第一篇：如何培養(yǎng)小干部

如何培養(yǎng)小干部

——王秀玲

走在班主任的隊(duì)伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比做傘柄、支架和布。一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的?？墒亲约阂郧皩?duì)此的認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有那樣深刻，走進(jìn)這一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊(duì)伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺(tái) 一、二年級(jí)的孩子純潔、自信，每個(gè)孩子都充滿熱情和渴望。所以在學(xué)生的倡議下，我決定讓學(xué)生人人有崗位，個(gè)個(gè)是干部。

在崗位確定時(shí)，同學(xué)們熱情很高，每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)此，班級(jí)又設(shè)定了值日班長(zhǎng)輪換制。而一旦確定了值日班長(zhǎng)，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級(jí)，不能事事代勞（當(dāng)然可以提供一定的咨詢）。沒(méi)有做過(guò)班干部的學(xué)生需要這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間來(lái)表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進(jìn)，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長(zhǎng)的輪流制度不是學(xué)生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長(zhǎng)托付給他認(rèn)為值得他信任的同學(xué)。這樣，在誠(chéng)信機(jī)制的控制下，本著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的善心，孩子們的積極性空前提高，爭(zhēng)取自己能早日得到別人的信任，當(dāng)上名副其實(shí)的班干部。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都得到自發(fā)性的提高。訣竅二：鼓勵(lì)，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時(shí)熱情很高漲，但對(duì)一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵(lì)他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗(yàn)的老師那兒學(xué)到了給學(xué)生戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復(fù)激勵(lì)他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學(xué)會(huì)工作，這一方法對(duì)從未做過(guò)班干部的學(xué)生非常管用。我們班的幾個(gè)得力小將王怡然、郭雨奇等同學(xué)基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長(zhǎng)期使用這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，等這個(gè)同學(xué)在地下受到高帽的催化，整個(gè)狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣更加確立了班干部在同學(xué)心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對(duì)班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求，特別是班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁，要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長(zhǎng)知道自己永遠(yuǎn)和別人是平等的，甚至要比一般的同學(xué)想得更加周全。決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時(shí)候卻很容易沮喪。這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

班干部管理班級(jí)的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前準(zhǔn)備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，有沒(méi)有第二個(gè)方案？??像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。當(dāng)然對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)放開手讓孩子管理班級(jí)并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會(huì)摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級(jí)管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

如何培養(yǎng)小干部

王秀玲

2012.2.14

第二篇：淺談如何培養(yǎng)小干部

淺談如何培養(yǎng)小干部

中華路小學(xué) 臧曉春

走在班主任的隊(duì)伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比做傘柄、支架和布。一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。可是自己以前對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有那樣深刻，走進(jìn)一年級(jí)教室，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊(duì)伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺(tái) 一、二年級(jí)的孩子純潔、自信，每個(gè)孩子都充滿熱情和渴望。所以在學(xué)生的倡議下，我決定讓學(xué)生人人有崗位，個(gè)個(gè)是干部。

在崗位確定時(shí)，同學(xué)們熱情很高，每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)此，班級(jí)又設(shè)定了值日班長(zhǎng)輪換制。而一旦確定了值日班長(zhǎng)，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級(jí)，不能事事代勞（當(dāng)然可以提供一定的咨詢）。沒(méi)有做過(guò)班干部的學(xué)生需要這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間來(lái)表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進(jìn)，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長(zhǎng)的輪流制度不是學(xué)生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長(zhǎng)托付給他認(rèn)為值得他信任的同學(xué)。這樣，在誠(chéng)信機(jī)制的控制下，本著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的善心，孩子們的積極性空前提高，爭(zhēng)取自己能早日得到別人的信任，當(dāng)上名副其實(shí)的班干部。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都得到自發(fā)性的提高。

訣竅二：鼓勵(lì)，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時(shí)熱情很高漲，但對(duì)一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵(lì)他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗(yàn)的老師那兒學(xué)到了給學(xué)生戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復(fù)激勵(lì)他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學(xué)會(huì)工作，這一方法對(duì)從未做過(guò)班干部的學(xué)生非常管用。我們班的幾個(gè)得力小將劉胤含、廖浚西等同學(xué)基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長(zhǎng)期使用這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，等這個(gè)同學(xué)在地下受到高帽的催化，整個(gè)狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣更加確立了班干部在同學(xué)心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對(duì)班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求，特別是班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁，要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長(zhǎng)知道自己永遠(yuǎn)和別人是平等的，甚至要比一般的同學(xué)想得更加周全。

決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時(shí)候卻很容易沮喪。這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

