第一篇：自然角案例

中班自然角——（華豐）王曉娟

我?guī)У氖侵邪?，以往在?chuàng)設(shè)自然角時常感到其中的教育活動實效性不強，自然角環(huán)境不能很好的發(fā)揮教育價值。

我通過園本研究和綱要內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解到：自然角不是一個孤立的教育環(huán) 境，它應(yīng)該是班中主題環(huán)境的一部分。自然角的教育凸顯科學(xué)領(lǐng)域的同時還要與其它領(lǐng)域的教育相融合。

了解到這些后，在實踐中我抓住中班幼兒的探究特點如：樂于敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運用自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和假設(shè)；能嘗試著運用觀察和簡單的實驗方法解決問題，并用不同的簡單易懂的方式進(jìn)行記錄；能初步得出自己的結(jié)論并與同伴交流和分享。

根據(jù)中班幼兒這一探究特點我提供多種支持性活動采取一些有效的方法使自然角的教育不斷深入開展。并在自然角創(chuàng)設(shè)中大膽嘗試了一些方法，以下我以案例—黃豆寶寶的秘密為例在這里和各位老師一同分享。

日常生活中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的觀察能力較弱，不能連續(xù)觀察事物的變化；在進(jìn)餐中幼兒不愛吃豆類食品挑食現(xiàn)象較嚴(yán)重，對于這些問題我通過創(chuàng)設(shè)班中自然角環(huán)境來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒探究的愿望

1、故事引入激發(fā)幼兒探究興趣

為了使幼兒關(guān)注黃豆的生長和對豆類食品感興趣，我在創(chuàng)設(shè)自然角前利用過渡環(huán)節(jié)為孩子們講述《老豆過生日》的故事。情節(jié)內(nèi)容富有知識性，幼兒對故事中擬人化的老豆產(chǎn)生興趣的同時，還提出了許多關(guān)于豆類食品的問題如：豆子都能變成什么?豆腐是怎么來的?等等。

2、結(jié)合故事延伸探究問題

幼兒聽完故事后提出的問題比較零散，這時我以問題的形式幫助幼兒歸總經(jīng)驗并引起他們進(jìn)一步思考，“黃豆到底長得什么樣？黃豆會怎樣長大？黃豆會變成什么？”引發(fā)幼兒在自然角中通過種植去探索黃豆的秘密。孩子們非常高興懷著新奇的心情進(jìn)行嘗試，有的幼兒從家?guī)砹它S豆；有的幼兒把豆子種在了飲料瓶里，還有的幼兒把黃豆泡在了水里帶來幼兒園，于是在自然角中生成小主題“黃豆寶寶的秘密”。片1（照幼兒泡種子、種種子照片）沒照

3、引導(dǎo)幼兒圍繞問題爭議進(jìn)行探究

幼兒在種植的過程中部分幼兒認(rèn)為黃豆是種在土里的；一部分幼兒認(rèn)為是泡在水里的，對“黃豆怎樣種，種在什么地方？”產(chǎn)生了爭議，都認(rèn)為自己的做法是正確的。于是我引導(dǎo)幼兒在自然角中按照自己的想法去種植尋找答案。孩子們每天照顧自己的黃豆寶寶時能帶著問題帶著目的去觀察黃豆的變化，同時增強了他們的探索興趣。

4、做有心人幫助幼兒梳理階段性經(jīng)驗

在種植過程中孩子們發(fā)現(xiàn)有的生長在土里的豆苗長了一小段就死了，水中泡的豆子也爛了。對于這一現(xiàn)象片2

★ 引領(lǐng)孩子們尋找問題的原因，總結(jié)照顧黃豆寶寶的方法和經(jīng)驗。

我便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論“豆寶寶為什么會死掉”和幼兒一同總結(jié)照顧植物的相關(guān)經(jīng)驗。孩子們總結(jié)出：“泡種子時水不要多，要勤換水，種土里的種子要按時澆水，兩種的生長環(huán)境都需要小朋友去關(guān)心照顧它們?！焙⒆觽兲岢觯骸巴趵蠋?，我還想照顧黃豆寶寶，我也想，我也想”于是我★ 請幼兒認(rèn)領(lǐng)生存下來的植物，進(jìn)一步增強他們照顧黃豆寶寶的愿望。

