教育 培養(yǎng)黨的好干部2013.09.03 20:40

來(lái)源： 求是理論網(wǎng)作者： 朱蕓蕓

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加強(qiáng)理想信念教育，是黨員干部一門(mén)永不結(jié)業(yè)的必修課?？倳?shū)記在談到怎么樣才是好干部時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：“理想信念堅(jiān)定，是好干部第一位的標(biāo)準(zhǔn)，是不是好干部首先看這一條?！苯M織部門(mén)作為黨員和干部的娘家，肩負(fù)著為黨和國(guó)家的事業(yè)培養(yǎng)好干部的重任，必須時(shí)刻教育引導(dǎo)全體黨員干部樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，建立一支高素質(zhì)的好干部隊(duì)伍，為黨的事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

加強(qiáng)理想信念教育，要注重理論學(xué)習(xí)。理想信念的堅(jiān)定，源于思想認(rèn)識(shí)的清醒。培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，首要任務(wù)就是打好馬克思主義思想理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的歷史、社會(huì)主義榮辱觀以及黨的群眾路線教育。一是加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想原著的學(xué)習(xí)。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，黨員干部的教育培訓(xùn)工作要抓好馬列主義、毛澤東思想經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)教育。唯有如此，才能完整準(zhǔn)確地理解馬列主義，系統(tǒng)掌握馬克思主義科學(xué)真理，才能正確的使用馬列主義、毛澤東思想指導(dǎo)工作。廣大黨員干部必須立足實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)原著，努力做到學(xué)深學(xué)透，從原著中汲取營(yíng)養(yǎng)，深化對(duì)改革、發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持用發(fā)展著的馬列主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。二是加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育。十八大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，堅(jiān)持不懈用其武裝全黨、教育人民，推動(dòng)這一理論體系教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。當(dāng)前，要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育廣大黨員干部，指導(dǎo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)這一理論體系的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，毫不動(dòng)搖地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。引導(dǎo)黨員干部自覺(jué)用這一理論體系加強(qiáng)客觀世界和主觀世界的改造，提高運(yùn)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)廣大黨員干部緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，不斷提高理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。三是突出加強(qiáng)黨的群眾路線教育。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線教育，使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；要把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求深深植根于全黨同志的思想和行動(dòng)中，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力。新形勢(shì)下，針對(duì)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)中面臨的“四大危險(xiǎn)”，要緊緊圍繞樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，突出加強(qiáng)以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育，引導(dǎo)、教育全體黨員干部牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)、堅(jiān)持走群眾路線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，集中解決當(dāng)前存在的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)；認(rèn)真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，提升黨員干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。

加強(qiáng)理想信念教育，要強(qiáng)化黨性錘煉。堅(jiān)強(qiáng)黨性是堅(jiān)定理想信念的核心，加強(qiáng)黨性錘煉是廣大黨員干部的終生課題。只有黨性強(qiáng)的干部，才能始終做到在大是大非面前旗幟鮮明、在風(fēng)浪面前無(wú)所畏懼、在各種誘惑面前立場(chǎng)堅(jiān)定、在關(guān)鍵