班干部管理班級(jí)的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前準(zhǔn)備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，有沒(méi)有第二個(gè)方案？??像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。當(dāng)然對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)放開手讓孩子管理班級(jí)并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會(huì)摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級(jí)管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

第三篇：小干部培養(yǎng)方案

小學(xué)生班干部的培養(yǎng)研究課題實(shí)施方案

一、課題的提出

剛剛接觸小學(xué)班主任工作的老師，每天的手腳是忙亂的，嗓子是沙啞的。因此，有效的班級(jí)管理就顯得尤為重要。學(xué)生干部的產(chǎn)生多是老師的直接指定，且一干多年，幾乎是“終身制”，指定的主要依據(jù)就是學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，很少考慮性格、能力等因素。同時(shí)，面對(duì)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力就成為了當(dāng)前教育形勢(shì)下亟待解決的問(wèn)題。而班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干，是班級(jí)管理的重要力量，擔(dān)任班干部就能夠極大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。因此，班干部的選拔與培養(yǎng)也就相應(yīng)的成為班級(jí)管理過(guò)程中的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)于班級(jí)管理的指導(dǎo)理論將會(huì)有一個(gè)新的邁進(jìn)。

二、理論依據(jù)

本課題研究以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，以素質(zhì)教育理論，教育學(xué)理論等作為本課題研究的支撐性理論。本課題的研究理論，將會(huì)依據(jù)學(xué)校管理制度及素質(zhì)教育發(fā)展的模式，有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性地對(duì)班干部的選拔與培養(yǎng)工作進(jìn)行闡釋。

三、實(shí)用價(jià)值

1.通過(guò)各類實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以幫助班主任老師減輕日常工作量，比如收發(fā)作業(yè)、填寫力所能及的表格、手冊(cè)，管理班級(jí)的衛(wèi)生情況等。

2.另一方面為孩子們爭(zhēng)取了鍛煉組織能力，讓他們感受到班級(jí)工作的細(xì)小與瑣碎，體會(huì)當(dāng)老師的酸甜苦辣。同時(shí)提高了孩子們的責(zé)任感意識(shí)，慢慢融進(jìn)班級(jí)管理的實(shí)踐大課堂。

容內(nèi)究研、四

1.落實(shí)年輕教師和班干部的理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期研讀一本，比如：《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》《魏書生班主任工作藝術(shù)》 《延安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理手冊(cè)》 《班干部十八武藝》等等，以提高教師選拔與培養(yǎng)班干部的能力。

2.研究家庭教育中能夠影響到班干部自身能力素質(zhì)發(fā)展的因素。3.進(jìn)一步完善班干部選拔與培養(yǎng)制度，利用多種形式鍛煉學(xué)生的組織能力。

五、研究方法

在存析分后然，查調(diào)卷問(wèn)行進(jìn)部干班級(jí)班的取抽對(duì)。查調(diào)卷問(wèn).1。度態(tài)想思變轉(zhuǎn)生學(xué)導(dǎo)引，導(dǎo)輔理心行進(jìn)、料資閱搜、素因 2.家訪記錄。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，記錄學(xué)生在家庭教育中的發(fā)展以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的觀點(diǎn)、建議。

3.心理測(cè)試。抽取一個(gè)班級(jí)中的班干部進(jìn)行跟蹤調(diào)查，期間進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)，保存資料四份書面分析與總結(jié)，之后對(duì)各項(xiàng)材料進(jìn)行整理、歸納。

六、研究過(guò)程

第一階段（2015年3月10日-2015年4月10日）1.召開全校班主任會(huì)議，確定研究課題，擬定課題初期計(jì)劃。2.組織年輕班主任教師研讀理論教材《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》 《魏書生班主任工作藝術(shù)》。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織部分班干部學(xué)習(xí)《班干部十八武藝》。學(xué)習(xí)理論知識(shí)的師生每?jī)芍芤獙懸黄牡皿w會(huì)。

第二階段（2015年4月15日-2015年5月10日）

針對(duì)班級(jí)班干部問(wèn)題進(jìn)行具體分析，搜索培養(yǎng)模式。走訪調(diào)查、分析總結(jié)。

第三階段（2015年5月20日-2015年6月20日）

組織班干部座談會(huì)，并對(duì)學(xué)校關(guān)于班級(jí)管理中的不足之處提交學(xué)校行政辦公會(huì)議，以及進(jìn)一步的完善調(diào)查問(wèn)卷、心理咨詢、心理測(cè)試、書面分析總結(jié)。