孩子們很珍惜這次的認(rèn)領(lǐng)機會，小心翼翼的選擇了自己認(rèn)領(lǐng)的植物（片3）在了解如何照顧植物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強了他們照料黃豆寶寶的責(zé)任感。為了避免忘記照顧黃豆寶寶，孩子們提出了制作澆水盤來提示自己和別人?！?調(diào)整自然角中植物的擺放，幫助幼兒梳理經(jīng)驗

我想老師在這一過程中要做有心人幫助幼兒疏理階段性經(jīng)驗，我便調(diào)整了自 然角中植物的擺放，通過“豆寶寶快快長”“豆寶寶做游戲”“豆寶寶捉迷藏”“豆寶寶變魔術(shù)”（圖片4）的小主題引起幼兒進(jìn)一步探究，小主題形式的展現(xiàn)使幼兒在自然角活動中更直觀的了解黃豆在生長中每個階段的不同特點，鞏固了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗。

二、實際情境中提高孩子尋求解決問題的能力

孩子們小盆種植的“黃豆寶寶”擺在自然角中很零散，于是我為自然角提供了一個大的泡沫種植箱，請孩子們把認(rèn)領(lǐng)的豆寶寶移種到了大箱子里，并創(chuàng)設(shè)“豆寶寶樂園”的情景，吸引幼兒連續(xù)的觀察黃豆寶寶的生長過程，感知植物生長的變化。

過程中孩子們發(fā)現(xiàn)“豆苗越長越高，支撐不住彎了下來”我便以問題的形式引起他們思考“怎樣能讓黃豆寶寶直起來呢？”

幼兒提出：“用小棍兒給豆寶寶支起來”，當(dāng)豆苗又長高時小棍兒的長度已 經(jīng)滿足不了，然后啟發(fā)幼兒繼續(xù)思考“還能用哪些方法讓豆寶寶直起來往高長 呢？”孩子們的生活經(jīng)驗有限于是我：

★引導(dǎo)幼兒運用廢舊材料如：繩子、筆桿、吸管、用算數(shù)棍兒編織的梯子等，支撐豆苗生長。并生成“豆寶寶爬竹竿、豆寶寶爬繩子、豆寶寶爬梯子”的游戲情境，（圖片5）探究過程中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，進(jìn)一步增強幼兒的觀察興趣。

★探究過程中我們?yōu)橛變禾峁┝朔N類要多樣性的操作材料。

如：“尺子、毛線、曲別針、和豆苗生長測量圖（圖片6少張毛線）使幼兒運用測量的方法比較豆苗生長的不同長度。

“豆寶寶樂園”主題中游戲化情趣化的創(chuàng)設(shè)不斷吸引幼兒主動探究。我想老師要為幼兒提供與探究內(nèi)容相符合的輔助材料，這樣孩子們才能主動在探究過程中獲得發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境，感受科學(xué)現(xiàn)象

孩子們對豆苗的生長過程很感興趣，每天利用過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行生長記錄（情景

一）幼兒發(fā)現(xiàn)“豆苗總歪向窗戶那邊生長”為了使幼兒進(jìn)一步探究黃豆生長中的問題我想支持性的環(huán)境是孩子獲得發(fā)展的基礎(chǔ)，于是我：

★ 創(chuàng)設(shè)“豆寶寶捉迷藏”的情景。在科學(xué)活動中通過“黃豆寶寶追光實驗”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長的向光性。

★ 自然角中提供賦予情趣性的實驗材料如：從不同方位開了窗子的大房子、追

光的器皿等（圖片7）進(jìn)一步增強幼兒的探究興趣，孩子們總是到大房子前看看豆苗從哪鉆出來？在連續(xù)觀察豆寶寶生長的同時引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)植物生長的向光性。