時(shí)刻靠得住信得過(guò)放得心。作為黨委組織部門(mén)，必須將加強(qiáng)黨員干部的黨性錘煉、提升黨員干部的黨性修養(yǎng)放在培養(yǎng)好干部的首要位置。一是開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。深化“講黨性、重品行、做表率”、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、保持黨的純潔性、“三進(jìn)三促”等主題教育，繼續(xù)推行“兩有兩評(píng)”工作法，組織機(jī)關(guān)黨員干部進(jìn)村入戶、深入企業(yè)、深入社區(qū)，幫助解決農(nóng)民實(shí)際困難，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)和諧穩(wěn)定；組織黨員干部立足本職崗位，通過(guò)“黨員先鋒崗”、“黨員示范戶”、“黨員設(shè)崗定責(zé)”、“黨員承諾制”等多種形式，為黨員干部服務(wù)群眾、加強(qiáng)黨性鍛煉搭建平臺(tái)。二是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。選擇黨性意識(shí)強(qiáng)、想干事會(huì)干事的好干部的苗子，一方面把黨員干部放到改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、維護(hù)穩(wěn)定的第一線、服務(wù)群眾的最前沿進(jìn)行鍛煉，選派機(jī)關(guān)干部到重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、信訪接待、招商引資、美好鄉(xiāng)村建設(shè)、非公企業(yè)等掛職，教育、鼓勵(lì)、引導(dǎo)黨員干部主動(dòng)到基層去，到困難大、矛盾多的地方去經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，砥礪意志品質(zhì)、練就過(guò)硬作風(fēng)、增長(zhǎng)實(shí)踐才干。另一方面通過(guò)管理與業(yè)務(wù)崗位的交流，經(jīng)濟(jì)工作部門(mén)與在黨群部門(mén)工作的交流，使干部對(duì)不同部門(mén)、業(yè)務(wù)的工作都有所了解，從而增強(qiáng)其處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)干部的教育培養(yǎng)鍛煉，把黨性強(qiáng)、干得好的干部用起來(lái)，對(duì)不適崗的及時(shí)作出調(diào)整，營(yíng)造側(cè)重一線、注重基層的良好氛圍，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的活力。三是加強(qiáng)典型教育。發(fā)揮正反兩面典型的教育作用，以先進(jìn)典型引領(lǐng)先進(jìn)性教育，以反面典型開(kāi)展警示教育。樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型，用先進(jìn)典型教育引導(dǎo)廣大黨員干部群眾，也是最直觀的黨性鍛煉方式之一。大力宣傳黨員干部隊(duì)伍中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，用身邊的人講身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人；教育引導(dǎo)黨員干部模范踐行社會(huì)義榮辱觀，以實(shí)際行動(dòng)彰顯黨員干部的人格力量。針對(duì)黨員干部在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)聆聽(tīng)廉政教育課、觀看廉政教育片、品讀廉政教育讀本、參觀反腐教育基地學(xué)習(xí)、舉辦知識(shí)測(cè)試、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，深入開(kāi)展集中性警示教育專題活動(dòng)，筑牢黨員干部拒腐防變的防線，提升黨員干部勤政廉政的自覺(jué)性。

加強(qiáng)理想信念教育，要健全保障體系?？茖W(xué)合理的制度體系，是加強(qiáng)黨員干部理想信念教育的根本保障，是保證領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育工作規(guī)范化、經(jīng)?；那疤?。要切實(shí)加強(qiáng)黨員干部理想信念教育的體制機(jī)制建設(shè)，為理想信念教育提供完善的制度保障。一要堅(jiān)持和完善黨內(nèi)組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度等，增強(qiáng)組織生活的政治性、思想性、針對(duì)性，保證組織生活的質(zhì)量；定期召開(kāi)組織生活會(huì)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行組織生活的各項(xiàng)制度，自覺(jué)參加雙重組織生活。二要建立健全黨員干部教育制度。研究建立干部教育培訓(xùn)和選任、監(jiān)督管理等工作銜接制度，建立教育、誡勉、調(diào)整等約束機(jī)制，既做到學(xué)用結(jié)合，擇優(yōu)而用，又讓干部培訓(xùn)工作跟上干部人事制度改革的步伐。努力營(yíng)造黨員干部教育培訓(xùn)的良好環(huán)境和氛圍。積極探索黨員干部定期培訓(xùn)、分級(jí)分層培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫學(xué)、多樣化的干部教育培訓(xùn)等制度，充分利用各方面的智力資源與物質(zhì)資源為黨員干部教育培訓(xùn)工作服務(wù)，拓寬黨員干部教育培訓(xùn)面，進(jìn)一步提高黨員教育培訓(xùn)科學(xué)化、規(guī)范化水平。要不斷加大對(duì)黨員教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，切實(shí)加強(qiáng)基層黨校和黨員活動(dòng)室等黨員干部教育培訓(xùn)的載體和陣地建設(shè)，確保黨員干部理想信念教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建。大力營(yíng)造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的理念，不斷提升全體黨員干部的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，努力造就學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部，不斷提高經(jīng)受“四個(gè)考驗(yàn)”和防止“四個(gè)危險(xiǎn)”的能力，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧提供堅(jiān)強(qiáng)保證。理想信念是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。新的歷史形勢(shì)下，只有不斷加強(qiáng)廣大黨員干部的理想信念教育，積極引導(dǎo)廣大黨員干部樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，才能鑄就黨員干部的“金剛不壞之身”，始終做到在大是大非面前旗幟鮮明、在風(fēng)浪面前無(wú)所畏懼、在各種誘惑面前立場(chǎng)堅(jiān)定、在關(guān)鍵時(shí)刻靠得住信得過(guò)放得心，才能保證黨員干部在思想上永不變質(zhì)，才能始終保持好干部始終不變的價(jià)值底色。

