第一篇：對(duì)兩所幼兒園的環(huán)境評(píng)價(jià)

對(duì)兩所幼兒園的環(huán)境評(píng)價(jià)

上周我們參觀了*西實(shí)驗(yàn)幼兒園和**島幼兒園，一所公立一所私立，一所占地面積很大一所占地面積卻不是那么的大，它們都給我留下了深刻的印象。幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括幼兒園內(nèi)的屋舍、游戲場(chǎng)地、沙子、綠地、大型游樂(lè)玩具以及教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置等。精神環(huán)境主要是指幼兒園里的人際關(guān)系以及一定風(fēng)氣、氣氛或氛圍。那天小朋友們正在午休，我們沒(méi)有看到小朋友和同伴、教師的交往情況，所以對(duì)于幼兒園的精神環(huán)境我們無(wú)從考量，我們更多的看了幼兒園的外部環(huán)境即物質(zhì)環(huán)境。因此，我將更多的對(duì)于這兩所幼兒園的物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。

首先說(shuō)的是**實(shí)驗(yàn)幼兒園。它是一所占地6000多平方米的公辦幼兒園。幼兒園外面郁郁蔥蔥，在外面可以看到他們的小型塑膠跑道，還可以看到用繩索將廢舊輪胎掛起來(lái)的能給小朋友進(jìn)行攀爬的游戲器材，它是屬于冒險(xiǎn)性游戲的一種，這種游戲?qū)τ谛∨笥褋?lái)說(shuō)，既有吸引力又有挑戰(zhàn)性。進(jìn)園之后，老師帶我們看了很多功能室。在科學(xué)室里，有很多真實(shí)的螺絲，廢舊的鋼管，小錘子，在那里我還看到配鑰匙的真實(shí)模型。在最里面還有三臺(tái)電腦，據(jù)老師說(shuō)小朋友們打開(kāi)電腦可以通過(guò)看圖片或視頻來(lái)知道用具的玩法。百弈園是幼兒玩圍棋、飛行棋的地方。他們的小桌子、小椅子都是非常的精致的。音樂(lè)室除了有鋼琴，還有打擊樂(lè)器如架子鼓，還配置了一臺(tái)電腦。除此之外，還有百墨園、百思園、百樂(lè)園等。通過(guò)老師我知道這所幼兒園有10個(gè)功能室。每一個(gè)功能室都有特定的用途，以便教師活動(dòng)時(shí)使用。這是就幼兒園活動(dòng)室方面來(lái)說(shuō)的。

就幼兒園環(huán)境布置來(lái)說(shuō)，這所幼兒園也是別具風(fēng)格的。每一層的樓梯以及功能室的外面都被設(shè)計(jì)的別具匠心。每一面墻都有不同的主題。我記得有一面墻是供幼兒看書(shū)用的。它的墻面是黑色的放射狀的圖形和白色的墻面組成，地面是紅藍(lán)相間的。給我的感覺(jué)是很大氣、很具審美力。在材料上，也是非常多樣化的。有一幅畫(huà)是用綠色的塑料帶剪出一片一片綠葉形狀，最后貼出的樹(shù)很具有靈動(dòng)感。還有用草編的草帽掛在墻上以及紗的運(yùn)用。在其中一個(gè)區(qū)角設(shè)計(jì)上，在墻面貼上了不同字體的“茶”，以及比較復(fù)古的藍(lán)印花，可以幫助幼兒無(wú)形中體會(huì)中國(guó)文化。

這所幼兒園給我的感覺(jué)是非?，F(xiàn)代化，活動(dòng)場(chǎng)地也是寬敞的，在材料運(yùn)用上也是非常豐富的。大而全，又不禁想起了“空”這個(gè)詞。這么多功能室真的都能利用起來(lái)嗎？這么多的功能室小朋友喜歡嗎？憑我的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，我在對(duì)這所幼兒園的各種科學(xué)化設(shè)施和裝飾布置折服時(shí)，又有一種距離感。這種距離感來(lái)自于太多科技占據(jù)的幼兒園，感覺(jué)離自然的遠(yuǎn)了一些。并且現(xiàn)在提倡課程的整合化，這些功能室的劃分，怎樣體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的整合性呢？

下面我們又看了**島幼兒園。剛進(jìn)園就看到在水池中央有個(gè)大石頭豎起來(lái)，在上面刻著“**島”三個(gè)字。小水池有許多小魚(yú)，池邊擺著許多小朋友們?cè)缘男≈参?。我看到這所幼兒園教室玻璃上并沒(méi)有過(guò)多的裝飾，只用了一片一片手掌印紙貼上去的。這所幼兒園規(guī)模很小，但是我們卻看到了小白兔、小鴿子、許許多多的樹(shù)，還有一個(gè)小山坡。當(dāng)我看到一個(gè)小朋友手里托著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子在小山坡上快樂(lè)的追逐時(shí)，心里也生出許多歡樂(lè)。

幼兒園的環(huán)境是隱形的老師，無(wú)形的對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。好的幼兒園在通過(guò)科學(xué)的手段教育幼兒時(shí)，也不能忽視自然的重要作用！

第二篇：幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)

一、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)h(huán)境的感知。因此，墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象:廣袤無(wú)邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫(huà)面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫(huà)面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X(jué)模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計(jì)的作品在造型上如有一些出彩之處——一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如滴著口水的舌頭、咧著的大門(mén)牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大頭靴會(huì)更令孩子們直愣著雙眼，久久不愿離去。同時(shí)由于造型概括、簡(jiǎn)潔，繪畫(huà)操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單易行，更適用于幼兒園布置環(huán)境內(nèi)容多、更換周期快的現(xiàn)狀。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對(duì)不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛(ài)熟悉的環(huán)境。新生入園，看到自己的照片貼在活動(dòng)室的墻上，他會(huì)認(rèn)為老師早就認(rèn)識(shí)他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。我園的墻面裝飾畫(huà)不像有的幼兒園懸掛名人佳作，也不是耐人尋味的抽象畫(huà)，因?yàn)檫@些作品離幼兒生活太遙遠(yuǎn)，幼兒不易接受。我們?cè)谧呃?、樓梯懸掛的是幼兒作品，還有幼兒活動(dòng)、演出的照片，教師的兒童畫(huà)等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。