中班幼兒操作與探索的能力和積極性都有了明顯的提高，這對幼兒認(rèn)識理解 事物的特征以及發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系都有積極的意義。因而，為中班幼兒的操作與探索活動提供充分的活動空間與機會，對幼兒的發(fā)展大有裨益。

日常教育中為幼兒提供探究空間體驗光的科學(xué)現(xiàn)象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對光的興趣，在自然角周圍陽光充足的地方為孩子們 創(chuàng)設(shè)“和陽光做游戲”的場地：過程中引導(dǎo)幼兒嘗試從不同角度尋找到光斑，嘗試設(shè)計貼在鏡子上的鏤空圖案發(fā)現(xiàn)光斑的變化，游戲中增強他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。（圖片8）

我們利用日常生活中的過度環(huán)節(jié)去觀察照顧植物，給黃豆寶寶澆水是必不可少的（情景二）孩子們每次給黃豆寶寶澆水，有時星星點點只澆幾下有時澆很多。根據(jù)這一現(xiàn)象

★引導(dǎo)幼兒圍繞“豆寶寶喝多少水合適？”進(jìn)行討論，幫助他們總結(jié)一些觀察方法：

如：在澆水前，可以觀察土壤的顏色；摸一摸土壤的濕度，觀察豆苗的葉子。

★創(chuàng)設(shè)“豆寶寶打點滴”的澆水情景，使幼兒在控制開關(guān)大小中，感知水流的速度和水量的關(guān)系。

追光試驗的器皿封著蓋不便于澆水，為了使幼兒進(jìn)一步感知水量、水流的速度和水量的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)“豆寶寶打點滴”的澆水情景（圖片9）。益智區(qū)以“流動的水”為小主題進(jìn)行科學(xué)小實驗活動。如：“流動的水”“虹吸實驗”等，使幼兒親身體驗的過程中了解水是無色、無味兒、透明流動的。

四、收集信息幫助幼兒提升關(guān)鍵經(jīng)驗

近期電視中魔術(shù)節(jié)目較多，幼兒也都很喜歡看，我們抓住這一特點以“豆寶寶變魔術(shù)”的情境引出了黃豆加工的菜品（圖片10）從而引發(fā)幼兒對豆制品的興趣。

《幼兒園》綱要中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教育過程和家長的配合是密不可分的，我們便利用家長教育資源收集資料提升關(guān)鍵經(jīng)驗。在“豆寶寶變魔術(shù)”中通過：

家長和孩子一起收集有關(guān)豆類食物的菜譜、照片資料。（圖片11）利用家長的教育資源使幼兒了解了有關(guān)豆類食品中的營養(yǎng)價值，通過自然角清楚的觀察到黃豆寶寶泡在水里、正在發(fā)芽、在土中生長的這一過程（照片12）感受植物生長的每一階段，從中使幼兒在日常生活中感受發(fā)現(xiàn)世界萬物都有它自己的生長過程。

五、拓展經(jīng)驗獲得全面發(fā)展

對于中班階段的幼兒來講，他們愛玩、會玩、追求獨立，在各種活動組織形式中，目標(biāo)化的活動區(qū)是一種非常適宜中班幼兒的教育模式。這種形式更符合中班幼兒的年齡特點，更能滿足中班幼兒的身心發(fā)展特點與需求。

我通過自然角的實踐根據(jù)中班幼兒游戲化的區(qū)域活動這一學(xué)習(xí)特點，利用活動區(qū)資源把幼兒在自然角中的知識經(jīng)驗寓教育于一日生活中開展教育活動。

我引導(dǎo)孩子把自然角了解到的相關(guān)信息運用到“娃娃家”游戲中去，在主題游戲“每天拿手菜”中制作有關(guān)豆腐的菜。還為幼兒提供做“拿手菜”的輔助材料(照片13少一張拿手菜的照片)，使他們在游戲中結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗嘗試運用材料不斷豐富關(guān)于豆腐的食品，如魚香豆腐、小蔥拌豆腐絲、皮蛋豆腐等。（照片14）。