（作者單位：中共安徽省石臺(tái)縣委組織部）

第三篇：公選考試：培養(yǎng)選拔好干部系列報(bào)道之二

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淬煉黨性 讓干部精神不缺“鈣”

理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，信念堅(jiān)定是成為好干部的首要標(biāo)準(zhǔn)。“鈣”缺不得，要常補(bǔ)，這原本是不容置疑的道理。然而，現(xiàn)實(shí)中卻還有個(gè)別黨員干部理想信念不堅(jiān)定、整日渾渾噩噩、工作消極懈怠，甚至在大是大非面前立場(chǎng)模糊，就像患了“軟骨病”。

那么，黨性教育作為一種不同于國(guó)民教育的價(jià)值觀教育，如何達(dá)到預(yù)期效果?黨員干部汲取精神之“鈣”，如何高效吸收體現(xiàn)到實(shí)際工作中?近年來(lái)，許多地方通過(guò)把握黨性教育規(guī)律，有針對(duì)性地出臺(tái)舉措，積極地進(jìn)行著探索。黨性鍛煉需要終生努力

堅(jiān)定理想信念方能煉就“金剛不壞之身”

有的干部認(rèn)為，只要能力強(qiáng)就行，況且日常工作忙碌不堪，哪有多少時(shí)間來(lái)搞理想信念;還有的同志覺(jué)得，自己在工作上兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有跑官要官，也沒(méi)有貪占公 家便宜，自我感覺(jué)經(jīng)得起檢驗(yàn)，從而不自覺(jué)地放松了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的自我改造，導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)和工作表現(xiàn)上出現(xiàn)波動(dòng)。中國(guó)延安干部學(xué)院 常務(wù)副院長(zhǎng)陳燕楠看來(lái)，黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)常補(bǔ)理想信念之“鈣”的重要性?！案母镩_(kāi)放35年，國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化，黨所面臨的‘四大考 驗(yàn)’和‘四種危險(xiǎn)’日益突出，在這種形勢(shì)下全面深化改革，我們將要面臨的風(fēng)浪前所未有。如果信念不堅(jiān)定，就

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經(jīng)不起風(fēng)浪，本事能耐再大也不是黨需要的好干 部?！?信念堅(jiān)定與否不僅關(guān)乎黨的事業(yè)，也關(guān)乎每位黨員干部的個(gè)人前途。

事實(shí)證明，一些干部淪為腐敗分子、走向犯罪深淵，問(wèn)題不 是出在能力上，而是出在思想作風(fēng)上，根子在理想信念不堅(jiān)定。還有一些干部雖然沒(méi)有違法違紀(jì)，但也存在不同程度的思想動(dòng)搖問(wèn)題。有的干部說(shuō)：“看到社會(huì)上一 些不和諧現(xiàn)象和黨內(nèi)一些腐敗現(xiàn)象，自己在感到震驚、憤慨之余，內(nèi)心產(chǎn)生了一定的痛苦和迷惘，缺乏清醒的認(rèn)識(shí)?！?/p>

怎樣才能防止動(dòng)搖、防止腐敗 “病灶”出現(xiàn)?上海市委常委、組織部長(zhǎng)應(yīng)勇指出：“幫助黨員干部‘固根守魂’，防止出現(xiàn)這樣那樣的出軌越界，就要常補(bǔ)理想信念之‘鈣’”。黨性原則、理想 信念就是黨員干部立身行事之本，黨性堅(jiān)強(qiáng)、理想信念堅(jiān)定，才能行得正、立得住，干事創(chuàng)業(yè)才無(wú)私無(wú)畏，才能清正廉潔、敢于擔(dān)當(dāng)。

也有的干部認(rèn)為，理想信念是否堅(jiān)定遇到大事時(shí)才能看得出來(lái)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)比較重要，自己這樣級(jí)別不高的一般干部，理想信念是否堅(jiān)定，關(guān)系不大，再怎么注重黨性錘煉，也派不上用場(chǎng)。

在中國(guó)浦東干部學(xué)院副教授黃琨看來(lái)，這種觀點(diǎn)沒(méi)有弄清“黨性體現(xiàn)在哪兒”?！按蟮街螄?guó)理政，小到對(duì)待工作的態(tài)度，甚至生活中對(duì)待熱點(diǎn)事件的表態(tài)，都體現(xiàn) 著黨性?！秉S琨認(rèn)