二、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要。福祿培爾說(shuō)：“教育的任務(wù)要面向全體幼兒?！倍變河心挲g、性別、個(gè)性及發(fā)展水平等方面的差異，不同幼兒對(duì)環(huán)境的要求是不一樣的。如：小班活動(dòng)室的墻上布置多種不同情態(tài)的擬人化的動(dòng)物比布置山水畫(huà)更能引起幼兒的興趣和喜愛(ài)程度。同樣是新學(xué)期，對(duì)于新入園的幼兒，我們把孩子的照片貼在墻上教師創(chuàng)設(shè)的“幼兒園”園景中，對(duì)那些有入園焦慮現(xiàn)象的幼兒，教師會(huì)指著墻面上的照片說(shuō)“玲玲在幼兒園里真高興……”并將這一墻面添加滑梯、草地等變成“我在幼兒園的哪里？”并不斷改變照片擺放的位置，旨在促進(jìn)小班幼兒愿意說(shuō)。中、大班的墻面以“我長(zhǎng)大了”、“升班了”為主題，配以自己穿衣服、自己系鞋帶等畫(huà)面，教育幼兒自己的事情自己做。有的班還針對(duì)自己班孩子的興趣、愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)了“每日一句”，每天學(xué)說(shuō)一句完整話或者禮貌用語(yǔ)等；“每天新聞”，講述自己發(fā)現(xiàn)的新鮮事以及最近國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事；以及根據(jù)幼兒一日活動(dòng)中生成的內(nèi)容開(kāi)辟的“討論天地”等等。使教師在墻面布置中開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)換角色，由單一的決策者到傾聽(tīng)者、合作者。這些多元角色的轉(zhuǎn)變使教師能夠更多的聆聽(tīng)到幼兒的聲音，注意發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同發(fā)展水平和不同活動(dòng)需要，使環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的表現(xiàn)及發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)人在自身水平上的提高。

三、幼兒園墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要遵循“四項(xiàng)”原則 “一個(gè)好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)?！杯h(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。如何達(dá)到讓墻壁說(shuō)話的目的，使墻壁環(huán)境更好的服務(wù)于幼兒發(fā)展，我園遵循了“四項(xiàng)”原則。

1、墻面環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。為了保證環(huán)境的教育性，必須讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。因此，在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時(shí)應(yīng)目標(biāo)明確，而且要把目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以至每個(gè)具體的活動(dòng)中，以目標(biāo)為依據(jù)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。如：我園中四班開(kāi)展的“瑞吉?dú)W多元化教育中國(guó)化教育研究”試驗(yàn)課題，他們的墻面裝飾就很富有特色，把教育目標(biāo)、教育理念滲透在環(huán)境中。每?jī)芍芏加泻⒆觽兊纳蓛?nèi)容展示在“討論天地”中，“大樹(shù)生病了”，我們來(lái)討論“由哪些害蟲(chóng)引起的？”“我們應(yīng)怎樣幫助大樹(shù)？”每個(gè)小朋友都來(lái)發(fā)表自己的看法，老師整理并配上圖片，這樣的環(huán)境也讓其他班的孩子收獲不少。還有他們的“每周一星”，根據(jù)瑞吉?dú)W的教育理念，展示每個(gè)孩子的不同作品、不同理想、不同愛(ài)好，讓孩子們?cè)谄渲邪l(fā)現(xiàn)自己、了解自己，體驗(yàn)成功、找到自信。小一班的“美術(shù)作品區(qū)”，老師開(kāi)始畫(huà)了各種各樣的樹(shù)，然后根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，孩子們可以在上面涂染樹(shù)葉，手指點(diǎn)畫(huà)小花、紅棗，用小手印楓葉，撕紙粘貼各種水果等等。瞧！一面以“樹(shù)”為主體的墻壁能讓孩子們把小班的繪畫(huà)技能都展示出來(lái)，同時(shí)還能對(duì)孩子們進(jìn)行計(jì)算、語(yǔ)言、德育等方面的教育。

2、發(fā)展性原則。墻面環(huán)境的發(fā)展性是根據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平，分期變換創(chuàng)設(shè)的。如：小班初期，幼兒繪畫(huà)技能有所欠缺，教師共同和孩子合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，像前邊所說(shuō)的小一班，老師畫(huà)樹(shù)，孩子們添畫(huà)樹(shù)葉、小草、水果等。到了中班，孩子們的繪畫(huà)技能有所提高，作品也很豐富，可以開(kāi)設(shè)“個(gè)人小畫(huà)展”，增加孩子們的繪畫(huà)熱情和興趣，體驗(yàn)到成功感和自豪感。到了大班，孩子們對(duì)個(gè)人畫(huà)展不感興趣了，老師針對(duì)有的孩子會(huì)照相，提議孩子們開(kāi)設(shè)“個(gè)人攝影展”，使孩子們的審美情趣又有所提高，并且這一活動(dòng)也能培養(yǎng)孩子的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不能隨意、盲目，而應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)有水平做整體考慮，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務(wù)于課程環(huán)境的發(fā)展。

3、幼兒參與的原則。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含在環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。過(guò)去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境無(wú)論從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動(dòng)、直觀、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對(duì)話；幼兒與教師之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過(guò)程。這一過(guò)程將向幼兒傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯?shí)踐工作中，我們?cè)趬γ姝h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識(shí)。

