第一篇：干部培養(yǎng)激勵機(jī)制

當(dāng)前新形勢下干部培養(yǎng)激勵存在有一些問題： 干部培養(yǎng)激勵機(jī)制不健全，難有吸引力；干部培養(yǎng)激勵獎懲機(jī)制不到位，難有內(nèi)動力，干部培養(yǎng)激勵相關(guān)制度不完善，難有外驅(qū)力?，F(xiàn)淺顯談?wù)剬τ谙嚓P(guān)問題的對策及措施。

一、引入人力資源管理理念，科學(xué)合理定崗定編

堅持公開、公平、公正的干部選撥任用制度，堅決杜絕和制止用人唯親，用人唯情的不正之風(fēng)。在選拔干部時，要做到如胡錦濤同志所說的“對那些長期在條件艱苦、工作困難的地方工作的干部要格外關(guān)注；對那些不圖虛名、踏實(shí)干事的干部要多加留意；對那些埋頭苦干、注重為長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)的干部不能虧待”，以嚴(yán)格的“入口”保證干部隊伍精干、廉潔、高效。一是狠抓干部選拔。選拔干部要著重把好“四關(guān)”：一是學(xué)歷專業(yè)關(guān)。在選拔任用組工干部時必須把好學(xué)歷關(guān)，一般要求應(yīng)達(dá)到全日制本科以上學(xué)歷。同時還要考慮專業(yè)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)要盡可能的寬泛，尤其要多考慮法律類、管理類、文秘類專業(yè)。二是年齡閱歷關(guān)。要兼顧年輕人年富力強(qiáng)，但閱歷淺、缺乏經(jīng)驗，年長一點(diǎn)的閱歷、經(jīng)驗豐富，但精力不足這兩個方面。三是思想政治關(guān)。須嚴(yán)把思想政治關(guān)，確保政治堅定、品行端正、作風(fēng)優(yōu)良。四是考試考察關(guān)。按照程序嚴(yán)格進(jìn)行組織考試考察，同時還要堅持上崗試用制度，待綜合素質(zhì)和工作水平達(dá)到相應(yīng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，正式錄用。

二是做好干部管理。樹立“以人為本”的管理思想，將人力資源管理理念引入干部管理，安排工作崗位要從每個干部自身最擅長的領(lǐng)域著手,讓他們發(fā)揮最大潛能。結(jié)合工作實(shí)際因人而異建立和實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，挖掘人的潛力，做到量才適用，加強(qiáng)溝通，鼓勵干部發(fā)表意見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，行政決策透明化、民主化。對工作人員制定明確的崗位職責(zé)和工作人員職責(zé)，只有這樣才能建立相對公平的干部激勵機(jī)制。

三是科學(xué)定崗定編。從堅守崗位入手，有利于解決有人辦事問題，設(shè)置占編制1/5的崗位；從遵紀(jì)守法入手，有利于解決辦事不出問題，設(shè)置占編制1/5的崗位；從完成工作任務(wù)入手，有利于解決會辦事問題，設(shè)置占編制3/5的崗位；從激勵機(jī)制的完善入手，解決份外工作不愿干問題，實(shí)行聘用制等方式。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育培訓(xùn)，完善競爭上崗機(jī)制

（一）、注重干部素質(zhì)教育培訓(xùn)

干部教育培訓(xùn)應(yīng)本著“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，把黨和國家的要求、崗位的需要和干部自身的需求有機(jī)結(jié)合起來，做到按需施教，有的放矢。

一是要發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能。行政管理學(xué)院、黨校等干部教育機(jī)構(gòu)要采用多種形式，在不同層面、不同階段進(jìn)行培訓(xùn)。要由“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)變，堅持重點(diǎn)培訓(xùn)與干部輪訓(xùn)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與干部在職自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷拓展干部內(nèi)培、外訓(xùn)、自學(xué)的外延；要有重點(diǎn)、有計劃地組織領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀中青年干部參加高層次培訓(xùn)；要采取上掛、下派、外派、交流等方式，寓教育培訓(xùn)于干部培養(yǎng)鍛煉中，使干部通過實(shí)踐鍛煉，豐富閱歷，增長才干。

二是要抓好不同類別干部的教育培訓(xùn)。對黨政干部，要以加強(qiáng)黨性教育、增強(qiáng)執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過、善于推動科學(xué)發(fā)展的黨政干部隊伍；對專業(yè)技術(shù)人員，要有計劃、分領(lǐng)域、分類別、分層次開展培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支善于推動理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員隊伍。