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為，當(dāng)前，干部信念堅(jiān)定，關(guān)鍵就是要在重大政治考驗(yàn)面前有政治定力，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前能勇挑重?fù)?dān)，在權(quán)力、金錢(qián)、美色面前能經(jīng)得起誘 惑，用堅(jiān)定理想信念煉就“金剛不壞之身”。

湖南省委原副書(shū)記鄭培民就是一個(gè)信念堅(jiān)定的典型。鄭培民生前唯一的愛(ài)好是集郵，但是他卻從未向外人透露過(guò)，以防別有用心之人借此“做文章”。隱藏愛(ài)好的舉動(dòng)看似是小事，但卻折射出鄭培民始終堅(jiān)強(qiáng)的黨性。

還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，關(guān)鍵是在黨員入黨、干部選拔任用時(shí)牢牢把好入口關(guān)，這樣一來(lái)，進(jìn)入隊(duì)伍的干部自然會(huì)具有較強(qiáng)的黨性。

如同電視劇《歷史的天空》中姜必達(dá)從一介草莽成長(zhǎng)為高級(jí)將領(lǐng)的歷程，好干部的黨性也存在一個(gè)不斷修養(yǎng)的過(guò)程。中國(guó)浦東干部學(xué)院教研室主任何立勝指出： “黨性不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)時(shí)間推移而自然增強(qiáng)，不會(huì)隨著職務(wù)的升遷而自然提高，也不會(huì)學(xué)習(xí)一段時(shí)間就具備，黨性鍛煉需要終生努力?！?自覺(jué)改造與教育引導(dǎo)花開(kāi)并蒂

正由于理想信念的養(yǎng)成是一個(gè)伴隨干部終生的過(guò)程，因此，如何加強(qiáng)黨性教育、如何補(bǔ)精神之“鈣”，顯得舉足輕重。這首先要弄清楚黨性教育的特點(diǎn)。諸多黨建專家指出，黨性教育不同于一般國(guó)民教育，它屬于價(jià)值觀教育，必須充分發(fā)揮黨員干部主體性作用，堅(jiān)持外在教育與自 我教育相結(jié)合。

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對(duì)于如何解決好“內(nèi)化”問(wèn)題，安徽省委常委、組織部長(zhǎng)王炯認(rèn)為，最根本的是教育引導(dǎo)黨員干部?jī)?nèi)心認(rèn)同、真正信仰馬克思主義。

學(xué)習(xí)理論、閱讀經(jīng)典無(wú)疑是第一步。

然而，有的黨員干部認(rèn)為政治理論空洞，覺(jué)得不如學(xué)點(diǎn)與工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)得實(shí)在;有的學(xué)習(xí)淺嘗輒止、一知半解，得意于碎片化概念、段落的引用;有的滿足于日?？次募⑿侣?，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論和原著較少。

鄧小平早就指出，“馬克思主義從來(lái)不是教條，而是行動(dòng)的指南”。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)原理，更重要是要掌握貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方 法，不斷結(jié)合變化著的實(shí)際，探索解決新問(wèn)題的答案。當(dāng)然，學(xué)習(xí)經(jīng)典也有一個(gè)技巧問(wèn)題，鄧小平的“入門(mén)老師”就是《共產(chǎn)黨宣言》和《共產(chǎn)主義ABC》這類(lèi)通 俗易懂的“小冊(cè)子”。不僅要從理性上啟發(fā)干部，還應(yīng)在感性上撼動(dòng)干部情感、警示干部靈魂。為避免理想信念教育出現(xiàn)的虛化、泛化、空化現(xiàn)象，許多地方摒棄傳統(tǒng)的灌輸說(shuō)教，逐漸由以教師為中心向以干部學(xué)員為中心轉(zhuǎn)變，通過(guò)體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)，加大觸動(dòng)力度。

總書(shū)記在參觀西柏坡時(shí)指出：“對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多學(xué)習(xí)多重溫，心中會(huì)增添許多正能量?！比缃瘢兾餮影?、福建古 田、江西井岡山等

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地，將豐富的革命歷史資源運(yùn)用到黨性教育當(dāng)中。中國(guó)延安干部學(xué)院就此形成了理想信念、歷史認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同等10個(gè)教學(xué)模塊;重走井岡山西 北面黃洋界紅軍挑糧小道，成為中國(guó)井岡山干部學(xué)院許多學(xué)員的難忘體驗(yàn)。