4、動(dòng)態(tài)性原則。環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。如：在創(chuàng)設(shè)幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季變化規(guī)律和特點(diǎn)的壁畫(huà)時(shí)，有的老師采用留、變、添、減的方法。如表現(xiàn)樹(shù)木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團(tuán)桃花粘貼在樹(shù)干上；隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補(bǔ)上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結(jié)果；到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景；冬季來(lái)臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。動(dòng)態(tài)的環(huán)境還可以根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)和園內(nèi)大事不斷變化。如：今年春天的“非典”，師生共同搜集資料創(chuàng)設(shè)宣傳欄，制作大型的“抗擊非典”主題畫(huà)，不但對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，還能培養(yǎng)幼兒關(guān)心國(guó)家大事，懂得珍惜生命的意義。又如：今學(xué)期我園的家長(zhǎng)會(huì)別具特色，我們通過(guò)“參與式主題家長(zhǎng)會(huì)”的形式召開(kāi)，家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己對(duì)幼兒教育方面的新思想、新見(jiàn)解，分組整理書(shū)寫(xiě)出版報(bào)，教師裝飾展出。這不但成為一種很好的墻面環(huán)境裝飾，還是我們教師、家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)的一種很好形式。我班還把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展過(guò)程的照片展出，作為對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育的很好教具?！吧厦嬗形野职?！”“還有我媽媽！”孩子們看到自己爸爸、媽媽的照片歡呼雀躍，教師乘機(jī)進(jìn)行教育：“爸爸在和阿姨討論,小朋友玩完玩具會(huì)不會(huì)收拾？寶寶吃飯從來(lái)不挑食。”這種方式幼兒容易接受，能起到很好的教育效果。

幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的作用

作為專門(mén)性的幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼兒園通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響，特別是其特定的環(huán)境設(shè)置，必然對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到一種潛移默化的作用。

在幼兒園教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園環(huán)境是兒童賴以生存的基本條件，在早期教育日益發(fā)展的今天，幼兒的生存質(zhì)量得到普遍關(guān)注，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是改善幼兒生存環(huán)境、提高幼兒生存質(zhì)量、創(chuàng)造環(huán)境將成為幼兒園教育的基本內(nèi)容。

所謂幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材、人事環(huán)境以及各種信息要素，通過(guò)一定的文化習(xí)俗、教育觀念所組織、綜合的一種動(dòng)態(tài)的、教育的空間范圍和場(chǎng)所。這種空間范圍，既是物質(zhì)的，又是精神的；既要具有保育性質(zhì)，又具有教育性質(zhì)；既是開(kāi)放的，又是相對(duì)封閉的。它不僅受到特定的地理環(huán)境、空間方位的影響，又受到特定歷史階段的社會(huì)氛圍的影響。

（一）幼兒園環(huán)境的分類(lèi)

幼兒園是幼兒長(zhǎng)期生活、游戲和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在幼兒園幼兒的身心發(fā)展不僅有賴于系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，更受到周?chē)h(huán)境潛移默化的熏陶和影響。這種熏陶和影響既可能是積極的、有益的，也可能是消極的、有害的。由此可見(jiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、有益于身心發(fā)展的環(huán)境是十分必要的。

幼兒園環(huán)境從其存在形式來(lái)分，可以分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。其中室內(nèi)環(huán)境包括教室、走廊、活動(dòng)室等；室外環(huán)境包括操場(chǎng)、園門(mén)、門(mén)廳等。從其組成性質(zhì)來(lái)分，幼兒園環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境主要包括生活設(shè)施、教玩具材料設(shè)備等有形的物質(zhì)。幼兒園精神環(huán)境主要包括集體氛圍、活動(dòng)氣氛、心理因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，它與幼兒園的物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成了幼兒園環(huán)境的整體。盡管與物質(zhì)環(huán)境相比，精神環(huán)境是一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的無(wú)形的環(huán)境，但它對(duì)身處幼兒園的老師和幼兒的心理活動(dòng)與社會(huì)行為，乃至這個(gè)幼兒園的教育活動(dòng)，都有著不可忽視的、巨大的潛在的影響力。

因此，幼兒園環(huán)境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括與幼兒園教育相關(guān)的園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境。

（二）幼兒園環(huán)境的教育作用

幼兒園環(huán)境如同教師一般，對(duì)幼兒的認(rèn)知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極的探究狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，對(duì)幼兒的社會(huì)性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

1.促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

根據(jù)行為主義心理學(xué)家華生的觀點(diǎn)，人的行為就是“刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)，通過(guò)刺激可以預(yù)測(cè)反應(yīng)，通過(guò)反應(yīng)可以預(yù)測(cè)刺激”。幼兒的認(rèn)知是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中不斷發(fā)展的。幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習(xí)慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有明確的指向性。就可以影響或促進(jìn)幼兒特定方面的發(fā)展。例如，在區(qū)角活動(dòng)中，教師通過(guò)地板上的小腳印提示該區(qū)角的活動(dòng)人數(shù)，這種地面的創(chuàng)設(shè)就是對(duì)幼兒行為的預(yù)期，即暗示進(jìn)入該區(qū)角人數(shù)與小腳印數(shù)相一致。顯然，在這種情況下，環(huán)境就能替代教師的指導(dǎo)語(yǔ)，成為行為習(xí)慣的提示。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊、教室內(nèi)，或是在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等，通過(guò)環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而發(fā)揮其介入功能。

例如，在開(kāi)展“我們的動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，孩子們把自己和家長(zhǎng)一起搜集來(lái)的有關(guān)動(dòng)物的圖片、模型等分門(mén)別類(lèi)整理后，展示在教室的四周，讓人仿佛置身于動(dòng)物世界之中，從而激發(fā)了幼兒自主探索的欲望。此外，孩子們用各種材料，如小石子、磚塊、貝殼、木塊等，在戶外場(chǎng)地上鋪設(shè)了形態(tài)各異的小路，孩子們通過(guò)用腳踩、用手摸來(lái)感知光滑、粗糙、寬窄、長(zhǎng)短等，在與周?chē)h(huán)境、材料的相互作用中有效地引發(fā)了幼兒自主活動(dòng)的愿望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣與愿望。

2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

所謂兒童社會(huì)化，是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是一定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。

幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與物體之間的交流少不了環(huán)境的支持與介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置的內(nèi)容及其營(yíng)造的氛圍、活動(dòng)空間的安排及活動(dòng)材料的投放等，會(huì)通過(guò)影響兒童在交往過(guò)程中的情緒狀態(tài)、交往對(duì)象的數(shù)量等來(lái)影響幼兒社會(huì)性的發(fā)展。例如，幼兒園的教室內(nèi)分隔成大小不同的區(qū)域便于幼兒在人數(shù)不同的小組中進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，使幼兒與同伴之間的溝通、競(jìng)爭(zhēng)與合作更容易一些，也便于教師進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)和記錄；區(qū)角內(nèi)的各種工具、材料和設(shè)備放在幼兒觸手可及的地方，讓孩子們?cè)谀抢镞x擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的姿勢(shì)自由自在地、全神貫注地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)；在幼兒園的樓梯下、走廊盡頭或是教室的一角設(shè)置私密空間，滿足幼兒到這個(gè)小空間里安靜地休息，或與同伴談心，使內(nèi)心得到一種釋放或安慰，等等。就像馬拉古茲所言：“教育乃是由復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系所構(gòu)成，也只有?環(huán)境?中各個(gè)元素的參與，才是許多互動(dòng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)的決定性關(guān)鍵?！?/p>

另外，幼兒在與教師、同伴、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，幼兒與同伴進(jìn)行交流、合作，表達(dá)自己在遇到困難、疑問(wèn)時(shí)沮喪、郁悶，以及完成任務(wù)后的喜悅等，幼兒在這一過(guò)程中逐漸地了解人際交往的規(guī)范和技巧，進(jìn)而逐步適應(yīng)社會(huì)生活。

第三篇：如何評(píng)價(jià)幼兒園環(huán)境

如何評(píng)價(jià)幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)是幼兒園評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分，是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒園環(huán)境各個(gè)方面的工作進(jìn)行深入的調(diào)查和科學(xué)的分析，并作出價(jià)值判斷的過(guò)程。

幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、反饋功能、展示功能、反思功能。

幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)為例：

墻面布置和裝飾的內(nèi)容、主題、構(gòu)圖、色彩等。

區(qū)域安排的主題、內(nèi)容和設(shè)置。

多功能室和輔助用房的規(guī)劃和布置。

場(chǎng)地的劃分、活動(dòng)及游戲時(shí)間的安排，玩具和材料的提供與更換。

環(huán)境中的各個(gè)因素是否能最大限度地發(fā)揮整體動(dòng)態(tài)效能。

環(huán)境中的人文關(guān)懷及和諧交往。

幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)的方式——以整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)為例：

靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合分析評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)環(huán)境和欣賞環(huán)境相結(jié)合

第四篇：淺談對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和看法（定稿）

淺談對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和看法

環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià): 從環(huán)境衛(wèi)生學(xué)角度按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行客觀的定性和定量調(diào)查分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)與劣的評(píng)定過(guò)程，該過(guò)程包括環(huán)境評(píng)價(jià)因子的確定、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、環(huán)境識(shí)別，因此環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的正確性體現(xiàn)在上述5個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性與客觀。按照一定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量加以調(diào)查研究并在此基礎(chǔ)上作出科學(xué)、客觀和定量的評(píng)定和預(yù)測(cè)。

環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要目的是:（1）較全面揭示環(huán)境質(zhì)量狀況及其變化趨勢(shì);（2）找出污染治理重點(diǎn)對(duì)象;（3）為制定環(huán)境綜合防治方案和城市總體規(guī)劃及環(huán)境規(guī)劃提供依據(jù);（4）研究環(huán)境質(zhì)量與人群健康的關(guān)系;（5）預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)擬建的工業(yè)或其他建設(shè)項(xiàng)目對(duì)周?chē)h(huán)境可能產(chǎn)生的影響，即環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

現(xiàn)狀評(píng)價(jià)：

現(xiàn)狀評(píng)價(jià)是對(duì)在建工程或已建工程的現(xiàn)狀進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，以便了解目前工程的環(huán)境狀況，針對(duì)不利影響提出措施，保證和提高環(huán)境質(zhì)量。水環(huán)境現(xiàn)狀評(píng)價(jià)主要是對(duì)研究水域當(dāng)前的質(zhì)量狀況按照國(guó)家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，以確定水域現(xiàn)狀環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)劣等級(jí)，并為工程前后環(huán)境質(zhì)量比較提供依據(jù)。

預(yù)斷評(píng)價(jià)：

預(yù)斷評(píng)價(jià)是對(duì)計(jì)劃興建工程可能對(duì)環(huán)境造成的影響，或某地區(qū)或建設(shè)項(xiàng)目周?chē)鷮?lái)的環(huán)境質(zhì)量變化情況進(jìn)行預(yù)測(cè)并作出評(píng)價(jià)，對(duì)不利影響提出減免或改善措施，為決策部門(mén)提供科學(xué)的參考依據(jù)。

環(huán)境影響評(píng)價(jià):

環(huán)境影響評(píng)價(jià)簡(jiǎn)稱環(huán)評(píng)是指對(duì)規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)的方法與制度。通俗說(shuō)就是分析項(xiàng)目建成投產(chǎn)后可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，并提出污染防止對(duì)策和措施。

目前環(huán)境影響評(píng)價(jià)的工作主要包括以下內(nèi)容：①環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)。②環(huán)境影響預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)。③環(huán)境影響后評(píng)價(jià)。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的目的是鼓勵(lì)在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素，最終達(dá)到更具環(huán)境相容性的人類(lèi)活動(dòng)。其作用是明確開(kāi)發(fā)建設(shè)者的環(huán)境責(zé)任及規(guī)定應(yīng)采取的行動(dòng)，可為建設(shè)項(xiàng)目的工程設(shè)計(jì)提出環(huán)保要求和建議，可為環(huán)境管理者提供對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施有效管理的科學(xué)依據(jù)。