三是要結(jié)合干部工作實(shí)際做好教育培訓(xùn)。當(dāng)前，要緊密結(jié)合正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，把科學(xué)發(fā)展觀放在突出位置，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行干部教育培訓(xùn)；要以提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力為核心，加強(qiáng)對重大理論問題、現(xiàn)實(shí)問題的研究，把干部群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法作為生動教材，把研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況、新問題作為重要課程；要把黨性教育放在更加突出的位置，不斷加強(qiáng)忠于黨、忠于人民的教育，盡職盡責(zé)干工作的教育，道德情操和拒腐防變的教育，促使領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到“講黨性、重品行、作表率”；要根據(jù)干部全面發(fā)展和健康成長的個性化、差異化需求，開發(fā)科學(xué)決策、危機(jī)處理、心理調(diào)適、行為訓(xùn)練、傳媒運(yùn)用等方面的特色課程，進(jìn)一步充實(shí)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息技術(shù)、公務(wù)禮儀等方面的選學(xué)內(nèi)容，全面提高各級干部的綜合素質(zhì)和工作能力。

（二）進(jìn)一步完善競爭上崗機(jī)制

在政府機(jī)關(guān)各項工作中，正確地倡導(dǎo)人與人之間比德、比才、比勤奮、比實(shí)績，開展評比競賽活動。要引入競爭機(jī)制，鼓勵干部之間開展適度、有序的競爭，以實(shí)績求生存，以競爭求發(fā)展。準(zhǔn)確把握輪崗交流競爭上崗的原則和要求，統(tǒng)籌安排方案制定、民主測評、民主推薦、組織考察等每個環(huán)節(jié)、每個步驟，精心組織，確保工作健康有序進(jìn)行。

三、注重實(shí)績監(jiān)督考核，完善干部獎懲制度

一是加大對干部的監(jiān)督力度，實(shí)行實(shí)績問效。要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，采取得力措施，建立上級監(jiān)督約束制度，突出上級約束，建立科學(xué)業(yè)績獎勵制度、定期點(diǎn)評工作制度，健全社會評議制度，加強(qiáng)輿論約束，實(shí)行定期自查整改制度，突出自我約束。運(yùn)用量化指標(biāo)對干部的德、能、勤、績進(jìn)行全面地分析測量，多角度多層次的進(jìn)行考核，采取先分項評分，再綜合評語，最后評定等級，使考核結(jié)果簡潔明了，可感性強(qiáng)。

二是樹立正反典型，嚴(yán)格獎懲。樹立先進(jìn)典型，實(shí)行榜樣激勵。要始終注意培養(yǎng)、樹立具有時代特色的先進(jìn)典型，采取多種形式，宣揚(yáng)先進(jìn)事跡和工作精神，用典型導(dǎo)向，先進(jìn)引路，使大家學(xué)有榜樣，趕有標(biāo)兵，激勵大家的工作進(jìn)取心和榮譽(yù)意識。有效利用反面典型，實(shí)行懲戒激勵。在進(jìn)行正面激勵的同時，還必須注意抓反面典型，實(shí)行懲戒激勵。即對只安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)、無所事事以及違法亂紀(jì)的工作人員必須進(jìn)行懲戒。懲戒包括給予黨紀(jì)、政紀(jì)、降職降薪處分和末位淘汰，下崗等措施。此外，對不適合做機(jī)關(guān)工作的人員，還可以進(jìn)行合理地交流，作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，更好地發(fā)揮其特長。（

第二篇：干部激勵機(jī)制

輪臺縣中學(xué)干部激勵機(jī)制

一是提高輪臺縣中學(xué)干部政治待遇。建立健全黨委書記及縣直各學(xué)校黨支部書記激勵保障機(jī)制，優(yōu)先推薦各黨支部書記參加各級各類評比表彰活動，在推選各級人大代表和黨代表時，各黨支部書記優(yōu)先考慮。同時，注重加強(qiáng)對優(yōu)秀輪臺縣中學(xué)干部先進(jìn)事跡的宣傳，努力在各級干部隊伍中營造學(xué)典型、趕先進(jìn)、爭上游的良好氛圍。