“現(xiàn)在的山路比當(dāng)時(shí)紅軍走的小道拓寬了許多，但我們輕裝而行，還是個(gè)個(gè)氣喘吁吁，想想當(dāng)年，紅軍要在雨雪天氣或天黑時(shí)，挑著上百斤的糧食或彈藥上山，該是何等艱難!”一名學(xué)員在日記中寫(xiě)道。汗流浹背的體驗(yàn)，讓許多干部真切體會(huì)到跋涉的艱辛，理解了信念堅(jiān)定的強(qiáng)大力量。

黨性既具有歷史繼承性，又具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。實(shí)踐中，各地圍繞中央的重大決策部署設(shè)置培訓(xùn)主題和內(nèi)容，有機(jī)融入黨性教育的內(nèi)容，既幫助黨員干部提高推動(dòng)科 學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，又幫助黨員干部牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、事業(yè)觀、政績(jī)觀，引導(dǎo)黨員干部始終堅(jiān)持黨的原則第一、黨的事業(yè)第一、人民利益第一。

例如，云南省在善洲林場(chǎng)打造楊善洲精神教育基地;中國(guó)浦東干部學(xué)院開(kāi)設(shè)“黨的群眾路線與群體性事件防控”等主題情景模擬課程，為干部解讀群體性事件背后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化干部的群眾觀念。

進(jìn)入中浦院的學(xué)員還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)遇到一門(mén)特殊的黨性教育必修課——黨性分析。不是由老師來(lái)主講，而是通過(guò)學(xué)員自我剖析、學(xué)員間相互討論借鑒、指導(dǎo)教師總結(jié)

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提升，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己在黨性方面的差距。

“無(wú)論外力如何，都要需要通過(guò)內(nèi)力來(lái)起作用，促進(jìn)黨員干部自我修正和完善，才能達(dá)到預(yù)期效果。”中國(guó)浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馮俊認(rèn)為，開(kāi)展批評(píng)與自我批 評(píng)是增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)真心誠(chéng)意找差距，追根溯源查問(wèn)題，把黨的政治理想、政治路線、政治主張內(nèi)化為人生追求和價(jià)值取向。

在江西省委常委、組織部長(zhǎng)趙愛(ài)明看來(lái)，黨性教育還應(yīng)注重時(shí)效與長(zhǎng)效相銜接?！包h性教育的目的，不是讓黨員干部觸動(dòng)一下子、感動(dòng)一陣子，而是要牢記一輩子、踐行一輩子。” 精神之“鈣”如何有效吸收 煉就堅(jiān)強(qiáng)黨性還需經(jīng)歷實(shí)踐淬火

就像懂得浮力原理和會(huì)不會(huì)游泳是完全兩碼事，掌握原理和具備本領(lǐng)也不能完全劃等號(hào)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部講理論頭頭是道，但碰到具體問(wèn)題卻無(wú)所適從，遇到突發(fā)事件更是亂了陣腳、束手無(wú)策，在工作中走了樣。

這意味著，練就堅(jiān)強(qiáng)黨性，還需經(jīng)歷實(shí)踐的淬火。尤其是隨著“三門(mén)”干部的出現(xiàn)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，從中砥礪品質(zhì)、鍛煉黨性，顯得更為緊迫。“實(shí)踐是最生動(dòng)的 課堂，群眾是最高明的老師?！敝袊?guó)延安干部學(xué)院副院長(zhǎng)靳銘表示，一定要把黨員干部放到艱苦復(fù)雜的條件下去磨練，才能真正鍛造一批理想信念堅(jiān)定、經(jīng)得起實(shí)踐 檢驗(yàn)的好干部。

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關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)黨性，急難險(xiǎn)重任務(wù)鍛煉黨性，非常態(tài)時(shí)的表現(xiàn)決定常態(tài)的表現(xiàn)。如果仔細(xì)研究諸多好干部典型的履歷，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是條不折 不扣的鐵律。四川省萬(wàn)源市委原常委、組織部長(zhǎng)李林森就常說(shuō)自己是“洪水沖出來(lái)的干部”。他經(jīng)歷過(guò)教師、檢察官、村支書(shū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記等多個(gè)富有挑戰(zhàn)性的崗 位，期間經(jīng)歷了百年不遇的洪災(zāi)考驗(yàn)，因表現(xiàn)突出被組織發(fā)現(xiàn)。四川省北川縣原副縣長(zhǎng)蘭輝，被稱為“車(chē)滾子上的縣長(zhǎng)”，3年間車(chē)行24萬(wàn)公里，經(jīng)常奔走在災(zāi)后 重建一線，實(shí)現(xiàn)北川3年無(wú)重大安全事故。就因?yàn)橐?jiàn)識(shí)過(guò)災(zāi)難的殘酷，經(jīng)歷過(guò)困難的磨練，讓李林森、蘭輝這樣的干部不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，遇事有辦法。