全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周鐵農(nóng)在與內(nèi)蒙古自治區(qū)就環(huán)評(píng)法執(zhí)法檢查情況交換意見(jiàn)時(shí)指出，規(guī)劃環(huán)評(píng)是環(huán)評(píng)法的主要立法目的和宗旨，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境資源協(xié)調(diào)發(fā)展的重要抓手，應(yīng)充分發(fā)揮其在政府決策中的支撐作用。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的推行，收到了明顯效果。第一，環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度和“三同時(shí)”制度，是我國(guó)貫徹“預(yù)防為主”的方針，控制新污染的兩項(xiàng)主要制度。第二，實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的步驟和程序都貫穿在基本建設(shè)各個(gè)階段，使計(jì)劃管理、經(jīng)濟(jì)管理、建設(shè)管理都包含環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，從而把建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃軌道，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)好環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面保護(hù)環(huán)境的積極性，集思廣益，群策群力；

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目、區(qū)域開(kāi)發(fā)計(jì)劃及國(guó)家政策實(shí)施后可能對(duì)環(huán)境造成影響進(jìn)行的預(yù)測(cè)和估計(jì)。影響評(píng)價(jià)的對(duì)象包括大中型工廠，大中型水利工程，礦山、港口及交通運(yùn)輸建設(shè)工程，大面積開(kāi)墾荒地、圍湖圍海的建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)珍稀物種的生存和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響或?qū)Ω鞣N自然保護(hù)區(qū)和有重要科學(xué)研究?jī)r(jià)值的地質(zhì)地貌產(chǎn)生重大影響的建設(shè)項(xiàng)目，區(qū)域的開(kāi)發(fā)計(jì)劃以及國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)政策等。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度是對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大改革。實(shí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度，能有效地改變這種狀況。進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互依賴和相互制約關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)的提高和深化，有助于經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)環(huán)境影響評(píng)價(jià)為制定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。通過(guò)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，掌握區(qū)域的環(huán)境特征和環(huán)境容量，在此基礎(chǔ)上制定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃才能符合客觀規(guī)律并切實(shí)可行。

(3)環(huán)境影響評(píng)價(jià)是為建設(shè)項(xiàng)目制定可行的環(huán)境保護(hù)對(duì)策、按行科學(xué)管理的依據(jù)。通過(guò)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，可以獲得應(yīng)將建設(shè)項(xiàng)目的污染和破壞限制在什么范圍和程度才能符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)要求的信息和資料，據(jù)此，提出既符合環(huán)境效益又符合經(jīng)濟(jì)效益的環(huán)境保護(hù)對(duì)策，并在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中體現(xiàn)。

總之，環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度是正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境之間關(guān)系的重要手段，是正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的積極施措，推行這一制度，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)都有著重大意義。

第五篇：環(huán)境評(píng)價(jià)

環(huán)境評(píng)價(jià)

環(huán)境評(píng)價(jià)是環(huán)境影響評(píng)價(jià)和環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)稱。從廣義上說(shuō)，環(huán)境評(píng)價(jià)是對(duì)環(huán)境系統(tǒng)狀況的價(jià)值評(píng)定、判斷和提出對(duì)策。

定義

從環(huán)境衛(wèi)生學(xué)角度按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行客觀的定性和定量調(diào)查分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)與劣的評(píng)定過(guò)程，該過(guò)程包括環(huán)境評(píng)價(jià)因子的確定、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、環(huán)境識(shí)別，因此環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的正確性體現(xiàn)在上述5個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性與客觀性。常用的方法有數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和環(huán)境指數(shù)方法兩種。

目的主要是掌握和比較環(huán)境質(zhì)量狀況及其變化趨勢(shì)；尋找污染治理重點(diǎn)；為環(huán)境綜合治理和城市規(guī)劃及環(huán)境規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)；研究環(huán)境質(zhì)量與人群健康關(guān)系；預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)擬建的項(xiàng)目對(duì)周?chē)h(huán)境可能產(chǎn)生的影響。類(lèi)型

回顧評(píng)價(jià)

回顧評(píng)價(jià)是對(duì)已經(jīng)建成的工程產(chǎn)生的環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便了解工程興建后實(shí)際的環(huán)境變化情況、環(huán)境影響的范圍和深度，針對(duì)實(shí)際出現(xiàn)的不利影響，提出改善措施，保護(hù)環(huán)境質(zhì)量，并為今后新建工程的環(huán)境影響評(píng)價(jià)提供參考依據(jù)。

近幾年來(lái)，我國(guó)水利部門(mén)對(duì)三門(mén)峽水庫(kù)、丹江口水利樞紐、新安江水庫(kù)等許多水利水電工程建成后的環(huán)境影響做了初步評(píng)價(jià)，都屬于回顧評(píng)價(jià)。埃及阿斯旺高壩是舉世矚目的高壩水庫(kù)，1964年截流蓄水。經(jīng)過(guò)20多年來(lái)的運(yùn)行，這個(gè)水庫(kù)工程對(duì)環(huán)境的影響、利弊得失，國(guó)際上爭(zhēng)議較多。我國(guó)先后派出了代表團(tuán)對(duì)它進(jìn)行了考察，也相當(dāng)于做了一些回顧評(píng)價(jià)工作。經(jīng)過(guò)考察和分析，代表團(tuán)認(rèn)為阿斯旺高壩建成運(yùn)行以來(lái)，對(duì)埃及的灌溉、發(fā)電、防洪、航運(yùn)、庫(kù)區(qū)漁業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展旅游事業(yè)等各個(gè)方面帶來(lái)了巨大的效益，建設(shè)是成功的。但是，這樣一個(gè)巨大的水利水電工程必然在某種程度上改變其周?chē)h(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，從而產(chǎn)生—些副作用，也在一定程度上限制了工程效益的發(fā)揮。

經(jīng)過(guò)對(duì)阿斯旺高壩的多方面分析研究，得出以下三個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)：