二是建立了輪臺縣中學(xué)干部福利保障制度。進(jìn)一步延伸了激勵政策的范圍，實(shí)行了輪臺縣中學(xué)干部報酬為基本工資加績效工資的辦法，把輪臺縣中學(xué)干部立體考核作為發(fā)放獎金福利的重要依據(jù)，分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

三是推行了輪臺縣中學(xué)干部養(yǎng)老保險制度。為了鼓勵輪臺縣中學(xué)干部參加個人基本養(yǎng)老保險，解決輪臺縣中學(xué)干部的后顧之憂，進(jìn)一步調(diào)動輪臺縣中學(xué)干部的工作積極性，對輪臺縣中學(xué)干部參加個人基本養(yǎng)老保險進(jìn)行補(bǔ)貼。

四是建立健全校級干部、中層干部考評和校長離任審計制度?？h教育局對實(shí)績突出、群眾擁護(hù)的干部，要大力宣傳、表彰，給予鼓勵和獎勵；對干部工作和生活上的困難，要予以關(guān)心和照顧。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)激勵機(jī)制

骨干教師培養(yǎng)激勵機(jī)制

一、指導(dǎo)思想

為了發(fā)揮學(xué)校對骨干教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，積極創(chuàng)建骨干教師專業(yè)發(fā)展的有利條件，探索骨干教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方法，不斷提升骨干師資隊伍的專業(yè)水平，為建設(shè)一支善教學(xué)，會研究，適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展需要的骨干師資隊伍，特制定本方案。

二、目標(biāo)

1、全面提高師德水平。

繼續(xù)開展一年一度的學(xué)?！案袆邮械娜撕褪隆保赃_(dá)到用身邊的事跡激勵身邊教師的目的。

2、繼續(xù)提高骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

加強(qiáng)骨干教師的信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)、培訓(xùn)工作中的優(yōu)勢。

4、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。

繼續(xù)完善學(xué)校骨干教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展。

三、主要措施

1、落實(shí)市、區(qū)、學(xué)校頒布的教師守則。依法推進(jìn)師德教育。

2、開展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)事跡，用身邊的微光事跡感染人，用平凡中的精神激勵教師。在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。

3、鼓勵骨干教師參與市、區(qū)級各級各類比賽，成為市級、區(qū)級教學(xué)能手。

4、繼續(xù)開展校本研修。通過扎實(shí)的校本研修活動促進(jìn)教研組功能的優(yōu)化，提高教研活動的質(zhì)量，豐富教研活動的形態(tài)。以“教學(xué)目標(biāo)的適切度與達(dá)成度”為研究主題，繼續(xù)走專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思、不斷提高的教改之路，把不斷學(xué)習(xí)、積極研究作為骨干教師的行為。

5、骨干教師逐步形成自己的教育教學(xué)特色；主持市、區(qū)級的教科研，成果得到逐步推廣；在市、區(qū)級層面有一定的知名度，實(shí)際教育教學(xué)效果在同類學(xué)校處于明顯優(yōu)勢地位。能為中學(xué)高級職稱評聘做好積極準(zhǔn)備，為下一屆申報區(qū)學(xué)科帶頭人（骨干教師）和教育教學(xué)能手做準(zhǔn)備。

四、保障措施

1、成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，為教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，書記、工會主席和教導(dǎo)主任、教導(dǎo)為組員，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實(shí)、指導(dǎo)、監(jiān)控、評估。

2、建立骨干教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度，把骨干教師專業(yè)發(fā)展工作的成效納入校長、主任、年級組長考核的范圍。

3、制定學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案，認(rèn)真貫徹指導(dǎo)思想，推進(jìn)該項工作。

4、繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使骨干教師通過各類適切的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5、學(xué)校繼續(xù)為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。學(xué)校定期舉行教學(xué)月活動，給予骨干教師展示才華，鍛煉技能的機(jī)會。

第四篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號買飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運(yùn)動會發(fā)獎時，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎品讓給一個得了名次而漏了得獎的同學(xué)。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級的學(xué)生，要使他們更快地成長為一個有能力的干部，更要讓他們在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊長兼生活委員是一個比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情，如:買飯菜票、收電影票錢、買書本雜志，收儲蓄費(fèi)等等。開始時免不了出點(diǎn)差錯，缺了錢，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達(dá)一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯。凡是班上同學(xué)繳的報錢，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長搞好班級工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動與班長一起記錄班級日志，開展表揚(yáng)和批評，及時向班主任反映情況。通過不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主 動積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯，后來被評為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個干部的成長也不是一帆風(fēng)順的，有時也會有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時給予指導(dǎo)，隨時指點(diǎn)他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問題或差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，成為一個戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他

