第一篇：如何培養(yǎng)干部方案

華明集團(tuán)公司人才培養(yǎng)細(xì)則（方案）

一、后備干部的培養(yǎng)目的

為貫徹集團(tuán)公司人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，保證公司人才儲備與開發(fā)進(jìn)入一種有序、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的局面。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，堅持理論與實踐相結(jié)合、學(xué)用一致、講求實效的原則，實行目標(biāo)管理策略，有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實，培養(yǎng)懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營、德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬拧⒅懈呒壖夹g(shù)、業(yè)務(wù)人才，不斷提高公司競爭力。

二、后備干部的培養(yǎng)原則 1.德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?.民主、公開、競爭、擇優(yōu) 3.重視基層

4.重在實踐鍛煉，培養(yǎng)提高 5.嚴(yán)格要求，動態(tài)管理

三、選拔后備干部的條件

1.認(rèn)同企業(yè)文化，堅持學(xué)習(xí)，品行端正，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.工作能力強(qiáng)，年齡在35周歲以下，大專及以上學(xué)歷。3.思想穩(wěn)定，不再參加公務(wù)員考試。4.有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，業(yè)績突出。5.身體健康，能承擔(dān)繁重的工作任務(wù)。

四、后備干部的選拔程序 1.本人自薦

符合條件的后備干部，可進(jìn)行自薦，寫出自薦材料交后備干部培養(yǎng)小組。2.民主推薦

有公司領(lǐng)導(dǎo)和本部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對自薦的員工組織會議形成推薦意見，上報后備干部培養(yǎng)小組。3.公司考察

考察被推薦人的工作業(yè)績，管理水平，業(yè)務(wù)能力，敬業(yè)精神，廉潔自律，品德修養(yǎng)及實踐鍛煉等方面的情況。4.確定人選

五、后備干部的培養(yǎng)辦法

1.制定后備干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，定期組織學(xué)習(xí)管理理論知識和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)管理技能。同時布置年度自學(xué)書目和學(xué)習(xí)任務(wù)。2.實行領(lǐng)導(dǎo)幫帶，后備干部實行專人幫帶培養(yǎng)

選擇責(zé)任心強(qiáng)，工作經(jīng)驗豐富，事業(yè)心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，實行“一對一”結(jié)對培養(yǎng)和幫帶，做到既當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，又當(dāng)好老師，幫助后備干部豐富經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)能力，具體工作做到定人帶，定期帶（時間一般為期一年），合格后從新落實結(jié)對人員。定帶的內(nèi)容，針對后備干部的專業(yè)、工作經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等確定發(fā)展方向和幫帶內(nèi)容，幫帶領(lǐng)導(dǎo)及時把握年輕干部的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活情況，積極幫助掌握工作方式方法，來提高業(yè)務(wù)水平和協(xié)調(diào)能力。3.實行崗位交流

根據(jù)后備干部的實際情況，有步驟、有重點(diǎn)的實行崗位輪換交流，豐富他們的閱歷，拓展視野積累經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力。4.強(qiáng)化實踐鍛煉

對于后備干部，幫帶領(lǐng)導(dǎo)要有意識安排做一些時間緊，任務(wù)重的實際性工作，使其在實際工作中接受鍛煉和考驗，達(dá)到積累經(jīng)驗提高自身素質(zhì)的目的。有計劃的安排到條件艱苦的環(huán)境中，壓擔(dān)子給臺階，多提供學(xué)習(xí)考察機(jī)會，加強(qiáng)鍛煉培養(yǎng)，來提高他們的管理水平和業(yè)務(wù)能力。5.關(guān)心重視后備干部的成長，經(jīng)常了解思想情況及時發(fā)現(xiàn)各種思想傾向和問題，及時進(jìn)行幫助教育，對工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，幫助分析原因進(jìn)行解決，鼓勵支持后備干部大膽工作。