此外，實(shí)踐鍛煉尤其是到基層一線鍛煉，也是培養(yǎng)干部增進(jìn)對(duì)群眾感情的主要途徑，有利于幫助干部端正價(jià)值取向。云南省委常委、組織部長(zhǎng)劉維佳有一次在聯(lián)系戶老晏家過(guò)夜。老晏怕影響他休息，半夜悄悄起來(lái)用草把羊鈴給塞上了。劉維佳得知后非常感動(dòng)，他感慨：“老百姓如此善良，如不盡力為群眾辦些實(shí)事，那還有良心嗎?”

過(guò)去，云南鹽津縣委書(shū)記李疆還不能完全理解楊善洲，從善洲林場(chǎng)學(xué)習(xí)回來(lái)后，李疆體悟道：“楊善洲作為黨培養(yǎng)多年的地委書(shū)記，從群眾中來(lái)，又回到群眾中 去，所以他的公仆思想、群眾意識(shí)特別強(qiáng)?！痹趯幭墓淘?，許多“三門(mén)”干部在與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)“三同”實(shí)踐鍛煉中，經(jīng)歷

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了人生中“第一次睡土炕” “第一次喝窖水”，看到了山區(qū)百姓樂(lè)觀積極、毫無(wú)怨言的生活態(tài)度，不少人深受觸動(dòng)，更體會(huì)到自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。

“黨性教育既要使得黨員干部在理論上清醒，更重要的是要內(nèi)化于心、外化于行?！敝袊?guó)延安干部學(xué)院副院長(zhǎng)王紫貴說(shuō)，實(shí)踐是最好的鏡子，黨員干部可不斷對(duì)照檢查、自我反省、自我修正，不斷錘煉、增強(qiáng)黨性。

第四篇：培養(yǎng)鍛煉事業(yè)發(fā)展需要的“好干部”

培養(yǎng)鍛煉事業(yè)發(fā)展需要的“好干部”

總書(shū)記在全國(guó)組織工作會(huì)議上指出：“好干部不會(huì)自然而然產(chǎn)生。干部的黨性修養(yǎng)、思想覺(jué)悟、道德水平不會(huì)隨著黨齡的積累而自然提高，也不會(huì)隨著職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終生努力?！睆?qiáng)調(diào)了“好干部”的成長(zhǎng)，需要組織的培養(yǎng)和干部自身一定的歷練積累。各級(jí)組織部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，圍繞發(fā)展需要著力培養(yǎng)鍛煉“好干部”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

在培養(yǎng)選拔中穩(wěn)慎探索、規(guī)范選用。加強(qiáng)和改進(jìn)年輕干部工作，對(duì)有真才實(shí)學(xué)、有潛力的年輕干部壓擔(dān)子，特別優(yōu)秀、工作急需的，也可以破格使用，破格要嚴(yán)格、不出格，選人標(biāo)準(zhǔn)不能降低、程序不能成為擺設(shè)、結(jié)果不能失去公正。要注重發(fā)揮各年齡段干部的積極性，不能在任職年齡上一刀切，簡(jiǎn)單以年齡劃線，搞任職年齡層層遞減。建立健全培養(yǎng)鍛煉、適時(shí)使用、定期調(diào)整、有進(jìn)有退的機(jī)制，堅(jiān)持組織掌握，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)勝劣汰。探索建立向基層傾斜的職務(wù)與職級(jí)并行制度，讓素質(zhì)好、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有實(shí)績(jī)的基層干部有干頭，有奔頭。探索建立和完善來(lái)自基層一線的干部培養(yǎng)選拔鏈，把在一線培養(yǎng)干部、從一線選拔干部，作為推動(dòng)干部成長(zhǎng)成才的重要途徑。