都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家?。ㄈ辏?/p>

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場緊張而又激烈的班干部競選演講，正在這里進(jìn)行著。

在熱烈的氣氛中，參加競選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭先恐后地上臺演講，競選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過民主評選的班委會、團(tuán)支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個月了。帶著同學(xué)們的鼓勵和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進(jìn)入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計劃寫在筆記本的第一頁上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個中心，各司其職，將各項活動組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。一個月來，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們堅信的老師、班委會和團(tuán)支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。

第五篇：基層干部培養(yǎng)選拔激勵機(jī)制研究

基層干部培養(yǎng)選拔激勵機(jī)制研究

來源：自創(chuàng) 時間：13-03-31 04:41:48 作者：劉忠

歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個政黨，一個國家，能不能不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，在很大程度上決定著這個政黨、這個國家的興衰存亡。培養(yǎng)選拔干部是干部成長的需要，是事業(yè)發(fā)展的需要，是人民群眾的需要，是國家民族的需要。

一、加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)選拔的意義

斯大林同志在一九三五年曾經(jīng)指出：?人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本，應(yīng)該了解：在我們目前的條件下‘干部決定一切’。?毛澤東同志也曾說過：政治路線確定以后，干部就是決定因素，同時還說：領(lǐng)導(dǎo)就是出主意、用干部，這些話無疑是十分正確的，因為黨的一切決議和政策，都要通過干部去實(shí)現(xiàn)。就干部選拔使用毛澤東同志提出要?有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)。?；鄧小平同志也告誡我們：?認(rèn)真選好接班人，這是一個戰(zhàn)略問題，是關(guān)系到我們黨和國家長遠(yuǎn)利益的大問題。?胡錦濤同志也要求：?堅持以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，與時俱進(jìn)地推進(jìn)培養(yǎng)選拔年輕干部工作，大規(guī)模地培訓(xùn)干部，鼓勵年輕干部到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長，建立來自基層和生產(chǎn)一線的干部培養(yǎng)鏈，使培養(yǎng)選拔年輕干部工作進(jìn)入了一個新的階段?。黨的干部不同于一般黨員，是黨的骨干，干部在黨的組織中占重要地位。黨看重干部的作用，認(rèn)為沒有堅強(qiáng)的干部隊伍，我們黨的事業(yè)就不能發(fā)展，就不能取得革命勝利。因此，干部對于黨的事業(yè)負(fù)有重大的責(zé)任，應(yīng)該成為一般黨員和群眾的模范。培養(yǎng)選拔干部是加強(qiáng)黨政干部隊伍建設(shè)、傳承黨的事業(yè)接班人的重要途徑。

中國的社會主義事業(yè)能不能鞏固和發(fā)展下去，中國能不能在未來激烈的國際競爭中始終強(qiáng)盛不衰，關(guān)鍵就要看我們黨能不能不斷培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人才特別是年輕干部，在這一歷史重任面前，研究分析如何加強(qiáng)干部培養(yǎng)選拔具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前干部培養(yǎng)選拔現(xiàn)狀和存在問題

(一)客觀條件上使基層干部在選拔使用發(fā)展空間受到限制

首先基層干部工作任務(wù)繁重，特別在一線工作的干部工作條件相對較差、工作任務(wù)重，整天忙于日常事務(wù)性工作事務(wù)，服務(wù)對象多、范圍寬，面對繁復(fù)雜的工作局面，把問題解決在一線，把矛盾化解在基層，但在這種形勢面前，有的干部經(jīng)不起考驗，思想松動，行動松懈，工作缺乏主動性和積極。二是不注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。部分干部平時讀書看報較少，學(xué)習(xí)流于形式，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠、領(lǐng)悟不深，不能很好地用黨的方針政策解決工作實(shí)踐中遇到的困難和矛盾。有的干部缺乏應(yīng)有的業(yè)務(wù)知識，對相關(guān)的法律法規(guī)不熟悉，面對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，無法正確把握，開拓創(chuàng)新能力不足，新辦法不多，難以更好地服務(wù)居民群眾。三是少部分干部服務(wù)意識不強(qiáng)。與群眾缺乏溝通與交流，不能真正站在群眾角度思想問題，急群眾之所急，表現(xiàn)在實(shí)際工作中，就出現(xiàn)了不能把好事辦實(shí)、實(shí)事辦好；部分干部工作拖拉、有令不行、有禁不止，喜歡矛盾上交，對群眾采用敷衍塞責(zé)、遇到困難繞道走、亂承諾，這種工作態(tài)度和工作作用嚴(yán)重挫傷了黨同人民群眾的魚水之情。