六、后備干部的管理辦法

對于年輕后備干部的管理既要愛護(hù)關(guān)心又要嚴(yán)格要求。1.建立定期分析制度

后備干部由本部門自行管理，公司監(jiān)督。培養(yǎng)部門要經(jīng)常收集匯總后備干部選拔、培養(yǎng)、管理、使用情況的信息，定期進(jìn)行綜合分析，認(rèn)真研究幫帶中存在的問題及時進(jìn)行改進(jìn)。、2.加強(qiáng)考核管理，對后備干部建立考核檔案，考核從德、能、勤、績和企業(yè)文化方面綜合考核。3.建立動態(tài)管理制度

對實踐檢驗不符合條件的后備干部要及時調(diào)整，對表現(xiàn)突出符合條件的年輕干部要及時補(bǔ)充。4.定期進(jìn)行談話并形成制度

當(dāng)后備干部出現(xiàn)思想波動，遇到困難或受到挫折時，幫帶人要熱心幫助。定期找后備干部進(jìn)行談話并形成制度，將談話內(nèi)容作為培養(yǎng)考核后備干部的重要依據(jù)。

第二篇：小干部培養(yǎng)方案

小學(xué)生班干部的培養(yǎng)研究課題實施方案

一、課題的提出

剛剛接觸小學(xué)班主任工作的老師，每天的手腳是忙亂的，嗓子是沙啞的。因此，有效的班級管理就顯得尤為重要。學(xué)生干部的產(chǎn)生多是老師的直接指定，且一干多年，幾乎是“終身制”，指定的主要依據(jù)就是學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，很少考慮性格、能力等因素。同時，面對應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力就成為了當(dāng)前教育形勢下亟待解決的問題。而班干部是班級內(nèi)部的骨干，是班級管理的重要力量，擔(dān)任班干部就能夠極大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。因此，班干部的選拔與培養(yǎng)也就相應(yīng)的成為班級管理過程中的一個重要問題，對于班級管理的指導(dǎo)理論將會有一個新的邁進(jìn)。

二、理論依據(jù)

本課題研究以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，以素質(zhì)教育理論，教育學(xué)理論等作為本課題研究的支撐性理論。本課題的研究理論，將會依據(jù)學(xué)校管理制度及素質(zhì)教育發(fā)展的模式，有科學(xué)性、針對性、實效性地對班干部的選拔與培養(yǎng)工作進(jìn)行闡釋。

三、實用價值

1.通過各類實踐活動，一方面可以幫助班主任老師減輕日常工作量，比如收發(fā)作業(yè)、填寫力所能及的表格、手冊，管理班級的衛(wèi)生情況等。

2.另一方面為孩子們爭取了鍛煉組織能力，讓他們感受到班級工作的細(xì)小與瑣碎，體會當(dāng)老師的酸甜苦辣。同時提高了孩子們的責(zé)任感意識，慢慢融進(jìn)班級管理的實踐大課堂。

容內(nèi)究研、四

1.落實年輕教師和班干部的理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期研讀一本，比如：《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》《魏書生班主任工作藝術(shù)》 《延安市實驗小學(xué)管理手冊》 《班干部十八武藝》等等，以提高教師選拔與培養(yǎng)班干部的能力。

2.研究家庭教育中能夠影響到班干部自身能力素質(zhì)發(fā)展的因素。3.進(jìn)一步完善班干部選拔與培養(yǎng)制度，利用多種形式鍛煉學(xué)生的組織能力。

五、研究方法

在存析分后然，查調(diào)卷問行進(jìn)部干班級班的取抽對。查調(diào)卷問.1。度態(tài)想思變轉(zhuǎn)生學(xué)導(dǎo)引，導(dǎo)輔理心行進(jìn)、料資閱搜、素因 2.家訪記錄。對家長進(jìn)行訪談，記錄學(xué)生在家庭教育中的發(fā)展以及家長對學(xué)校教育的觀點(diǎn)、建議。

3.心理測試。抽取一個班級中的班干部進(jìn)行跟蹤調(diào)查，期間進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)，保存資料四份書面分析與總結(jié)，之后對各項材料進(jìn)行整理、歸納。