第一，就高壩庫(kù)周環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)而盲，重大的改變是庫(kù)區(qū)由陸地、河流變?yōu)槿斯ず矗龟懮鷳B(tài)系統(tǒng)變?yōu)樗鷳B(tài)系統(tǒng)，使流水河道變?yōu)榭梢哉{(diào)蓄、流速緩慢的水庫(kù)。這種由陸變水的轉(zhuǎn)變，是立即發(fā)生的、不可逆的和長(zhǎng)期的。由此而產(chǎn)生許多有利影響，如小氣候的改善，水域景觀的美化，可以加以利用的寬闊水面和巨大水體發(fā)展?jié)O業(yè)、旅游業(yè)、航運(yùn)及水上運(yùn)動(dòng)等，把大小不定的流量變?yōu)橛扇酥浒葱枰狗诺乃?，水質(zhì)的某些要素如透明度等有了改善。不利的影響有四類(lèi)：①要人們付出代價(jià)或采取措施，是可以妥善解決的，如居民的遷移、文物古跡的保護(hù)和水庫(kù)淺水區(qū)瘧蚊的繁衍等；②在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)可能自然恢復(fù)的，如庫(kù)水深層溶解氧降低，某些季節(jié)庫(kù)水水溫下降等，這些可能在洪水至下游的過(guò)程中逐漸消失；③庫(kù)水水質(zhì)的變化，全溶鹽及各種元素與物質(zhì)的增減，富營(yíng)養(yǎng)化是否出現(xiàn)，泥沙淤積的速度及其后果，生態(tài)系統(tǒng)的最終演變及其效應(yīng)等，這一類(lèi)是需要經(jīng)歷一定的時(shí)間才能顯現(xiàn)其有利或不利的效應(yīng)；④為了更好地、更充分地利用水資源而付出的代價(jià)，如水庫(kù)的蒸發(fā)、滲漏，庫(kù)區(qū)土地資源因淹沒(méi)變?yōu)樗虻取?/p>

第二，對(duì)高壩下游，重大的改變是水文要素的變化，即下泄流量從天然狀態(tài)變?yōu)槿斯た刂?，水中含沙量大大減少，某些水質(zhì)要素起了改變等。其中有利的影響如解除了一年一度洪水的威脅，為下游灌溉及其他需水部門(mén)提供水量，為下游航運(yùn)增加水深和流量等。不利的影響如河床下切及海洋侵蝕、灌溉肥力減少等，這些是可采取一定措施解決的；至于河口地區(qū)魚(yú)貝類(lèi)的餌料條件惡化和捕撈量的下降，要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間和研究，才能找出餌料變化產(chǎn)生的后果和漁產(chǎn)下降的真正原因，以及采取什么措施可以補(bǔ)救。

第三，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面的影響。由于高壩的修建，下游1000多km的河谷兩岸居民居住和勞動(dòng)的地方再也不受洪水侵?jǐn)_，且大大提高了環(huán)境質(zhì)量；為工農(nóng)業(yè)與城市提供了保證率較高的550多億m3的水量，促進(jìn)了各經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展。又如農(nóng)業(yè)有了更為充足的水量，為擴(kuò)灌和增產(chǎn)創(chuàng)造了條件。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，1970～1976年的單位面積平均產(chǎn)量比1956～1962年為高，增產(chǎn)幅度在10％～40％。

高壩的建成，不僅由于眾多的古跡文物遷移到交通更為良好的地方，促進(jìn)了旅游業(yè)與交通業(yè)的發(fā)展，同時(shí)由于提供了210萬(wàn)kW、80多億kW．h清潔廉價(jià)的電力，對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)起了巨大的支持作用，促使大工業(yè)的興起。整個(gè)阿斯旺地區(qū)由1960年的28萬(wàn)人增至近100萬(wàn)人，而且提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)狀評(píng)價(jià)

現(xiàn)狀評(píng)價(jià)是對(duì)在建工程或已建工程的現(xiàn)狀進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，以便了解目前工程的環(huán)境狀況，針對(duì)不利影響提出措施，保證和提高環(huán)境質(zhì)量。

水環(huán)境現(xiàn)狀評(píng)價(jià)主要是對(duì)研究水域當(dāng)前的質(zhì)量狀況按照國(guó)家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，以確定水域現(xiàn)狀環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)劣等級(jí)，并為工程前后環(huán)境質(zhì)量比較提供依據(jù)。

例如有些部門(mén)對(duì)葛洲壩水利樞紐在工程施工期間進(jìn)行過(guò)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，找出施工噪聲危害及中華鱘過(guò)壩等許多主要影響項(xiàng)目以及解決這些問(wèn)題的基本途徑。

預(yù)斷評(píng)價(jià)

預(yù)斷評(píng)價(jià)是對(duì)計(jì)劃興建工程可能對(duì)環(huán)境造成的影響，或某地區(qū)或建設(shè)項(xiàng)目周?chē)鷮?lái)的環(huán)境質(zhì)量變化情況進(jìn)行預(yù)測(cè)并作出評(píng)價(jià)，對(duì)不利影響提出減免或改善措施，為決策部門(mén)提供科學(xué)的參考依據(jù)。由此可見(jiàn)，預(yù)斷評(píng)價(jià)是工程規(guī)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行可行性論證的主要組成部分，是評(píng)估一個(gè)地區(qū)或生產(chǎn)部門(mén)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境適應(yīng)能力的重要手段。預(yù)斷評(píng)價(jià)也稱為影響評(píng)價(jià)或未來(lái)評(píng)價(jià)。

按照環(huán)境要素分類(lèi)，環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)可分為單要素評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)兩類(lèi)。單要素評(píng)價(jià)是指只對(duì)某一個(gè)環(huán)境領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，如水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)或大氣環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)等；綜合評(píng)價(jià)則指對(duì)一個(gè)地區(qū)的各環(huán)境要素進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)。