第四階段（2015年6月25日-2015年7月10日）全面總結(jié)、準(zhǔn)備結(jié)課。

七、課題預(yù)計(jì)研究成果

對(duì)，力壓作工的任主班輕減，題問(wèn)手棘的任主班學(xué)小任新決解.1 瑕的中程過(guò)理管級(jí)班變改，式方施實(shí)的新出提養(yǎng)培與拔選的部干班。疵

2.撰寫專題系列論文。

匯章文成理整料材流交將并，會(huì)流交驗(yàn)經(jīng)作工任主班校全開召.3。冊(cè)成編 4.結(jié)題報(bào)告。

八、完成課題的可行性分析

1．研究成員工作兢兢業(yè)業(yè)、具備相關(guān)一定知識(shí)的資深教師。2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予研究課題教師精神和物質(zhì)的支持與獎(jiǎng)勵(lì)，并經(jīng)常請(qǐng)市教研室的專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行了課題研究專題講座。

3．學(xué)校有一至六年級(jí)共73個(gè)班級(jí)，本課題屬于德育探索方面的研究，可聘請(qǐng)一些這方面的專家學(xué)者作為我的研究指導(dǎo)。

第四篇：小干部培養(yǎng)計(jì)劃

小干部培養(yǎng)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蘭秀萍

小干部培養(yǎng)計(jì)劃

一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)的需要。以下是我班就本班的實(shí)際制訂的班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃：

一、明確培養(yǎng)宗旨提高他們的思想覺(jué)悟。

一是對(duì)他們進(jìn)行全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想教育，提高工作的責(zé)任感，解決“官意識(shí)”和“高人一等”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到在許多方面應(yīng)比一般同學(xué)吃苦在先，享受在后。

二是要求班干部以身作則，嚴(yán)以律己。也就是說(shuō)班干部要處處起模范帶頭作用，并要養(yǎng)成良好的民主作風(fēng)。

二、授之以法，提高工作水平

在實(shí)際工作中，通過(guò)以下八個(gè)方面對(duì)班干部進(jìn)行了培訓(xùn)：

1、怎樣維持班級(jí)紀(jì)律。

2、怎樣處理偶發(fā)事件。

3、怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

4、怎樣主持主題班會(huì)。

5、怎樣組織集體活動(dòng)。

6、怎樣管理班級(jí)財(cái)物。

7、怎樣幫助后進(jìn)同學(xué)。

8、怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生與老師的關(guān)系。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確干部工作職責(zé)

1、《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生干部的必修課。班干部首先應(yīng)該是合格的小學(xué)生，力爭(zhēng)是優(yōu)秀的小學(xué)生，只有這樣才能服眾。干部無(wú)論職務(wù)大小，要牢固樹立為群眾服務(wù)的思想，要講奉獻(xiàn)，把集體的事作為自己的事。

2、制定出干部職責(zé)、干部工作守則以及班級(jí)規(guī)章制度，使干部職責(zé)明確做到干部工作有章可循，干部能找準(zhǔn)位置，盡快進(jìn)入角色，獨(dú)立開展工作。

（二）、班委會(huì)委員職責(zé)

為了更好地發(fā)揮班委會(huì)在班級(jí)建設(shè)中的核心作用，培養(yǎng)學(xué)生自治能力，培養(yǎng)班干部的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮各委員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在工作中增長(zhǎng)才干，特別是班委會(huì)委員職責(zé)，在班主任指導(dǎo)下明確分工，各負(fù)其責(zé)，互相配合，同心協(xié)力把班委會(huì)工作做好。

㈠班長(zhǎng)1人。

1、在班主任的直接指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作（思想、紀(jì)律、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等）。積極開展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)。

2、定期召開班委會(huì)，研究班級(jí)工作，制定班級(jí)工作計(jì)劃。

3、及時(shí)落實(shí)學(xué)校、少先隊(duì)工作計(jì)劃、班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)，檢查、督促班委認(rèn)真開展工作。