六、研究過程

第一階段（2015年3月10日-2015年4月10日）1.召開全校班主任會議，確定研究課題，擬定課題初期計劃。2.組織年輕班主任教師研讀理論教材《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》 《魏書生班主任工作藝術(shù)》。利用班隊會時間組織部分班干部學(xué)習(xí)《班干部十八武藝》。學(xué)習(xí)理論知識的師生每兩周要寫一篇心得體會。

第二階段（2015年4月15日-2015年5月10日）

針對班級班干部問題進(jìn)行具體分析，搜索培養(yǎng)模式。走訪調(diào)查、分析總結(jié)。

第三階段（2015年5月20日-2015年6月20日）

組織班干部座談會，并對學(xué)校關(guān)于班級管理中的不足之處提交學(xué)校行政辦公會議，以及進(jìn)一步的完善調(diào)查問卷、心理咨詢、心理測試、書面分析總結(jié)。

第四階段（2015年6月25日-2015年7月10日）全面總結(jié)、準(zhǔn)備結(jié)課。

七、課題預(yù)計研究成果

對，力壓作工的任主班輕減，題問手棘的任主班學(xué)小任新決解.1 瑕的中程過理管級班變改，式方施實的新出提養(yǎng)培與拔選的部干班。疵

2.撰寫專題系列論文。

匯章文成理整料材流交將并，會流交驗經(jīng)作工任主班校全開召.3。冊成編 4.結(jié)題報告。

八、完成課題的可行性分析

1．研究成員工作兢兢業(yè)業(yè)、具備相關(guān)一定知識的資深教師。2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予研究課題教師精神和物質(zhì)的支持與獎勵，并經(jīng)常請市教研室的專業(yè)人員對教師進(jìn)行了課題研究專題講座。

3．學(xué)校有一至六年級共73個班級，本課題屬于德育探索方面的研究，可聘請一些這方面的專家學(xué)者作為我的研究指導(dǎo)。

第三篇：公司儲備干部培養(yǎng)方案

公司儲備干部培養(yǎng)方案

第一部分 總則

一、培養(yǎng)目的1、本著公司的人才理念及用人原則，培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，實現(xiàn)公司中長期戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)公司人才的梯隊建設(shè)和高素質(zhì)的團(tuán)隊建設(shè)，提升企業(yè)競爭力

2、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，使儲備干部更快的實現(xiàn)由職場新人向職業(yè)人士的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)原則

1、公司以“尊重人、理解人、發(fā)現(xiàn)人、塑造人”的人才理念，以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的用人原則培養(yǎng)后備人才。

2、以一線基層崗位為鍛煉環(huán)境，以企業(yè)文化、公司營運(yùn)業(yè)務(wù)、團(tuán)隊建設(shè)等培訓(xùn)內(nèi)容為主體實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才。

三、方案適用范圍

凡公司所有新入職的應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生或以儲備干部職位聘用的人員均按此管理方案接受培養(yǎng)及考評（以上人員必須為大專及以上學(xué)歷）。

第二部分：儲干培養(yǎng)機(jī)制及薪酬福利

一、儲干的培養(yǎng)機(jī)制

1、儲干培養(yǎng)時間階段

◆理論培訓(xùn)期：3-7天。

儲干入職后將進(jìn)行3-7天的集中式培訓(xùn)，由人力資源部負(fù)責(zé)，培訓(xùn)方式采用課堂理論學(xué)習(xí)的方式，培訓(xùn)期結(jié)束后經(jīng)過考核合格將進(jìn)入下個階段的培養(yǎng)計劃。

◆試用期：3-6個月。培訓(xùn)期結(jié)束后將根據(jù)各部門需求分配到各部門并確定具體崗位，進(jìn)入第二個培養(yǎng)階段--試用期。試用期期間將實施《試用期考核表》，目的在于使儲備干部在指導(dǎo)老師的跟蹤輔導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握既定學(xué)習(xí)任務(wù)。各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)跟蹤儲干的培養(yǎng)及考核，部門經(jīng)理每月5日向人力資源上報儲干考核表及評價。