程序

第一階段為準(zhǔn)備階段，主要工作為研究有關(guān)文件，進(jìn)行初步的工程分析和環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，篩選重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，確定各單項(xiàng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的工作等級(jí)，編制評(píng)價(jià)大綱；

第二階段為正式工作階段，其主要工作為詳細(xì)的工程分析和環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，并進(jìn)行環(huán)境影響預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)環(huán)境影響；

第三階段為報(bào)告書(shū)編制階段，其主要工作為匯總，分析第二階段工作所得各種資料

數(shù)據(jù)，給出結(jié)論，完成環(huán)境影響報(bào)告書(shū)。

（1）工作等級(jí)劃分（2）評(píng)價(jià)大綱編寫(xiě)（3）工程分析（4）所在地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查（5）建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境一影響預(yù)測(cè)（6）環(huán)境影響報(bào)告書(shū)編制

惡臭的常規(guī)治理技術(shù)

從最初的擴(kuò)散稀釋、水洗，發(fā)展到傳統(tǒng)的吸附、焚燒、化學(xué)吸收，直至新興的生物脫臭、光催化氧化、臭氧氧化、等離子體分解等除臭技術(shù)，惡臭的治理不外乎是借助于物理、化學(xué)、生物手段，或其聯(lián)合工藝，通過(guò)稀釋中和、吸收轉(zhuǎn)化或生物降解等過(guò)程，減輕或消除之。

惡臭的常規(guī)防治技術(shù)（如表1所示）各有其優(yōu)勢(shì)和局限[3-11]。物理法只適宜處理低濃度、范圍小的惡臭，且成本較高；化學(xué)法除臭不持久，除臭設(shè)施投資和運(yùn)行費(fèi)用高；生物法雖成本低廉，效果好，但菌種的篩選培養(yǎng)較為困難，見(jiàn)效稍慢。

因此，應(yīng)根據(jù)填埋場(chǎng)惡臭的特性、強(qiáng)度和除臭要求等，選用合適的治理技術(shù)，或采取聯(lián)合工藝，以最大程度地降低惡臭，減少污染。城市垃圾場(chǎng)惡臭防治技術(shù)

我國(guó)城市生活垃圾年清運(yùn)量約為1.4億噸，除了少部分焚燒、堆肥或回收利用外，其余70％以上被運(yùn)送到填埋場(chǎng)進(jìn)行處置。垃圾在填埋場(chǎng)的存放、裝卸、平鋪、壓實(shí)等過(guò)程中，由于其中有機(jī)物的腐爛分解，不可避免將產(chǎn)生惡臭污染。

惡臭氣體按其組成可分成5類(lèi)：①含硫化合物，如H2S、SO2、硫醇、硫醚等；②含氮化合物，如氨氣、胺類(lèi)、酰胺、吲哚等；③鹵素及衍生物，如氯氣、鹵代烴等；④烴類(lèi)及芳香烴；⑤含氧有機(jī)物，如醇、酚、醛、酮、有機(jī)酸等。

惡臭既會(huì)嚴(yán)重危害人類(lèi)健康，又將產(chǎn)生二次污染，因此在填埋場(chǎng)的選址、運(yùn)行和封場(chǎng)等過(guò)程中均應(yīng)被單列考慮。特別是在填埋場(chǎng)運(yùn)行過(guò)程中，因其產(chǎn)生量大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣等特點(diǎn)，近年來(lái)已引起人們的廣泛關(guān)注。

環(huán)保風(fēng)暴背后的制度漏洞

環(huán)保工作雖然越來(lái)越重要，但中國(guó)的整個(gè)環(huán)保體系的運(yùn)作流程和十幾年前相比并沒(méi)有什么根本性的變化。

春節(jié)假期剛一結(jié)束，國(guó)家環(huán)保總局便連發(fā)兩道金牌，先是通報(bào)近期重大突發(fā)環(huán)境事件，接著在次日，環(huán)?？偩钟珠_(kāi)始全面排查新建化工項(xiàng)目，少帥潘岳高調(diào)要求全力消除環(huán)境隱患、推行規(guī)劃環(huán)評(píng)、防止松花江事件重演。

在國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)改名為國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)之前，跑環(huán)?？诘挠浾?，肯定不象今天這樣動(dòng)輒便能發(fā)出頭條新聞。畢竟，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)當(dāng)?shù)罆r(shí)，一紙命令直接就可以讓項(xiàng)目或?；蛩溃緹o(wú)需采用環(huán)保測(cè)評(píng)這樣間接婉約的手段。

早有分析人士認(rèn)為，隨著中央對(duì)地方經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式的改變，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保程序成為中央地方博弈時(shí)，中央政府組合拳中較有力的一個(gè)套路。但環(huán)保風(fēng)暴也有自己的問(wèn)題要解決，那就是在保持其堅(jiān)硬力度的同時(shí)，能否更加常規(guī)化程序化而不要演變成一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

按照日本制度經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者青木昌彥的理論，轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中存在歷史的路徑依賴，簡(jiǎn)而言之，在制度轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，盡管出現(xiàn)了新的制度，但在新制度框架中，仍難免有相當(dāng)一部份是由其經(jīng)濟(jì)的歷史條件所規(guī)定下來(lái)的。把這個(gè)理論放在屢屢刮起的環(huán)保風(fēng)暴中來(lái)套，那就是環(huán)保工作雖然越來(lái)越重要，但中國(guó)的整個(gè)環(huán)保體系的運(yùn)作流程和十幾年前相比并沒(méi)有什么根本性的變化。

舉個(gè)例子，上個(gè)月，我去粵北山區(qū)采訪北江污染一事，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門(mén)工作人員，也向我講述了他們的難處，作為山區(qū)縣，經(jīng)濟(jì)落后，只能吸引一些被珠三角淘汰的污染型企業(yè)，于是，地方財(cái)政來(lái)自于這些污染企業(yè)所帶來(lái)的收入，而地方環(huán)保人員的工資又全部由地方財(cái)政解決。由于制度設(shè)計(jì)存在缺陷，受多方因素左右，環(huán)保工作的艱巨重?fù)?dān)，又只好落在了輕飄飄的官員自身道德建設(shè)上了。