4、及時(shí)向任課老師反映班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況。

5、集會(huì)（如升旗儀式、會(huì)議等）前負(fù)責(zé)組織、整理班級(jí)隊(duì)伍，并帶隊(duì)入場(chǎng)、維持秩序。

6、組織同學(xué)學(xué)習(xí)安全條例，開展安全教育工作計(jì)劃。

7、檢查班級(jí)安全情況，發(fā)現(xiàn)存在不安全因素，應(yīng)及時(shí)向班主任和學(xué)校反映，采取防范措施。

8、在班主任不在的情況下，組織并安排班級(jí)工作和活動(dòng)。

㈡紀(jì)律委員1人

1、負(fù)責(zé)維持好課堂學(xué)習(xí)、集會(huì)活動(dòng)的紀(jì)律秩序。

2、對(duì)同學(xué)之間的爭(zhēng)端等要及時(shí)疏導(dǎo)，嚴(yán)重事件要及時(shí)報(bào)告班主任。

㈢學(xué)習(xí)委員3人

1、負(fù)責(zé)班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃方面的工作。

2、督促各科代表及時(shí)收繳作業(yè)，并檢查收繳情況，經(jīng)常向科任教師、班主任匯報(bào)。

3、協(xié)助班長(zhǎng)組織同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。適當(dāng)組織對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助。

4、收集同學(xué)對(duì)各科教學(xué)的建議和要求，及時(shí)向有關(guān)老師反映，供老師教學(xué)時(shí)參考。

5、負(fù)責(zé)領(lǐng)取教學(xué)用具（粉筆、粉筆擦等），催促同學(xué)歸還學(xué)校圖書。

㈣宣傳委員1人

1、負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作。定期出黑板報(bào)，出好重大節(jié)日和活動(dòng)?？?。

2、負(fù)責(zé)抓好班級(jí)教室的布置美化工作。

3、在學(xué)校的文藝節(jié)、校運(yùn)會(huì)中，負(fù)責(zé)搞好宣傳報(bào)道工作。

4、利用各種宣傳陣地，及時(shí)宣傳班級(jí)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象。

㈤勞動(dòng)委員1人

1、負(fù)責(zé)抓好每周五的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生大掃除，安排督促值日生做好每日值日工作。努力創(chuàng)造干凈、整潔、美觀的育人環(huán)境。

2、負(fù)責(zé)記錄勞動(dòng)出色與不認(rèn)真的同學(xué)并及時(shí)反饋給班主任。

3、協(xié)助學(xué)校管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)門窗課桌椅、日光燈等公物受損及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。

5、關(guān)心同學(xué)生活，反映同學(xué)的要求，協(xié)助班主任解決同學(xué)的困難。

㈥文娛委員1人

1、定期組織同學(xué)開展文娛活動(dòng)。

2、組織同學(xué)排練文娛節(jié)目，參加年段、學(xué)校的“合唱節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等比賽。

3、負(fù)責(zé)籌備舉辦有特色、有意義的文娛主題班會(huì)如聯(lián)歡會(huì)、元旦晚會(huì)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、推薦、動(dòng)員文娛骨干積極參加學(xué)校各項(xiàng)文娛活動(dòng)。

㈦體育委員1人

1、負(fù)責(zé)體育課組織同學(xué)排隊(duì)，協(xié)助體育教師上好體育課。

2、組織同學(xué)參加校運(yùn)會(huì)等體育競(jìng)賽活動(dòng)，負(fù)責(zé)抓好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作。

3、認(rèn)真做好課間操和眼保健操的集會(huì)整隊(duì)工作，督促同學(xué)做到快、靜、齊。

4、體育課負(fù)責(zé)借領(lǐng)體育用具并及時(shí)完整地歸還。

四、實(shí)施宏觀調(diào)控，使干部工作水平不斷提高

對(duì)干部培養(yǎng)的終端目的就是讓班干部能獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、開展工作，使班級(jí)管理由保姆式管理過(guò)渡到學(xué)生自主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自信自勵(lì)，不斷完善。班主任在指導(dǎo)學(xué)生干部工作一定時(shí)段后要適時(shí)放手，讓班干部大膽開展工作，工作的指導(dǎo)面縮小到班級(jí)主要班干部，由主要干部來(lái)指導(dǎo)其他干部工作，這既能減輕班主任工作負(fù)荷，又能樹立主要干部的威性，同時(shí)對(duì)主要干部根據(jù)工作實(shí)際及需要可適當(dāng)進(jìn)行輪換，使班干部工作能力得到全面鍛煉和培養(yǎng)，干部工作水平不斷提高。

五、培養(yǎng)班干部的幾點(diǎn)要求

1、干部要明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心，建立崗位責(zé)任制。

2、每學(xué)期總結(jié)干部工作，培訓(xùn)干部，每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀干部。

3、要注意培養(yǎng)干部，及時(shí)調(diào)整干部隊(duì)伍，使干部隊(duì)伍永保朝氣。

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蘭秀萍

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，以增強(qiáng)家校教育合力，提高育人質(zhì)量為宗旨，使我校家長(zhǎng)學(xué)校能辦出更高水平。