試用期考核合格后將轉(zhuǎn)正為為**正式員工，將以儲備主管的身份與公司簽署正式《勞動合同》。

◆ 核心業(yè)務(wù)崗位培養(yǎng)期：6-9個月

試用期結(jié)束后將繼續(xù)接受核心業(yè)務(wù)6--9個月的在崗實踐，主要目的是全面掌握公司核心業(yè)務(wù)運(yùn)營，期間根據(jù)每個人的情況可進(jìn)行崗位輪換。儲干在轉(zhuǎn)正后6-9個月業(yè)務(wù)實踐結(jié)束時，應(yīng)成長為各部門主管人員。儲干晉升由人力資源部會同各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)組織評價，并將評價結(jié)果整理后上報總經(jīng)理審批。

◆ 高潛質(zhì)人才培養(yǎng)計劃 ：2-3年

由總經(jīng)理、HR經(jīng)理在已成長為公司部門主管的儲干中經(jīng)過挑選面試，甄選出德才兼?zhèn)?，具有高素質(zhì)的儲干，列入高潛質(zhì)人才培養(yǎng)計劃和接班人計劃，作為公司高素質(zhì)人才梯隊培養(yǎng)對象，這些儲干將納入“**接班人計劃”進(jìn)行長期學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，經(jīng)過公司各業(yè)務(wù)部門2-3年的輪崗鍛煉培養(yǎng)將成為公司管理團(tuán)隊中的一員-部門經(jīng)理。

二、儲干培養(yǎng)期間的薪酬介紹 儲干在整個培養(yǎng)期里均享有基本工資、學(xué)歷補(bǔ)貼、年終獎、社會保險等福利。

◆ 薪資發(fā)放形式：由公司財務(wù)部統(tǒng)一指定銀行卡，薪資劃入個人賬戶。

◆ 薪資發(fā)放時間：每月8日前發(fā)放上月薪資。

◆ 薪資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)：試用期基本工資800元/月，學(xué)歷補(bǔ)助：本科200元/月，?？?00元/月。儲干轉(zhuǎn)正后，將重新確定崗位或繼續(xù)工作在原崗位，薪酬福利的標(biāo)準(zhǔn)將結(jié)合公司現(xiàn)行規(guī)定的崗位薪酬福利標(biāo)和儲干的實際情況予以執(zhí)行。◆薪資費(fèi)用責(zé)任：儲干培養(yǎng)期一年內(nèi)，如在獨(dú)立核算的部門工作，工資費(fèi)用由獨(dú)立核算的用人部門和公司總部共同承擔(dān)，用人單位承擔(dān)費(fèi)用的70%，公司承擔(dān)費(fèi)用的30%；()如在總部工作，費(fèi)用由公司承擔(dān)。每月工資發(fā)放日前用人單位將費(fèi)用劃撥到公司財務(wù)部，由財務(wù)部統(tǒng)一發(fā)放。培養(yǎng)期結(jié)束后，儲干的工資隨所在部門統(tǒng)一發(fā)放。

三、儲干的福利

儲備干部與公司簽署《勞動合同》后將享受公司員工同等福利。

1、培訓(xùn)