多年以前，我也曾以企業(yè)代表的身份參與過(guò)項(xiàng)目落地工作，因?yàn)橥顿Y上億，便有來(lái)自中央的環(huán)保官員拿來(lái)材料讓我們?nèi)ヌ?，我記得其中有一份材料叫做《?dāng)?shù)鼐用駥?duì)此項(xiàng)目的意見(jiàn)調(diào)查》，大概有一百多份，我們轉(zhuǎn)手把這些問(wèn)卷塞給了當(dāng)?shù)氐墓賳T。為了吸引投資，官員自己就把問(wèn)卷搞定了，所以，在這些卷子里面，你當(dāng)然看不到，有誰(shuí)會(huì)不知好歹地懷疑項(xiàng)目可能會(huì)造成的污染。

其實(shí)這種境況絕非環(huán)保部門(mén)一家所遇到的。我曾做過(guò)一個(gè)檢察改革的調(diào)查，許多檢察官向我抱怨，由于檢察機(jī)關(guān)的經(jīng)費(fèi)依靠地方財(cái)政負(fù)擔(dān)，于是司法機(jī)關(guān)仰人鼻息的事就在所難免。甚至在各級(jí)檢察院的人員錄用上，省檢的話語(yǔ)權(quán)還比不上該市人事局。

在去年，最高人民檢察院提出一個(gè)思路，希望效仿海關(guān)，將各級(jí)檢察機(jī)關(guān)的經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)由省級(jí)甚至中央財(cái)政支付，但這僅是一廂情愿，至今沒(méi)有見(jiàn)到有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

倘若由于制度設(shè)計(jì)的漏洞，使得司法獨(dú)立都遇到這么多的阻礙，那么，對(duì)地方環(huán)保機(jī)關(guān)能否自覺(jué)自愿地貫徹中央的意圖，我們當(dāng)然也有理由抱懷疑態(tài)度。

水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)分級(jí)及程序

我國(guó)的環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)工作起步較晚，但近幾年來(lái)進(jìn)步很快。特別是國(guó)家環(huán)?？偩钟?993年發(fā)布了《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》(中華人民共和同環(huán)境保護(hù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，1U／T2．1—2．3—93)，從技術(shù)和方法上對(duì)我國(guó)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)定，環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)工作逐步走上正軌。

地面水環(huán)境影響評(píng)價(jià)分級(jí)

全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周鐵農(nóng)7月19日在與內(nèi)蒙古自治區(qū)就環(huán)評(píng)法執(zhí)法檢查情況交換意見(jiàn)時(shí)指出，規(guī)劃環(huán)評(píng)是環(huán)評(píng)法的主要立法目的和宗旨，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境資源協(xié)調(diào)發(fā)展的重要抓手，應(yīng)充分發(fā)揮其在政府決策中的支撐作用。

周鐵農(nóng)指出，科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要切實(shí)處理好環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系。改革開(kāi)放30年的實(shí)踐表明，發(fā)展是硬道理，是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善環(huán)境就成為空談；沒(méi)有考慮環(huán)境的承載能力，發(fā)展就必然受到制約。只有緊緊抓住發(fā)展這個(gè)核心，把環(huán)境作為發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分，才能較好地解決環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題。環(huán)評(píng)法頒布實(shí)施5年來(lái)的實(shí)踐表明，環(huán)評(píng)法是一部實(shí)現(xiàn)從源頭控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞的重要法律，全面貫徹實(shí)施環(huán)評(píng)法，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境資源協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。

周鐵農(nóng)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)與發(fā)展綜合決策、從源頭防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞是環(huán)評(píng)法的立法目的和宗旨。規(guī)劃環(huán)評(píng)是環(huán)評(píng)法確立的一項(xiàng)重要法律制度，充分體現(xiàn)了環(huán)評(píng)法的立法目的和立法宗旨。當(dāng)前我們面臨的環(huán)境資源問(wèn)題既是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，也與發(fā)展布局不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不合理直接相關(guān)。規(guī)劃環(huán)評(píng)在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面具有十分明顯的作用。在規(guī)劃層面處理好與環(huán)境的關(guān)系，就能產(chǎn)生事半功倍的作用。因此，我們要高度重視規(guī)劃環(huán)評(píng)，充分發(fā)揮其在政府決策中的支撐作用。

周鐵農(nóng)指出，內(nèi)蒙古自治區(qū)抓住環(huán)評(píng)法的本質(zhì)和關(guān)鍵，在全國(guó)率先開(kāi)展了自治區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的環(huán)評(píng)工作，并在此框架下，開(kāi)展了相關(guān)區(qū)域和行業(yè)的規(guī)劃環(huán)評(píng)工作，在處理環(huán)境和發(fā)展關(guān)系方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了實(shí)實(shí)在在的成效，具有重要的示范意義。周鐵農(nóng)強(qiáng)調(diào)指出，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)北方重要的生態(tài)屏障，生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的意義十分重大。建議內(nèi)蒙古自治區(qū)進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)評(píng)法在生態(tài)保護(hù)及“生態(tài)立區(qū)”戰(zhàn)略實(shí)施中的作用，努力實(shí)現(xiàn)生態(tài)不斷改善、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，有效保護(hù)我國(guó)北方生態(tài)屏障。

周鐵農(nóng)還強(qiáng)調(diào)了環(huán)評(píng)基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要性。指出，加強(qiáng)環(huán)評(píng)能力建設(shè)是環(huán)評(píng)法本身的要求，也是落實(shí)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度、有效實(shí)施環(huán)評(píng)法的根本保障，要從配套法規(guī)和制度建設(shè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)控體系建設(shè)、環(huán)評(píng)隊(duì)伍建設(shè)等3個(gè)方面進(jìn)一步重視和加強(qiáng)環(huán)評(píng)能力建設(shè)，不斷提高環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的有效性。