(二)相對單一的工作環(huán)境內(nèi)容，使基層干部掌控全局能力低從而造成了在發(fā)展受限

由于基層干部工作政策性較強(qiáng)，有些業(yè)務(wù)要有相對一定時期的工作經(jīng)驗積累，這樣就造成基層干部交流不暢，有的同志在一個崗位上一干就是幾年甚至十余年，這樣極易造成部分干部思想惰性的一個重要因素。其次是受現(xiàn)有干部管理體制制約，有的年輕干部考入時身份所限，無形中失去或縮小了發(fā)展空間，年輕干部造成?自卑心理?，工作中缺乏了朝氣和活力，不求上進(jìn)，得過且過，這種現(xiàn)象在國家各部門和行業(yè)單位中普遍存在。

(三)當(dāng)前干部培養(yǎng)選拔過程中存在有?重選拔使用、輕培養(yǎng)教育?的問題

由于當(dāng)前干部使用中激勵措施不到位，干部和人才的提拔任用和流動受身份、年齡、學(xué)歷、部門隸屬關(guān)系等?條條框框?約束太多，一些長期不在主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知和重視的基層干部得不到提拔和重用，挫傷了基層干部的工作積極性。主另一方面基層干部即使選拔使用也存在年齡偏大，文化水平相對較低，知識結(jié)構(gòu)不全的問題，前期培養(yǎng)教育不足問題表現(xiàn)出干部知識得不到更新，素質(zhì)得不到有效提升的問題。三是在干部培養(yǎng)和選拔使用兩個環(huán)節(jié)上，普遍存在著重視干部選拔使用，輕干部任前培養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)。

(四)對干部培養(yǎng)選拔認(rèn)識不足,選拔培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新，前瞻性不強(qiáng)

當(dāng)前在一些地方和部門領(lǐng)導(dǎo)對干部選拔培養(yǎng)工作，確實(shí)存在有認(rèn)識程度不高的問題，在思想深處仍舊把干部任前培養(yǎng)作為軟任務(wù)軟指標(biāo)對待，借口工作多、任務(wù)重，不安排干部任前培養(yǎng)教育，只注重干部提拔使用輕培養(yǎng)教育，即使安排培養(yǎng)教育培訓(xùn)，也只是隨便應(yīng)付一下、簡簡單單學(xué)習(xí)一些文件、提一些要求，對干部教育培訓(xùn)的成效如何一概不重視、不過問，實(shí)事上中只是在?使用?而沒有進(jìn)行意義上的?培養(yǎng)?。

(五)相當(dāng)一部分單位未按要求建立?后備干部儲備庫?

當(dāng)前許多地方干部在提拔使用時，多因崗位的空缺需要或增設(shè)部門而進(jìn)行選拔干部關(guān)使用，而對這些干部多在沒有進(jìn)行專門(專業(yè))的培養(yǎng)就進(jìn)行選拔使用，使干部選拔培養(yǎng)成為一種形式。因無后備儲備干部儲備極易造成用人風(fēng)險、降低育才成效、缺少用人激勵機(jī)制。(六)當(dāng)前在干部選拔使用中確實(shí)存在有?論資排輩?、?求全責(zé)備?等問題

由于一些不合理、不正常、不適合社會發(fā)展的干部選拔機(jī)制，已成為制約基層干部成長與發(fā)展的最大障礙，有的地方在選拔使用基層干部時經(jīng)常是數(shù)年頭、摳臺階，挑毛病、講完美，搞平衡、求穩(wěn)妥，在這種機(jī)制下選拔的干部不可能保證其干部質(zhì)量要求。而要破除這些陳腐觀念，必須樹立壓抑埋沒年輕干部是過錯，培養(yǎng)重用基層干部是功績的新理念，不拘一格選人才，敢為事業(yè)用人才，早給基層干部壓擔(dān)子、搭舞臺，讓基層干部盡早脫穎而出。

三、加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)選拔機(jī)制對策與方法

在基層干部培養(yǎng)選拔過程中，破解干部培養(yǎng)選拔的關(guān)鍵就是要堅持?以人為本?的工作理念，以科學(xué)的方法和實(shí)事求是的態(tài)度，制定系統(tǒng)化的措施，形成科學(xué)的干部培養(yǎng)激勵機(jī)制，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好此項工作：

(一)堅持干部基層實(shí)踐鍛煉機(jī)制，在培養(yǎng)選拔干部上要?選準(zhǔn)人?