儲干在整個培養(yǎng)期內(nèi)將免費(fèi)享有公司提供的各種培訓(xùn)。

2、其它福利：

在各個重要節(jié)日儲干享有同公司正式員工一樣的福利待遇，可參加公司組織的員工活動等。

3、保險

儲干正式入職后參照相關(guān)制度參加社會保險。

第三部分：儲備干部的管理辦法

一、儲干的招聘、甄選、錄用

1、招聘渠道：校園專場宣講招聘會、人才市場、平媒、絡(luò)、推薦介紹等。

2、儲干招收范圍：高校應(yīng)屆大專以上學(xué)生或具有本科學(xué)歷、工作1-2年的職場新人，德才兼?zhèn)洌?/p>

3、儲干甄選： 儲干的甄選由HR經(jīng)過初試、復(fù)試、筆試、公開演講及答辯等嚴(yán)格甄選程序，公司本著擇優(yōu)錄取的用人原則選用；

4、儲干聘用：所有儲干必須經(jīng)總經(jīng)理辦公會討論后由人力資源部辦理入職手續(xù)。

二、儲干的協(xié)議簽署：

1、儲干經(jīng)過面試，一經(jīng)錄用，自接到錄用通知3日內(nèi)須與公

司人力資源部報到。

2、儲干在入職前須與公司簽署《服務(wù)承諾書》。

3、儲干在進(jìn)入業(yè)務(wù)部門實操階段時需與各部門負(fù)責(zé)人簽署《試用期考核表》。

4、試用期結(jié)束后，儲干應(yīng)與人力資源部簽署《勞動合同》。

三、儲干的管理

1、培養(yǎng)期內(nèi)儲干的歸屬

儲干1年的培養(yǎng)期內(nèi)由人力資源部統(tǒng)一管理，各部門配合實施培養(yǎng)計劃；儲干成長為部門主管后進(jìn)入正常的人事管理程序。

人力資源部負(fù)責(zé)儲干培訓(xùn)的計劃、實施、評估及人事調(diào)動審批等。

2、職業(yè)發(fā)展路線

1、儲備干部--正式員工（儲備主管）--部門主管--部門經(jīng)理--高級經(jīng)理。

2、培訓(xùn)生須經(jīng)為期1年的輪職實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后經(jīng)綜合評定，表現(xiàn)出色者將被委任到適合的部門，擔(dān)任部門的管理角色，帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)造更好的業(yè)績。

3、儲干的檔案管理

◆儲干培訓(xùn)檔案的管理工作由人力資源部負(fù)責(zé)。

◆定期搜集、錄入、統(tǒng)計、匯整和歸檔培訓(xùn)資料?！舳ㄆ趯ε嘤?xùn)檔案進(jìn)行檢查，保證其安全性和完整性。

◆培訓(xùn)檔案包括以下內(nèi)容：個人檔案、培訓(xùn)計劃、方案、工作總結(jié)報告、評估資料、培訓(xùn)記錄、各種表單等。

3、培訓(xùn)的紀(jì)律管理

◆ 考勤管理

（1）儲干的考勤按公司現(xiàn)行考勤制度執(zhí)行。（2）儲干在總部進(jìn)行理論培訓(xùn)時的考勤由人力資源部負(fù)責(zé)。

（3）在各部門實踐時由各部門負(fù)責(zé)其考勤。

（4）所有考勤記錄須于每月1日前上報人力資源部?！艏o(jì)律管理

（1）儲干在培養(yǎng)期間嚴(yán)格按公司現(xiàn)行規(guī)章制度遵守。

第四部分：儲干的培訓(xùn)

一、培訓(xùn)師資

1、由人力資源部負(fù)責(zé)組織課程設(shè)計、課件開發(fā)。

2、培訓(xùn)講師由人力資源部、各部門業(yè)務(wù)兼職講師及外協(xié)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師共同組成。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計原則

以商貿(mào)零售批發(fā)業(yè)務(wù)為核心、以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向、理論實操相結(jié)合。

2、培訓(xùn)內(nèi)容版塊

理論培訓(xùn)：公司概述、企業(yè)文化、規(guī)章制度、核心業(yè)務(wù)等。

素質(zhì)培訓(xùn)：團(tuán)隊建設(shè)、管理技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

實操培訓(xùn)：業(yè)務(wù)各崗位實操等。

3、培訓(xùn)時間安排

儲干在公司培養(yǎng)期間以崗位實踐操作培訓(xùn)為主，其理論培訓(xùn)根據(jù)工作安排及需要，由人力資源部插空組織實施。第五部分：考核及評估

一、考核方式

1、座談。人力資源部除不定期同儲干進(jìn)行交流、溝通外，每月還將組織儲干1次以上座談會，以了解其學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度、工作思路與想法，以及遇到的困難，并提供幫助和支持。

2、考試。分為理論及實踐考試兩種，理論考試以書面形式進(jìn)行，主要針對理論課程培訓(xùn)，以檢查其學(xué)習(xí)能力及效果。實踐考試以實操形式進(jìn)行，主要針對儲干在部門學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際操作，檢驗其動手能力。所有考試成績將作為對儲干培養(yǎng)期間整體評估的參考依據(jù)。