通過本次自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我感到：

中班幼兒的探究活動重在為他們提供探究的空間，適宜的材料，使幼兒在操作中感受、體驗、積累相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗，而自然角是一種有效的教育途徑，老師要在充分了解自然角教育功能的基礎(chǔ)上，了解本班幼兒的年齡特點及生活中的問題后來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，我們應(yīng)不斷開發(fā)與利用環(huán)境的教育資源，使自然角發(fā)揮它的教育功能。

第二篇：自然角觀察記錄

南徐新城幼兒園種植區(qū)觀察記錄

時間：

天氣：

操作：

我的發(fā)現(xiàn)：

南徐新城幼兒園種植區(qū)觀察記錄

時間：

天氣：

操作：

我的發(fā)現(xiàn)：

南徐新城幼兒園觀賞區(qū)觀察記錄

時間：

天氣：

操作：

我的發(fā)現(xiàn)：

南徐新城幼兒園水培區(qū)觀察記錄

時間：

天氣：

操作：

我的發(fā)現(xiàn)：

南徐新城幼兒園觀賞區(qū)觀察記錄

時間：

天氣：

操作：

我的發(fā)現(xiàn)：

第三篇：自然角評比反思

讓我們的自然角生輝

----幼兒園自然角評比反思

在這秋高氣爽的季節(jié)里，我們 實驗幼兒園堯順分園開展了班級自然角評比、展示活動。各班秉著季節(jié)性、藝術(shù)性、探索性、豐富性、參與性的特點，創(chuàng)設(shè)了具有本班特色的自然角。在創(chuàng)設(shè)自然角過程中，各班還因地制宜，積極調(diào)動家長和幼兒一起收集并選用生活中的食品罐、奶粉罐、奶茶杯、可樂瓶等廢舊材料，制作器皿，培養(yǎng)孩子節(jié)約、環(huán)保意識。

自然角是教育活動環(huán)境的重要組成部分。自然角里的動植物具有生命力，他們生長發(fā)展的過程，具備特定的教育功能，孩子們在種植、喂養(yǎng)、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力，萌發(fā)幼兒愛護(hù)動植物、親近自然的情感。

通過本次活動的開展，我園自然角的變化十分明顯，我想，這都是領(lǐng)導(dǎo)重視和教師積極參與的結(jié)果，體現(xiàn)了園本教研的實效性。

在觀摩過程中，給我印象較深的有很多班級，如：中五班的蔬菜生長過程牌不僅制作的美觀實用，而且能有效地讓幼兒觀察對比，另外，她們班的管理區(qū)，貼上幼兒正在觀察的照片能給班上幼兒起到很好的示范作用。中六班的自然角架子擺放的比較有特色，不僅把每個區(qū)域劃分的很詳細(xì)而且還能注重色彩的搭配。大一班的自然角采用了小黃鴨標(biāo)簽體現(xiàn)了獨特的創(chuàng)意，能有效地激發(fā)孩子主動來探索的欲望。大二班的自然角體現(xiàn)的是以幼兒為主體，真正發(fā)揮了幼兒的自主權(quán)，幼兒動手制作出來的花盆不僅色彩亮麗，而且美觀，她們班的自然角不僅分類清楚，擺放的錯落有致，還具有較強的藝術(shù)性、以及色彩的柔和性等，讓人看了都不想離開，最重要的是她們班還有目的性的讓孩子自己設(shè)計自然角的管理標(biāo)志圖，這跟我們的主題要求很吻合，培養(yǎng)了幼兒舉一反三的思維，非常值得我們大家學(xué)習(xí)。大三班的自然角糅合了大自然的萬物，有天上飛的，有水里游的，有田里長的，水中培植的，還有孩子和家長合作制作的各種創(chuàng)意水果、蔬菜娃娃，可以說是品種豐富，擺放整齊合理，有一目了然，賞心悅目的感覺。大六班的百草園布局也非常讓人流連忘返，她們班的自然角與別班級內(nèi)的整體區(qū)域形成一致的視覺效果，非常漂亮！如果說前面看過的班級都各有各的特色，那么，大八班的自然角就更加能看出老師的智慧了，因為她們班的測量柱太有利用價值了，能讓幼兒有直觀的觀察并記錄，從這點能看出該班的老師很細(xì)心，也很用心，非常值得我們大家借鑒哦！