在實(shí)踐中不斷探索形成有利于復(fù)合型干部脫穎而出的用人機(jī)制，不斷提高實(shí)踐工作的針對性、系統(tǒng)性和有效性，努力營造有利于基層干部脫穎而出的良好環(huán)境，保證基層一線干部培養(yǎng)工作取得實(shí)效。通過重視引進(jìn)高學(xué)歷人才、加強(qiáng)競爭性選拔干部工作、公開選拔和競爭上崗，使一批有思想、有知識、有能力的基層干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，對因職位有限未能入選的優(yōu)秀年輕干部由組織部門納入后備干部隊伍進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而提高后備干部隊伍綜合素質(zhì)和公信度。通過這些工作，一方面可以歷練干部，提升素質(zhì)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)具有全面的良好素質(zhì)。另一方面也為基層干部提供鍛煉成長的平臺和機(jī)會，組織基層干部參加各類培訓(xùn)，針對不同層次請專家、學(xué)者進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到提升業(yè)務(wù)能力的目標(biāo)。

(二)加大干部交流機(jī)制，在培養(yǎng)選拔干部前要?重培養(yǎng)? 中國有一句古語說?流水不腐，戶樞不蠹?，通過干部交流出活力、交流顯生機(jī)。通過交流機(jī)制一可以讓干部經(jīng)過不同崗位的歷練茁壯成長，從整體上提高素質(zhì)，提升整體功能，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。制定激勵機(jī)制，激發(fā)和形成干事創(chuàng)的良好氛圍，干部交流能有效激活干部任用機(jī)制，為合理使用各類干部提供更大空間，既可調(diào)動了廣大干部的積極性，又能夠及時發(fā)現(xiàn)有潛力的人才，使干部任用機(jī)制更加靈活高效。同時讓干部跳出原有工作圈子，擺脫固定模式束縛，理清工作新思路，確立工作新目標(biāo)，采取工作新舉措，放開手腳大膽干事。二可以為確定好選拔對象后注重對其進(jìn)行理論培訓(xùn)，提高基層干部思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)廣大基層干部樹立?面向基層、服務(wù)群眾?的宗旨意識，提高下基層培養(yǎng)鍛煉的積極主動性。本著?干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么?的原則，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容，主要從政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、公文寫作、富民強(qiáng)民及技能等方面有針對性地對基層干部進(jìn)行崗位必備知識和能力的培訓(xùn)，以?三提升?為目標(biāo)，即以提升素質(zhì)、提升能力、提升服務(wù)意識為目標(biāo)，制定責(zé)任落實(shí)、跟蹤培養(yǎng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、群眾測評、考核評價、提拔任用等制度，明確各級黨組織的工作職責(zé)，使培養(yǎng)教育內(nèi)容更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

(三)完善干部監(jiān)督機(jī)制，在干部培養(yǎng)選拔過程要?重管理?

在干部選拔培養(yǎng)過程中一方面要通過建立雙重管理制度，對基層后備干部實(shí)行組織部門和所在單位黨組織共同管理，由所在單位黨組織主要負(fù)責(zé)做好干部的日常教育管理工作，組織部門每年結(jié)合目標(biāo)實(shí)績考核工作，對基層干部進(jìn)行考核，了解掌握其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，保證年輕干部健康成長。另一方面就是建立好談心談話制度，加強(qiáng)思想政治教育通過教育談心使他們要經(jīng)受各種考驗，引導(dǎo)年輕干部自重、自省、自警、自勵。對他們身上出現(xiàn)的不良苗頭，及時提醒改正，組織部門領(lǐng)導(dǎo)每年與優(yōu)秀的年輕干部進(jìn)行工作談話，對有問題的年輕干部進(jìn)行組織誡勉談話。第三方面就建立跟蹤考察制度，實(shí)行動態(tài)管理，組織部門深入到后備干部所在單位對其德、能、勤、績、廉情況進(jìn)行定期、不定期考察，及時指出不足和努力方向，使他們保持持之以恒的工作熱情和干勁，向更高層次健康發(fā)展，對經(jīng)實(shí)踐檢驗不符合后備干部條件以及不宜繼續(xù)作為后備干部人選的，及時進(jìn)行調(diào)整。

(四)完善干部考核機(jī)制，在培養(yǎng)選拔干部中要?重使用?