在理論武裝中增強(qiáng)素養(yǎng)、解放思想。加強(qiáng)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝，不斷增強(qiáng)理論素養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的能力和水平。要通過(guò)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，努力用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，改造世界觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終不渝地堅(jiān)定理想信念，不管面臨怎樣的復(fù)雜局面和環(huán)境，都能保持清醒的頭腦，作出科學(xué)的判斷。堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律及黨的執(zhí)政規(guī)律，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)。

在教育培訓(xùn)中創(chuàng)新推進(jìn)、提升素質(zhì)。干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性工作。要認(rèn)真研究制定如何培養(yǎng)“好干部”的實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步明確“好干部”的政治標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，明確組織培養(yǎng)教育的措施辦法，明確干部自我完善、自我提高的途徑等。要圍繞加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)干部教育培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)資本運(yùn)作、招商引資、工業(yè)建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、文化旅游業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專題培訓(xùn)。要充分發(fā)揮各級(jí)黨校、行政學(xué)院的主陣地作用，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教育培訓(xùn)有效管用。

在實(shí)踐檢驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、提高本領(lǐng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)實(shí)踐鞏固知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才，要根據(jù)發(fā)展對(duì)干部能力素質(zhì)需求，集中選派一批政治強(qiáng)、素質(zhì)好、潛力大的優(yōu)秀年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中任職，讓他們?cè)诨鶎訉?shí)踐鍛煉中增強(qiáng)黨性、改進(jìn)作風(fēng)、磨練意志、增長(zhǎng)才干；集中選派一批會(huì)做群眾工作、能應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、有處理實(shí)際問(wèn)題能力的基層優(yōu)秀年輕干部到機(jī)關(guān)部門(mén)任職，著力優(yōu)化改善干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)基層一線干部干事創(chuàng)業(yè)熱情，不斷豐富工作閱歷、提高工作經(jīng)驗(yàn)；選拔一批有專業(yè)背景，特別是熟悉招商引資、科技創(chuàng)新、財(cái)稅金融、規(guī)劃建設(shè)的優(yōu)秀年輕干部充實(shí)園區(qū)干部隊(duì)伍，配強(qiáng)發(fā)展一線工作推進(jìn)力量，努力實(shí)現(xiàn)工作推進(jìn)和年輕干部培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)；有針對(duì)性地選派一批新任年輕領(lǐng)導(dǎo)干部到信訪維穩(wěn)一線接受磨練，全程參與信訪接待、問(wèn)題化解和矛盾調(diào)處工作，幫助他們深入了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的突出矛盾和困難，切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、聯(lián)系群眾、服務(wù)基層和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。

第五篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹(shù)立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車(chē)頭”一樣。這個(gè)“頭”帶的好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號(hào)買(mǎi)飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎(jiǎng)品讓給一個(gè)得了名次而漏了得獎(jiǎng)的同學(xué)。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開(kāi)展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的干部，更要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊(duì)長(zhǎng)兼生活委員是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情，如:買(mǎi)飯菜票、收電影票錢(qián)、買(mǎi)書(shū)本雜志，收儲(chǔ)蓄費(fèi)等等。開(kāi)始時(shí)免不了出點(diǎn)差錯(cuò)，缺了錢(qián)，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵(lì)她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達(dá)一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯(cuò)。凡是班上同學(xué)繳的報(bào)錢(qián)，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長(zhǎng)搞好班級(jí)工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動(dòng)與班長(zhǎng)一起記錄班級(jí)日志，開(kāi)展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。通過(guò)不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主 動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)，后來(lái)被評(píng)為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個(gè)干部的成長(zhǎng)也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時(shí)給予指導(dǎo)，隨時(shí)指點(diǎn)他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問(wèn)題或差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬(wàn)不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級(jí)的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為一個(gè)戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他

都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！（全完）

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場(chǎng)緊張而又激烈的班干部競(jìng)選演講，正在這里進(jìn)行著。

在熱烈的氣氛中，參加競(jìng)選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講，競(jìng)選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語(yǔ)，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過(guò)民主評(píng)選的班委會(huì)、團(tuán)支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個(gè)月了。帶著同學(xué)們的鼓勵(lì)和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進(jìn)入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計(jì)劃寫(xiě)在筆記本的第一頁(yè)上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個(gè)中心，各司其職，將各項(xiàng)活動(dòng)組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。一個(gè)月來(lái)，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們堅(jiān)信的老師、班委會(huì)和團(tuán)支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。