我想，在班級設(shè)立自然角既然是為了培養(yǎng)孩子熱愛大自然，養(yǎng)成愛觀察愛探索的好習(xí)慣，那就不能讓自然角成為一種擺設(shè)，我們今后將會要求孩子們成為自然角的主人，而不是老師提醒孩子怎樣就怎么做，這就要老師在平時多提高孩子們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們主人翁意識。我們還要教會幼兒一些簡單的勞動技巧，通過實踐來掌握一些勞動的初步技能：如澆水、摘黃葉、鋤草等，隨著勞動技能的深入，我們要適時的提出一些小問題，讓他們思考，設(shè)法用又省力又簡單的方法來解決。同時，孩子們還可以根據(jù)自己的興趣來記錄自己觀察的結(jié)果。總之，此次自然角評比活動，既是多才多藝的老師們的智慧展示，也是讓老師們得到了一次分享、交流、學(xué)習(xí)的機會，使我們在自然角的創(chuàng)設(shè)和管理上有更多的思考和創(chuàng)意，從而使自然角真正成為幼兒觀察探究、學(xué)習(xí)科學(xué)、走進(jìn)自然的一個多彩空間。

第四篇：中班自然角創(chuàng)設(shè)計劃

九月份：

墻飾：會爬的葉子（圖片）

展示：葡萄

動植物：螞蟻、牽?；?/p>

探索：調(diào)味品（苦、甜、酸、辣、咸）

十月份：

墻飾：沙子的用處（圖片：建筑物、沙坑）

展示：沙畫展

動植物：仙人掌、仙人球、烏龜

探索：會變的顏色

十一月份：

墻飾：果實的世界（圖片）

展示：水果、豆類

動植物：石榴樹、蠶豆

探索：沉與浮

十二月份：

墻飾：樹葉的變化

展示：各種樹葉拼畫

動植物：菊花、柿子

探索：蠟燭為什么會滅？

一月份：

墻飾：雪的世界

展示：雪花畫展

動植物：蘿卜、青菜

探索：各種各樣的冰花

三月份：

墻飾：水的世界（圖片）

展示：各種采集的水樣（雨水、潮水）

動植物：金魚、螺螄

探索：水的過濾

四月份：

墻飾：日用小工具（圖片）

展示：日用小工具

動植物：蚯蚓、小蝌蚪

探索：使用日用小工具

五月份：

墻飾：蠶（有關(guān)圖片）

展示：絲綢、絲綿等絲織品

動植物：收集蠶種、桑葉

探索：斜坡的妙用

六月份：

墻飾：夏天真熱

展示：夏天服飾展

動植物：蠶結(jié)繭

探索：鏡子、玻璃的秘密

第五篇：中班自然角活動教案

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。中班自然角活動教案應(yīng)該怎么設(shè)計?

中班自然角活動教案

活動目標(biāo)：

1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

2、知道小動物的食性。

3、養(yǎng)成愛護(hù)小動物的觀念。

活動準(zhǔn)備

在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜。

活動過程

一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。

二、課堂活動一

1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細(xì)觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

3、在幼兒發(fā)表自己對魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復(fù)述一遍。

4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字和特征。

三、課堂活動二

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動姿勢。

2、讓幼兒注意到魚有鰭。

3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。

4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。

5、讓幼兒做魚游動的動作。

四、課堂活動三

1、倒一點飼料喂魚，并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。

2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。

3、讓幼兒動動自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。

五、課堂活動四

1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。

2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。

3、提問幼兒：

(1)如果肚子餓了要怎么辦呢?

(2)覺得累的時候到哪里去休息?

最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動物。