3、總結(jié)。每個月儲干應(yīng)對自己上月學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)并于每月5日前將總結(jié)呈報人力資源部審察及存檔。

二、評估。每階段培養(yǎng)結(jié)束后，人力資源部組織相應(yīng)職能部門對儲干此階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。當(dāng)期未通過評估的儲干，人力資源部必須與儲干進(jìn)行面談，了解原因，并針對具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)。兩次評估不合格者公司予以辭退。

第四篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號買飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運(yùn)動會發(fā)獎時，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎品讓給一個得了名次而漏了得獎的同學(xué)。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實際工作中提高工作能力。

任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級的學(xué)生，要使他們更快地成長為一個有能力的干部，更要讓他們在實際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個干部在實際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊長兼生活委員是一個比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情，如:買飯菜票、收電影票錢、買書本雜志，收儲蓄費(fèi)等等。開始時免不了出點(diǎn)差錯，缺了錢，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達(dá)一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯。凡是班上同學(xué)繳的報錢，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長搞好班級工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動與班長一起記錄班級日志，開展表揚(yáng)和批評，及時向班主任反映情況。通過不斷的實際鍛煉，她工作更加主 動積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯，后來被評為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個干部的成長也不是一帆風(fēng)順的，有時也會有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時給予指導(dǎo)，隨時指點(diǎn)他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問題或差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，成為一個戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他

都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！（全完）

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場緊張而又激烈的班干部競選演講，正在這里進(jìn)行著。

在熱烈的氣氛中，參加競選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭先恐后地上臺演講，競選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過民主評選的班委會、團(tuán)支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個月了。帶著同學(xué)們的鼓勵和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進(jìn)入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計劃寫在筆記本的第一頁上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個中心，各司其職，將各項活動組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。一個月來，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們堅信的老師、班委會和團(tuán)支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。

第五篇：如何培養(yǎng)小干部

如何培養(yǎng)小干部

——王秀玲

走在班主任的隊伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比做傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的?？墒亲约阂郧皩Υ说恼J(rèn)識卻沒有那樣深刻，走進(jìn)這一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺 一、二年級的孩子純潔、自信，每個孩子都充滿熱情和渴望。所以在學(xué)生的倡議下，我決定讓學(xué)生人人有崗位，個個是干部。

在崗位確定時，同學(xué)們熱情很高，每個崗位都有好幾個人競爭。據(jù)此，班級又設(shè)定了值日班長輪換制。而一旦確定了值日班長，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級，不能事事代勞（當(dāng)然可以提供一定的咨詢）。沒有做過班干部的學(xué)生需要這樣一個自由發(fā)展的空間來表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進(jìn)，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長的輪流制度不是學(xué)生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長托付給他認(rèn)為值得他信任的同學(xué)。這樣，在誠信機(jī)制的控制下，本著對班級負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)的善心，孩子們的積極性空前提高，爭取自己能早日得到別人的信任，當(dāng)上名副其實的班干部。整個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都得到自發(fā)性的提高。訣竅二：鼓勵，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時熱情很高漲，但對一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗的老師那兒學(xué)到了給學(xué)生戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復(fù)激勵他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學(xué)會工作，這一方法對從未做過班干部的學(xué)生非常管用。我們班的幾個得力小將王怡然、郭雨奇等同學(xué)基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長期使用這個方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，等這個同學(xué)在地下受到高帽的催化，整個狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場合進(jìn)行表揚(yáng)，這樣更加確立了班干部在同學(xué)心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求，特別是班干部犯了錯誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁，要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識，要求班干部對同學(xué)“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長知道自己永遠(yuǎn)和別人是平等的，甚至要比一般的同學(xué)想得更加周全。決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時候卻很容易沮喪。這個時候班主任應(yīng)該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。

班干部管理班級的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前準(zhǔn)備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，有沒有第二個方案？??像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。當(dāng)然對于低段孩子來說放開手讓孩子管理班級并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

如何培養(yǎng)小干部

王秀玲

2012.2.14