干部考核評價機(jī)制是識別干部、選準(zhǔn)干部的重要途徑和手段，一是通過群眾廣泛參與，讓群眾評價考核干部、正確看待干部實(shí)績用事業(yè)衡量干部、注重素質(zhì)建設(shè)憑德才選任干部等方面對干部進(jìn)行考核，求多角度、多側(cè)面了解干部品德才能，樹立和弘揚(yáng)鼓勵干事創(chuàng)業(yè)的用人導(dǎo)向。二是在對基層干部使用中，通過給他們?壓擔(dān)子?、?有路子?，引導(dǎo)基層干部扎根基層，始終注重在急難險重任務(wù)中培養(yǎng)、鍛煉、選拔干部，始終關(guān)愛勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的基層干部，逐步建立了干部從基層一線培養(yǎng)選拔鏈，為基層干部的成長進(jìn)步提供制度保障。積極探索?先掛職、后任職?培養(yǎng)模式，完善基層干部培養(yǎng)選拔機(jī)制，促進(jìn)年輕干部脫穎而出。在使用干部方面要破除求全責(zé)備、遷就照顧等陳舊觀念，鼓勵和支持年輕干部參加公開選拔、公推公選和競爭上崗，在同等條件下，優(yōu)先使用基層干部、后備干部。對基本素質(zhì)好、發(fā)展?jié)摿Υ?、表現(xiàn)突出、群眾公認(rèn)的基層干部，打破常規(guī)，大膽選拔使用。

(五)完善培養(yǎng)選拔干部長效機(jī)制，在干部培養(yǎng)選拔過程中要?重儲備?

讓基層干部安心工作在基層為廣大居民群眾服務(wù)，就要建立健全完善干部培養(yǎng)選拔長效機(jī)制是必要保障。要把建立來自基層干部培養(yǎng)選拔與加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，堅持從基層實(shí)際出發(fā)，健全完善基層干部培養(yǎng)鍛煉和選拔任用的各項制度措施，為基層優(yōu)秀干部脫穎而出提供保障，注重把干部在服務(wù)基層、服務(wù)群眾、完成急難險重任務(wù)及涉及個人利益問題上的表現(xiàn)作為考核選拔使用的重要依據(jù)，確保不讓長期在基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的基層干部吃虧。另一方面后備干部作為干部的?蓄水池?，后備干部隊伍建設(shè)的狀況直接關(guān)系到培養(yǎng)年輕干部的質(zhì)量，同時也關(guān)系著對優(yōu)秀年輕干部的引導(dǎo)與激勵。建立后備干部制度，使基層的優(yōu)秀干部進(jìn)入組織的視野，為選準(zhǔn)用好干部奠定基礎(chǔ)，在平時的工作中采取挪用位置、壓擔(dān)子、多培訓(xùn)等形式，把優(yōu)秀的基層干部放到條件艱苦和工作情況復(fù)雜的崗位上進(jìn)行鍛煉考驗，以豐富實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)踐中增長才干，列入后備的干部，在日常的工作中加倍的努力與勤奮，不斷提高自身的工作能力與素質(zhì)，在后備干部使用方面要特別防止?備而不用?，又不搞?備而必上?問題的出現(xiàn)。

黨的十七大會議報告明確提出?堅持正確用人導(dǎo)向,按照德才兼?zhèn)?、注重?shí)績、群眾公認(rèn)原則選拔干部,提高選人用人公信度?。通過加強(qiáng)對基層干部的培養(yǎng)選拔機(jī)制研究，擴(kuò)大視野、選能配強(qiáng),著力形成?想干事的給機(jī)會、能干事的給舞臺、干成事的給位置?的培養(yǎng)、選拔和使用的用人機(jī)制,突破思維定式,養(yǎng)成創(chuàng)新思維，為社會主義和諧社會做貢獻(xiàn)。