工作目標(biāo)及要求：

1、開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。開展一些小型多樣的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)；針對(duì)不同層次學(xué)生開展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)等，努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

2、是要開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的活動(dòng)。新學(xué)期規(guī)定，每位主要學(xué)科教師必須家訪1/3以上的學(xué)生，提倡科任教師聯(lián)合家訪，要求家訪前備好課，做好準(zhǔn)備，讓我們的家訪真正起到實(shí)效。

3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針，了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

4、做到考勤制度化、管理科學(xué)化、參與全員化、評(píng)選優(yōu)選化。

工作措施：

一、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校制度

1、為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。每次上課前三天由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)簽到和點(diǎn)名制度。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，還將下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。

3、用座談會(huì)的形式組織家長(zhǎng)討論交流，給每一個(gè)家長(zhǎng)提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)表看法，通過(guò)家長(zhǎng)談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持.4、用好校園及時(shí)通，通過(guò)短信服務(wù)，使家校都能及時(shí)獲得學(xué)生在學(xué)校和家中的具體情況，以便家校在教育上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的教育。

三、豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

1、定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，聽匯報(bào)，研究工作。

2、開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。本學(xué)期將開展一些小型多樣的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)；針努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的?；顒?dòng)分集中與分散，有集中授課、座談、研討等形式。

3、邀請(qǐng)有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)校介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，重視教育。

4、以現(xiàn)場(chǎng)或書面形式開展家教咨詢活動(dòng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)家教咨詢表，分析咨詢表，了解家庭教育狀況，并積極發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，共同研討，提高研究水平，采取有效的學(xué)校和家庭教育的策略，求得家校教育的和諧統(tǒng)一。

5、積極發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教育方面的論文和心得體會(huì)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，不斷提高家教理論水平，并對(duì)觀點(diǎn)正確、鮮明，教子方法得當(dāng)、效果良好的積極參加市、省評(píng)比，向各?？扑]。

6、建立考核、評(píng)比、表彰制度。結(jié)合慶“六一”藝術(shù)節(jié)辦好家校聯(lián)誼活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)或?qū)W員、優(yōu)秀家教論文評(píng)比。

一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，突出少先隊(duì)活動(dòng)和課堂教學(xué)為主渠道，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化，提高小干部教師現(xiàn)代教育素質(zhì)，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基矗以學(xué)生發(fā)展為本，以“向上、向善、向新”為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的新型少年。

二、工作重點(diǎn)及措施：

1、利用晨會(huì)、夕會(huì)和隊(duì)會(huì)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)并向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

2、在各課教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

4、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

6、做好家教工作。措施：（1）通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)表、電話，寫信等方式多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

第五篇：小干部培養(yǎng)計(jì)劃（最終版）

縣城小學(xué)一年級(jí)（4）班小干部培養(yǎng)計(jì)劃

現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)：

做為一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛走出幼兒園，對(duì)于全新的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，都是“0”認(rèn)知。因此年齡小，自我管理能力差，管理別人的能力更差。而做為一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生居多的班級(jí)，語(yǔ)言不通、交流障礙、家庭習(xí)慣差異，都給班級(jí)的管理帶來(lái)很多小問(wèn)題。所以要培養(yǎng)一些有能力、有素質(zhì)的小干部，對(duì)于班主任的管理工作有很大的作用；這也就要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓他們成為教師的得力助手。

要求和目的：

一、通過(guò)觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，所以教師對(duì)學(xué)生遵循擇優(yōu)錄用，應(yīng)在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點(diǎn)不要緊的同學(xué)；讓學(xué)生明白班干部的職責(zé)，分工到位。如班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全班，事事的操心，能處理的事情盡量自己處理，處理不了的要及時(shí)告訴班主任等。

二、善于獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生管理能力。

在班干部管理有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予肯定。如值日班長(zhǎng)每天要評(píng)出當(dāng)天表現(xiàn)最佳的同學(xué)，和表現(xiàn)最差的同學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給小蘋果剪紙的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)科教學(xué)時(shí)還常常請(qǐng)這些受表?yè)P(yáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，指讀生字詞，領(lǐng)讀課文，讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時(shí)也讓班中的學(xué)生感覺(jué)到值日班長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)就是老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)值日班長(zhǎng)評(píng)出的表現(xiàn)不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育，并給其定出進(jìn)步獎(jiǎng)，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要求值日班長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的小紅花等，對(duì)其鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，也讓他們知道值日班長(zhǎng)和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。這樣班干部有了成績(jī)，學(xué)生們也有進(jìn)步。

班主任：季玲 二零一七年九月